大姑家的魅力作文

大姑家的魅力作文（共11篇）

篇1：大姑家的魅力作文

大姑家的魅力作文

大姑家的魅力

魏萌

老想着去大姑家走一趟，也不知道她家有什么好的，老是吸引着我，今天更是发疯似的想去，没办法的妈妈只好陪我走一遭了，一路上，我的脑子中不知在想什么，总是觉得车实在是太慢了，好慢好慢，真的想自己有一双翅膀飞过去，那样多省事啊。也不用浪费那么多汽油，排放那么多汽车尾气，实在是太不环保了，如果每个人都有一双翅膀，那就不用担心全球变暖了，我真是有点异想天开！

刚到大姑家，还没有进门呢，小狗就追着我们来了，刚下车，就下了我一跳，我以为是什么呢，一团白绒绒的东西，原来是小球，我终于知道我为什么如此迫不及待的来了，原来，我是想念我的小球了，他在这里给远方的我送来了想念，让我在远方接受到了。这种思念太强了，让我的心飞来了，让我对她恋恋不舍了，他还记得我呢。

我还记得，他来到我家的时候，好小好小哦，只是像拳头那么大，那时他还吃不得硬东西，妈妈又舍不得把好牛奶给她喝，巧了，刚好有一箱过期的`牛奶，他喝得津津有味，可能是小动物的肠道好吧，他一直都没有拉稀，而且越长越壮，毛也更加的丰实。冬天时下一场大雪，小狗可从来都没有见过雪，高兴的他在雪堆里打滚，妈妈见了甚是生气，口口声声要打死他，我可吓坏了，连忙出来护着他，再想想，那时真幼稚，妈妈怎么可能舍得打死他呢？他是如此如此的可爱。总之，和他的每一件事，我都记得清清楚楚，不会忘掉一点一滴！

思念把我们又一次拉到一起，见了他心中的高兴自然而然的流露出来，我此时此刻才明白，大姑家其实并没有什么魅力，吸引我的也不是好山好水好地方，而是我的小球，而是我对他的思念！

篇2：大姑家的魅力作文

赵雯：你要先把自己脸皮扔一边，把能抓到手的名和利都抓到手里，然后再站到一定的位置上，那谁都会给你脸啊，谁也会把你的脸当脸看的，但是你要把自己的脸皮捧在手心里护的死死的，这也看不上，那也干不了，到最后落得穷啷当响，谁也不知道你是谁，到那个时候，除了你自己以外，谁也不会给你脸，谁也不会把你脸当脸看的，这才叫没脸没皮呢。

楚牧：我这不给自个儿找堵呢吗？ 周雯：这儿是离我做梦都想过的生活最近的地儿啊！品牌，奢侈，潮流，派对，光是听着这些词我都激动，我觉得我就是为这些东西活着的主儿。我必须得跟这些东西呆在一

块，我才觉得我还是一个喘气的活人。西子：小舢板非往航母上撞，闲大发了。薛父：一般啊，不挑食的人啊，性格都不错。周浩：我这不是添堵，我是感慨。女人这东西，他一沾就是无底洞啊，尤其是碰到那种有心机的。

楚：你不觉得很像刚从冰箱里拿出来的冰块吗？

赵雯：不过我是个懂规矩的人，知道自己什么身份，该做什么样的事情，也知道该怎样守着自己的本分，听候您的差遣。把话都挑明了说是我的习惯，我觉得这样比那些表面上亲热，背地里放暗箭的人要酷得多，也来得痛快。

赵雯：都是人，怎么就能差得这么远呢？

赵雯：咱两完了，我找着下家了，就这么回事。

楚：这什么呀，这整个一面部神经半瘫痪的患者吗？

齐齐：不行，太受刺激了，我得出去楞会儿。赵雯：你这个人吧就是这样，不管别人对你做了多么不地道的事，只要让你当着面骂，你就永远都张不开嘴。说好听点这叫善良，难听点就叫怂。

赵雯：说白了吧，一见钟情那种老土游戏我没兴趣玩，我要的是更实际的。我过了二十多年平庸小百姓的生活，早就过腻了。人这一辈子就这么几年，我总不能白开水一样混过去吧，我得过点有颜色的生活。而且一定 要是金色的，说白了就是要过有钱人的生

活，哪怕体验一把，也成。

赵雯：真是死不吝，甭你现在狂，早晚有你哭的一天。

主编：现在这时代玩的就是眼球经济，能超出新闻那是好事，何况你还上了头条呢？ 苏泉：我可没那么低品，故意搞这种噱头吸引别人的眼球

主编：你想啊有些事情发生之后所产生的各种影响是需要我们来善后的，有些好事呢，分分钟都可能变成定时炸弹。

楚：我对生活还没绝望呢，不会动这种断自己活路的念头。这什么意思？小范围嫌不过瘾，得弄一全民集体哭天抢地啊。赵雯你不觉得你这种强傍着别人，给自己当垫脚石的出名方式有点无耻吗？

