五年级心理健康教案

2022-08-28

作为一位兢兢业业的人民教师，总不可避免地需要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。教案应该怎么写才好呢？下面是小编为大家整理的《五年级心理健康教案》，仅供参考，希望能够帮助到大家。

第一篇：五年级心理健康教案

五年级心理健康教育教案

调节愤怒

一、本课的现实意义

愤怒虽说是人的心理活动，但它与个人的学习、工作和生活等方方面面都息息相关。积极、向上、快乐的情绪有益于个人的身心健康，有益于个人的智力发展，有利于发挥个人的正常水平;而愤怒会影响个人的身心健康，抑制个人智力的发展和正常水平的发挥。且小学生的情绪表现又是很不稳定、不成熟，容易冲动、愤怒，自我控制能力较差。因此，指导学生根据自己情绪变化的特点，合理宣泄愤怒，主动调控情绪，保持积极的、良好的情绪状态，正确地调节自己的愤怒是当务之急。

二、教学目标

1、认识愤怒对人身心健康的危害。

2、了解愤怒是可以调节和控制的，能正确面对愤怒情绪。

3、初步学会调节和控制愤怒情绪。

三、教学过程

(一)活动名称：明镜台 (什么令他们如此愤怒?)

步骤：

1、课件出示六个图片。小明考试不及格，小芳脸上长了雀斑，小刚听说小力在背后说他坏话，妈妈偷看阿红的日记，老师没调查原因就批评了小辉，小义做好事却被人误解。

2、说说他们为什么愤怒/。

3、讨论：如果你处在以上几位同学的处境之中，愤怒之下你会怎么做?

4、选择反馈：打架、努力克制、倾心交谈、垂头丧气、昂首挺胸、置之不理、哭、其他。

5、你碰到过类似的事情吗?仔细想想，最近一次愤怒的情景：

1 使你愤怒的事情：你的心里感受：你的行为反应：

小结：在我们的生活中，常常会碰到让我们愤怒的事情，这时，愤怒就像火山爆发，滚烫的岩浆，会使浓郁的丛林变成荒野。其实，摆在面前的路不只一条，你仍有选择的权利，因为你并不是火山呀!

过度：那么，前面我们选择的行为态度到底哪些有利于身心健康呢?

(二)活动名称：智慧泉 (找控制愤怒的法宝) 步骤：

1、小记者采访：前面所选择的行为态度哪些有利于身心健康，谈谈你的看法，并说明理由。(让多人发言)

2、为愤怒的朋友出条妙计。(学生说说控制愤怒的法宝。) 说后出示：

(1)当即将发怒之际，在心里对自己说：“我不发怒，我不发怒!”

(2)当怒火正在胸中燃烧之际，努力把注意力转移，听听歌曲，到室外看看天空等。

(3)要学会体谅他人。找一个适当的机会彼此倾心交谈。 (4)学一点精神胜利法：遇到难以忍受的事情时，不妨问自己：“为这点事发怒值得吗?对方做得不对，我不学他。”

3、说说这些调节愤怒的方法有什么好处，并给个适当的名称。小结：当愤怒的火花要爆发时，我们就可以用上以上法宝来熄灭它。那你就会发现原来生活是那么美好。

(三)活动名称：回音壁

2 (用调节愤怒的法宝解决实际问题) 步骤：

(1)当聪明的小诸葛

帮助前面几位被怒火控制的同学，让他们的怒火降降温。让欢乐与大家永远相伴。出示前面的画面让学生当小诸葛逐个给他们出法宝。

(2)表演自己在生活中让你愤怒的情景，让大家帮助降火。 (3)表演“理直气和”小品，说说感想。

归纳(送你一句话)：通过这节课的学习，我们知道了每个人心里都有“岩浆”，但只要我们做一番努力，定会把“活火山”变成“死火山”，为我们自己的心灵和世界添一分安宁与和谐。

多变的情绪

教学目标：

1、学习如何妥善调控自己的情绪。

2、培养学生乐观的情绪和人生态度。

自助目标：

1、懂得喜怒哀乐是人之常情，学会控制自己的情绪。

2、学会在生活中找“乐”。教学过程：

一、创设情景引入新课

(1)同学们喜欢看足球赛吗?为什么喜欢?

(2)我们来欣赏世界杯足球赛片段，感受一下现场的气氛。(投影)

(3)看了录像，你想说什么?这就是足球的魅力。比赛场上形势瞬息万变，观众和运动员的什么也跟着变化? (4)说到情绪，哪一个成语可以概括很多情绪?

