工作总结是当代年轻人的重要成长方式。根据自身的工作情况，编写详细的工作总结报告，可使我们在不断的反思、吸取教训、目标优化的过程中，对自身进行科学合理的评价，改进自身的工作不足之处，从而得出有利于自己成长的宝贵经验。以下是小编收集整理的《文小体卫艺工作总结》，供大家参考，更多范文可通过本站顶部搜索您需要的内容。
第一篇：文小体卫艺工作总结
渔小体卫教学工作总结
(2011—2012学年度)
单位：渔津庄小学 时间：2012年6月
渔小体卫教学工作总结
在工作中，认真学习《体育与健康课程标准》，不断学习新知识，探索教育教学规律，改进体育教学手段和方法，提高自身的教育教学水平和科研能力。对教案进行大胆改革，使其更符合新《课程标准》的要求，更贴近我校的教学。本着以“快乐伴我每一天”的理念，认真备好每一节课，结合学校实际和学生自身的特点，安排每一节课的内容。在教学中以学生为主体，让学生在轻松愉快的学习环境中学习，充分调动全体学生的积极性、主动性，不断提高教学质量，使学生得到全面的发展。认真上好每一节课，并做好课后小结，对上课的情况进行分析，哪些好，哪些不理想，并寻找出解决的方案，力争使每一节课都达到良好的效果。在教学中注重对学生实施素质教育，同时培养学生的创新思维和创新力，逐步培养学生的自学、自练、自控、自调、自测等多项能力。
在组织课间操中，我校认真负责，严格要求学生。特别是对学生的队列队型,我们制定了新的标准，并在课后对学生进行了队列训练。
在其它方面，我校高标准地实施好教育部、国家体育总局联合颁发的《学生体质健康标准》，对全校学生进行了达标测试。此外，学校还积极组织跳绳比赛，借此契机，为了增强教师的体质，丰富教师的业余生活。
二、卫生方面：
1、搞好计划免疫及传染病的预防工作，抓好学校健康教育，提高健康教育质量，搞好计划免疫及传染病的预防工作。
2、上好健康教育课。认真备课，采用多种形式上好健康教育课。
3、开展防病治病工作，重视秋季流行病和传染病的预防工作，学校加强晨检工作和执行发病上报制度。加强预防接种工作，学校把好入托、入学儿童预防接种工作查验关。
4、开展“保持口腔清洁，预防龋齿”活动，每天监督检查学生做眼保健操，并纠正学生不良用眼习惯。全校无脊柱异常弯曲的学生。对体检出沙眼的学生给其提供治疗方案。
5.开展以“防盲治盲，共同参与”为主题的活动，要求做到“三个一” ，即进行一次爱眼的宣传教育，举办一次爱眼讲座(或上一堂爱眼健教课)，进行一次视力普查。
6积极开展市政府控烟条例，按要求做好宣传工作，把工作落实到实处。
7、做好学生健康监测工作。
今后我们还要继续搞好学校体育卫生工作，并多开展学校体育卫生方面的研究，我们将不断反思，争取更大成就，为学校卫生工作更上一层楼而努力工作。
第二篇：小体积池塘乌鳢高产健康养殖试验总结（定稿）
本文由平顶山妇科医院（http:///）整理发布
湖南湘阴县系一个水产大县，历年来以养殖四大家鱼为主，大力发展特种水产养殖是进一步转变湘阴县渔业增长方式的重要措施。乌鳢，是鳢科鱼类个体大、生长快、经济价值高的名贵经济鱼类。乌鳢养殖具有产量高、养殖周期短、养殖效益好的特点，特别适合在小体积池塘养殖。为此，作者于2009年以湘阴县白泥湖乡许家台村四组巢正国家一口鱼塘开展乌鳢高产健康养殖试验，取得了高产高效的成功经验，具有较高的推广价值，现将有关试验情况总结如下：
材料方法
1.池塘条件。实验池塘为巢正国家承包的鱼池，池塘排灌方便，面积为0.1hm2，深1.5m，坡比1：1.5，池埂正常高出水面60㎝，且较为宽实。在池塘四周用聚乙烯片围栏，下端埋入土中10㎝，上部高出埂1.5 m-2 m，起防逃作用。
夏季在池中一边或两角种植水葫芦，占池塘总面积的1/10，为乌鳢提供休息场所，并起到遮挡烈日、降低水温的作用。
2.苗种来源及放养。要求选用的种苗体格健壮，体形正常，鳞鳍完整，规格一致，健康无疫病。体色光亮，黏液丰满，身体光滑，无创伤，逆水能力强，最好是经过驯化的鱼种。本次试验苗种为自繁培育的乌鳢幼鱼。
2009年3月中旬-4月初，先后共放养平均规格为15尾/㎏的乌鳢鱼种268.5㎏。鱼种在放养前用5%食盐水消毒5-10 min。