赵雯：那什么叫有耻啊？我有耻了二十多年，只不过是一人见人踩的小虾米，我就无耻了这么一小下，眼见就要出名了，你说这耻不耻的，我还有必要理吗？顺便告诉你一个真理，小虾米的有耻一点都不金贵，那些名人大腕的无耻真没多少人记恨，就现在这时代里吧，你只要敢出名，就有人敢顶礼膜拜，甭管你是怎么出的。就你那些三纲五常，三从四德的史前思想在我这儿全都是扯淡。君子是永远斗不过小人的，所以你什么都阻止不了。

苏泉：时尚是一种生活态度，不懂得时尚不讲究品位的人，就跟赤身裸体，没进化过的猴子一样，没什么区别。不尊重时尚就是不尊重生命。

COCO:喜欢一样东西总得狂人成这样才够级别嘛

苏泉：所以说最怕文人没气节，正的反的，还都能给你黑白颠倒说出道理，还装出一副金科玉律的德行。

主编：咱们是活在人间呐，您别天天坐在云端里，不理世俗疾苦了。

虚荣不一定是贬义词啊，如果能拿捏好尺度，它会是一个人最好的动力。

周浩：你以为我是废品回收站啊，薛大少扔不出去的雷就得扔我这儿，我还怕炸一脸花呢。

赵雯：你应该知道，喜欢名利场的人，尤其是女人，都喜欢把自己装扮得一看就是虚荣 的代名词，我怎么会没这个奢好呢？ 周浩：太聪明活的太明白的女人不好 赵雯：那是太蠢太无能的男人才会说的话。怕被看穿，怕掌控不了局面。才希望身边的女人无才便是德。

苏泉：自信，自信跟没数就只差一步。主编：这个能包容人呢是一种美德，一种能力。

栗子：同甘共苦，听听就知道是兄弟之间才会用的词吧。

要是那些东西是美好的，值得你去珍惜的，那你一定要好好把握，千万不要错过。赵雯：咱们现在已经走向社会了，什么是非黑白，敌我朋友这些词都没有什么实际意义了。因为随时可以互换。你最好拣那种对自

己有用的话听，甭管这话是谁说的，要不然吃大亏的肯定是你自己。

栗子：有判断就要学会取舍啊，朋友可以继续做，但是有些话该听还是不该听，得你自己学会选择才行。

陆总：真实，只不过是一个相对的词，对大多数人来讲人云亦云随波逐流就是真实，我就突然真实的有点腻歪了。总活在这样的真实里，人是会由心往外朽掉的。

齐齐：就你这种低等生物的垃圾行径彻底惹毛我了，灭你，天经地义。

栗子：喜欢是一种本能，大脑有时候会因为 各种各样的干扰而丧失掉最初始的判断。但心和身体不会。人跟人的身体接触之后所呈现出不同的心跳速度会诚实地反映出一切

你的本能感觉。

苏泉：做人不能这么做得没心没肺没德行吧？

赵雯：没心没肺没德行是现在社会的生存之道，在现在这个社会要想生存下去，身上的东西就不能太多，像心啊肺啊脸皮啊德行啊，这些东西，除了能让你早点被压死饿死，没有任何实际意义。能仍旧赶紧扔了吧。齐齐：甭管天塌了还是地陷了，就跟打了个喷嚏似的，随便揉揉鼻子，没事儿。栗子：原来人不是变得默然，而是必须默然。默然在面对一些特殊事情的时候，其实是对自己和身边的人最好的保护。

让自己学会对一切事情都要放慢反应速度，这样我就能够有足够的理智和平静地承受

一般人没法快速接受的事情。这样顺便也可以让身边的人不管在任何时候都有一个依靠。

栗子：所以我就拆东西发泄啊，我会把每一件我想要拆的东西都想成一件一件不好的事情，然后我再把它们一点一点全拆掉，等看着它们变成零件以后，我的心情就好多了。

齐齐：想跟我装烂泥，玩逃避玩崩溃，是吧，我砸也得把他砸成刚筋混泥土，非让他竖起来，当摩天大楼不可了我。

齐齐：现在这个年头，每个人中间都隔着个太平洋一样，巴不得离得越远越好呢，没人愿意去管你的闲事，我们也没这么闲，我们之所以还脑残地赖在你身边不走，是因为我

们在乎你。我们不想失去你。我们就是割舍不下你。

栗子：所有敌对的开始就是一切悲剧的开始。无论任何时候，你在必须面对的时候，所选择的态度，其实就已经决定了整件事情的走向和结局。包容和接纳就会是祥和和喜剧，挑剔和敌对就一定是争吵和悲剧。既然已经知道了结果是什么，那为什么不选择一个好的开始呢？

某某：天作孽犹可为，自作孽不可活。楚：脸面不是别人侮辱两句就没有的东西。只会对自己人耍威风，受别人挑拨两句，就不计后果地抡拳头，这才是全世界最没皮没脸的行为。

楚：所谓真正的快乐，我觉得并不是这些生不带来死不带去的东西，如果你拥有了，可你身边连一个称得上是家人或者朋友的人都没有，你心里边空荡荡的，你忘记什么叫做惦记，什么叫做温暖，什么叫做感动了。那么就算你站在这个世界的最顶端，你富有得可以把整个地球买下来又怎样呢？能让你真正得到快乐吗？我觉得其实人一辈子最大的财富不是别的，就是人，是不论你成功或者失败，富有或者贫穷都愿意跟你一起分享一起经历的那些人。还有在这个过程中，你和他们之间越来越无法割舍的那份牵绊。

