小编精心整理了《幼师毕业生毕业论文(精选3篇)》，仅供参考，希望能够帮助到大家。摘要：本文以中职幼师毕业生为研究对象，对毕业生参加工作后整体的工作能力进行了调查。结果显示出毕业生职业素质还没有形成、学生专业技术能力发展不均衡、欠缺对幼儿园活动的自我设计和创新能力等问题。
第一篇：幼师毕业生毕业论文
新形势下做好幼师学校毕业生 就业工作的措施
【摘 要】在对幼师学校毕业生就业状况进行分析的基础上，从开展就业指导教育、开拓就业市场、加强就业部门建设等方面，提出做好幼师学校毕业生就业工作的具体措施。
【关键词】幼师 毕业生 就业工作 措施
【文献编码】doi:10.3969/j.issn.0450-
9889(C).2011.09.059
随着高校大规模的连年扩招，在校大学生人数急剧增加，毕业生人数也越来越多，大学生就业难问题也越来越受到社会的关注，幼儿师范学校毕业生同样也面临就业市场竞争的挑战。幼儿师范学校毕业生一般以专科、中专层次为主，专业设置少，就业面较窄，主要面向幼儿基础教育，职业吸引力较弱，直接影响毕业生就业的选择。本文就如何做好幼师学校毕业生就业工作进行总结和探讨，为毕业生就业工作提供借鉴。
一、重视毕业生就业工作
首先，学校领导要高度重视毕业生就业工作，将学生就业问题当做学校生存之本来抓，成立以学校“一把手”为负责人的毕业生就业工作领导小组，对毕业生的就业指导、对外联络、信息沟通、学生推荐等重大问题进行研究决策，完善毕业生就业工作领导责任，为做好毕业生就业工作提供组织保障。
其次，全校教职工重视毕业生的就业工作。通过宣传动员，让教职工认识到学生的就业与国家利益、学校利益、每一位职工的利益是息息相关的，使全校每一位教职工都积极参与到毕业生的就业推荐工作上。具体做法是：实行毕业生就业和各系部挂钩的办法，将就业任务下达到各系、各教辅部门和行政部门，再由部门发动本部门教职工参与。同时开展毕业生就业创先争优活动，对毕业生就业工作出色的单位和个人颁发荣誉称号和物质奖励，从而激发全校教职工参与毕业生就业工作的积极性。
二、加强就业指导教育工作
(一)加强思想教育，使学生树立正确的就业观念
首先是加强人生观教育，引导学生树立正确的人生观、价值观，鼓励学生树立正确的奋斗目标，使其具有为国家和民族教育事业奉献力量的远大理想。其次是加强形势教育，引导他们理智地、辩证地认识当前的就业形势，树立正确合理的择业意识和就业观念，引导他们按照社会需要来塑造自己，努力提高自身综合素质。以此帮助大学生正确认识自我，客观地进行自我评价，分析自身的优势和劣势，确定合适的就业期望值，寻找适宜自己的职业崗位。避免毕业生因为自我评价过高，就业期望值过高，不顾国家的经济发展情况、就业的形势和政策、幼师行业的特殊要求等社会客观现实，高攀不成，低就不愿，从而白白错失就业机会。
(二)构建就业指导教育体系
教育观念上树立“全程化、专业化、全员化”的指导思想，结合学校实际，制定科学、系统的就业指导教育大纲，分专业、分年级、分层次有的放矢地开展指导培训。在教育形式上，一是设置大学生就业指导课程，将就业指导课程纳入学校的教学计划，以必修课的方式开设大学生职业规划与就业指导或职业发展与就业指导等课程。二是采用丰富多彩的形式开展就业指导。如，通过主题班会、专题讲座、专家校友报告会、演讲比赛、征文活动、职业生涯规划设计竞赛、心理咨询等形式广泛开展课外就业指导活动。三是加强学生的就业能力实践教育。通过组织招聘观摩活动、举办模拟招聘会等方式，提高毕业生应对招聘现场的反应能力。还可以通过教学观摩、到实习基地或用人单位进行顶岗实习等方式，强化学生的幼儿教师专业教学技能。在教育内容上，包括了思想教育、职业道德教育、法律法规政策教育、就业技能教育、就业心理素质教育、创业能力教育、实践能力教育，可涵盖就业政策、就业形势、就业流程、就业协议书和劳动合同的签订、求职材料准备、求职方式与途径、面试技巧指导、就业手续办理、创业的政策途径和程序等具体内容。
