保护小鸟小学作文

2024-04-30

保护小鸟小学作文（精选13篇）

篇1：保护小鸟小学作文

公园里长着一棵茂密的梧桐树，树上的叶子绿绿的，几只可爱的小鸟在树上欢快地唱歌。贝贝心里非常喜欢这几只小鸟，就拿起弹弓，准备射一只小鸟仔细看看。这时，明明急忙拉住贝贝，说：“别伤害小鸟，小鸟会捉害虫呢，我们要保护小鸟。”贝贝听了后，他的脸红了，悄悄把弹弓收了起来。

树上的小鸟“唧唧”地叫着，好像在夸奖这俩个好朋友。

公众号：笠泽蜂作文

篇2：保护小鸟小学作文

保护小鸟作文200字

有一天，小明要出去玩。走着走着，他来到了一棵大树前，看见一个小弟弟在爬树，还去抓小鸟。小明说：别去抓小鸟，小鸟会给大树捉害虫的`。小弟弟不好意思地说：我记住了。小明等小弟弟爬下来时，他自己爬上了树。小弟弟很奇怪，等小明把自己的帽子放到树杈上，当做小鸟的窝，小弟弟这才明白小明是把帽子送给小鸟当窝的。小鸟还唧唧喳喳地叫着，好象在说：小明，你真好!

篇3：保护小鸟小学作文

义务教育课程标准实验教科书《小学科学》三年级下册第一单元《土壤的保护》教材第12—14页的内容。

【理论指导】

本课是学生在了解了土壤的物质组成和土壤的种类,知道土壤是许多生物的家的基础上,让学生进一步研究土壤和人类的关系,了解人类的行为对土壤造成什么危害,并由此使学生感受到土壤的伟大,从而保护土壤、保护环境,养成良好的环境意识。

【设计特色】

流程设计科学规范,实验具有易操作性。按照教材的编排意图,积极倡导学生去查阅各种资料,了解有关土壤的知识,从多方面认识土壤的重要性,并让学生设计实验及动手操作,同时使学生明白“喷洒农药”使土壤肥力下降,土壤板结;“抛撒垃圾”会使垃圾中的有毒物质侵蚀土壤;“开山毁林”破坏了植被,造成水土流失,这些都是对土壤的极度破坏,从而激发学生保护土壤的行为。

【教学目标】

(1)让学生知道土壤为人类所做的贡献,会做水土流失的对比实验。

(2)知道人类的许多行为是破坏土壤的,意识到土壤遭到破坏会对我们的生产生活带来的不利影响。

(3)培养学生的观察、比较和合作探究的能力。

【重点难点】

重点:了解土壤对人类的重要作用以及人类的不良行为对土壤的破坏,激发学生保护土壤的行为。

难点:掌握好水土流失对比实验中的条件。

【教学过程】

1. 亲身感受土壤对人类的重要性

(1)引入:同学们,经过对土壤的亲密接触,相信大家对土壤已经有了较深的认识,你能说说对土壤的认识吗?(学生自由交流。)

(2)教师出示图片并提问:大家都知道土壤是人类赖以生存的重要基础,谁来说说,土壤为人类提供了什么?

(3)学生将自己准备的资料在小组里进行交流,并填写好课本第65页的记录表。全班交流讨论的结果,小组之间互相补充。

(4)教师小结:土壤是植物的母亲,为植物提供养料和水分,土壤也为动物提供了生存栖息之地。她是我们人类和动植物共同的家园。正是因为有了土壤,才有了这个美丽可爱的世界。

2. 了解破坏土壤的行为及其危害

(1)提问:土壤为我们付出了许多,那我们又为保护土壤做了些什么呢?

(2)学生根据课前的调查及实验,自由发表意见。

(3)教师根据学生的回答出示相关图片加以讲解或进行对比实验。

(4)从同学们的回答中,我们可以发现无论是工农业生产还是日常生活中都有一些破坏土壤的现象,请同学们想一想你自己有没有破坏土壤的行为呢?

(5)破坏土壤的行为每时每刻都会发生在我们的身边,如果这样无止境地破坏下去会造成什么后果呢?

