法律实践活动中心简介

2024-05-06

法律实践活动中心简介（精选10篇）

篇1：法律实践活动中心简介

法律实践活动中心简介

为了培养广大学生的专业素养，实践理论知识，服务社会，人文社会科学学院全体法学系老师和法学专业学生以及立志于学法懂法的人共同组成法律实践活动中心。

法律实践活动中心隶属于人文社会科学学院法学系，下设办公室、学习部、宣传部、组织部、活动部、外联部六个部室，旨在为老师和同学提供各种服务，即充分发挥法律实践活动中心的组织、策划职能，协助老师开展各种活动，化好的想法为实际，化专业理论知识为实践活动。

活动中心将成为院系老师与学生、书本知识与生活实践的桥梁，服务于老师，通过精心的策划、周密的组织来完成老师布置的任务，实现老师的想法；服务于同学，为他们举办丰富而有学习价值的活动，扩充其知识容量，拓展其思想深、广度，增加实践机会，提升法学专业的整体素质。

为完善工作机制，更好地实现实践知识、服务社会的目的，特设立以下部室：

1.办公室：主要负责协调其他各部的工作，联系老师，安排工作，为各项活动做好前期准备；

2.学习部：主要负责举办法学系安排的活动或落实一些老师们交给的实际工作，另外配合其他部的工作，做好学习总结工作；

3.宣传部：主要负责宣传工作，将法学系举办的活动或安排的工作传播给大家，以收到最佳活动效果，另外也负责举办一些活动；

4.组织部：主要负责组织人员，安排活动，做好组织、策划工作；

5.活动部：负责参与活动，组织活动，为各项活动做好筹备工作等；

6.外联部：加强对外联系，将活动渗透到社会中去，联系社会，实践真知。根据往年的活动安排，法律实践活动中心计划在本学年举办如下活动：

1.法律知识竞赛

2.新生辩论赛

3.模拟审判

4.“12·4”法制宣传活动

5.法院旁听、下乡普法、法律讲座

6.“3·15” 消费者权益保护宣传活动

没有实践不能得真知，没有一个有效的组织形式难以将活动举办得丰富而有意义。法律实践活动中心会全心全意为老师与同学提供帮助，为我们的发展与进步创造更多机会！

篇2：法律实践活动中心简介

河北农业大学法律援助中心，简称“法援”，成立于2005年，是校团委领导的校级服务类社团。我们以提高学生素质，普及法律知识，提供法律援助，丰富校园文化生活为社团宗旨，一直致力于法学专业的学生和其他专业的法律爱好者提供一个学习和交流的平台，让更多的人来了解法律，学习法律，树立法律意识，懂得用法律武器来维护自己的合法权益。“法援”自成立以来，一直受到校团委、校社联和人文学院的关注和支持，由人文院法学系主任刘万才教授担任指导教师。随着发展，“法援”的队伍不断壮大，现有秘书处、学习部、宣传部、活动部、编辑部、外联部六个部门，各部分工合作，成功举办了多项有意义的大型活动。

我们的工作不仅面向校园，更是面向社会，服务社会的。

我们定期举办法制辩论赛、模拟审判（在我校的模拟法庭）、“12· 4”法制宣传活动、“3·15”消费者权益保护宣传活动，还多次举办法律学术交流会和法律知识讲座，并定期组织成员去法院旁听。

我们曾多次面向广大市民进行法律宣传、法律咨询活动，尽我们所能帮助他们解决生活中的法律困难，受到了社会的热烈欢迎和高度赞扬。此外，在今后的工作中，我们会继续开展“送法下乡”等实践活动，让我们学到的知识真正能够服务社会，并同时锻炼自己的法律素养。

通过这些大型活动，不仅壮大了“法援”自身，也为广大成员提供了一个展示自己、锻炼自己、提高自己的舞台。在这里，大家提高了自己的语言表达能力、组织策划能力以及自身的法律素养，只要你对这些活动有兴趣和热情，你就会在这里收获成长。

“法援”之路，我们邀你同行，加入“法援”，为我们注入新鲜的血液。相信在法援多姿多彩的活动中你们将告别青涩，成就自我，走进“法援”，你将不虚此行！

2010~2011年活动规划：

1．迎新晚会

2．新生辩论赛

3．模拟审判

4．12·4大型法制宣传活动

5．法院旁听、下乡普法、法律讲座

6．3·15消费者权益宣传活动

篇3：法律实践活动中心简介

大学生法律援助中心 (组织) , 是以高校大学生为主体, 对社会开放, 免费为社会大众提供法律服务的非盈利性组织。大学生法律援助组织在培养综合素质高的法律人才和切实满足大众的法律需求两方面均起到了十分积极的作用。我国大学生法律援助中心发展较晚, 目前的发展现状主要包括以下几个方面:

(一) 资金匮乏, 硬件设施落后

大学法律援助中心是一个非盈利组织, 它既不同于政府性的法律援助机构可以申请到政府资金, 也不同于社会上的民间法律援助组织那样可以得到相关单位的拨款, 所以高校法律援助机构目前面临最大的挑战便是资金不足的问题, 这也是目前困扰很多高校法律援助机构发展的一大难题。资金的短缺就造成了中心办公设备、取证设备等硬件设施的不足和落后。

(二) 高校法律援助的水平有待提高

法律援助服务对于中心服务人员的专业素养要求很高。如果服务人员的专业水平不够, 对于被援助人的咨询也很难提供使其满意的法律援助, 长此以往, 当事人对于高校法律援助中心信任度也会受到削弱。从高校法律援助机构的人员构成来看, 主要由高校学生组成, 但是大学生正处于一个知识积累的阶段, 只能一边学习一边为当事人提供服务, 大部分人尚未架构起一个完整的法学知识体系, 高校教师由于教学任务和科研任务较重, 在其中只能提供辅助指导, 对于法援的指导只能作为兼职, 所以法律援助中心的业务水平有待提高。

