汽车维修技术机械加工论文提纲

论文题目：基于项目教学法的中职数控专业CAD/CAM技术应用课程开发研究

摘要：社会经济的不断提升离不开制造业的蓬勃发展,制造业是推动工业化快速发展、提升综合国力的重要途径。中等职业技术学校的数控技术应用专业包含数控编程、机床操作、机床维修、加工工艺规程编制以及调试等内容,具备识图与绘图能力、机械制造切削加工能力、CAD/CAM技术应用能力、机床维护能力,将拥有较高综合素质的劳动者和专门的中高级技能人才为目标。CAD/CAM技术应用作为该专业的核心课程之一,其教学现状仍存在不足。为了达到更好的教学效果,采用项目教学法开发CAD/CAM技术应用课程迫在眉睫。研究的内容如下,首先明确研究的背景及研究的意义,采用文献研究法对国内外现状进行系统的整理分析与总结,对研究的核心概念进行界定;阐述CAD/CAM技术应用课程开发的理论基础;通过对吉林省三所中职学校与三家中小型企业调研进行分析,发现教学过程与生产过程不相符。因此,进行CAD/CAM技术应用课程开发,对课程结构内容进行重组,项目教学法应用在课程中,有企业长春市睿思数控科技有限公司参与课程开发,能够理论联系实际,提出课程目标在于将学生培养为具有合格职业能力,符合企业岗位用人标准的新型实操性人才,提出更加科学合理的学生评价模式。研究的成果是建立与职业技能相结合新的课程标准,结合工程实际汽车发动机曲轴与活塞之间的连杆进行教学案例分析,具体阐述项目教学法在CAD/CAM技术应用课程中的应用,使中职学校其它工程技术专业课程的开发有所借鉴。

关键词：中职学校;CAD/CAM技术应用;项目教学法;课程开发

学科专业：教育硕士（专业学位）

摘要

Abstract

一、绪论

(一)研究背景与意义

1.研究背景

2.研究意义

(二)国内外研究现状

1.国外研究现状

2.国内研究现状

(三)核心概念界定

1.CAD/CAM技术应用

2.课程开发

(四)研究目的与内容

1.研究目的

2.研究内容

(五)研究思路与方法

1.研究思路

2.研究方法

(六)研究创新点

1.能力培养为主

2.项目教学法

3.考核多元化

(七)研究成果形式

二、CAD/CAM技术应用课程开发的理论基础

(一)“能力本位”理论

1.“能力本位”理论的基本内容

2.“能力本位”理论对课程开发的指导意义

(二)课程模块化理论

1.课程模块化理论的基本内容

2.课程模块化理论对课程开发的指导意义

三、CAD/CAM技术应用课程开发研究

(一)课程开发背景

(二)课程开发准备

1.调研目的

2.调研方式

3.调研结果

4.调研结果分析

(三)CAD/CAM技术应用课程标准

1.课程性质

2.课程目标

3.开发思路

4.课程内容

5.课程考核方案

四、CAD/CAM技术应用课程实施

(一)课程实施策略

1.明确项目任务

2.制定项目计划

3.实施项目计划

4.评价项目成果

(二)课程评价

1.评价原则

2.评价目标

3.评价内容

4.评价主体

(三)课程实施建议

1.学习组织形式与方法

2.实践教学条件

3.资源开发利用

4.教材编写及选用

五、CAD/CAM技术应用课程教学案例分析

(一)项目情境

(二)项目任务与要求

1.项目任务

2.要求

(三)项目分析

(四)项目路径

1.连杆三维建模

2.设定加工毛坯

3.选取加工方法

4.仿真模拟加工

5.生成程序与传输程序

6.机床对刀

7.实际加工

(五)项目预案

(六)教学实施步骤

1.实施过程

2.相关准备

3.项目评价

六、总结

参考文献

致谢