(三)加强幼儿学校就业指导师资队伍的建设
就业指导是一项综合性、实践性、社会性很强的工作。因此，就业指导的教师队伍由两部分人员组成：一是校内指导队伍。遵循“全员化、专业化”的原则，该队伍包括校领导、系部领导、班主任、辅导员和专任教师。校、系领导主要进行就业思想观念教育、形势教育，专任教师主要进行就业课程和技能课程的教学，班主任和辅导员主要组织和指导各种课外就业指导活动，心理辅导员主要进行学生的心理辅导和咨询、职业测试。二是校外指导队伍，聘请自主创业或在工作岗位上有成就的专家、知名人士和知名校友作为校外辅导员，让他们来学校作报告、开讲座、与学生座谈，并承担一定的课程教学，通过他们传授的社会经验、生活经验、工作经验以及创业经历，来帮助学生转变就业观念、端正就业态度、提高就业能力。
三、有效开拓就业市场
(一)加强就业信息平台的建设
一是建立毕业生就业信息库，将历年来各专业毕业生的个人基本信息、就业单位、就业数量、就业率、毕业后收入等情况录入数据库，及时了解学生的就业信息，以便及时分析就业情况，做好分析，拿出对策。二是加强就业信息网站建设。目前网络成为信息发布和收集信息的便捷通道，因此要充分利用网络建立起就业供求信息的发布平台。该平台提供用人单位发布各种招聘信息、毕业生发布个人信息、链接区内外劳动力市场的网站、发布有关就业政策法规和就业技能知识等功能，以实现信息发布、资源共享、网上招聘、远程面试、指导咨询一体化服务功能，使高校毕业生能够及时了解各种就业政策和获取就业信息。
(二)采取各种途径开拓就业市场
一是组织相关人员到区内外的相关单位考察调研、洽谈。例如，我校每年都组织就业部门人员以及系部相关人员分赴广东、深圳以及广西各市、县进行就业市场考察，联系用人单位，回访毕业生用人单位，及时了解就业形势、就业需求，保证就业市场的稳定和巩固与用人单位的合作。二是积极举办和组织学生参加各种招聘活动。如针对2010届毕业生，我校举办了两场专场大型招聘会，举行用人单位宣讲会12次。除了本校组织供需见面会，学校还组织毕业生参加广西区内外政府、人才交流中心、其他高校、企事业单位举办的双选会。三是积极开展毕业生投身基层就业推介工作，组织毕业生报名参加大学生西部志愿者、“农村特设岗位”、“三支一扶”、大学生到村任职等项目的选拔活动。四是广泛动员全体教职工参与就业工作，通过发挥每个教职工的积极性，提供更多的就业岗位。如2010年，通过教职工个人联系提供的就业岗位达到50个，从而拓宽毕业生的就业渠道，为毕业生的高质量就业奠定基础。此外，还应积极开拓农村幼儿教育就业市场。幼儿教育在农村乡镇还比较薄弱，师资也比较匮乏，随着经济的发展，将会对幼儿教育师资有较大的需求。因此应该鼓励学生到农村去创业，促进农村幼儿基础教育的发展，开辟幼师学校毕业生新的就业渠道。
(三)有针对性重点帮扶困难毕业生
首先，建立“帮扶档案”，将经济困难学生、残疾学生、学业后进学生作为帮扶对象，对每一个学生的性格、能力、特点、家庭环境等方面进行认真分析，建立相关资料库。其次，开展困难毕业生就业帮扶培训。在培训中，一是帮助他们正确认识自己、主动挖掘潜能、敢于战胜困难;二是根据每人的特点制定个性化的就业指导方案，有针对性地进行专业知识辅导，组织职业素质测评，帮助选择就业信息;三是在就业推荐中，应根据学生个人特点，对人与岗位进行合理的搭配，做到人尽其才。在帮扶活动中，辅导员、就业指导中心老师以及学校行政部门领导都应积极参与，进行责任包干。
四、加强就业部门自身建设
(一)强化就业服务职能
