送人玫瑰手有余香随笔

送人玫瑰手有余香随笔（共16篇）

篇1：送人玫瑰手有余香随笔

送人玫瑰手有余香随笔

“赠人玫瑰，手有余香”这句话对《小公主》这本书的主人公莎拉说是再合适不过了。说到这你们一定想了解一下莎拉的生活背景了吧?如果想知道那就接着往下看吧!

莎拉出生后，母亲就去世了，由父亲把她养大。由于家境的富裕，她理所当然地成为集万千宠爱于一身的“小公主”。可是，正当她站在充满快乐的荣誉的顶峰时，由于父亲的破产，她变成了一文不值的“小女佣”。最后由于她的.善良和乐于助人的高尚品质，终于使她成了人们心目中的真正的小公主。

莎拉乐于助人的精神令我感到十分钦佩，他在洛蒂哭的时候给她讲故事，教被人们笑话的爱芒加讲德法语，还热情款待小女佣……而我呢，却是“路见不平吼的声小啊，该出手时出的手少啊!”唉，比起莎拉我可真是惭愧啊。

记得有许多次，我从同学的课桌旁经过，这位同学的钢笔掉了，我主动地帮他捡了起来，那位同学的橡皮掉了，我主动地帮她捡起来……时间久了，这种事我就不做了，同学说我的时候，我还狡辩道：“这种小事，太小了，不值得我去做。”总之，我乐于助人的事情总是很小，而且到后来还不肯做了，唉。记得那次我还把别的同学的笔袋故意弄到了地下，现在想起来这些事，我可真是惭愧之极啊。

虽然当时的我在那段时间是“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”，但这个暑假我读完了《小公主》这本书，让我对乐于助人有了新的观念。所以我立定新的学期，要向莎拉学习，重新拾起爱心，做一个“赠人玫瑰，手有余香”人!

篇2：送人玫瑰手有余香随笔

秋天的天气是那么凉爽，却又不失温暖。秋姑娘的内心大概也是这么温柔的吧!

周五放学的我骑着自行车回家，突然，自行车如没了汽油的轿车一样，没有一点力气奔驰了，我下车细看发现链子断了!绞尽脑汁的我想方设法去修理不走路的它，找了半天才发现不远处躺着半截铁丝。将铁丝衔接住铁链，可是刚要出发时，它又断了!这?正当我思索解决办法时，一把钳子靠了过来，钳子上面有一双粗糙而黑大的手，我抬头一看是一位老人家!仔细一看便知他皱纹如核桃而满面，乱发如白雪快满头，他可能年过半百了吧?

“孩子?我来帮你吧!”正在我思索之际他亲切的柔声道。

此时此刻，我的心如春花洗澡般的美洗涤着，好似爱慢慢将我包围了，而老人被一种说不出的情牵动着，我们的心被一种似幸福的东西连在了一起。于此同时，秋叶仍旧落落，秋风依旧呼呼，天空的泪水不再流了，天的脸上挂了一道道微笑的彩虹，天空的眼睛—--太阳，目不转睛的盯着这处散发爱心和幸福的天堂之上，而打开天堂之门的正时这位衣着破烂，平凡而朴素的老人家呀!此时秋气不再沉默，秋风不再无动于衷，在他们的完美配合下，响起了天籁之歌，这歌似乎表达着落井下石是悲，助人为乐是福的`生活哲理。

正当我想着、听着、悟着这些人生感触的时候，“孩子?我修好了!”这句看似普通却温馨的话，剪断了我大脑发动机的线，我停止了想象的画面，仔细一看老人家已修好这个连着我连着车连着人心的铁链，又看见老人的那双老茧如钉的雷锋手!此时我感到的不是那双粗手的诉苦，而是我细腻之手的嫉妒，嫉妒雷锋手坚硬老茧脸上的粗糙之光荣，嫉妒雷锋手助人为乐与博爱之精神，可是被嫉妒的黑脸般的手上的茧笑了，这笑不是所谓的嘲笑讽刺而是对我的一种安慰和教导!我也感到了老人的用心良苦。

我高兴地对老人家说：“谢谢您，您真是雷锋啊!”

老人开心地笑道：“孩子，这是我应该做的，记住在助人为乐的同时自己不仅在分享快乐之美，也在温暖着被助人的心呀!”老人家的笑暖温了我凉凉的心，老人家的行揭示了送人玫瑰手余香的精神。我正这样感悟着却发现不远处一小孩摔倒在地，当我扶起小孩时那老人走了过来说：“这是我的孙子……”

篇3：送人玫瑰 手有余香

一、爱心是把神奇的钥匙

有句古话说得好:“亲其师, 信其道。”如果孩子喜欢上老师, 就会听从老师的话, 就会控制自己的言行。尤其是这样的“犟”学生, 我们在生活中更要用一颗挚诚的爱心去温暖他, 感化他, 走进他孤独的内心。

