立中央大学

立中央大学（通用9篇）

篇1：立中央大学

韩国大邱加图立大学

韩国留学院校，大邱加图立大学语学院位于韩半岛东南部岭南内陆的中心―大邱，具有 90 年悠久传统的大邱加图立大学校优先实施了教育设施的`现代化和教育质量提升的战略，大邱加图立大学校是一所综合性大学，学校设有 14 个学院， 22 个学部， 72 个学科（专业），现有在校生 2 万名，教职员工 1830 名，另外，学校还设有 6 个研究生院， 93 个学科（专业）开设硕士 和博士课程，培养专业人才，校园包括河阳的晓星校园，大明洞的迦校园和南山洞的优斯帝诺校园。

本科课程简介

* 新生

人文学院、神学院、外国语学院、自然学院、工学院、保健科学专业、社会科学专业、法学院、商学院、生活科学学院、音乐学院、美术学院

* 插班生

人文学院、神学院、外国语学院、自然学院、工学院、社会科学学院、法学院、商学院、生活科学学院、音乐学院、美术学院

教育费

半年（ 20 周）语言学费： 200 万韩币

报名费： 10 万韩币

住宿费

每学期约 55 万韩币（提供一日两餐）

基本设施和福利设施

―基本设施：床，衣柜，桌子，鞋柜，电话，洗衣房（全自动洗衣机），设置 LNA 等。

―福利设施：学习室，电脑室，多功能室，休息室，工作室，健身房，乒乓球场，篮球场，小卖部等。

报名资格

1、高中以上学历;

2 、年龄 18-25周岁(本科以上学历可放宽至 25周岁);

3 、汉族学生为主;

4 、具有支付学习费用的保证。

篇2：立中央大学

位于首尔市中心的圣医校园有一个医学院和一个护士学院，圣神校园有一个神学院。此外，本校设有普通研究所与特殊研究所，普通研究所下设硕士课程30个专业（8百余名研究生），博士课程16个专业（4百余名研究生）；特殊研究所下设教育研究院以及社会福利、心理相谈、国际关系、产业保健、医疗行政等5个大专业（6百余名研究生）。

韩国目前约有1200余名教授、副教授、助教授、专任讲师，以及数十名来自法国、中国、加拿大、美国等国家的外籍教师，专门负责学生的外语教学和专业课教学任务。

本校三个校园现有约8千名本科生，约名硕士博士研究生。本校与中国、加拿大、法国、美国、日本、英国、澳大利亚、意大利等11个国家32个大学建立了校际交流关系。中国的大学分别是复旦大学、南开大学、青岛大学、延安大学，目前这些大学都有本校教授或学生在对方大学交流或学习。

篇3：立中央大学

学校现有全日制在校本科生3万多人, 教师1500多人, 拥有院士、千人计划、百千万国家级培养人才、江苏省特聘教授、江苏省双创计划等专家60余人, 国家级教学团队、教育部创新团队、江苏省双创团队等10多个。专任教师博士化率70%以上, 国际化率达54%。现有大气科学学院、应用气象学院、大气物理学院、水文气象学院、海洋科学学院、地理与遥感学院、环境科学与工程学院、信息与控制学院、电子与信息工程学院、计算机与软件学院、数学与统计学院、物理与光电工程学院、公共管理学院、马克思主义学院、经济管理学院、语言文化学院、传媒与艺术学院、滨江学院、国际教育学院、继续教育学院、职业技术学院、大学体育部等22个院 (部) 和长望实验班, 设有气候与气象灾害协同创新中心、大气环境与装备技术协同创新中心, 拥有气候与环境变化教育部首批国际联合实验室、气象灾害教育部重点实验室、中国气象局大气物理与大气环境重点开放实验室、中国制造业发展研究院、气候变化与公共政策研究院等20多个省部级科研机构。

学校校园占地2189亩, 拥有27个教学实验中心, 其中, 大气科学与环境气象实验教学中心为国家级实验教学示范中心, 大气科学与气象信息虚拟仿真实验教学中心为国家级实验教学中心, 建有高性能计算平台, 峰值每秒56万亿次。图书馆馆藏纸质文献199万余册, 数据库总量达36种, 58个子库, 累计中外电子图书总量为168万种, 电子期刊1.9万种, 年订阅纸质中外期刊近1800种, 是国内大气科学类文献最齐全的高校图书馆。

学校拥有一批国家级重点学科、省部级重点学科、国家级特色专业以及江苏省品牌专业和特色专业, 55个本科专业覆盖理、工、管、文、经、法、农、艺八大学科门类, 硕博点基本涵盖本科专业。构建并有效运行“大气象”学科体系, 大气科学、环境科学与工程、传感网与现代气象装备等学科获江苏高校优势学科建设工程一期项目立项;大气科学、环境科学与工程、信息与通信工程、物联网技术与装备等学科获二期项目立项, 雾霾监测预警与防控列入江苏省重点序列学科名单。初步形成了以大气科学学科为高峰, 以海洋、信息、环境、管理等学科为高原, 以基础学科为高地的学科生态圈。

学校秉承“艰苦朴素、勤奋好学、追求真理、自强不息”的优良校风, 恪守“明德格物、立己达人”的校训, 坚持“精英、国际、技能”的人才培养导向。建校以来, 已培养各类毕业生7万多人。众多校友成为国内外著名的科学家、学者和高级管理者, 其中有中国科学院院士、中国工程院院士、加拿大皇家科学院院士、中央部委领导以及世界气象组织高级官员等。学校“共建体制下大气象人才培养模式的构建与实践”获得全国教学成果奖一等奖。学生获得大学生数学建模竞赛全国唯一特等奖 (“高教社杯”) 、“挑战杯”竞赛全国一等奖、大学生电子设计竞赛全国一等奖、中国机器人大赛暨Robo Cup公开赛全国特等奖等众多奖项。

学校高度重视科技创新, 近五年来, 主持了973项目、863项目、国家行业专项及国家自然科学基金项目、国家社科基金项目等国家级项目500多项, 获专利授权1250多项。2014年, 获批国家自然科学基金和国家社会科学基金项目超百项, 科技经费达4.12亿元。学校大力推进科技成果转化和产业化, 加强大学科技园建设, 和中国华云集团、美国IMSG公司、芬兰维萨拉公司等单位签署了协议, 合作开展气象装备研发等。学校教师获得包括国家科学技术进步奖特等奖、一等奖在内的国家级和省部级科技奖百余项, 且获得世界气象组织Norbert Gerbier-Mumm奖、国际光学工程学会科学成就奖等国际性大奖多项。学校多项研究成果刊发于《Nature》、《Science》等国际顶尖学术期刊。

学校积极拓展国际合作, 与美国耶鲁大学、威斯康星大学、夏威夷大学、佛罗里达州立大学、俄克拉荷马大学、德克萨斯农工大学, 英国曼彻斯特大学、雷丁大学, 加拿大多伦多大学, 德国汉堡大学等15个国家的48所著名高校建立了人才培养、科学研究的合作关系。学校创办了巴哈马“孔子学院”, 拥有中国政府、国家汉办、江苏省政府茉莉花奖学金等招收留学生资格。学校拥有“联合国世界气象组织区域培训中心”, 已为140多个国家和地区培养了2400余名高级气象科技人员和管理者, 成为全球培训规模最大、质量名列前茅的培训中心, 受到世界气象组织的高度评价和特别嘉奖。

篇4：立中央大学

Научный руководитель： Д. э. н.， профессор КазНУ имени аль-Фараби Казбеков Б. К.