一是学校要成立独立的就业指导部门，它不应隶属于学生管理部门，也应该与招生部门分开，这样才能强化就业服务职能。二是就业指导部门要强化服务内容，对内应该向学生提供就业教育及就业信息服务，对外应该与教育部门、各级政府、人才交流中心以及用人单位保持积极合作，以充分发挥就业指导的专业性和服务性。三是就业指导部门指导工作要体系化、阶段化。前期指导应该把工作重心放在学生就业教育指导上，后期的就业服务则应发挥用人单位和毕业生之间联系的桥梁和纽带作用，在毕业生就业市场预测、信息传递及社会沟通方面起到更好的作用。
(二)打造高素质的就业管理队伍
就业管理人员应当有较强的事业心、责任感，热爱职业指导工作;熟悉有关勞动就业的法规和政策，掌握劳动力市场供求信息，了解职业分类和职业特征，具有与职业指导工作相关的心理学、教育学、社会学等学科知识。因此，对于高校就业管理队伍的建设，一方面要引进一些具有专业知识、经验丰富的职业指导师，另一方面要加大培训力度，使从事就业指导工作的人员都具有相关的业务能力。此外，要引入持证上岗制度，鼓励工作人员考取相关资格证书，借鉴美国、加拿大等西方国家的职业咨询师制度，实行职业准入制度和职业培训制度。
(三)抓好就业调查研究
就业是一项涉及多方面的复杂工作，仅仅依靠经验或表面现象是不能真正了解毕业生就业情况的。因此应加强与用人单位的联系，重视对毕业生和用人单位的回访，深入地进行市场调研。通过调研可以为学校调整各专业培养计划提供有效依据，为学校进行教育教学改革提供重要信息。所以学校应每年都派出相关人员走访用人单位和毕业生，了解毕业生工作情况、工作适应情况及用人单位对毕业生的评价等各种反馈意见，了解用人单位的用人需求，进一步掌握毕业生的工作情况、工作适应状况及社会对人才培养的要求，找出在人才培养过程中存在的问题和偏差，进而开展更有针对性的就业指导工作。
【参考文献】
[1]刘富华.试论北京幼师职业指导的开展与推动[J].中国教育学刊，2010(9)
[2]颜秀霞.高职大学生就业指导课改革创新之我见[J].山东水利职业学院院刊，2008(1)
[3]周睿祺.论高校毕业生就业率的统计[J].职业时空，2010(7)
[4]王宁.加强就业系统工程建设增强幼师生就业竞争力[J].现代教育科学，2010(2)
(责编 黄鸿业)
作者：唐双双
第二篇：中职幼师毕业生素质能力的调查及对策研究
摘 要：本文以中职幼师毕业生为研究对象，对毕业生参加工作后整体的工作能力进行了调查。结果显示出毕业生职业素质还没有形成、学生专业技术能力发展不均衡、欠缺对幼儿园活动的自我设计和创新能力等问题。
关键词：中职学校 学前教育 毕业生 现状调查 对策 幼师
学前教育是国民教育的第一阶段，特别是随着经济社会的快速发展和人民生活水平的提高，家长对教育的需求进一步向早期教育延伸，学前教育已成为人民群众对教育公平的新诉求。
随着我国幼教事业的迅速发展，幼儿教师和管理人员的需求骤增，幼儿师范的毕业生供不应求。但在学前教育快速发展的同时，中职学校学前教育毕业生的质量等问题也相继出现。笔者通过调查研究及对学校、幼儿园的探讨，提出相应的对策，希望对中职学校学前教育专业的完善有一定的参考价值。
一、研究对象与方法
1.对象
中职校幼师专业毕业生。
2.方法
(1)文献资料法。查阅相关中职幼师毕业生调查研究的文献资料和国内相关内容的研究，为本研究提供理论
支撑。
(2)调查法。
(3)访谈法。访谈10位幼儿园园长，其中公办园园长3位，私人幼儿园园长7位。了解各地毕业生综合素质及能力。
(4)问卷调查法。在随机抽取的10所幼儿园中发放问卷，共发放调查问卷100份，回收问卷97份，有效问卷95份，回收率和有效率分别达到了97%和95%。
3.研究结果与分析
