学校发展规划说明

2022-07-22

第一篇：学校发展规划说明

学校园林景观规划设计说明

北京国家林业干部管理学院校园景观规划设计说明

1.总述

学校地址位于林校北路8号大兴交通局对面，总面积约70亩左右，其中建筑面积约占总面积的35～40%，道路面积约占总面积的15～20%，景观面积约占3～5%，绿化面积约占30～35%左右.教学楼一栋，图书馆一栋，礼堂一栋，玻璃花房一座，学生宿舍三栋，综合楼一栋，室内外体育场各一个，食堂一座，还有活动中心与停车场及配电室等。建筑小品主要包括入口处的水幕、主教学楼前的广场与喷泉、主教学楼两旁的假山、湖泊、花架两座、还有小游园的亭子两处、主教学楼后花园中的亭子、以及女生宿舍楼旁的水上花架一座、女生宿舍楼和室内体育馆之间的修鞋健身区、还有食堂旁边的一大片草坪，设计中还包括了一部分小品设计。

2.主体规划思想与设计理念

主体建筑周围的绿化突出安静、清洁的特点，形成具有良好环境的教学区。其布局形式与建筑相协调，为方便师生通行，多采取规则式布置。在建筑物的四周，考虑到室内的通风、采光的需要，靠近建筑物栽植了低矮灌木或宿根花卉，离建筑物八米以外栽植乔木，在建筑物的背阴面选用耐荫植物。园内树种丰富，并挂牌标明树种的名称、特性、原产地等，使整个校园成为普及生物学知识的园地。

本设计中设计理念主要突出以“人”为本，体现了校园文化特色和时代特色。

2.1以“人”为本，突出绿化服务功能：

校园的绿化本着为师生服务为主的原则，力求创造景色宜人、愉悦舒适的环境，为师生以及其他职工提供学习知识、交流思想、启发智力、表达感情、休闲娱乐的人性化空间。

2.2体现校园文化特色，突出“教书育人”的气氛：

充分挖掘校园环境特色和文化内涵，体现校园景观的文化特色，起到寓教于游的作用，来陶冶师生的情操，培养其健康向上的人生态度。

2.3体现时代特色，突出时代精神：

通过建筑、小品等现代材料的应用，建筑造型等的现代化设计，体现时代特色;在景观营造上，以植物造景为主，坚持乔、灌、草多层次复式绿化，坚持环境建设和功能建设同步，创造良好的生态环境和理想的读书治学环境，体现人与自然和谐发展的时代要求。

3.道路设计

主干道设计宽度为6米，次要道路设计路宽为2～4米，路边人行道的宽度为1.5米，园路的宽度为1～1.5米。

整个学校规划中的园路，有自由、曲线的方式，也有规整、直线的方式，形成两种不同的园林风格。在采用一种方式为主的同时，也可以用另一种方式补充。在本方案的设计中，主要道路的设计为线形规整式道路，而所有园路均采用了自然式，园路的线型设计以方便游人游览整个游区为主，同时也满足学生们晨读和休息时的使用。道路绿化以遮荫为主，行道树主要选用国槐、椿树等。

4.分区景观规划设计

根据整体景观布局以及局部景观设计的要求，先整体后局部，逐步设计，形成独特的景观效果。

4.1入口区

学校出入口是学校绿化的重点，在主道两侧，种植绿篱、花、灌木及树姿优美的常绿乔木，使入口主道四季常青，也可种植开花美丽的大乔木，间植常绿灌木。

校园主入口区位于校园北部，面临着城市主要干道。主要包括主校门、入口水幕、主教学楼前的中心广场与喷泉、主景花坛、玻璃花房等。因此处是学校向外界展示自我风采的窗口，所以整体绿化采用规整式布局，体现学校庄严的风格。两排雪松并排栽种，体现宽阔庄严的气氛，进门的层叠式水幕给予人们接近大自然的意境，过后便是一片空旷的广场，然后是旗台与主教学楼。