Адрес： Республика Казахстан， Алматы， 050040 пр. аль-Фараби， 71

哈薩克斯坦阿里-法拉比国立民族大学是哈萨克斯坦高等教育系统的主导机构，它是第一个通过国家认证的大学，涵盖实现全部学术活动的所有专业。

哈萨克斯坦阿里-法拉比国立民族大学是哈萨克斯坦的一等学府，他是历史上第一个获得哈萨克斯坦“教学质量领域成就”总统奖的大学，该奖项主要是为了奖励在服务和质量领域获得的成就。该校是大学国际协会和大学欧亚协会联合创始人之一，是第一个在哈萨克斯坦境内及中亚国家签署了博洛尼亚大学大宪章的高等学府；它已经成功通过了相应的质量管理系统（SQM）国际认证，符合国际标准ISO 9000的要求：在2000年，获得来自全球最大的认证中心 - 国际认证体系IQNET的认证。

该校集教育、科学、人文教育、创新和生产潜力于一身，旨在培训最高的专家资格，进一步融入全球教育领域，完善并发展基础研究和应用研究，进而实现其投产。

如今，哈萨克斯坦阿里-法拉比国立民族大学为您提供了广泛的专业可供选择。学校现有14个院系，98个部门，20个科研院所和科研中心，1个技术园区；超过2000名教授，博士，科研候选人，超过100名院士，约30名哈萨克斯坦荣誉奖励获得者，30多名国家元首名义奖得主和40名青年科学家奖获得者，45名国家科学奖学金获得者。现有超过18000名师生在该校多层次的教育体系中学习、生活。该校与世界上418所著名高校实行联合国际教学，为学生提供广泛的实习和交流项目。

Тел. 8 （727） 221-10-00， 8 （727） 221-10-10 Факс +7 （727） 377-33-44

篇5：立中央大学

所在位置：美国，Murfreesboro

学校设置类型：综合性大学

创建时间：19

学历：本科 专科 研究生 预科

学校性质：私立

学生人数：23264人

院校地址：

学校中文网址：/school/4184

中田纳西州立大学成立于1911年，成立之初是州立三所师范院校之一。1925年，从最初的两年师范培训项目学校发展为一所四年制的师范大学，同时增加了理学学士学位。1943年经过州政府同意后正式成为一所公立州立大学之后，MTSU逐步发展成为今天州内最大的`本科教育大学，同时拥有众多优秀研究生专业的综合性大学。还建立了田纳西州第一所荣誉学院(Honors College)。MTSU自1911年以来培养了90，000多毕业生，校园面积也从最初的40公顷发展到了今天的200多公顷，教师人数从将近1前的19人增加到800多人。1986年， James McGill Buchanan(1940届)成为MTSU历史上第一位获得诺贝尔奖的校友。

申请条件

GPA: 2.75

托福: 机考最低195分，笔试最低525分，网考最低71分，或雅思(最低6分)

篇6：立中央大学

许立同志1958年11月生，历任大连交通大学机械工程系副主任、教务处处长、研究生部主任、校学科学位建设办公室主任，现任机械工程学院院长、教授，辽宁省重点学科‚机械制造及其自动化‛学科负责人，国家级第一类特色专业、辽宁省示范性专业‚机械工程及自动化‛专业负责人，辽宁省实验教学示范中心‚机械工程实验中心‛主任。是大连市第九、十、十一届政协委员会常委，并在政协科教文卫体和提案两个委员会中参与工作，2006年4月被聘任为政协科教文卫体委员会副主任，同时受聘于市政协信息员，市委组织部、市人事局、公安局、检察院、司法局、教育局等多个政府部门的社会监督员。曾获得‚大连市社会主义建设青年突击手‛、‚大连市优秀教师‛称号；1996年5月被中华全国铁路总工会授予‚火车头奖章‛；2001年2月被辽宁省教育厅评为‚辽宁省‘九五’优秀教育科研工作者‛。2006年评定为‚大连市政协活动积极分子‛、2007年荣获“大连市职工合理化建议活动先进个人”称号。

许立教授任教26年来一直从事机械制造装备领域的教学和科研工作，主讲《金属切削原理与刀具》、《金属切削理论》、《机械工程导论》等课程，指导本科生毕业设计近20届，培养硕士研究生23名，主持和参与了20余项科研课题的研究工作，设计和研制了专用设备十余台，发表学术论文30余篇，课题经费总额累计达500余万元。近五年来，他参与过国家自然科学基金项目‚数控车削虚拟加工环境拟实体理论与技术研究‛、‚高承载能力、高传动效率、高可靠性新型针摆行星传动的研究‛、国家863计划项目‚高真感虚拟数控车削加工实用系统‛以及辽宁省、铁道部项目‚高承载能力新型圆柱滚子轴承的关键技术和实验研究‛、‚准高速铁路客车轴承安全监测器设计机理和可行性研究‛等纵向科研项目5项；主持完成了铁道部课题‚铁路高速客车轴承疲劳试验机研制‛、‚铁路高速客车轴承疲劳试验‛、‚CW-2转向架吊杆疲劳寿命及抗疲劳对策研究‛等横向科研项目6项。目前，正在主持辽宁省教育厅计划项目‚高速铁路道岔用高锰钢材料的切削机理及切削技术研究‛，北车集团的‚轴箱体、齿轮箱数控加工工艺优化‛项目，辽河石油勘探局装备工程公司的‚油井连续油管作业机国产化研究‛项目。2006年参与项目‚双曲柄环板式针摆行星传动优化设计理论和方法及新型减速器‛获得大连市科技进步二等奖，辽宁省科技进步二等奖。‚准高速铁路客车轴承国产化‛项目通过了铁道部科技成果鉴定，2001年《机械类专业人才培养方案及教学内容课程体系改革的研究与实践》项目获得辽宁省教学成果一等奖，国家级教学成果二等奖。