(1)有关中职幼师生知识结构的调查。中职幼师专业是以培养幼儿师资力量为目的的学科专业，属于师范类学科，要求毕业生具备言传身教的能力。中职幼师专业的学生，要求具备专业的理论知识，掌握幼儿身心发展特点、幼儿生理卫生知识和幼儿教育学等多方面的育儿知识;从专业技能知识上，要求具有扎实的乐理知识、美工知识、舞蹈、钢琴演奏技能及幼儿活动课的教学组织能力等。因此，幼儿园教师的专业基础知识是全方位的、多方面的，具有综合性特点。
(2) 中职幼师生基础知识情况调查。以上调查显示中职幼师学生普通文化知识一般，这同中职幼师学生的招生来源有直接关系。中职学生主要来源：一是中考分数偏低，没能被高中录取的学生;二是初中都没有毕业，中途辍学分流的“问题学生”;三是社会上打工后又想返校学习的社会青少年。这些学生都是在各类原因促使下不得已来校就读。这类学生对初中文化知识都没有进行系统学习或学习较差，很难保证其具有良好的普通文化基础。而基础文化知识差，使这些学生理解力差，学习习惯没有养成，学习自觉性差，难以管理，在学习幼师专业开设的专业课程时，表现得力不从心，难以适应幼师的学习生活，导致对幼师专业知识课学习主动性不高，知识掌握程度差。
(3)中职幼师生专业技能知识情况调查。幼儿园专业技能知识：一是专业知识，包括教育学、心理学、卫生学、儿童文学等;二是基础技能知识，包括学生弹奏、美术、舞蹈等;三是职业能力，包括幼儿园活动设计、幼儿园实操、幼儿园一日活动等。
中职学生的年龄及幼师专业技能课程的特点决定了学生学习专业技能课时积极性比较高，学习兴趣大。在对毕业生调查及园长走访中，园长们肯定了学生基础技能水平，尤其是舞蹈和韵律操类等身体技能类课程学习较好，能够胜任幼儿园操类教学的需要。但学生美术、手工制作、幼儿园环境创设、儿歌即兴弹、伴奏能力表现一般。
在学生专业知识方面，教育学、心理学、卫生学等专业知识学习较为死板，不能很好地将所学知识同幼儿园课堂进行紧密结合以学以致用。这与我们中职学校现行的教学方法有密切的关系。中职学校的课程及特点有着极大的职业性特征，因此，在教学过程中，教师不应只单纯地进行理论知识的讲解，而应当将幼儿园丰富的案例加到教育学、心理学及卫生学的课堂中，将课堂教学紧密结合幼儿园工作实际，体现课程的职业性，增强学生的动手能力。
在学生职业能力上，主要表现为幼儿园活动设计、幼儿园实操、幼儿园一日活动等。在对相关学校调查中显示：很多学校幼师课程设置中，有关学生职业能力的课程设置比例很小，有的学校几乎没有职业能力课程。学生的职业能力需要在实训和教师指导中结合完成，并通过实际的工作加以历练。单纯的课堂或简单的理论讲解，是没法让学生的职业能力真正得到提高的。
(4)中职幼师生法律、人文、管理知识情况调查。中职学生法律意识淡薄，人文及管理知识都较差。学生年龄小，思想单纯，学校的课程设置没有专门涉及相关的法律、人文课程，加之学生的学习习惯没有养成，或很少关注这些知识，都使得学生在这些方面能力较弱。
(5)有关中职幼师生综合素质的调查。中职幼师生综合素质及能力调查分两部分，一是综合素质，二是实际能力。
在思想上，要求中职学生具有一定的思想品德修养、文化修养和教育科学修养等;要求学生能够在集体里表现出良好的敬业精神和协作意识。幼师学生常参加一些表演及组织活动，学生整体的心理素质和协作精神表现较好，但因为年龄小，敬业精神不强。
中职校园各类活动的举行有助于学生实际能力的提高，但因学生对参加活动的看法及兴趣不同，学生实际能力发展表现出不平衡特征。整体来说，学生的实际能力还较弱。
二、结论与建议
1.结论
(1)中职幼师学生普通文化知识一般。这同中职幼师学生的招生来源有直接关系。
(2)学生基础技能水平中舞蹈和韵律操类等身体技能类课程学习较好。学生美术、手工制作、幼儿园环境创设、儿歌即兴弹、伴奏能力表现一般。
(3)知识学习较为死板，不能很好地将所学知识同幼儿园课堂进行紧密结合以学以致用。