记得有一次, 沈涛感冒发烧到40摄氏度, 脸色苍白, 浑身无力, 被送到医院。晚上在家休息的我得知情况后, 急忙赶到医院, 和生活老师一起陪他看病, 给他倒茶送水, 嘘寒问暖。在他身体舒服一点时, 我抓住这契机, 跟他谈心, 教他如何待人处事, 要知错就改, 扬善抑恶, 团结同学。等他爸爸从路桥赶过来, 已经午夜十二点钟了。在那一刻, 周围的病友们才很诧异地跟孩子爸爸说:“你们的老师真好啊, 一直陪伴你的孩子到半夜!我们还以为她们是孩子的家里人呢!”也就是在那一刻, 我看到沈涛的眼睛竟然湿润了。当晚, 病中的沈涛却没有见到妈妈的身影, 这让我很意外。经了解后得知, 由于沈涛父母关系紧张, 使得孩子的心理也不健康, 总怕同学看不起他, 遇事总爱走极端。因而, 我经常在孩子爸爸来接孩子时暗示他:和睦的家庭才能使孩子更健康的成长, 孩子也需要妈妈的关爱, 爱才不会缺失。后来, 沈涛的妈妈也经常来接孩子了。在沈涛病好后的日子里, 我关心他, 帮助他, 此后, 我发现沈涛变得懂事了。

二、信任蕴藏无穷的力量

著名作家冯骥才在名作《珍珠鸟》一文中写道:“信赖, 往往能创造出美好的境界。”动物是如此, 又何况是人呢!“犟”脾气的孩子往往会在生活中碰壁, 沈涛也是如此。在同学中碰壁后, 沈涛变得非常孤单寂寞。如果我们一味地责怪, 就会使他离我们更远, 游离在班集体的边缘地带, 从而无心学习并导致成绩一落千丈, 而信任往往会创造奇迹。

曾记在寝室里, 沈涛又与同学闹矛盾时, 他踢了同学一脚, 大家都责怪他。结果他一个人游荡到操场上, 任凭同学和生活老师怎么呼唤也不肯回教室上课, 而且见到他们就跑。见此情景, 我想:与其“抓”回来, 还不如“请”回来。于是, 我脚步匆匆地来到操场, 沈涛看我走近就慢跑起来, 我飞快地从另一条近路赶过去, 他又转身想往后跑, 我赶紧喊住他:“嗨, 你想比赛跑步吗?我可是参加过全市教师运动会的。要不, 我陪你跑一阵。”这下可把他弄得像是掉进了云雾里, 一时摸不着头脑。他脚步放慢了, 紧接着就停下来了。我又赶紧补上一句:“其实跑步是项挺好的运动, 不高兴时可以发泄心中的郁闷而不至于犯错。”沈涛见我没批评他, 像是吃了颗定心丸, 镇静许多。“你能把事情的缘由告诉我吗?让我来帮你分析一下, 你在这件事情中处理的方法是不是合适。因为老师向来很信任你, 相信你做错事时肯定是有原因的。”沈涛便把事实告诉了我, 我委婉地告诉他:“你的确做错了。其一, 大家同住一个寝室, 是一种缘分, 不小心碰到是常有的事。同学间应该学会互相宽容, 互相理解, 不该斤斤计较。其二, 你的逃避态度更是一种错。何况刚才老师、同学以及所有关心你的人多担心你呀。你在操场上游荡也无法学习本领了, 而你来学校的目的就是学习。”他听了, 低下了头。“你向那个同学认个错吧, 下次小心点, 学会冷静几分钟再做决定, 相信那时的你一定能做出正确的决定。第一节课就要上课了, 你现在赶紧去上课吧!”他磨磨蹭蹭地向教室走去, 一场风波就此过去了。若是当初让同学们抓他回来, 依他那犟脾气, 后果肯定不堪设想。

三、缓冲迎来沟通的机会

“缓冲”一词在网络上看电影时时常会看到, 但用在教育“犟”学生上却还是第一次, 也不失为一个好办法。它能使老师和学生都冷静地对待事情, 用最有效的方法来处理事情。

篇4：送人玫瑰手有余香

“击剑王子”“英雄剑客”、现在的中国男子花剑中方教练王海滨桌了！

两届奥运射击冠军杨凌来了!

两届奥运蝶泳冠军，共获得30个国内冠军、51个世界冠军的“蝶泳皇后”钱红来了！

“微笑天使”体操名将桑兰来了!

画作被法、德、美、瑞士等20多个国家和地区画廊、个人及博物馆所收藏的画家、“金地家属”陈鱼来了!

最后压轴出场的是出演<新上海滩>、(鹿鼎记>等家喻户晓大剧的当红明星，也是金地业主的黄晓明。

他们都捐出了自己的心爱珍品用于晚会的慈善拍卖，令在场的莅会人士踊跃竞拍，临时充当拍卖师的是小镇业主“千金”(网名)，他和央视5套主持人宇东珠联璧合，使得整个拍卖过程笑声不断、欢呼不断，高潮不断、拍价新高不断。

此外，平均年龄超过60岁的金地·格林小镇老年合唱团的团员在寒风中穿着露臂的演出服，阵容整齐，演唱专业，得到全场的叫好！金地·格林小镇童子军的表演也令人印象深刻，在专业演员朗诵着讲述小镇爱心故事的诗歌《送你一枝玫瑰》的时候，《感恩的心》的音乐响起，观众们看到的是童子军虔诚的表情，他们的眼光令人怦然心动！金地‘格林小镇业主、被称为中国眼科手术”四把快刀”之一的眼科大夫叶子隆与格林小镇“爱心基金”资助的贫困眼疾患者的家常对话，朴实的话语，真诚的笑容，情牵观众，令人情不自禁地哽咽无语、潸然动容。