栗子：因为真小人比伪君子要可交得多，认利益没什么不好，我也认利益。

有一种新的商业理念叫培养竞争对手。

你可以坚持你自己的做法，但是你不能不了解别人的做法，学会欣赏对手，影响你的对手，在需要的时候和你的对手合作，让他的优势为你所用。

栗子（楚）:所谓财富呢，就是无论你成功失败，贫穷富有，都愿意与你一起经历和一起分担的人。而所谓快乐，就是一家人一直在一起。一直在一起。

楚：生活是痛苦的，我们是快乐的，生活是快乐的，我们是快乐的。生活终止了，我们仍旧是快乐的。因为我们只愿意快乐地活着。

赵雯：这个世界本来就没什么公平可言，每

个人从一出生，财富，地位，国籍，性别，智商，就有了很大的差距，既然连统一的起跑线都没有，那比赛规则就可以因人而定，利用别人也好，不择手段也好，那就是我的比赛规则。我需要这些，我也只能靠这些才能赶得上那些一出生就跑在前头了的那些人。

栗子：我很欣赏你，你是一个很清楚自己究竟想要什么的人。也是敢面对自己内心的欲望，更敢不遮不掩地把它直接表达出来的人。你说得没错，这个世界确实不公平，要想世界对你公平，你就得用自己的实力，逼着这个世界不得不对你公平。我喜欢你把什么都摆在明面上说出来的勇气，因为在这个世界上，太多人都在追求名利，但是又有太

多的人不承认自己在追求名利，还指责别人在追求名利。可是你敢。你敢说我贱故我在，你敢说扔掉一切道德外衣的真实，会刺痛看惯伪善的世人，因为这正是我存在的价值。

现在流行的一句话，宁在宝马车上哭，不在自行车上笑。其实这句话还有更深一层的意思，只不过一直没有被人意识到而已。因为价值观和对幸福快乐的衡量标准不一样，其实宁愿在宝马上哭的人，通常在自行车上 是笑不出来的。既然如此，那些人与其选择在自行车上哭，那还不如到宝马车里哭呢。追求物质没有错，但是如果只追求物质，把你身边能卖的都卖了，能扔的都扔了，那你就错了。因为那样你会很痛苦，你毕竟是人

不是机器。是人就会怕孤独，就会有精神和感情的需求。你把你身边的人都吓跑了，那你的这种需求，当然就没有地方满足喽。而这种需求，又是你追求了半天的物质根本代替不了也满足不了的。所以你就会觉得心里空。

篇3：如何使作文充满魅力

一.要有丰富的才识。高考作文的竞争在某种意义上来说就是才识的竞争。没有丰富的才识, 就不会有细细滔滔的文思, 文章内容就不丰富, 这样的文章自然也就得不到评卷老师的青睐了。因此, 要使高考作文获得评卷老师的赏识, 考生必须在作文中表现出自己的多才、博识。例如, 有篇写“坚持”的作文, 作者具有较广的知识面, 写起文章来旁征博引, 游刃有余。文中作者运用了刘邦、重耳、李嘉诚、袁隆平、席勒, 拜伦等八个事例, 有古有今、有中有外、有正有反, 有政界的有商界的, 有事实论据也有道理论据, 繁而不琐。正因为作者具有广博的知识, 并能创造性地运用论据, 因此文章具有不容置疑的说服力, 获得阅卷老师的喜欢也是很自然的了。

二.要有完美的形式。文章的形式, 是指组织形式和表达框架, 完美的组织形式和表达框架会使评卷教师产生心旷神怡的感觉。文章的形体包括题目、开头、结尾, 内容顺序、过渡、照应等。当然, 文章千变万化, 它没有一个固定的、百试不变的最佳模式。但从历年高考评卷的经验来看, 有些共性的东西是不可忽视的。一是巧立题目。好的题目可以让人眼前一亮, 产生好的印象。二是巧梳凤头, 先声夺人。俗话说:良好的开头是成功的一半。高考作文也是这样, 新颖独特的开头会使评卷老师为之一振, 心中暗喜:碰上了一篇好文章!评卷老师的这种心态对于写好作文开头的考生来说是非常有利的。三是巧饰豹尾, 惹人喜欢。高考作文切不可草草收尾, 应巧以装饰, 或来个百川归海, 或来个余音绕梁, 或来个凯旋礼炮, 或来个点石成金, 使之成为一个美与力相结合的豹尾。回眸一笑百媚生。一个好的文章结尾, 不但可以深化文章主题, 还可以增强文章的感染力, 使评卷教师对文章的倩影留有深刻的印象。