(4)学生职业能力一般，学校课程设置中，需要加大对学生进行职业能力培养课程的设置。
(5)中职学生法律意识淡薄，人文及管理知识都较差。
(6)学生整体的心理素质和协作精神表现较好，但敬业精神不强。
(7)学生实际能力发展表现出不平衡特征。整体来说，学生的实际能力还较弱。
2.建议
(1)调整幼师的课程设置，既要重视基础文化课，又要兼顾职业能力课。在国家的中职课程分为公共基础课程和专业技能课程的指导思想下，进一步梳理课程内容，依据岗位能力细分，建立专业理论课、职业能力课、基础技能课、扩展技能课、幼儿园见习与实习模块，从而实现全面发展的综合性教育与学科方向侧重性教育相结合的教育目的。使学生在基础文化知识的基础上，学有所长，掌握专业技能知识，并能同幼儿园职业密切联系起来，灵活运用，学以致用。
(2)革新传统的教学方式，采用案例教学、情景教学等先进形象的教学方式，对学生进行课堂教学。利用国内外有关幼儿园的典型案例，对学生进行案例教学或场景教学，让教育学、心理学、卫生学都枯燥的知识融入到生动的案例场景中。并在案例中，适时渗透法律、人文、管理等知识，让学生在看视频、听故事里学到跟自己职业最贴近的知识。
(3)加强校园合作。加强校园合作，利用幼儿园实际的工作环境，对幼师学生定期开展“实战性”实习，让学生明确学习的目的性及实用性，提高学生的职业能力。
(作者单位：南阳市宛西中等专业学校)
作者：胡红玲
第三篇：毕业生特辑毕业集结号2011.6
灵感/来自于中国的神话传说。勾起人们求知欲望的往往是一些神秘之物。以自己所理解的、用自己的表达方式，把抽象的东西更加形象地展示出来。
作品名称——《七夕之夜》(系列海报及礼品包装)
姓名：陈云伟
学校：四川美术学院
专业：装潢艺术设计
毕业时间：2011年6月
个性签名：平时的设计创作风格偏向于传统类，试图运用经典的传统文化元素同现代的设计及生活相融合，达到资源的有效利用及推广。与时俱进，并非舍弃旧的东西，而是要善于运用旧事物创造出更新层次的东西。
姓名：段绪明
学校：四川美术学院
专业：服装设计
毕业时间：2011年6月
个性签名：爱好绘画，热衷于制作服装，喜欢了解最新的时尚信息。良好的美术功底，能设计具有一定表现力的服装。毕业后想到沿海地区工作，当然还是从事服装行业，想学习更多的知识与设计然后再回重庆工作。
作品名称——《Here We Go》
灵感/褶皱山。利用褶的变化，形成有创意感的空间，极富现代感，想表达一种穿越与未来的感觉，色彩是黑白灰无彩色系，简单明了。
姓名：高冠峰
学校：重庆大学
专业：美术学
毕业时间：2011年6月
个性签名：主要从事中国人物画和书法创作及理论研究。绘画、书法作品数十次参加国家级、省部级、校级展览。工作意向是从事教师职业，希望能在今后的书画艺术上有所成绩。
作品名称——《蒙古力量》
灵感/“摔跤”作为我国蒙古族的风俗和民族文化之一，体现的是竞争、拼搏、友爱的体育精神和民族力量。其所体现的“力量”成为本作品的主题。
姓名：韩辰明
学校：四川美术学院
专业：摄影
毕业时间：2011年6月
个性签名：曾经梦想做一个画家，阴差阳错地来了摄影的课堂，喜欢上了摄影。之前会喜欢一些带有观念的作品。大学里喜欢在城市中行走拍一些城市印记。幻想行走世界各地的城市。
作品名称——《城市印象》
灵感/对于快速发展的城市抱有一种中性态度，记录城市或人物的片段。
姓名：贺静思
学校：重庆大学
专业：工业设计
毕业时间：2011年6月
个性签名：大学四年，去美国迪士尼乐园实习，去意大利参加中国文化年活动，总是在贯彻寻找自己有兴趣的目标。学习、做设计是一种享乐而不是痛苦。
对于以后的发展方向，偏重于产品和家具方面。最近收到了美国一些设计学校的offer，应该会继续念书，去学习一些不同的设计理念来丰富自己。
作品名称——《Mr.Bin》
