数学活动认识星期

第一篇：数学活动认识星期

中班数学活动《认识梯形》

活动目标：

1. 认识梯形，感知梯形的基本特征。 2.能用图形结合组合的方式拼出梯形。 3.喜欢跟图形玩游戏。 活动准备：

白板课件《认识梯形》 活动过程：

一、情境导入，激发幼儿兴趣 师：小朋友们好，今天图形宝宝要举行歌舞会，它们把图形王国装扮得漂漂亮亮，邀请小朋友们去参加，你们高兴吗?(激发幼儿的学习欲望)

二、巩固对图形的认识

师：图形宝宝有一个要求，让小朋友们说一说图形王国里有什么图形?并说出图形的特征?(出示不同的图形)

师：说一说这是什么图形?你认识吗?(出示梯形)

三、感知梯形的特征 1.认识梯形的外形特征

师：梯形有几条边?几个角?和哪个图形比较像呢? 2.比较长方形与梯形的异同点(出示长方形或正方形) 师：那他们是不是一样的呢?

(引导幼儿去比较相同点：它们都有四条边，四个角。异同点：正方形，四条边都是一样长的，四个角也是一样大的。梯形，上下两条边平平的，一条边短，一条边长，旁边两条边斜斜的。)

小结：这种形状的图形，名字叫——梯形。 3.认识其他梯形

师：梯形家族还有其他的兄弟姐妹呢，我们一起来看看它们长得什么样?(出示其他梯形)

四、图形组合拼梯形

1.教师示范图形组合的方式拼梯形 师：图形宝宝给小朋友们表演歌舞了，(梯形)一个正方形和两个三角形组成了一个什么图形?瞧：三个三角形在一起跳舞组成了一个什么图形? (播放屏幕录像)

师：它们是怎么拼的?(说明：有的图形需要旋转一下会更合适哦。) 师：你们会不会用三角形、长方形或者正方形拼出梯形呢?

师：看，我们资源库里也有许多图形宝宝，谁愿意试一试?(出示资源库) 2.幼儿个别示范。(1-2名幼儿到前面操作课件，教师帮助用照相机功能记录到表格里)(从资源库拖出记录表)

小结：原来三角形、长方形、和正方形通过旋转方向组合可以变出梯形。 3.幼儿自由讨论交流自己的想法。 教师讲解操作要求。

4.幼儿尝试用图形拼梯形。

五、分享交流

师：谁来介绍一下你是用哪些图形拼出梯形的，是怎样拼的?

第二篇：中班数学活动：认识梯形

一、设计思路：梯形是只有一组对边平行的四边形，是幼儿所要认识的平面图形中最难理解的一种，尤其是梯形的概念。因此，中班幼儿认识梯形，只要理解梯形的特征，能找出相应的图形即可，不必要求幼儿用语言描述梯形的特征。由于梯形的概念幼儿不容易理解，所以活动设计我就不从概念入手，而让幼儿通过各种操作活动，(如：找图形、给图形涂色。)反复感受，逐步理解梯形的特征。幼儿认识梯形的另外一个难点是梯形的多样性。幼儿认识的特点是先入为主，容易形成定势。所以活动开始时就要让幼儿接触各种梯形，每个环节中幼儿所看到的、制作的梯形都是各种各样的。传统的幼儿园数学教学死板、机械，抽象的数学知识使教师越教越烦，幼儿越学越厌，怎样使孩子全身心的、主动地投入学习、探索之中呢?那首先就要对幼儿进行数学兴趣的培养，激发幼儿学习欲望，我在本次教学活动中的几点尝试：

1、运用游戏教学，激发幼儿的学习兴趣。游戏是幼儿喜闻乐见的一种娱乐形式，根据幼儿的年龄特点和教学内容，开展一些与教学有关的游戏活动，是激发幼儿学习，提高教学质量的有效的途径。

2、开展区角活动，激发幼儿的学习兴趣。

开展区角活动能促进幼儿多方面的发展， 直观形象的事物容易引起幼儿的兴趣，易于感知。

3、让幼儿自己动手，找找、玩玩，激发幼儿的学习兴趣。

动手操作能引起大脑的积极思维，大脑皮层的分析和综合活动来自运动器官的信号，当幼儿注意变为幼儿直接操作的对象时，就使大脑皮层处于积极的活动状态，引起高涨的学习兴趣。

