有关读书的格言（通用9篇）
篇1：有关读书的格言
1、困难并不可怕，可怕的是没有战胜困难的勇气。
2、书是“啃”出来的，知识是领悟出来的。
3、聪明来自见多识广。(阿拉伯谚语)
4、书籍是前人的经验。——拉布雷
5、一个不想蹚过小河的人，自然不想远涉重洋。针越用越明，脑越用越灵。
6、展开翅膀翱翔书海。
7、沙漠里的脚印很快就消逝了。一支支奋进歌却在跋涉者的心中长久激荡。
8、用宝珠打扮自己，不如用知识充实自己。
9、拥有梦想只是一种智力，实现梦想才是一种能力。
10、形成天才的决定因素应该是勤奋。……有几分勤学苦练是成正比例的，——郭沫若
11、书籍是培植智慧的工具。——夸美绍斯
12、阅读一本不适合自己阅读的书，比不阅读还要坏。我们必须学会这样一种本领：选择最有价值、最适合自己所需要的读物。——别林斯基
13、没有求知欲的学生，就像没有翅膀的鸟儿。——萨迪
14、读未见书，如得良友;读已见书，如逢故人。——(清)左宗棠
15、读书有三到，谓心到，眼到，口到——朱熹
16、立身以立学为先，立学以读书为本。——(宋)郑耕老
17、勤者读书夜达旦;青藤绕屋花连云。——《对联集锦》
18、当我们第一遍读一本好书的时候，我们仿佛觉得找到了一个朋友;当我们再一次读这本书的时候，仿佛又和老朋友重逢。——伏尔泰
19、书籍是在时代的波涛中航行的思想之船，它小心翼翼地把珍贵的货物运送给一代又一代。——弗•培根
20、自己不会的题目，去看了别人的一会儿就会忘记，但如果是自己思考出来的，就会记得很牢、
21、仅次于选择益友，就是选择好书。——考尔德
22、如果圆规的两只脚都动，永远也画不出一个圆。
23、天行健，君子以自强不息。——《周易•乾•象》
24、读书对于我来说是驱散生活中的不愉快的最好手段。没有一种苦恼是读书所不能驱散的。——孟德斯鸠
25、早知今日读书是，悔作从前任侠非。——(唐)李欣
26、、我一生的嗜好，除了革命之外，——就是读书。我一天不读书，就不能够生活。——孙中山
27、山上的石头能背完，河里的流水能舀干，世上的知识学不完。
28、读一本好书，就像交了一个益友。——藏克家
29、学贵精不贵博。……知得十件而都不到地，不如知得一件却到地也。
30、业精于勤，荒于嬉。——韩愈
31、每一本书都是一个用黑字印在白纸上的灵魂，只要我的眼睛、我的理智接触了它，它就活起来了。
32、石可破也，而不可夺坚;丹可磨也，而不可夺赤。——《吕氏春秋•诚廉》
33、书，人类思想的最高层。
34、知识就是力量，努力才会进步。
35、知识需要反复探索，土地需要辛勤耕耘。(尼泊尔谚语)
36、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子
37、我们要像海绵一样吸收有用的知识。——加里宁
38、做无悔事，无悔做事，做事无悔。
39、读书使人充实，讨论使人机智，笔记使人准确……读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理使人庄重，逻辑修辞使人善辩。凡有所学，皆成性格。——培根
40、好高骛远的一无所得，埋头苦干的获得知识。百艺通，不如一艺精。
41、经验丰富的人读书用两只眼睛，一只眼睛看到纸面上的话，另一眼睛看到纸的背面。--歌德
篇2：有关读书的格言
2.任何时候我也不会满足。越是读书，就越是深刻地感到不满足，越是感到自己知识的贫乏。——马克思
3.书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。——于谦
4.读书是灵魂的壮游，随时可发现名山巨川、古迹名胜、深林幽谷、奇花异卉。——法郎士
5.读书是我惟一的娱乐，我不把时间浪费于酒店、赌博或任何一种恶劣的游戏。——(美国)富兰克林
6.读书忌死读，死读钻牛角。——叶圣陶
7.书籍能引导我们进入高尚的社会，并结识各个时代的最伟大人物。——斯迈尔斯
8.鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书——李苦禅
9.莫等闲，白了少年头，空悲切。——岳飞
10.读万卷书，行万里路。读书之法无他，惟是笃志虚心，反复详玩，为有功耳。读书无嗜好，就能尽其多。不先泛览群书，则会无所适从或失之偏好，广然后深，博然后专。读书之法，在循序渐进，熟读而精思。读书务在循序渐进;一书已熟，方读一书，勿得卤莽躐等，虽多无益。读书是学习，摘抄是整理，写作是创造。看书不能信仰而无思考，要大胆地提出问题，勤于摘录资料，分析资料，找出其中的相互关系，是做学问的一种方法。——顾颉刚
11.读书不是为了雄辩和驳斥，也不是为了轻信和盲从，而是为了思考和权衡。——培根
12.理想的书籍是智慧的钥匙。——列夫·托尔斯泰
13.第一次读到一本好书，就象找到了一个好朋友;再一次读这本好书，就象和朋友重逢。——(法国)谚语
14.抓住自己最有兴趣的东西，由浅入深，循序渐进地学。——华罗庚
15.我扑在书籍上，像饥饿的人扑在面包上一样。——高尔基
16.处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。——陶行之
17.问渠那得清如许，为有源头活水来——朱熹
18.光读书不思考也许能使平庸之辈知识丰富，但它决不能使他们头脑清醒。——约·诺里斯
19.谬误百出的书可能是本有趣的书;而一点谬误都没有的书也许是本十分乏味的书。——哥尔斯密
20.读书不能囫囵吞枣，而要从中吸取自己需要的东西。——易卜生
21.读一本好书，象交了一个益友。——臧克家
22.书籍是前人的经验。——拉布雷
23.人的影响短暂而微弱，书的影响则广泛而深远——普希金