当晚，金地北京公司金地·格林小镇6项目总经理龙兴，代表因在外地不能回京的金地集团总裁助理，金地北京公司董事长、总经理杨伟民在致辞中说——

金地集团作为一个有社会责任感的上市公司，多年来在全国各地积极参与和推动各类慈善公益事业的开展。金地·格林小镇爱心基金会是金地·格林小镇业主成立的慈善公益组织，管理严格、运作高效，对于格林小镇业主朋友的爱心接力起到了积极的作用，从王二小家乡的小学到青海、四川藏区的眼疾患者，得到爱心基金帮助的人正越来越多。因此，金地充分信赖金地-格林小镇爱心基金会，愿意为它添砖加瓦。今天，我在这里代表金地地产以“金地·家天下”的名义，向金地·格林小镇爱心基金会捐款人民币8万元，希望金地人的爱心和热情能够帮助到那些需要帮助的人。

随后，金地·名京项目总经理肖礼华登台，代表“金地·家天下”捐出8万元善款。此外，活动现场还提供2万元现金供晚会现场抽奖，规则要求中奖者以个人名义捐出奖金，获得晚会提供的纪念奖。该晚，抽奖中夺得大奖的业主，都当场捐出奖金。为此，一位获奖者表示：在金地集团和金地业主的心中，快乐地做慈善，助公益，已经是他们生活的一部分，与金地结缘，实在是他们人生中的幸事。

篇5：送人玫瑰，手有余香作文

送人玫瑰，手有余香

――读给予是快乐的有感

今天，我们上了24课《给予是快乐》，这一课是我们班的实习老师来

上的，

送人玫瑰，手有余香作文

。课文讲圣诞节要到了，哥哥送给保罗一辆车作为圣诞礼物。一天他

发现有一个人在他的车旁，这时候保罗走了过去，那个人发现保罗在望着

自己说：“先生这是你的车吗?”保罗说：“是的，这是我哥送我的礼物

，

小学生作文大全

”男孩又说：“我希望自己也能当这样的哥哥。”

“你希望坐我的车兜一圈吗?”

“当然我非常希望!”

坐上车后小男孩说：“你能把车开到我家门口吗?”保罗点点头还以

为他要去炫耀。但只看见他快步跑进家，抱着残疾的地弟弟，对弟弟说：

“看见了吗?很漂亮，这是他哥哥送他圣诞礼物!将来，我也要送你一辆

这样的车。”男孩和弟弟的对话打动了保罗，他走下车，把弟弟抱进车，

小男孩也坐进去。他们一起过了一个难忘的夜晚。这是保罗从内心感到

予是快乐。

课文告诉我们，人间不是没有美，而是缺少给予。比如说保罗给予男

孩和小弟弟，从内心感到快乐!男孩给予弟弟，男孩感到快乐!弟弟快乐

因为他获得快乐，所以他才快乐!

篇6：送人玫瑰，手有余香作文

每天，张杨路上的交通都很糟糕，下雨的时候就更糟糕了，所以我会特别注意妈妈开车的一举一动。

我发现，当我们在马路的最里面一条道行驶的时候，有一辆车从道路右边的小区里出来，妈妈前面的车子没有让，可是妈妈却停下来先让它拐出来，然后顺利地在我们前面行了。

我很奇怪，“妈妈，你为什么要让这辆车先走啊?”

“你看，妈妈前面的车没有让它，如果妈妈也不让，后面的车子也不让，那这辆等着的车子是不是就一直出不来了?如果这个车里也有个小朋友赶着去上学，那她是不是一定会迟到?”

我觉得很有道理，“是的!”

“可是只要妈妈停一下，车就顺利出来了,车里的人也不会迟到了!妈妈没有损失任何东西啊。而且，你不知道，刚才妈妈在变道的时候，后面的司机很礼貌地让了妈妈，妈妈心里很感激呢!所以妈妈觉得，如果我去帮助一下其他的人，他们也会很感激的!”

“可是，我们不会再见面啦，感激也没用啊!”我觉得很奇怪，帮助妈妈的人并不是妈妈帮助了的人啊!

妈妈说，“可是如果第一个人帮助第二个人，第二个人帮助第三个，第三个人又帮助第四个——一直这么下去的话，这个世界就会很温暖，因为每个人得到他人的帮助，这样，我们的世界就会变得很美好!”

“妈妈，你说的好像是真的!”我开心地说。

篇7：送人玫瑰，手有余香作文

星期六，我郁闷的往窗外看了看，太阳火辣辣的晒着，“唉，这天气真怪，才三月份就已经二十多度了。”我有气无力的说着，闲着没事干，我就准备去楼下逛逛。

到了公园，我来到了一个亭子里休息。“这么热，去买瓶矿泉水吧!”我一边自言自语地说着，一边往小店走去。刚要过马路时。忽然，我看到一个老爷爷，便打量着他：他戴着一副眼镜，龟裂的手上拄着一根拐杖，不时地往左右两边看，看来他也要过马路。我不由自主地走了过去，和声细语的问了一句：“老爷爷，您也要过马路呀!”“是呀!”他笑眯眯地说。我一边说“我来扶您过马路吧!”一边挽着老爷爷的手，等绿灯亮了的时候，我便小心翼翼的扶着老爷爷走过了马路。老爷爷对我说了一声谢谢，然后便转身走了，走的时候，我还听见他喃喃自语地说着，这孩子真好!这时，我的心里暖暖的。