三.要有斐然的文采。文采就是文章的文辞风采, 即是说, 写文章不光注意把意思表达清楚就行, 还要锤炼文字, 讲求藻饰, 使语言流畅, 优美, 有光泽。古人说过:言之无文, 行之不远。高尔基说:只有用合适的优美的外衣装饰了你的思想和时候, 人们才会倾听你的诗。写诗是这样, 写其他文体的文章也是这样。为了使考场作文能为评卷教师乐于接受、赏识并获得髙分, 写高考作文时在做到切题、思想正确的前提下, 还要注意饰言, 使语言文采飞扬。如, 有学生以“语文”为话题作文, 文中把“语文是什么”分为三个方面进行生动形象地描写:“我爱读散文, 在我眼里, 语文是古都洛阳国色天香的牡丹;语文是夜星下静谧的荷塘;语文是古道边长亭外无声的冷月;语文是那一双看清世界寻找光明的黑色眼睛。总之, 语文就是生活美的升华。我爱古诗, 我觉得语文就是青天里那一行白鹭;就是沉舟侧畔的千点白帆;就是秦皇岛一望无垠的大海中冲破万里波涛的打鱼船。我爱小说, 在我心中语文是当阳桥张飞石破天惊的怒吼;语文是水浒好汉闯神州的风风火火的豪壮;语文是林黛玉泪珠下飞红万点愁如海的片片花瓣。”以上语句生动优美, 用语干净简洁, 选词文雅典丽, 运用了大量新颖形象如星星般点缀天空的比喻, 使文章有很强的文学感染力, 教师自然为该文的文采所陶醉了。

四.要有适当的技巧。同任何事物一样, 写作也是有其规律的。认识了写作的规律并在实际中运用它, 这时规律就转化成了写作的技巧。郭沫若说过:写文章有一定的技巧。无论是记叙文, 还是议论文, 还是散文, 也无论是过渡还是照应, 都有一定的方法和技巧。高考作文不同于作家的创作, 但为了在高考作文中显示语文功底和能力, 写作技巧是不能不注意的。如著名的考场作文《赤兔之死》, 采用古白话文体、拟人的手法, 以赤兔马为线索, 将关羽的诚信与董卓、吕布的不诚不信进行对比, 加上作者具有较高的驾驭语言的能力, 因此该文不但获得了高分, 并且经常被作为范例学习。

总之, 魅力效应是一种审美心理效应, 是多种因素的综合作用。魅力效应的这种过程可以概括为:考生施展才华作用于阅卷教师, 阅卷教师接受刺激后对某篇作文产生美感, 从而给某篇高考作文以高分。可见讲究魅力效应是高考作文取得高分的秘诀, 因此, 适当加以学习和研究是非常必要的。

摘要：要让读者喜欢自己的作文, 必须使其充满魅力才能实现。本文从以下四个方面探讨了该课题:一要有丰富的才识, 二要有完美的形式, 三要有斐然的文采, 四要有适当的技巧。

篇4：大姑出国游作文

大姑出国旅游啦！看到大姑在微信朋友圈里发的一张张新加坡的风光图，看到大姑那幸福的笑脸，我不禁连连感叹：大姑家的`变化可真是大啊！

听二姑说，大姑四十多年前嫁到武夷山兴田南岸村的一个自然村里，当时的姑父家真可谓：“上无片瓦”啊！他们租住在一个村民的破房子里。当雨季来临时，大姑家可遭殃了，外面下大雨，里面下雨，什么钵头、脸盆、水桶全都用上，只能保住床铺不被雨水淋湿。虽然大姑父早出晚归的干活，也只能维持一家子的温饱。

几年后，村里落实了土地承包制，大姑父承包了十几亩田，还开出了几亩荒地种上山药、芋子。那年冬天是大姑一家最开心的日子，除去一年的开支，终于有了一点积蓄。

第二年，大姑父瞄准了山。村子里的山比较平缓，山土也比较肥沃，他觉得这是种茶的好地方。于是，农闲时和大姑一起硬是靠着勤劳的双手开垦出大约八亩的山，种上肉桂、水仙等品种的茶。几年后，茶叶有了收成，尤其是肉桂的收购价年年攀升，大姑家有了自己的房子，虽然是土木结构的，但也宽敞明亮。

如今，村民依靠茶叶脱贫致富了。大姑家也不例外，盖起了三层小洋楼，甚至还买上了汽车。日子过红火了，村子里出去旅游的人越来越多。这不大伙儿一合计组团出国旅游去了。听说他们下半年还准备欧洲游呢。难怪大姑整天乐呵呵的，逢人就说：“像我这样大字不识几个的农村大妈，能出国旅游，这在过去只能是梦中的事。”

篇5：我的大姑六年级作文

她非常有正义感。有一次，她和我们坐公交车，刚上车就发现车上一位老爷爷没有座位，而老年人专座上却坐着一位年轻人。大姑看不下去了，就走上前去让那个年轻人让座，那个年轻人听后脸红了，就起身让座了。