24.能够摄取必要营养的人要比吃得很多的人更健康，同样地，真正的学者往往不是读了很多书的人，而是读了有用的书的人。——亚里斯提卜
篇3：有关读书笔记的写作教学
读书笔记有多种多样的写法, 在小学阶段只要求学会摘录好句子、编提纲、写体会。阅读一篇好文章, 随手把优美的句子和精彩的片段摘抄下来, 就是摘录式笔记, 其作用在于积累知识, 储存语言, 为作文奠定基础, 也有助于培养学生的鉴赏能力和勤记的习惯。编提纲就是分析原文的纲目主次, 概括段落的意思和文章的思想意旨, 这样既有利于训练学生的分析、综合能力, 又便于借鉴原作谋篇布局的经验。如果能够用自己的语言把全文的要点简要地复述出来, 那就是一则内容提要, 和缩写差不多, 接近于作文了。
上述两种笔记固然不算作文, 只是读书纪要, 但已经具有积累材料、巩固记忆、开发智力、培养良好学风的多种功能, 有利于提高学生的读写能力。因此, 学写读书笔记, 应先学会写摘录和提要, 养成随读随写, 手脑并用的好习惯, 为进一步学写体会式的读书笔记打好基础。
体会式读书笔记通常称为“读后感”。它与摘录式、提纲式笔记的主要区别, 就在于它是作文形式, 以抒写自己的读书心得为主。写读后感, 是一种综合训练, 不仅能训练学生的阅读能力、思维能力和表达能力, 还能提高学生的摘要能力、感受能力和评论能力, 对学生的读写训练更为全面, 更有效益。所以, 我们强调写体会式的读书笔记, 要求学生写读后感。
那么, 怎样写读后感, 怎样才能写好读后感呢?
第一, 形式上把握三个要素, 结构上构建大体框架。一篇读后感一般包括读什么文章, 主要内容是什么, 自己的感受和体会是什么这三个方面的内容, 也可以说是读后感的三大要素。至于其他内容, 比如怎么读, 遇上什么问题, 有什么不同的看法等, 也可以如实记述下来, 但要根据写一篇读书笔记的命题意思来决定取舍, 确定详略, 与写作用意有关的就写, 无关的就不写或少写。因此, 对于次要内容也可以顺带写一些体会, 不写也不会影响它的完整性, 但是, 主要的三个方面是不可或缺的。由此可见, 写读后感, 跟阅读一样, 也要分辨主次, 抓住原作的主要内容不放。每篇读后感都必须具备读什么, 概述要点, 抒写体会这三要素, 这是写作前首先要明确的一个问题。
第二, 以表述感受为主, 以摘要引用为辅。要进一步引导学生注意处理概述原作内容和抒写个人体会二者之间的关系, 即通常所说的“读”与“感”的关系。写读后感, 读是前提, 心得体会来自阅读实践, 是由原作引发的。所以, 写作时务必根据原文来谈感受、体会, 绝不能脱离原文内容而东拉西扯, 无的放矢。这一点学生较容易做到, 一般不会凭空而论, 往往是运用摘录、提要等方式引述原文要点。常见的问题是学生往往复述过多, 述感太少, 不懂得读后感应以写体会为主, 也不善于引申自己的阅读感想, 写出来的读书笔记几乎变成了原文的复述或提要, 喧宾夺主, 详略失当。因此, 要继续引导学生分辨主次, 使他们确立述感为主, 引述为辅的写作原则。
第三, 引述要准确精练, 述感要思路开阔。要写出一篇主次分明的读后感, 必须在引述和述感方面下功夫。就引述而言, 力求摘录准确, 提要精练, 三言两语就能把原文的要点说清楚。从这个意义上说, 摘录式、提纲式的读书笔记对于写读后感很有帮助。就述感而言要扣紧原文, 联系实际, 开动脑筋, 生发感想, 力求想得深广一些, 活络一些, 切不能就事论事。教师应当抓住文章的主旨加以引导阐发, 但是, 切不可一味地强调一种思想, 一个体会。“一千个读者就有一千个哈姆雷特”, 有的学生可能就文章的某个非主要的思想观念有独到的见解, 独辟蹊径往往出奇制胜, 这是难能可贵的, 教师应作出正确的引导和鼓励。然而, 这就对教师的教提出了更高的要求, 教师在此方面应该努力做一些探讨和研究, 笔者以为首先应认真研读范文。研读范文是上好课的前提, 对于范文读得要广博, 要精深。广博就是尽可能多做些相关阅读, 平日要勤于积累资料, 或做资料索引, 或制作卡片。切忌只凭一本教材、一本教参就上课。把范文理解得“厚”了, 上课才能游刃有余, 左右逢源。精深就是在广泛占有资料、对范文深入理解的基础上, 抓住精华, 或思想内容上的, 或表达形式上的, 掌握教学的重点, 千万不要眉毛胡子一把抓, 心中没有重点, 什么都讲, 学生到最后不知所云, 什么都写, 到头来文章平平, 缺乏节奏感和详略主次。其次, 要精心设计教学。精心设计教学应努力发挥教师的特长进行读写教学, 组织学生讨论, 进行精辟的讲解等。引导学生联系自己的生活的过程也是激发联想和想象的过程, 因此, 教师的教学设计不能脱离学生的生活实际。设计好教学, 还要写好教案。教案的体例、格式没有特别的规定, 但教案一定要实用。“江始出于岷山, 其源可以滥觞”, 青年教师从认真备课做起, 能够尽快地提高自己的教学能力。
篇4：与读书有关的回忆
读书算不算行为艺术？
读书算不算行为艺术？当然不算。但读书的确是一种不可思议的行为。能量守恒，物质不灭，这是宇宙万物都必须遵循的定律，可惟独读书不遵循。想想吧，我们读完一本书，头脑里的知识就丰富了许多，这新增的知识从哪里来的，从书本里来的，可是翻开书本再检查一下，印在书里面的文字一个也没减少。这就是能量不守恒的读书。也许是由于读书的能量不守恒，所以读书中的一些行为会对人的一生产生久远的影响，我就把这样的行为称作行为艺术。
