学校绿化说明a

学校绿化说明a（精选6篇）

篇1：学校绿化说明a

学校绿化设计说明

设计说明书

一、工程概况

1、社会经济情况

蒙自县位于云南省东南部，红河哈尼族彝族自治州东部。辖10镇4乡，总面积2228平方千米，总人口34万人，境内居住着汉、彝、苗、壮、回等民族，少数民族占总人口的57.89%。

蒙自建县始于元朝，迄今已有726年的历史。从古至今，因驻军多，素有滇南“军事重镇”和“兵城”之称。近代商贸繁盛，外贸总额曾占全省的80%以上，为“云南之代”，堪称“滇南商埠”。

改革开放以来，特别是进入九十年代后，蒙自迎来了得天独厚的历史性发展机遇。1992年，省政府批准蒙自为省级经济开发区，接着又被国家列为对外开放县。1999年，蒙自被确定为“个开蒙城市群”中心片区定位为红河州政治、经济、文化、科研、金融、商贸中心。2001年，州级行政机关搬迁蒙自奠基仪式在开发区举行。随即决定，2003年州级机关将正式到蒙自办公。蒙自迅速掀起了红河州行政中心转移和现代化园林城市建设的热潮，城区面积扩大到9平方千米，开发区建成道路67条（段），总长56.9千米。招商引资累计引进项目307个，计划投资23.52亿元，水、电、通信等基础设施进一步完善。一个生态质量优良的现代化园林城市正在滇南边陲崛起。

2、环境气候

蒙自县地处云南低纬度高原南亚热带季风气候区，北回归线从中穿过，干湿季分明，太阳辐射强，日照充足，多年平均日照数为2234小时。霜期41天，多年平均气温为18.6℃。常年为南风，平均风速为3.4m/s。多年平均降雨量为827.2㎜，多年平均蒸发量2346.0㎜（蒸发皿口径20㎝），干旱指数2.92，为云南省比较干旱地区之一。气候在总特征为冬无严寒、夏无酷暑、雨热同季、干湿分明，旱涝交替，以旱为主。

3、建设地段

①高级中学工程建设地点位于蒙自县新城区凤凰路西侧扁、红河大道以南；

②初级中学工程建设地点位于蒙自县经济开发区与县城北二环路交汇处，昆河公路南侧；

③双河小学建设地点位于双河小区内；

4、绿化目的：

目的在于营造一系列连续且变动学习环境，充分发挥其设计功能，以有助于学生明确学习目的、端正学习态度、培养学习兴趣、提高学习能力。

5、学校情况说明

双河小区小学学生按1800人规模的规划，位于双河小区内，州交通局旁，占地面积41.663亩,建筑面积13255平方米（教学楼6842平方米,综合楼3202平方米 ,办公楼1529平方米,阶梯教室410平方米,游泳用房、配电室、水泵房、厕所、自行车棚等1272平方米）；建筑容积率0.477。运动场地16500平方米（含200米田径场、篮球场、游泳池、课间操场地等）。

新城区初中学生按2500人规模的规划，需占地面积130.9亩，总建筑面积55107平方米（教学楼8376平方米、综合教学楼2600平方米、试验楼2980平方米、电教图书综合楼7474平方米、学生公寓14742平方米、食堂5630平方米、厕所187平方米、自行车棚1080平方米、温室884平方米、配电室、泵房、锅炉房、值班室等424平方米、浴室、开水房658平方米、室内活动馆1470平方米、游泳馆2200平方米、生活服务中心1782平方米、办公楼2500平方米、青少年活动中心2120平方米）；建筑容积率0.631。运动场地28500平方米（含400米田径场、篮球场、游泳池、课间操场地等）

蒙自县第一高级中学新校区学生按3000人的规模规划，需占地面积199亩。总建筑面积85714.19M2。其中：A教学楼6728.06M2，B教学楼7070.26M2，实验楼8214.42M2，图书馆4602.79M2，科学艺术楼5618.8M2，大阶梯教室兼礼堂2153.84M2，行政楼3097.36M2，游泳馆风雨操场1984.74M2，体育馆5905.08M2，食堂及学生活动中心4985M2，学生及教师宿舍37778.94M2；建筑容积率0.646；建筑密度15.8%。

6、现状分析：

设计地段地势平坦，为景观的建设提供了较为理想的条件，但是景观可借资源贫乏，景观敏感度底，四周为新建筑群，这为营造新校园提供了条件，在建筑主体工程完工之后可进行绿化景观工程施工。

二、设计依据

(一)规划依据

1、《中华人民共和国城市规划法》；

2、《城市规划编制办法》；

3、《居住区规划设计方法及规范》；

4、《城市道路交通规划设计规范》；

5、《城市道路照明设计标准》；

6、《建筑工程施工质量检验标准》；

7、《城市道路道路绿化规划与设计规范》；

8、《儿童心理学》；

9、《青少年心理学》

三、主要群体心理分析对校园绿化的指导

小学生：这一年龄段主要集中在5岁到12岁，他们活泼、淘气、好动、天真、联想力及潜能力丰富。但是自理能力差、依赖性强主观意识容易被改变，不愿意自身的活动被约束。因此创造一个儿童乐园式的学校最贴切孩子们的需要。同时，也能让他们体验人与人之间的相互关系，在相互间的游戏中学到更多的西。我们的绿化设计必须为孩子们营造这样一个环境。

初中生：这一年龄段主要集中在 11岁到是15岁，这个时间段是人生理和心理发育的高峰期，需要面对许多新问题，这也可以帮助提高学生不断正确认识自我，增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力；培养学生健全的人格和良好的个性心理品质。对少数有心理困扰或心理障碍的学生，能给予一个科学有效的利于心理恢复的环境，使他们尽快摆脱障碍，调节自我。因而我们在初中的绿化设计中，致力于提高其心理健康水平，增强发展自我的能力，为学生打下良好的基础。

高中生：这一年龄段主要集中在14岁到是18岁，生理发育基本在这个阶段完成，心理活动也逐步成熟。大部分进入正式公民年龄，自主承担法律责任，享受和履行宪法和法律规定的权利和义务。由于考虑到自己毕业后的前途，比较远大而深刻的，青年已经能够自觉地追求知识，顽强地学习，并且这种自觉性已相当稳定。能够充分发挥其主观能动性和自觉能动性，这也使得学生学习的目标和内容逐步向多元化发展，注重培养学生专长和尊重学生的兴趣走向，已成为高中教育培养中的很大一块值得开发的领域。为此我们在蒙自县第一高级中学的绿化设计应该围绕学生这一心理特征来展开。

四．构思框架

1人本思想的导入：根据学生心理发展特点和身心发展的规律，有针对性地进行三个学校的设计定位。

2面向师生，通过景观组织、校园文化的表达来消除师生之间的隔膜，通过建立绿色的空间载体，为师生提供一个传播知识的和谐、互动空间。

3关注学生成长过程，根据学生在几个主要阶段的心理和生理特征来展开设计思路和表现形式，以满足不同年龄段的需求。通过不同的校园环境给学生带去不同的视觉冲击，使学生在变迁的环境中生活，并在思想和精神上得到提高和升华。

4以学生为主要服务对象，通过规整简洁的广场及行道绿化设计来端正学生的学习心态，通过后现代的设计手法、文化设计方案来充分启发和调动学生的学习积极性，通过自然、柔和、轻松的休闲设计来缓解和降低学生在长期的学习过程中累积起来的压力和学习恐惧症。要把教师在心理健康教育中的科学辅导与学生对心理健康教育的主动参与有机结合。

五、设计定位：

校园景观的特色、地域性、文脉感及现代化的有机融合是本次景观规划设计成功的关键。同时植物的合理搭配及其与建筑、学校特色的完美有机结合是本次设计的重点。营造各具特色、优美、和谐、恬静、清洁、舒适的良好校园生态环境是本次设计的目标定位。