尽管这只是一件平凡的小事，但我觉得，如果每个人都能奉献一点爱心，那么这个世界就会变得更加美好。其实，爱无处不在。

篇8：送人玫瑰手有余香随笔

一、努力寻找学生可赏识、可激励之处

我班有两个刘姓学生, 学习成绩不好, 做作业总抄别人的, 常常管不住自己, 上课违纪是常事, 一时间, 我对他们俩束手无策, 简直想放弃不管。那年入冬后第一次生炉火, 那天正好该我值班, 我早早来到学校, 当我来到班里想生炉子时, 迎面扑来一股热气, 炉火正旺。他们二人正在打扫卫生。我问:炉子是你们生的?他俩点头称是。我问引柴是哪里的, 他俩说是从家带来的。我一下子找到了转变他俩的契机。同学们到齐后, 我做了个简短的讲评及强调生火注意事项后, 表扬了他们的做法, 并号召全班向他俩学习, 爱校、爱班、爱老师、爱同学, 他俩脸上也露出得意的微笑。此后我又在课堂上找他们容易回答的问题让他们回答, 让他们有成就感。这样, 就慢慢转变了他们抄作业、捣乱、违纪等不良习气, 变得自觉融入班集体之中, 成为班内不错的学生。

其实, 在学生的平凡、平庸之中捕捉到属于他们自己的闪光点, 变常态因素为积极因素;肯定学生的每一点进步, 强化其成功欲望, 激励内力;针对不同特点的学生, 扬其长避其短, 挖掘并赞扬其特点、优点, 促使学生形成个性特色;帮助学生在其错误、挫折中找寻正确和有利因素, 增强其自信心, 开发内动力。这样, 学困生就会由内驱力的驱动转向好的方面, 优秀的学生做得会更好。

二、在不同对象、不同场合, 选送不同的玫瑰

实践中, 我深深体会到, 有的学生希望老师当面表扬, 心里才舒服过瘾;有的学生喜欢老师个别进行导向性赏析, 觉得这样得到的表扬才真实。有的场合适合三言两语的称赞;有的场合, 只需要老师伸出大拇指或者抱以示意性微笑就够了;有的场合, 却要求教师有根有据、条分缕析、深入浅出地进行品味性夸奖, 老师该选择哪种激励方法, 或者说该送给他们什么颜色的玫瑰、什么香味的玫瑰, 要根据学生的心理需求、个性特点和具体场合来确定。

我班一孟姓同学, 高大威猛, 学习成绩较好。一次中午我来到班里看自习, 恰好坐在这位同学的座位上, 他的日记本正放在桌子上, 我想初一的学生也没什么天大的秘密, 好奇心的驱使让我翻开了他的日记本。其中有一篇日记这样写到:“我们班主任简直就是维纳斯女神, 她的美丽、温柔、多才多艺, 特别是做班主任工作的手段, 是我至今遇到的最好的老师。”学校举行迎元旦长跑比赛, 他代表班里参赛, 当他跑到第五圈的时候, 我发现他快跑不动了, 脚步逐渐慢了下来, 我跑到他前面大声喊:“孟××, 班里夺第一就看你了!坚持!加油!”他发现我期待、鼓励的眼神后, 迈开大步, 快速的朝着前方跑去, 最终我班夺得年级组第一名。几天后, 我看他的日记, 他写道:班主任老师那双期盼的眼神, 那句“就看你了”的信任, 让我有一种责任感, 更让我铭记一生!我充分体会到了作为一名值得尊敬的老师在学生内心中的位置。

三、将更多的包容给失误的学生

在班主任工作的实践中, 我有这样一些体会:老师通常喜欢学习好、听话的学生, 赞美之辞便不绝于耳;而对那些学习差、调皮、爱给老师出难题的学生, 总会心生厌烦。事实上, 恰恰就是这些不被老师喜欢的学生才更需要老师对他们的赏识和激励, 以及对他们缺点和错误的耐心和包容。对学生缺点和错误的包容, 并不是纵容!因为, 他们也有自尊、自重和自爱。没有哪个学生, 愿意让老师、家长当众扬丑, 即使犯了错, 也希望能得到理解和谅解, 这和人犯错会脸红一个道理。本应受罚, 反倒没罚, 本不应谅解, 反倒得到谅解, 总会心存感激, 从内心里便会更加内疚、自责, 这是人们的普遍心理。

送人玫瑰, 手有余香。这是我做班主任工作遵循赏识激励策略尝到的甜头。也许以后我永远不会大声呵斥训斥学生, 因为给予永远富有价值, 富有收益。

摘要：班主任善于寻找学生可赏识、可激励之处, 及时抓住其闪光点, 在不同对象、不同场合, 选送不同的玫瑰。给失误的学生多一点包容, 多一点激励。

篇9：送人玫瑰 手有余香

2.学会赞美他人。

3.敢于展示自我，增强自信。

活动方法：

活动体验、讨论等。

活动准备：

卡片、音乐《友谊天长地久》、《相逢是首歌》、诗朗诵、故事讲述等。

活动过程：

由故事导入新课（多媒体展示）

大家共同说出对故事的心得体会

根据体会得出结论：赞美是手中送出的玫瑰，在别人心灵感到愉悦的同时，自己手上也留下了淡淡的香味。送出赞美，给予他人自信和快乐，你也会得到尊敬和快乐。

一、赞美大声说

活动一：赞美试试看

在我们班级中 ，每个人心目中都有想要赞美的同学，那就把你的赞美写在卡片上，然后走到你要赞美的同学面前，大声说出你的赞美，并把赞美卡片送给他（她）。

活动二：猜猜他（她）是谁

小组活动：每组同学任意挑选组内某一位同学，并详细写下关于他（她）的至少3个优点；然后请同学讲出自己所写的某个同学的优点，但不要讲出对方的姓名；其他组同学共同猜想所描述的优点是属于哪位同学的。