许立同志虚怀若谷，体贴民情，平时在学校能够积极吸纳员工的建议和意见，与学校各级党政领导肝胆相照，共同推进学校教育事业的发展。而作为市政协委员，作为人民的代言人，许立常说：‚党和人民信任我，作为政协委员深感责任重大，我要尽量安排好时间，全身心地投入到政协各项活动中去，尽到自己应尽的责任和义务，不辜负党和人民的信任‛，他是这样说的，也是这样做的。在任政协委员期间，他认真履行职责，积极参政议政，参加了全部的全委会议、常委会会议以及各种视察、座谈活动，并积极发言，献计献策，他撰写提案达30多项，为市民办实事办好事，这充分发挥了他的优势，更显示他那大海一样的胸怀，使他在更广阔的人生舞台上实现人生的价值。

篇7：立中央大学

（一）目标：

知识目标：掌握皇帝制度建立的条件、主要内容、特征和历史影响；掌握秦朝三公九卿的设置和职责，评价秦中央官制的特征和影响；掌握秦朝郡县制全面推行的背景、概况和影响；分析理解秦朝中央集权制度的创立，对秦朝及后世历史发展起到的积极作用和负面影响；分析中央集权制度对中国社会发展产生的作用及影响。能力目标：①绘制秦朝封建主义中央集权制度的示意图 ②秦朝封建主义中央集权制度的建立，既是巩固统一的需要，也是巩固封建经济基础的需要。通过具体内容及其深远影响讲述，增强分析历史问题的能力。③秦始皇是对中国历史产生过重大影响的封建皇帝。通过具体史实讲述，增强全面评价历史人物的能力。

（二）过程与方法：

（1）历史插图学习法：利用人物画像，文物图片，历史专题片，感知历史表象，再造历史形象，对历史人物加深记忆和理解。（2）阅读法、讨论法、绘制示意图法（3）评价人物和事件的方法：

①将历史人物和事件还原到当时特定的历史时间、空间，抓住有关的内在联系； ②注意分析历史人物和事件的时代属性、社会属性和阶级属性；

③正确运用历史唯物主义、辨证唯物主义方法解决问题，联系史实，客观分析、评价历史人物及事件。

（三）情感态度与价值观：

（1）秦的统一结束了春秋战国以来诸侯割据称雄的分裂局面，为我国统一多民族国家的发展奠定了基础，符合历史发展的要求和人民的愿望，大一统思想从此深入人心。

（2）秦朝建立的专制主义中央集权制度，巩固了国家的统一，有利于封建经济和文化的进一步发展。同时，也加强了对人民的控制。

（四）教学重点：秦朝专制主义中央集权制度的建立及影响

教学难点：专制主义集权制度的概念、政策措施，并具体分析其历史作用与影响；

（五）教学策略：

理解名词中央集权与专制主义

中央集权：一种国家结构形式，整体与部分、中央与地方的密切关系。其特点一是中央严格控制地方，二是中央为控制地方，重视对地方官员的任用和监督。

专制主义：一种君臣关系，其特点一是君主个人专断独裁；二是大小官僚作为君权代表对百姓实行专制统治。

（六）教学过程

一、从群雄割据到大统一

1、用两则材料说明“礼乐征伐自天子出”转变为“礼乐征伐自诸侯出”

材料一：春秋初期，郑庄公一度独揽王室大权。周郑双方互换太子为质，史称“周郑交质”；后来双方反目，郑军打败周军，周桓王中箭负伤，史称“射中王肩”。从此，“王室之尊，与诸侯无异”。春秋战国时期，诸侯争霸、战争频繁，不少诸侯国内的卿大夫逐渐取代国君掌握了国政。“三家分晋”和“田氏代齐”就是其中的例子，形成了战国七雄争霸的格局。上述材料说明：春秋战国时期，不仅随着诸侯实力的增长，诸侯与周王之间的力量对比发生了变化，不少诸侯国内卿大夫的实力也日益增长。分封制和宗法制被日益坏和削弱。

材料二：楚庄王曾经率军到周都洛邑郊外示威，向周定王派来劳军的代表王孙满询问鼎之大小轻重。王孙满回答说：“周天子以德服天下，不在于鼎的大小轻重。”楚庄王产：“你无法阻止我铸九鼎。楚国单用折掉戟的钩尖，就足以铸造九鼎。”王孙满说：“周的德政虽较前衰微，但天命尚未改变，这鼎的轻重，别人是不可以过问的啊！”楚庄王于是带兵回去了。

上述材料说明：鼎是周朝时王位的象征，楚王问鼎说明楚庄王随着势力的强大，已有替代周王号令天下的野心。

2、在激烈的争霸斗争中，各国进行改革，以增强国力。秦商鞅变法最有成效，经过一百多年的发展，到秦王赢政时终于灭六国，建立了空前统一的大帝国。(展示秦兵马俑)

二、秦朝中央集权制度的形成

1、皇帝制度：

赢政统一六国，意气风发，非常得意，觉得功劳盖世。后世有李白作：

秦王扫六合，虎视何雄哉。挥剑决浮云，诸侯尽西来。雄图发英断，大略驾群才。收兵铸金人，函谷正东开

提问：1）皇帝制度的特征有哪些？2）赢政自称始皇帝反映了他的哪些政治意图？（特征：赢政自称始皇帝，皇权至高无上，大权总揽一人之手；皇位世袭制）。各国最高统治者都尊号为王。秦王政统一六国后，认为自己德高三皇，功过五帝，王的称号已不能显示他至高无上的权势和地位，因此更改名号，把古代传说中最尊贵的三皇五帝的称号合二为一，号称皇帝。自此，皇帝便成为封建国家最高统治者的称号。此外，还规定皇帝自称“朕”，“命”称“制”，“令”称“诏”，印称“玺”，并废除子议父、臣议君的“谥法”等。规定皇帝按照世代排列，第一代称始皇帝，后世以二世、三世计，“传之无穷”。以上这些规定，都表明皇帝在封建国家中享有最高的权力和地位。

理解名词中央集权与专制主义 中央集权：一种国家结构形式，整体与部分、中央与地方的关系。指中央与地方权力分配中，全国军政财大权归属中央，地方完全由中央管理和控制，绝对服从中央。其特点一是中央严格控制地方，二是中央为控制地方，重视对地方官员的任用和监督。

专制主义：一种君臣关系，中央决策方式，具体说就是皇帝个人专断独裁，集国家最高权力于一身，从决策至行使军权、政权、财权都具有独断性和随意性。其特点一是君主个人专断独裁；二是大小官僚作为君权代表对百姓实行专制统治。

材料：三十五年（公元前212年）；始皇幸梁山官，在山上见丞相出行时车骑很多，心甚不快。当时大概有在其身旁的官中随行侍者私下告诉丞相。丞相从此便减少了车骑。始皇知道后大怒。推断“此中人泄吾语”。于是“诏捕请时在旁者，皆杀之”。这则材料说明秦始皇竭力维护自己的特权和威严，并且专制、残暴。