4.2春园

广场西边为一个小游园，园内种植了丁香、黄花连翘、迎春、竹林等，还有一部分乔木，目的是为了在春夏秋冬四季有景可观，加上亭子和花架的设计使同学们可以在这种环境中学习、休息。此处的这种设计体现了学生们每天都有一个春天般的日子，有一个积极向上的心态，让学生努力去学习新的知识，接受新的事物。春园主要是满足学生休息、放松、锻炼、娱乐、交往的需要，对提高学习效率、促进身心健康、开展业余文化娱乐活动有重要意义，对美化校园有重要作用。休憩绿地是通过创造一定的人为环境，以供学生消除体力疲劳和调剂心理和精神上的疲倦。休息、交流环境应该是宁静的、色彩应该是淡雅的，没有刺激性的，因此选择了枝叶柔软的观叶植物。在绿地内适当布置了座椅，散步小道、休息凉亭等，以满足人们不同使用的需要。

4.3教学区

教学区的设计因考虑到此处为学生的主要学习场所，所以在此处设计了一个假山叠水的小广场与一座单排花架，不仅满足了学生们的学习，也可以使他们在闲暇之际，一边休息一边学习。山水的结合，前面加上植物的种植，给学生一种学而不累的景致。教学楼前的景观设计是采用了中国古典自然式的布局形式，宽阔的广场为的是学生们在学习之后可供学生们和老师们学习、娱乐、聊天等。

4.4主教学楼后花园

在主教学楼与学生居住的主要通道上设计了一个小型绿化区，中间有一片竹林，在旁边设计了合欢与银杏结合的绿化设计布局，象征着学校的师生们天天欢乐，并且可以像银杏一样永葆青春。座凳的设计可以使师生们一边观赏美景缓解疲劳，一边来学习。地点选择了在此处目的不仅为的是可以使在主教学楼边上有景，更重要的是在居住区和教学区有一个的过渡阶段，后面一排五角枫给予此处一片红红火火的气象。

4.5林区规划设计

林区的设计采用了多种树种的组合，三座亭子的搭配布局，是林区的主要景观，微地型的设计与亭子其结合，让亭子的位置提高，边上的绿化设计上主要是采取了乔灌木的结合，整个小林区的规划设计通过路分成了不同的景区，分别有丁香园、柳园等。各个游园有机相融，构成一幅亮丽的风景。在图书馆与体育馆之间种植了很多的白杨树、泡桐，目的为了起到一定的隔音效果，使图书馆这样的学习区与活动区有一定分隔。林区内主要选用了一些乔木类树种，种植比较密集，使学生在运动之后不会感到闷热，还可以在此休息学习。

4.6运动场的设计

运动场选择了学校的东部，食堂前面，此地远离学习区与生活区，对学生们在校内的学习没有影响。运动场不是标准的运动场，由于学校总面积的限制，使得该运动场比正规运动场要小一些。在这个运动场中共设计了1个椭圆跑道，一个足球场，2个网球场，还有多个乒乓球台。

5.绿地规划设计

5.1立足实际

突出绿地的功能实效性。校园作为学生学习、生活的场所，特定的因素和使用主体决定了

环境的基本特点。作为总体环境的一部分，校园休闲绿地除满足基本要求之外，其功能的实效性值得关注。通过分析不难看出，一般来说校园内的休闲绿地不会承担诸如大型集会、观光、儿童活动等功能，学生对其要求无外乎能够满足举行以班级为单位的小型聚会、小型活动、交流、读书、休憩等。因此，在平面布局设计上就注重分析这些因素，立足实际，以学生为本，创造出不同要求的多样空间，真正达到美观、实用，如教学楼前的广场设计等。