3.投饵。1）饵料种类及来源：乌鳢的饵料以小杂鱼、小虾等动物性饵料为主。主要从洞庭湖湖区捕捞渔民处收购或冰冻海水鱼，每天事先预定好乌鳢需要的饵料数量。 2）投喂：乌鳢放养后不要立即投喂，须过一段时间，让其适应池塘环境，等水温达到15℃以上时再投喂饵料。开始投喂时在池塘固定位置，先少量投喂，以驯化其主动摄食，以后根据当日吃食情况逐步增加投饵量，一般为池塘鱼体总量6%-8%，
7、
8、9月份为乌鳢摄食生长高峰期，应适当加大投饵量，以当日能吃完不过剩为度，10月份投饵量逐渐减少，投饵坚持到11月份。投饵在每天上午9时进行，实行“四定” 投饵，全年共投喂小杂鱼、虾等157500㎏。
4.管理。1）鱼病防治方法：鱼病防治贯彻“以防为主、防重于治”的原则。坚持“池塘消毒、鱼种消毒、食场消毒、饲料消毒、工具消毒”的方法，定期有针对性的预防鱼病，防患未然。发现病死鱼及时捞出作无害化处理，防止疫病传播。
加强水质管理是预防乌鳢疾病的一个重要措施，每月往池塘中加注新水（井水）6-8次，透明度在25cm以内时，表明水质较差，应及时更换部分新水。5-8月，池塘每月使用1－2次生石灰调节水质。池塘水质过肥和恶化时，使用硝化细菌调节水质。由于乌鳢摄食量大，排泄物多，池水易肥，水中容易繁殖大量浮游生物和红虫，每月用0.6g/m3的90%晶体敌百虫对水全池泼洒，生石灰、EM菌、敌百虫不能同时使用。
2）巡塘：每天坚持巡瑭，注意防逃、防偷，雷雨、汛期需要防止池埂塌方逃鱼，专人看管。观察乌鳢摄食情况，大量降雨、气温过高时，乌鳢的吃食量会下降，应适当调整投饵量。每日做好生产记录。
收获及效益分析
2008年度共起捕商品乌鳢3931.5㎏，每667m2 产量为2621㎏，共获得总收入58972.5元，减去鱼种、饵料等成本40254.5元，净得纯收入18718元，每667m2纯收入12478元，投入产出比达到1：1.39。
小结
1.池塘主养乌鳢对池塘面积要求不高，适合于一家一户养殖，甚至是庭院养殖，是一个投入小，见效快，效益高的致富项目。湘阴县白泥湖乡许家台村现有50户养殖乌鳢，总面积已达17.33hm2，全部是小体积池塘养殖，都获得了较好的经济效益。
2.高密度养殖乌鳢投喂动物性饵料，由于乌鳢的残剩饵料及排泄物不断增加，鱼池水质容易变肥变坏，从而引起乌鳢发生疾病，如对乌鳢养殖危害大，发病率、传染率和死亡率高的腐皮病病原——嗜水气单细胞菌，是一种条件致病菌，发病的主要原因是池塘水质管理不科学造成的。高密度养殖乌鳢，要不断加注新水，最好在池塘边打深井，高温季节做到每3天左右加注一次新水。本试验由于水质调节得好，养殖乌鳢未发生疾病。
3.由于乌鳢是以小鱼虾等动物性饵料为主，故应根据当地实际情况，考虑到饵料来源丰欠，进行适度养殖，本养殖模式适合于小体积池塘高密度养殖乌鳢。由于乌鳢人工配合全价饲料研制成功且已推广应用后，解决了水质和高产之间的矛盾, 小体积池塘高密度养殖乌鳢，如果改喂人工配合饲料，在配备增养机的情况下，则可以进一步加大养殖密度，产量将会大幅提升，效益更加明显。
第三篇：德体卫艺工作会发言稿
重庆市巴南区石龙镇初级中学校
德体卫艺工作会发言
尊敬的各位领导、同行们：
上午好，很高兴能有机会和大家交流校园文化建设工作和学生养成教育工作，首先请允许我向在座的各位领导和教育同行们道一声“大家辛苦了”。同志们，国运兴衰，系于教育;教育振兴，全民有责。伟大的无产阶级革命家马克思认为：教育的目的是促进人的全面发展。去年7月颁布的《国家中长期教育改革和发展纲要》明确指出：坚持以人为本、全面实施素质教育是教育改革发展的战略主题。坚持德育为先、立德树人，引导学生形成正确的世界观、人生观、价值观是我们德育工作的重中之重。下面我就从校园文化建设和学生养成教育两个方面给大家简要汇报。
一、校园文化建设
校园是师生学习、工作的空间，校园文化体现了学校独特的校园环境，和谐的人际关系、共同的思想作风和行为准则。加强学校的校园文化建设，营造一个宽松、和谐的育人环境，对学生的素质培养有着积极的作用，因此我校在校园文化建设方面主要做了以下一些工作：
(一)领导重视，着眼长远。
学校领导充分认识到校园文化对一个学校长远建设和发展的重要意义，学校文化，是办学的品质之路。学校文化建设，关系学校持续发展问题。石龙中学作为一所年轻而富有朝气的农村初级中学，近
