少年宫二胡活动计划

少年宫二胡活动计划（精选10篇）

篇1：少年宫二胡活动计划

乡村学校少年宫二胡组活动计划及安排

（2012年9月-2013年2月）

一、指导思想

以“学生发展为本”作为基本理念。以学生个性发展为主，提倡以学生为主体，以参与艺术和探索研究为手段，以培养创新、实践能力为目标的新型教学模式。教材主张以审美为中心，以文化为主线，以学科为基点，加强实践与创造，加强综合与渗透。把激发学生学习音乐的兴趣贯穿始终。

二、活动安排：

1、学生来源：双湾镇中心小学2—5年级喜欢音乐，喜欢二胡演奏的同学。

2、活动时间

每周三、四、下午活动课，活动时间为2个小时。每周六、日上午，活动时间为3个小时

3、活动原则

（1）、每位学员应准时参加活动，不得无故缺席。

（2）、坚持在不影响学习的情况下进行活动，努力做到活动学习两不误。

4、有目的，有计划的根据学生的实际情况，对学生开展音乐基本知识和二胡演奏技法的学习。

三、活动目标：

2、对本学期的二胡音乐知识有较牢固的掌握。

3、掌握二胡演奏的基本技法，能演奏几首简单的乐曲。

4、将所学知识点的构成进行梳理，在梳理过程中引导学生自己总结归纳。

1、掌握二胡演奏的基本知识。

四、活动内容安排：

九月：复习音阶、正确坐姿、演奏姿势进一步确定学员名单；复习巩固基本拉奏技巧和方法的练习；基本音阶。

十月：拉奏歌曲的基本要领指导。（乐句的吸气换气的训练）；演奏歌曲的感情处理。（乐句气吸感情处理训练）

十一月：重奏、合奏基本训练。（小组合作的训练）十二月：学习《杨柳青》。一月：学习《凤阳花鼓》。二月：学习《田园春色》。

篇2：少年宫二胡活动计划

演讲与诵读活动计划

新阳中心学校

2015/3/5

2014---2015学第二学期 少年宫乐器（二胡）活动计划

一、培训目的：

二、学习内容：

空弦练习、D调（1 5弦）的简单乐曲

三、教学方法：

分解练习法、模仿教学法、游戏法、对比法、暗示法、比喻法、故事引导法、情景感染法

四、活动时间、地点、学生 时间：单周星期二课外活动 地点：二二班教室 参加学员：乐器班学生

五、具体安排

时 间 内 容 达成目标 备 注

第3周 认识二胡空弦全音符练习（2课时）

1、认识二胡，知道这是我国的一种民族乐器。

2、能正确持琴，做到演奏姿势正确。

第4周 全音符练习和二分音符、四分音符练习（2课时）

1、学会数拍子，掌握四分、二分音符的时值。

2、会用全弓拉奏

第6周 D调（1 5）弦第一把位内弦一至四指的练习。（2课时）

1、会用指尖触弦。

2、做到按弦运弓配合默契。

第7周 内弦一至四指的练习。（2课时）

能准确演奏内弦三度及二度与三度的交叉练习。第8周 外弦一至四指的练习。（2课时）会演奏外弦四指，不出错。第9周 内外弦结合练习。（2课时）

会正确演奏内外弦的音阶练习，做到两弦音量一致，换弓时做到运弓平直。

篇3：少年儿童二胡教学法探析

关键词：少年儿童,二胡教学,二胡教学法

二胡是我国历史悠久, 广为流传的拉弦乐器。它发音优美动听、具有独特的民族性, 深受人们的喜爱。经一大批二胡名家大胆的改革、创新, 二胡的演奏水平不断提高, 艺术表现力也在逐年增强。伴随我国弘扬民族文化的契机, 通过以蒋风之、闵慧芬等为代表的二胡演奏家、教育家的共同努力, 二胡作为国乐艺术的代表乐器, 活跃在各类舞台之上。

笔者在从事二胡教学的同时发现, 少年儿童逐渐成为二胡学习队伍的生力军。越来越多的家庭将二胡作为提高孩子素质、增加音乐修养的重要学习乐器。经过笔者的调查, 现从事二胡教学的教师主要有三类:1、高校 (含高职高专、社会力量办学) 教师从事二胡教学, 2、各大文艺团体演奏人员从事二胡教学, 3、二胡专业学习的学生从事二胡教学。另外有少部分二胡爱好者在学习掌握二胡演奏知识的同时, 也有从事二胡教学的活动。

在差异化的二胡教学环境中, 如何更好的提高少年儿童二胡学习效果, 值得二胡教师探究。首先少年儿童二胡教学法应该遵循少年儿童身心发展规律。少年儿童是一个特殊的群体。心理学家揭示, 少年儿童智力的增长要经历由简单的感官运动的协调, 到随着语言和游戏能力的增长开始符号性的动作, 进而能够根据具体情况进行逻辑思维, 最后到青少年时期就具有综合考察问题、掌握问题实质和进行解释能力四个阶段。笔者认为少年儿童要全面、系统、牢固的掌握二胡知识, 就应有师生间共同认识和实践的、适合少年儿童二胡学习的教学方法。

因此, 本文以教学实践为基础, 从少年儿童的身心发展规律出发, 探索适合少年儿童进行二胡学习的二胡教学法。笔者结合二胡教学中的基础知识学习、技巧技能训练、音乐形象理解等方面试归纳出如下六种少年儿童二胡教学法。

一、欢乐教学法, 提高少年儿童学习兴趣。

欢乐教学法, 适合少年儿童身心发展的, 是二胡教学中运用最多的一种教学方法。二胡教学中要注意趣味性和直观性。少年儿童的注意力不能长时间集中, 讲解时不能过于教材化, 要不断激发少年儿童的兴趣, 在玩耍中不知不觉的学习。

例如讲授二胡的构造及发声原理时, 把二胡当作一件会发声的木制玩具, 由教师演奏儿歌或童谣。少年儿童会感到好神奇, 它是如何歌唱发声的?接着教师介绍二胡的各个部件的名称, 然后依次问少年儿童, 是琴头在歌唱吗?是琴弓在歌唱吗?是琴筒在琴弓的拉动中歌唱对吗?这样, 在愉快的氛围中, 达到了传授知识、提高技能的效果。

欢乐教学法在运用时, 教师要顺应少年儿童的个体兴趣点, 可以通过游戏、角色模仿等灵活、生动的进行二胡教学。少年儿童好奇心强, 只要适当的引导就能提高其二胡学习的兴趣。

二、联想教学法, 帮助少年儿童理解要点。

联想教学法, 是在事物间的相似或相对的基础上, 由某事物感知另一事物思维活动。联想教学法是要少年儿童在二胡学习的过程中, 将尚不明确的二胡演奏技术与熟悉的生活现象相联系, 使二胡学习尽快找到感觉。例如:在换弓教学中, 为了减少少年儿童换弓的痕迹, 教师将运弓的动作与盛满汤的勺相联系, 重复做“以勺舀汤”的动作, 帮助其理解换弓的要点, 做到动作的协调、细致。

