动画短片的剧本范文

2022-06-08

第一篇：动画短片的剧本范文

被忽略的动画剧本

笔者翻阅了许多有关电影、电视和动画方面的书籍或杂志，却发现没有一本是关于动画片剧本写作和动画片前期制作的文章或专著。有鉴于这一现象，我们设想问题会几个方面。

1.多年来，国人对动画片的创作，在认识方面一直存在偏差。在众多优秀的人才中，缺乏认真地关注动画的创作和理论研究的人才。有的创作人员在面对任务时对此门艺术不甚了解，多是临时“披挂上阵”。因此也就不会创作出“产销对路”的好作品来。当今涉及电影，电视，戏剧等方面的剧本创作是人材济济，英雄辈出，百家争鸣，百花齐放。而动画片剧本创作却是凤毛麟角，无人问津，一派冷冷清清的市面。流览目前的期刊杂志，没有发现一本属于动画行业的专业性刊物。可见动画理论研究的严重不足，动画研究的成果和作品更是难寻其展示和应用的空间。

2.国内动画片产量偏低，限制了专业创作群体的形成。中国是个有世界最多动画观众的大国，它有三亿儿童和青少年。据统计从1949年到2000年的51年间，中国只生产了8部80分钟以上的影院动画片，平均大约是6年半才会生产一部。目前也只有少数几家公司有能力去制作这类最需要优秀剧本的影院动画片。这样慢速度的不景气的动画制作不但满足不了国内动画观众的需求，而且也不能培养和训练出一批有素质的剧本创作队伍。

3.由于动画片本身的特点，导演之中的许多人是集编剧和导演于一

身，这些编导大多数只是具有动画制作或有绘画能力的背景。又由于他们在综合素质和艺术修养上存在着差异，外加在前期制作投入不足，于是就出现了在动画片创作中重中间(制作阶段)，轻两头(前期剧本创作和后期编辑合成)的畸形现象。

4.近些年来愈来愈多的海外动画片来国内加工。在利益的诱惑和引导下，许多人产生了编动画不如描动画，创作动画不如加工动画的心态。这就直接影响了国内动画片的创作。

解决和调整以上提示的问题并不是一朝一夕的事情，但如果不去正视和研究并一步步地解决好这些问题，势必导致中国动画片创作的专业水准得不到质的提升。

目前，忽略动画前期剧本创作的现象就是一个急待解决的问题。下面就这个问题谈谈我们的几点看法。

(一)深入生活，了解观众，了解市场是创作动画剧本的三个指导要素。深入生活是为了创作出富有时代真情特色的动画片剧本。动画具备寓教于乐的功能，它为孩子们提供精神享受的同时，也为成人教育埋下了伏笔，做了铺垫。因为今天的孩子就是明朝的成人，动画片教给孩子们的东西往往会伴随他们的成长，以至影响他们一生的思想和品德。因此剧作者深入生活，发掘生活中适合不同层次观众的动画题材，是件很严肃而崇高的工作。我们不仅要改编历史题材或寻取流芳百世的有益的故事，而且更要多观察现代生活，多创作源于我们生活中的形形色色的趣意盎然的故事。

深入生活之际，也是多了解观众之时。如果我们要创作一部儿童

动画片时，我们就必须多观察，多了解今天的儿童想的和希望的是什么。同样，为青少年观众我们创作一部动画片时，就要去了解他们的需求和情趣。这样做不会使动画创作陷入千篇一律的模式中，进而创作出贴近观众，迸发时代生命力的作品。

当我们知道如何面对观众时，我们也就能大致知道市场的所需。动画片是具有教化的功能，但它并不是一本教科书。它是一件艺术品，具有很高的商业价值。如果不去了解动画市场的需求和经济的规律，而只把动画片剧本编成教科书式和科普式的动画的单一样式，相信不会感动观众，反而会减少观众对动画的兴趣，甚至失去它应有的市场。