1 些年来，在教育教学质量上有着良好的口碑。而今，在教育百花齐放、百舸争流的时代，石龙中学迫切需要进行学校文化策划和建设来丰富办学内涵，塑造学校形象，提升学校品位，体现学校理念和锻造学校精神，从而让办学的品质更优秀，让老百姓更满意。
(二)成立专门机构，及时组织实施
开学初，即把校园文化建设工作纳入议事日程，今年四月份，成立了以校长为组长，书记和分管副校长为副组长，学校各部门负责人为成员的强有力的领导小组。并明确以分管副校长具体牵头此项工作。四月份内，即连续召开了三次校园文化建设专题会，就学校校园文化建设的目的任务、策划方案、实施方案等进行了反复研讨，最后确定聘请专业文化建设公司进行理念提升和环境设计。我们在经过观看建设案例、召开专题会议、请专业公司上门研讨后，经过反复比较和研究，我们最后选择了“诗雨山涵”文化建设策划公司为我校进行校园文化建设设计。
(三)目前建设进度情况
从今年四月底和“诗雨山涵”文化建设策划公司签订建设合同后，我们即和该公司人员密切配合，从收集学校历史发展资料、深入学校每个角落深入分析研讨设计方向、设计思路，甚至到每个标识和图案的大小、位置、方向都进行了反复的探讨和研究，反复研讨、修改设计初稿，到9月中旬通过教委设计方案审查，目前我们正在进行施工方案的设计和预算，但最令我们困惑的是，不知道到底该投入多少钱搞校园文化建设，或者说能投入多少钱。“心中没底”这是工作
2 进行较慢的一个原因。
二、文明礼仪和行为习惯养成教育
文明礼仪是中华民族的传统美德，也是社会主义精神文明的重要组成部分和学校德育工作的主要内容之一。我校将礼仪教育内容纳入学校教育常规管理，形成了具有我校特色的文明礼仪教育管理模式，并开展了一系列教育活动。
(一)高度重视，强调“规范”，让“规范”成为习惯
校园文明礼仪是学校德育的一面镜子，学生的文明礼仪水准在一定程度上影响着学校的持续发展。为此，在学校常规管理工作中，我校格外重视对学生的文明礼仪和行为习惯养成教育。
1、充分利用开学典礼对学生开展“学规范，学做人”为中心的宣传，营造教育氛围。开学第一周，德育处会在每天朝读课上反复宣读强调我校的各项规章制度，让每一位学生了解制度，熟知制度。
2、每周升旗仪式时利用好国旗下讲话这一平台，有计划的学习“规范”的系列要求，让学生懂得基本的集体活动礼仪、课堂礼仪、尊师礼仪、家庭生活礼仪、等礼仪常规，为良好行为习惯形成打下基础。对文明礼仪检查常抓不懈，每周在升旗仪式结束后抽查一个年级的学生个人卫生情况，包括是否蓄长发、长指甲、颈、腕部清洁卫生、是否佩戴不恰当的饰品、团员是否佩戴团徽等内容。而且为确保抽查的准确性和权威性，我们都是由四个以上的中层干部或校级领导分项目检查。对不符合要求的学生立即要求整改，并将所得分数纳入班级常规评比。通过这一措施，充分调动了各方面力量，督促学生养成良
3 好的卫生习惯。
3、大力加强住校生管理，生活老师在学生下晚自习后，立即在校舍楼大门外按寝室清点学生人数，以确保学生不私自离校外出，严格住校生在寝室的行为，要求宿舍的所有东西摆放必须整齐、规范，生活老师负责每天两次检查学生寝室，对不规范的地方立即责令整改，同时在寝室量化评比中扣分。学校德育处和相关领导随时抽查学生寝室，将管理情况纳入生活教师工作考核。可以说，我校的学生宿舍管理对培养学生良好的生活习惯、卫生习惯起了积极的作用。
(二)榜样宣传，加强监督，言传身教
1、每学期，学校要求各班级根据实际情况制定标准，评选出“礼仪标兵”、“守纪标兵”、“助人标兵”、“学习标兵”、“节约标兵”等，让学生学有榜样，赶有目标，以此促进学生养成知礼讲礼的好习惯。
2、每班成立文明监督岗小组，每周自查两次，学校不定期抽查，每学月总结一次，评比出文明班级，从清洁、仪表、语言行为文明、纪律和安全等方面对学生进行严格要求。
3、规范标准服饰和发型，对学生在校期间的发型服饰有统一要求和规定，每周开展文明礼仪检查，对不符合要求学生进行整改。
4、俗话说“其身正，不令而行。其身不正，虽令不从”， 教师的文明礼仪素养对学生影响极大，因此我校向全体教师提出“讲文明礼仪从我做起”的倡议，要求教师以高尚的师德、文明高雅的言谈举止、得体的着装仪态去教育学生，真正起到“为人师表”的作用。例如：我校禁烟活动就是先从教师开始，用教师的表率作用影响学生的
4 行为，从而得到了较好的效果。
(三)开展活动，名师讲座，营造文明环境，熏陶文明学生