(三) 缺乏科学、健全的管理制度

大学生法律援助中心主要依托高校, 其主要管理机构是高校。其次, 司法行政部门统一管理全国法律援助工作, 故中心又受司法行政部门的领导和监督。这种双重管理模式有可能造成因管理权限不明确而带来的管理缺失或管理冲突。造成服务人员之间责任互相推诿, 不按时出勤, 使法律援助中心错过了许多需要援助的案件等现象。

(四) 在调取相关材料时身份受到限制

目前的大学生法律援助中心多是高校的社团, 不像社会上一些法律援助中心是经执法部门登记注册的社会团体, 因此中心学生在办案的过程中会遭遇诸多问题。《中华人民共和国刑事诉讼法》和《中华人民共和国民事诉讼法》规定, 公民代理法律事务的应以团体或个人身份参加。因此, 学生若以个人身份代理的话, 在取证中会碰到公、检、法部门不予支持配合的现象;若以团体身份, 又因其未经注册则相关部门不予承认, 所以中心很难顺利地从公、检、法部门调取相关材料, 很难为当事人提供完善的法律援助服务。

(一) 拓展资金来源渠道

拓宽经费源渠道是推动大学生法律援助中心发展的首要问题。一方面, 由于高校法律援助发展还不成熟, 仍需要政府的大力扶持, 需要其为前者提供资助;另一方面, 无论将高校法律援助中心看作是高校社团还是学生实践基地, 高校理所应当对其加大资金投入, 同时, 也应积极争取社会资金, 吸引部分社会组织给予高校法律援助机构拨款, 维持高校法律援助机构的正常运作。

(二) 通过专业科研活动提升法律援助学生的专业水平

为充分发挥高校教师在大学生法律援助中的作用, 应将部分高校教师的科研引导入法律援助领域, 并通过让学生参与科研项目切实提升学生法律援助业务水平。如辅导教师定期与法律援助学生分享最新的科研成果, 选择一些经典的科研案例在法援内部开展小型研讨会。最新的科研成果以及案例的研讨等有助于法援志愿者们提高自身的专业素养和实务能力。

(三) 确立分工明确的双层管理体制

针对上述政府和高校共管模式所造成的管理低效, 笔者认为双方应该在管理范围和权限上进行合理地分工:司法行政部门主要对法律援助机构的设立、工作范围、人员资格等方面行使管理和监督职能;高校职能部门则主要负责法律援助的日常工作、内部业务管理、具体操作程序。此外, 高校和政府部门保持沟通协调, 确保法律援助工作畅通无阻。而对于内部管理机制问题, 除了建立一套分工明确的管理体制还需要加强监督, 确保管理的有效和高效。

(四) 构建与司法部门的合作项目

针对上述高校法律援助机构因代理资格受限的问题, 笔者认为可借鉴中国人大法律援助中心与北京市司法局合作办学的成功经验, 积极与各自高校所在地的司法部门开展合作, 并且可以与当地的劳动仲裁委、妇联等建立对口合作点, 与当地基层法院合作在立案大厅开设法律咨询服务等。

(一) 全面培养学生的专业技能

首先, 学生通过法律援助中心这一载体参与法律案件的办理, 提供法律咨询、撰写法律文书、参与案件讨论会、代理诉讼等方式, 将所学的法律理论知识应用到现实的法律案件, 将抽象的法学理论转变成处理案件的实际工作方法, 培养学生应用各种法律知识的技能、社会问题处理的能力以及社交沟通能力。再者, 法律援助中心对于学生实践能力的培养是传统教学模式无法相比的。借助法律援助中心这一载体, 学生能够亲身体验办案过程, 变传统“模拟法庭”的“模拟演习”为“实战训练”, 并且办案过程有高校教师和专业律师的指导, 能够迅速掌握办案技巧, 提高办案能力, 切实提高学生的实践能力。

(二) 提高学生的学习兴趣

传统的法学理论教学采取教师“满堂灌”的教学模式, 枯燥乏味, 学生学习兴趣不浓, 严重的还会出现厌学情绪。然而, 借助高校法律援助中心这一载体, 变枯燥的法律条文学习为实践教学、案例教学, 学生易于也乐于接受, 学习热情高涨;另外, 当代大学生社会使命感和责任感都很强, 他们对法律援助事业非常热衷, 对接待当事人、法律咨询、调查取证、参与诉讼等活动非常积极。据我们在几所高校法律援助中心进行的实证调查, 参与法律志的大学生, 主动学习的积极性很高, 学习目的性也大大增强, 学习成绩也比较令人满意, 参加司法考试通过率接近100%。

(三) 有助于锻炼社交能力和处理社会问题的能力

当代大学生通过9年义务教育和3年高中迈入大学校园, 一直生活在环境单纯的象牙塔中, 他们涉世未深, 思维单纯, 在学习法学理论知识时, 容易产生教条主义, 沉浸在充满正义和公平的乌托邦里, 因而, 导致他们走上社会极不适应, 很难短时间融入社会。高校法律援助中心这一载体, 为学生提供了一个观察社会、了解社会的窗口, 通过参与法律援助案件的办理, 与多个社会团体和个人打交道, 参与社会问题的分析, 学生能够亲身体会了解群众疾苦, 了解了社会的各种复杂问题, 使之不再沉浸在乌托邦, 更不会迷失在学校所创设的象牙塔里。因而, 他们走入社会之后, 具备较高的社交能力和处理社会复杂问题的能力, 马上能够适应社会, 适应激烈的竞争。