(二)动画剧本创作的繁荣有赖于一个健全的机制。一件动画产品从构思到创作完成，最后与观众见面，是需要在一个完整，健全的运行机制下进行的。目前中国也是急需建立起这样一个流畅而健康的机制。首先，动画的使用和播放部门，如电视台等机构，需要有一套公开的、公正的招标和采稿制度。其次，让我们的动画剧作家有机会去参加这些竞争。这不但使编创人员可以找到作品的方向和出路，也可大大减少运行的中间环节。再则，剧本的作者，动画的制作者与使用者应该有一个直接的沟通渠道，这样才会吸引更多的优秀人材参与到动画创作中来，并在其中发现优秀的动画片剧本。

中国目前的状况是国家和政府十分重视动画行业，开始大力投资这方面的建设。他们认识到了国产动画的严重不足，外国动画片的泛滥和由此带来的对民族文化的一种潜在的不良影响。目前在社会上许多有志于从事这方面工作的人材不知如何才能投入其中，这就使动画

创作这个需要广大创作群体参与的工作，变成了一个只是局部地区和局部范围的小圈子运作。

其实国外也有不少经验值得我们参考。例如在北美，各大的电视台或儿童动画专门频道每年公开他们的动画节目的播放和制作计划，其中包括本国与外国节目的播放比例，制作的总预算和联系人员的姓名、电话等。无疑，这种运作方式使动画的创作竞争和采用结果具有公平性和透明化。

(三)动画创作的繁荣基于良好的动画教育。过去在中国，动画教育是一个比较陌生的词汇，这个学科也一直不被重视，尤其是高层次的动画教育在中国几乎不普及。近些年由于高科技的介入，动画工业蓬勃发展起来。人们开始注意到了动画教育的重要。许多艺术院校，甚至是文科，理工科院校也都纷纷成立动画科系。动画教育这个一直被冷落的角落现在热闹了起来，学习动画的学生也一时成倍增加。相信随着这种高层次的动画教育的普及和深化，不久的将来，一定会有更多的优秀的年轻动画艺术家脱颖而出，再创中国动画的美好时代。

要想达到振兴中国动画行业这个大目标，就要扎扎实实地在学校教学中注重对学生进行全面素质的培养。我们不但要培养出技术型的动画人材，更重要的是要培养创作型的动画艺术家，这样中国的动画水准才能得到全面的提升。

剧本创作的学习是动画教育中不可缺少的基础课程。在动画剧本教学中，有两个方面是需留意的。一是对艺术规律的学习。所谓规律是前人艺术经验的总结。我们的学生只有通过系统地学习，才能了解

这些宝贵的经验和由此所积累的一些基本规则，在今后的实践中少走弯路。二是培养学生的创造意识。动画艺术是需要不断创新，学生在系统地学习动画的基本规律的同时也应该提高对动画的悟性，激发创造的冲动，并永远保持一种孜孜不倦的创新精神。学校的教育也应该为此而计划，因材施教，以便让学生在良好的学习环境中发挥着自己的想象力和创造力。

第二篇：短片剧本之《遗失的美好》

校园DV爱情短片

--------《遗失的美好》 NO1.

场景：校园的体育场

人物：男孩女孩

时间：周末的清晨

情节：男孩像往常一样，每个周末都来体育场晨跑，每个周末的这个时间他都会在那个女孩甜美的读书声中跑完一圈又一圈，然后望着阳光里她那微笑的面容依依不舍得离开体育场去吃饭。“要是知道她叫什么名字就好了，可是我这个人性格内向，怎么好意思去问她呢，唉~~其实只要能远远的望着她，听着她的声音也挺好的。”伴随着满脸的幸福男孩自语道。

NO.2

场景：校园的体育场

人物：男孩

时间：周末的清晨

情景：男孩满怀期待和不安的心情来跑步，可是刚进体育场，他一眼就发现那颗女孩常常读书的垂柳树下没见她的踪影，心里一惊，“怎么回事??难道是她还没睡醒或者有事耽搁了??不会是生病了吧?再等等，她待会儿回来的吧。”男孩就边跑步边等女孩，一圈又一圈，就是不见她，男孩累了，就坐在树下等，等到舍友打电话去吃饭时还不见她，男孩失望的离开了体育场。