六、规划设计原则

1、实用——充分考虑现状特征，所用材料及施工工艺等均采用实用的原则，满足其功能要求；

2、自然——贯彻“亲近自然，与之和谐”与“可持续发展”的思想，考虑周边生态环境及当地地质气候等相关资料，如光照、温度、降雨等，材料尽量采用自然材质，减少人工的痕迹，力求塑造一个具有景观环境优美、文化内涵丰富、生态效益显著环境景观；

3、文化——注重文化的主题特色，充分考虑图书馆的文化特色，以读书文化穿插于设计元素当中，具体表现为“学海”广场和“书山”林地休闲的设计，同时把一些座凳小品、花架等加入读书、知识的文化特色，营造图书馆与众不同的文化氛围；

4、特色——设计着重突出环境本身的地域和文化特色，通过景观的穿插、植物景观、灯光等的配置，形成独特的氛围，并加以强化，有助于增强道路及周边环境的特色和识别性；

5、经济——作为铺地、道路、绿化、等都应充分考虑现状因素，道路、铺地、游园步道等尽量减少混凝土的使用量，力求以最经济的投入达到最佳的绿化景观效果；

6、协调——讲求人与环境的融合，景观环境与整体规划布局的融合，道路环境与周边环境的融合，铺地与绿化环境的融合，创造一个和谐的景观空间。

七、规划总体布局

小学：

景观功能分区

分区原则

小学阶段是培养少年儿童优良品质的最佳时期，所以，在校园的环境分区布置上，一方面要服务于教学、生活，为学生提供赏心悦目、清新自然、健康和谐的物质空间，一方面还要发挥其开启智慧、陶冶情操、净化心灵的作用。

入口广场区：正门入口命名“开拓广场”，中心以“眼睛＋翻开的书本”造型的花坛为主，寓意通过从小的学习让自己不断的开拓眼界、认识世界。选用冠幅大、树干高的董棕作为主要的乔木树种，给人挺拔向上的视觉感受；左右花坛分别散植乡土树种——蓝花楹和热带植物——大王椰子。通过这两种大乔木左右呼应，支撑整个入口立面景观效果。后门入口为时令草花花坛。

教学办公区：该区域绿化主要是行道树和沿路花灌木色带的选择。教学区的行道树主要为黄槐，配以流畅线条的色带，体现轻松活泼的气氛。

休闲娱乐区：本设计的重点就在于休闲区的人性化设计，充分体现“以人为本”的主旨。考虑到小孩子天性好动的性格，在休闲区空出适当的活动区域，包括内庭的“童贞游园”、教学楼后的“梦想广场”和校区南侧的“寸金池”、“健身广场”、“桃源”。尽可能的减少构件等硬质景观而更多的用植物造景来丰富校园景致。植物多选用开花、有季相变化的乡土树种和热带植物，包括：本地木棉（攀枝花）、红河榕、橡皮榕、花石榴、碧桃、黄槐等，以强化春暖花开、生机勃勃的感觉。

“童贞游园”主要是给小孩子提供在课间休息、游戏的空间，左侧为规则的银杏树阵，右侧为自然式的人造地形，推崇“参与式”园林，小孩子可以零距离的接触自然界万千植物，中间的小广场用彩色马赛克拼成大大小小的圆圈，以体现小孩子天真烂漫的性格。直线条也将内庭和入口广场区连成一体，形成一条主要景观轴线。

“梦想广场”：选用花石榴作为主景植物，强化硕果累累、充实丰盈的意境。地面铺装用象征“理想泡泡”的圆圈将内庭的铺装放大，象征着梦想会慢慢成真的过程。

“寸金池”：以桂花为此树阵的主要树种，“八月桂花飘香”时，满树金黄，桂香四溢，寓意“寸金难买寸光阴”。

“健身广场”：做小面积的活动广场，课余时间给小孩子带来无限的乐趣。游戏中取胜带来的成就感有助于培养孩子积极向上的性格。

“桃源”：以碧桃为主景植物，在色彩上区别于“寸金池”，这样的设计就是要让小孩子领略到大自然的无穷魅力和生命的神奇。

体育活动区：该区的绿化主要是行道树围合，选用的植物为红河榕。

初中：景观功能分区

分区原则

根据学校人群的综合特征及住校、通校、半通的比例以及学校的育人功能来组织分区，做到功能分区明确、布置合理、人口流动方便、满足教学区与生活区的环境需求。保证景观节点之间的联系性、校园内人流及车流之间的差异性，出入口和内部道路的景观设计符合人流与车流的要求。

主入口广场区：

（主入口）阶梯广场：通过通往知识殿堂的阶梯，攀登知识高峰，鼓励学生探索知识的奥秘。植物配置形式以大王椰树阵为主，入门就能感受到浓浓的热带风情。由于蒙自气温相对较高，日照充足，紫外线较强，故两边种植红花羊蹄甲，与建筑物相映生辉，开阔且大气，通透的空间同时满足了人流集散的需要，植株高大、冠幅良好的红花羊蹄甲为炎热的夏季带来一丝清凉，也遮挡强烈的日照，靠近绿地的红花羊蹄甲下合理摆置一些休闲座椅，满足了休息的功能也为学生学习提供良好的环境。

绿地休闲区：包括教学楼区、学生公寓区、生活服务区。

教学楼区：该区域绿化主要是行道树和沿路花灌木色带的选择。教学区的行道树主要为黄槐，配以流畅线条的色带，体现轻松活泼的气氛。日月园：寓意科技“日新月异”的发展，激励学生努力学习。植物配置以桃树和李树为主，有浓郁的乡土气息和明显的季相变化，每年寒冬过后，“桃花依旧笑春风”，粉红的桃花和洁白的李花呈现一片生机勃勃的景像，令人心旷神怡，果树结果时给人带来一阵惊喜和欣慰，也借此引导学生热爱生活和培养学生的观察能力。从经济适用的角度出发，桃树、李树均可从当地取材，而且养护成本比较低。同时“桃李满天下”是每个老师辛勤工作的回报，体现教育事业的振兴任重而道远，从另一方面也营造尊师重教的良好风气。

学海印记：“学海无涯”，需要我们持之以恒努力学习，每一个小小的进步都是成长的足迹，以脚丫抽象构图的小广场为学生提供幽静学习、休闲的场所，寓意学习需要脚踏实地地打好基础才能跟上日新月异的科技发展，这个景观节点又与日月园相呼应，达到统一的绿化效果。

学生公寓区：

几何广场：数学几何、生活几何，都是人一生所必须学习的，几何图形的构图同时寓意“无规矩不成方圆”的先古真谛。激励学生学好文化知识的同时，还要注重德、智、体全面发展。植物配置选择上考虑不同季相变化的树种（银杏、紫叶李、柑橘、冬樱），不同的季节，变动的景观能让人感觉时光的流逝，才更懂得加珍惜眼前的时光。“春花（紫叶李）秋实（柑橘）”寓意辛勤的付出必有丰硕的回报。