大姑很会照顾人，能操心，在整个大家庭里像个大管家。有一次，她带着我和姐姐去游乐园玩。她一会儿问我们饿不饿，一会儿问我们累不累，就像一位服务员。我和姐姐玩了所有项目，其中有些好玩的项目还想再玩一次，大姑也同意了。我觉得大姑真大方呀！

大姑很有环保意识。有一次，大姑带着我和姐姐去鸢都湖野餐。到了那里，我们支起了帐篷，铺好了野餐垫，开始野餐。姐姐吃完香蕉就把香蕉皮随手一扔，大姑看见了，说：“如果来到这里的每一个人都把杂物随手一扔，那这里就会变得又脏又乱，像一个垃圾场，再也没有这般绿草茵茵、湖水清清的美丽风景了。”姐姐听了觉得很羞愧，马上把香蕉皮捡起来扔到了垃圾桶里。野餐结束后，我们把这里收拾得干干净净，就像没人来过一样。

篇6：我的大姑六年级作文

有一次大姑本来要带我们去动物园，大姑又说动物园堵车了，要不我们去水上乐园，我们听了高兴地跳了起来，好呀，好呀！

我们和大姑说：“我们先去你们爸爸妈妈上班那里好吗？告诉他们一声。”我们去了爸爸妈妈那里吃饭，看到桌子上都是我和弟弟喜欢吃的菜。吃完饭后妈妈就上楼帮我和弟弟拿游泳衣，还有游泳镜和游泳圈。

我们搭着大姑的车和爸爸妈妈、弟弟一起去水上乐园，看到门口写有“大运中心，”看到写着有羽毛球馆、足球馆、篮球馆、游泳馆。

我们就近去了游泳馆，看到游泳馆里面有许许多多的人，大姑和我们去买单的那里，阿姨就说买单了要交费，阿姨就说要一个大人只能带一个小孩，我们有三个大人，两个小孩，大姑就决定了，她说：”我不去了，你们去吧！”

我们进去换衣服，大姑就走了。我们一下水，那水很冰很冰，爸爸换了泳裤，不敢下水，妈妈只敢把脚放在水里，我和弟弟在水里玩跷跷板，我们玩得很开心！

篇7：作文教学,尤显课改魅力

一、拉近师生距离, 让学生“畅所欲言”

要让学生真正脱离懒散的束缚, 主动探究, 教师要放下架子, 走近学生, 努力创设一种和谐、宽松的教学氛围, 使学生感到教师是自己亲密的朋友。在师生之间的交流中, 教师要成为名副其实的组织者、合作者、参与者;教师要把学生当做学习的主人, 用商量的口气、活泼甚至幽默的语言与学生展开互动。例如在教学中谈如何选取自己印象中最深刻的材料时, 我讲述了自己初一时如何在灯下补了多半本成语词典、如何主动写作并请老师帮助评改、如何品尝习作成功的喜悦等等事例, 学生听了很激动, 纷纷议论自己习作的经历和今后的打算。我紧接着问:“你们一定也有过成功的经历, 也有最想要对别人说的事, 能不能说一下?”这下, 教室里沸腾了, 同学们频频发言, 谈自己最激动最快乐的事, 谈自己的写作经验。我顺势引导:“你说得这么好, 能不能写下来, 让我们大家欣赏一下?”结果, 每个学生都一起动手, 写了一至两篇较好的文章。从此, 师生间的距离缩短了, 教学时的气氛更为融洽了, 我手头有了看不完的习作, 有的上了班级的欣赏栏, 甚至有几篇还发表在国家级的刊物上了, 他们再也不怕上作文课了。

二、开放教学情境, 让学生“浮想联翩”

在学生的眼里, 没有什么不可以的, 每一个人都充满着幻想。开放的情境, 提供的信息有较大的选择性, 答案也不是唯一的, 因而可供探索的问题也就相对丰富。在这样的情境中, 学生想象力丰富, 思路开阔, 乐于表达自己的发现和见解。解决问题的创造性更能得到充分发挥。如在作文课上, 我启示:“耳聋的贝多芬弹出来世界名曲”, “世界最糟糕的小板凳坐出了发明大王爱迪生”等等, 一石激起千层浪, 学生说出一大串名人及其成就。我又让同学合作讨论, 然后反馈交流:你最崇拜的人是谁?他为什么值得我们崇拜?我要做怎样的一个人?我想有个什么样的成就?同学们的回答远远超出了我的想象, 无奇不有:做夸父、学精卫;控地震, 布风雨;乘船探月、下海勘底……接着我说:“还有吗?说得完吗?”学生浮想联翩, 课堂气氛异常活跃。

三、妙导巧引, 激发兴趣

生活多姿多彩, 语言也要有情有趣。在教学中, 精心举例, 能激发学生学习的兴趣, 调动学习的积极性。如在教学巧用成语时, 我举例说“妙不可———酱油”, 一学生思虑片刻, 马上说:“妙不可———言。”其余学生哈哈大笑。有学生接着说“保护花木———脚下留青”, “雨过添情”、“近水楼台先得阅”、“耳濡声染”等等;我在教学生进行人物性格描写时说:“啊, 这个人, 一头挑火罐, 一头挑水罐”, 同学初始不解, 讨论后纷纷赞许:好形象, 这个人待人时而热情似火, 时而冷若冰水。一时间, 纷纷发言:“她既像一个天使, 又像一只小鸟。”并且解释说是描述一个姑娘天真浪漫、幼稚单纯的性格。“他一次次倒下去, 又一次次站起来”, 是说人的性格顽强、坚韧……