活动三：赞美自己，不做含羞草

每个人都有自己的优点和长处，也有良好的习惯和爱好，把“玫瑰”也送给自己吧！

活动四：赞美师长，学会感恩

在家中，每天烧好饭菜等你回家的父母……

在学校里，时刻关心你的老师……

在社会上，微笑为你服务的警察……

送出更多的赞美卡，把赞美带到生活中的每个角落， 带给身边的每个人，让赞美成为一种习惯。

二、赞美的方式方法

握手、竖大拇指、微笑、贺卡、证书、鲜花、奖牌等。

三、赞美应注意的事项

1.赞美要讲分寸，恰如其分。

2.要有针对性，需自然、具体、真诚。

3.要多赞美不被注意的人们。

四、赞美诗朗诵

请不要小看赞美，因为赞美是力量，它可以激发自信和希望！愿赞美的力量激励我们每一个人不断进步吧！

请不要忽视赞美，因为赞美是火种，它可以点燃心中的憧憬！愿赞美的阳光普照我们生活的每一个角落吧！

请不要吝啬赞美，因为赞美是春风，它可以使人温馨和快乐！愿赞美的愉悦促进我们每一个人健康成长吧！

五、结语

通过本堂活动课，我们共同体会了赞美的神奇与魅力；把赞美的阳光慷慨地施予别人，既鼓舞了他人的心，又愉悦了自己，送人玫瑰，手有余香，我们何乐而不为呢？

篇10：送人玫瑰，手有余香作文

仁慈的上帝一撒手，爱就充满的人间。人可以一无所有，但不能没有爱。爱是促使一个人从幼稚走向成熟，从浮华走向充实的源头。凡是有爱心的人，纵然平凡，但决不庸俗。因为他懂得，时时倾注善良和宽容，便会收获一生的幸福及甜蜜。爱悠悠，惟有付出一片真情，才能收获丰收的喜悦，才能“送人玫瑰，手有余香”。

爱是人类伟大的情感，爱意味着宽容和理解，爱暗示着责任和承担。社会呼唤爱心，爱可以使麻木的心灵苏醒。

孟郊的一句“慈母手中线，游子身上衣”，流露出了天下儿女对母亲的感恩之情;王勃的“海内存知己，天涯若比邻”拉近了朋友间的距离;李商隐的“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”点燃了师生间的火炬;文天祥的“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”喊出了无数爱国志士对祖国的忠诚……爱无处不在，亲人间的爱，朋友间的爱，师生间的爱，游子对祖国的爱，人们对自然的爱——爱之花开放的地方，生命就会欣欣向荣!

爱是水彩笔，给生活这张白纸涂上了色彩，让生活不在单调;爱是音乐，给寂寞的世界带来欢乐;爱是流星，给古板的星空划上优美的弧线。

篇11：送人玫瑰手有余香作文

有一次我和妈妈到分龙岗去买东西，无意中看到这样一副让人起怜悯之心的画面：有一家子人，父亲躺在地上，目光呆滞地望着天空，嘴里流着口水。还有两个跟我差不多大的两个男孩，他们衣衫褴褛，嘴唇快裂了。这时稍大一点的男孩起身拿起仅有的一元钱，买了一瓶水，自己就喝了一小口，剩余的全部给父亲和弟弟喝。这感人的画面引起很多人的共鸣，纷纷把钱捐给他们，兄弟俩则一个劲的说谢谢。我攥紧了手中的零花钱，在给和不给之间来回徘徊。红领巾不停的拍打我的脸夹，我的脸红的就跟关羽喝了三大坛子酒一样。后来不知是什么力量促使我把最珍贵的零花钱捐了，我体会到了人间最难得的快乐，给予的快乐。

在这次汶川大地震中，我也体会到了给予的快乐。

5月12日，四川省汶川县发生8级地震，四川告急，全国告急。地震中，死亡人数达数万之多，一幅幅令人揪心的画面映入我的脑海中，我的心久久不能平静。

思绪万千，我仿佛来到了地震现场。我为死亡的人哭泣着，我被伟大的父爱母爱震撼着，我被解放军叔叔不怕死的精神折服着地震时，小珊珊一家人还在家里开心着，当房屋塌陷时，她的父母手牵手极力护住了还未满两周岁的珊珊，当救援队把她们一家从废墟中救出时，珊珊活着，可她的父母却离开人世，死后两人的手掰都掰不开，伟大的父爱伟大的母爱，我为您们自豪。此时，我仿佛听到珊珊在喊：妈妈，我要爱！多可怜的孤儿，我在心里默默地对珊珊说：别哭，全国人民会爱你的。你不会成为孤儿的。正是这一幕幕驱使我用我的爱心，我的一份小小的礼物，帮助汶川小朋友重建家园。虽然只是一个小小的礼物，一份小小的心意。