第一个刻在头脑里的读书行为艺术是我4岁时的印象。那时候父亲为我订了一份《小朋友》杂志。也许我童年的启蒙就是从这份杂志开始的，但我那时候从这份杂志里读到些什么倒是一点印象也没有了。然而我会永远记得我小时候读《小朋友》，每当新的一期即将来到的那几天，我总是站在我家小院的门口，等待着父亲下班归来，一直等到暮色降临，我的目光都有些游散。而就在这时候父亲仿佛是从什么地方钻出来似的，突然站在了我的面前。如果这一天新的《小朋友》还没有到，我就非常失望，任父亲牵着我的手往家走去。但总会有一天，父亲把一份崭新的《小朋友》伸到我的眼前。我的眼睛一亮，双手赶紧接了过来，连蹦带跳地跑回家去认真地读了起来。
最激烈的读书行为艺术发生在“文革”时期。那是1966年，“文革”刚刚开始，我在长沙市一中读初中。突然之间，学校的正常秩序全都打乱了，课也停了，老师也不来管我们了，到处贴着大字报。但我们每天还跑到学校来。有一天，一个同学急急忙忙跑来叫我，说，快快，图书馆都撬开了，再不去，就没有书了。我跟着他跑到学校图书馆。图书馆无人看管，书库的大门虽然还锁着，但墙上的一扇窗户被砸开，同学们从窗户爬进书库。那一刻我很兴奋，有一种冲上战场的激动，一个翻身就从窗户上翻进了书库。书架上的图书已经凌乱不堪，地上也堆着书籍。我只记得当时的头脑突然出现了空白，一种浩渺的感觉涌上心头。我挤到书架前翻看那些凌乱的书籍。随手拿起来的一本就是我喜欢读的，再拿起一本又让我爱不释手。那时候的我特别爱读科幻文学、科普著作，还有诗歌。我捧着一本书痴痴地读了起来。我的同学推我一把，慌慌地说，莫看啦，快走快走。我才发现他背了一个书包，此时书包里已塞满了书。他已经朝那扇敞开的窗户走去，走了几步又回过身催促道，快点呀！我不情愿地合上手中的书，这真是一本好看的书。我后来一点也记不得这本书的书名，更记不得书里的内容，但我始终记得这是一本非常漂亮、非常精致的书，当我合上书时，硬皮封面上的艳丽色彩好像还闪耀着光芒，我还情不自禁地用手轻轻地触摸了一下。“快点呀！”我的同学站在窗户下面，使劲朝我喊了一声。我捧着这本书准备就走了，可那一瞬间不知为什么，像鬼使神差似的，刚迈出一步又转过身去，将手中的书小心翼翼地插回到书架上。跑到窗下，我帮着同学把他沉重的书包递了出去，忽然有些不甘心空手而归，我弯腰随便捡了一本不知是谁扔弃在地上的小册子，就赶紧爬了出去。我的同学把沉甸甸的书包抱在胸前，他一再地叹息说，你胆子太小了。后来我多次回忆这段经历，我也想不明白当时我为什么要那样做。是我胆子太小了吗？也许有一点，恐怕也不全是，否则我也不会那么果断地从窗户里爬进去了。但我永远记得，如此精美的书籍我是第一次亲手触摸到，我记得当我有意识地轻轻触摸它时，仿佛感觉到手微微一烫，紧跟着心也微微一烫。也许是我觉得它太宝贵了，我不敢以这种行为来亵渎我心中最宝贵的东西。
还有值得一说的也许是一次最荒诞的读书行为艺术。那是在“文革”后期，1976年光景吧，我被抽调到县文化馆当了一名创作辅导员。文化馆的馆长是一位革命立场特别坚定、思想觉悟特别高的领导干部。所谓革命立场，所谓思想觉悟，也许今天的年轻人听着就像听天书一般，但相信凡是经历过那种历史语境的人，对这两个词汇的丰富内涵会深有体会。说说他是如何革命立场坚定、思想觉悟高的吧。那时我们几位年轻人就住在文化馆里，住在文化馆里的还有几名家属在乡下的两地分居者。后来馆长也住进文化馆里来了。他住进来以后就宣布一条学习制度：每天早上6点起床统一到会议室政治学习。有几位爱熬夜的人可是叫苦连天，他们早上根本起不来。但馆长觉悟高，自然有办法，更何况他睡眠神经短路，天没亮就醒来了。于是6点没到，他就穿着大皮鞋，在楼道里一路走过来，挨着门“咚咚”敲得山响，一边还使劲喊着，学习了学习了。我不爱睡懒觉，令我痛苦的不是起早床而是坐在桌前的枯燥的政治学习。馆长要我们学习当时下发的政治文件，还有报纸上的“两报一刊”社论或长篇大论的批判文章。开始，我带一份我想读的文章，压在政治文件或批判文章的最下面。我也在会议室的大桌子前正襟危坐，却把眼前的文件、报纸扒开一道缝，从这道缝我读着压在最下面的文章。但我的行为很快被馆长发现，自然遭到了严厉的批评。过了几天，我拿着一本恩格斯的《反杜林论》进了会议室，这次我不是把它压在下面，而是公开地摆在上面，让《反杜林论》压着那些政治文件或批判文章。我对馆长说，我想借政治学习的时间好好读一读马列的原著。他奇怪地看了我一眼，只好说，是要读马列原著，不过当前反击右倾翻案风，有些重要文件也必须好好学习。他不敢制止我读马列著作。没想到我是在这样一种情景下把《反杜林论》认真读了一遍。
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用心灵的触觉去阅读
认识几个字以后就开始对书籍充满了好奇，这大概是很多人共同的童年记忆吧。我记得自己是刚刚上了小学一年级，就迫不及待地找来大人读的“字书”。（那时孩子们把自己读的连环画之类的书称为图书，大人们读的书称为字书，因为大人读的书只有文字没有图画，在孩子们眼里字书是深奥无比的世界，能够读“字书”则是一种身份的象征，如果看到哪个孩子捧着一本字书在读的话，马上会对他肃然起敬。）先是从书中寻找自己认识的那几个字，慢慢地就开始跳着读了，跳过那些还不认识的字，那些不认识的字真是一只只凶恶的拦路虎，不得不采取连蒙带猜的方式，蒙对了，就明白了书中的意思，心中格外高兴，但多数时候是蒙不对的，蒙不对就被生字拦截在那里，不能继续读下去，心中懊恼不已，就恨不得赶紧多学几个字。识字的人大概都会有读书的经历，因为书籍里面有我们所需要的知识，书籍其实也是我们大脑的延伸，一个人的记忆是有限的，有些东西就存在书籍里面，比方说圆周率，人们一般可能记得Л≈3.14，至于将圆周率精确到小数点后面的五位数六位数乃至几十位数，人们的头脑也许有这个能力记住，可将头脑全花在记这样的数字上实在是不情愿。我过去一直相信“知识就是力量”这句话的分量，一直认为阅读就是为了学习更多的知识。的确我也从阅读中学到了很多的知识。但随着阅读经验的积累，越来越发现阅读不能等同于学习，阅读绝不仅仅是要从书本从获取知识，有一些东西比知识更重要。这些东西是什么，我很难说清楚。