灵感/来源于每个人生活中都会碰到的经历——踢翻垃圾桶。而解决它的最佳思路就是让它不能被踢翻。采用了不倒翁元素的Mr.Bin垃圾桶还可用太阳能蓄电，给桶内进行调温抑菌，成就了一种环保低碳的生活方式。
姓名：胡金波
学校：重庆大学
专业：油画
毕业时间：2011年6月
个性签名：深爱绘画，用画笔书写着自己的热情与感受，探索绘画的语言与形式，追求快乐的生活。画画是一辈子的事，用心体会，用心画画。
作品名称——《爱是一颗幸福的子弹》
灵感情年时代对生活、社会、世界的迷茫与困惑，对个人思想内心世界的抑郁思考。
姓名：胡潇
学校：重庆工商大学
专业：动画
毕业时间：2011年6月
个性签名：潇儿/Xiaoer。自由绘画人。爱夏天，爱孙燕姿。坚持自己独特的绘画风格和设计理念去创作、去绘画。大学期间从事杂志插图接稿，和多家杂志刊物合作过。曾荣获第七届DAF“反对皮草”国际大学生设计大赛中国赛区T恤组亚军，绘画艺术大赛动漫一等奖等。
作品名称——《少女记忆》
灵感/平时多想多看，创作来源于生活。
灵感/起源于对生命的探讨，生命可能是无法以自身之力达成圆满而被创造出来的。而世界或许在我们眼里很悲观，虽然我们沉浸在黑暗之中略有惆怅，但在我们心中，还总是有希望存在的。
作品名称——《生命可能是》(黑白木刻)
姓名：黄梅
学校：四川美术学院
专业：版画
毕业时间：2011年6月
个性签名：神经质的艺术狂热者，展览控。自幼喜欢画画，后于2007年考，入四川美术学院，学习版画至今。
姓名：姜威宁
学校：重庆工商大学
专业：视觉传达
毕业时间：2011年6月
个性签名：玩拼贴做T恤弹吉他逛花市，擅长书籍设计和设计史论。现已考入四川美术学院当研究生了，打算在研究生阶段深入学习平面设计，以后希望当大学老师，最大的梦想是35岁以后开个书店，灌一张自己的唱片。
作品名称——《牧：童短笛》
灵感/牧童短笛是一首中国的钢琴曲，作品采用拼贴的形式制作而成，美女、乐器上跳跃的颜色、华丽丽的牧童短笛。
作品名称——《眼睛的故事》
灵感/眼睛是心灵的窗户，它在和你说着很多的故事。
姓名：刘思航
学校：重庆工商大学
专业：摄影
毕业时间：2011年6月
个性签名：我喜欢拍人。喜欢观察人的表情。喜欢美好的东西。如果可以，我以后要开个自己的工作室，拍自己的东西。
作品名称——《我们生活的时代》
灵感/从生活和到过的城市当中发现城市，新旧交替中感悟城市变化。我们的这个时代，是一个离开和到来的时代。
姓名：唐静
学校：四川美术学院
专业：摄影
毕业时间：2011年6月
个性签名：对农村质朴的生活有非常深的感情，进入到四川美术学院宽松的学术氛围当中，开始用自己的眼睛和相机去捕捉自己感兴趣的方面，更多关注的是城市发展。
作品名称——《摩登黑幕》
灵感/来源于80多年前的黑色小礼服。网眼，蕾丝，底边的拉链加上镂空的处理，不那么保守内敛，反而却是开放的夸张，款式上偏向复古，面料应用以拼贴为主，而拼贴物都是把别人丢弃的花边、半截拉链等等收为己用。
姓名：田晶华
学校：四川美术学院
专业：服装设计
毕业时间：2011年6月
个性签名：去商场卖过衣服，去朝天门跑过面料，去公司做过设计……作为一名服装设计的学生来说，更重要的是学习怎样才能做好一名有思想的设计师。
我们都是收垃圾的，怎么把别人丢弃的东西改造得更美好，对于我在服装设计的历程中都是一种历练。
姓名：王健峰
学校：重庆大学
专业：油画
毕业时间：2011年6月
个性签名：长期从事美术学、尤其是油画艺术相关的研究，有扎实的基本功和相关学科理论素
养。致力于用油画的笔触来表达生活中的周遭事物，力求真实、真诚。
作品名称——《状态》
灵感/都市再繁华也有它苍白的一面，相对于那些西装革履的精英人士，这些游离于城市主流之外的“闲杂人员”是否也有可能成为这个城市的主人呢?