5.2注重立意

突出环境感染力 “有意无景，形同说教;有景无意，格调不高”，对于校园环境来说，寓教于景、环境育人显得更为重要。中国古典园林非常讲究意境美，现代社会也公认园林是艺术与科学的结合，设计常追求“神仪在心，意在笔先”和“情因景生，景为情造”。校园是育人的地方，具有特定的场所精神，而景观元素正是表达这种积极向上、富有朝气和带有启迪性环境氛围的素材，创造人文与自然相结合的环境是校园休闲绿地设计的目标。前面曾经提到过，校园休闲绿地平面构图常采用方和圆的组合，小品设计常从引导学生做人、做学问和鼓励学生勇攀科学高峰等方面寻找创作思路，植物配置也常会运用桃和李，意喻“桃李满天下”等，不胜枚举，但目的都是为了实现上述目标。设计时应从构思立意入手，创造能够产生积极作用的环境氛围，使莘莘学子从环境中也能受到教育和启迪，从而激发他们立志成才的信心和决心。如春园、飘园、梅园的设计。

5.3简洁明快

突出时代性从表现形式上看，校园环境以清新自然、幽静典雅、尺度宜人为佳，最忌类似我国曾出现过的广场热、草坪热，大家盲目攀比，到头来不伦不类，毫无品位可言。校园内的休闲绿地设计在满足基本功能的前提下，易简不易繁，易朴素大方、色彩明快、构思巧妙，从造价上来说也比较经济，可行性强。同时考虑服务对象的要求，设计时还注意体现了时代特征，运用现代的设计"语言"和材料表现主题，显现时代的风格。

5.4以绿为主

突出景观美校园环境应当是满目苍翠、鲜花盛开，以宜人的景观来消除了学子们的各种压力。创造宜人的室外学习环境，但更重要的是，校园休闲绿地在以绿为主的基础上还注重体现艺术美、自然美和意境美，春天鲜花烂漫，夏天浓荫匝地，秋天丹桂飘香、层林尽染，冬天绿意盎然、寒梅傲雪，更进一步讲，在绿化配置上还考虑到了能够体现"春华秋实"的校园精神。

6.植物选择

植物的选择与配置绿地的绿化效果主要靠植物来实现，为创造出舒适优美的校园环境，植物选择与配置就显得尤为重要，在本设计中主要遵循以下几点

以绿为主，采用常绿树与阔叶树、速生树与慢生树、乔木与灌木相结合，不同花期的草花与木本花卉相结合，使绿地一年四季都有良好的景观效果。植物栽植要避免了过于杂乱，有重点、有特色，在统一中求变化，在丰富中求统一。

植物的选择要注意适合当地条件，便于日后管理。选择了病虫害少，有地方特色的乡土树种，如国槐、白蜡、银杏、毛白杨、国槐、垂柳、女贞等。草花选择了宿根生及自播繁殖能力强的，如美人蕉、波斯菊、虞美人、葱兰等，这样在价格上也低。在立体绿化面利用地锦、紫藤、爬山虎等。使它们在形状、色彩、质感、季相变化、生长速度、生长习性、配置效果相匹配。

规划人：组长：余琴

组员：晏娴、兰敏华

规划时间： 2011年6月18号

第二篇：学校园林景观规划设计说明1

某高校校园广场绿化

设计说明

1总面积白分比：

其中建筑面积约占总面积的35～40%，道路面积约占总面积的15～20%，景观面积约占3～5%，绿化面积约占30～35%左右.教学楼一栋，还有活动中心与停车场及配电室等。建筑小品主要包括入口处的水幕、主教学楼前的广场与喷泉、主教学楼两旁的假山、湖泊、花架两座、还有小游园的亭子一处、设计中还包括了一部分小品设计。 2.主体规划思想与设计理念

本设计中设计理念主要突出以“人”为本，体现了校园文化特色和时代特色。 2.1以“人”为本，突出绿化服务功能：

校园的绿化本着为师生服务为主的原则，力求创造景色宜人、愉悦舒适的环境，为师生以及其他职工提供学习知识、交流思想、启发智力、表达感情、休闲娱乐的人性化空间。 2.2体现校园文化特色，突出“教书育人”的气氛：