联想教学法在运用时, 教师要选择少年儿童熟悉的生活现象, 联想要自然, 不可生搬硬套。教学中要反复强调联想的现象, 加深少年儿童印象, 有助于其对二胡学习要点的理解, 二胡教学效果会事半功倍。

三、比较教学法, 增强少年儿童鉴别能力。

比较教学法, 是少年儿童在教学中树立正确的审美观, 增强鉴别能力较有效的教学法。教师在教学中通过示范好的、差的、错的奏法, 依次讲解好在哪, 差的有何不足。让少年儿童听辨, 适当的要求其用自己的语言进行总结概括, 较好的增强少年儿童判断和推理的能力, 使少年儿童在二胡学习的道路上自觉向好的方向发展。例如换把, 二胡演奏基础技巧之一。少年儿童在换把时出现虎口把持过紧, 造成换把后切把点不稳, 且动作艰涩, 音准不好。教师此时可用比较教学法, 分别握紧虎口演奏和放松虎口演奏, 让少年儿童比较哪一种更好, 明确影响换把准确性的问题所在, 加以改正。

比较教学法在运用时, 教师要针对少年儿童存在的问题进行示范好的、差的、错的奏法。通过教师比较性的示范, 少年儿童鉴别力可大幅提高。

四、吟唱教学法, 辅助少年儿童乐感培养。

吟唱教学法, 是少年儿童在学习中通过吟唱乐谱, 感知曲谱中的旋律走向、节拍节奏、情感内涵等, 辅助少年儿童乐感的培养。在吟唱的过程中, 教师要跟唱几遍, 待少年儿童掌握音准、节奏等要求后, 再用二胡演奏与内心吟唱相结合, 使二胡演奏达到较好的表现力。例如二胡曲《洪湖人民的心愿》曲调由歌剧《洪湖赤卫队》韩英的主要唱段编写而成 (见谱例1) 。在学习演奏这首乐曲之前, 教师进行有感情的吟唱, 可使少年儿童更好的感知二胡运弓的气息感, 旋律进行的语气感, 以及主人公韩英视死如归的革命英雄气概。

谱例1:

吟唱教学法在运用时, 教师可以将曲谱全部吟唱, 也可部分吟唱或需要时吟唱。对于少年儿童来说, 不存在会不会吟唱的问题, 只有习不习惯吟唱的问题。只要坚持吟唱, 少年儿童会逐步建立稳定的音高感、节拍感, 形成良好的乐感。

五、反复教学法, 强化少年儿童技术稳定。

反复教学法, 是反复强化少年儿童二胡演奏中身体各部位的相互协调与配合, 起到反复中强化、动力定型, 起到稳定二胡演奏技术的教学效果。二胡学习是一项技能的掌握过程, 必须经过学习和练习两个阶段。例如二胡跳把的学习, 下把音的准确性需要反复练习, 音准才能逐渐准确。

反复教学法的运用, 教师需要辅助少年儿童反复的练习, 由慢渐快, 由浅入深, 逐渐减少其二胡拉奏错误的次数, 使技术掌握稳定, 形成正确的动力定型。少年儿童在反复练习二胡演奏技术时, 要端正心态, 在教师正确引导下, 强化练习, 使二胡演奏技术更加稳定。

六、提问教学法, 检测少年儿童学习效果。

提问教学法, 是通过提问和理解促进少年儿童二胡学习和思考的教学方法。少年儿童会体现不同的气质类型, 有的活泼开朗, 善于运用语言表达;有的腼腆内向, 不善于主动表达。教师可设计不同类型的问题, 引导少年儿童积极思考。例如在进行教学总结这一环节时, 教师要了解少年儿童对于本次课程重、难点掌握情况。对于活泼开朗的少年儿童, 教师可直接提问, 先由少年儿童根据自己的理解试着组织语言进行总结, 然后教师再补充总结要点。如果是腼腆内向的少年儿童, 教师可先总结要点, 然后由少年儿童复述, 或者选择关键词填空回答。

提问教学法在运用时, 教师要适时提问, 不要过于频繁, 不要让少年儿童有被动提问的压力感。提问的语气要有亲切感, 少年儿童乐于接受, 轻松愉快。学习效果在提问互动中得到检测。

结语

少年儿童二胡教学法是顺应少年儿童身心发展规律的。上述二胡教学六法既可满足少年儿童的二胡学习, 让二胡课堂活泼起来, 又可以增加少年儿童学习的兴趣, 轻松学习, 快乐成长。笔者在自己的二胡教学活动中曾实验运用少年儿童二胡教学六法, 效果很好。撰写本文, 希望能与众多二胡教育者产生共鸣, 交流学习, 共同进步。如有不成熟、不完善的见解还望批评指正。

参考文献

[1]赵寒阳.二胡高级教程.同心出版社, 2001, 6.第1版.

[2]刘长福.儿童学二胡入门.人民教育出版社, 1995, 6.第1版.

[3]李真贵赵寒阳.民族器乐文集.中央音乐学院学报社, 2000, 10.第1版.

[4]傅华根.论二胡演奏.国际中国文化出版社, 2007, 1.第1版.

[5]吴红非.新编二胡基础教程.上海教育出版社.2005, 1.第1版.

[6]王永德.中国二胡考级曲集.上海音乐出版社, 1995, 3.第1版.

[7]蒋风之蒋青.蒋风之二胡演奏艺术.人民音乐出版社, 1989, 1.第1版.

[8]张柏铭朱小虎.二胡演奏与教学.南京师范大学出版社, 1999, 6.第1版.

[9][美]沃尔什/萨特斯著.刘彦译.优质提问教学法.中国轻工业出版社, 2009, 1.第1版.

[10]张仁安.从二胡教学谈教材创作的实用价值.艺术探索, 1995, 1-2期.