作品名称——《左眼看到的时间》
灵感/如果可以我想飞，我想闭着眼睛去感受这个世界，可是我怕会摔得很疼，所以比起右眼，我只要看到那一部分小小的世界。
姓名：王蛟龙
学校：四川美术学院
专业：版画
毕业时间：2011年6月
个性签名：单调单调再单调的一个人就是我，不过他们却说我可以成为独立自主的新时代女性。2004年就读于四川美术学院附中，2007年进入四川美术学院版画系学习。
姓名：吴丹波
学校：重庆大学
专业：油画
毕业时间：2011年6月
个性签名：在自己的艺术生涯中，一直在“传统”中追寻各种“可能”，一直在用“具象”去制造“表现”，一直在“个性”中发现“共性”。目前准备在高校中继续自己的艺术创作生涯。
作品名称——《绿韵》
灵感/南方的绿韵再次深深地打动我这个曾在北方游学4年，看尽黄土高坡的南方学子，用那笨拙的画笔试图表现出这样的韵味。“气韵生动”是我追求的最高境界，我将慢慢找到它。
姓名：吴婧
学校：四川美术学院
专业：摄影
毕业时间：2011年6月
个性签名：记忆一直倒映着时间，亦倒映着我，那个满是幸福和痛苦交杂着的精神黑匣，纠结着迷离与欢乐的赤裸，自我与我的疏离跃然于时间之上，小心地对照着真实与虚幻之间的细微层次，每个有关记忆的符号从奢华和喧闹中分离出来的时候，每个背影在时间线上不那么清晰的时候，毅然放弃神秘与好奇的束缚，发现我与自我同时拥有旖旎，即使转轮的生命也不能共享一个坐标，读昨天，没有太多的蛛丝马迹，那段距离一直在，却一直美……
作品名称——《重叠》
灵感/我们只是一个单一的存在，而每一个存在都以不同的姿态存在于自己的世界里，存在于每个人眼中的每一个视觉，由此，世界，五彩斑斓。
姓名：吴军
学校：四川美术学院
专业：电脑艺术设计
毕业时间：2011.6
个性签名：2007年我考入四川美术学院，在这之前我没听说过包豪斯，不知道流水别墅，不知道什么叫VI，什么叫版式设计，什么叫交互设计。在这大学四年里，我摆过地摊，在烈日下四处奔波找过工作，到制作公司打过零工，在广告公司从实习设计做到设计，当见到自己的作品被人采用，上了报纸，才知道努力永远是不会白费的，是总会有收获的。只有多看，多学，多做，才能不断地提升自己。当有了足够多的积累才能做出好的设计。
作品名称——《古玛咖啡VI设计》
灵感/古玛咖啡是一个具有独特格调的特色咖啡店，设计之初，客户希望标志能够时尚，大方。经过对中英文字体的变形，改造，呈现出独特的视觉张力。
作品名称——《果盆设计》
灵感/此设计是重庆意向设计中的一份，主要来源于自己对重庆的树木、山林的感觉，很茂密、葱郁。因此借了树林的感觉，提取形态，设计了此果盆。新鲜的水果溶于大自然的形态中，给人清新、绿色的感觉。
姓名：向妍
学校：重庆工商大学
专业：工业设计
毕业时间：2011年6月
个性签名：工业设计是一门综合性很强的专业，对软件的要求也很全面。平面的、三维的等等。自己将来还是想从事平面方面的工作，很想去报社或者杂志社，这样每次都能看见自己设计过的版面出现在眼前，很真实。
姓名：谢衡桂
学校：四川美术学院
专业：摄影
毕业时间：2011年6月
个性签名：构图受到多年绘画学习的影响，能快速把握好构图严谨性。摄影已不是少数人在弄的东西，每个人都有相机，每个人都可能成为摄影师。专业的摄影主要还是看重在摄影中的审美。以后还是做摄影，我已经不能离开摄影的生活。
作品名称——《重庆》
灵感/灰蒙蒙的天气占据重庆较多时间。于是我拍摄了全景拼贴的照片，来展现重庆的特别面貌，选择的都是阴天拍摄，这样会给人一种压迫和压抑的迷离感。
作品名称——《向日葵》
灵感/笔画到哪灵感走到哪，喜欢就画了，没想那么多。
姓名：许春婷
学校：四川美术学院
专业：版画
毕业时间：2011年6月
个性签名：天然呆，插画迷，从小喜欢动漫至今。非主攻，只有自己不断努力。学版画时也尝试用各种版种进行漫画创作。
作品名称——《微软商业展厅设计》
灵感/展厅的重点是产品，是企业，而不是展厅本身。永远把功能和解决问题放在第一位的设计才是好设计，流于形式的设计必然被时间所淘汰。
姓名：许如嘉
学校：重庆工商大学
专业：视觉传达