充分挖掘校园环境特色和文化内涵，体现校园景观的文化特色，起到寓教于游的作用，来陶冶师生的情操，培养其健康向上的人生态度。 2.3体现时代特色，突出时代精神：

通过建筑、小品等现代材料的应用，建筑造型等的现代化设计，体现时代特色;在景观营造上，以植物造景为主，坚持乔、灌、草多层次复式绿化，坚持环境建设和功能建设同步，创造良好的生态环境和理想的读书治学环境，体现人与自然和谐发展的时代要求。 3.道路设计

整个学校规划中的园路，有自由、曲线的方式，也有规整、直线的方式，形成两种不同的园林风格。在采用一种方式为主的同时，也可以用另一种方式补充。在本方案的设计中，主要道路的设计为线形规整式道路，而所有园路均采用了自然式，园路的线型设计以方便游人游览整个游区为主，同时也满足学生们晨读和休息时的使用。

道路绿化以遮荫为主，行道树主要选用国槐、椿树等。 4.分区景观规划设计

根据整体景观布局以及局部景观设计的要求，先整体后局部，逐步设计，形成独特的景观效果。 4.1入口区

校园主入口区面临着城市主要干道。主要包括主校门、入口水幕、主教学楼前的中心广场与喷泉、主景花坛、玻璃花房等。因此处是学校向外界展示自我风采的窗口，所以整体绿化采用规整式布局，体现学校庄严的风格。 4.2教学区

林区的设计采用了多种树种的组合，微地型的设计与亭子其结合，让亭子的位置提高，边上的绿化设计上主要是采取了乔灌木的结合，整个小林区的规划设计通过路分成了不同的景区，分别有丁香园、柳园等。各个游园有机相融，构成一幅亮丽的风景。在图书馆与体育馆之间种植了很多的白杨树、泡桐，目的为了起到一定的隔音效果，使图书馆这样的学习区与活动区有一定分隔。林区内主要选用了一些乔木类树种，种植比较密集，使学生在运动之后不会感到闷热，还可以在此休息学习。

5.绿地规划设计

突出绿地的功能实效性。校园作为学生学习、生活的场所，特定的因素和使用主体决定了环境的基本特点。作为总体环境的一部分，校园休闲绿地除满足基本要求之外，其功能的实效性值得关注。通过分析不难看出，一般来说校园内的休闲绿地不会承担诸如大型集会、观光、儿童活动等功能，学生对其要求无外乎能够满足举行以班级为单位的小型聚会、小型活动、交流、读书、休憩等。因此，在平面布局设计上就注重分析这些因素，立足实际，以学生为本，创造出不同要求的多样空间，真正达到美观、实用，如教学楼前的广场设计等。 6.植物选择

植物的选择与配置绿地的绿化效果主要靠植物来实现，为创造出舒适优美的校园环境，植物选择与配置就显得尤为重要，在本设计中主要遵循以下几点

规划人：许致瑞

规划时间：2013年10月11号

第三篇：某高等学校校园规划方案设计说明

一．校园概况

该高等学校位于合肥市南部，西邻金寨路，北面是居住区，南面是工厂区，东邻公园。交通十分便利，环境较好。

校园总面积11万㎡，现有学生4000余人。整个校园的地形较规整，没有预先规划，表现出较大的随意性。

二．规划指导思想及原则

指导思想：把高等教育的功能要求以一种与过去、现在和将来相协调的空间形式表现出来，保证学校发展的系统性、合理性和经济性。从而创造出功能齐备、经济合理、形式优美、便于实施、别具特色的新型教育园地，同时追求时代性、科学性、严密性和艺术性的效果。