1、大力开展“做一个有道德的人”系列活动。①从点滴抓起，教育学生不挑吃穿，不乱花钱，不盲目攀比，养成艰苦朴素、勤俭节约的好习惯。同学之间倡导结对互助，互帮互助，互学互爱，形成乐于助人的品德。②在家里，开展“孝敬父母、体验亲情”活动。鼓励教育学生主动分担家务，帮助父母做力所能及的事，培养学生自理、自立能力。同时，给父母写感恩信，开展感恩演讲比赛，培养孝心，学会感恩。③面对社会，我校积极组织学生走进敬老院，为孤残老人服务，解决他们实际生活中的困难;走近社区街道，清扫白色垃圾，用行动感化街道居民爱护环境，从我做起。④组织学生参加全国百万青少年“我承诺：做一个有道德的人”网上签名活动。⑤本期还举行了“展礼仪风采，做文明学生”主题教育活动，包括“童眼聚焦不文明”寻找身边的不文明现象调查活动、“文明礼仪伴我行”专题黑板报比赛、“小手拉大手”与家长一起寻找、告别自身不文明行为活动、“文明礼仪”知识竞赛活动，班级开展“我是文明好学生”主题班会活动，“文明警示我来创”文明警示语征集活动，学期末学校将评选“石龙中学文明礼仪示范班”、“石龙中学十佳文明礼仪之星”活动等。 通过主题教育活动，力争每个人都能在活动中受到教育，在活动中领会到文明礼仪的深刻内涵。逐步养成说话有礼貌、办事有分寸、行为有规范的良好习惯，努力做一个有修养、懂礼仪的文明人。⑥开展读经典活动，充分发挥学校、家庭的联动作用，引领学生广泛阅读中华传
5 统经典美文，使学生们受到优秀传统文化的熏陶，不断增强道德意识，养成良好习惯，培养高尚品质，努力做一个有道德的人。
一份耕耘，一份收获，通过多层次的德育活动，我校学生的文明礼仪素养有所提升，我们相信只要持之以恒，孩子们一定能站在更高的起点上感受到生活因文明而充实，生命因文明而精彩。
第四篇：CNC手板模型小体会
进入CNC手板模型行业后，颇有些心得体会和感触。这也是我近段时间接触该行业后，在工作和生活中的听闻和查阅，借此成文一表愚见，希望大家指正。
CNC手板模型的发展主要是源于传统的手板模型工艺;而传统的手板模型工艺方法是很保守的，当时我们国家的政策，经济以及工业发展方面都在一定程度上对其有所制约。这种传统的手板模型工艺很大程度上不能满足当前工业发展的需求，相反西方经历了两次工业革命，为他们的工业发展和技术腾飞带来了很多的优势，同时也奠定了一定的基础。我们国家在工业政策上及时的投入了很多精力，然而传统的一些工业，包括手板模型工艺在内，必须有一个配合当时经济发展的需求。那么就很有必要引进西方的一些先进的工业，工艺技术。CNC激光快速成型就迅速的发展起来。问题是当时有些这种技术只掌握在部分技术人员手里，加上机器设备的高昂费用，CNC在1996年前并没有得到一个很好的发展，前期仍然还是大部分手板模型工业还是停留在传统的方法工艺上。
1996年后，国家经济迅猛发展的大潮中，导致工业方面缓慢的因素有很多，例如不太成熟的科技，不先进精密的工业设备等等。然而深圳这座年青的城市由于地理优势和当时国家政策的扶持，很多西方先进的技术从美丽的香港漂游过海来到了这里。顿时机械加工，模具制造，工业设计，互联网等等方面都有了一个质的飞跃。此时CNC工业成熟的发展起来。根据国家市场研究报告分析，CNC手板模型当前的新工艺手法发生了质的变化，现在所采取的“快、慢”走丝结合，以及新技术高速铣的应用，主要有下列优点：提高了模型尺寸的几何精度、尺寸精度、位置精度;提高了工作效率，降低了加工成本;提高了表面质量。
CNC手板模型工艺的实施主要是根据实际设备的能力，结合模具的具体精度要求而采取最佳的工艺方法，在确保模具精度基础上，尽量以低的加工成本，解决由于设备配备能力所带来的工序间生产不平衡问题。
如今，CNC手板模型，CNC批量加工等等工艺都迅猛的发展，特别是在深圳这座得天独厚的城市，无论从文化产业，还是从制造行业，还是从IT互联网行业，大家都是有目共睹的，深圳的神话也见证这些。
我的工作主要是IT方面的技术支持，同时也涉及到市场营销方面，我们凯福精密精密制造主要的也是在CNC手板模型，批量加工这些方面，所以我很庆幸的接触到这个行业;慢慢的了解，认识，学习，成长。现代的工业设计，工业设备都极大推动着CNC手板行业以及产品批量生产加工的步伐。在当前乃至未来的工业发展道路上，CNC手板模型这一优势的行业势必得到一个蓬勃的发展和一个崭新的光景。我们一起期待吧!