毕业时间：2011年6月
个性签名：没想过自己以后要做什么，不喜欢压力，但不代表不能经受压力。做过很多不同的职业：画师、撰稿人、摄影师、策划、设计师，现在我是个编辑，以后还会从事更多的职业。
很享受不同职业带来的惊喜，不会给自己太多的任务，但会尽力把事情做好。喜欢把不同的元素收集组合在一起，我对设计的理解很简单一切来自于心。
作品名称——《ClRCLE oF uFE》
灵感/佛教信仰者经常会单手持佛珠拨动来念经祈福，市面上已有的盲人手机仍为平板式，盲人使用时候还需双手辅助完成。把拨动的方式融入手机操作方式中后，更方便于盲人的使用，轻便又简单。
姓名：杨曼饶
学校：重庆大学
专业：工业设计
毕业时间：2011年6月
个性签名：相比之下我更加注重产品功能及使用方式的创新，力图让人们不仅从视觉上，也在操作上感受到产品带来的新颖和时尚感。今后将继续致力于把产品的外观及功能完美结合，主要方向为数码及小家电产品。
姓名：杨艺琳
学校：四川美术学院
专业：版画
毕业时间：2011年6月
个性签名：一个学生，一个绘画爱好者，一个爱做梦的小孩，一个游弋在奇思异想之上的旅行者。
作品名称——《梦境》
灵感/一晚我作了个梦，便成了……
作品名称——《灵蜘》
灵感/“灵蜘(Insplde)”是一款针对未来年轻人的个人城市智能交通工具，整个车体外壳都被设计成为一个电子显示装置。采用蜘蛛的形态造型，造型未来时尚，满足了未来年轻群体对于个性的需求。
姓名：姚国栋
学校：重庆大学
专业：工业设计
毕业时间：2011年6月
个性签名：参与艺术学院工业设计模型实验室设备采购及实验室建设。热爱设
计，设计让我充满活力和创造力，绝对不能适应没有创造力的生活。
很多设计作品都曾获得大大小小的奖项。《灵蜘》在中日友好交流画展中获无等级最高优秀奖。
作品名称——《翼梦》
灵感/来源于瓢虫一张一合的双翼，采用仿形设计手法让它与别的手机截然不同。双屏设计的手法也更加响应这个网络发达的时代。
姓名：张婧
学校：重庆大学
专业：工业设计
毕业时间：2011年6月
个性签名：热爱工业设计，擅长各种软件，喜欢手绘。参加过学校和国家组织的各种设计大赛，均获得了满意的成绩。目前，我在学校研究生创新基地担任一项医疗器械项目设计的设计师，希望能通过锻炼使自己成长得更快。
姓名：张婉露
学校：四川美术学院
专业：室内外空间拓展设计
毕业时间：2011年6月
个性签名：人的差别在于业余时间。所以我总是要用更多的时间来寻找设计的灵感。在设计理念上，我很看重“以人为本”。设计是为“人”而创作的，没有了“人”的需要，怎么可能做出好的设计呢?毕业之际，我正着手发展自己的工作室，希望在今后的艺术道路上，更加茁壮成长。
作品名称——《办公空间设计》
灵感/主要受到google公司设计灵感的影响。本着“在自然享乐的环境里办公”的设计理念，创造出全新的以“年轻”、“时尚”、“简洁”为风格的办公空间设计。简洁精致，处处却彰显舒适的概念。这就是我的设计。
作品名称——《红》
灵感/来源于自己的一个低靡时期，看不清前行的方向。关于《红》的作品，不在乎技法的纯熟与否，仅仅是试图将心中对世俗混杂的、矛盾的情感抒发于画纸之上，
“红”潜于内心深处，也浮于世俗之上。
姓名：赵云雪
学校：重庆大学
专业：艺术学
毕业时间：2011年6月
个性签名：曾由国家教育部选拔，代表重庆大学赴意大利开展“中国文化年”活动，主要负责“中国民间剪纸”板块;参加重庆大学研究生院美术作品展览优秀奖。
以中国民间文化现象为出发点，从艺术学、美术学等学科角度对中国民间美术造型特征进行分析，并从理论层次探究中国民间艺术文化内涵应用于现代设计的方法。
作品名称——《趣味摄像头》
灵感/来源于对狗狗的喜爱之情，设计的一款仿生(狗狗形态)的摄像头，整体形态可爱亲切，让人看了有种心情愉悦之感。
姓名：郑林蕊
学校：重庆工商大学
专业：工业设计
毕业时间：2011年6月个性
签名：热爱生活，对身边的一切都充满了新鲜感、神利感，从生活中能挖掘出很多意想不到的东西和灵感。在以后的工作中，会一直把这种状态延续下去，只感受生活给我带来的无限乐趣，以及意外的收获。