篇12：送人玫瑰手有余香作文

你一定也喜欢被夸奖吧，它令我们感到愉悦和满足。

我们每个人都渴望被欣赏与赞美，它们如同生命中的阳光和鲜花。拥有阳光和鲜花的生命多么美好！获得欣赏与赞美是多么自豪！

你知道回音壁吗？对着回音壁喊一句话，你会听见一模一样的声音。或者，你在大山中呼喊过吗？你听见了什么？

人心与人心之间，就像高山与高山之间一样，你对着对方心灵大山呼喊：我尊重你……对方的回音便是：我尊重你……你喊：我理解你……对方的回音：我理解你……你若喊：我讨厌你……对方的回音是：我讨厌你……

没有人喜欢与别人作对，只哟啊牢牢记住：理解和尊重是一切成功交往的前提。

篇13：送人玫瑰手有余香随笔

当代的小学生, 对社会、对学校的认同感不强, 缺乏信心与奋斗的动力, 他们对自己没有责任心, 对亲人没有感恩意识。因此, 加强小学生的感恩教育, 培养小学生“滴水之恩, 当涌泉相报”的责任意识, 显得尤为重要。

然而, 很多学校过多的更关注于学校的升学率, 在教育教学中很难真正地融入感恩教育。缺乏正确引导的孩子, 无法对自己的父母、师长和周围的人产生感恩之情。同时, 学校在进行品德教育时应避免进行旧、大、空的事迹和人物作为形式上的榜样, 让孩子无法从身边的小事真切地体会到感恩, 这样会导致孩子无法从小形成感恩他人的习惯和替他人着想的思维。为此, 我校把感恩教育作为德育工作的切入点, 几年来, 开展了一系列的教育活动, 有效地平衡了学生的心态, 净化了学生的心灵。

一、在课堂上融入感恩教育

语文课是培养学生思想感情, 塑造学生灵魂的主阵地, 我校要求教师把“情感态度与价值观”这一块作为首要任务, 充分利用教科书中丰富的感恩教育资源对学生进行思想渗透, 让我们的学生在感恩的光芒下成长, 让他们更具责任感, 使命感。

在语文教学中进行感恩教育, 教师要引导学生深入课文之中, 体会到字里行间中的感恩思想, 更为重要的是, 教师需要根据课文中流露出的感恩教育而在课堂上营造感恩情景环节, 能够让学生与课文产生共鸣, 进而更加能够体会到人与人之间、人与自然之间、人与祖国和社会的感恩之情, 从而培养学生的感恩意识和感恩素养。

语文教学中, 日记和作文小练笔是进行语文教育的重要内容。我校语文教师每逢到富有感恩意义的节日前夕, 语文教师都因势利导, 让学生从身边着手做一两件事, 体验到实际生活中, 再让学生通过日记或者小作文的方式记录出自己的所做所想。通过这样的活动, 达到了一举两得的效果, 既让学生在实际中体验到事情的不易从而有所感恩, 又能够达到锻炼学生写作的目的。

二、校本课学习《弟子规》《三字经》

《弟子规》《三字经》集传统文化教育思想之精华, 是圣贤学问的根基, 我校一至六年级的校本课分别从《弟子规》《三字经》中精选了相关内容, 供学生学习。现在, 学生不仅能背诵相关内容, 而且也培养了学生爱亲敬长的孝悌意识, 养成了诚实守信的做人品格, 学生的心灵得以净化, 教师的职业道德也得以洗礼。

通过《弟子规》和《三字经》三字经的学习, 使得学生能够充分地理解“首孝悌, 次见闻, 知某数, 识某文”和“香九龄, 能温席。孝于亲, 所当执”的内在含义, 并且能够付诸于之际行动中。

三、理解感恩, 学习“感恩”

1. 每学期初的家长会上, 我校各班都有约定俗成的小环节———播放一段感恩励志教育片。教育片的生动, 真实的整合, 引导孩子们重温往事, 感受父母, 老师的点点关爱。会后的讨论, 更是让孩子们倍受教育, 激励了学生们学会感恩, 以实际行动去感恩他人的强烈愿望。

2. 感恩父母系列活动

自2008年以来, 我校开展了“学会感恩”主题系列活动之感恩父母, 活动内容有“这周我来做家长”“我为妈妈洗脚”, 等等。其中, 让学生感受最深, 最有趣的就是“我给鸡蛋当妈妈的护蛋活动”。学生每天带鸡蛋上学, 又要保护好鸡蛋不受伤, 通过这种活动学生深刻地体会到爸爸、妈妈养育孩子的千辛万苦。

四、开展感恩教育的实践活动

我校的母亲节、父亲节、教师节、建军节、老人节等节日为契机, 利用各种节日对学生进行感恩主题教育, 活动形式有演讲比赛, 板报宣传、征文比赛, 书法绘画等。在一次次的活动中, 学生们再次体验到感恩的对象何止亲人、朋友、老师还有素不相识的人, 还有时刻激励自己前进的伟人、名人、普通的人, 还有我们的社会, 我们的党和政府。

五、培养学生的权责意识

卢梭曾经说过“当舒适的享受一旦成为习惯, 便使人几乎感觉不到乐趣”。学生每日都接受着父母、老师和社会的帮助和关怀, 然而当着一切成为习惯时, 便容易产生理所应当之情。在日常的教育和生活中, 老师和家长们不单单应该履行了自己的“责”, 更应该培养孩子的责任和义务意识。由此, 学生若没有付出, 长此以往, 无法谈及学生对师长的关心和感恩。因此, 应该培养学生正确的权责观。老师和家长在付出的同时, 应当有意识地让学生更多地体会到和感受到, 理解老师和家长的付出与艰辛, 进而要求学生尽到自己的责任和义务。在尽责的同事, 让他们逐步的懂得回报, 建立感恩之情。

几年来, 我校以感恩教育为主题, 学生的精神面貌有了巨大改变, 我校全体教师愿把感恩之心, 感恩之爱, 感恩之智慧全部献给学生, 为我校的感恩教育添一份明媚的春光, 增一道绚丽的风景!