(四) 有助于学生职业生涯规划

大学生在校期间, 一直生活在环境单纯的象牙塔中, 并不具体了解毕业后具体的工作内容和特点等, 所以对自己人生定位难免渺茫, 不知该如何规划自己的人生和职业生涯规划。大学生在法律援助中心参与法律援助案件后, 能够对公安、检察、法院、律师事务所的工作性质、工作流程有一个大致的了解, 这样一来, 学生就能够结合自身的特点, 给自己一个准确的定位, 能够就毕业前就为就业做好充分准备, 做好人生的职业生涯规划。如:比较外向而且活动能力强的学生可以选择律师行业, 内敛而喜欢研究学问的学生可以选择研究机构, 认为自己不善于交往的学生可以选择公务员等。

笔者预见, 尽管大学生法律援助中心目前存在不少困难和问题, 相信经过政府、司法机关和高校三方的共同努力, 未来的大学生法律援助中心, 在社会法律援助的各种组织中, 将会发挥越来越大的作用。

参考文献

[1]周利民, 陈胜国, 周潇.法律专业学生实践能力培养模式创新研究——以湖南师范大学法律援助中心为平台[J].中国林业科技大学学报, 2014, 8 (4) .

[2]陈治, 李瑞雪.法科学生实践能力培养的问题与出路[J].法学教育研究, 2012 (10) .

篇4：NOC活动教学实践评优赛项简介

1.赛项内容

信息技术与学科教学整合（含信息技术必修课）的教学设计和教学反思、教学实况录像、教学课件、教学陈述稿。

2.作品要求

作品包括：作品申报表（通过www.noc.net.cn下载作品申报表，填写后与作品同时提交）、参评课的教学设计、教学反思电子稿、参评课的完整课堂教学实况录像。

技术要求：根据教学设计实施的一节普通话课堂实录，视频分辨率为720×576，保证画面清楚，声音清晰。课堂教学实录视频为单一视频文件，视频的片头为蓝底白字，时长6秒，包含“第十三届全国中小学信息技术创新与实践活动”字样及选手姓名、学科、规范的教材版本、课程名称或知识点名称信息。

参评课的教学课件须能在Windows 7或Windows XP环境下运行。10分钟的教学陈述稿为PPT格式。陈述稿中须嵌入课堂教学实况录像中与信息技术应用相关的精华部分。

教学实践评优赛项作品提交及竞赛流程

1.作品提交

网站报送：选手须通过NOC网站竞赛平台在线提交作品。课堂教学实录容量较大且通过网络提交有困难的，可刻录光盘邮寄或快递至全国组委会，并注明竞赛平台报送时获得的竞赛编号（有地方组委会的地区，按照地方组委会文件要求提交）。

光盘报送：选手须将作品申报表打印一份，随光盘一起邮寄或快递至全国组委会（有地方组委会的地区，按照地方组委会文件要求提交）。

光盘表面用光盘笔写明所参加赛项、选手姓名、作品名称等关键信息，不要贴标签，以免影响光驱读取。

光盘内容以参赛作者姓名建立文件夹，文件夹下分别建立“电子报名表”“教学设计与反思”“教学课件”“教学课堂实录”“配套教材”“教学素材”“陈述PPT”为名称的二级文件夹，对应文件夹名称放入作品提交内容。教学课件应为授课使用课件最终版本，并确保能够正常运行。配套教材为完整教材电子版或教材封面、版权页、目录及参赛作品对应章节课文的扫描件;教学素材为本课程教学相关的文字、图片、音频、视频等素材，按类别名称在“教学素材”文件夹下建立子文件夹并存放，不提交修饰类素材;PPT中使用的文件和PPT文件保存在同一文件夹下。

2.竞赛流程

报名：参赛选手须通过NOC网站竞赛平台在线报名和提交初赛作品（有地方组委会的地区，按照地方组委会文件要求提交）。

地方选拔：由地方组委会负责组织，确定地方奖项后报送全国组委会，由全国组委会负责组织评审出入围全国决赛的作品（无地方组委会组织的作品，由全国组委会负责评审）。

篇5：国学实践活动简介

“人之初,性本善。性相近,习相远„„”每天午间14点20分,中宁县第一小学“校园之声”广播站就会传出悦耳的旋律, 渐渐地每个班也都传出相同声音,汇集一起, 响彻校园, 这已成为中宁一小一道独特亮丽的风景。近年来,中宁一小秉承“校园文化承载素质教育的”的办学理念, 围绕“勤奋实践，快乐生活”的校训，大力弘扬校园文化，努力构建和谐校园,把弘扬经典传统文化作为新形势下加强学生德育教育的生动载体, 帮助学生从小打好语言文字功底,增强学生文化认知,提升人文道德修养的目的,广泛开展了以国学经典教育活动。课上朗朗上口的“弟子规”，课间“春眠不觉晓”的集体舞，课余墨香四溢的“书法展”学生是如此的陶醉其中。国学经典教育任重而道远，孔子“知之者不如为之者，为之者不如之者”的教育观，点醒了我们这群“摸石过河人”，于是中宁一小“国学”实践活动小组“我们的开心国学之旅”国学经典乐学实践上路了。

本次实践活动将以“我们的开心国学之旅”为主题，以各种体验探究学习活动为载体，让学生亲自参与到活动中，动手、动脑、动口积极行动、通过走进国学、体验国学、实践国学等几个部分，活动过程分乐学多读，武装行囊（收集、储备国学经典知识阶段）、勤思实践，畅游国学（活动体验阶段）、国韵流芳，满载而归（活动展示阶段）三个阶段进行，站站有看点，步步有景致。每个阶段开展丰富多彩的学习、体验、实践探究活动：走进国学经典，培养人文素养；走进美林艺术，共建美育基地；弘扬国学文化，沿袭传统古礼，用经典沐浴学生的心灵，净化学生的内心世界，培养学生高尚的人格和修养让学生循序渐进，最终受益于国学。精彩的纷呈的开心国学实践活动赋予经典鲜活的灵气，经典的深刻内涵也这样“润物无声”地熏陶着每个孩子的人生，成为他们最宝贵的精神财富。