篇4：少年宫二胡活动计划

本次比赛汇集了许讲德、蒋才如、宋飞、周维、于红梅等来自全国各大音乐院校、国家级乐团的二胡界老中青三代、近30位中国二胡界演奏家、教育家担任评委,是建国以来,中国二胡界专业和综合比赛中评委阵容最专业的一次赛事,进入决赛的选手来自国内除西藏外的所有省份和港澳台地区,是近年来覆盖范围最广、参与度最高的一次比赛。

以支持民族音乐的传承发展为己任、为培养二胡爱好者对二胡艺术的完整理解,上海民族乐器一厂也专程从上海带来了“奥运版”、“建国六十周年纪念版”等8件“敦煌”系列珍品二胡并现场向二胡爱好者展示和介绍二胡制作工艺,还以展板、电视的形式向参赛选手介绍了中国拉弦乐器的发展历史,大大丰富了比赛内涵。上海民族乐器一厂的“敦煌新语”组合也专程赶来在闭幕式上奉献了精彩演出。

本次二胡比赛的规定曲目均为传统经典,自选曲目任由选手自由发挥,为选手提供展示实力的空间,同时可以发现有潜力的新人新秀新作,充分体现了大赛“传承·发现”的比赛宗旨。

为了让年轻的业余二胡参赛选手得到更多的展示机会,本次二胡大赛报名当天,大赛组委会组织了30多名来自全国20多个省市地区的参赛选手在中山音乐堂《宋飞的音乐情怀——2010胡琴独奏会》中与二胡演奏家宋飞同台,为参赛选手提供了展示平台。

据本次比赛承办单位北京华夏璇音艺术传播中心执行总监杜怡璇介绍,本届“敦煌杯”全国青少年二胡大赛的目标就是在国内建立一个让真正的民族音乐人认同的音乐赛事,比赛各项环节都是在独立、公开、公正的原则下统一管理、统一运营的。比赛的核心目标是为所有的二胡学习者,尤其是为那些有音乐才华和潜质的学习者打造一个公平、开放的环境,帮助他们在音乐的旅途上走得更精彩。

篇5：二胡教学计划

全面落实国家课程和地方课程，开发建设和实施丰富多彩的学校课程，是全面落实学校办学理念和实现学校特色品牌发展，培养学生领袖素质的基础性工程。我校将学校课程定位为领袖素质课程，旨在培养能够适应未来、预见未来、引领未来、主宰未来的领袖型人才。这学期我担任音乐必修课五年级的二胡课程。

二胡发音纯正、音色优美，学生学习二胡可以培养学生爱好音乐的情趣，发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力，提高音乐文化素养、丰富情感体验、陶冶高尚情操，为学校培养音乐人才起着积极推动的作用。现将本学期二胡教学的学习计划安排如下：

二、学生情况分析：

本届五年级学生是刚开始实施，基本没有音乐基础知识，需要乐理知识跟二胡技能同步进行。

三、活动措施：

1、基本功训练。

2、学生艺术修养的培养。

通过演奏乐曲，对学生进行审美教育，使其具有感受美、鉴赏美、表现美、创造美的能力。培养学生高尚的情操，丰富的情感，使其身心都得到健康的发展。

3、扩大知识范围开阔眼界。

四、学习目标：

1—8周：基础乐理的学习、二胡构造、演奏姿势、d调指法

1、对本学期的相关二胡乐理知识有较牢固的掌握。（节奏、音符）

2、掌握二胡演奏的基本知识：二胡的各部位名称；拉奏的姿势；持琴的姿势；拉奏的手势；

3、d调二胡演奏音阶指法表：学习空弦音1、5的演奏。9—18周：巩固所学知识(演奏姿势及乐理知识)，d调食指、中指音的练习，演奏乐曲《春天来了》。

1、巩固八分音符、四分音符、二分音符、全音符。

2、了解d调指法表，学习食指、中指练习曲，并能边唱边演奏。

3、识谱演奏《春天来了》。篇二：社团二胡教学计划

社团二胡活动计划

车逻中心小学-周苏生

一．指导思想

以学校总体工作计划为指导，学校社团计划为出发点，为大力弘扬中华民族音乐，活跃校园文艺，规范弓法、指法，以音准、节奏、表情六个字为重点，学好每一首练习曲和乐曲。

二．活动目标

二胡因其有音色优美、表现力丰富等特点，是民乐表演中不可缺少的。再加上近年来学校里招了很多的二胡艺术特长生，故把他们组织起来和新报名的学生一起定期进行训练，同学们在一起相互切磋，不但能提高演奏技巧，还能锻炼他们的意志，陶冶性情。有百利而无一害。

三．指导措施 1．常抓不懈 指定学生负责人，上课前校音、点名、检查曲谱、弦线、松香等，并做好记录，最后酌情打分。

2、巩固复习，每星期活动一次，需要学生在校内教师的指导下，勤加练习，复习前知，加以巩固。

3．回家练习二胡光靠上课练习还不够，因此督促学生回家勤练习，下次上课时回琴。

4、本学期能较为全面地掌握二胡演奏中的基础调：d调的演奏。

四、活动时间：每周三下午大课间活动

五、活动地点：少先队活动室

六、每月具体工作 2月份：复习d调一把位，重点是巩固左手按弦、右手运弓的姿势。练习曲：《凤阳花鼓》、《山村初晓》、《杨柳青》 3月份：学习d调二把位，重点是学习左手从一把位到二把位的换把。练习曲：《换把练习》、《四季歌》

4月份：复习d调二把位，重点是较为熟练地进行换把。

练习曲《抒情乐曲》、《苏北小调》 5月份：学习d调三把位和揉弦，重点是掌握揉弦动作。

练习曲：《荷塘月色》 6月份：总复习。重点是左右手姿势的标准、换把的流畅及节奏的准确。练习曲《紫竹调》、《八月桂花遍地开》、《荷塘月色》。21012年2月篇三：二胡教学计划与目标

二胡教学计划与目标

一、总体计划与目标

首先，从持琴姿势入手，保证每个学生都能掌握正确演奏二胡的方法。其次，在节奏上，保证每个学生都能跟着节拍器准确的打出和唱出乐谱，并且具备一定的识谱能力。

再次，在音准上，培养学生具有辨别音高的能力，从而使其做到能独自调整按音的位置。

最后，在以上基础，培养学生的审美的能力，能辨别什么是“美”的音乐。只有具备一定的审美能力，才可以发出悦耳的音色。

二、预期目标 5-7人班(已考三级)：以纠正持琴姿势为主，争取在明年暑期前能完成5级考级曲目《赛马》。2-4人班（已考三级）：以音准节奏为主，争取在明年暑期前能完成5级考级曲目《赛马》和《良宵》

1人班：以音色为主，使其具有一定的乐曲表现力，以5级考级曲目《赛马》为最低目标，再根据每位学生的学习进度，在此阶段拉开距离，以参加艺术人才大赛获奖为最终目标。篇四：二胡教学计划