2、中央官制——三公九卿制：为了管理这种专制主义中央集权的国家机器，秦始皇参考六国制度，设置了一整套官僚机构。中央有以丞相、太尉、御史大夫为首的百官，丞相辅佐皇帝总管一切行政事务，太尉主管军事，御史大夫协助丞相并负责监察，这便是所谓“三公”，是中央机关的首脑。他们各有分工，互相钳制，改变了这以前执政大臣平时治民，战时带兵，出将入相，军政大权统由一人掌握的传统。这样就可以从体制上防止权臣专横，而只有皇帝才能总揽大权。三公的下一级是负责各部门具体事务的“九卿”，主要有掌管礼仪制度议论政事的“奉常”，有负责持从警卫的“郎中令”，有主管司法侦察审讯的“廷尉”，有管理国家财政经济的‘治粟内史”，有管理皇室财务和官营手工业的‘少府”等。由三公九卿为主而组成的封建朝廷是秦代中央集权制度的核心，是绝对受制于皇帝并代行皇帝政务的最权力机关。三公的出现是对世卿世禄制度的彻底否定。

3、郡县制 讨论：统一之后是实行郡县制还是分封制有不同的意见，你能说说哪些人会主张郡县制？哪些人会主张分封制？他们各自有什么理由？ 全国统一之后，面对这空前的广土众民的大帝国，秦始皇应当采用何种政府形式来进行统治呢？这是一个刻不容缓的现实课题。所以，就在统一的当年，丞相王绪等人便提出，燕、齐、楚等地离首都太远了，若不分封始皇的儿子们去当国王，恐怕不便于统治。在距关中遥远的地方实行分封制有利于拱卫王室；治理国家如不遵循古代的传统，就不能成功。秦始皇把这个建议交给大臣们讨论，大臣们都认为这个办法好。只有廷尉李斯独排众议，他说：两周初年分封国王的子弟亲属很多，但传到后也亲戚关系就疏远了，相互攻击如同仇敌，兼并战争不断发生，周正也无法制止，到现在好不容易才既一起来。始皇的儿子们和大功臣，可以立为“封君”（享有“侯”、“君”等名誉爵位，但不实际领受封国），用国家征收的赋税重赏他们。这样，他们既很富足尊贵，国家又便于控制，天下没有二心，这才是巩固统治的好办法。分封诸侯的意见不对。秦始皇采纳了李斯的建议，作出决定说：天下都深感兼并战争连绵不断的痛苦，原因就在于分封诸侯王。现在天下刚刚统一安定，又去建立诸侯王国，那就是培植战乱的根子，这样来谋求天下安宁，岂不是非常困难吗。廷尉的意见才是对的。秦始皇采纳了李斯的建议以后，便把全国划分为三十六都，每都下设若干县。其后秦始皇开拓边区，又不断增设了一些郡县，据统计先后共设置了四十六郡

小结：中央集权——包括皇帝制、三公九卿制和郡县制是一套完整的封建政治制度，官职有明确的职责分工，既相互配合，又彼此牵制，统治机构的最高统治权控制在皇帝一人手中。这套制度是地主阶级用来统治、镇压广大劳动人民的。但它也是我国古代政治制度的一个新的发展，在当时，在此后相当长的时间中，这一制度对巩固我们祖国的统一，对促进社会经济、文化的发展，起过一定的作用。在此后两千多年的封建社会中，基本上沿用了这一制度。

三、中央集权制的作用及影响

1、积极作用和影响

1）随着中央集权制的建立，秦朝国力日益增强，北击匈奴，南平百越，疆域不断扩大，逐渐成为中国历史上第一个统一的多民族的国家，成为当时世界上的大国。

2）秦凭借从中央到地方较为完善的统治机构，推行了一系列巩固统一的措施，书同文，车同轨，统一度量衡，为巩固统一，形成以华夏族为主体的中华民族，都起了重要的作用

2、消极作用：秦依靠皇帝的专制权威，大大加强了统治力量，但人民的处境日趋恶劣，秦的暴政导致了秦的灭亡。提问：秦朝作为中国历史上第一个统一的专制主义中央集权的封建王朝，只存在了短短的14年，与我国两千多年封建社会中历代封建王朝相比，可谓惊人的短暂。试结合下列材料分析秦朝迅速灭亡的原因。从秦亡的原因中是否能印证今天我国加强民主与法制建设的重要性与迫切性？试举例述之。材料一：有人质问：“夏商周汉封建而延，秦郡邑而促”。郡县制既然能够加强中央 集权，为什么秦朝却很快覆亡？

材料二：柳宗元回答说：因为秦朝统治者残酷压迫剥削人民群众，“人怨于下”，所以一呼百应，揭竿而起一下子推翻了秦的统治。“咎在人怨，非郡邑之制失也”。

四、评价秦始皇（知识拓展）（教师提问）秦朝灭亡的原因是值得后来的统治者思考的，而在这段历史发展过程中起重要作用的秦始皇，更是一个值得我们去正确认识的历史人物。千秋功过，后人评说。在秦始皇身后，毁誉纷纷。赞颂者称其为“千古一帝”，否定者称之为“暴秦”。当今史学界对他的评价也有不同的观点。在大家学习了这段历史过后，你是否能够给秦始皇一个客观公正的评价呢?希望大家能够思考并讨论一下，来谈谈秦始皇的功与过。学生回答：（教师总结）如何客观地评价一个历史人物，最重要的一点就是把他放到他所处的那个阶级和时代去分析。

秦始皇建立了中国历史上第一个统一的多民族的封建国家，他是当时新兴地主阶级的政治代表，他的所作所为是反映了这个阶级的愿望和要求的，而作为中国历史上第一个封建王朝的皇帝，他的身上又不可避免地带有奴隶社会的烙印。根据刚才同学们所讲，我们可以看到由于秦始皇适应了人民的愿望、时代的要求，他才能建立一系列文治武功，成为一个富有雄才大略、开拓进取的封建皇帝。他建立了中国历史上第一个统一的多民族的封建国家，并为维护和巩固这一局面制定了一系列具有开创性的措施，其中许多措施对后世有深远影响。作为一个地主阶级的政治家、军事家和改革家的秦始皇，是一位杰出的历史人物。应该说，他的历史功绩是主要的。但是也要看到秦始皇的另一面，就是他的过。秦始皇毕竟是一个封建皇帝，是地主阶级的政治代表。他实行严刑峻法、暴力政治、文化专制，对人民的镇压和剥削都是十分残酷的。他刚愎自用，好大喜功，滥用民力，大兴土木，不断征伐，超越了人民的承受能力，最终导致二世而亡。

五、习题：

1、秦始皇在中央同时设立丞相、御史大夫、太尉三公，其直接目的是：（D）A确立皇权至高无上 B削弱地方权力 C建立中央集权制度 D防止大臣专权

2、秦始皇在全国范围内确立了中央集权的政治制度，中央集权指：（D）A全国有统一的货币、度量衡 B全国有通行的文字

C以皇权至高无上为最基本的原则 D中央机构对地方机构衽直接有效的行政管理

3、下列关于赢政定“皇帝”称号的说法，不正确的是：（B）A具有神化皇权的意图 B表明赢政要效法古代有道明君 C是中央集权发展的必然结果 D体现了专制主义的倾向

4、郡县制有有利于巩固国家统一和中央集权的制度，其依据主要在于：（D）A郡县官吏必须对上一级负责 B郡县制是地方行政管理机构

C郡县官吏与皇帝是臣与君的关系 D郡县完全由中央和皇帝控制，官吏不能世袭

5、秦朝三公九卿和郡县长官产生的方式是（D）

A． 世代相袭 B．考试选拔 C．地方推荐 D．皇帝任命

篇8：大学生,在求职大潮中勇立潮头!