篇6：英语语言实践中心简介

中国科学技术大学英语语言实践中心(EPC)建于2006年，位于科大东区新图书馆二楼东侧。在我校研究生教育创新计划支持下，经过七年的持续建设，英语语言实践中心已建成一个集英语语言实践、英语学习服务及英语应用为一体的立体、交叉平台，为研究生英语语言应用能力的提升提供个性化、全方位、一站式服务。

EPC英语实践平台

英语实践平台是专门为选修研究生日常交流英语与研究生学术交流英语的同学所搭建的英语口语实践场所。请选修该课程的同学选修实践课前务必认真阅读以下选课须知，以免影响学分的获取。

1．学时要求

选修研究生日常交流英语和研究生学术交流英语的同学在完成20学时课堂学习的同时，须在EPC实践平台修满20学时的实践课，方可获得“日常交流英语”或“学术交流英语”课程的成绩及相应学分。每学期实践课堂持续开放15周左右，选课时显示的具体周次与研究生院的教学日历一致。2．课程预约

请同学们登录EPC主页（http://epc.ustc.edu.cn/）的实践平台（Practice Platform）预约课程。该系统的登录用户名和密码就是研究生信息平台选课时用的学号和密码，无须注册。预约所显示上课的周次以研究生院的教学日历为准。每位同学每次最多可预约课时为5学时。3．上课

预约后必须按时到课，课前及课后须在EPC前台刷本人一卡通记录学时。每节课课前25分钟内刷卡有效，迟到10分钟后刷卡无效，系统将无法录入学时。为了更好地参与课堂实践，请同学们提前查看网站所提供的相应课件介绍并在课前对自己所选话题做好充分准备。4．评价

实践课堂结束前，任课老师会对每位同学的实践表现进行评价。评价分为：优、良、中、差四个等级。教员同时记录缺课同学的姓名。若实践表现三次被测评为“差”，系统会发出邮件提醒。收到邮件的同学，两周内须预约参加应用平台的英语口语能力测评，否则系统无法录入相应学时。

5．反馈

请同学们在课后48小时内登录选课系统填写英文反馈，否则系统不记录该次学时。反馈是匿名上传，任课老师会及时查看以期促进教学。6．取消预约

预约后若不能按时上课，请提前24小时取消预约以免浪费教学资源。没有选上课的同学可以不定期登录网站查看是否有课时空缺出来。7．旷课处理

旷课一次系统将发出邮件提醒（邮件地址是大家在研究生院注册时所留地址，如因地址有误，邮件无法送达，责任自负）。累计旷课两次，系统将会取消所有已预约课程，并从取消之日起两周内禁止再次预约。旷课累计三次，取消所有课时并禁止再次预约。由此导致最

终学时不够，无法得到相应学分，责任自负。

EPC英语应用平台

为引导学生转变学习方式，鼓励学生进行“自主、探究”式学习，以测促学、以测促用，中心以开展英语语言主题活动（学术交流系列、文化习俗系列及跨文化交际系列）的形式，对研究生的英语口语应用能力进行多元测评。

学术交流系列模拟国际学术会议，要求参加测评的同学做一场15分钟英语学术报告，其中10分钟陈述，5分钟回答问题。文化习俗及跨文化交际系列要求参加的同学准备一个有关中国文化习俗或跨文化交际的演讲，时间为10分钟。请所有参加测评的同学事先认真准备学术报告及演讲PPT。

英语口语应用能力测评采取自愿参加的形式。凡参加测评活动的同学，若测评为合格可获得实践课程的学时，(学术交流系列为3学时、文化习俗及跨文化交际系列为2学时)。

愿意参加测评活动的同学可登录EPC主页（http://epc.ustc.edu.cn/）应用平台（English Use Platform）进行预约。

完成网上预约的同学，须在参加测评前三天提交学术报告或演讲的内容提要（（点击下载《英语口语能力测评内容提要表》），并以附件形式发至中心的邮箱：epcadmin@ustc.edu.cn）。

参加测评活动前、后须在EPC前台刷本人一卡通，并在测评后48小时内填写英文反馈以获取相应实践课程学时。

EPC英语学习公共服务平台

EPC英语学习公共服务平台（Service Platform）一方面为研究生提供英语自主学习的资源，另一方面以开设个性化课堂形式为主，多层次、多角度为研究生提供英语学习所需的相关支持服务。服务内容包括英语学习方法指导、语音矫正、基础英语写作、英语应用文写作、英语科技论文写作、学术交流英语等。同时对研究生的英语水平进行诊断性评估。1．自主学习资源

自主学习资源仅对选修研究生综合英语课程的同学开放。同学们可根据自己的学习时间和进度通过预约自学网络课件和视频课件，完成所规定的学时。

请同学们在EPC网站（http://epc.ustc.edu.cn/）公共服务平台预约课时。预约所显示上课的周次以研究生院的教学日历为准。每次预约上限为3次，每次学习完成后系统自动记录2个自主学习课时。每天开放的具体时段为7:50-9:20;9:45-11:15;14:50-16:20;16:45-18:15;19:00-20:30。