温室区：

以植物营造浓郁的热带风情的景观，和温室的独特外观相协调，同时形成很好的过渡，形成温室的标志的景观，起到引导的作用。

运动区：

球场周边种植常绿乔木小叶榕，形成一个围合空间，小叶榕下摆置一些休闲座椅，以供学生运动之余休憩，同时树阵形式的围合空间可以起到阻隔噪音的功能。

高中：

景观功能分区

分区原则

充分尊重校园总体规划，沿续总规中的功能分区进行景观功能区的划分。

功能分区明确、布置合理、联系方便、互不干扰，满足教学区与生活区的环境需求。

保证景观不影响基地与外界、基地内部的交通和运输联系，出入口和内部道路的景观设计符合人流与车流的要求。

景观功能分区

根据原有整体规划思想，结合景观绿地，将此小区分为六个功能区域：公共教学试验区、行政办公区、学术研究区、体育运动区、教师生活服务区、学生生活服务区。

公共教学试验区：该区域由三大部分组成：主入口广场区域、教学区外围的绿色公共空间和建筑围合内的绿色庭院。主入口广场区域是蒙自高级中学新校区的大门主入口，也是中心文化景观带的起点和中学对外形象宣传的重点表达区。本方案运用中轴拟对称的构图形式，使用轴线法与非规则对称法相结合的手段，将“世纪门广场”、“树人广场”和“烛火台”有机串接起来。“世纪门广场”采用敞开式的布局手法，寓意“海纳百川、兼容并蓄”的传统精神，三个逐渐敞开的大门象征蒙自高级中学走过了三个30年，象征求知、求学、求真是人类面向未来、走向世界的开始，象征学生走进知识的殿堂；“树人广场”上数十株大树分两侧对称栽植，象征学校“十年树木、百年树人”的办学精神，希望学生早日成才，同时形成的林荫大道则进一步增强轴线的纵深感和庄重的绿化景观氛围；“烛火台”景观主要为了表现教师的奉献精神，采用石雕景观灯柱形式，石雕形态由烛火台形态抽象而成，其表面可以篆刻学校的名人、名师事迹等，起到纪念和教育双重作用。A幢教学楼两侧“树阵林荫广场”采用对称规则铺地图案，采用大树和草地为主，形成林荫树阵，草地上可以休息，也可通行。

教学楼之间中庭以大面积铺地和低矮绿化为主，中间铺地图案从南到北形成一个序列和延续，景观铺地以对称方式设计，与建筑相互协调，串接形成类似整齐高飞的群鸟，两侧绿化也采用拟对称布局，种植彩色灌木球和低矮小乔木，在不影响交通人流的前提下适当增加绿量，同时也留有足够的让学生活动的空间。

C幢试验楼北侧铺地图案与南面主入口广场遥相呼应，均以发散图案为构思蓝图，似太阳光发散，体现学生的朝气蓬勃和奋发向上的精神。树阵下整齐排列休息石条凳供读书、休息。试验楼两侧绿化采用对称布局，平面设计线条自然

篇2：学校绿化说明a

第一高级中学、初级中学及双河小学

绿化工程设计方案

人本：为学生量身打造

科学：以环境辅助教育

经济：以最小的投入，创造最大的环境效益

自然：校园？公园？还是……？

十年风雨路不变的追求 五百今业人共同的承诺

设计说明书

一、工程概况

1、社会经济情况

蒙自县位于云南省东南部，红河哈尼族彝族自治州东部。辖10镇4乡，总面积2228平方千米，总人口34万人，境内居住着汉、彝、苗、壮、回等民族，少数民族占总人口的57.89%。

蒙自建县始于元朝，迄今已有726年的历史。从古至今，因驻军多，素有滇南“军事重镇”和“兵城”之称。近代商贸繁盛，外贸总额曾占全省的80%以上，为“云南之代”，堪称“滇南商埠”。

改革开放以来，特别是进入九十年代后，蒙自迎来了得天独厚的历史性发展机遇。1992年，省政府批准蒙自为省级经济开发区，接着又被国家列为对外开放县。1999年，蒙自被确定为“个开蒙城市群”中心片区定位为红河州政治、经济、文化、科研、金融、商贸中心。2001年，州级行政机关搬迁蒙自奠基仪式在开发区举行。随即决定，2003年州级机关将正式到蒙自办公。蒙自迅速掀起了红河州行政中心转移和现代化园林城市建设的热潮，城区面积扩大到9平方千米，开发区建成道路67条（段），总长56.9千米。招商引资累计引进项目307个，计划投资23.52亿元，水、电、通信等基础设施进一步完善。一个生态质量优良的现代化园林城市正在滇南边陲崛起。

2、环境气候

蒙自县地处云南低纬度高原南亚热带季风气候区，北回归线从中穿过，干湿季分明，太阳辐射强，日照充足，多年平均日照数为2234小时。霜期41天，多年平均气温为18.6℃。常年为南风，平均风速为3.4m/s。多年平均降雨量为827.2㎜，多年平均蒸发量2346.0㎜（蒸发皿口径20㎝），干旱指数2.92，为云南省比较干旱地区之一。气候在总特征为冬无严寒、夏无酷暑、雨热同季、干湿分明，旱涝交替，以旱为主。

3、建设地段

①高级中学工程建设地点位于蒙自县新城区凤凰路西侧扁、红河大道以南；

②初级中学工程建设地点位于蒙自县经济开发区与县城北二环路交汇处，昆河公路南侧； ③双河小学建设地点位于双河小区内；

4、绿化目的：

目的在于营造一系列连续且变动学习环境，充分发挥其设计功能，以有助于学生明确学习目的、端正学习态度、培养学习兴趣、提高学习能力。

5、学校情况说明

双河小区小学学生按1800人规模的规划，位于双河小区内，州交通局旁，占地面积41.663亩,建筑面积13255平方米（教学楼6842平方米,综合楼3202平方米 ,办公楼1529平方米,阶梯教室410平方米,游泳用房、配电室、水泵房、厕所、自行车棚等1272平方米）；建筑容积率0.477。运动场地16500平方米（含200米田径场、篮球场、游泳池、课间操场地等）。

新城区初中学生按2500人规模的规划，需占地面积130.9亩，总建筑面积55107平方米（教学楼8376平方米、综合教学楼2600平方米、试验楼2980平方米、电教图书综合楼7474平方米、学生公寓14742平方米、食堂5630平方米、厕所187平方米、自行车棚1080平方米、温室884平方米、配电室、泵房、锅炉房、值班室等424平方米、浴室、开水房658平方米、室内活动馆1470平方米、游泳馆2200平方米、生活服务中心1782平方米、办公楼2500平方米、青少年活动中心2120平方米）；建筑容积率0.631。运动场地28500平方米（含400米田径场、篮球场、游泳池、课间操场地等）

蒙自县第一高级中学新校区学生按3000人的规模规划，需占地面积199亩。总建筑面积85714.19M2。其中：A教学楼6728.06M2，B教学楼7070.26M2，实验楼8214.42M2，图书馆4602.79M2，科学艺术楼5618.8M2，大阶梯教室兼礼堂2153.84M2，行政楼3097.36M2，游泳馆风雨操场1984.74M2，体育馆5905.08M2，食堂及学生活动中心4985M2，学生及教师宿舍37778.94M2；建筑容积率0.646；建筑密度15.8%。

6、现状分析：

设计地段地势平坦，为景观的建设提供了较为理想的条件，但是景观可借资源贫乏，景观敏感度底，四周为新建筑群，这为营造新校园提供了条件，在建筑主体工程完工之后可进行绿化景观工程施工。

二、设计依据

(一)规划依据

1、《中华人民共和国城市规划法》；

2、《城市规划编制办法》；

3、《居住区规划设计方法及规范》；

4、《城市道路交通规划设计规范》；

5、《城市道路照明设计标准》；

6、《建筑工程施工质量检验标准》；

7、《城市道路道路绿化规划与设计规范》；

8、《儿童心理学》；

9、《青少年心理学》

三、主要群体心理分析对校园绿化的指导

小学生：这一年龄段主要集中在5岁到12岁，他们活泼、淘气、好动、天真、联想力及潜能力丰富。但是自理能力差、依赖性强主观意识容易被改变，不愿意自身的活动被约束。因此创造一个儿童乐园式的学校最贴切孩子们的需要。同时，也能让他们体验人与人之间的相互关系，在相互间的游戏中学到更多的西。我们的绿化设计必须为孩子们营造这样一个环境。