不管名人如何论述表达, 有一点显为人们所共识:工作着是快乐和美好的!然而, 现实而急迫的是——面对日益严峻的就业求职形势, 曾经是“天之骄子”的我们, 应该怎样迎难而上, 讲究方略, 积极奋争?

带着这些问题, 笔者走访了广东劳动和社会保障厅有关部门, 接触采访了身边近三年来就业成功人士与求职失败的大学生。综合多数人的经验教训, 展望不容乐观的就业形势, 形成本文, 希望对正在从事“最明智投资”的大学生们能够有所启迪和借鉴。

一位中大高才生的辛酸求职路

何生, 中大管理学院的本科应届毕业生。在粤东农村长大的他, 从小学到大学花了家里不少钱, 用他自己的话来说, 我的一家就是因为我们兄妹三人念书念穷的!虽然他毕业前也想出去打工, 但家里人不让, 鼓励他只要把书念好, 其他一切不用他操心, 将来成绩好了找个好的工作比什么都强!抱着这样的观念, 何生一门心思苦读书, 门门成绩都是优秀, 不愧为“文化之乡”出来的学子。

毕业之后, 因家境问题, 考研是不可能了。学校的推荐泡汤后, 他踌躇满志, 拿着精心设计的简历和复印好的各种获奖证书, 出入于广州的各大人才市场, 进出于不同形式的招聘场合。无奈, 出手的求职简历要么石沉大海, 要么在面试考官一句“先留下资料, 需要时与你联系”的冰冷语言之后销声匿迹……。这一盆盆当头浇落的透心凉水, 使他浑身打颤。

毕竟是苦出身的孩子, 小何忍着苦痛和艰辛, 继续去图书馆阅览室从报刊上抄录招聘广告, 然后凭着这些“豆腐块”提供的信息, 往那许多真假难分的招聘单位和招聘现场跑。为了节约钱, 他经常搭乘一些商场或售楼的免费接送车, 闹了不少的尴尬。

一心想省钱, 偏偏挨了宰。他对任何招聘单位不能收取任何费用的规定是清楚的, 可有时面对巧舌如簧的那些“发就业财”的骗子, 由于求职心切, 也曾上当。那是一家推销老年保健品的公司, 招聘者慈眉善目, 态度出奇地好, 使小何有种从冰窟窿里获救后被安置到了热炕上的感觉, 似乎找回了自我, 寻到了“天之骄子”的尊严。于是, 他义无返顾地参加了“免费培训”, 并花六十多元买了一堆复印教材。所谓的培训, 其实也就是学打电话, 联系客户, 骗人上门。就在他准备将所学的管理专业废置一边, 重新学习保健知识的时候, 公司却突然蒸发了!他和数十名上当的应聘者欲哭无泪, 给有关部门投诉也爱莫能助。类似这样靠租高级写字楼招聘培训赚钱的, 不在少数。后来, 他听一位“受骗同窗”说, 这家公司又在省党校租房, 转产“双蚁魔”健身酒, 并靠动员客户购买所谓的该公司即将上市的"原始股"骗钱, 这是后话。

受骗之后, 小何整理思路, 深深感觉到作为一名本科生在广州找工作之艰辛。在一位同学的鼓动下, 他打点行装, 奔赴东莞。在每晚十元一个床位的所谓旅社入住后, 立即上街, 强打起精神去找工。还好, 东莞似乎是个永远都有工招的城市, 各种媒体有关招聘的资讯很多。他认定一家电子厂, 但七拐八转赶到时, 对方告知名额已经招满。

那晚, 小何头莫名地疼得厉害, 并发起了高烧。当时正有疫情, 他不敢张扬, 在那臭气熏天的旅社里躺了两天, 身上的钱不多了, 医生是看不起的, 只好挺着去附近药店买了些最便宜的感冒退烧药对付。这几天, 躺在怪味十足的被窝里, 寂寞孤独的他悄悄地流泪了……

世上终究好人多!正当何生走投无路, 失去自信的时候, 同住旅社的几位打工者帮助了他。那是今年端午节的晚上, 他从塘夏见工回来, 一身汗水与疲惫, 回到旅社就放倒身体, 连门都没关就睡着了。也不知睡了多久, 他被隔壁喝酒碰杯和吆喝声吵醒, 饥神战胜了睡神, 起身想去弄吃的。路过邻居门口, 好奇的目光打动了微醉的邻居, 他被那三男两女热情地请入了席。他们都是江西老乡, 在一家家具厂打工。阿波的女友塞给他一个粽子, 他才猛然记起那天是端午节。几杯啤酒下肚, “同是天涯沦落人”便无话不谈, 没有顾忌了。小何委屈辛酸的眼泪, 不由自主地溢了出来。阿涛是当大哥的, 拍拍他的肩说:“大学生, 别这样!男子汉流血不流泪, 坚强点, 啤酒会有的, 盒饭会有的。如果不嫌弃, 认为不跌价, 就跟我们一起干, 我们最近刚承包, 需要人的。”就这样, 何生终于找到了第一份工作——与一帮只有初中或小学水平的师兄、师姐一起锯木凿榫, 组装家具。

在很长的一段时间里, 小何不敢告知家里人自己在干什么。因为他的父亲就是当地有名的木匠, 读了十五六年书后, 结果还是子承父业, 他怕伤老人的心。直至终于通过人才招聘会被一家厂报内刊录用后, 他才告诉家里:“我在东莞一家报纸当执行总编呢!”其实, 那份报纸就他一个专职人员, 半月一期, 平时兼顾厂里的文秘工作。

如今, 小何完整地保留着毕业之后找工应聘的车票和人才市场的入场券等票证。他说, 这些实物一可时时激励自己努力工作, 珍惜时光;二可反映自己艰难的就业求职履历, 方便向人们介绍述说。看着这些花花绿绿的票据, 我的心弦被拨动了——真是一张票据一个故事, 一张票据一段心酸!