预约后必须按时到课，课前及课后必须在EPC前台刷本人一卡通记录学时。每节课课前25分钟内刷卡有效，迟到10分钟后刷卡无效，系统将无法录入学时。

自主学习时不得做与英语学习无关的事情，一旦发现将取消所有已获得学时并禁止再次预约。

若不能按预约时间到EPC进行自主学习，请提前24小时取消预约，以免浪费教学资源。没有预约上的同学可以不定期登录网站查看是否有课时空缺出来。

旷课一次系统将发出邮件提醒（邮件地址是大家在研究生院注册时所留地址，如因所留地址有误，邮件无法送达，责任自负）。旷课累计两次系统将会取消所有已预约课程，并从取消预约课程之日起，两周内禁止再次预约；旷课累计三次取消所有课时并禁止再次预约。

2．个性化助学课堂

EPC开设的个性化课堂如下：

1）英语语音矫正：对象为全校研究生。课程从辨音能力入手，运用录音软件采集语音样本，由教师定期诊断并将问题反馈给学生。充分利用语音学习网站和学习资料的辅助，使学生系统地了解语音知识，教师在此基础上对学生进行基本的语音语调、重音及节奏训练。2）英语学习方法指导：对象为全校研究生。内容主要包括语言学习心理指导，听力理解困难及对策，口语表达准确性及流利性指导，和基础英语写作训练指导。以个性化课堂的方式为研究生提供优质、针对性强的英语学习支持服务，旨在提高研究生英语学习效率、提升英语应用能力。根据个体所描述的困难，通过与个体就各自对语言学习认识及自我概念分析讨论，为研究生制订详细的个性化学习计划，指导学生进行有针对性的训练，并要求研究生在规定的时间内反馈训练情况，必要时对学习计划进行微调。

3）英语科技论文写作（APW III）：该课堂就研究生科技论文撰写给予全方位的指导，包括讲解科技论文的结构和写作特点、帮助学生分析他们各自研究领域科技论文结构和语言特点，并针对学生在论文撰写中所遇到的语言问题给予面对面的指导。

4）英语写作：对象为全校研究生。内容包括基础英语写作和英语应用文写作。前者帮助学生了解中英文写作的异同、把握英文写作的基本要点并对学生的个人写作习惯予以分析；后者根据本校研究生的实际需求，对留学及求职相关英语应用文的写作进行分类指导。课程采用学生讨论、练习、互改及教师讲解、点评和个性化辅导相结合的方式、通过写作实践促成英语知识的内在化，提高英语实际应用能力。5）学术会议英语：对象为拟参加国际学术会议的研究生。该课堂着重介绍学术会议英语的语言特点，结合学术报告各个环节（开场白、引言、研究方法、研究结果、讨论及提问环节等）介绍学术交流常用语以及PPT制作要求和规范。

3．英语水平诊断性评估

英语水平诊断性评估：对象为全校研究生。英语水平诊断性评估以托福考试和硕英过关考试为参照常模为学生英语听、说、读、写技能进行评估和诊断，并基于学生语言测试行为的反馈为他们后一阶段的学习提出一些建设性的意见，以帮助他们完成英语学习的阶段性目标。

以上所有个性化课堂为满足研究生英语学习个性化需求的自主学习课堂，不计学时、学分。有需求的同学须在EPC网站公共服务平台提前预约课程，并按预约时间刷卡进入中心。

研究生院培养办

篇7：暑期社会实践活动简介

主题：热爱生活，传递爱心时间：10-12天人数：10-12人

形式：“体验伤残生活，关爱孤寡老人” 地点：安庆市宿松县

每日安排：上午（文化宣传）+中午（爱心午餐）+下午（帮干农活）具体安排表：个人历瞎程搭配人2 数（人）天数2 2

残

聋

哑

双项

健全

（天）

篇8：法律实践活动中心简介

谭广峰, 教育硕士, 鞍山市铁东区青少年活动中心主任, 辽宁省知名的区域性中小学综合实践基地建设先行者。

大爱筑梦, 成梦于行。作为鞍山市首个公益性、实践性、综合性青少年综合实践基地的创始人, 谭广峰的梦想就是为铁东区五万多名中小学生建设一所以实践体验为轴、融汇多学科的综合实践活动教育的“大课堂”, 打造区域性科技教育、劳技教育、安全教育、国防教育等“大教育”格局, 实现全过程、全方位、全员育人的教育工作体系。

走近谭广峰, 他心中的青少年活动中心是“教育资源区域式整合、教育板块不断扩大、办学品位螺旋式发展”的大学校。三年来, 他着力打造丰富厚重的中心文化, 政府先后投资2000万对中心的软硬件升级, 以古代天文、数学探究、四大发明、宇宙奥秘、机器人世界等为主题的正厅文化、走廊文化、活动室文化彰显了中心独特的育人功能;三年中, 他推行科技教育资源下移, 全面推进策略, 扶持、引领全区中小学逐步完成各具特色的科技教育基点校建设, 先后建成8个中小学机器人工作室、5所无线电测向基地校、1个国家级最先进的校园气象站;三年后, 他谋划板块增加和扩大发展, 市委、市政府将投资9000万在铁东区南端建成6万平更具综合性、先进性的新中心, 逐步使全区综合实践活动向多元化、均衡化发展。