初中生：这一年龄段主要集中在 11岁到是15岁，这个时间段是人生理和心理发育的高峰期，需要面对许多新问题，这也可以帮助提高学生不断正确认识自我，增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力；培养学生健全的人格和良好的个性心理品质。对少数有心理困扰或心理障碍的学生，能给予一个科学有效的利于心理恢复的环境，使他们尽快摆脱障碍，调节自我。因而我们在初中的绿化设计中，致力于提高其心理健康水平，增强发展自我的能力，为学生打下良好的基础。

高中生：这一年龄段主要集中在14岁到是18岁，生理发育基本在这个阶段完成，心理活动也逐步成熟。大部分进入正式公民年龄，自主承担法律责任，享受和履行宪法和法律规定的权利和义务。由于考虑到自己毕业后的前途，比较远大而深刻的，青年已经能够自觉地追求知识，顽强地学习，并且这种自觉性已相当稳定。能够充分发挥其主观能动性和自觉能动性，这也使得学生学习的目标和内容逐步向多元化发展，注重培养学生专长和尊重学生的兴趣走向，已成为高中教育培养中的很大一块值得开发的领域。为此我们在蒙自县第一高级中学的绿化设计应该围绕学生这一心理特征来展开。

四．构思框架

1人本思想的导入：根据学生心理发展特点和身心发展的规律，有针对性地进行三个学校的设计定位。

2面向师生，通过景观组织、校园文化的表达来消除师生之间的隔膜，通过建立绿色的空间载体，为师生提供一个传播知识的和谐、互动空间。

3关注学生成长过程，根据学生在几个主要阶段的心理和生理特征来展开设计思路和表现形式，以满足不同年龄段的需求。通过不同的校园环境给学生带去不同的视觉冲击，使学生在变迁的环境中生活，并在思想和精神上得到提高和升华。

4以学生为主要服务对象，通过规整简洁的广场及行道绿化设计来端正学生的学习心态，通过后现代的设计手法、文化设计方案来充分启发和调动学生的学习积极性，通过自然、柔和、轻松的休闲设计来缓解和降低学生在长期的学习过程中累积起来的压力和学习恐惧症。要把教师在心理健康教育中的科学辅导与学生对心理健康教育的主动参与有机结合。

五、设计定位：

校园景观的特色、地域性、文脉感及现代化的有机融合是本次景观规划设计成功的关键。同时植物的合理搭配及其与建筑、学校特色的完美有机结合是本次设计的重点。营造各具特色、优美、和谐、恬静、清洁、舒适的良好校园生态环境是本次设计的目标定位。

六、规划设计原则

1、实用——充分考虑现状特征，所用材料及施工工艺等均采用实用的原则，满足其功能要求；

2、自然——贯彻“亲近自然，与之和谐”与“可持续发展”的思想，考虑周边生态环境及当地地质气候等相关资料，如光照、温度、降雨等，材料尽量采用自然材质，减少人工的痕迹，力求塑造一个具有景观环境优美、文化内涵丰富、生态效益显著环境景观；

3、文化——注重文化的主题特色，充分考虑图书馆的文化特色，以读书文化穿插于设计元素当中，具体表现为“学海”广场和“书山”林地休闲的设计，同时把一些座凳小品、花架等加入读书、知识的文化特色，营造图书馆与众不同的文化氛围；

4、特色——设计着重突出环境本身的地域和文化特色，通过景观的穿插、植物景观、灯光等的配置，形成独特的氛围，并加以强化，有助于增强道路及周边环境的特色和识别性；

5、经济——作为铺地、道路、绿化、等都应充分考虑现状因素，道路、铺地、游园步道等尽量减少混凝土的使用量，力求以最经济的投入达到最佳的绿化景观效果；

6、协调——讲求人与环境的融合，景观环境与整体规划布局的融合，道路环境与周边环境的融合，铺地与绿化环境的融合，创造一个和谐的景观空间。

七、规划总体布局

小学：

景观功能分区

分区原则

小学阶段是培养少年儿童优良品质的最佳时期，所以，在校园的环境分区布置上，一方面要服务于教学、生活，为学生提供赏心悦目、清新自然、健康和谐的物质空间，一方面还要发挥其开启智慧、陶冶情操、净化心灵的作用。

入口广场区：正门入口命名“开拓广场”，中心以“眼睛＋翻开的书本”造型的花坛为主，寓意通过从小的学习让自己不断的开拓眼界、认识世界。选用冠幅大、树干高的董棕作为主要的乔木树种，给人挺拔向上的视觉感受；左右花坛分别散植乡土树种——蓝花楹和热带植物——大王椰子。通过这两种大乔木左右呼应，支撑整个入口立面景观效果。后门入口为时令草花花坛。

教学办公区：该区域绿化主要是行道树和沿路花灌木色带的选择。教学区的行道树主要为黄槐，配以流畅线条的色带，体现轻松活泼的气氛。

休闲娱乐区：本设计的重点就在于休闲区的人性化设计，充分体现“以人为本”的主旨。考虑到小孩子天性好动的性格，在休闲区空出适当的活动区域，包括内庭的“童贞游园”、教学楼后的“梦想广场”和校区南侧的“寸金池”、“健身广场”、“桃源”。尽可能的减少构件等硬质景观而更多的用植物造景来丰富校园景致。植物多选用开花、有季相变化的乡土树种和热带植物，包括：本地木棉（攀枝花）、红河榕、橡皮榕、花石榴、碧桃、黄槐等，以强化春暖花开、生机勃勃的感觉。

“童贞游园”主要是给小孩子提供在课间休息、游戏的空间，左侧为规则的银杏树阵，右侧为自然式的人造地形，推崇“参与式”园林，小孩子可以零距离的接触自然界万千植物，中间的小广场用彩色马赛克拼成大大小小的圆圈，以体现小孩子天真烂漫的性格。直线条也将内庭和入口广场区连成一体，形成一条主要景观轴线。

“梦想广场”：选用花石榴作为主景植物，强化硕果累累、充实丰盈的意境。地面铺装用象征“理想泡泡”的圆圈将内庭的铺装放大，象征着梦想会慢慢成真的过程。

“寸金池”：以桂花为此树阵的主要树种，“八月桂花飘香”时，满树金黄，桂香四溢，寓意“寸金难买寸光阴”。

“健身广场”：做小面积的活动广场，课余时间给小孩子带来无限的乐趣。游戏中取胜带来的成就感有助于培养孩子积极向上的性格。

“桃源”：以碧桃为主景植物，在色彩上区别于“寸金池”，这样的设计就是要让小孩子领略到大自然的无穷魅力和生命的神奇。

体育活动区：该区的绿化主要是行道树围合，选用的植物为红河榕。

初中：

高中：

景观功能分区

分区原则

充分尊重校园总体规划，沿续总规中的功能分区进行景观功能区的划分。功能分区明确、布置合理、联系方便、互不干扰，满足教学区与生活区的环境需求。

保证景观不影响基地与外界、基地内部的交通和运输联系，出入口和内部道路的景观设计符合人流与车流的要求。

景观功能分区

根据原有整体规划思想，结合景观绿地，将此小区分为六个功能区域：公共教学试验区、行政办公区、学术研究区、体育运动区、教师生活服务区、学生生活服务区。

公共教学试验区：该区域由三大部分组成：主入口广场区域、教学区外围的绿色公共空间和建筑围合内的绿色庭院。主入口广场区域是蒙自高级中学新校区的大门主入口，也是中心文化景观带的起点和中学对外形象宣传的重点表达区。本方案运用中轴拟对称的构图形式，使用轴线法与非规则对称法相结合的手段，将“世纪门广场”、“树人广场”和“烛火台”有机串接起来。“世纪门广场”采用敞开式的布局手法，寓意“海纳百川、兼容并蓄”的传统精神，三个逐渐敞开的大门象征蒙自高级中学走过了三个30年，象征求知、求学、求真是人类面向未来、走向世界的开始，象征学生走进知识的殿堂；“树人广场”上数十株大树分两侧对称栽植，象征学校“十年树木、百年树人”的办学精神，希望学生早日成才，同时形成的林荫大道则进一步增强轴线的纵深感和庄重的绿化景观氛围；“烛火台”景观主要为了表现教师的奉献精神，采用石雕景观灯柱形式，石雕形态由烛火台形态抽象而成，其表面可以篆刻学校的名人、名师事迹等，起到纪念和教育双重作用。A幢教学楼两侧“树阵林荫广场”采用对称规则铺地图案，采用大树和草地为主，形成林荫树阵，草地上可以休息，也可通行。