(5)我们再来看看2002年世界杯足球赛，巴西队与德国队比赛的图片，说说各是哪一种情绪?(投影)

师：这真是不同的人对同一件事有不同的情绪，同一个人在不同时候也有不同的情绪。今天我们就一起来探讨《多变的情绪》。(齐读课题)

二、交流分享体验感悟

(一)师：我们的童年生活是快乐的，有阳光有鲜花有笑声，把快乐与朋友分享可以让一份快乐变成几份快乐。你有什么快乐要告诉朋友吗?

(1)(投影)从你亲身的经历中，找出最开心的事情与朋友分享。

(2)四人小组充分交流。

4 (3)想不想在全班同学面前说说自己最开心的事，让大家一起分享你的快乐。

师：是啊。听着同学们一件件开心事，我也被深深地感染了，觉得生活是那么的美好。这里，老师让大家看一幅漫画开开心。(投影)《微笑的感染》这幅漫画说明了什么?(正如漫画的题目，微笑是可以感染的，愿我们的生活充满了微笑，愿我们微笑着面对生活。)

看到同学们的情绪那么高昂，我们一起来唱首《幸福拍手歌》吧。

(二)师：然而，生活是丰富多彩的。我们遇到的并不都是春暖花开，也会有风雨雷电。情绪有喜有悲，生活才有滋有味。就拿我们最平常的校园生活来说吧，同学之间不是经常发生磕磕碰碰吗?让我们的情绪起起落落。请欣赏小品《拍手游戏》。

小品《拍手游戏》

一、即兴表演

二、角色扮演提纲：情景：

(1)四人拍手游戏兴高采烈

(2)一人兴冲冲赶来，想加入。四人不肯，那人捣乱，其中二人吵了起来。

(三)师：他们演得怎么样?确实在生活中，我们会遇到很多令人生气的事。把生气的事说出来，让朋友为你分担烦恼。 (1)(投影)从你亲身的经历中，找出最生气的事情向朋友倾诉。

(2)四人小组充分交流。

5 (3)想不想在全班同学面前说说自己最生气的事，发泄一下就放松了。

(4)遇到生气的事，我们真的很痛苦，而且我们的情绪会很糟，很容易发火。漫画《循环报应》就说明了这一点。师：生气的事经常碰到并不可怕，关键是如何控制自己的不良情绪。你有什么好办法来控制自己的不良情绪吗?

(投影)当你遇到不讲理的人，使你生气的事，怎样使自己平静下来?

四人小组充分交流。全班分享(投影)〈平心静气之道〉

三、游戏小结深化主题 (1) 讲解游戏规则

(2)小结：生活本应是快乐的，但现实中充满了酸甜苦辣。我们笑，我们哭，我们会有多变的情绪，这就是生活。我们要学着控制不良情绪，良好的心态有助于成功，也有助与于健康。那么，如何增加愉快的体验呢?可以读书，可以运动，可以聊天，培养自己乐观的情绪。我们这堂课的主题是学会做情绪的主人。

与快乐同在

一、活动目的：

1、引导学生了解一些排解烦恼的方法，使学生知道应该笑对生活中的不如意，做一个快乐的人。

2、学会更好地调节自己，使自己拥有积极健康的心理状态和情绪。

二、活动重点：引导学生通过观察体验别人的快乐与烦恼，找到快乐的真谛。

三、活动难点：引导学生用自己所掌握的寻找快乐的策略来更好地调整自己。活动过程：

一、创设情景体验烦恼：

1、揭题，播放音乐，教师激情导入：

人人都想和快乐在一起，天天快乐，时时快乐。但是，在我们的生活、学习中，总会遇上这样那样不顺心的事。这不，昨天早上，老师骑着自行车来上班，突然，在拐弯口横冲出来一辆摩托车，躲避不及，老师摔倒了，腿摔破了皮。谁知骑摩托车的人丝毫没有歉意，连车都没停，扬长而去。这使老师非常生气，这人既不遵守交通规则，又缺乏应有的社会公德，太不应该了。老师扶起摔倒的自行车，揉着摔疼的腿，心里很不愉快。是啊，生活中，让人生气、让人烦恼、让人痛苦的事情太多了，同学们，在你的生活中，遇到过令你不快的事情吗?

2、趁机引导，回忆烦恼：

谁都难免会遇到不愉快的事，请大家拿出小纸片，写出最近遇到的令你烦恼的事。

二、学生互动，倾诉烦恼：

1、教师导语：生活中人人有烦恼，有了烦恼怎么办?请大家来听一个录音故事：《国王长了一只兔耳朵》。

2、播放录音故事。

3、教师引导，打开话题：有了烦恼，让我们像故事中的理发师一样来大声地说出自己的烦恼!