(6)小结:人类这样无止境地破坏,后果将不堪设想……这些都给我们的生活造成了严重的影响。

3. 实验感知一切植物对土壤的需求

(1)课件出示课本13页上边的两幅图。同学们,请来看看这两幅图,请将每幅图的内容用四个字说明。(草木繁茂、寸草不生)(图略)

(2)思考:为什么有的地方草木繁茂,而有的地方却寸草不生呢?

(3)对比模拟实验:有植被土壤和无植被土壤。现在我们来做对比实验。实验要求:仔细观察水流冲过以后,土层的变化和流水冲过的痕迹。

(4)交流实验结果:实验结果有什么不同?说明了什么问题?

(5)当森林被砍伐、植被遭破坏后,土壤的蓄水能力会发生怎样的变化?

4. 把自己的想法落实到具体行动中

(1)谈话:我们应该怎样对待土壤?

(2)课件出示课本第14页的彩图,辨别是非。请同学们看这六幅图,你能说说人们的这些做法是对还是错呢?(图略)学生看图,小组讨论,汇报自己的判断结果。

(3)出示黄河的录像。先让同学们进行猜想,然后用自己的话说出黄河水变黄的原因。

(4)继续组织学生观看图片:植物可以保护土壤,在现实生活中人们又是怎样做的呢?让我们一起来看一幅图片。组织学生说出从图中看到了什么?想到了什么?

讨论:人们的这些活动会破坏土壤吗?怎么做才对?

5. 共同交流保护土壤的措施和方法

(1)课件出示:你知道吗?1目前全球平均有5—7万平方千米的土地荒漠化。2塑料垃圾被填埋在土壤中,降低了土壤的透气性,同时也阻碍了植物根系的发育和对水分、养分的吸收与利用。

(2)请大家想一想,假如失去了土壤,地球上将是怎样的情景?学生发挥想象,在小组里讨论汇报。并交流预测结果。

(3)现在,你想对土壤“母亲”说什么?(说说自己的看法)

篇4：保护小鸟作文

星期天的早上，有个小弟弟在公园里拿着弹弓开心地玩着。

当他走到一棵大树下看见一只小鸟站在树枝上正快乐地唱着歌儿。他举起弹弓想把这只小鸟打下来，正在这十分危险的时刻来了一位戴着红领巾的大哥哥。他连忙跑上前阻止了小弟弟的行为，并对小弟弟说：“小弟弟，不能伤害小鸟，小鸟是我们的好朋友我们要保护它们。”说着他就把手上写着“爱护鸟类”的标语贴在了树上。小弟弟看了大哥哥的标语低下头对大哥哥说：“对不起，我知道错了以后我一定改。”

篇5：保护小鸟作文

小虎去森林里玩，看见天上飞着一只小鸟，掉了下来，小虎就跑到小鸟旁边，说：“小鸟，小鸟，你怎么了?”小鸟说：“我从家里飞了出来，找不找妈妈，而且腿受了伤。”小虎就把树上的鸟巢拿了下来，把小鸟放到鸟巢，他就回家去拿药，找啊找，终于找到了药，就赶紧跑去小鸟旁边，给小鸟上药。

小鸟的腿包扎好了，小虎抱着小鸟去找鸟妈妈，终于找到了，鸟妈妈也在四处寻找小鸟。小虎就把小鸟送给妈妈，鸟妈妈说：“谢谢你，小朋友，你帮助了我的儿子，你真是个热心的好孩子，我永远不会忘记你的。”小虎说：“你们是我们的朋友，不用客气。”

篇6：保护小鸟作文

一个风和日丽的下午，鸟妈妈孵出来的小鸟们饿得肚子都咕咕叫了，鸟妈妈也都出去找食物了。忽然，一只黑白相间小花猫来到这棵大树下一边走，一边喵喵—喵地叫着，那只小花猫不知怎么了，抬起头，揪揪鼻子，眼睁睁的看着那鸟窝，扑上了了大树，爬了上去。小鸟们发现了这只黑白相间的小花猫，叽叽喳喳地叫着，正在看电视的小胖哥听见了小鸟们的叫声急忙走到门前，推开一条门缝，发现那讨厌的小花猫正趴在鸟窝前，准备吃那些小家伙儿呢!!胖哥看见小鸟们马上就有困难了，怎么办?忽然小胖哥灵机一动，想出了一个好办法，他把门关了，从厨房里拿出一只又大又肥的大鱼走到大树旁，手里不停地转着这只大鱼，口里念念有词地说：“这里有一只大鱼，真香啊，喵—”小花猫听见是大鱼，一溜烟地扑到小胖哥地怀里抢过大鱼，大口大口地吃了起来。小鸟们激动地流下了眼泪。