4、创设一定的难度，激发幼儿的学习兴趣。

在日常生活中，幼儿遇到困难，都是大人及时解决，幼儿很难得到锻炼，也不会主动克服困难，要是让孩子经过自己的努力克服困难后，就会有种从没有过的快感，从心底里得到满足。为此，我在数学教学中有意设置一定难度，让幼儿经过一定的努力后才能跨越过去，从中激发他们的学习兴趣。如：在认识梯形的活动中有一个给小客人喂梯形饼干的环节，我设计了让幼儿选择2块不同的梯形饼干，给同伴检验后喂小客人，并对小客人说：“请吃梯形饼干”。这里就有一定的难度——必须选择不同的梯形饼干，对一部分幼儿来说，是需要思考一下的。指导过程中能注重“三最”：即最大的观察(努力观察每位幼儿，避免笼统评价);最小的干预(教师角色进行退位，不干预替代);最多的鼓励(鼓励幼儿的点滴进步)。另外，努力把握“玩数学”的度。不在游戏中刻意地“教”，让幼儿在游戏中充分发泄情感，感受愉悦。

二、活动流程：复习整理基础上，渗透新知识点——新授活动——巩固活动——生活化延伸 附教案

一、活动目标：

1、初步理解梯形的特征，并能不受其他图形的干扰在各种图形中找出梯形。

2、认识不同的梯形，发展幼儿的观察、比较、动手能力。

3、诱发孩子们学习图形的兴趣。

二、重点和难点：重点：初步了解梯形的特征。难点：认识不同的梯形。

三、活动准备：环境创设：活动室内放一些包含梯形的图画。教师演示用具：正方形娃娃、长方形娃娃、梯形娃娃。幼儿学具：包含有梯形的的图画若干张(没涂色)。

四、活动过程：

1、通过寻找、涂色活动让幼儿初步感知梯形的特征。让幼儿找出图中不是长方形、正方形的图形并涂上颜色。

2、观察了解梯形特征。(1)出示梯形，提问：这个图形有几条边?几个角?你们看，它上面的边短，下面的边长，上下两条边平平的，旁边两条边斜斜的。这个图形像什么?(2)小结：这个像滑梯的图形，名叫——梯形。(3)不过，梯形宝宝可调皮呢，它一会儿翻跟头，一会儿躺下睡觉，你们看这样还是梯形吗?(小结：原来梯形可以倒着放，睡着放，它们都是梯形。

第三篇：大班数学活动《认识半点》

一、 活动目标

1、复习整点、认识半点，能在钟面上拨出半点。

2、感受时间与人们日常生活的关系。

二、 活动准备

1、PPT课件

2、手拨钟、幼儿数学活动材料、铅笔。

三、 活动过程

一、游戏“老狼，老狼，几点钟”。

1、 规则：男孩为狼，女孩为羊。

女孩问：“老狼，老狼，几点钟?”教师拨好时间男孩作答。重复几遍后，调到老狼吃羊的时间小羊迅速跑回自己的“家”，被狼捉到者就变狼的美餐。 师：玩累了吧，那就一起回到位置上休息休息吧。

二、复习整点

1、出示ppt， 师：你们知道现在是几点?(3:00)

2、师：那我们等钟停下来，看看会是几点钟?(4:00)为什么是4点钟? (因为分针指着12，时针指着4)

3、刚才分针转了几圈?(1圈)

师：分针转1圈是60分也就是1小时。

分针指着12，时针指着几，就是几点。

三、认识半点

1、师：那如果再过半小时分针会怎么转呢?

2、提问幼儿：分针转了几圈?(半圈) 现在分针指着数字几?(6)

那时针指着数字几?(4和5的中间)

3、那谁知道现在是几点了?(4：30)

4、一起来看看4：30是怎么写的?半小时就是30分钟，是一个4，两个点，再一个30，表示4点半。

5、 师总结：分针指着6，时针指着两数中间，看小的数是几，就是几点半。 为什么要看小的数?因为时间过了4点，但又不到5点，所以看小的数。

四、《小明的一天》(看钟报时)

1、师：有个小朋友名字叫小明，我们一起来看看他的一天是怎么过的。

2、播放PPT，逐一出示，问：现在是几点钟?小明在干什么?请小朋友回答。

3、师：我们也要向小明学习，要遵守时间，不能迟到。

五、拨一拨(看时拨钟)

1、今天老师还带来了一个青蛙闹钟，它要来考考你们哦!