NO.3

场景：校园的体育场

人物：男孩

时间：周末的清晨

情景：一个月过去了，男孩还是没见到她，偌大的体育场，男孩一个人闷闷的走着，他的心里空落落的，他想女孩，想女孩那甜美的读书声，想她的微笑。可是~~这时，校园广播里放起了那首何洁的《遗失的美好》，男孩抬起头望着天空，笑了，“我会带着你最爱的微笑，去寻找那份遗失的美好。”男孩笑着又跑起步来~~

第三篇：动画短片剧本

动画短片剧本——球球星之计中计

主要人物：俊球球，美球球，恶球球，球球族长。

宇宙中银河系里面有个星球——球球星。球球星里有个球球快乐部落，里面居住着球球星里快乐的球球们。球球部落里有着球球部落的族长，还有俊球球和美球球这些小伙伴们。而球球部落外面居住着一个邪恶的球球——恶球球。恶球球住在他的城堡里，他总是想尽办法要破坏球球部落祥和的生活。总是用邪恶的手段去骚扰球球快乐部落，让球球快乐部落失去原本的祥和安宁的生活。不过球球快乐部落俊球球总是能把恶球球的邪恶计划阻止了。

场景一：宇宙中银河系里面慢慢出现球球星。

场景二：球球快乐部落东方出现了鱼肚白，太阳慢慢升起，万物苏醒了。

场景三：俊球球和美球球一同出现在了球球族长门口来给族长问安。

场景四：俊球球和美球球一起到树林里的空地上放风筝，谁知道坏心眼的恶球球突然出现在树丛中。恶球球心中突发一计《声东击西》，使用诡计使拉着风筝线的俊球球的风筝突然间断线了。俊球球跑去捡风筝去了，美球球一人在空地上等着。恶球球从树丛中跳出抓走了美球球。

场景五：恶球球的城堡天空乌鸦飞过，阴森的气氛给人一种诡异的感觉。城堡里面的美球球抽泣着，期待着俊球球来搭救她。

场景六：俊球球飞奔回球球快乐部落，直接来到族长门口请求族长救出美球球。

场景七：族长和俊球球来到恶球球城堡的树林里面开始了他们的救援计划，这次作战族长带球球部落的人佯攻恶球球城堡，吸引恶球球来应战无暇顾及被抓的美球球。俊球球独自爬上城墙救出美球球，顺带在房间留下了一炸药包当作礼物送给恶球球。当美球球和俊球球出现在球球族长身边时，恶球球傻了眼。速度跑进房间一看原本美球球呆的地方有个礼物包过去打开一看爆炸了，恶球球从城堡被炸飞了。

场景八：球球快乐部落又恢复了祥和的生活!

第四篇：动画短片剧本格式

《神奇的苹果》

故事梗概：

XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX

主要角色：

某某：XXXXXXX

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剧本正文：

场

1、夜景外小村落

月光下，几声犬吠，接着灯火陆续亮起，锣声响起，伴着吆喝“小姐不见了„„小姐不见了„„”

场

2、夜景外果园

小伙子拉着姑娘的手在果林里拼命的跑。呼吸急促。身后远处有几十个移动的火点，不断传来犬吠声和人的吵杂声。

一个碗大的的东西突然从天而降砸在姑娘的头上，姑娘哎呀一声倒在地上，小伙子马上俯下身把姑娘搂在怀里。摇晃着姑娘。

小伙子(惊慌)：莎莎„„莎莎„„

姑娘(微微睁开眼睛)：你——爱我吗?

小伙子(热泪盈眶)：必须的。

姑娘(微笑，右手举起一个硕大的苹果)：答——应我,替我——报——仇。小伙子(缓缓伸出颤抖的手接过苹果，深情对视着姑娘)：必须的。

姑娘露出欣慰的笑容。慢慢闭上双眼。

小伙子仰天长啸。瞬间电闪雷鸣，大雨倾盆，两个人依偎在雨中。

场

3、日景内小姐厢房

姑娘躺在床上，紧闭双眼。郎中给姑娘把脉，起身，拂须。老爷迎上来。老爷：我女儿的伤势如何?有无大碍?