比方说，我小时候留下最深刻印象的一本书并不是什么经典作品，它是康濯的一部长篇小说《东方红》。那是我小学二年级的寒假，白天父母都上班去了，我一个人在家里，又不愿意出去玩，父亲说我到工会图书馆给你借本书来看吧，他就借了这本书。长沙市的冬天很寒冷，人们过冬天的时候有一个围在炉前烤火的习惯。家里生着一炉火，白天父母都上班去了，我就坐在炉前捧着一本厚厚的书阅读。我觉得那是我小时候度过的一个最温暖的冬天，我觉得那时独自坐在火炉前的时刻特别温馨，我觉得那一段的时钟走得特别快，不知不觉中，桌子上的座钟就“当当当”地敲出了12下。那时候肯定书上还有很多字我不认识，但这丝毫不妨碍我进入到小说的情景中，小说中的人物仿佛活灵活现地在眼前闪动。其实现在我一点也记不得当时读到了什么故事，也一点记不得小说中的人物。我只记得那次读的小说是康濯的《东方红》。后来我学习文学史，就知道这个长篇小说并不是康濯最好的作品，他最好的作品是《我的两家房东》，我也知道了《东方红》是写农村生活的。我很纳闷，我一直在城市长大，一点也不了解农村，当时八九岁的我怎么竟会读得有滋有味？也许这就是小说的魅力。也许就是这部长篇小说，开启了我的文学情趣。《东方红》让我在孩童时代曾经有了一个美妙的寒假，我独自一人在房里享受着语言的神奇，去展开我的尚未丰满的想象的翅膀。后来，我对《东方红》中的故事遗忘得干干净净，即使如此，我仍要感谢这部小说，因为它在那么一个瞬间触动了我心灵的某些东西，让我对文字的想象性充满了兴趣。在我个人的阅读史和文学史上，它当然是一部经典。
还有一次印象深刻的阅读是在我的中学时代，那时候迷上了福尔摩斯的侦探小说，我好不容易从学校图书馆借到了福尔摩斯的《巴斯克维尔的猎犬》，回到家，吃完晚饭就读了起来，不知不觉天都黑了。那时正是炎热的夏季，南方都有乘凉的习惯，家里人都到院外乘凉去了，我沉浸在小说的情节里，把炎热也忘记了，把时间也忘记了。当我读到在那漆黑的夜晚，福尔摩斯的助手华生来到郊外沼泽地，远处一双幽蓝的眼睛在闪烁，我的心一下子提到嗓子眼，仿佛就置身在那片恐怖的沼泽地，我不敢再读下去了，但是当我抬头一看，屋里安静极了，在灯光照不到的四周，黑黢黢的角落里似乎藏着隐秘的东西，我感觉到那只可怕的猎犬已经悄悄地仆伏到了我的身后，突然，我扔掉书，掀开椅子，吓得拼命往门外跑，一直跑到院外，面对夜空璀璨的星星，满院子乘凉的人群和嘈杂的人声笑语，我长长地喘了一口气，慌乱的心跳终于平缓了下来。后来，我经常回想起这次阅读的经历，我从阅读中获得了什么呢？哦，是获得了一次冒险的经历，当然，这是一次精神的冒险，想象的冒险。
什么是阅读，阅读肯定不能等同于学习。阅读是人的一种内感觉，内感觉是相对于人的视觉、听觉、嗅觉、触觉等外感觉而言的。外感觉与我们的外在器官相关，眼睛、耳朵、鼻子、四肢，而内感觉的器官是人的内心，然而，人的内心又是什么呢，它肯定不是指心脏，当然也不应该纯粹就是指大脑，人的内心关乎思维，也关乎情感，也关乎意志，但它在解剖学上又不存在。所以我要说，内心是一种不存在之存在，因为每一个人都会感觉到它的存在，它就是这么神奇。因为这么神奇，人才称其为人，它是人的一种无形器官。有一个词语：“心灵”，是对这种无形器官最恰当的描述。因此也可以说，阅读是人的心灵的触觉。现代社会被太多实用性的东西所纠缠，被太多欲望性的东西所迷惑，而这些纠缠和迷惑主要作用于我们的外感觉，所以我们多半对心灵的触觉变得很不敏感了。我们应该进行一些心灵的阅读，心灵的阅读不是在用眼睛，而是在用我们心灵的触觉。毫不夸张地说，很多人的阅读不能叫真正的阅读，只能叫读书，读书仅与学习有关，虽然学到了知识，学到了人们需要的东西，但它刺激不了心灵的触觉。对于很多不懂得真正的阅读是什么的人来说，心灵的触觉经常处在荒废不用的状态，长此以往，心灵的触觉变得粗砺迟钝，难以体会到文字带给我们的精神愉悦。所以我们应该努力倡导真正的阅读，开启我们心灵的触觉，用我们心灵的触觉去感受文字的肌里，去进行一种精神的探险，去触摸世界的另一面，那是与我们的世俗功利毫无关系的另一面。
篇5：有关读书励志的格言
1、踩着书籍前进。
2、读好书，好读书。
3、书籍是前人的经验。
4、书籍是巨大的力量。
5、劳于读书，逸于作文。
6、己所不欲，勿施于人。
7、书是人类进步的阶梯。
8、读书是为了更好地交流。
9、自得读书乐，不邀为善名。
10、明灯常作伴;益书常为朋。
11、至哉天下乐，终日在书案。
12、养子莫徒使;先教勤读书。
13、读书必专精不二，方见义理。
14、书籍使人们成为宇宙的主人。
15、许多知识是书本上学不到的。
16、读一本好书，象交了一个益友。
17、立志是读书人最要紧的一件事。
18、莫等闲，白了少年头，空悲切。
19、求学将以致用，读书先在虚心。
20、与肝胆人共事，无字句处读书。
21、要教好学生，首先自己要善于学习。
22、韬略终须建新国，奋发还得读良书。
23、读不在三更五鼓，功只怕一曝十寒。
24、与有肝胆人共事，从无字句处读书。
25、书的真正目的在于诱导头脑自己去思考。
26、读书对于智慧，也象体操对于身体一样。
27、没有比读书更好的娱乐更持久的满足了。
28、读书给人以乐趣，给人以光彩，给人以才干。
29、人不能少了书，因为书是人类一切活动的源泉。
30、书籍是人类知识的总结。书籍是全世界的营养品。
31、书，犹如我的天堂，我愿意在这天堂里快乐地飞翔。
32、要掌握书，莫被书掌握;要为生而读，莫为读而生。
33、看书和学习是思想的经常营养，是思想的无穷发展。