第五篇：生活小体验(600字)作文
精选作文:生活小体验(600字)作文
大田县实验小学五年二班 林晨昊
在星期五，林老师给我们一个特殊的任务，就是在家里面做残疾人。我听了非常高兴，我终于可以在家里玩一次体验了。我就在家里做了一个只有一条腿的残疾人。
星期六，我和妈妈说了这一件事，妈妈突然拿出一条绳子，把我的一条腿抬到了后头，辛好呀!我学过跆拳道，不然这一抬，我变会马上叫救命，杀人灭口的。我的裤子也差一点就变成了两半了。
我突然，肚子痛了，便马上到了洗手间去，到了马桶上，可是怎样也坐不上去，我的垃圾要拉出来了，就只好一跳，才坐到了马桶上，可我的屁股就只要一动，就会塞到马桶里去，我再去拿纸张，可一站就摔了一下，再走过去，我用了九牛二虎之力才拿到了纸张，我在拉小便可是把裤子一脱，就见裤子分了身，变成了两半，千辛万苦之后，才上完了洗手间，我这一上就用了五分钟，五分钟我可以上四次厕所了。上完了洗手间就到了吃饭的时间了。
我看了看今天的饭菜，有我最爱吃的咸肉，看了饭菜就开心，可后面就苦了。咸肉在我前方的一米内，妈妈说：这是为你好，为了练你的平衡、体力和速度能力，还有一次只能吃一块肉。这是我看他们吃，都要流口水了，我就在十分钟之内吃到了十五块肉，我的脚快累死了站东站不稳了，我的心情十分的痛苦。吃这顿饭整整用了五十分钟。
我现在才明白残疾人的感受，没了腿不能走路，不能跑，不能平稳的站，走路让人走得累、跑步就可以说是爬了，上下楼梯都要扶着一旁的铁杆，一楼也最少要五分钟。
我知道了残疾人的感受了。
指导老师：林共时五年级:林晨昊
篇一：如何解决小学中年段学生作文“生活体验”问题
如何解决小学中年段学生作文的“生活体验”问题
当前，小学生作文教学重写法、轻过程，已严重脱离儿童生活实际，这种教学方法导致相当一部分小学生的作文抄袭严重、语言贫乏、情感淡漠。要改变这种局面，小学作文教学应该由“封闭课堂”走向“开放课堂”，让作文教学与生活合为一体。
一、作文教学联系实际生活的必要性
应试教育背景下教师重知识传授轻情意培养，重技能训练轻自由表达，这导致作文教学严重脱离现实生活，这种没有实践、没有体验、没有情感的写作让生活经验还十分贫乏的小学生苦不堪言。[1]美国教育家杜威曾经提出了“教育即生活”这一极具生命力和号召力的教育主张，对学校教育脱离现实生活，难以适应生活需要的弊端进行了抨击，他指出：“如果我们的教育对于社会生活具有任何意义的话，那么它就必须经历一个相应的完全的变革”。
当前，小学生厌作文、怕作文的根源主要是学生缺乏丰富真切的生活体验。很多学生的生活圈子非常狭窄，再加上本身基础知识不牢，阅历浅薄，认识水平有限这就导致他们的生活积累、思想情感的贫乏，他们写作常常会陷入困境。[2]从叶圣陶先生的经历我们明白，教师以考试作为目标为进行作文教学只会让学生的作文假话连篇，因此为了让学生享受到真正的作文生活，我们就要改变长期以来习以为常的“封闭式”命题作文教学法，代之以富有浓郁生活气息的生活化作文教学法。
二、作文教学与现实生活的联系
作文与生活这两者之间是相互依存、相互影响，密不可分的。看田间绿草，听林中小鸟啾啾，写封信，写张请假条等都表明作文需要生活，生活需要作文，因此教师在作文教学时必须学会从生活中取材。下面从二个方面来介绍作文教学与生活的联系。
(一)作文教学与社会生活
《语文课程标准》指出：“写作教学应贴近学生实际，引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”小学生虽然年龄小，对事物的认识不够深刻，但这并不妨碍学生关注生活。
1、社会生活中的体验。作为教师应该给多点学生自由、引领他们走进社会。比如说，可组织学生开展“当一天小交警”、“清洁队跟班一日”、“我是售货员”、“我是小记者”等活动，增强学生自律意识和升华学生热心助人的情感。
2、大自然中的体验。好玩、好动是孩子的天性，引领学生走向自然，不但符合他们的心理需求，还可以为写作积累丰富的感性材料。我就有这种深切体会，通过郊游的形式让学生与大自然亲密接触，学生在那里寻找春天，参观、玩耍，获得了大量教科书上所没有的
学生在代表重要社会情境的主动作业中有机会获得观念和知识，并有机会去体验这些观念和知识。” ②
三、作文教学与生活亲密接触的途径
从上面我们可以看出生活对作文教学起着举足轻重的作用，教师要想教好作文，学生要想写好作文两者都应该走进生活中去。
(一)走进生活，观察积累。