游小分校民乐团教学计划

二胡教学计划

学期（起止日期）：2011年10月24日——2012年1月5日 制定日期：2011年10月23日

上课地点：

学生人数： 4人

总课时数： 二十课时

教材：乐谱。合奏曲目：采茶扑蝶

学员情况分析： 学生二胡水平有较大差异，两极分化较为严重。本期教学总目标： 整体能够完整的演奏乐曲，个人二胡水平也有较大的提高，具有独立性乐曲。

第一课

一、上课时间：2011年10月24日 16：00-17：30

二、教学目标：让学生对二胡有深入的了解。基本知识要掌握。

三、教学内容：学习全音符（四拍）和二分音符（两拍），四分音符（一拍），分别打拍子记忆，认识简谱。

四、教学重点和难点：音符的识记。

第二课

一、上课时间：2011年10月27日 16：00-17：00

二、教学目标：学生会拉基本音。

三、教学内容：学习d调do,re,mi,fa,sol,la,xi,do(一把位)在弦上的位置，找准音准，一弓一音，教师示范，给学生讲解。

四、教学重点和难点：音的节奏和音准的位置。

第三课

一、上课时间：2011年10月31日 16：00-17：30

二、教学目标：在d调的练习程度上，熟练g大调。

三、教学内容：把d调和g调的音阶都熟练掌握。

四、教学重点和难点：g调把位的转换。

第四课

一、上课时间：2011年11月3日 16：00-17：00

二、教学目标：练习乐曲《难忘今宵》。

三、教学内容：熟悉乐曲的旋律，对乐曲的节奏有概括性的了解。

四、教学重点和难点：四指间的配合熟练程度和节奏感，音准要有提高。

第五课

一、上课时间：2011年11月7日 16：00-17：30

二、教学目标：巩固上节课所学的技巧。

三、教学内容：复习上节课所学的乐曲，掌握乐感，能完整的演奏。

四、教学重点和难点：对乐曲的掌握程度与操练性。

第六课

一、上课时间：2011年11月10日 16：00-17：00

二、教学目标：练习乐曲《采茶扑蝶》

三、教学内容：熟悉乐曲的旋律与节奏。

四、教学重点和难点：能初步演奏出前面一部分。

第七课

一、上课时间：2011年11月14日 16：00-17：30

二、教学目标：能很好的演奏出所学乐曲的前半段。

三、教学内容：精细加工上节课所教的，让学生有良好的吸收。

四、教学重点和难点：对乐曲的练习和四指的强加训练。

第八课

一、上课时间：2011年11月17日 16：00-17：00

二、教学目标：练习乐曲余下的部分。

三、教学内容：复习上节课所教的并能很好的学习余下的部分。

四、教学重点和难点：对新曲子的熟练程度。

第九课

一、上课时间：2011年11月21日 16：00-17：30

二、教学目标：对所学乐曲能基本演奏

三、教学内容：复习上节课的知识技巧，掌握对整个曲子的弓法，能很熟练的演奏。

四、教学重点和难点：弓法的运用以及熟练程度。

第十课

一、上课时间：2011年11月24日 16：00-17：00

二、教学目标：复习两首乐曲。

三、教学内容：检查个人是否都对乐曲有熟练的演奏技巧，发现存在的问题并及时加以补充和纠正。

四、教学重点和难点：对两首乐曲的同时掌握。

第十一课

一、上课时间：2011年11月28日 16：00-17：30

二、教学目标：

三、教学内容

四、教学重点和难点：

第十二课

一、上课时间：2011年12月1日 16：00-17：00

二、教学目标：

三、教学内容

四、教学重点和难点：

第十三课

一、上课时间：2011年12月5日 16：00-17：30

二、教学目标：

三、教学内容

四、教学重点和难点：

第十四课

一、上课时间：2011年12月8日 16：00-17：00

二、教学目标：

三、教学内容

四、教学重点和难点：

第十五课

一、上课时间：2011年12月12日 16：00-17：30

二、教学目标：

三、教学内容

四、教学重点和难点：

第十六课

一、上课时间：2011年12月15日 16：00-17：00

二、教学目标：

三、教学内容

四、教学重点和难点：

第十七课

一、上课时间：2011年12月19日 16：00-17：30

二、教学目标：

三、教学内容

四、教学重点和难点：

第十八课

一、上课时间：2011年12月22日 16：00-17：00

二、教学目标：

三、教学内容

四、教学重点和难点：篇五：二胡教学计划

二胡教学计划

刘洁

第一课时

简单的介绍二胡的发展史，构造，发音原理等，讲解演奏时的坐姿和手型，教师演奏，向学生讲解基本的演奏姿势。手型，左手虎口在紧挨千金下方的琴杆上，手的状态是手指略向里自然弯曲，手呈半圆形，掌关节突出，手腕放松，手指指肚触弦，右手持弓要放松，食指，中指，无名指大指的正确位置，大臂小臂手腕手指的力的传导，老师示范并讲解，拉内弦和外弦的正确方法等。1.教学内容：学习全音符（四拍）和二分音符（两拍），四分音符（一拍），分别打拍子记忆，认识简谱。

2.重点注意：坐姿，手型和推拉弓的流畅，弓子和琴筒保持平行。3.课后作业：复习所学内容，练习推弓，拉弓，内外弦分开练习。

篇6：社团二胡活动计划.总结doc

一．指导思想

以学校总体工作计划为指导，学校社团计划为出发点，为大力弘扬中华民族音乐，活跃校园文艺，规范弓法、指法，以音准、节奏、表情六个字为重点，学好每一首练习曲和乐曲。

二．活动目标 二胡因其有音色优美、表现力丰富等特点，是民乐表演中不可缺少的。再加上近年来学校里有几个的二胡艺术特长生，故把他们组织起来定期进行训练，同学们在一起相互切磋，不但能提高演奏技巧，还能锻炼他们的意志，陶冶性情。有百利而无一害。

三．指导措施

1．常抓不懈 指定学生负责人，上课前校音、点名、检查曲谱、弦线、松香等，并做好记录，最后酌情打分。

2、巩固复习，每星期活动一次，需要学生在校内教师的指导下，勤加练习，复习前知，加以巩固。

3．回家练习二胡光靠上课练习还不够，因此督促学生回家勤练习，下次上课时回琴。

4、本学期能较为全面地掌握二胡演奏中的基础调：D调的演奏。

四、活动时间：每周四三下午大课间活动

五、活动地点：音乐教室

二胡社团活动总结

二胡是中国的经典传统乐器，古代被称为胡笳，其音色优美、婉转，深受人们的喜爱。二胡的音域可达三个八度，有着极为丰富的表现力。它以接近于人声的音色，成为一种富于歌唱性的乐器，因此称它为“中国式小提琴”。

现将本学期工作总结如下：

教学组织是关键，犹如二胡的内弦，扎实冷竣，发音饱满、沉稳内敛而不张扬；活动开展是补充，好比外弦，张显其外，弦音激越清亮、激情澎湃、活力四射、外树学校形象。两弦既独立，花开两朵、各表一枝，又在千斤之下重合，相互促进，相得益彰。

我校采用“集中授课，单独辅导”的上课模式与趣味互动教学的方法相结合，使孩子更容易掌握二胡的演奏技巧，在学习二胡的经典独奏曲目与考级曲目的同时，还能掌握丰富的音乐基础知识，全方位提高孩子的音乐专业技能，从而达到较好的学习效果。

本学期，他们练习了许多二胡儿童曲目，不仅在演奏技巧上有所提高，并且增加了技能，陶冶了情操。在校展示上拉奏了《小红帽》《卖报歌》等曲目，他们演奏的优美姿态和悠扬的乐曲使我很是欣慰。