四、开展活动, 吸引参与

在教学中, 为了让学生理解写作顺序, 我让学生自己自主尝试, 梳理事件的写作顺序。如:我让学生将一张长方形纸板竖向斜折后沿折缝剪开, 然后仍沿折缝拼接, 要求拼接后纸板的原长度可减少, 但宽度一定要比原来的宽, 并告诉他们说:“一定可以成功, 我们看谁拼法最简单、最省料、最省工。”这下可热闹了, 同学个个动手, 创造了好几种拼接方式。评比结果, 却是一个平时作文成绩较差的男生拼接最为成功。他从前至后, 按动作顺序一一作了说明。其余同学个个踊跃, 又按照动作的先后顺序, 写出了拼接的全过程。如此, 既让学生在学习活动中积极参与合作交流, 又浓郁了课堂教学的氛围, 突出了动静结合, 使学生萌发出一种渴望老师出题的情感和写作的欲望。

五、把发展空间留给学生

篇8：去大姑姥家作文

去大姑姥家作文

・ 上午，爸爸带我去大姑姥家拜年。过屋后，我看见一个美丽壮观的沙发，像人的一只手，我美滋滋地坐在上面，有被手举起来的感觉。大姑姥问我问题我就主动回答，大姑姥夸我长大了，会和别人唠嗑了。大姑姥又问，屋里的`人都谁长胖了?我顺手指到大姑姥和大姨妈。大姑姥笑咪咪地说：这孩子可真会看哪!大姨妈连忙说到：可别把我胖的事写到日志上啊!大姑姥指着一个人，问我应该给她叫什么，我说道：二姨妈。大姑姥以为二姨妈长期在外工作，我就不认识她了，其实我还记得她开过熟食店呢!大姑姥又问我管二姨妈旁边的人叫什么，我说：三姑姥。大姑姥又问道：你爸管你大姑姥爷叫什么?我想了一会儿说道：姑父。大姑姥高兴地说：踊崤瘫捕了!

篇9：给大姑的一封信作文

你好。

姑姑，您最近工作还顺利吗?身体还健康吗?从小您对我特别好，什么事都依着我，所以我今天想通过这种途径表达我对姑姑的感恩。我的姑姑叫刘小秀，她多才多艺，会弹琴，会唱歌。她有一双浓眉大眼，睫毛底下正做着像潭水似的，一双眼睛说起话来特别甜，总能让别人觉得有道理。有一次我和姑姑来到了买花买草的地方买了一盆芦荟，我告诉你在那里弄了点土回来，我们要把他安静处理去。当时我和姑姑在讨论放多少土，姑姑要多放点图，我要少放点土。

我们为这件事争论不休，我生气滴说你不弄，等会儿我自己弄。姑姑找准眉头，嘴角翘起，想说什么，却又欲言又止。我没想到第二天中午已经哭死了，妈妈总叫姑姑，不要惯着我，他很爱我，所以才一周我却还是那么任性，我要在这里跟姑姑说一声对不起，您对我的爱，我一辈子都不能忘记，你对我的爱与金钱不能相比，爱是宝贵的，在每一个平凡的日子里是零用爱为我创造了生活的点滴暖意，让我享受了亲情的温暖。姑姑，我衷心的祝您身体健康快乐每一天。

篇10：巧用经典歌曲展现作文魅力

一.引入歌词, 扮靓语言

好文章要做到起承转合巧妙自然, 而巧用歌词, 有时能轻松使文章开头靓丽、过度自然, 结尾深化, 出现意想不到的效果。

1、歌词点题, 巧妙引出

歌词语言凝炼, 概括力强, 若能恰当地运用歌词作为文章的开头, 既可以避免俗套, 直接切题, 又能给人以耳目一新的感觉, 常常会取得让人意想不到艺术效果。如在歌颂母亲文章的开头, 一个学生使用《白发亲娘》的歌词:“你可是又在村口把我张望?你可是又在窗前把我默想?你的那一根老拐杖, 是否又把你带到我离去的地方?”这几句歌词把一位老母亲对儿女的惦念之情细腻地描绘了出来, 很具感染力, 同时又为全文奠定了感情基调。又如在《感谢亲情》的文章中, 作者开篇写道:“感恩的心, 感谢有你, 伴我一生, 让我有勇气做我自己;感恩的心, 感谢命运, 花开花落, 我一样会珍惜。”这首叫“感恩的心”的歌曲被传唱之后, 曾经打动过无数个被关爱、被呵护的人, 而今作为文章的开头, 既扣题, 又具感染力, 不能不说是别具匠心。