要懂得闪出你的"亮点"

典型总是个别的。如果说小何的辛酸求职路实属个别, 那么, 以下闪现出来的“亮点”则是通过为数不少的大学生们艰难的探索而得出的经验之谈。

专长比专业更加关键

漫漫求职路, 许多人失败受挫的关键原因, 就是过分强调计较所学的专业, 不会亮出自己的专长。毕业于广东工学院土木工程专业的小莫同学, 近日到一家建筑施工企业应聘。

“你能帮我做好一个施工组织设计计划吗?”用人单位负责人首先问。

“这……”。莫同学支吾。

“钢筋堆场的长度一般要取多少?”负责人接着问。

“这……”。小莫又哑巴了。因为这些常识问题在学习时根本就没有涉及过, 或者书本上有但被他忽略了。当然, 应聘结果不言而喻。

有关部门领导告诉笔者:“专业知识掌握不牢固, 缺乏实际操作能力, 这是当前大学毕业生在求职中遇到的一个普遍问题。”

小刘同学, 某高校地质专业毕业的本科生。学的是冷门, 毕业分配时, 他没有去专业对口的单位应聘, 因为这些单位要的人少, 就业竞争压力大, 工作环境也不怎么样。他凭着自己辅修的电子专业, 被一家小有名气的IT企业聘用。

他颇自豪地说:“我对所学专业兴趣不大, 早在从大二开始, 我就有所准备了, 选修了电子专业, 花了几千元学费, 大三整个暑假都泡进去了, 最后, 考了个计算机全国四级。我就是凭着这个‘撒手锏’顺利找到工作的, 这是超前决策、超前投资的结果。”据说, 他的一些同学都是凭着专长而不是凭着所学专业找到“婆家”的。

一些负责招聘的人士告诉笔者:“我们对专业背景的限制逐渐淡化。随着社会分工的细化, 知识更新很快, 产品换代加速, 使人的再学习和培训的机会增加, 这就对个人所学专业的背景不需要像以前那样严格。”一位公司的老总甚至这样认为:现在选人不能只看专业, 更主要的是要考察其能力, 看有没有培养和开发的潜能。所以, 选人所学专业并不重要, 重要的是看他的专长是否符合公司的需要。有位民营企业家, 本身的文化水平就不高, 他的话说得更直接:“什么大学不大学的, 名牌不名牌的, 我们要招的是能够立刻上手的人, 不看文凭看水平。我的用人标准是:如果明天就让你上班, 你能立刻为公司产生效益吗?”

就业比择业更重要

“佛要金装, 人要衣装。”为了推销自己, 找到满意的“婆家”, 如今的大学生真舍得在包装上下本钱, 还美其名曰:“这是就业需要!”。

小邓曾是校报记者, 文学发烧友, 发表的作品和获奖不少。他制作的求职简历, 光是复印的作品和获奖证书就30多页, 再用5元一张的彩印封面, 一本自荐书就开销十几元, 加上“广泛撒网”, 花费可想而知。为打扮形象, 在面试时显得“高雅利落”些, 花费400多元置办了整套“行头”——西装、皮带、皮鞋、公文包。他说, 他是比较一般的, 同学中有人仅“行头”一项就开支近两千元!

小叶是暨大新闻系毕业的高才生。他立志从事媒体工作, 但接触多家都未能如愿。在招聘会上, 他只好先与一家钢窗厂签订意向。“先留下来再说, 以后还会有机会择业的。”他这样对笔者说。

先就业再择业, 是当前许多大学生应对就业严峻形势的无奈之举。阿东是信息工程专业的学生, 她或许是幸运的, 只用了一个上午时间就同一家电子研究所签订了协议, 并办理好了相关手续。她庆幸自己顺利签约, 可对即将从事的工作很陌生, 对自身的发展前景一片渺茫, 人未上班去, 却早就作好了跳槽的打算。阿东的同学阿萍、阿琼等人, 也是主张“先就业后择业”的, 她们认为:当务之急是考虑生计问题, 仓促的选择时间和较窄的就业余地由不得自己挑三拣四, 等站稳脚跟后再觅良机, 寻求发展。

以上种种, 代表着相当一部分应届大学生的就业观。严峻的就业形势不允许他们追求一步到位, 而是寄希望于解决生计、积累经验以后, 再提升自身价值, 从而找到理想的工作。对于大学生就业观的变化, 用人单位大多都能理解, 并采取了相应的对策。比如, 有名的海尔集团人力资源部, 将对新进人才进行长达半年的严格培训, 然后上岗。他们希望大学生有较长时间的稳定期, 既给自己足够的适应期, 也给单位较长的考察期。现在, 海尔的就业协议已从往年的一年一签改为三年一签, 并保证人才淘汰率在10%左右。

可见, 求职谋业一步到位的几率越来越低了!比较聪明实际的做法, 还是先找个工作, 再寻找机会分步到位。如果斤斤计较眼前的职业岗位是否理想, 就会失去许多就业起步的机会。因为大学毕业生的第一次就业, 只是职业生涯的开始, 以后的机会大把, 并不是表示你将终生在这个岗位上就业。

发展比高薪更要紧

对求职者而言, 看重每月的薪金固然是必要的, 也很现实。但注重企业发展, 关注单位产品的研发方向和市场发展的需求, 也是至关重要的, 可是这往往被忽略, 颇少求职者能够站在企业的角度去预测它的发展前途, 将高薪的期盼与企业的发展捆绑在一起。

阿芳, 学计算机专业, 求职时将目标锁定在两个单位:一家是房地产公司, 答应试用期工资每月3000元, 转正后为3500元;另一家是搞软件开发的公司, 待遇为试用期每月2000元, 转正后也只有2500元。她最后竟然选择了后者。她是这样分析:“第一家公司虽然收入不低, 但工作岗位只是操作电脑, 说白了就是打字、数据输入, 根本无需本科生, 无疑是高薪低聘;而第二家公司是著名的IT企业, 产品的市场信誉度很高, 发展潜力大, 更重要的是, 该公司十分重视和尊重人才, 是一家可以让人充分显露和施展才华的公司。”我们十分赞同阿芳的分析, 择低薪而就业, 看眼前是吃亏, 看长远则不亏, 这是有眼光看长远的表现。事实证明没错, 她转正后, 因为公司效益好, 每月除去签约工资, 还有数额不小的奖金和提成。

随着就业竞争的加剧和收入的普遍提高, 个人的发展空间和前途已成为求职者关注的焦点。择业时, 薪酬已不再是求职者首要考虑的因素, 取而代之的是个人发展和企业前景。作为初出茅庐的大学生, 对此趋势不可不知, 以更好地调整好自己的择业心态。

恰当运用求职技巧, 讲究修炼求职方法

对广大求职者而言, 求职技巧是获得求职成功的必要手段, 是表现职业知识和技能的必要形式。求职技巧不是天生的, 而是后天实践赋予的。事实证明, 能否恰当运用求职技巧是谋求理想职业岗位的关键。修炼求职技巧, 重点是三大方面。

一是参加职业实践, 掌握提高职业知识和技能, 使求职技巧炉火纯青, 真实可靠。技巧不是天生就有的, 实践是掌握一切知识方法的唯一源泉。活生生的实践会给予你新知识和新方法。深入职业实践增加职业知识和技能, 这是求职技巧的根本, 如果说求职技巧是表现自我能力的形式, 职业知识和技能就是自我能力的内容, 只有内容丰富, 技巧才真实可靠, 易于被聘用者接受。“职业场上无道具”, 求职也好, 稳定就业也好, 职业发展也好, 职业技巧是真工夫, 来不得半点虚伪。虚伪的职业技巧只能蒙混一时, 绝对不可能蒙混长久!