参考文献

[1]张铖娟.中国传统道德教育视域下的当前未成年感恩教育探析[J].宝鸡文理学院学报, 2010, (02) .

[2]陈清华, 汪雅清, 和煦晨, 王越莹.中国未成年人的慈善公益观念培育问题——以北京市N中学调查为例[J].北京科技大学学报, 2011, (04) .

篇14：送人玫瑰手有余香随笔

关键词：贫困生;心理健康;人生观

随着社会经济水平的日益提高，人民物质生活条件的逐步改善，在物质欲望得到满足之后，社会也从当初的关注人们的外在需求逐渐过渡到关心人们内在的精神诉求，即精神健康问题。学生作为社会发展进步的有生力量，是整个社会的希望，肩负着重要的使命。关于学生的心理健康，学界普遍认为的标准是“具有独立生活能力;具有独立思考和判断能力;能从心理上接纳自己;用于面对现实且对生活和自己充满信心;具有较强的自我调节能力;人际关系良好;学习方法得当;能应付一切挫折。”但近些年来世界各地学校出现的种种事件又一次引起我们的关注，自杀、自虐、离家出走、斗殴、早恋、校园暴力等词语让我们触目惊心，我们似乎看到本应五彩斑斓的花园里洒满零落的花瓣，本应是莺歌燕舞的欣欣向荣景象，此时却是一片静谧……

孩子的健康成长离不开社会、家庭和学校三方力量的共同努力，其中任何一方出现问题都会导致孩子心理的扭曲，从而给社会的发展埋下长久的隐患。对于教师这个职业而言，他们是孩子在学校这个大环境中接触较多的一类人，老师的言行举止对于孩子的价值观和人生观的树立有着潜移默化的影响。班主任又是教师中一个独特的群体，他们和班级孩子的接触比其他任课老师要多很多，肩上担负的责任也要大很多。

贫困生是学生中一个特殊的群体，各种原因导致他们家庭经济暂时困难，而这种经济上的困难往往会造成贫困生的心理问题，造成贫困生心理问题的原因有社会因素也有个人因素。如社会上形形色色的事件导致越来越多的人向金钱看齐，逐渐让“金钱唯一论”成为社会舆论的导向，而人与人之间的关系则日渐疏远，这种世俗的风气在近几年也逐渐渗透到学校这片本应该很纯净的土地上来。学生之间的攀比风潮也日渐强劲，很多学生在课间谈论的问题不再是学习问题，而是自己新买了一件衣服或者其他什么物品。笔者在和班级学生谈话时了解到，班级里特别是宿舍里只要有同学拥有了一件时髦物品，往往会勾起其他同学的羡慕之情，从而激发他们的购买欲望。当然，这对于有经济能力的学生而言不是问题，但是对于贫困生而言却是很大的经济负担和心理负担。现在的学生自尊心都很强，他们不想让自己在这个群体中以一种弱者的姿态存在，所以经常会出现“打肿脸充胖子”的现象，这对于学生心理的健康发展是极其不利的，在这个过程中，他们的人生观和价值观也会逐渐扭曲，这会给他们以后的发展埋下隐患。笔者班级里就有这样一位单亲家庭的学生，靠父亲在外打工维持家用，经济条件比较拮据，通过和她舍友及好友的谈话了解到，这位同学平时在学校花钱并不节俭，班级里只要有同学新买了衣服或者包之类的物品，几天之后总会发现她也有了相似的物品。新学期开学，宿舍有同学将手提电脑带到学校来，而这位同学甚至萌生了伸手向父亲要钱买电脑的念头……基于这样的情况，笔者采取的首要措施就是找这位学生谈话，通过谈话我了解到，因为家庭的变故，她的父亲在她很小的时候就外出打工，而她平时就和爷爷奶奶一起生活，虽然是单亲家庭，但因为母亲离世时尚且年幼，所以爷爷奶奶基本不让她做什么家务，以至于到现在十九岁的年龄连基本的个人生活都是爷爷奶奶一手操办。我问了她一个问题“假如哪一天爷爷奶奶老了，需要你来照顾他们，你会吗？”她听了之后有了片刻的发愣，之后就很勉强地笑了笑，眼神中流露出一丝的愧疚。她说：“我从来没有想过哪一天爷爷奶奶或者爸爸会需要我来照顾，我总觉得我还是个孩子，而他们做这些事情是正常的。”当问及为什么在学校花钱如此大手大脚时，她说：“我不想让班上同学用异样的眼光看我，我不想让他们知道我是单亲家庭，所以他们有什么我也要有什么，这样我和他们就是一样的了。我受不了他们在背后对我的指指点点，有时候走在路上，我明明可以感受到背后那种异样的眼光，我恨不得赶紧逃走……”听到這，我感到非常震惊，家庭给予孩子的影响是莫大的，而她的家人从来没有教育她要直面人生，教育她要学会感恩，也从来没有让她学会站在别人的角度考虑问题，只是一味地给予，或许是不想让她和别的孩子不一样，可能出发点也是好的，但在满足了孩子的物质需求之后，却忽视了对孩子精神上的引导和教育，从而造成了“出力不讨好”的局面。

篇15：送人玫瑰手有余香作文900字

盛夏，我又回到了这里!阳光火辣辣的映出回忆里的年华。微风徐徐飘过，碧绿的树叶星星点点，在空中回旋着不忍落下。我小心翼翼的走在绿色的地毯，“爱”像琴弦一样拨动着音律。这条路，充满爱的回忆!