规划原则：

1．充分利用地形，因地制宜。创造有特色的建筑及环境设计作品，突出以人为中

心，力求创造适应现代教学发展要求的良好的物态环境。

2．合理布局，始终着重整体与局部，整体与外部环境（包括物质环境和社会环境）以及各组成部分之间的联系与制约关系的分析，创造出统

一、连续的校园环境。

3．建筑形式多样，既有平面的转折，又有高低的错落。建筑群体自由而有秩序，灵活而又有组织，没有呆板的，硕大的中心，但存在许多公共活动中心即多中心。空间合乎人体尺度，形象感受活泼亲切，有利师生接触，促进社会与学校联系，建筑群体连续变化发展，但却首尾一致，统一协调，留出必要的绿化用地。

4．结合各功能区进行植物造景，同时运用园林小品（雕塑、亭、曲桥、廊）加以点缀，以形成优美宜人的校容校貌和健全的生态环境。

三．校园功能分区

根据今后的发展需要，以教学区为中心，把校园分为四大部分：

1．行政教学区：作为校园主要功能区，置于校园中部，包括行政大楼、教学楼Ⅰ、教学楼Ⅱ、实验楼、图书馆、学术交流中心等建筑作为学校主要组成部分。在该区内还设立了一个中心小游园。其内配以绿地、水池、花木，既丰富了本区的环境氛围，又提高了该区文化内涵，为学校的教与学提供了良好的场所。

2．生活区：该区包括教工宿舍楼、男女生宿舍楼。区内植花木。其中教工宿舍区内有一花坛广场，使教工宿舍的居住环境安静、优雅。并且，教工宿舍与学生宿舍之间有一定距离。保证了生活的空间，且尊重师生的个人生活。

3．后勤服务区：该区包括商店、食堂、校医院、浴室等。分别位于学生宿舍和教工宿舍的附近。起到了方便使用的目的，使校园的后勤服务充分满足师生的需求。

4．活动区：该区位于校园东部，是校园的重要组成部分。其中包括田径场（400m环行跑道），各类球场、室内篮球馆与训练馆等。该区占地面积较大，地形平整，利于活动，为学生上体育课及平时体育锻炼提供了极好场所。另外，该区还包括大学生活动中心，为学生的课余生活提供了场所。

四．建筑与道路规划

（一）建筑规划 1．教学楼Ⅰ（6层）：建筑占地面积2000㎡。建筑前方有一半圆形的广场，广场有花坛，雕塑。楼的四周配植有绿篱，楼东侧有一中心游园。有水池、曲桥、圆亭长廊等。通过园林化手法，使它们有机的组合起来，共同组成了一个供师生课间休息的优雅环境。

2．教学楼Ⅱ（6层）：建筑占地面积1000㎡。位于中心游园以东，与教学楼Ⅰ相呼应。解决学生上课问题。中心小游园使教学环境更为清新。

3．行政大楼（5层）：建筑占地面积1500㎡。两边翼楼是4层。主要为校教师行政办公、会议接待，教师休息之用。其间还设有一间保卫室，以保师生的安全。 4．实验楼（4层）：建筑占地面积1000㎡。主要为师生做研究、实验之用。

5．图书馆（4层）：建筑占地面积800㎡主要为师生阅读、查资料之用。图书馆是学生在课外获得精神食粮和科技信息的主要场所。书是为了给学生看的，要想方设法创造条件达到这一目的，开架或半开架是比较理想的办法，学生可以更直接的、自由的选择要阅览的书。

6．学术交流中心（4层）：建筑占地面积600㎡。主要是学校与外界交流的地方。 7．招待所（4层）：建筑占地面积1400㎡。可以对外营业，也可以为来探望学生的家长提供方便。 8．学生公寓（6层）：建筑占地面积1500㎡共有4栋。位于校园东北角。公寓旁设有两个篮球场，以方便学生平时运动。 9．教师宿舍（6层）：建筑占地面积800㎡。共有4栋。中心广场设有花坛，使教师生活很舒适。并且在其旁设有次入口，使教师出入较方便。教师宿舍位于校内河边，风景怡人，很适合居住。 10．商店、食堂：位于学生宿舍边，方便学生使用。食堂共3层，其中第3层是大礼堂，可以供学生举行大型聚会时用。