2、歌词过渡, 承接自然

在写作过程中, 段落与段落之间应上下连贯, 前后衔接, 过渡自然, 而歌词如“润滑剂”, 可使各部分运转自如, 会使文章收放自然, 行来错落有致, 层次井然。歌词可将文采、诗情与过渡等完美地融为一体, 达到无痕却境界全出。如一位同学在“歌唱祖国”的作文比赛中, 恰当地运用了歌词。她回顾祖国痛楚的历史后, 又继续写道:“一九四九年十月一日, 伟大的新中国诞生了, ‘我们唱着东方红, 当家作主站起来。’”这是个巧妙的过渡, 既是上面一段历史的结束, 掀起了一个小高潮, 又是下面新的历史阶段的开启。又如在《追随梦想》的文章中, 作者列举了许多名人成名前的梦想后, 又谈到了自己的梦想及不懈的追求:“万水千山独行, 找我登天路径。让我实现一生的抱负, 摘下梦中满天星。”这位同学用《摘下满天星》中的歌词明确地表达了自己的志向, 从而引出后面的阐述。

3、歌词结尾, 启思深化

如果能在文章结尾卒章显志之处引用一句或几句歌曲, 使之成为点睛之笔, 升华主题, 产生回肠荡气、三日绕梁之效, 一定能够克服结尾空洞疲软的不足, 获得自然贴切、水乳交融的效果。如学生写的《跌倒之后》的结尾:“风雨中这点痛算什么, 擦干泪不要怕, 至少我们还有梦。”引用这样的歌词结尾不仅巧妙点题, 而且具有强烈的感染力与震撼力, 给人以无穷的力量。又如学生在《我爱国旗》的文章中用《红旗飘飘》的歌词结尾:“五星红旗, 你是我的骄傲, 五星红旗, 我为你自豪。为你欢呼, 我为你祝福, 你的名字比我生命更重要。”运用歌词能更精练、准确地表达出小作者的思想情感以及作文的主旨, 言有尽而意无穷。

二.巧用歌曲, 创写题材

音乐丰富的表现内容给作文提供了多样的写作题材。

第一, 想象作文:听了一首乐曲, 想象音乐中画面、情景, 把脑海中出现的各种音乐形象描绘出来。欣赏贝多芬的《月光曲》, 陶醉在悠扬的钢琴曲中, 脑海中出现了月光、大海、波涛、岩石, 幽静的环境, 温情的画面, 想象中发生的动人的故事, 根据你的理解, 大胆再现音乐中蕴含的丰富内容。

第二, 音乐故事:《月光曲》、《二泉映月》、《梁山伯与祝英台》一首首经典名曲背后都有一个个精彩动人的故事, 我们可以挖掘音乐背后的奇闻异事, 也可以根据音乐, 展开联想, 合理讲述一个相关的动人情景, 甚至是围绕着音乐而发生的故事。如冯振志根据歌曲《隐形的翅膀》, 自编自导了一部故事片《隐形的翅膀》, 获得优秀少儿电影奖和优秀儿童片女主角奖。在教学中, 教师假如善于发现那些经典的、学生喜欢的歌曲, 让学生去搜索这些歌曲背后的感人故事, 或深层解读歌曲, 想象或联想吻合歌词意蕴的故事, 那么一个个感人而新颖的题材就流诸笔端。

篇11：如何使初中作文教学更有魅力

1 养成写日记的好习惯

魏书生老师在班主任手记中提到“写日记是道德长跑”。而我认为, 写日记不仅是道德长跑, 还是作文长跑。每天把自己的收获、感受或身边的人和事写下来, 也可以结合生活实际思考身边的问题等, 能够做到行笔如流水, 在最短的时间里写完日记。这是作文材料的来源和积累的有效方法, 也是走上写作成功道路的关键。以前作文, 学生因没有材料可写, 硬要编造一些与自己毫无联系和瓜葛的人和事。其实大家身边都有好多耳闻目睹的事值得写, 如果平时都注意观察, 去发现身边的人和事, 作文时根本用不着挖空心思到天南地北去搜索材料了, 有了“米”还怕“巧妇”做不出好饭来吗?

2 自己评改, 提高能力

在作文批改中, 教师要充分发挥学生的主体作用, 让学生参与评改, 可采取互批互改、集体批改等多种形式。常用的是互批互改, 要求学生批改作文时做到:先通篇读, 看作文是否符合要求, 再一句一句认真读, 找到不通顺的句子、不恰当的词语、错别字、用错的标点符号等, 并用圈、点等符号标出, 最后写上对这篇作文的简评。这样基础好的学生与基础薄弱的学生对调批改作文, 写得差的学生改到好的作文时, 可以从中学到方法, 受到启发, 得到提高;写得好的同学改到写得差的作文, 也从中得到教训。实践证明, 让学生自己评改作文会使学生逐步养成爱动笔的好习惯, 十分有利于调动他们的写作积极性, 天长日久, 就会自然而然的提高学生的写作兴趣。