篇7：二胡班教学计划

以“学生发展为本”作为基本理念。以学生个性发展为主，提倡以学生为主体，以参与艺术和探索研究为手段，以培养创新、实践能力为目标的新型教学模式。教材主张以审美为中心，以文化为主线，以学科为基点，加强实践与创造，加强综合与渗透。把激发学生学习音乐的兴趣贯穿始终。

二、具体实施：

1、课程及分班安排：

A、分班安排：初级班、中级班、提高班。

B、课程安排：

初级班：

1、认识了解中国民乐二胡;欣赏各种风格的二胡名曲培养学生的学习兴趣。

2、二胡演奏的姿势：坐姿、持琴、持弓、运弓教学。

3、简单乐理学习、节奏训练、二胡音阶练习。

4、音准、节奏练习(练习曲)、小乐曲演奏。

5、一级二胡演奏曲目《田园春色》教学。

中级班：

1、加强二胡演奏姿势的训练、纠正错误的持琴、持弓、运弓、使学生有一个正确的、合理的演奏姿势。

2、换弓、换弦练习快弓练习。(练习曲)

3、揉弦练习。(练习曲)

4、三级二胡演奏曲目〈〈花好月圆〉〉教学。

提高班：

1、增加欣赏课的教学，提高学生对乐曲的分析及理解能力。

2、基本技巧练习(略)

篇8：二胡兴趣小组活动教案

2013—2014学第二学期

指导老师：王斌

二胡简介

二胡又名“胡琴”，唐代已出现，称“奚琴“，是北方的民间乐器。

二胡是中华民族乐器家族中主要的弓弦乐器(擦弦乐器)之一。

乐器历史到了宋代，又将胡琴取名为“嵇琴”。宋代末学者陈元靓在《事林广记》中这样记载：嵇琴本嵇康所制，故名“嵇琴”。后来沈括在《梦溪笔谈》中又记载“马尾胡琴随汉东，曲声犹自怨单于。弯弓莫射去中雁，归雁如今不寄出。”说明在北宋时已有了马尾的胡琴。

历史起源编辑

据《中国文化史三百题》提供资料：宋代是外来乐器与中原文化融合发展的第二阶段。

宋元明清时期，随着戏曲、曲艺的发展，民间乐器随着“勾栏”“瓦舍”的兴起而发展了自己的伴奏乐器。其中最主要的乐器是源自蒙古、西域的马尾胡琴（又称二弦琴），经与前朝留下的嵇琴、轧筝融合，创制出新颖的胡琴。这一乐器充分标志中国弓弦乐器走向成熟。

后来，由于地方戏唱腔风格需要，胡琴又逐渐分化，出现配合秦腔、豫剧需要的板胡，京剧、汉剧需要的京胡、京二胡，河南坠子需要的坠胡，广东粤剧需要的高胡，潮剧需要的椰胡，湖南花鼓用的大筒，蒙古说唱用的四胡，川剧用的盖板子，河南越调用的四弦，福建莆田戏用的枕头琴，侗戏用的牛腿琴，壮剧用的马骨琴，晋剧用的二股弦等等弓弦乐器。所以，二胡实际上是这众多的弓弦乐器中的一种，它的得名远远晚于胡琴。所以说“二胡”始于唐朝是不准确的，应该说“胡琴”始于唐朝。

二胡简介2 九个部分

二胡的构造比较简单，由九个主要部分组成：琴筒、琴杆、琴皮、弦轴、琴弦、弓杆、千斤、琴码和弓毛。其功能分别介绍如下：

琴筒

是二胡的重要部分，这通过弓的推拉运动，擦弦后振动琴皮发音的共鸣体。琴筒的质地和形状对音量和音质有直接影响。一般用紫檀木或红木制作。形状有六角形、八角形、圆形、前八角后圆形等，常用的是六角形。琴筒后面镶嵌着一个音窗（一般为雕木花窗），不仅对琴筒起了装饰作用，而且对发音、传音和滤音有一定的好处。

琴筒

琴筒是二胡的共鸣筒，一般用乌木，红木制成（紫檀木很少），也有用花梨木或竹子做的，七十年代并开始使用低发泡（ABS）材料模压成型。其形状主要为六方形，长13厘米，前口直径（对边)8.8厘米。有些地区则制成圆形或八方形。筒腰略细，筒后口敞口或装置开有各种式样花孔的音窗。琴筒起扩大和渲染琴弦振动的作用。

琴皮

琴皮

琴筒前口蒙皮，叫琴皮，也叫琴膜，它是二胡发声的重要装置。一般是莽皮，蛇皮是最低级的二胡琴皮。蛇皮鳞纹细密，纹路排列规则，并富有韧性，但质地较薄。音质易受气候、室温等因素的影响。蟒皮鳞纹粗而平整，色彩对比协调，厚度适宜而有弹性，不易受虫蛀，发育共鸣较好。蟒皮又以肛门一带地方的最为理想，这个地方的蟒皮适应性广、发音浑厚圆润，并且性能稳定。新买的二胡无论是蛇皮的还是蟒皮的，发音往往空而带沙，并且把住上下端的音量悬殊较大。这是琴皮振动还不够协调的缘故，需要经过一段时间的拉奏后，琴皮的振动才有可能逐渐变为常态。

它是二胡重要的发音体，也是振源的关键，对音质和音量有着直接的影响。蟒皮的鳞片越大，音色越好。

琴杆

它是二胡的支柱，亦是躯干。不仅起着上连下接的支撑作用，而且对整体振动发音也有一定的影响。制作琴杆的材料有些檀木（现在已经很少了）、乌木或红木。一般用乌木较多。乌木价廉物美，具有一定的抗拉性。是支撑琴弦、供按弦操作的重要支柱。全长81厘米，直径约为0.55寸。

顶端为琴头，上部装有两个弦轴，下端插入琴筒。琴头呈弯脖形，也有雕刻成龙头或其他形状的。

衡量一把二胡的发音纯净与否与琴杆材料的选择有很大关系，通常把红木视为上品，乌木的也不错，其它木 材的就要逊色一等了。

选择时除了要仔细辨别琴杆的制作材料外，还要兼顾到质地紧密、木射线细密而均匀、无节、无疤,无明显裂痕,有一定光亮度等。

琴轴

共有上下两个（又名琴轸），起调整音高的作用，上轴缚胶内弦，下轴缚绞外弦。琴轴有木质轴和机械轴两种，两者各有利弊。木质轴调音后稳定，不易跑弦走音，但因时紧时松，给调弦带来困难。机械轴调弦快而自如，音准也好，若制作质量没有完全过关，时而会出现松动、滑动等现象，容易导致跑弦走音。