11．校医院、浴室：位于校园东北角。既方便教师又方便学生。 12．活动中心（3层）：建筑占地面积1100㎡。位于学生宿舍附近，方便学生使用。

（二）道路规划：整个校园道路系统以简捷通畅，经济实用为目的。并注意沿路的绿化。根据人车流量，将道路分为三个等级：一级道路宽10m；二级道路宽5m；三级道路宽3m。以道路为轴线，一级道路构成主轴线，

二、三级道路构成次轴线，形成一即纵横交错又明朗舒洁的道路布局。

五．绿地系统规划

良好的室外环境品质对于学生情趣的陶冶，加深对校园的热爱，起着潜移默化的作用。作为大学校园的环境设计，其主要功能是营造出优美的，与学校氛围相适应的环境，与校园建筑相映成趣。

教学区绿化：强调简洁明快的风格，绿化种植设计以规整式为主，乔木与地被相结合，适当缀以灌木，以绿为主，成片种植，保证师生有一个宁静雅致的学习环境。注重常绿与落叶结合，重点突出综合教学楼前的广场绿化，其间铺装、绿地、雕塑的巧妙组合，形成了一优雅、安静的环境空间。两栋教学楼中间的小游园，采用自然式布局，有圆亭、曲桥、长廊等园林小品。配以观花植物，常绿与落叶相结合，使师生在课间短短的时间里能欣赏到优美的植物景观，呼吸到新鲜空气，调剂大脑，消除上课时的疲劳和紧张。

生活区绿化：由于宿舍人口密度大，在宿舍北面种植植物。地面铺设耐踏性草坪。宿舍区内种植的树木有密有疏，力求为广大师生创造一整洁、卫生、舒适、优美的生活环境。另外，在食堂周围铺设地面铺装，建造树池。力求卫生、整洁。

活动区绿化：开放、活泼的风格。以水池、雕塑、花坛、彩色铺地、绿地等环境小品为元素，形成丰富而活泼的室外活动空间。在田径场外铺设水泥路面。在该区四周种植冠大、整齐的落叶乔木，以利于运动者夏季遮荫。

校园四周以绿化为主，适当布置环境小品，保证师生有良好的休息环境，绿化种植设计上以自然为主，乔木、灌木、地被三个层次相结合，形成四季有花，景观丰富的休闲空间。

校园环境是广大师生的露天“起居室”。从室外阅读、课间休息到聚合交往、散步观赏„„。科学地规划设计校园环境把功能性与美化结合起来，将作为该高校校园环境的设计宗旨。

二○○八年六月六日

靖江市滨江新城学校规划设计说明

靖江市滨江新城学校位于靖江市滨江新城东部，包括10轨小学部和20轨初中部，占地面积136020平方米，建筑面积8.85万平方米。学校临站前路、江洲路、中洲路、新马路，天生港在基地内穿过。交通便利，景观资源丰富。

学校设计采用组团园林式布局方式，形成两轴四组团的格局，不仅各组团间相互联系又独立，同时形成丰富的景观。

两轴分别指南北向的礼仪轴线和东西方向的景观绿轴。南北向轴线起始于学校南部的正门，形成仪式性的入口空间；东西向轴线开始于西门入口广场，延续到东部的体育场前广场，整个空间以绿化景观为主，是校内室外活动的步行空间。两轴线相交的位置，则是学校的中心广场，广场上布置树阵及雕塑，是最重要的校内公共空间。

依据东西、南北两条轴线，将学校分为4个组团，分别是：小学组团、中学组团、艺体组团、生活组团。小学组团位于基地西南部，包括小学部教学楼、科技楼以及图书馆。中学组团位于北部，包括中学教学楼、实验楼和行政综合楼。艺体组团位于东部及南部，包括东部的体育场和南部的艺术楼和体育馆。生活组团位于西北部，包括公寓和食堂。