前面提及的那位小莫, 应聘失败之后猛然醒悟, 反思自己并不扎实的学业, 一头扎入同乡的工地, 从实践中掌握领会职业技巧, 恶补专业知识, 很快便成为了本专业的行家。最近, 他再次步入职场, 终于打败许多竞争对手, 被省基础建筑工程公司聘用。现就职于郑州高速公路建筑工地, 是该工地最年轻的项目经理。

二是常跑职业场所, 不断总结应聘应试的经验, 使求职技巧不断完善, 运用自如。求职是打破国家统包统配劳动管理体制后, 每个劳动者所面临的必然选择, 今后不仅仅是大学生, 几乎每一个人都要面对市场就业问题。这就要求每个求职者要有足够的自信心, 不怕失败, 不断总结求职、应聘的经验教训, 反复研究, 细致分析, 从而找到最适合自己特点的求职方法与技巧, 并逐步完善和提高, 以获得理想的职业岗位。

篇9：立中央大学

充分认识特色立校的重要性

特色立校是一项复杂的系统工程。大学办学特色是大学发展的关键，有特色才有生命力，有特色才有竞争力。从根本上说，“特色立校”解决的是“建设一所什么样的大学”的问题。在当前高等教育竞争日趋激烈的态势下，一所大学要在竞争中赢得主动权，靠的不是简单的规模和层次，而是办学特色和教育质量。

1.特色立校是国外高等教育发展的一个客观趋势

在国外高等教育发展的历史潮流中，强化大学的办学特色和比较优势，始终是世界各国提升高等教育综合实力的战略重点。1907年，美国第二十八任总统伍德罗·威尔逊在哈佛大学的演讲中强调：“普林斯顿不像哈佛，也不希望变成哈佛那样；反之，也不希望哈佛变成普林斯顿。我们相信真正的活力在于多样化，在于各种思想的相互补充，相互竞争。”美国加州大学圣巴巴拉分校曾经在1998年～2000年间连续涌现出3个诺贝尔奖获得者，如今这所学校在美国已经是公认的一流大学了。但20多年前，它在加州大学的9个分校中也只是二流的学校。成功的关键在于该校化学系选择了当时比较冷门然而有自己特色的研究方向进行研究。如今，这所学校已经成为美国化学和物理学界学者都很希望能够去访问的地方。从目前来看，国外高校无一不把“特色”作为生存和发展的重要因素。

2.特色立校是总结我国高校发展历史经验的科学结论

近年来，在国家“985工程”“211工程”的推动下，高校的规模和层次普遍得到提升。但是，目前部分高校贪大求全、盲目攀比的心态以及“千校一面”的现象依然存在。有些高校经过多年的努力办出了自己的特色，但由于总是把前途寄托在规模和办综合性大学上，结果导致特色不明显、办学模式雷同，最终丧失了优势。高校的办学特色越来越引起党和国家的高度重视和关心。胡锦涛总书记在清华大学百年校庆讲话时指出：清华大学要坚持走中国特色、世界一流的发展道路。温家宝总理在一次教育工作座谈会上向与会的大学校长和教育专家提出了“高校如何办出自己的特色”的问题。《国家中长期教育改革和发展规划纲（2010—2020年）》中明确提出：要引导高校合理定位，形成各自的办学理念和风格，在不同层次、不同领域办出特色，争创一流。这要求我们办大学要从中国的实际出发，充分认识特色立校的重要性，把“办出特色”提升到重要日程。

3.特色立校是北京农学院多年办学的经验体会

北京农学院自1956年建校以来，始终坚持面向首都经济社会发展和新农村建设的主战场。在几代北农人的共同努力下，学校逐步构建和完善了适应北京都市型现代农业发展的人才培养、科学研究和推广服务体系，逐步形成了农科为主、多科融合的办学格局。围绕首都城乡经济社会发展一体化和都市型现代农业发展对人才、科技的需求，学校明确了培养具有创新精神和创业能力的应用型复合型人才的培养定位，在北京市率先形成了沟域经济发展的理论与实践，创建实施了服务新农村建设的“政产学研推”模式。在此基础上，学校提出了“建设特色鲜明多科融合的都市型现代农林大学”的奋斗目标。学校始终坚持特色立校，不追求大而全、小而全，不跟风、不图大，只求特、只图强。

特色立校的再认识和再定位

特色是一所大学生存和发展的生命力，更是基于不断变化的现实和环境，始终不断深化自身有区别、差异化特征的过程。当前，中央和首都对“三农”工作的一系列新举措、新部署，都促使学校对特色立校的新情况、新问题进行再认识、再定位。

1.“以农为主、多科融合的都市型现代农林大学”的办学定位

学校针对首都新农村建设和都市型现代农业发展需求，构建和完善了植物科学学科群、畜牧兽医学科群、农林经济与法文学科群、生物技术与食品学科群、生态环境建设与城镇规划学科群，突出了农科特色和优势，确立了农、工、管主干学科地位，基本形成了特色鲜明多科融合的办学格局。学校现有7个涉农类一级学科，3个涉农类国家级特色专业，1个涉农类北京市大学科技园，5个涉农类北京市重点学科，7个涉农类省部级研究机构。我们认识到这样的办学定位就是特色、就是优势、就是核心竞争力，必须保持并不断强化，不贪多、不图全，要有选择地追求卓越。

2.“努力走在市属高校和全国同类型农林院校前列”的目标定位

“努力走在市属高校和全国同类型农林院校前列”是学校办学能力、办学水平的努力方向。经过半个多世纪的建设与发展，学校在“三大体系”（都市型现代农业人才培养体系、都市型现代科技创新体系、都市型现代科技推广体系）构建方面形成了自身的鲜明特色和优势，在全国同类型农林院校中产生了示范和引领作用。为了更好地巩固和发展特色立校的成果，学校坚持以科学发展观指导办学理念，坚持“学农、知农、爱农、为农”，坚持到农业、农村、农民中去调查研究和实践，把“努力走在市属高校和全国同类院校前列”的办学目标和“政府、社会、师生”三满意的标准与首都农业改革、农村发展、农民致富紧密结合起来。