要写好作文，注意身边的人和事是基本的方法，教师在作文教学时要恰当指导学生留心去观察，通过观察去认识生活，理解事物，积累写作素材。教师在引导学生写关于观察类的作文时可以从两方面来培养学生的能力，一是学会观察事物特点，养成良好的观察事物的习惯;二是学会及时记录新发现，并且能通过整理、分析、转化为作文材料。我在教学写作《校园一角》时，先带学生到校园各处观察，引导他们抓住景物的特点，展开联想，挖掘平时没有发现的地方。再按照方位顺序，从校园门口的两排柳树写起，教室，操场。并且重点要求抓住一个地方具体来写。观察后，让学生小组讨论，然后推荐代表做导游，向大家介绍校园风景，教师及时指导评论，分析他们的优点和不足的地方。
(二)亲身实践，珍视生活经验。
光看是不够的，生活作文教学要求教师必须与生活亲密接触，真正做到事事在作文，处处有作文，让学生到现实社会中去获取习作的源泉，如：植树浇花、还有帮邻居看小孩、去市场买菜等等。通过各种社会实践活动，同学们丰富了生活经验，提高了对生活的认
识，从而为写作奠定基础。
四、搭建融洽作文教学与生活的桥梁 作文教学与生活联系的途径是多样化的，那我们应该搭建什么桥梁来融洽两者的关系呢?下面从二个方面来谈实施策略。
(一)作文教学内容与生活紧密联系。
叶圣陶说：“生活就如源泉，文章犹如溪水，源泉丰盈而不枯竭，溪水自然活泼地流个不停。” ③这句比喻形象地点出了作文内容与生活的关系，作文内容的“新鲜血液”得于生活的供应。以下主要从几个方面来进行“取水”。
1、关注社会，体验生活。生活是作文的源头，教师必须有目的的引导学生留心观察周围事物，同时积极参与各种实践活动，在体验中升华感情。即使每天在往返的路上，别人的，自己的，只要留心观察，写作素材就在身边。要想积累这些生活素材，学生就得用自己的“慧眼”细心观察，善于发现，学会思考，同时学生可以组织多种校园活动，亲身体验其中的快乐。
2、大胆想象，丰富体裁。《语文课程标准》
有了汩汩流淌的“活水”，还需要把“水”巧妙地引进“田”中，这个过程需要学生和教师的通力合作。
1、生活化作文重视写作前的素材积累，在写作之前给予学生充分的自由写作时间和空间，这样学生就有了充足的时间去观察去实践、体验、感悟。如写关于动物的文章，在写作前一段时间，让他们有充足的时间对动物进行观察，条件允许的话，教师还可以把小动物带进教室，让没养动物的同学也亲自养养，观察他们的外形、吃相、习惯、爱好等，体验这种亲近大自然的乐趣。
2、小学生正处于非常崇拜，依赖大人的年龄阶段，教师要善于引导他们自行克服困难。主要通过通过活动实现：(1)社会活动;(2)校园活动;(3)家庭活动。
总之，生活化作文是一种与社会、校园、家庭紧密相连的作文教学，它从头至尾都笼罩着浓郁的生活气息，让学生描写真实生活，抒发真情实感，是解放学生思想，解放学生个性的最佳途径。
篇二：生活化作文心得
作文因生活而精彩，生命因作文而绽放 ------河南濮阳油田一小学习心得
邢现芬
2015年4月15日，我们有幸在段校长和张主任的带领下走进了河南省濮阳市油田一小，感受“五段三线”生活化作文的魅力。从报告演讲到毛虫实验，到作文课堂现场，一幕幕的精彩，一幕幕的感动。
一直以来，我们的作文教学为学生提供了一个“谋篇”的程序，我们派生出一个个段落、合起来也就是提纲。根据提纲确定重点，重点详写，其余略写。”这一写作程序当然是合理的，是学生应当掌握的，但收效甚微。
《语文课程标准》指出：写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达;应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。在新课程标准理念指引下，我们势必对小学作文教学进行改革与创新，应该以生活为起点，倡导作文生活化，生活作文化。
作文是生活的再现、反映和创造。小学生的作文为什么写来写去就是那几句废话，没有自己的创造。写好人好事，必定是公共汽车上让坐，或是拾金不昧;写我的妈妈，必定是对我无微不至的照顾，生病的时候守在我床前等。生活中那么多值得写的东西，为什么他们没有发现呢?这就需要我们语文老师的指导。
1、教学线
在低年级濮油一小的做法是从字词句入手，识字成词再成句。利用课文插图训练说话。以说促写，提前起步。
中年级则是由段入手，品词析句，积累语言词汇，模仿围绕一个中心句，写好一段话。模仿重点段落，学习表达方法。