琴弦

是琴的发音体之一，也是二胡的声源体之一。其质量的优劣，直接影响到发音效果。琴弦有两种：一种是金属弦，具有拉力好，音质好，音准好和灵敏度高等特点，又分铝质弦和银质弦两种，银质弦最佳；另一种是丝弦，它发出的音比金属弦柔和细腻，但位力差，音准差而且容易断弦，且易变音。大多采用金属弦。

弓子

弓子由弓杆和弓毛构成，全长76 厘米，弓杆是支撑弓毛的支架，长度2.4尺，用江苇竹（又名幼竹）制作，两端烘烤出弯来，系上马尾，竹子粗的一端在弓的尾部，马尾夹置于两弦之间，用以摩擦琴弦发音。

弓毛多为马尾，也有用尼龙丝仿制的。有些简易二胡是用尼龙线来代替弓毛，这种音响效果较差。

衡量弓毛能否经久耐磨，主要看弓毛是否排列得整齐平展，长度一致，粗细均匀。好的弓毛要求无断头、无纤柔、无蓬乱缠绞等。选择弓杆要注意长度符合标准，还要兼顾到质地坚实、老化、粗细协调、匀称、中段不呈弧形，与弓毛相互平行等情况。这样的弓子弹性适中，操纵顺手，易于控制。

有的初学者把京胡的弓子拿来换在二胡上，这是不合适的。京胡弓子一般都较短，在二胡上拉奏没有回旋余地，是不符合二胡演奏需要的。

市面上出售的中高档二胡的弓子多为松紧调节弓，它是在持弓一端装有机械螺旋装置，可根据演奏需要把弓毛调节到合适的松紧程度。但不可调得过松过紧，过松使弓子失去了应有的弹性，不易于操作；过紧则发音生硬，缺乏含蓄内在的成份，同时还容易使弓杆变形。

千斤

又称千金，对二胡琴弦起固定和切弦作用。对音准也有一定的影响。它是用棉线、丝线、有机玻璃、塑料等材料制成。其形式多种多样，有固定千斤、线绕千斤、金属千斤等。较常用的是线绕千斤。

千斤

是琴弦与琴皮之间振动的媒介体，对发音有重要作用。它采用的材料有木、竹、金属和纸等，常用的有木松节马、枫木马。木松节马木质柔软，发音圆润、淳厚，枫木马软硬适中，发音柔和、噪音少。J琴托：是琴身的底托，起着装饰、稳定琴身的作用。有的二胡琴托还装有可调底托，用尼龙扣调节，演奏时更为方便。

琴马虽小，但它却是联结琴皮琴弦的枢纽。它的作用是把弦的振动传导到蟒皮上。因此，琴马的选料、形状以及在琴皮上的安放位置，在很大程度上影响着二胡的音质。

琴码

为了求得二胡声音的改善，发音沙哑的二胡采用纸马（即用牛皮纸或其它硬纸卷成严实的简状），声音就要显得 柔和一些：发音沉闷的二胡改用竹马，就可使声音变得较为响亮，适合演奏活泼轻快的曲调，发音单调的二胡采用金属弹簧马，就可使发音变得较有共鸣。

音垫

琴码的下面，还须在琴弦与皮膜之间塞一小块用绒布或毡子做的叫做 音垫，它能解决二胡的“狼音”，消除二胡的空旷音，使之集中、丰满，制音垫的薄厚、大小要适中，过厚则影响音量，过薄则不起作用，作成音垫的材料常有白色海绵、呢子、羊绒、棉布、麂皮、绒布等，用的最广泛的是海绵和呢子，效果最好的是天然麂皮，不能小看了它，它还有能快速的改变音色的本事：它贴近琴码，音色就很润，同时要失去一部分音量；远离琴码，音色就会变的眀亮，要根据曲子需要调整。

音响来源

二胡的声源来自于琴弦的振动。

过去二胡大多用丝弦，由于丝弦具有伸缩性大、寿命短、发音不够清

琴皮

越细腻等缺点，它已逐渐被钢弦所淘汰，二十世纪六十年代以来，钢丝弦使用日益普遍。配套的二胡钢弦应是一粗一细，粗的一根称作内弦（也叫老弦），细的一根称作外弦（也叫子弦）。内外弦分别系在相应的琴轴上，一般是先上内弦，再上外弦。选购琴弦一定要注意配套，不可两根弦都为内弦或外弦，弦径也不可悬差过大，更不可用其它弹拨乐器的琴弦来代替二胡弦。

松香作用

松香的作用是增大弓毛对琴弦的摩擦。以经过提炼的透明色块状松香为最好，油松上分泌凝固成的天然结晶松脂也可代用。

二胡专用松香

民间流行的打松香方法是：事先将一竹片劈一裂缝，接着把松香夹于当中。然后用火点燃竹片，使松香烫化后滴在琴筒上。这种方法称为”烫香"。烫香对于拉奏虽然较为方便、省事，但有碍于某些运弓技法的性能发挥，同时琴筒琴皮也显得不够清洁。

二胡的鉴别

主要部位尺寸要达到要求。琴杆不能过长，否则演奏时不易掌握琴的重心。杆体圆滑、光润而正直，将二胡仰放于桌上，不得有过分的偏歪现象。琴筒外表应光滑、整洁、美观。筒内壁不得粗糙。厚薄要一致，胶合处紧密无隙。圆形琴筒圆度准确，装饰线条宽窄一致，六方形琴筒的边和角须匀称。蒙皮要松紧适度，过紧发音硬，过松发音闷。蟒皮的厚薄是关键，以厚薄、鳞花以花纹色泽鲜明的蟒皮为佳。皮质表面处理应显得干净，不应有过多腊，蟒皮表面看上去有一种透亮的感觉，皮质后面应显均匀白色，特别是高档二胡，是至关重要的，直接会影响到二胡的出声和“前途

擦琴就可以使琴保持清洁了。有时间的话可以在琴身木质表面上些车腊或家具用腊，但一定要擦干净，避免粘手。

学习演奏二胡

坐姿

1、身体中线左斜，使重心落到了人体的左侧。

2、两肩高低悬殊，通常是左肩高、右肩低。

3、过份地踮左脚，甚至左脚掌完全悬离地面。

4、过于低头，使观众只能看到演奏者的头顶心。持弓

1、持弓位置过于靠近弓头或过于靠近中弓。

2、弓子过于深入虎口底部，使弓子掐死在虎口中，不能灵活运动。

3、持弓时手指过于向下“耷拉”，使弓杆紧压琴筒磨擦，弓毛反而离开琴筒向上偏移。

4、演奏外弦时，中指和无名指从弓杆与弓毛之间拿出来，到演奏内弦时再伸进去。

5、持弓时拇指的位置不正确。

6、持弓时中指过于伸入弓杆与弓毛之间，使它里外都用不上劲。

7、握弓过紧，致使食指根部、拇指第一关节内侧、以及中指第一关节外侧磨出了厚厚的老茧，有人误认为这是“功夫”，而实际是持弓方法上的错误。

8、拉二胡时，弓不可向上翘起，这样会导致音色不好。持琴

1、琴筒错误地放于左腿中间，而不是放在左腿根部靠紧小腹的位置上。

2、琴杆过于左斜或右斜；过于前倾或内收。

3、第一把位时左手虎口离千斤过远。

4、左臂缺乏应有的支撑力，靠虎口夹紧而吊挂于琴杆之上。

5、拇指下弯勾住琴杆。

6、持琴时左手掌心贴近琴杆，手指“躺”倒按弦。

7、手指关节过分弯曲，以手指的尖端（甚至用指甲）触弦。

8、手指关节反弯，尤其是中指、无名指和小指的第一关节。

9、手指（尤其是无名指和小指）不是从弦的正面（从弦向琴杆方向）按弦，而是从弦的外侧（从弦向身体方向）按弦，以致只按实了外弦，内弦却处于虚按状态，常常因此而出现狼音。