走近谭广峰, 他心中的青少年活动中心是“素质教育的窗口、张扬个性的乐园、展示才华的舞台、启迪智慧的摇篮”, 是充分发挥中小学综合实践教育基地效能, 延展学校课堂教学, 衔接社会教育, 构建区域综合实践活动的“大课堂”。在他的背后, 有这样一个专家智囊团, 著名教育家顾明远先生为活动中心题词“探索创新在基地上, 学生成长在活动中”, 著名天体化学与地球化学家欧阳自远为少年科学院题写了院名, 中国科协、北京师范大学、辽宁师范大学等十位教育专家常年对中心进行高瞻定位、长期指导, 探索区域综合实践基地的运作模式;在他的背后, 有这样一个政策支持团, 从活动中心创办至今, 区政府、教育局每年给中心拨专款500万元, 履行“不收学生一分钱, 活动百分百公益性”职责。无论是日常中小学生的综合实践课程, 还是节假日的30多个科技俱乐部活动, 到每年寒暑假的5000人的实践体验周活动, 学生全部免费, 这在全国各级综合实践基地中独树一帜;在他的背后, 有这样一个课程研发团, 目前共开发了“机器人世界、模型研发之家、科学探梦城堡、DIY制作乐园”4个板块50余种综合实践课程, 初步建成了从小学三年到初中九年纵向衔接的学生多维分层的课程体系。

走近谭广峰, 他心中的青少年活动中心是“游学交流特色化、科技社团品牌化、社会体验多维化”相融合的“大教育“舞台, 始终遵循着活动育人、实践育人的目标。在全国良莠不齐发展的校外活动基地领域中, 他的成功秘诀在于拥有“三大王牌法宝”:一是有东北首家区域级青少年科学院。2008年, 中心组建了铁东区青少年科学院, 并先后成立了16个校级少科院, 目前, 我区已有200多名区级少科院小院士、24名国家级少科院小院士、5个中国少年科学院科普教育示范基地。今年, 中国少年科学院将“中国少年科学院东北区活动基地”设在中心, 发挥我区科技教育在东北三省的辐射作用。二是有全省机器人教育的核心团队。中心连续三年承担辽宁省中小学机器人大赛, 承办省级机器人教师专业培训活动, 负责对全省机器人教师多维培训、指导活动, 中心已成为辽宁省中小学机器人活动基地和辽宁省中小学机器人教育研究基地。三是有省级品牌科技体验营。两年来, 中心先后组织五百多名少科院小院士赴美国、韩国、新加坡、北京、上海等地开展科技文化交流活动, 目前, 我区的八个游学营、体验营、实践营活动已经成为我省科技教育活动的龙头和品牌。

翻开谭广峰的工作日志, 他的工作状态始终是“五加二”、“白加黑”。他是无言的实干家, 曾荣获辽宁省科普工作先进个人、鞍山市先进教育工作者等荣誉称号。他从不在乎个人荣誉证书有多少, 只在乎中心被全区的家长们誉为一所孩子不愿放学的体验乐园。在一批批学生成长的道路上, 他留下的是一段隽永的、润物无声的提升学生综合素质的教育历史。

篇9：法律实践活动中心简介

以组织宣传为先，营造教育实践活动的良好氛围

今年6月2日，区工商联召开了以守法诚信为重点的理想信念教育实践活动动员大会，区委统战部主要领导出席，就深入开展活动作出具体部署。在街镇商会层面，各街镇商会作为守法诚信教育实践活动的主阵地，细化各自活动方案，充分发挥商会在行业和会员自律中的积极作用，组织会员进行学习培训和座谈讨论，引导会员企业自觉增强法治意识，依法治企、依法经营、依法维权。

区工商联党组成员带头下基层调研，摸底调查。通过深入基层、商会和企业特别是小微企业调研，了解当前非公有制经济人士守法诚信方面的突出问题、现实诉求以及对守法诚信教育实践活动的意见建议，准确把握非公有制经济人士思想脉搏，积极回应他们的所思所想所盼，有针对性地谋划和开展活动。同时，总结前几年开展理想信念教育实践活动的有效经验与做法，边总结边推进，进一步优化对非公企业的正面引导、政企沟通、培训互动、帮扶服务、解决困难、协调配合等机制，增强教育实践活动的针对性和实效性。

在宣传内容上，区工商联广泛宣传开展守法诚信教育实践活动的重要意义，引导非公有经济人士积极参与全面依法治国实践，促进他们牢固树立法治意识和法治思维，遵守法律，重信守诺，自觉成为社会主义法制的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定捍卫者。在宣传方式上，在用好传统手段的基础上，充分运用新媒体平台，扩大活动影响力，通过会刊、网站、微博、微信公众号等多渠道，加强对守法诚信教育活动信息报送和新闻宣传。此外，区工商联还注重先进典型的正面引领作用，继续推广区工商联编写的《长宁非公经济风采》一书，向社会各界集中宣传区内守法诚信的非公经济人士和非公企业典型。同时，通过每月走访一定数量的企业家，在《长宁时报》长宁区非公有制经济专栏上和会讯《长宁工商联》上组织典型宣传，总结和发扬区优秀非公经济代表人士艰苦创业、奉献社会的精神，展现业绩和风采，宣传优秀品质和创业历程。

以学法守法为要，牢固树立非公经济人士守法诚信意识

为进一步加强广大非公人士对政策的及时有效解读，切实做到心中有数，区工商联集中力量对中央、上海市和长宁区有关非公经济发展的政策进行梳理，将27项政策汇编成册，完成《2013—2014非公经济政策汇编》，发放至街镇商会和非公企业家手中，受到普遍欢迎。同时，组织非公企业参加市委统战部、市工商联召开的科技型中小企业创新服务政策解读、促进文化创意产业发展扶持资金解读、中小企业开拓资金专题等政策解读会，与区商务委、人社局等部门分别举办劳动用工政策解读、构建和谐劳动关系讲座等，帮助非公企业理解政策、用好政策。

