欢乐的小雪花音乐教案

2022-12-13

作为一名人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。教案要怎么写呢？下面是小编帮大家整理的《欢乐的小雪花音乐教案》，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助！

第一篇：欢乐的小雪花音乐教案

好心的小雪人教案

教学目标

1、认识本课15个生字，会写7 个生字。

2、有感情地朗读课文，理解课文内容。

3、培养学生关心他人的品质。重点难点

1正确书写本课生字、词。

2、理解“小雪人有一颗水晶心”。教学设计

一、导入

(出示雪景图)看，冬天来了，天上下起了大雪，路边有个小雪人(出示雪人图)，她美吗?(生答)她不但外表美，心灵也很美，她是个好心的小雪人，她到底做了哪些好事呢?今天我们一起来学习第28课(板书好心的小雪人) 二、录音朗读课文，小黑板出示要求：

1、课文有几个自然段?

2、小雪人帮助了谁?怎么帮?

三、分析课文

1、哪一段讲小雪人的样子?(1)你喜欢这个小雪人吗?为什么?(2)你愿意把这段美美地读给同学们听吗?(3)同桌之间互相读，比比谁读得好。

这段写了小雪人的眼睛，还写了什么?它们分别是用什么做的?

第 1 页生答师板书：两只桂圆做的眼睛一根胡萝卜做的长鼻子一顶咖啡色的绒帽

多美的小雪人啊!生齐读此段。

2、小雪人帮助了谁?(生答)哪几段写小雪人帮助小松鼠?(生答)哪几段写小雪人帮助小白兔?(生答)哪几段写小雪人帮助两只小鸟?(生答)

3、生自由读3---5段，读后师问：小松鼠遇到什么困难?(生答)小雪人怎么帮助她(生答)?得到帮助后，小松鼠怎么做?(生答)师总结：多好的小雪人啊!小松鼠也不错，得到帮助后还知道表示感谢!哪些同学愿意把这三段的内容演一演呢?(生分角色表演)同学们，他们表演得怎么样?那么有哪些同学愿意把这三段分角色读一读吗?(生分角色读，读后点评)

4、、生自由读6---8段，读后师问：小白兔遇到什么困难?(生答)小雪人怎么帮助她(生答)?得到帮助后，小白兔怎么做?(生答)师总结：多好的小雪人啊!小白兔也不错，得到帮助后还知道表示感谢!哪些同学愿意把这三段的内容演一演呢?(生分角色表演)同学们，他们表演得怎么样?那么有哪些同学愿意把这三段分角色读一读吗?(生分角色读，读后点评)

5、生自由读9--13段，读后师问：哪些同学愿意把这三段

第 2 页的内容演一演呢?(生分角色表演)同学们，他们表演得怎么样?那么有哪些同学愿意把这三段分角色读一读吗?(生分角色读，读后点评)

6、为了帮助小松鼠、小白兔，小雪人挖出了自己的眼睛、鼻子，她疼不疼呢?把帽子给了小鸟，小雪人自己冷不冷?小雪人宁愿自己忍受痛苦，也要帮助别人，她的心美不美?你想对她说什么?(生说)

7、我们来听听从森林里走出来的这位老奶奶怎么表扬小雪人，谁来读读最后一段?(生读)

8、师问：为什么老奶奶说小雪人的模样变了?怎么变?小雪人没有原来那么美了，你还喜欢她吗? “你身体里的那颗水晶心没有变”是什么意思?

9、是呀，小雪人的心像水晶一样美!她是我们学习的好榜样!

10、让我们一起带着敬佩的心情把课文美美地读一遍吧!

三、总结全文，深化主题

1、在生活中，你发现哪些人需要帮助?(生答) 你打算怎样帮助他们呢? 2希望我们多做好事!我相信，只要人人都献出一点爱，世界会变的更加精彩! 板书设计送给

两只桂圆做的眼睛————小松鼠 28 好心的小雪人一颗水晶心

第 3 页一根胡萝卜做的长鼻子-------小白兔一顶咖啡色的绒帽------------两只小鸟教学反思：

1、这篇课文是小学生喜爱的童话，因此教学时学生兴趣浓、发言积极、课堂气氛好。

2、本课的教学目标是培养学生关爱他人的品质、指导学生理解课文内容、有感情地朗读课文：我觉得通过教学，这些目标基本实现。

3、当我问：“小雪人没有原来那么美了，你还喜欢她吗?”学生都说不喜欢，我当场懵了。事后想想，关键是没先引导学生分析雪人变丑的原因、没突出雪人金子般美丽的心，就问，那学生当然很自然地说不喜欢这个丑雪人。以后我一定要注意提问的技巧。