教学楼之间中庭以大面积铺地和低矮绿化为主，中间铺地图案从南到北形成一个序列和延续，景观铺地以对称方式设计，与建筑相互协调，串接形成类似整齐高飞的群鸟，两侧绿化也采用拟对称布局，种植彩色灌木球和低矮小乔木，在不影响交通人流的前提下适当增加绿量，同时也留有足够的让学生活动的空间。

C幢试验楼北侧铺地图案与南面主入口广场遥相呼应，均以发散图案为构思蓝图，似太阳光发散，体现学生的朝气蓬勃和奋发向上的精神。树阵下整齐排列休息石条凳供读书、休息。试验楼两侧绿化采用对称布局，平面设计线条自然

==========对设计说明的补充================== 我在复制时漏掉了初中的方案设计说明

现在这里补上---

初中：景观功能分区

分区原则

根据学校人群的综合特征及住校、通校、半通的比例以及学校的育人功能来组织分区，做到功能分区明确、布置合理、人口流动方便、满足教学区与生活区的环境需求。保证景观节点之间的联系性、校园内人流及车流之间的差异性，出入口和内部道路的景观设计符合人流与车流的要求。

主入口广场区：

（主入口）阶梯广场：通过通往知识殿堂的阶梯，攀登知识高峰，鼓励学生探索知识的奥秘。植物配置形式以大王椰树阵为主，入门就能感受到浓浓的热带风情。由于蒙自气温相对较高，日照充足，紫外线较强，故两边种植红花羊蹄甲，与建筑物相映生辉，开阔且大气，通透的空间同时满足了人流集散的需要，植株高大、冠幅良好的红花羊蹄甲为炎热的夏季带来一丝清凉，也遮挡强烈的日照，靠近绿地的红花羊蹄甲下合理摆置一些休闲座椅，满足了休息的功能也为学生学习提供良好的环境。

绿地休闲区：包括教学楼区、学生公寓区、生活服务区。

教学楼区：该区域绿化主要是行道树和沿路花灌木色带的选择。教学区的行道树主要为黄槐，配以流畅线条的色带，体现轻松活泼的气氛。

日月园：寓意科技“日新月异”的发展，激励学生努力学习。植物配置以桃树和李树为主，有浓郁的乡土气息和明显的季相变化，每年寒冬过后，“桃花依旧笑春风”，粉红的桃花和洁白的李花呈现一片生机勃勃的景像，令人心旷神怡，果树结果时给人带来一阵惊喜和欣慰，也借此引导学生热爱生活和培养学生的观察能力。从经济适用的角度出发，桃树、李树均可从当地取材，而且养护成本比较低。同时“桃李满天下”是每个老师辛勤工作的回报，体现教育事业的振兴任重而道远，从另一方面也营造尊师重教的良好风气。

学海印记：“学海无涯”，需要我们持之以恒努力学习，每一个小小的进步都是成长的足迹，以脚丫抽象构图的小广场为学生提供幽静学习、休闲的场所，寓意学习需要脚踏实地地打好基础才能跟上日新月异的科技发展，这个景观节点又与日月园相呼应，达到统一的绿化效果。

学生公寓区：

几何广场：数学几何、生活几何，都是人一生所必须学习的，几何图形的构图同时寓意“无规矩不成方圆”的先古真谛。激励学生学好文化知识的同时，还要注重德、智、体全面发展。植物配置选择上考虑不同季相变化的树种（银杏、紫叶李、柑橘、冬樱），不同的季节，变动的景观能让人感觉时光的流逝，才更懂得加珍惜眼前的时光。“春花（紫叶李）秋实（柑橘）”寓意辛勤的付出必有丰硕的回报。

温室区：

以植物营造浓郁的热带风情的景观，和温室的独特外观相协调，同时形成很好的过渡，形成温室的标志的景观，起到引导的作用。

运动区：

篇3：学校绿化说明a

1 工程设计

1.1 进水水质和出水标准

根据项目业主提供的水质化验报告, 结合类似工程的水质特点确定进水水质参数, 并且出水水质达到了《城市污水再生利用城市杂用水水质标准》 (GB/T 18920—2002) 中绿化用水标准和甲方的要求, 如表1所示。

1.2 处理流程和特点

河涌水处理流程如图1所示。

河涌水经隔渣网隔除垃圾杂物后, 由泵提升到水解酸化池。水解酸化是在污水厌氧处理技术研究的基础上, 采用较短的水力停留时间, 控制在厌氧过程的前段 (水解酸化阶段) , 不产沼气, 而利用水解产酸菌世代周期短、可迅速降解有机物的特点, 形成以水解产酸菌为主的厌氧上流污泥床。它集生物降解、物理沉降和吸附为一体, 并且在水解细菌的作用下, 将大分子物质、难以降解的物质转化为易于生物降解的小分子物质, 有效地提高了污水的可生化性, 使污水在后续的好氧池花费较小的能耗和较短的停留时间就能得到处理, 从而提高了污水的处理效率, 减少了污泥生成量。通过水解酸化作用, 可以去除原水中大约30%~40%的有机物, 将难降解物质变成易分解物质, 将大分子有机物分解成小分子有机物, 比如分子链较长的LAS经过水解后, 变成了短链的中间产物, BOD/COD值增加, 易于生物降解。

好氧池装有组合立体填料。该填料具有独特的立体结构, 布水布气性能好, 氧利用率高。同时, 作为微生物载体, 其成膜均匀, 无堵塞现象, 净化效率高。接触氧化池出水再经过接触沉淀池分离泥水。

接触沉淀池是利用池内的陶粒滤层过滤原水。由于原水中的胶体、杂质相互碰撞, 所以, 被有效交联成较大颗粒的絮凝体, 而陶粒滤层间的微小孔隙正好将絮凝体截留于滤层内。随着滤层表面形成滤膜, 水中的胶体、杂质更容易被絮凝和过滤, 因此, 能更有效地去除水中的固体物质。将沉淀分离下来的污泥定期提升至水解池消化, 剩余污泥排入污泥酸化池作酸化处理, 沉积于底的污泥由市政吸泥车定期运走。

在接触沉淀池中, 经固液分离后的上清液自流进入生物滤池。原水中的浊度、胶体和部分有机物可以利用前级系统中的接触沉淀池去除, 但是, 分子量较小的有机物和余氯色度等物质很难利用接触沉淀的方式处理。处理该物质最简单的方法就是采用活性炭滤料吸附处理。由于活性炭表面满布平均直径为20~30埃 (A0) 的微孔, 所以, 它具有很高的吸附能力。此外, 活性碳表面有大量的羟基级和羧基官能团, 可以对各种性质的有机物进行化学吸附和静电引力作用, 因此, 活性炭吸附层常被用作处理系统中的深度处理。