34、书是人的翅膀，有了书的翅膀，我们可以遨游世界。
35、读书不知味，不如束高阁;蠢鱼尔何如，终日食糟粕。
36、天子重英豪，文章教儿曹。万般皆下品，惟有读书高。
37、越是多读书，就越是感到不足，越感到自己知识贫乏。
38、或作或辍，一曝十寒，则虽读书百年，吾未见其可也。
39、欲速是读书第一大病，功夫中在绵密不间断，不在不速也。
40、谦虚使人进步，骄傲使人落后，我们应当永远记住这个真理。
41、经历过风雨才能见彩虹，读书亦是如此，历经挫折才能成功。
42、书籍使一些人博学多识，但也使一些食而不化的人疯疯颠颠。
43、读书的人，是快乐的，你不读书，永远也不知道读书的乐趣。
44、读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。
45、在经典中聆听先哲智慧的言语;在诗意中追寻幻古传奇的脚步。
46、书是我生命的一半，如果没有了书，我的生命也就失去了一半。
47、多读书，读好书，然后写出自己的感想，这是写好作文的开始。
48、知识海洋，你我所知如沧海一粟，面对知识，我们竟是这般微小。
49、读一本好书，就像夏天吃冰淇淋，使人越吃越想吃，越吃越凉爽。
50、读书是最好的学习，追随伟大人物的思想，是富有趣味的事情啊。
51、读得好书越多，好的知识便越多;读的坏书越多，坏的思想便更多。
52、书籍是通向知识的云梯，等你爬上去之后就会发现自己收获了许多。
53、时间是无情的，我们来珍惜它吧!不要让一分一秒流过我们的眼前。
54、各种蠢事，在每天阅读好书的影响下，仿佛烤在火上一样，渐渐熔化。
55、读书和学习是在别人思想和知识的帮助下，建立起自己的思想和知识。
56、划一尾兰桨，荡漾在书海碧波之上;乘一段清风，翱翔于书山奇景之中。
57、书籍—通过心灵观察世界的窗口。住宅里没有书，犹如房间里没有窗户。
58、读书如品味佳肴，无穷趣味在其中;读书似饱览美景，放松心情乐无穷。
59、聪明樵夫，善于砍柴，更善于磨刀;伟大天才，勤于学习，更勤于读书。
篇6：经典与读书有关的格言
2、书籍是全人类的营养品，生活里没有书籍，就好像没有阳光;智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。——莎士比亚
3、越是多读书，就越是感到不足，越感到自己知识贫乏。——马克思
4、读一切好的书，就是和许多高尚的人说话。——歌德
5、一本好书像一艘船，带领我们从狭隘的地方，驶向无限广阔的生活海洋。——凯勒
6、理想的书籍是智慧的钥匙。——托尔斯泰
7、读万卷书，行万里路。——董其昌
8、和书籍在一起，永远不会叹气。——罗曼罗兰
9、书犹药也，善读之可医愚。——刘向
10、我扑在书籍上，像饥饿的人扑在面包上一样。——高尔基
11、读书越多，精神就愈健壮而勇敢。——高尔基
12、读书破万卷，下笔如有神。——杜甫
13、劳于读书，逸于作文。
14、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。
15、不学诗，无以言。——孔子
16、能读千赋，自能为之。——杨雄
17、敏而好学，不耻下问。——孔子
18、业精于勤，荒于嬉;行成于思，毁于随。——韩愈
19、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子
20、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子
21、三人行，必有我师也。择其善者而从之，其不善者而改之。——孔子
22、兴于《诗》，立于礼，成于乐。——孔子
23、己所不欲，勿施于人。——孔子
24、读书破万卷，下笔如有神。——杜甫
25、读书有三到，谓心到，眼到，口到。——朱熹
26、立身以立学为先，立学以读书为本。——欧阳修
27、读万卷书，行万里路。——刘彝
28、一个爱读书的人，他毕定不致于缺少一个忠实的朋友，一个良好的老师，一个可爱的伴侣，一个温情的安慰者。——-巴罗
29、一本书象一艘船，带领我们从狭隘的地方，驶向生活的无限广阔的海洋。——-凯勒
30、读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。——歌德
31、读书是在别人思想的帮助下，建立自己的思想。——鲁巴金
32、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。——韩愈
33、欲穷千里目，更上一层楼。——-王之焕
34、三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书时!——颜真卿。
35、不积跬步，无以至千里，不积小流，无以成江河。——荀子<劝学篇>
36、与其用华丽的外衣装饰自己，不如用知识武装自己。——马克思
37、书籍—通过心灵观察世界的窗口。住宅里没有书，犹如房间里没有窗户。——威尔逊
38、书籍是朋友，虽然没有热情，但是非常忠实。——雨果
39、书籍是全世界的营养品。生活里没有书籍，就好像没有阳光;知慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。——莎士比亚
40、书籍是青年人不可分离的伴侣和导师。——高尔基
41、读一本好书，就像交了一个益友。——藏克家
42、阅读最大的理由是想摆脱平庸，早一天就多一份人生的精彩;迟一天就多一天平庸的困扰。——余秋雨
43、饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可以一日不读。——毛泽东