4、我在分析课文时，没突出“教师为辅、学生为主、引导学生自主探究”这一理念，今后要注意。

第 4 页

第二篇：中班综合教案：欢乐的池塘

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欢乐的池塘

活动目标：

1、能在一定情景环境中积极自主地活动，体验游戏的快乐，建立初步的环保意识。

2、迁移已有的生活经验，发挥想象力、创造力，使用多种废旧物品进行制作与构建，发展动手操作和合作能力。

活动准备：

1、小池塘场景：用大型积木围成椭圆形的池塘。

2、各种废旧材料：如一次性杯子、盘子、废纸、瓶子、盒子、蟹壳等。

3、自制捕捞工具若干。

4、录音机、磁带。

活动过程：

1、创设情景：引起兴趣。

(1) 进场：今天老师要带你们去参观小池塘。(老师带幼儿绕池塘走一圈并围池塘坐下来。)

师：哎呀，这是怎么回事啊，小池塘怎么了呀?

你喜欢这样的池塘吗?这是谁的池塘呀?

闭上眼睛听，是谁来了?

(2) 情景表演：老爷爷：唉，别人的池塘里有好多的东西，可是我的池塘里什么都没有?急死我了，我该怎么办呢?

(3) 讨论：如何帮助老爷爷?

师：原来这是老爷爷的小池塘啊，那我们帮老爷爷想一想，小池塘里应该有些什么呢?

那我们怎样来帮助老爷爷呢?

2、使用废旧物品制作和构建。

(1) 师：刚才小朋友说可以做一些小鱼、小虾送给老爷爷，这真是一个好办法，那我们可以用哪些来做呢?

小朋友真聪明，这里有许多的废旧材料，就请你用这些东西来做成小鱼、小虾、螃蟹、小乌龟等，送给老爷爷，好吗?让我们赶快动手吧。

(2) 幼儿自由选择，自主或合作制作“小池塘里的生物”(播放音乐)

3、利用各种工具捕捞。

(1) 师：让我们把我们做好的东西，悄悄放到池塘里吧，给老爷爷一个惊喜?

(2) 情景表演：老爷爷从远处走来，看到小池塘里装满了小鱼、小虾、小螃蟹等，既高兴又新奇：“咦!这些小鱼小虾都是谁做的呀?”“这些都是用什么做的呀?”

“小朋友真聪明，原来那些没用的东西还能做出这么多的东西，真能干!”

(3) 音乐律动。

师：这些小鱼小虾、小螃蟹、小乌龟在老爷爷的池塘里会怎样?

我们一起来学学它们是怎样长大的，好吗?

(4) 用各种捕捞工具捕捞鱼虾。

师：呀，现在小鱼小虾、小螃蟹呀都长大了，我们可以用什么办法把它们捉上来呢?

老师这里有很多的工具，让我们来试试，帮老爷爷把鱼虾都捉上来吧。

(5) 播放音乐，幼儿自由捞鱼。

师：我们一起帮老爷爷把这些鱼虾送回家吧。(离场)文档仅供参考

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Hello，夏天 (综合)中班

目标：

1、体验故事所表现的夏天的美好情景。

2、能说出自己在夏天的体验。

重点：。

难点：。

准备：每人发一张“夏天来了”调查表，幼儿在家中、幼儿园里、大街上等地方寻找夏天，并画下来。

流程：

过程：

一、谈谈说说：夏天是什么样的?

二、故事欣赏《快乐的夏天》

1、蟋蟀什么天气去找好朋友的?找了那些好朋友?

2、蟋蟀和好朋友们为什么觉得夏天很快乐?