原水经过生物滤池的进一步深层过滤后, 自流进入清水池, 在清水池中, 经过消毒后便可作为绿化用水。

1.3 主要构筑物和参数

1.3.1 格栅和取水泵

取水网隔渣网的规格为1.2 m×1.2 m×1.35 m, 它是用10 mm的不锈钢网制作而成的, 1套;对于取水泵, Q (流量) 为8 m3/h, H (扬程) 为15 m, N (功率) 为1.5 k W, 2台 (1用1备) 。

1.3.2 水解酸化池

建筑尺寸为2.5 mm×3.0 mm×3.0 mm;有效水深为2.7 m;水力停留时间为2.8 h;地下钢砼1座。

1.3.3 接触氧化池

建筑尺寸为6.0 mm×3.0 mm×3.0 mm, 分2格;有效水深为2.6 m;水力停留时间为6.5 h;地下钢砼1座。

1.3.4 接触沉淀池

建筑尺寸为2.5 mm×3.0 mm×3.0 mm;表面负荷取1.8 m3/m2·h;气水反冲滤板为4 m2;地下钢砼1座;污泥泵1台, 其中, Q为8 m3/h, H为7 m, N为0.55 k W。

1.3.5 生物滤池

建筑尺寸为2.5 mm×1.5 mm×3.0 mm;表面负荷取2.5 m3/m2·h;气水反冲滤板为2.5 m2;地下钢砼1座;污泥泵1台, 其中, Q为8 m3/h, H为7 m, N为0.55 k W。

1.3.6 污泥酸化池

建筑尺寸为2.5 mm×1.5 mm×3.0 mm;地下钢砼1座。

1.3.7 清水池

建筑尺寸为4.7 mm×6.0 mm×3.0 mm;地下钢砼1座。

1.3.8 风机房

建筑尺寸为5.0 mm×3.0 mm×3.0 mm;地上砖混1座;风机2台 (1用1备) , 1.34 m3/min, 34.3 k Pa, 1.5 k W;空压机1台, 0.7~0.8 MPa, N为2.2 k W;轴流风机1台, 2 000~3 000 m3/h, N为0.37 k W。

1.3.9 设备间

建筑尺寸为2.5 mm×3.0 mm×3.0 mm;地上砖混1座;加药泵2台 (1用1备) , Q (流量) 为15 L/h, P (压力) 为0.7 MPa, N (功率) 为0.25 k W;储药罐2个, 1 m3;轴流风机1台, 1 500~8 000 m3/h, N为0.18 k W。

2 工程验收

经过2个多月的调试驯化, 设备运行状况稳定, 出水水质清澈透明。业主委托具有资质的检测单位做水样化验, 结果显示水质达到了设计的目的, 具体情况如表2所示。

3 主要经济指标

该工程占地面积约为103.5 m2, 装机容量为11.75 k W, 日用电量约为125.42 k W, 每处理吨水的电费、药剂费分别约为0.84元、0.04元, 如果不计算其他费用, 则该工程的运行费用约为0.88元/m3。

4 存在的问题

由于主要构筑物是采用地埋式的, 所以, 反冲洗排水比较困难, 而且设备维修不太方便。

5 结论

对于工业园的绿化用水, 污水经过处理后回用, 即环保又节约了绿化用水成本, 而且出水也达到了《城市污水再生利用城市杂用水水质标准》 (GB/T 18920—2002) 中绿化用水的标准。项目采用主体构筑物地埋形式, 覆土后绿化处理, 既节约空间又美化环境。

参考文献

[1]张婉如, 郭乃铎, 王蔚霞.三废处理工程手册废水卷[M].北京:北京化学工业出版社, 2000.

篇4：男生的“A”片娱乐说明书

出差离开你已经有一个周，再见到你还要等一个周。好郁闷呀。

自从上次你把我电脑里的A片删除，并警告我不准再去网站下载之后，我一直乖乖地听话，没有再“做坏事”（你下的定义）。有你在的日子一切都好，电脑里曾经保留的那些A片，很多是认识你以前看过、并且非常喜欢的，最早的甚至可以追溯到大学时期。哈哈，重看的时候，似乎有往日重现的错觉，跟照片一样，也是回味青春的一种方式。（嘿嘿，看到这里估计你又要发火了，我还没说完呢，好话在后面。）因为遇到你，漫长的青春终于有了着落，当年的性幻想也落到了实处（啊别打我），所以你把那些片子删了，对我也无所谓啦。

不过，在外面的日子真难熬啊。今天晚上，小罗叫我出去玩，看他那暧昧的眼神和激动的神情，我就知道没什么好事。他一个劲地鼓动我，威逼利诱，我都如顽强的战士一样不为所动（是不是很为我骄傲和欣慰啊）。最后他急了，威胁我说，如果我不跟他狼狈为奸，他就把我去他家看A片的情报贩卖给你。我说我不怕，他就狠狠地自己出去了。

虽然我不相信他会那么八，但还是有点心虚，嘿嘿，我就跟你坦白了吧（是否从宽处理，就由你吧）。这也是我给你写这封E-mail的原因。其实，你把我的A片都删了，有时候心里还是有点想看，尤其在工作压力大的时候，想找个方式发泄一下。不是我对你有所隐瞒，也不是你无法让我满足（我对天发誓，你是最棒的），可是，男人有时候还是有那个需要的。所以，我就去小罗的宿舍，借他电脑里的库存来解决（知道你气得快跳起来了，所以先苦后甜，我保证，我做坏事的时候小罗都不在场，我和他绝对没有任何暧昧。哈哈）。

啊，LP，我受不了了，不管回去后你怎么惩罚我，我都要去小罗的电脑里过过眼瘾了。作为对我不出去鬼混的嘉奖，也希望你不要生气哦。我爱你！亲亲……

对你的坦白又有点无奈的LG

我们：如何对待他看A片？

“爱看A片的男人，都有点变态！爱收集A片的男人，就更变态。”……凡此种种，对男人看A片，我们能找出无数个反对和鄙夷的理由。一见到他有此种行为，往往就容易小题大做，层层推进，最终将其整个人都否定掉了。这是带有谬误的逻辑推理，也是对他了解不够才会导致的误解。换一个角度，不用如此主观的态度看待此事，或许会有不同的答案。

退一万步来说，他看A片，当然也是为满足某些性幻想，但这总比男人出去找别的女人满足性幻想要好吧。因为A片对于他来说，基本上相当于纪录片，像看《动物世界》般不需动脑，只有放松。从这个角度来看，老公看A片其实也蛮健康的。而且，受到“刺激”会帮助男人保持热情，也会让男人更加年轻。

当男人坐在沙发上或者坐在电脑前，以手中的遥控器或鼠标，不断快进或倒退，寻找他爱看的画面，把一天的疲惫交给眼前一丝不挂、卖力演出的男男女女。其实他心里清楚得很，那些都是在演戏，他真实的人生，还要在A片结束之后继续。男人爱看A片，就像咱们爱逛街一样，只是放松心情的一种方式而已，若将其视为洪水猛兽，那实在多虑了。所以，对他多一点宽容，问题就简单得多。

此外，需要澄清的是 ：绝大多数男人还是有审美的，根据主角的外型、剧情等不同，喜好程度也有差别。有些片子，男人看不到三分钟就会自动喊停。所以，也许偶尔我们也需要认真反省和检讨一下：是否自己的吸引力不足，才会迫使他通过别的途径来寻求满足？当你找到合适的机会，透视他隐藏在A片背后的内心世界，通过交谈，或者通过实战中让他吃惊的全新表现，你完全可以把他的大部分注意力从A片那边拉回来。