44、奇文共欣赏，疑义相如析。——陶渊明
45、问渠哪得清如许，为有源头活水来。——朱熹
46、读书百遍，其义自见。——《三国志》
47、千里之行，始于足下。——老子
48、路漫漫其道修远，吾将上下而求索。——屈原
49、书到用时方恨少，事非经过不知难。——陆游
50、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙《唐诗三百首序》
51、勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——陈寿<三国志>
52、非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮
53、鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。——李苦禅
54、莫等闲，白了少年头，空悲切!——-岳飞
55、少壮不努力，老大徒伤悲。——<汉乐府。长歌行>
56、读书破万卷，下笔如有神。——杜甫
57、己所不欲，勿施于人。——孔子
58、读书有三到，谓心到，眼到，口到。——朱熹
59、立身以立学为先，立学以读书为本。——欧阳修
60、三人行，必有我师也。择其善者而从之，其不善者而改之。——孔子
61、享受阅读快乐，提高生活质量。
62、开启心灵之窗，争做社会栋梁。
63、开卷有益——我们爱读书，良师益友——我们读好书，行万里路——我们多读书，学海无涯——我们勤读书。
64、书籍记载着人类成长的历程，把人类文明代代相传，绵延至今。
65、无论是严谨雄辩的哲学思想，还是奥妙无穷的知识，无论是精美绝伦的唐诗宋词，还是神气有趣的神话传说，无不以书的形式传承至今。
66、书籍是人类进步的阶梯。
67、读书，可以开阔我们的眼界，让我们增长知识，还可以让我们从中得到快乐。
68、书是我们的好朋友，让我们尽情读书吧!
69、读好书，与书交朋友，在陶冶情操，滋润心灵的读书活动中，使我们更加地关爱自然、关爱他人、关爱自己。
70、书籍使人们成为宇宙的主人。——巴甫连柯
71、书的真正目的在于诱导头脑自己去思考。——莫利
72、经验丰富的人读书用两只眼睛，一只眼睛看到纸面上的话，另一只眼睛看到纸的背面。——歌德
73、读书时，我愿在每一个美好思想的面前停留，就像在每一条真理面前停留一样。——爱默生
篇7：与读书有关的名句格言（精选）
1、所说：书籍是人类进步的阶梯。——高尔基
2、书籍是全人类的营养品，生活里没有书籍，就好像没有阳光;智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。——莎士比亚
3、越是多读书，就越是感到不足，越感到自己知识贫乏。——马克思
4、读一切好的书，就是和许多高尚的人说话。——歌德
5、一本好书像一艘船，带领我们从狭隘的地方，驶向无限广阔的生活海洋。——凯勒
6、理想的书籍是智慧的钥匙。——托尔斯泰
7、读万卷书，行万里路。——董其昌
8、和书籍在一起，永远不会叹气。——罗曼罗兰
9、书犹药也，善读之可医愚。——刘向
10、我扑在书籍上，像饥饿的人扑在面包上一样。——高尔基
11、读书越多，精神就愈健壮而勇敢。——高尔基
12、读书破万卷，下笔如有神。——杜甫
13、劳于读书，逸于作文。
14、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。
15、不学诗，无以言。——孔子
16、能读千赋，自能为之。——杨雄
17、敏而好学，不耻下问。——孔子
18、业精于勤，荒于嬉;行成于思，毁于随。——韩愈
19、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子
20、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子
21、三人行，必有我师也。择其善者而从之，其不善者而改之。——孔子
22、兴于《诗》，立于礼，成于乐。——孔子
23、己所不欲，勿施于人。——孔子
24、读书破万卷，下笔如有神。——杜甫
25、读书有三到，谓心到，眼到，口到。——朱熹
26、立身以立学为先，立学以读书为本。——欧阳修
27、读万卷书，行万里路。——刘彝
28、一个爱读书的人，他毕定不致于缺少一个忠实的朋友，一个良好的老师，一个可爱的伴侣，一个温情的安慰者。——-巴罗
29、一本书象一艘船，带领我们从狭隘的地方，驶向生活的无限广阔的海洋。——-凯勒
30、读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。——歌德
31、读书是在别人思想的帮助下，建立自己的思想。——鲁巴金
32、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。——韩愈
33、欲穷千里目，更上一层楼。——-王之焕
34、三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书时!——颜真卿。
35、不积跬步，无以至千里，不积小流，无以成江河。——荀子<劝学篇>
36、与其用华丽的外衣装饰自己，不如用知识武装自己。——马克思
37、书籍—通过心灵观察世界的窗口。住宅里没有书，犹如房间里没有窗户。——威尔逊
38、书籍是朋友，虽然没有热情，但是非常忠实。——雨果
39、书籍是全世界的营养品。生活里没有书籍，就好像没有阳光;知慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。——莎士比亚