3.“服务首都城乡经济社会发展一体化应用型人才”的培养定位

建校56年来，学校已累计培养各类应用型专门人才3万余人，其中大部分已成为农业生产、科研、管理领域的骨干，为促进首都经济社会发展作出了积极贡献。近年来，学校坚持以培养应用型复合型人才为中心，努力打造和完善都市型现代农业高等教育体系。“都市型现代农业人才培养模式创新与实践”项目获得北京市教育教学成果一等奖，“都市型现代农业人才培养模式创新试验区”被批准为北京市市级人才培养模式创新试验区。毕业生一次就业率始终保持在96%以上，研究生就业率保持在100%，学校多次被评为“北京地区高校毕业生就业工作先进集体”，并被授予“北京地区高校示范性就业中心”称号。尤其是大学生“村官”培养工作，为首都新农村建设输送了新型人才。中央政治局委员、中组部部长李源潮曾作出批示：“北京农学院培养‘村官’的经验很好，为新农村建设输送了新型人才。”我们认为，只要是符合“适应首都城乡经济社会发展一体化的复合型应用型人才”定位的做法，就要大胆闯、大胆试。

4.“为首都农业科技创新提供高效实用科技成果”的服务定位

学校坚持以服务求生存、以奉献求发展，紧密围绕首都新农村建设和都市型现代农业发展需求，积极开展农业科技创新和科学研究。近3年来，学校共获得国家级科技进步奖、国家技术发明奖3项，其中主持（第一完成单位）1项。学校依托设立在学校的北京都市农业研究院，主持研究并形成的“北京沟域经济发展的理论与实践”得到了北京市委市政府的肯定和采纳，目前发展沟域经济已经成为北京市都市型现代农业发展的着力点。学校创建实施了“政产学研推”服务新农村建设的特色模式，5年来，推广和转化农业技术成果380项。全国人大常委会副委员长韩启德为学校题词：“把论文写在京郊大地上，把成果凝结在农民的收获里。”多年实践证明，学校的服务定位既符合了学校的发展和学生的成长需求，又符合了首都新农村建设特别是都市型现代农业发展对人才和科技的需要。

特色立校的深化与创新

“十二五”期间，北京市提出要大力发展籽种农业、休闲农业、循环农业、会展农业、设施农业、节水农业等都市型现代农业，突出首都农业的城市农产品供应和应急保障、生态休闲、科技示范等功能，筑牢保障农产品质量安全、防控重大动植物疫病、构建良好生态屏障的公共平台，为建设“三个北京”和世界城市提供生态宜居环境。这为北京农学院特色立校战略的实施以及建设“都市型现代农林大学”的目标提供了良好契机。为此，学校将坚持以人才培养为中心，把握学科和专业建设这条主线，强化都市型现代农业教育教学、科学研究和社会服务三大职能的协调发展。

1.继续深入服务首都城乡发展

创新和拓展科教兴农的实践途径，积极探索科技成果转化、孵化和产业化的有效途径和机制，继续深入推进和完善学校创建的服务京郊经济社会发展“政产学研推”模式，即加强和完善政府、生产单位、学校、研究部门、推广部门相互联合和支持服务京郊经济社会发展的模式。继续推进以教授和大学生“村官”为依托的“1+1+X”技术推广服务体系，以延庆县四海镇（特色花卉生产）、延庆县康庄镇基地（生态饲料技术推广和转化）、平谷区大华山镇苏子峪村基地（果树病虫害防治）、昌平区兴寿镇（指导解决草莓重茬难题）、门头沟区龙泉镇（山野菜技术示范）、房山区张坊镇基地（产业发展规划）服务新农村建设六大基地为载体，推动“政产学研推”模式的具体化、实效化。

2.继续实施多种形式的开放办学

坚持开放办学，积极探索适应学校发展定位的国际交流与合作模式，切实加强与农业强国高校之间的交流与合作；大力拓展学生联合培养途径，巩固与英国哈珀·亚当斯大学“3+1”合作项目，进一步拓展合作领域；进一步加强与日本、波兰、美国、荷兰、法国、澳大利亚等高校的合作项目；积极开辟与其他欧美国家和农业强国高校之间的合作办学新项目；加强学生国外实习实践基地建设，建立一批相对稳定的学生国外实习实践基地，扩展学生国际视野；完善留学生教育基础设施和环境条件建设，积极争取教育部政府奖学金项目和其他留学中国奖学金项目，力争实现留学生招生工作零的突破；积极组织承办或参与各类高层次国际学术会议和国际交流活动，提升教师的国际化水平，提高学校的国际影响力；理顺国际交流与合作的管理体制和运行机制，强化归口管理，提高统筹协调能力和工作水平。

3.继续推进现代大学制度建设

认真落实教育部《高等学校章程制定暂行办法》，制定《北京农学院章程》，积极探索建立现代大学制度；处理好行政与学术的权责关系，进一步加强依法治校、教授治学和民主管理；进一步完善学校内部机构设置，规范校内管理体系，坚持责权利统一，重心下移，调动各方面积极性；深化人事分配制度改革，进一步完善编制管理办法，强化专业技术职务分类管理；强化财务预决算管理，保证重点建设项目资金投入和学校事业发展的资金需求，提高资金使用效率和办学效益；加强固定资产监管和清查，完善资源共享和有偿使用机制；完善后勤服务运行机制，提高服务质量和水平；推进科技产业规范管理和高效运营，提高其经济效益和社会效益以及服务教学科研的水平。

4.继续推进大学文化建设

以社会主义核心价值体系为根本，弘扬和培育“北京精神”和“北农精神”，深入研究以文化力量推动北京都市型现代农业发展的机制等问题；加强制度文化建设，建立以人为本、科学规范的管理制度体系，发挥规章制度文化在特色立校进程中的规范、激励和制约功能；大力加强优良校风、师德师风建设和学风建设，深入挖掘和广泛宣传师生中的优秀典型；加强校园文化建设，统一规划校园人文景观，建设主题突出、特色鲜明的校园人文景点，使校园文化适应特色立校的要求；加强文化品牌建设，大力开展各类文化讲座、学术讲座，形成一批特色鲜明的文化品牌；加强文化阵地建设，建设好校报、新闻网、网络电视台、广播台等校园主流媒体；加强形象文化建设，科学整合学校发展理念、价值观、精神等文化资源，做好学校视觉识别系统（VIS系统）的设计、制作及推广应用。

5.继续加强和改进党的建设

坚持用中国特色社会主义理论体系武装师生头脑，扎实推进社会主义核心价值体系基本内容进教材、进课堂、进头脑；坚持和完善党委领导下的校长负责制，积极探索党委领导、行政负责、教授治学、民主管理的有效途径和办法；优化基层党组织设置，充分发挥党员主体作用，积极探索实施党务公开的途径和形式；认真落实党风廉政建设责任制，完善廉政风险防控机制，从源头上预防和治理腐败；坚持育人为本、德育为先，发挥社会主义先进文化在师生工作、学习和生活中的规范、激励和导向功能，不断提高大学生思想政治教育的针对性和实效性。通过强有力的党的建设工作和思想政治工作，为特色立校战略的实施提供坚强的思想政治组织保障。

（作者单位：北京农学院 郑文堂系该校党委书记）