2、教师出示题卡，幼儿拨时间。如2:30，幼儿在钟面上拨出来。如果错拨错了，再请一位小朋友帮助，说出没什么错了。

六、做一做(看钟书写)

1、下面老师来考考每一个小朋友到底有没有认识半点。(出示作业)

2、幼儿做作业，教师巡视。

2、幼儿把做好的作业给老师，老师拿出一本正确的作业校对一遍。

第四篇：[数学教案－小班数学活动：认识数字6]

一、活动目标：

1、在游戏活动中学习6的形成，认识数字6，理解6的实际意义，数学教案-小班数学活动：认识数字6。

2、激发学习兴趣，发展幼儿操作，思维能力。

二、活动准备

1、萝卜、青菜、磨菇卡片各6张，1-6数字卡片。

2、萝卜图片(数量是幼儿人数的三倍)，上贴各种图形(如图) 另备与萝卜上所贴形状相同的图形若干。

3、兔子拼图(幼儿人数的一半)，反面划成6格，分别写上1-6的

的数字并剪开。同样大小的底板图也划成相应的6格，画上1-6的圆点。

三、活动过程：

1、拔萝卜、青菜，采蘑菇(学习6的数数，认识数字6)

(1)律动：师幼扮兔子随音乐“兔跳”，幼儿教案《数学教案-小班数学活动：认识数字6》

(2)说说你(兔子)喜欢吃什么?

(3)为过冬备粮食：拔萝卜、青菜，采蘑菇。

(4)数数：有几个萝卜、几棵青菜、几个蘑菇。出示数字6，认读数字6。

2、分萝卜：学习6的形成，数数。

萝卜太少不够吃，请兔宝宝把每个萝卜分6分。

老师示范在一个萝卜上贴上6个图形，先贴5个红色的圆形，再贴1个绿的圆形，5个圆形添上1个圆形是6个圆形，把萝卜分成6份了。

幼儿操作：找图形贴到萝卜上。

3、拼小兔：复习认识数字1-6和6以内数数。

老师介绍玩法：出示拼图底板，上划成了六格，每格上画了圆点，我们一起来数一数。出示拼图6块，(数一数，认一认它们背后1-6的数字)请兔宝宝将六块拼图贴到底板相应的位置。

幼儿操作，老师巡回指导。

数学教案-小班数学活动：认识数字6

第五篇：托班数学活动：认识数字

1、2

托班数学活动：认识数字

1、2

【活动目标】

1、让幼儿喜欢上数学课，感受并喜欢数学课的氛围。

2、使幼儿初步认识数字

1、2。

3、让幼儿在游戏中能用实物来表示

1、2。

【活动准备】

1、

1、2的大数字卡以及相应小棒小鸭图片。

2、二个框子上面分别贴有小棒、鸭子的图片。

3、数字宝宝卡片

1、2幼儿人手一套。

【活动过程】

宝宝，宝宝拍拍手，宝宝，宝宝拍拍腿，宝宝，宝宝坐神气。

一、活动导入：用儿歌引出课题：

宝宝们，今天老师啊，带来了一首好听的儿歌，你们想不想听听呀。(想„)那宝宝的小耳朵可要听仔细了。听完儿歌后告诉老师你都听到什么。

(教师唱儿歌)：“数字宝宝1和2，1像小棒细又长，2像小鸭水里游”。宝宝们，刚在儿歌里面听到了什么呀?(幼儿自由说)。我们的数字宝宝长什么样呢?今天老师请他们来我们这做客了。宝宝们看看这些数字宝宝是不是像儿歌里唱的那样像小棒和小鸭啊。现在老师就来请出数字宝宝了。

哇!数字宝宝出来啦!

二、活动开始：

1、请出

1、2大数字卡和小棒小鸭的图片，用数字和图片相对应，让幼儿看看数字是否象儿歌中唱的一样，加深幼儿对数字的理解和记忆。

宝宝们，看看老师现在手上拿的呀是数字宝宝的图片，这是“1”，问：是什么呀?(幼儿一起说1，或者请单独宝宝说说);举起“2”，这是2，(请单独幼儿说是什么?);

看看这些数字宝宝是不是跟这些图上长得一样啊?(嗯„)

2、游戏：我出几你念几。教师随意出示大数字卡，让幼儿念出卡片上相应的数字。

现在老师拿出一张数字宝宝图片，宝宝们一起跟老师大声念出来啊。(一开始跟老师一起，中途老师可以试试不念。)宝宝真聪明，表扬说的宝宝。

3、感知数字：

“1”表示什么呢?老师觉得“1”可以表示一张椅子，还可以表示一个大电视机(从班上的东西来举例);让幼儿说说。对说的宝宝进行表扬。

拍手游戏：宝宝们，老师现在要跟你们做个游戏。说“1”拍(手)，说“2”拍拍。老师先进行示范再跟幼儿一起。

三、游戏：送数字宝宝回家

宝宝们，看老师呀这有两个框子，上面呀，贴着小棒、小鸭图片，你们手里拿着数字宝宝，现在数字宝宝要回家了，把“1”送给小棒，“2”送给小鸭吧。