高年级是注重研读文本，写出感悟。注重写法指导培养创新意识。指导学生写真事，书真情。
2、社会生活线
“作文来源于生活”，但学校生活毕竟有限，所以教师还要引导学生走出课堂，跨出校园，进入社会，尽可能接触各种人和事。有意识组织活动，可以让学生积累较典型的写作材料。春天来了，可以组织学生一起到郊外去欣赏春天的美景，去感受春风的温煦，春光的明媚，春雨的滋润，春雷的震响??可以组织学生深入农村，了解百姓生活的艰苦，了解粮食的来之不易;可以深入市场，进行市场调查研究;可以带领学生去参观游览名景圣地，开展摄影等活动。也可以在教室里开展各种活动，激励学生丰富自己的语言，为作文积累素材。例如，可以开展诗歌朗诵比赛、演讲赛、辩论赛、专题讨论会等。通过讨论交流，相互激励，不断地积累作文素材。
3课外阅读线方面
阅读是写作的营养，一个从来不阅读的学生，不可能写出好文章;一个阅读知识面很窄的学生，也不可能旁征博引，写出文采飞扬的文章。通过调查，我们不难发现，喜欢阅读的学生的作文水平普遍比较高，当然，这里讲的阅读是指阅读一些好的书籍。
学生的生活十分狭窄，他们成天关在四角的天空里。因此，我们语文教师必须带领学生到广阔的书海中去遨游，在书的世界里体验生活，思索人生，感悟生活，要求他们在阅读的时候做好读书笔记，以便积累作文素材与交流阅读成果。也在教室设置一个小型的图书馆，让学生时刻闻到书籍的芬芳味，让学生时刻陶醉在书的世界中。由班上每个同学捐赠几本书，放在班上，每人可以一次借一到两本，还可以拿出一部分班费购买最新的书籍。也可以根据我们所学的内容，要求学生课外自己去搜集资料，然后课堂上就某个问题展开交流。
写作过程应该是轻松愉快的，无须给学生那么多限制。教师往往要求学生写多少字，用多长时间完成，一定要有深刻意义，结尾一定要升化主题等。这样就限制了学生思维的发展，他们只有套用作文模式，仿照优秀作文范例依葫芦画瓢，没有半点自己的感情。一篇文章写出来，全部都是空洞的语言，没有半点内容。所以，在学生写作之前，我们要创设一定情境，让学生在现实生活中有了亲身体验之后再去写作，用说的语言来写作文。很多学生能说会道，但要他们写作文，他们就一个字也写不出。主要原因是他们没有认识到作文其实就是说话，把自己在现实生活中看到的、听到的、想到的写下来就是作文。
作文离不开生活，无论是事实作文，还是想象作文。那么我们在写作教学中，必须让学生走进生活，感受生活，体验生活，热爱生活，积累写作素材，丰富情感。我们要让学生在广阔的生活中撷取绚丽的浪花，引导他们以不拘一格的形式，表达自身最真实的情感。
篇三：生活小练笔,练出真作文
生活小练笔，练出真作文
作者：董凤莲
来源：《新课程·小学》2014年
学校举行的各种活动，是学生练笔的好素材，更是教师指导他们练笔的最好时机，因此，我总是鼓励学生踊跃地参加活动。校运会、野炊、果盘制作、拔河比赛、诵读比赛„„野炊活动后，我指导学生在组队、分工、采购、野餐过程中选择感触最深的一件事写下来，注意写清楚事情的经过，把人物的语言、动作、心理写具体。学生亲身经历过，他们的练笔言之有物，叙述有条理，感情真实。有的表达同学间的团结友爱，有的表达参加活动亲近自然的快乐，有的表达人际交往中的不足等。
学生的课外生活丰富多彩，清明踏青、做游戏、外出旅游、购物„„我采取“先做后写”的方式开展小练笔。如，我先布置学生与同伴做一个喜欢的游戏，并要求其留心游戏的过程，再进行小练笔。由于学生亲身经历了游戏过程，所以有话可写，有事可叙。如，有个学生在《“打泡泡”》中写道：“„„泡泡五颜六色的，有的大如彩球，有的小如弹珠，风一吹就飘走了。我手一扬，好几个泡泡就被我?消灭?了，嘿嘿!追着打着，有几个泡泡越飘越高，个子矮小的我，再怎么弹跳，还是够不着。唉!我输给了高大的李明。”朴实的文字写出了游戏的有趣以及丰富的情感变化。
鼓励学生参与实践后，及时地指导他们把体验和认识写下来，坚持训练，日积月累。不但可以让学生积累大量的写作素材，更能练就学生善辩的慧眼、善感的心，练就用文字描绘多彩生活、准确表达情感的本领。
三、引导用心体会，道出生活之真情
现在的小学生从小被呵护，被宠爱，衣来伸手，饭来张口，对别人给予的关爱顺理成章地接受。对身边人、身边事观察不细，认识不深，分析不透，缺乏情感体验。不能真切体会到父母亲人、朋友、老师的关爱。因此，教师应注重指导学生透过生活的点滴，感受关爱与温暖，培养感恩之心。中秋节一过，我就指导学生小练笔，一个平时不起眼的小女孩写道：“中秋节前一天，爸爸打电话说，他和妈妈不回来过节了，带着失落与埋怨，我整天无精打采的。