篇7：保护小鸟作文

一天，小枫放学回家经过一片树林时，看到一只漂亮的小鸟真在树枝上快乐的跳来跳去，十分可爱好玩，小枫心想：“要是我把它捉回去，养在家里，每天喂它好吃的，那该多好呀!”于是小枫赶忙从家里拿来了一个网兜，轻手轻脚地走到小鸟的身后，终于用网兜罩住了小鸟，并把小鸟带回家关到鸟笼子里。

妈妈下班后看到了鸟笼里的小鸟，就对小枫说：“好孩子，小鸟是我们人类的好朋友，你把小鸟关在笼子里，如果你是小鸟，你会怎么想呢?还有鸟妈妈找不到自己的孩子了，她该多着急呀? ”小枫听了立即明白了，他连忙把笼子门打关，并对小鸟说：“对不起，小鸟，我错了，你快回家吧!”小鸟见门开了，就拍拍翅膀飞了出去，回头还朝小枫“叽叽喳喳”地叫了几声，好象对说“谢谢 !”小枫听了不好意思地笑了!

篇8：保护小鸟作文

小明在茂密的树林里到处寻找。“啾啾”一只漂亮的小鸟正在树上欢快地唱着歌。只见他连忙掏出起弹弓，装上子弹，瞄准，“嗖”的一声，子弹不偏不倚的打在小鸟的翅膀上，小鸟打下来了。

小明把小鸟带回了家，放进笼子里，有空就逗小鸟玩，还和它一起聊天，可开心了!

有一天，他把小鸟带到公园里去玩。走着走着，突然看见一块木牌上写着“保护小鸟，人人有责”几个字。小明想了想：天空才是小鸟的家，我把它关在笼子里，小鸟一定会想妈妈的，小鸟妈妈也会思念自己的孩子呀!于是小明打开笼子门把小鸟放了。小鸟张开翅膀飞了出去，还冲着他“啾啾”的叫了几声，好像在说：“谢谢你让我获得了自由，我这就找妈妈去”。

篇9：保护小鸟作文

星期日，我和小伙伴们在楼下的一片草地上玩。玩着玩着，我忽然看见一个人在捉小鸟，这时，我脑子里突然想起一个念头，于是，我对小伙伴们说：“小伙伴们，鸟儿们每天都要捉害虫，它们是人类的朋友，我们是不是应该保护它们?”伙伴们齐声说：“这个主意真好!”

我们各自回家准备材料，用木条和木板做好几个“小房子”，还做好一个木牌，上面写着“请爱护小鸟”。我们扛着木牌，捧着“小房子”来到了大树下，把“小房子”放到了大树上，把“请爱护小鸟”的木牌立在了树下。

小鸟看见了自己的“新家”，叽叽喳喳地叫着，好像在说：“谢谢你们，你们给我做的‘小房子’真舒服!”我们开心地笑了，小鸟在我们头顶上快乐地飞着。

篇10：保护小鸟作文

星期天,小虎做完作业,一溜烟跑出了家门,来到公园里,他看见一只小鸟落在树上,于是就拿起弹弓要射.正在这时,小华迎面跑来,挥着手喊到;不许打!小虎的手停住了,眼睛斜是着小华,不高兴的嘟嚷了一句;多管闲事!小华把小虎拉到一边,很严肃的说;小鸟是人类的好朋友,它能帮助我们捉害虫，我们这么能伤害它呢?小虎的脸刷地涨红了，小声地说:我以后在也不做这傻事了。名师点评:小虎看到小鸟落在树上，就拿弹弓打小鸟，这一幕被小华看见了。