活动开展至今，区工商联始终聚焦守法诚信的主题，坚持问题导向，围绕当前非公企业面临的突出问题和现实需求，将开展教育实践活动与宣传弘扬改革创新、艰苦奋斗、诚信守法、担当奉献的精神相结合，与参与谋划区域“十三五”发展规划相结合，与实施创新驱动发展战略、服务具有全球影响力的科技创新中心建设主战场相结合，与承接自贸试验区溢出效应、复制推广自贸试验区创新制度相结合。充分发挥上海市民营经济研究会长宁区工作委员会的作用，研究完善促进非公企业守法诚信工作机制，引导民营企业遵法学法守法用法，诚实守信，规范经营。围绕上海科创中心建设、自贸试验区建设、十三五规划、落实市委“1+6”文件、加强公共安全等重点课题开展调研，及时收集整理“关于人防技防结合维护公共安全的建议”、“关于加强公共安全，杜绝踩踏事故发生的建议”、“关于由基层商会组织承接街镇对社区企业的管理与服务职能的建议”、“关于信用查询工作存在的问题和建议”、“关于企业法定代表人代持股份的问题和建议”，积极向相关党委和政府部门提出意见建议。

在积极建言献策的同时，区工商联不忘时刻引导非公企业履行社会责任，激发企业家回报社会的热情，激发社会正能量。积极开展“百企助百老”慰问走访活动，慰问“三老”人员近百人。还先后开展送知识、送法律、送科技、送岗位进军营、“军营一日行”等活动，强化非公企业家与部队的紧密联系。

以法律服务为实，切实提升非公企业防范风险能力

一直以来，区工商联都将“用好重要平台”作为服务工作中的一项准则。活动开展以来，区工商联突出抓好法律服务平台的建设。加强与区司法局的沟通合作，积极整合行政和司法资源，及时研究解决非公企业涉法问题，畅通非公经济人士诉求反映渠道。注重加强与律师事务所等专业机构的合作，依托法律专家资源，从区和街镇商会两个层面，深入推进区工商联专家律师团、街（镇）商会法律顾问工作，组团或对口为非公企业提供法律服务，通过帮助企业建立健全法律风险防范处置机制、开展法律培训、提供法律咨询服务，促进企业依法经营、依法维权和规范管理，提升企业防范法律风险能力。今年，区工商联特别邀请著名法律专家、上海君悦律师事务所主任刘正东为会员企业作法律服务专题辅导报告，通过以案释法，解剖鲜活案例，引导非公经济人士充分认识守法是对企业最有效的保护。街镇商会也通过互动，为非公企业提供各类法律服务，引导企业依法经营、依法维权。

开展活动中，区工商联坚持倡导诚信合作、守法经营，帮助非公经济人士认识守法诚信对于企业转型升级的促进作用，促进非公企业在商务合作中把守法诚信放在突出位置。一是继续做好友好商会的联络学习，组织、参与区非公企业招商推介会、投资咨询会、商务对接会、业务交流会、名品博览会、经营培训会，以及上市公司沙龙、青年企业家联谊会等，帮助非公企业拓展业务、开拓市场，成功寻求商贸合作、海内外投资和技术交流等机会。二是积极牵线搭桥，增进民营企业与金融机构、各类融资平台合作，有效缓解中小企业融资难问题。今年通过银企战略合作签约等形式，帮助解决非公企业融资2200多万元。三是在开展劳动关系和谐企业创建工作中，区工商联积极参与劳动关系三方机制建设，努力创建新形势下非公经济企业和谐劳动关系。开展和谐劳动关系宣传教育，引导会员企业规范劳动合同制度。今年，区工商联组织区内优秀非公企业参与“民营企业招聘周”活动，提供工作岗位近200个；组织蒙翰贸易、忠诚物业、嘉盈服饰等13家企业参加劳动仲裁院举行面对面的咨询等活动，受到企业欢迎。

篇10：综合实践活动室简介

（2012-2013学第二学期）

新学期已经开学了，我校教导处在上级的领导指示下，按照相关的文件要求，根据我校的具体工作部署，制订工作如下：

一、指导思想

以十七大报告为指导，认真贯彻落实教育局的要求，以教育质量为核心，深入开展教学、教研活动，加强教学质量管理和教学过程管理，不断深化教育教学改革，全面实施素质教育，提升我校教育教学质量。

二、德育工作

贯彻党和国家的思想、宗旨、认真传达和学习党和国家的文宪、政策、结合地方的实际，融德育工作于教学实践中，日常生活中。抓好学生的思想教育和积极开展适合少年儿童特征的各种活动。坚持要求每周一周会课，坚持利用升国旗下讲话与集合队时间有针对性的教育学生。

三、本学期教学工作与发展目标：

1、以课改为中心，组织教师认真学习《纲要》《标准》，进一步转变教学观点，以新的教学理念指导课程改革的实践。

2、强化教学常规管理和质量意识，在全面落实素质教育质量的基础上，加强对学科教学质量的调测、监控。

3、进一步加强教师队伍建设，大力培养青年骨干教师，努力造就一支师德高尚，业务精良的教师队伍。

四、教学常规管理

1、抓“三率”，抓好学生的入学率。对不能按时到校的学生，要求班主任找清原因。并家访动员，落实人员责任，绝对确保辍学率不超过1%。

2、严格执行课程计划，教学人员必须严格遵守课程计划，按课表上课，学校每周安排教师值周巡查；

3、教导处每月检查教学人员的备课情况，倡导写教学反思，对检查及时进行情况小结。

4、教研组每月对组内教学人员的作业布置与批改情况进行检查，及时进行情况小结。

5、重视毕业班工作，全面提高毕业班质量。要着眼于“早、细、实”，认真总结上届毕业班的经验教训，制订切实可行的毕业班工作计划和措施。毕业班教师要深入研究学情、教材、考纲，分层、分阶段地抓好教学工作。做好毕业班学生的思想教育工作，浓学风、正班风，促质量稳步提高。