作者简介：董凤莲，女，1978年11月出生，本科，就职于广西贺州市钟山县钟山镇中心小学，研究方向：小学语文。
篇四：把小学生作文和生活实际联系起来
把小学生作文和生活实际联系起来
大理州巍山县青华乡中心学校 王有权
内容摘要:在小学作文教学中，把小学生作文和生活实际联系起来，培养学生细心观察生活，用心体验生活的良好习惯，结合作文教学内容，多开展一些有意义的活动，丰富学生的生活。这样可以更好地培养学生的作文兴趣，提高学生的作文能力。
关键词: 小学 作文 生活
小学生怕写作文，小学生的作文水平难以提高，这无疑是小学语文教师在教学工作中的一大困惑，怎样解决这个难题呢?把小学生作文和生活实际联系起来，可以更好地培养学生的作文兴趣，提高学生的作文能力，下面根据笔者近十年的小学作文教学实践略谈几点粗浅的看法。
一、感受例文，联系实际。让学生感受例文中的一些情景，联想现实生活。
小学语文教材中所选编的例文，都是一些文质兼美的文章，有许多文章能再现生活中的情境，使人产生身临其境的感觉，读着此类文章使人感到就像是回到生活中一样，要把生活渗透到作文教学中来。
美国教育家华特·b·科勒涅斯说：“语文学习的外延与生活的外延相等”，语文天然与生活联系在一起，语文一旦与生活联系马上就变得生动活泼起来。把生活渗透到课堂教学中，使语文课堂教学有了更广阔的空间。把生活渗透到课堂教学中，使语文课堂教学有了更广阔的空间。它虽然立足于文本，但又从根本上超越了文本，让学生可以在掌握课文原有的语言材料和思想内涵的基础上，借用、模仿、延伸或扩展。把例文中的情境与学生的现实生活联系在一起，学生的感受会十分亲切，深刻。而且写起文章来就会更加得心应手。比如在教学小学语文人教义务版
讨论活动结束后，再征求学生的意愿，问他们愿不愿意把刚才讨论的内容回忆一下写下来，能写多少写多少，如果不愿意也完全可以不让学生去写。因为，我们的最终目的是培养学生的表达能力，况且这样做是为了更好地培养学生的作文兴趣和提高学生的作文能力。比如，在小学阶段有好多次作文是要求学生写活动的，在写这一类作文之前，可以先让学生回顾自己经历过的活动并谈一谈自己的感受，然后再让学生去作文，这样学生写起作文来会感到轻松自如。
三、走出教室，体验生活。把学生带到室外去体验生活,让学生的身心都得到一些放松 。
有时，学生作文时会觉得很枯燥，很乏味。在这种情况下，教师可以结合作文内容及要求把学生带到室外去体验生活,让学生的身心都得到一些放松，比如说让学生到教室外，走到校园外去看看户外的风景，如观察校园，观察田野或市场。例如，小学语文人教义务版
听、说、读、写几种能力，它包含着更广阔的内涵，从品德到情感，从思维到能力，从个性到人格??即包含于生活的各个层面，语文无处不在。语文源于生活、服务于生活，自然应该回归于生活。语文教学全面性、综合性、广泛性的特点，决定语文教学决不能仅仅满足于让学生学好一本语文书，语文教学完全可以、也完全应该让学生跳出语文课本，到生活的大海中去遨游，全面提高语文素养。因此，《语文新课程标准》指出“要充分利用现实生活中的语文教育资源，优化语文学习环境，努力构建课内外联系、校内外沟通、学科间融合的语文教育体系。开展丰富多采的语文实践活动，拓宽语文学习的内容、形式与渠道，使学生在广阔的空间里学语文，用语文，丰富知识，提高能力。比如，当碰到学生生病时得到师生的关爱，下雨时父母来送伞之类的情境时要引导学生细心体会，感受生活，体验真情,做一个善于观察生活的人，这样写出来的作文才会有血有肉，真实感人。
五、以情传情，开展活动。结合作文教学内容，多开展一些有意义的活动，丰富学生的生活。
现在的孩子总觉得学校的活动开展得不够多，学习负担还是较重，因此作为语文教师要尽可能多开展一些有趣有义的活动，让学生的校园生活充满阳光，充满快乐。比如，可以组织辩论会，故事会，演讲比赛，作文比赛，书法比赛，甚至是组织生日晚会、手工制作比赛、文艺活动等给学生营造活动氛围，让每个学生都有参与活动的机会。本人在教学小学语文人教义务版
谊，然后结合插图和现实让学生来作文，这样一来，学生写出来的作文，内容饱满，情感真实。有些同学在教师节这天还亲自采来野花送给老师。接下来，有些同学说，他们要给班主任开生日晚会，我同意了。班主任生日那天，学生们自主地忙开了，晚会的气氛让班主任和其他的老师都感动得热泪盈眶。