三、说说自己在夏天里的快乐感觉。

1、启发幼儿谈谈在夏天里可以参加的活动和做的事。

四、欣赏歌曲《Hello，夏天》

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第三篇：欢乐的小雪花教案

《欢乐的小雪花》教学设计横山中心小学

符春燕

教学目标

一、知识与技能：

(1)引导学生用柔美的声音演唱歌曲《欢乐的小雪花》。

(2)唱好歌曲中的附点四分音符和休止符，进行简单的歌词创编。

二、过程与方法 :在看看、听听、唱唱中培养学生的歌唱能力。

三、情感态度与价值观：

感受歌曲优美抒情的情绪，激发学生不畏严寒，勇于锻炼的美好愿望。教学重难点

重点：用柔美的声音演唱歌曲《欢乐的小雪花》。难点：唱好歌曲中的附点四分音符与休止符。教学准备：课件、电子琴、雪花、卡纸教学过程

一、导入

师:今天符老师带来了一个谜语，请小朋友们一起来猜一猜。

二、感受

看课件图片展示雪景。

师：同学们，雪是冬天的使者，它让冬天变得更加美丽，它也让我们的课堂变得更加有趣了，雪花飘呀飘呀终于来到了我们的课堂。

师:你们看到这些雪花心情是怎样的呢?今天我们就一起来学唱一首关于雪花的歌曲她就叫《欢乐的小雪花》。

三、授新

(1)初步感受歌曲

师：就让我们一起来聆听一下这首欢乐的歌曲吧。 (2)学习歌曲的难点附点四分音符，二八音符及休止符。

师：洁白的小雪花从天上飘下来，它也带来了属于它们特殊的语言，我们一起来模仿一下好吗?

(3)再次聆听

师：我们再次来听歌曲，小雪花在歌词中说悄悄话呢，我们一起来听听它想通过歌曲告诉我们什么?

(4)学习演唱歌曲。

a师范唱.

b师弹生模仿演唱.

c完整演唱歌曲.

d与师一起表演唱.

四、拓展

我是小小填词家，根据课件所展示的图片创编歌词。

五、总结

同学们今天我们认识了音乐中的八分音符和附点四分音符，还学唱了歌曲《欢乐的下雪花》歌曲里的孩子们在在雪中也不忘锻炼身体，我们也应该向他们一样多多锻炼身体，这样才能更好地学习。

第四篇：中班主题活动欢乐的池塘教案

活动目标：

1、能在一定的情境中积极自主地活动，体验到游戏的快乐。

2、迁移已有的生活经验，发挥想象力、创造力，使用以纸制品为主的材料进行制作，发展动手操作和合作能力。

3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

4、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中学习了知识。

5、探索、发现生活中的多样性及特征。

活动准备：

1、小池塘场景，以纸制品为主的制作材料及制作工具。

2、捕捞工具：钓鱼杆、鱼网等。

3、音乐磁带、录音机。

活动过程：

1、创设情境，引起兴趣。

(1) 组织幼儿郊游，来到池塘边。“这是谁的池塘?”

(2) 观看情境表演

(3) 师：老爷爷为什么这么着急呀，那该怎么办?(幼儿发表意意见)

2、使用纸制品制作

(1) 出示材料，幼儿探讨可以做什么(小鱼、小虾、螃蟹等)

(2) 幼儿动手制作“池塘里的水生动物”

(3) 互相欣赏，分享快乐

3、利用各种工具捕捞

(1) 师：瞧，我们做了这么多的小鱼、小虾，老爷爷一定特别开心

(2) 情境表演：老爷爷“咦，这些小鱼小虾都是谁放的呀?”

(幼儿纷纷告诉老爷爷)“这么多的鱼虾，我用什么办法把它们捞上来呢?

(3) 幼儿选择工具进行捕捞,并分类放置。

4、活动结束：帮助老爷爷把鱼虾送回家。

活动反思：

本活动坚持以幼儿为主体，教师通过为幼儿创设宽松自由的`探索空间、真实的情景体境，充分发挥幼儿的自主性，使幼儿在自由、开放的环境中建构新的知识经验。而教师坚持做一个“热情而积极的鼓励者、支持者，有效而审慎的引导者”，根据幼儿的需要在精神上、策略上因势利导给予启发帮助，使幼儿在自由的环境中沿着正确的方向不断前进。整个活动以情激趣，以情激学，激发了幼儿的好奇心和求知欲望，充分发挥了师生互动作用，使幼儿在真实的情感体验中学习，变被动为主动，真正体现了“以人为本”的教育思想。

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