郎中：哎„„由于疲劳过度，加上头部受到重创，导致大脑皮层严重受损，初步诊断为„„嗯„„植物人。

老爷目瞪口呆，连退两步，管家忙过来扶老爷坐在椅子上。

场

4、日景外大街

小伙子蓬松着头发走在大街上，手里拿着那个苹果。

小伙子(拦住一小哥)：苹果为什么落地?

小哥：切，神经病。

小伙子(拦住一大婶)：苹果为什么落地?

大婶：你有病啊，疯子。路人纷纷避开，小伙子看见前面拴着一条小狗，走上前。小伙子：苹果为什么落地? 小狗焦急的哼哼直叫。

两个城管走过来将小伙子带走。

小伙子：苹果为什么落地?

小伙子被押上车。

场

5、日景外疯人院运动场

一个铅球滚到小伙子面前，小伙子把苹果揣进兜里，捡起地上的铅球，双手将球径直抛向天空，然后傻傻的看着空中下落的铅球，铅球砸在小伙子头上，小伙子倒在地上。

场

6、日景内疯人院病房

小伙子躺在床上，头上缠着绷带，两只手盘弄着那个苹果，眼睛斜视着旁边床上的一个大爷，大爷把两个耳机塞在鼻孔，正闭着眼睛津津有味的听着收音机，小伙子的目光移到旁边桌子上的收音机上。

一个护士端着药盘从走廊走过来，透过玻璃，看见小伙子跟大爷扭打在一起，护士赶忙推开门将两人分开，大爷鼻子上挂着耳机线，收音机摔碎在地上。

场

7、日景内疯人院宿舍

小伙子一个人趴在桌子上，目不转睛的看着桌子上那个苹果。旁边传来一阵阵响亮的鼾声，小伙子慢慢转过头，目光聚焦在下铺一个骨瘦如柴、直打呼噜的秃子身上。

场

8、日景内疯人院病房

医生拿着一张B超图，看了看说：“脊椎错位。”

场

9、黑屏，出现字幕：十年后

场

10、日景外疯人院操场(远景)

小伙子一脸胡茬透过疯人院的的铁栅栏叫唤路边一个报童。报童走到小伙子跟前，小伙子把一封信和几个铜板给报童，报童点点头，离开。

场

11、(特写)

报纸截图一，新闻大标题：论“万有引力”

报纸截图二，新闻大标题：疯人院出科学巨人轰动全球

场

12、日景内医院

小伙子西装革履，批着风衣，穿着皮鞋，戴着墨镜和帽子，嘴里含着牙签，风度翩翩的走在医院走廊里，身后跟着四个戴着墨镜，穿着西装的保镖。

小伙子推开门，来到姑娘的病床边坐下，摘下墨镜，吐掉嘴里的牙签，双手握住姑娘的手放到嘴边，热泪盈眶。姑娘依旧紧闭双眼。小伙子从口袋里掏出那个苹果。

小伙子：莎莎„„我为你报仇了。

姑娘眼角流出一滴眼泪。

小伙子凝视手里的苹果，伴随着一声怒吼——“啊”，使劲将苹果扔出窗外，苹果撞到护栏又弹了回来，最后砸在姑娘的头上。

场

13、日景内教堂

小伙子与姑娘互换戒指，然后高兴的拥抱在一起，大家都起立为两人欢呼鼓掌。

一个孩子用竹竿，红线挑着那个苹果悬在空中，小伙子和姑娘从两边一起去咬那个苹果，许多人围观欢呼，最后两人双双咬住苹果，画面静止。

第五篇：动画剧本写作.

NO。1 塑造好动画人物的重要性

树立动画人物形象是剧本的第一任务：对于剧本来说，人是影视剧作描写的主要对象，是构成影视艺术造型形象的主题。塑造鲜明生动的人物形象是电影艺术根本的任务。 NO。2动画人物的“人性”

夸张与浓缩的个性，新鲜和美好的心灵

美国哥伦比亚广播公司这样评价动画大师迪斯尼：“他明白纯真的童心决不会搀杂成人的世故。然而，每个成人却保留了部分未泯灭的童心。对小孩子来说，这个令人厌倦的世界还是崭新的，还是有着许多美好的东西;迪斯尼努力把这些新鲜、美好的事物为已经厌倦了的成人保留下来，这是全世界的一笔宝贵财富。”