他立马阻止了小虎，并教育他这种行为是不对的，因为小鸟是人类的好朋友,它能帮助人类捉害虫。小虎听了之后认识到了自己的错误，并表示再也不做这种傻事了。由此可见，小虎还是一个知错能改的孩子。故事有一定的教育意义，就是情节不够生动，说教意味太浓。小作者若是能够充分发挥自己的想象力，将情节构思得新颖一些，这样文章就更优秀了。“挥着手喊到;不许打!”改为“挥着手喊道:‘不许打!’”“眼睛斜是着小华,不高兴的嘟嚷了一句;多管闲事!”改为“眼睛斜视着小华，不高兴地嘟嚷了一句:‘多管闲事!’”“很严肃的`说”改为“很严肃地说”。“我们这么能伤害它呢”改为“我们怎么能伤害它呢”。“小声地说:我以后在也不做这傻事了。”改为“小声地说:‘我以后再也不做这种傻事了。

篇11：保护小鸟作文

他们拿着这只受惊的小燕子，兴奋地又说又笑，好一派热闹的情景呀!儿子也过去凑热闹，不过，他看到后马上又转身回来了，将看到的这件事告知于我。我知道儿子是想让我说服这帮孩子，把燕子放掉。可我觉得这件事情应该交给孩子去解决，我也想看看儿子的能力。

于是，我问儿子：“如果是你，你抓到一只燕子，你会怎么做?你觉得他们做得对吗?”儿子陷入了沉思。

我知道儿子在认真思考解决问题的办法。这件事如果搁到自己的身上，自己该如何处理。我适时引导说：“上次我们不也是在一场大雨过后，抓住了两只小麻雀吗?你当时是怎么做的?妈妈又是怎样谁服你的?你想想你现在应该怎么办?”儿子迟疑了一下，似乎一下子明白过来了。迅速地跑到那几个小朋友的面前，说了一句话：“如果你们爱小燕子，你们就放了它。”

这话刚一出口，就有许多孩子七嘴八舌地说开了。

有的说：“这小燕子是我好不容易才抓到的，它是我的，我要把小鸟放进笼子里养着。”有的说：“不能放，因为放了，就再也抓不到这么漂亮的小鸟了。”......这让我非常真切地中国传统的对待动物的做法——自私和占有欲。虽然我不希望孩子们这样想，但我觉得还是可以理解的。因为孩子们也是觉得自己喜欢小鸟，所以就要让小鸟留在自己身边，即使是把它关进笼子里。也许这已经成了中国人的习惯吗?

有的说：“不能放，就是放，也不能现在放，它的羽毛还没有干，它还飞不起来呢，如果让小狗或者小猫捉住，那可就惨了!还是等小燕子的羽毛干了之后再说吧!”有的说：“这只燕子可真倒霉，被你们抓住，它死定了。可怜又是一条小生命哟!”还有的说：“如果我是这只燕子的爸爸妈妈，我会伤心死的。”最后有个叫伟的孩子说：“赵劭贤说得对，如果我们爱小燕子，我们就应该把小燕子放了，还它自由，让它按照自己的生活方式去生活，那才是真正的爱鸟呢!”......

我觉得：孩子们说的都在理!儿子的解决方法也挺好。

篇12：保护小鸟作文

叽叽叽，喳喳喳，一声声清脆的叫声给了我们的生活添了几分色彩。可有些人却不是这样，有些人认为捉小鸟去赚钱是一种理所当然的事，我要在这告诉他们，小鸟是有自由的，它能给人们带来快乐，开心呀!怎么会有人要伤害他们呢?我劝你们学学这个故事里的小女孩吧!

有一天，我和叔叔阿姨们一起去郊外的大自然呼吸清新的空气，当然爸爸妈妈也去了。当我和叔叔去拿吃的东西的时候，看见了五位叔叔围在一起，好像在看些什么，我和叔叔也去凑了热闹，咦!怎么有那么多小鸟儿呢?可能他们要把他放飞吧!对了，我要去拿吃的东西，我和叔叔把车子后尾箱的东西拿出来往回走的时候，发现他们原来是在卖小鸟，于是我要叔叔先把食物提回去了。

我首先观察了一下，问了问这个鸟带笼子多少钱?老板说：小姑娘你可真有眼光，这个鸟是珍珠鸟，它很小，40元一只，啊，40元，我曾经学过一篇叫珍珠鸟的文章，作者是保护小鸟的，他们却卖鸟儿，我就大胆的跟老板说：你不应该卖小鸟，应该保护小鸟，让小鸟得归大自然。呵!你个小东西，你不买就别在这，走!同学们，你们认为这个老板做得对吗?我们应该爱护小鸟，保护小鸟，让小鸟重归大自然!