10、演奏时始终让手指“悬”在音位的上方，不能放松。

11、当一个手指按在弦上时，其下面的手指蜷曲在掌心中。

12、持琴时大臂过分抬高，使左臂处于紧张而不自然的状态。

二胡学习要点

一个二胡演奏者，掌握音准是至关重要的。那么，业余自学二胡的朋友在无人指点的情况下，如何才能过好音准关呢？我的体会是：

（一）要培养自己敏锐的、能够辨别各种音程、音高感觉的“音乐耳朵”。为此，必需加强视唱练耳的训练，提高辨音的能力，多接触一些固定音高的乐器（如钢琴、手风琴、扬琴等）来配合训练。平时多听音乐。

（二）习奏前要认真校对好内外弦的音准。在校音时，音量放开，拉全弓，使弦、琴码、琴皮通过琴筒的共鸣，发出合乎二胡音响规则的振动频率。不可轻浮、急躁、碎弓式地无规则地校音（当然舞台上例外。但也要迅速、巧妙地运用自然泛音或内外弦的同音来校对）。音校准后，左手应弹性地压压琴弦（尤其是刚换的新弦），以防止演奏中途再跑弦。切忌患“恐惧症”一边演奏一边担心音不准。这样既影响演奏情绪，也会造成耳朵对音的错觉。

（三）加强各调练习曲的训练。有的自学者只重视D调（1——5弦）练习曲的练习，一旦转其它的调音准就成问题了。因此，要加强各种调的音阶、琶音、换把等练习曲的训练，使习惯于半音的中指与无名指，锻炼成既能按准半音又能按准全音；从有意识的练习，到无意识的自然演奏。

（四）乐曲和练习曲的训练，按自己的实际情况，做好时间上的分配。譬如，当精力充沛，有饱满的练琴情绪，同时又有解决某乐段因技巧而引起音不准现象的信心，这时就可用大部分的时间来训练它。反之，情绪不佳，或者练琴时间过长已感疲劳，就不能单纯为了音准去训练较枯燥的某乐段。

（五）双手配合对掌握音准具有重要意义。左右两手是个统一体，两者在训练和掌握音准时应互为作用。如果只注重左手训练，偏废右手的弓法训练，忽略双手配合，也会导致音不准。

（六）对快速难度较大的乐段，要采取各个击破的慢练手法。慢练，是为了更好地拉准每个音符，并逐步达到原速度要求的极好的训练方法。但慢练，绝非是漫不经心地拉，而是由开始的“慢”到最后的“快”，有目的的过渡练习法。有的自学者，为使别人不易察觉，音不准的地方，便盲目加快速度。这种从思想上降低对音准的要求，对二胡演奏极为有害。

（七）自学者有条件的话，要尽可能多参加一些集体性练乐活动，如重奏、齐奏、合奏，给歌唱演员伴奏等。这样能加强乐感，丰富音乐想象力，增强对音乐的立体感，对训练和掌握音准极有好处。

（八）每当演奏到高八位和缓慢的地方，要将心胸气息适当上提。心胸气息，是指习奏者的呼吸系统的功能作用。将心胸气息适当上体，并保持其稳固性，对发音准确具有一定的把握性。

（九）自学者不要遇到高八位和较难的乐段或初次登台演奏，心里就紧张害怕。这样会使肌肉僵硬，阻碍各关节的协调运动，平时能拉准的音，此刻都会因紧张而毛病百出。

（十）苦练加巧练、持之以恒。有些自学者，每当习奏中出现音准问题，不是怨琴不理想，就是“性急喝热粥”，漫无目的地埋头练那些一时不易掌握的乐段。结果不仅得不到训练音准的最佳效果，反而越练越糊涂，越拉越糟糕，音准更成问题。严重的还会失去拉好二胡的信心。

篇9：二胡特长课工作计划

二胡，这个最健康、最时尚的活力运动，是人生中一次完美的学习体验，它散发着梦想、激情、勤奋向上的浪漫魅力。二胡训练的价值在于通过严格的练习来达到精神上的修炼，使人战胜自我，克服自身原来的懒散、胆怯、懦弱、自卑、消极等缺点，培养积极进取、顽强拼搏的精神以及坚韧不拔、自强不息的意志品质。为此，制定本学期二胡特长课计划如下：

一、活动时间

利用活动课时间进行培训（具体时间由学校安排）

二、人员选拔

⒈各班提供学生自愿报名，学习二胡要认识简谱，有一定的理论基础，对学生进行简单的知识考核（初定学生人数为15人）⒉注意的几个方面

⑴对二胡要有浓厚的兴趣，二胡的基础学习会比较枯燥，要有坚持不懈的精神。

⑵每位学生需要准备的（二胡，书，本子）每节课我会把每个学生需要注意的问题记在本子上，知道自己的问题所在，以方便课后的练习。

⑶在课后一定要勤加练习，熟能生巧，要想很快的拉出美妙的音乐，课后的基本功练习时必不可少的。

三、具体实施内容

因为学生都没有接触过二胡，所以都要从头学起，以后根据学生的学习接受情况在进行分班。我会将二胡的基础训练作为重点，学期末根据所学情况加入一些简单短小的乐曲。

⒈二胡知识的学习（构造、保养、松香的使用等）⒉二胡的基本姿势（左右手）

⒊学会运弓。重点讲授右手运弓的要领，学会持弓、运弓及中弓、长弓的运用，技术上掌握运弓要“平、直”的运弓要领。

⒋学习乐理与指法（要花几个课时）。在学生基本掌握了右手运弓与换弓换弦之后，对学生进行乐理知识的教学，再讲授左手持琴搂指的要领，并按指法要求在二胡上拉出音阶，学会用双手的配合。这段内容量较大，既教乐理又教左手指法，因此是最为关键的几个课时。