“涵涵姐，你回来了!”艾艾手里拎着一个篮子，看见我眼睛眯成一条线，稚嫩的笑脸充满激动。“恩!“我应着，”王奶还好吗?”“奶奶她，她半年前去世了。”艾艾的眼睛立刻红了起来，我的心也猛然一紧。

王奶是一个孤独的老人，25岁和老伴结婚并种下了一院的山里红。30岁，老伴留下了一个儿子和满园的山里红永远的沉睡。50多岁，不孝的儿子留下5岁的女儿到城里举行新婚……

“崽子们，来吃山里红喽!”王奶站在阳光里，满脸慈祥的向我们招手。我们熙熙攘攘地拥了过去。“王奶，为什么你不把这些山里红拿去卖，而分给我们很村里的`人呢?”不知是谁不以为然的问了问。“你们王爷是个好人，他和我种这些树就是为了与别人分享的。他说，给别人爱就是给自己幸福……”那时我们若无其事地听着王奶的话，依旧大口的吃山里红。

不知时间带走了多少这样的盛夏，山里红树越来越高，而王奶却越来越矮了。那天要到城里念初中我们来向王奶告别，正看到王奶吃力的踮脚摘山里红，怎么也直不起来的腰板侵满了汗水。“王奶，我们来帮你吧。”那天我们也帮王奶将洗好的山里红送到劳累一天的村民手里，他们脸上洋溢着朴实的笑容，大咧咧的向我们道谢。那次，我真正体会到王奶的话“给别人爱，就是给自己幸福”!

刚上初中，每个人都好陌生，但很快就熟悉了，交到了好多新朋友。王奶时常给我捎来山里红罐头，这是城里买不到的。我也是毫无吝啬地把它分给同学们，看着朋友享受的样子，我心里说不出的滋味，甜甜的，暖暖的。王奶说得对“给别人爱，就是给自己幸福”!

“奶奶终于和爷爷见面了，我们也该为他高兴!”艾艾突然的发言，将我的思绪硬生生地拽了回来。我回过神，看到天边的那抹残阳。“艾艾，我们一起把这篮子山里红送给村民把!”我拉着艾艾奔跑着，留下那被夕阳染红的一颗颗山里红树。

王奶，天堂好美吧!你说“给别人爱就是给自己幸福。”艾艾体会到了，我也体会到了!

篇16：送人玫瑰手有余香随笔

在我心中曾经有一个理想，要当一名优秀的青年志愿者，帮助他人，服务社会，让爱温暖身边每一个需要温暖的人。当加入志愿者队伍的那一刻我感到非常荣幸，对自己能为生活的家园做些力所能及的事而感到自豪。

志愿者是什么？其实答案很简单，就是无私奉献的人。志愿者要为这座城市的整洁美丽而付出劳动，无论何时何地都毫无保留、不求回报地向需要帮助的人伸出热情的双手。人需要快乐的来源多种多样，而奉献的快乐却是其他快乐无法比拟的。

志愿服务是奉献社会服务他人的一种方式，是传递爱心播种文明的过程。对于被服务对象而言，他是感受社会关怀获得社会认同的一次机会。对社会而言，他是提升社会文明风气促进社会和谐的一切基石。“送人玫瑰，手有余香”，在奉献的同时，收获着精神上的愉悦与满足。

志愿服务实际上充满了挑战和劳累，但是细细回想，却是幸福与快乐的记忆占据了脑海的大部分空间。志愿服务的感觉就像是加了糖的咖啡，初尝是苦而涩的，但不久之后就会感到沁人心脾的醇香。

作为志愿者，我们不过是在尽一份心，用微笑感染冷漠，用真心去化解猜忌，以己所能帮助他人，服务社会，这是我 们志愿者的美好信念。我们不求回报，只是用心坚持这份信念，同时，也是在发挥自己的价值，更重要的一点是，我们志愿者也只是个普通平凡的社会公民。帮助他人，服务社会不只是志愿者的事，在我们的日常生活中，我们仍要发扬这中志愿精神，互帮互助，共创和谐美好家园。我们坚信，无私的奉献会让这份信念在生活中开花结果。

作为志愿者，不仅要对生活充满热爱，更要对社会尽一些自己应尽的责任。我们节假日穿梭在场区的各个大街小巷，知道我们的人越来越多，我们义务维护家园环境的行为得到了群众的赞扬。同时，也潜移默化的影响了他们，群众维护公共环境的自觉性提高了。我感觉我们的志愿服务没有白干，我们的汗水没有白流，虽然舍弃了自己的休息时间，但我们所做的事意义重大，自己家园和生活环境得到了更好地维护和改善。