当身边的一切都匆匆变化，复杂纷繁的社会令人焦头烂额的时候，只有这些屏幕上的老友依然如故，这种单纯和温暖正是动画片独有的魅力。可以说，动画世界是人们宁静清澈的心灵故乡。

因而，强调对人物刻画，正是由观众对动画片的观赏需求而来。 NO。3动画人物的表现力动画人物具有很大创造空间：

大多数动画片的剧本，和一般电影电视相比，人物设计得善恶分明，一般以类型化的手法来塑造主人公。故事主线索较为单纯，情节发展的起伏跌宕十分清晰，人物之间的矛盾也不那么尖锐。这样的设计安排，是考虑到了儿童观众心理特点和观赏需要。客观上，动画剧本的故事情节已经不仅仅抓住观众，更重要的是吸引力。创作者要用更多的空间、更多的笔墨去刻画人物。

就塑造人物而言，动画人物有一个独有的特征：其造型本身是创作者精心设计的，完全不必拘泥于“人”的外形，有极大的创作空间。其造型更可以与人物性格，甚至能和故事情节发生紧密的联系。

第四章动画人物的剧作特征

一些艺术短片中，为了表达一定的主题内涵，或者是某种情绪、情感，人物被浓缩为代表特定含义的符号。在商业动画片中的人物存在着共同的剧作特征和创作规律。在剧本中塑造动画人物，首先要符合影视剧作中人物的共同特性。人物形象鲜明生动;人物性格要有典型性。由于容量上的限制，剧本中的人物形象多为相对集中的一个或一组，他们是矛盾冲突的主体和情节的轴心。当然也有自身的特性。 NO。1闪亮的主人公

主人公的唯一性，是戏剧矛盾的中心。

笛斯尼总结过自己的创作经历，他认为：动画片需要一个强烈而有吸引力的中心角色。通常可以通过动画片的名字来安排，使这个特定人物的命运线索和故事的起承转合融为一体，影片的笔墨更为集中，人物形象更能够鲜明地突显出来。

所以在构思动画剧本的时候，一定要首先明确，哪个人物是你要着力表现的，那么主要的戏剧矛盾、情绪氛围，都要围绕着这个人物展开。

具体说，怎么让你的主人公出现在剧情中的时间，肯定会远远多余其他任务，主次分明。第二，更为重要的是主人公在矛盾冲突中心地位。在戏剧矛盾的旋涡中，主人公是否始终是推动剧情最为主要、最有力的那股力量。矛盾因他而起，因他而发展变大，最终因他而解决。 NO。2 动画人物的性格

动画人物的独特性格：类型化的性格和天真的孩子气。

类型化人物有两方面的特征：首先，人物的个性特征明显，我们往往可以用一两个词来概括人物性格，观众易于把握。其次，比起现实重点人物，类型化人物的性格经过了提炼和夸张，并用生动的细节加以充实，使其更为鲜明。

戏剧理论家和教育家贝克的《戏剧技巧》中把类型化人物分为3种 A概念化人物— 作者立场的传声筒，作者毫不把性格描写放在心上。

B类型化人物—特征鲜明，以至于不善于观察的人也能从他周围的人们中看出这些特征。 C圆整人物—把自己区别开来，大的区别或者细微的区别。具有性格的多侧面和复杂性，无法用简单的谚语表达。如何塑造类型化的人物：

§人物定位：感性、概括的想法人物定位对动画人物形象的影响，以及对动画片整体都是起决定性作用。

§选择提炼“原生”人物，并对人物特点进行夸张放大。甚至极端化，人物的形象会变得更加鲜明独特，动画片更始要求人物要夸张。(夸张和幻想是动化的本性。) 最终要的一步，就是为人物增添性格化的细节。

最后，在谈谈设计性格的差异来强化人物各自的鲜明特征。 NO。3给人物一双想象的翅膀

首先，是影片的整体创意要有想象力，足以营造一个新鲜的幻想世界吸引观众。其次，赋予人物动画特征，即某种超现实的神力。