为方便学生接送，在各个校门门口，设计了大面积的港湾式停车带，减轻了学生接送车辆对市政道路的压力。校内设置1.35万平方米的地下停车库，减少车辆对校园的干扰。

建筑设计方面，采用现代建筑的手法，将所有教学建筑控制在5层以下，形成轻盈活泼的建筑形象，避免建筑对学生产生压迫感。色彩上，校内主色调以暖色调的砖红色为主。中学部以砖红与白色搭配，形成稳重、静谧的建筑风格；小学部以在白墙与红砖的搭配，形成明快、轻盈的建筑风格，配以彩色的侧墙面，满足小学生独特的色彩需要。

http:///p-975556.html 1规划原则

整体性原则---功能不觉的关联性，空间的完整性，建筑造型的整体性，统一规划。

功能性原则----最大限度的争取最佳的日照和景观朝向，并以此形成校园的肌理。

前瞻性原则----力求设计具有一定的超前性，体现高起点高标准，体现经济利益，社会效益与学术效应的三者结合。

创新性原则----总体规划布局要面向未来，有所突破，但又要立足传统，吸收传统理念，辅以现代手段，营造新学园。

艺术性原则----爽雅，优美的建筑造型，多元化的空间层次与环境小品，是校园艺术性的要素体现，使整个校园充满“人文，教育，交流”的学术气氛。

标志性原则---建筑设计要让人耳目一新，过目不忘，成为学校形象的代表。

个性化原则---在大空间完整性和艺术性的统一下，凸显单体建筑的个性化，展现校园充满青春气息的一面。

生态性原则---打造新一代“环境式校园”，寓学于风景之中，寄情于园林之间。

可持续性发展原则---以可持续性发展为指导，有机组织空间布局，充分利用自然，，人文与人工要素，达到生态，文化与效益的统一。

2 规划策略

综合现有文化和地域特征，规划采取较为理性的设计思维和手段，整合校园功能布局，将校园内建筑空间布局所形成的校园空间肌理与周边地形地貌相契合。

建筑设计

校园规划方案单体建筑造型的主要风格特征以体现文化气息为原则，结合传统建筑文化建筑元素和现代建筑功能，综合考虑经济和美观因素，力求以真实合理的结构形式，典雅的建筑体形，自然的空间形态，细致的建筑西部和统一的建筑色调，营造出亲切宜人的校园环境氛围。

注重标志性建筑的立面设计，强调其文化内涵，精品意识和学校建筑的特色，良好的建筑群体造型在城市中产生独特标识作用，同样也会增加其亲切的归属感，认同感和自豪感。建筑的收放有序使自然环境要素与校园空间相互融合，形成多层次的丰富的空间组合形态。

整体校园立面色彩以稳重感为基调，注重建筑造型简洁，美观，充分与中国传统文化相融合。校园建筑以一种张弛有度的姿态，呈现出整个校园的面貌，谦虚稳重之中，不乏一种自信豪迈之气。校园各类建筑物既有鲜明的个性，又能相互呼应，和谐共存。

第四篇：学校操场现状说明

2011——2012学年度

上夹河中心小学操场原来面积近一万平方米，由于北侧建门市楼，东面建学生宿舍楼，2003——2004学年度下学期起，操场面积减少三千多平方米，由原来的6550平方米，只剩下现在的4076平方米，能画直道米数为80米，能画弯道米数为150米。操场分为教学楼前和西侧两部分，楼前主操场3152平方米，是现有600多名师生的活动场地;楼西侧小操场924平方米，为幼儿园活动场地。主操场南北的距离平均46米，做操的有效距离仅40米，每班学生平均50人，站成两行，做操间距按标准2米。根本站不下，每班站三行东西方向也站不下，只能按最小间距1.5米站间操排，勉强能站下。学生体育活动面积减少，现在生均6.9平方米。

2010年10月学校操场进行了硬化，抚顺市交通局赞助17万。

上夹河中心小学