40、书籍是青年人不可分离的伴侣和导师。——高尔基
41、读一本好书，就像交了一个益友。——藏克家
42、阅读最大的理由是想摆脱平庸，早一天就多一份人生的精彩;迟一天就多一天平庸的困扰。——余秋雨
43、饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可以一日不读。——毛泽东
44、奇文共欣赏，疑义相如析。( www.lz13.cn)——陶渊明
45、问渠哪得清如许，为有源头活水来。——朱熹
46、读书百遍，其义自见。——《三国志》
47、千里之行，始于足下。——老子
48、路漫漫其道修远，吾将上下而求索。——屈原
49、书到用时方恨少，事非经过不知难。——陆游
50、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙《唐诗三百首序》
51、勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——陈寿<三国志>
52、非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮
53、鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。——李苦禅
54、莫等闲，白了少年头，空悲切!——-岳飞
55、少壮不努力，老大徒伤悲。——<汉乐府。长歌行>
56、读书破万卷，下笔如有神。——杜甫
57、己所不欲，勿施于人。——孔子
58、读书有三到，谓心到，眼到，口到。——朱熹
59、立身以立学为先，立学以读书为本。——欧阳修
60、三人行，必有我师也。择其善者而从之，其不善者而改之。——孔子
61、享受阅读快乐，提高生活质量。
62、开启心灵之窗，争做社会栋梁。
63、开卷有益——我们爱读书，良师益友——我们读好书，行万里路——我们多读书，学海无涯——我们勤读书。
64、书籍记载着人类成长的历程，把人类文明代代相传，绵延至今。
65、无论是严谨雄辩的哲学思想，还是奥妙无穷的知识，无论是精美绝伦的唐诗宋词，还是神气有趣的神话传说，无不以书的形式传承至今。
66、书籍是人类进步的阶梯。
67、读书，可以开阔我们的眼界，让我们增长知识，还可以让我们从中得到快乐。
68、书是我们的好朋友，让我们尽情读书吧!
69、读好书，与书交朋友，在陶冶情操，滋润心灵的读书活动中，使我们更加地关爱自然、关爱他人、关爱自己。
70、书籍使人们成为宇宙的主人。——巴甫连柯
71、书的真正目的在于诱导头脑自己去思考。——莫利
72、经验丰富的人读书用两只眼睛，一只眼睛看到纸面上的话，另一只眼睛看到纸的背面。——歌德
73、读书时，我愿在每一个美好思想的面前停留，就像在每一条真理面前停留一样。——爱默生
74、读书是易事，思索是难事，但两者缺一，便全无用处。——富兰克林
篇8：母亲的“格言”
2015年元旦这天, 在我们给母亲举行的九十寿辰的庆典上, 她的高兴劲儿一上来, 抒发了一句“共产党好”的感慨。其实, 在语言学家看来, “共产党好”或许算不了一句“格言”, 然而母亲说出来却有刻骨铭心的感觉, 这是她教育儿女们乃至孙辈、曾孙辈们时常说的、最为固定的一个词组, 也是我们家最为凝炼的“家训”。在我们看来, 这就是母亲的“格言”。
母亲出身贫寒, 6岁起就开始学习刺绣, 为填补家里的生计挣几枚铜板, 根本没有尝过背着书包上学堂的那种幸福, 所以母亲能说出“少年不读书, 老大睁眼瞎”。我的姥姥过世后, 母亲失去了有娘的欢乐, 所以她能说出“两亩地得有个场, 八十岁得有个娘”。再以后, 她领着我的三个姐姐投奔在大连做工的父亲, 在伪满黑暗统治的日子里, 为填饱肚子吃尽了人间的苦难, 所以母亲能说出“树活靠一张皮, 人活为一张嘴”。
大连“八一五”光复后, 没有了那些汉奸爪牙的欺压, 不过随着我们兄弟姐妹的长大, 日子过得紧巴巴, 母亲常说的就是“吃不穷, 穿不穷, 打算不到就受穷”。母亲精打细算, 恨不得把一分钱掰成两半花。逢年过节, 家里很少添置衣服, 所以母亲又能说出“新三年, 旧三年, 缝缝补补又三年”。在二十世纪六十年代初期, 饥饿的恐慌笼罩着我们几个正在长身体的兄弟姐妹, 母亲到海边捞海菜, 到山上采野菜和槐树花, 供我们完成学业, 大哥还考上了大学。这时母亲念叨的是“少年吃苦, 老来享福”的“格言”。
在生活上, 母亲是慈祥的, 是我们的靠山, 但是在做人上, 母亲却是严厉的, 是我们的启蒙老师。“三岁看老”也许就是母亲对我们进行早期教育的“格言”, 她从不允许我们在穿戴上与别的孩子进行攀比, 在学习上却激励我们拔尖, 母亲最拿手的惩罚就是“考试吃鸭蛋 (零分) , 回家不给饭”。这一“格言”果然很灵, 大哥后来成为北京一家主流媒体的高级记者, 我后来成为一家省级行业杂志的编辑, 说不准就是当时饿了几顿饭的缘故。所以母亲能把“不打不成才”说成是“不饿不成才”。母亲岁数大了, 至今仍与父亲自理生活, 不到儿女的家中, 怕给我们添麻烦。她奉行的“格言”就是“家里的事再大也是小事, 公家的事再小也是大事”, 她勉励我们好好工作, 别惦记着老人, 退休金够花了。
改革开放以后, 人们的生活水平普遍提高了, 我们兄弟姐妹都搬进了宽敞明亮的新居, 唯有父亲母亲仍住在一座已有半个世纪楼龄的旧楼里。不过母亲很知足, 她说当年刚来大连时, 全家人与别人家合住在对面炕的棚厦里, 那份罪不也熬过了吗?现在居住的房屋有暖气, 有煤气, 有自来水, 比三十多年前住在侯家沟的平房里强多了啊!再说吃的, 母亲经常打开电冰箱对我们说, 鱼啊肉啊都把电冰箱挤满了。这时母亲准会再说出她那句至理“格言”———“共产党好!”