3 思维要创新, 文风要独特

一篇好作文除了要有新颖的题材、独特的构思外, 生动的描写会使文章熠熠生辉。其中, 善于观察身边的事物, 展开丰富的想像进行生动的描写, 更是妙笔生花。培养学生在写人叙事作文中善于抓住人物的描写真不愧为作文成功的妙笔。对人物的描写有多种方法, 其中语言描写在文学作品中的地位就很不一般。老舍先生曾经说过:“人物对话很重要, 对话是人物性格的索引。”它的重要地位由此可见。作文是用来反映生活、为生活服务的, 只有立足于生活的写作, 文章才可能生动活泼。语言描写也是如此。培养学生平时注意观察人物的神态表情、体态语言和音色、音量的变化, 在写作时要让人物的语言具有生活化的鲜明特点。只要在生活中多留意, 善于捕捉, 用眼睛去看观察, 用耳朵去听, 用心灵去感受, 就必定能够写出鲜明生动、富有表现力的人物语言来。环境描写也是文章中一道亮丽的风景, 恰到好处的环境描写常常能起到烘托或反衬的作用。例如《最后一课》一文中, 法国作家都德笔下的一段描写“画眉在树林边宛转地唱歌;锯木厂后边草地上, 普鲁士兵正在操练”, 它不仅通过自然环境描写来烘托小弗郎士的无忧无虑和天真幼稚, 还点明了普法战争的时代背景。让学生借助课内的知识延伸到课外的练习或课堂作文中, 这是掌握学习方法的一种途径。好标题是作文成功的一半。如果能起一个好标题, 必定会起到锦上添花的作用。在拟题时首先要明确拟题的基本要求, 力求做到确切、简洁、新颖。有的能点明事情发生的时间或地点, 有的能点明事情的发展或暗示事情发展的结局, 还有的能揭示文章的主题。我常常在班里进行拟题的基本练习, 给学生一个话题作文或材料作文, 让他们思考几分钟, 然后上黑板把自己拟的标题写出来。真是“三个臭皮匠, 顶个诸葛亮”, 不到一会, 黑板上就写满了各种各样的标题。接着再选两三个标题让学生谈谈自己的拟题和写作思路, 这样学生还可以进行口头作文的训练, 真是一举两得。我要求学生在日常生活学习中, 对自己的所见所闻、所思所感都注意进行提炼归纳, 给它们配上个题目, 再比较学过的课文, 读过的文章, 从不同的角度去思考, 给它们另设计一两个题目, 细细推敲, 这样, 拟题能力就会逐渐提高。作文教学中让学生明白写作既需要创新也需要遵守一些固守的原则, 在教学中交给孩子们这些方法会让他们更明朗起来, 由此不会再怕作文。一篇好文章需要:新颖的题材, 优美的语言, 独特的构思, 亮丽的标题。

4 多给学生展示习作的机会

自己的习作能读给大家听这是每个学申梦寐以求的。发表欲, 是学生共有的心理。学生总期待着能将自己的习作展示给大家。即使是差生, 表现也是他们梦寐以求的事情。班上朗读, 这是口头发表。还要做好精彩的课前三分钟演讲, 训练内容有:交流生活中的所见、所闻、所感。交流的内容要体现出是自己最满意的一次演讲。每节课训练1人, 轮流演讲, 要求人人能上台表演。通过演讲, 学生的观察能力、思维能力提高了, 作文水平提高了。除此以外, 还以大组为单位办小手抄报, 每半个月出一期, 让每个人都投稿。当学生看到自己的作品收到小报上、贴到墙上, 心里真是比吃上蜜糖还甜。我相信每个学生都有自己的可爱之处, 每个学生的潜能都是无限的, 多给学生表现的机会, 增强他们的自信心。“兴趣是最好的老师”, 要让学生写出好作文, 首先要让学生喜欢作文, 当他们看到自己的辛勤耕耘有了收获, 自然会对自己所做的事情产生极大的兴趣。给了学生一个展示的舞台, 我发现学生都能积极、主动的练笔, 作文水平也有了明显的提高, 班级里形成了一种喜欢作文的氛围。另外, 我要求学生把平时观察到的及时写下来。让学生在课外自由练笔, 尽可能的发挥其积极性和自主性。与此同时, 老师再把课内写作指导的内容灵活机动的渗透到学生的课外练笔中去, 让练笔在正确有序的模式下有条不紊地进行。让学生依据课内之所学, 在课外的练笔中大胆的展现身手, 用课内的方法从生活中写出文章来, 让课外练笔成为学生思想自由驰骋的天空。在这里, 他们既可以写同学们的喜怒哀乐, 也可以写世间的人情冷暖, 还可以描绘周围景物和路人相貌, 甚至记录泼妇骂街等等。一句话, 就是要写尽生活中的所见所闻、所思所感, 写出一片灿烂的天空, 写出自己的风格。

总之, 在初中作文教学中, 教师只有不断提高学生的写作意识, 并积极的加以锻炼, 学生的作文水平才能不断提高。

摘要：写作训练要求着重培养学生明确“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式, 是认识世界, 认识自我, 进行创造性表述过程, 是语文素养的综合体现”。

关键词：作文,学生,教学

参考文献