⒌拉简单乐曲。当学生掌握了左右手的配合与换弦练习之后，就要趁热打铁，教学生拉几首简单的儿歌乐曲，教材的内容可以结合各年级学生的音乐课本，选择比较简单的适合二胡拉奏的儿歌。

另外，定期的增设乐理基础课，提高他们的识唱水平，提高他们的节奏感。

四、学习过程管理

1、学习过程中我会不断的示范并且对每个学生都会有单独的辅导时间（边练习边辅导）在大部分同学都会的基础上进行下一个环节，个别同学我会单独辅导。重点是兴趣的培养。

篇10：少年宫活动计划

一、指导思想

以科学发展观为指导，深入贯彻落实各级文明办文件精神，全面贯彻落实党的教育方针，以推进素质教育为工作重点，注重艺体教育、实践教育，进一步解放思想，创新工作思路，优化育人环境，努力为未成年人健康成长创造条件、营造氛围，促进每一个学生的全面和谐发展。

二、活动原则

充分利用好我校已有的教学场地、器材、师资力量等教育资源，因地制宜做好协调工作；拓展活动内容和空间；积极引进设施设备和各种先进的理念，并做好设施设备的后续管理和维护工作；坚持公益性和普及型的原则，在原有的的基础上，鼓励全体学生自愿参加少年宫的各类活动。学校所有活动场所、器材全面向学生开放，实现乡村学校少年宫的长效运作。真正办起农村孩子身边的少年宫，真正成为农村孩子能够享受的少年宫。

三、工作目标

1.多方拓宽渠道，筹集资金，切实保障乡村学校少年宫建设的正常运转。

2.整合教育资源，丰富活动内容，拓宽活动资源渠道。3.通过多种途径和方式，进一步挖掘现有师资潜力，搞好师资培训，同时采取走出去、请进来的办法，提高辅导员专业水平和教学水平。4.突出特色，建设具有较高知名度的乡村少年宫。

5.结合学校特色，开展形式多样，内容丰富的德育、艺术教育活动，努力实现乡村少年宫与学校教育教学工作的双赢。

四、主要工作安排

1.不断加强内部管理，建设让家长放心的乡村少年宫。

一是加强领导。进一步加强组织机构建设，定期召开专题研讨会，积极宣传争取社会各界的支持，为乡村学校少年宫建设营造良好的氛围。

二是总结提高。认真对过去一学期工作进行总结反思，对实际效果突出的做法进行推广，对工作不力，效果不理想的活动积极予以整改。

三是力创特色。坚持“挖掘学校潜力，树立学校特色”的原则，建立和完善少年宫工作的长效机制，各项目要切合实际制订出详尽的学期活动计划，并在实际工作中不断调整完善。

四是强化队伍。通过“走出去”、“请进来”的办法提高辅导员专业水平和教学水平。建立专、兼职相结合的教师队伍。

2.不断改善办学条件，建设让社会满意的乡村学校少年宫。通过各种渠道争取，进一步建设完善开展少年宫活动必需的基础设施。积极筹措资金，重点加强现代化教育设施建设，改建修缮活动场地，同时管好用好设施器材。借助办学场所及教育资源，不断拓展我校乡村学校少年宫活动项目，提升办学条件。

3.开展好丰富多彩的活动，建设让学生向往的乡村学校少年宫。建设思想道德教育的阵地。充分利用网络资源、远程教育资源和其它校本资源，播放爱国主义教育影片及其它具有教育意义的宣传片，加强对学生的思想道德教育；组织学生到公共场所、校外社会实践基地进行参观调查，培养学生适应社会、融入社会的能力；全面开放图书室，精心设计校园文化，让学生在书海中畅游。在全校师生中开展国学经典诵读活动，在书香环境里感受国学经典的熏陶。

建设文体活动开展的基地。乡村学校少年宫是青少年艺术、体育活动开展的集中场所。向青少年普及艺术、体育等方面的知识，开阔他们的眼界，发展他们的兴趣爱好；培养他们勤动手、善思考的良好习惯，使他们在体验中感悟道理，在实践中增长才干。继续开展篮球、乒乓球、田径等传统体育游戏活动，使每一个孩子至少掌握一种以上的体育健身活动技能，提高他们的身体素质。开展绘画、手工制作、唱歌舞蹈等艺术才能培训展示活动，培养他们的兴趣爱好、动手能力，提高广大学生的艺术素养。

4.活动时间：每周一和周三下午第四节。

5.全校教师都要参与活动的指导和对学生的组织管理。各辅导老师通力配合，完成活动场所的布置和平时的管理；活动前设计编写好活动方案，组织好学生有序、有效、安全的开展活动。活动结束后要做好活动记录和小结。

五、活动项目及要求

乡村学校少年宫对学生进行教育的主要途径是开展各种各样的活动。活动的内容要做到教育性、知识性、趣味性相结合，要适合青 少年的年龄特点，尤其要结合农村青少年的实际，并为他们所喜爱。1.道德实践活动。围绕“做一个有道德的人”这一主题，结合重大纪念日、民族传统节日、古今中外名人故事、新时期各行各业英雄模范人物的事迹，开展对未成年人爱国主义、集体主义、社会主义的宣传教育活动。重点是大力推进、引导未成年人在家庭孝敬父母，在学校尊敬师长，在社会奉献爱心，让未成年人在亲身体验和实践中学会感恩，从小养成文明、礼貌、友爱、善良的人格品质。

2.科技实践活动。通过科普知识传授、科技制作、手工制作、技能培训等活动，培养孩子爱科学学科学的兴趣，勇于创新的科学精神，求实协作的科学态度，为孩子的成长奠定良好的科学素质基础。

3.文化艺术活动。通过文学欣赏、写作指导、音乐、舞蹈、绘画、书法、工艺制作等活动，培养儿童正确的审美观念和审美能力，陶冶情操，提高文化艺术素养。

4.体育健身活动。通过参加田径、球类、棋艺等形式多样的体育活动项目，培养孩子勇敢坚强的意志、活泼开朗的性格和健康的体魄，使每一个孩子至少掌握一种以上的体育健身活动技能。

六、激励机制

1.学校将向对少年宫发展做出显著成绩的班级或个人定期给予表彰。

2.学校加大工作考核力度，把各级部、各科室以及教师个人参与、支持乡村少年宫建设工作情况作为评优树先的重要依据。附： 庾岭镇中心小学乡村少年宫机构及工作安排表 组 长：陈梅香 副组长：代茜

成 员：何涛 王长平黄层层 黄啟权 程玉慧 李娜 周榜花

李婷 黄层层 张娟 刘晓玲 刘仙 雷彦南 1总务后勤保障：2书 法： 3绘 画： 4音乐舞蹈： 5手工制作： 6体 育： 7图书阅览：

2016

陈梅香 代茜 黄啟权 张娟 王长平黄层层 刘仙 何涛 李婷 程玉慧 刘晓玲 雷彦南 李娜 周榜花

庾岭镇中心小学乡村少年宫