篇9：有关读书的格言
关键词：读书活动；读者工作；高校图书馆
中图分类号：G250 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2011）06-013-01
学生需要引导、培养，才能成才，这是至理，尤其对大学生而言，更是如此。由中学进入大学，学习环境由被动变为主动，如果不引导、培养，部分学生就会有一段很长时间的适应期，甚至终身不适应变化。图书馆作为高校的第二课堂，发挥引导教育功能是义不容辞的责任。如何引导？以书为媒，引导学生制定并实施读书计划，是一种好方法。
一、读书计划的意义
首先，读书计划能引导学生树立正确的人生观和成才观。世间万象，事理相通，没有时间的积累，学生怎样成长？没有坚定的人生目标和人生观，如何日后大作为？没有书这份“厚土”的滋养，日后如何大跨越？
其次，精神世界的精彩需要读书来丰富。智慧与读书结缘，自古“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”，书有多精彩，我们的精神世界就会随之精彩。
第三，读书能够充实学生的闲暇时间。时间对任何人都是公平的，但人与人之间的差距也是时间拉开的，这个时间就是能否充分利用的闲暇时间。闲暇时间持之以恒地学什么、做什么，决定了人的智慧和财富。
二、图书馆引导学生读书的方法和做法
图书馆的财富是图书，只是今天的图书已超越了传统，数字化、网络化、多载体阅读似乎有成为主流阅读的可能，但读书行为和读书计划本身是没有传统和现代之分的。因此，为吸引更多的学生读书，图书馆在引导学生读书计划时，也应有多种多样的方法和做法。
第一，与教务部门联手开展读书活动。把“读书活动”当作第二课堂的学分课程，从便捷、自由地获得学分入手，吸引学生参加读书活动。
第二，开展信息素质教育。信息素质是我们获取、整理和利用信息的前提。目前，信息素质已与语言能力、计算能力等工具性素质能力一样，成为人终身必备的素质。目前，信息检索的手段更先进了，信系检索的范围全球化了，这就要求图书馆信息素质教育的方式也要多样化和普及化，包括课堂教学和图书馆提供的自助服务，要样样到位。
第三，营造读书氛围。氛围是吸引人做事的外在因素，走进这样特定的氛围，你就不得不专心作此事，向往做此事。
第四，加强对“读书计划”的宣传。开展“读书服务周”、“读者服务系列活动月”、新书报导、荐书讲座，以及优秀教师和优秀学生读书报告会等活动，宣传读书意义和读书方法等，吸引感召大批的学生参与，学会制定并落实读书计划。
第五，开展回馈图书馆的活动。这些回馈活动，包括参加图书馆的服务劳动、充当图书馆志愿者、主题捐书、毕业捐书等。通过回馈活动，一方面让学生理解读书环境的营造不易，从而更加珍惜目前拥有的好环境，更勤奋努力地学习；一方面送人玫瑰手留余香，好书大家分享、好思想大家传承，好经验大家学习，教训大家吸取。
三、引导读书计划时应注意的问题
首先，建立一种长效机制。大学的学风是长期养成的，图书馆引导学生读书计划的制定和实行，其实就是大学学风的组成因素之一。如新生入学的图书馆利用教育、大一学生的读书报告会、大二学生的文献检索课程、大三学生学术研究和学术论文写作资料查找辅导、大四学生的毕业论文专题资料查找服务、大四学生的捐书活动等。
其次，舍得投入，关注产出。要营造氛围、开展讲座、举办活动、鼓励读书优秀的学生，取得理想的读书效果（即产出）等，每一样都需要学校和图书馆舍得投入。一是经费的投入；二是精力的投入，如方案的制定、措施的落实、人员的组织等；三是人力和物力的投入，最优秀的馆员应该到读者服务工作的一线或精心开展网上参考咨询服务。
第三，赢得学校各方支持。图书馆是学校大系统中的一环节，开展引导学生读书活动，要得到学校教务部门的认可，才能开展学分读书、课程教学；需要得到院系与管理单位的合作，让其也参加到宣传辅导的行列，并为学生安排合理的时间；更需要教师的支持，教师课堂的一句话、一系列参考数目、主题读书书目、研究课题计划、论文写作等，实际就是图书馆读书计划宣讲的延伸和学生落实读书计划的动力。
参考文献