他们：我们为什么喜欢看A片？

1 虚荣心。《阮玲玉》开场的澡堂子里，联华的几位导演商讨完剧本后，金焰转身出去，又转身贼头贼脑地说：“导演，我出去跟他们比大小。”别以为小心眼只是女人的专利，大大咧咧的男人也有解不开的心结：男人始终都想搞清楚，自己算是厉害呢？符合标准呢？或是从来都没有让女人满足过？所以，他们无时无刻不在比，比大小、比长短、比快慢……再有就是偷窥心理，特想知道别人怎么样。通过比较才知道自己够不够棒，这是男人看A片的原始动机。

2 好学生。每个男人都希望自己在床上表现优异、一鸣惊人，可是，这事不是无师自通、天生就会的。电视剧里犹抱琵琶半遮面的性爱场景，对于偷师的目的来说，简直一无是处。向朋友去请教，更是打死都不肯的丢脸事。性爱也是一门讲究技巧的学问，而A片在此时相当于科教书的作用，可以重复地看、放慢速度来看，看完一片再看另一片，熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟啦。此外，男人学无止境、向高难度挑战的心理，通过看A片，有时还真能从中学到一招半式。

3 偷懒。男人看A片自己解决生理需求，有时候并非我们女生想像中那么动机复杂。其实它很单纯，不用动脑子，属于纯粹的身体放松。真正两个人在一起做这事的时候，虽然也并不需要怎么绞尽脑汁，但大多数男人还是要耍些小花招，比如调调情，制造一点浪漫气氛什么的，谁让男人在这方面天生那么爱面子呢。

4 本性难移。男人的性冲动和性快感主要来自视觉，可以说某种程度上，视觉给男人带来的性冲动和性享受，比“实战”来得还要过瘾。看A片里他人的性爱场面，纯粹只为了得到发泄，而不附诸感情色彩。而真正的性爱，是双方一起投入感情的一种身心俱醉的合作。所以，男人看A片，并不表示他有出轨的冲动，只不过自娱自乐罢了。

5 通行证。不过，这通行证只在男性情谊之间畅通无阻。有时候，A片也是男人和男人之间拿来交朋友的工具。当两个男人可以在A片上互通有无的时候，代表他们的交情已经很深厚了。

咱们：也许可以一起看？

《欲望城市》里，瑟曼莎跟自己的小男友模仿A片里的各种情境：一会儿她是贤良的家庭主妇，他是破门而入的英俊盗贼；一会儿她是秘密接头的特工，他是负责保障总统安全的保镖……在戏剧情境的刺激下，两人尽享鱼水之欢。

你有没有想过，跟自己的男朋友一起看A片呢？当他邀请你的时候，你是跑得远远的，还是坐到他身边？不要对此大惊小怪，女人看A片，恰恰是身心健康、充满活力的最佳注解。跟他一起看A片，也不是多难为情的事，若是合理引导，甚至可以成为两人感情的润滑剂。

作为现代女性，你起码得做到自己什么都明白。先发制人，而不是像一个傻瓜一样，什么都不懂。另外，从男人选A片的习惯，也可以看出他们的欲望。比如说，如果他喜欢看欧美版的，可能他在性方面喜欢直接一些；喜欢看日本版的，呵呵，他喜欢纯情恋爱的感觉。有些时候，男人也是很害羞的，不好意思在这方面对爱人老提要求，如果你跟他一起看A片，就会更了解他的心态。双方都袒露真实的内心，才更容易抵达完美的融合。

另外，从某种意义上来看，A片可算是情侣的热身MV，有调整情绪、放松心情的功效，偶尔小小的放纵，是产生情趣的最佳法宝。当他想和你一起看A片的时候，只要心是纯洁的，爱是真诚的，就无所谓别的了。也许，在共同欣赏的过程中，彼此的爱也会融合在一起，爱也会得到升华。

小调查

你的男友看A片吗？（141人参与）

1.经常看。82人58%

2.偶尔看。55人 39%

3.从不看。4人 3%

看了这个数据，以后就别把自己的男朋友当成异类来批判啦，他真的很冤枉。

你会和男友一起看A片吗？（96人参与）

1.每次都一起看。37人 38%

2.偶尔一起看。48人50%

3.我从来不看。11人12%

这个调查在美国，选择第1项的百分比占到了80%以上。看来咱们的姑娘还是要规矩些。

你认为A片可以为你们增加“性”趣吗？（102人参与）

1.当然可以。 31人 30%

2.有时候可以。 45人 45%

3.完全不行。 36人35%

如果A片这东西完全不能帮到你们，那看它还有什么用？不如直接洗个鸳鸯浴。

篇5：绿化施工说明

1、甲方提供的基地相关资料。例如:场地规划总图、用地红线定位坐标、现场场地尺寸、详细标高、地质资料及相关的建筑设计图纸或电子文件。

2、获得甲方通过的景观初步设计方案，汇报反馈意见以及历次会议、传真等纪要文件。

3、现行国家和地方的景观规划设计、施工和验收规范、技术标准、法律、法规等，例如：

《行道树栽植技术规程》

DB33/T1009.5-2001

《园林植物栽植技术规程》

（DBJ08-18-90）

《城市道路绿化规划与设计规范》

CJJ 75-97

《园林栽植土质量标准》

（DBJ08-231-98）

《公园设计规范》

CJJ 48-92

绿化施工设计说明：

1、栽植前土壤应去除垃圾、碎砖、玻璃、金属等杂质,搂平耙细。土壤应遵循园林栽植土质量标准。种植施工人员应针对现场土地等级及所有回填的种植土进行研究并提供一份土壤可行性研究报告，土壤测试程序由专业商提供。种植地的土壤含有有害成分，以及强酸性土、强碱土、盐土、盐碱土、重粘土、沙土等，均应根据设计规定，采用客土或采取改良土壤的技术措施。若土壤需要改良，改良土壤所需要的费用，必要时可以写进合同。

2、所有工作应在施工头目的监督指导下，由熟悉种植作业的工人进行操作。

3、植物种植位置为示意性，景观设计师可以在维护期开始之前对植物位置进行现场调整。

4、绿地内土方造型应满足基本的排水要求，如无特别指明，则坡向可排水方向，排水坡度设为2%。地形起伏要求柔和、顺畅。绿地应按设计要求构筑地形。对草坪种植地、花卉种植地、播种地应施足基肥，翻耕深度一般为25--30cm，搂平耙细，去除杂物，平整度和坡度应符合设计要求。

5、园林植物生长所必需的最低种植土层厚度(cm)应符合下列的规定：草本花卉30，草坪地被 30，小灌木 45，大灌木80，浅根乔木120，深根乔木200。

6、绿地内应选择长势良好，无病虫害的苗木，确保种植质量与长活率、以保证绿化效果。

7、绿地内除种植乔、灌、花以外，应铺设指定地被，不应有土面裸露。

8、规格说明中“胸径”指高出地表1.3M处乔木树干直径； “地径”指距地10cm处植物主干直径；“干径”指距地30cm处植物主干直径；“高度”及“冠幅”均指按要求修剪后的尺寸，徒长枝条不计入在内。灌木植物必须形态丰满、茂密，地被植物要种植后不致裸露土壤。

9、种植苗木的工程量以实际施工计量为准。

10、本工程中使用的有特殊规格和要求的苗木在施工前及种植过程中必须经设计方和业主代表的确认。

11、植栽乔木要求：A.株形端正，匀称美观不徒长，规格统一。B.无病虫害,树干结构,树皮及枝叶无断裂破损.C.未受肥害，药害。D.无老化症状.E.挖取后不应搁置过久,防止根部干涸,叶芽枯萎或掉落.F.保留枝条或全冠。H.植物材料应具有良好生长势.G.根系不受损.12、施工单位在业主确定的养护期内负有满足所有植物材料生长需要维护其优良品质的责任.13、植物种植邻近标志性物体时，应进行适当调整来保证植物不会遮挡住标志。