6、组织好每期的期中、期末的考试，安排监考、评卷工作。抓好段期考工作，要求任科教师写好各学科质量分析，期末工作总结，努力提高及格率，优秀率。组织好班主任写好学生手册，做好期末评优工作，并上交存档。

7、以新课程下的教学为中心，以青年教师为重点，根据“边培训、边研究、边开发”的原则，建立培训、教学相结合的工作方式，探索实施于新课程改革相适应的教学方法，使我校教师的整体素质再

上一个新的台阶。组织教师业务学习与继续教育学习。

8．认真抓教师备课、改作、辅导等工作，定期检查教师备课。改作要求：语文科听写、生字、作文、练习册作业；数学科练习题、练习册作业可抽改或集体讲评。单元测试卷两科应要求学生训练，教师改后讲评。

9．建立教师互相听课、评课制度，取长补短，促进教学。每学期，领导听课不少于20节，教研组长听课不少天18节，教师间听课不少于15节。

五、做好期末工作总结。

教导处德育工作计划

（2012-2013学第一学期）

根据“黑龙江省2011年学校德育工作要点”及我校本学期“党政工作计划”对学校德育工作的要求，制定本学期教导处德育工作计划：

一、工作目标与思路：

学校德育工作紧紧围绕“提升教育教学质量、全面提升学生素质、打造品牌学校”的奋斗目标，全面开展校风班风学风建设活动。以“大庆市新优质推进项目”课题为契机总结经验，全面提升师资队伍专业水平。坚持育人目标，培养“学做人、求真知、会健身、追求美”，具有“人文底蕴、艺术气质和坚持精神”的合格小公民。以“坚持精神”教育为抓手，培养学生人格品质结合“自强”精神教育开展形势多样的学生品德教育，营造“坚持精神”文化氛围，做好勤工俭学工作。全面贯彻落实两个《纲要》，全面提高德育工作实效。

二、工作重点及措施：

（一）、夯实基础，注重德育队伍建设

1、完善落实全面、全员、全程的三全德育工作模式，在全校教职工达成人人都是德育工作者，德育工作无小事的共识，大力倡导德育首遇制，无论校内校外，发现学生存在的各种问题，谁碰到谁干预，谁遇到谁教育，并知会班主任，上报德育处，同时，提倡每位教师坚持撰写教育案例反思教育工作的得与失，总结经验教训，不断提高育人艺术，让反思成为教师的一种优秀习惯，每学期班主任老师至少上

交一篇。

2、加强队伍建设。努力打造一支品行好、能力强、工作踏实、乐于奉献的班主任队伍，结合《肇州二小班主任岗位职责细则》进行校内班主任系列培训活动（上岗培训、合格培训、特色培训、优秀培训），分层次分类对班主任进行全面培训，不断提高政治思想素质和业务能力。

3、分年级设定不同的德育目标和内容。预备年级以“养成”教育为抓手，强化预备年级学习习惯和行为习惯；一年级以“自主”教育为抓手，继续巩固习惯养成教育。加强教学支点课程、写字、早读、作业课的要求。二年级以“生命”教育为抓手，重视学生生理心理转型期的变化，及时开展生理心理健康知识辅导，针对二年级学生特点，强化校内外遵纪守法教育、民防教育和禁毒教育；三、四、五年级以“理想”教育为抓手，进一步加强爱国主义教育、思想道德素质教育、法制教育、毕业意识教育，重视安全教育，防止偶发事故。；

4、加强学生干部队伍建设，本学期，教导处与大队部将密切配合，通过班级推荐、全校竞选、开展培训、参与实践，不断反思等五个层面选拔和培养学生大队干部干部和大队干事，提倡学生自主管理，鼓励学生干部开动脑筋，创造性地参与学校管理。

（二）、以“弘扬坚持精神，营造校园文化”为主线，加强德育教育，建设班风和学风，逐步形成良好的校园文化。

1、继续坚持各年级的分层次德育教育。结合本年级学生实际特点，每学期至少召开一次学生座谈会，了解学生意见和建议，及时解

决学生中普遍存在的问题；每学期各年级负责一次升旗仪式活动；为学生搭设展示才能的舞台，每学期各年级结合本年级学生特点组织开展各类竞赛或文体活动。

2、利用好每周的升旗仪式和班队会时机，组织一系列“坚持精神”教育活动，做好评估和表彰，抓典型，树榜样，经常讲，成惯性。

3、坚持各年级文化建设，利用现有的一切条件，如墙面、黑板报、橱窗等等，加强环境布置，各年级组坚持正确舆论引导人，典型事例激励人。时时处处宣传“坚持就能战胜惰性，坚持就能取得成功”的学生精神，让实验学生精神伴学生共同成长。

4、不断总结预备学前教育教学经验，继续整理学前教育内容完善校本教材，争取在《学生手册》的基础上形成《肇州二小预备学前教育教师手册》。

(三)、提高实效，抓实德育常规工作

1、规范班级管理，促使文明行为习惯养成教育落到实处。注重日常班级管理和评价，本学期重点抓早读、仪容仪表、礼仪、广播操、课间文明休息、规范使用文明上网的工作。充分发挥十大员和大队委员的作用，进一步完善班级日常管理工作的检查，搞好“星级中队”的评比和建设工作。

2、预备年级在学前教育的基础上特别强化早读、速算和写字的要求，利用午自修时间由备课组统一要求，年级组统一进行，并坚持一个学期。

3、注重班级干部培养，提高学生自治自理的能力。加强学生干

部的培训，树立一批“有威信，善管理”的学生干部典型，学校创设更多的平台，让小干部参与学校各项评比检查，如：教室卫生检查、广播操检查、午餐管理评分等等，锻炼小干部的能力，培养小干部的责任意识。各班要继续搞好小干部轮换制，真正做到“给老师减负，给小干部加压”。