14、如果现场条件,景观用地的尺寸以及图纸之间有矛盾.景观施工单位应与景观设计师和业主代表联系来解决,如果未告知景观设计师和业主代表这些问题.将由景观施工单位重新调整的责任.15、所有植栽的间距应满足各植物材料的规格及生长需求.并在种植施工前由设计方和业主代表确认.16、地面地被植物除去标明的外一律选用天富道(秋季补播多年生黑麦草草籽)。植被应铺设整齐。

17、所有植物种植完成后土球不得高于原地平面，需与周围铺地相平。

18、苗木种植尽量在春、秋两季栽植,落叶树应在秋季落叶后、春季萌芽前非冻期栽植。非种植季节栽植应采取搭荫棚，加大泥球等措施。

19、景观施工单位应该核实地下管线系统的位置,种植时应注意避开各种市政地下设施、电缆等管线等，并按照规范保证树木与管线的最小距离.对于植物种植位置与管线布置相冲突的地方提交景观设计师，由景观设计师对种植进行调整之后方可植树。20、所有具有较深根系和种植在混凝土路边，道牙边和围墙边1.5米内的乔木，都需要设置止根带，止根带由专业厂商提供。

21、苗木应随起挖、随运输、随栽植，以减少水分蒸发，并严格按种植规范种植养护，确保成活。

22、按下图固定树木。

23、地形整改为后，应施用营养土。苗木并配合土壤的消毒杀菌操作,减少病虫害危险后进行苗木种植。

24、注意当年的苗木防冻防风处理,使用草绳、薄膜及支护(包括增温处理)等措施。

25、种植时,苗木定位应图纸结合现场,遮挡地面管线,避开窗口、门户等设施,以免造成成遮光、挡风及其他不利工作生活，或破坏景观的影响。景观设计师在植物种植之后，可以保留在现场对植物位置进行微调的权利。

26、景观设计师在施工进程中根据设计需要，保留替换，增加或减除树种的权利。这种改变需要在甲方的认可下，在合同协定的价格内进行。

27、施工单位需要利用牵引装置将藤本植物固定到墙上或柱上，并保证2年的生长期。在施工前应将牵引装置样本交由景观设计师进行确认。

28、成熟的树木应尽量减少修剪，移除的树叶少于总数的1/4，保证良好的树冠形态。

29、种植设计的目的是为了短期内营造一个优美的自然景观环境。因此，在种植后期的管理中，应对植物进行适当的修剪，整形，疏散和维护。30、未尽事宜，由甲方、设计方协商解决，均须遵守国家相关规定。

三、其他说明

1、植物种植过程中避免各种景观灯、指示牌、垃圾桶等室外家具。

篇6：园林绿化设计说明

一、基本概况：

**燃气加油站**加气站绿化项目位于团结路与诗经路转盘处，此设计是加气站前景观规划过程中重要组成部分，不仅可以美化环境、陶冶情操，而且还丰富了**市的城市绿化景观。

二、绿化设计依据：

1、由**燃气加油站**加气站提供的总体平面图；

2、**市气象资料。

3.城市绿化景观设计相关规范。

三、设计主导思想：

本次绿化设计主导思想以简洁、大方、便民；美化环境；体现建筑设计风格为原则，使绿化和建筑相互融合，相辅相成。使环境成为工厂文化的延续。其设计特点有：

1、充分发挥绿地效益，满足加气站内员工的不同要求创造一个幽雅的环境，美化环境、陶冶情操，坚持“以人为本”，充分体现现代的生态环保型的设计思想。

2、植物配置以乡土树种为主，疏密适当，高低错落，形成一定的层次感；色彩丰富，主要以常绿树种作为“背景”，四季不同花色的花灌木进行搭配。尽量避免裸露地面，广泛进行垂直绿化以及各种灌木和草本类花卉加以点缀，使加气站钱绿化达到四季常绿，三季有花。

3、绿化景观设计围绕华北油田文化的内涵，营造出“五境”即“品味高雅的文化环境，严谨开放的交流环境，催人奋进的工作环境，舒适宜人的休闲环境，和谐统一的生态环境。

四、设计原则：

1、“以人为本”，创造舒适宜人的可人环境，体现人为生态。

“人”是景观的使用者。因此首先考虑使用者的的要求、做好总体布局，要有利于全厂工作环境，减少建设中的种种矛盾，提高环境质量等方面的功能要求。

2、“以绿为主”，最大限度提高绿视率，体现自然生态。

设计中主要采用以植物造景为主，绿地中配置高大乔木，茂密的灌木，营造出令人心旷神怡的环境。

3、“因地制宜”是植物造景的根本

在工厂景观设计中，“因地制宜”应是“适地适树”、“适景适树”最重要的立地条件。选择适生树种和乡土树种，要做到宜树则树，宜花则花，宜草则草，充分反映出地方特色，只有这样才能做到最经济、最节约，也能使植物发挥出最大的生态效益，起到事半功倍的效果。

五、具体设计：

（一）绿化带内园路及铺装场地：

园路采用自由的曲线造型，由东至西贯穿整个绿化带，既组织了交通，而且可以供游人沿此路游览，道路两侧的绿化设计步移景异，处处都有新意。

（二）绿化带内地形及水池：

由于此地地势低凹，排水不畅，四周高，中间低，设计中因势利导，为了保证种植的植物能够成活，以及为以后绿化植物的养护减少工作量，地势设计也是由周围高，逐渐向中间低处过渡，中间设计了一个椭圆形水池。雨季的时候，绿化带内的雨水汇聚到水池内，再由排水系统流入市政雨水管网呢，减少绿化带内树木及草坪遭雨水浸泡的机会。水池的设计同时也美化了城区景观，对城区小气候起到调节的作用。

（三）绿化带内给排水系统

为了方便绿化养护时期对植物浇水，设计了给水系统，给水留接头，可以接自市政管网，每20米设计了一个阀门井，方便取水。水池南侧设计了一个排水阀门井，下雨后水池内的水满的时候，打开阀门即可实现水池排水功能。给水管道采用PPR管，排水管道采用UPVC管，埋深在本地区冬季冰冻线以下。

（四）植物设计：

植物设计在整体环境景观构建上有着及其重要的地位，尤其在景观意境及文化意蕴的传递中有着独特的作用。植物素材丰富而独特的形体语言作为空间塑造的工具，具有其他材料所不能比拟的魅力。植物材料的自然属性中蕴育着历史、文化和空间情节，在满足生态功能的基础上可以营造文化、意境、独特的空间情调。

在植物配植上，充分考虑了该地土壤特点、植物四季季相更替和色彩搭配，以使在不同的季节形成不同的景致，同时形成稳定、自然的生态植物群落。整个园区采用充满地方特色的垂柳、黄杨、女贞、小檗等为基调树种，植物搭配营造不同特色的绿色植物空间风格。

在整个园区绿化环境设计中，根据各区域的不同位置及使用功能的差异，在植物选择上也以侧重，绿化带周围的银杏形成了一个高大的景观背景；常绿树龙柏、黄杨、沙地柏在每个不同季节都绽放着希望；春季开花的榆叶梅，夏秋开花的黄刺玫、地被菊以及三季开花的月季给绿化带增添了色彩；秋葵、地被菊、景天等地被植物与草坪一起起到了覆盖绿地的作用；秋季满树黄叶的银杏、观赏红果的金银木及红叶的紫叶矮樱等在秋季带来了一抹与众不同的韵味。同时乔木、花灌木及地被植物的设计形成立体感强、层次丰富的植物景观；整个设计大量充满现代感的植物造型，给人视觉上以轻松和愉悦的感觉。