4、我口说我心：引导学生诉说感到不愉快的事。

三、交流方法，心理疏导：

1、观看心理小品，评析是非：

小品一：(内容概要：表弟在踢足球，不小心摔了一跤，丹丹正想去扶他，妈妈走了过来，说是丹丹把弟弟弄倒了，就批评丹丹没照顾好弟弟。丹丹气愤地跑进房间，大哭起来，妈妈来叫吃饭也不去吃。)

小品二：(内容概要：班级每个月要评比一次课代表。10月份，玲玲没评上语文科代表，12月份评上了周记科代表。玲玲跟老师说她想做语文课代表，老师不肯。玲玲很生气，在学校把气压在心里，放学了，在回家的路上，她边走边摘树叶出气。)

2、教师导语：我们看了同学生气时的各种表现，请大家讨论，他们这样做对吗?为什么?看我们能不能自己发现问题、分析问题、解决问题。

3、教师导语：大家遇到的问题中，有许多烦恼其实是可以排解的,可以感受快乐的。

4、观看多媒体动画剧：《猪八戒新传》。

思考：为什么同样面对下岗，沙和尚满脸笑容，而猪八戒却闷闷不乐?

教师小结：不同的想法，对人的影响多大啊!

5、情境游戏：《猜一猜》

情节设计：丁丁上前，做闷闷不乐状，委曲地自言自语：作文课，我认真地写，满怀信心地给老师看，老师说不行;而

8 同桌这么死板的作文，老师却说好多了。

教师引导(1)：你能猜出此时丁丁在想些什么吗?(老师处理事情不公正;同桌会拍马屁;老师看不起我)

情节设计：老师又凑到丁丁的耳旁低语几句，丁丁眉头舒展开来。

教师引导(2)：猜一猜老师刚才对丁丁说了什么?(请换一个角度想问题)

情节设计：丁丁跳着，笑着回到了座位上。

教师引导(3)：请同学们猜一猜，丁丁为什么这么高兴?她是怎么想的?(老师觉得我的作文水平比同桌高，应该写得更好;老师对我严格是为我好。)

6、心理体验，多媒体出示：小红买了一件新衣服，自己挺满意。可是，邻居李芳说：“太难看了!”

小红这样想：。她觉得特别伤心。

小红这样想：。她觉得还可以。

小红这样想：。她觉得很快乐了。

7、师小结：要知道，一个人遇到不顺心或不公正的对待时，他并不是世界上最倒霉、最不幸的人，世界上很多事，取决于我们的想法，有时候换个角度想问题，能让我们摆脱烦恼，增强自信，找到快乐。

四、分享经验，体验快乐：

1、过渡：我们知道，生活中有快乐就有烦恼，有幸福就会有痛苦，请你说说你遇到不开心的事情时，是怎么调整自己的心态的?

2、在小组交流会后全班交流：做自己喜欢的事;听听音乐，唱唱歌;看看漫画……

3、教师点拨：怎样才能做一个快乐的人?大家的办法真

9 多!这些让我们快乐的办法就像是我们的心灵营养餐，让我们摆脱烦恼，忘记不快，高兴起来。现在，让我们来准备一份“心理快餐”，把你寻找快乐的方法写在或画在卡片上，放在快餐盘里。“做”好的同学，请放在“自助餐桌”上。(配乐，学生制作心理快餐)

4、享用“心理快餐”：

教师导语：现在，大家行动起来，一起来享用美味的心理佳肴吧!

①看史努比动画片段;

②播放节奏感很强的音乐，跟着音乐做运动;

③齐唱《幸福拍手歌》，边唱边抛开烦恼，跟着歌词大意拍手、拍肩、跺脚

④看照片回忆快乐的往事;

5、介绍另一些生活中常用的能创造快乐, 发泄不良情绪的办法：

教师过渡：这些能使自己经常开心的小窍门真好，生活中能给我们带来快乐的办法可多了!

多媒体动画演示文稿：读有趣的书;至少培养自己有一种兴趣爱好;经常与家人、同学、朋友在一起，谈心、玩耍; 照镜子，与镜中的人说说话;到没有人的地方大声喊叫;在劳动创造中体会快乐……

6、教师赠言：面对复杂的生活，我们应该用积极的办法去调整好自己的情绪，使自己永远快乐。

用积极的心态迎接中学生活

教学目标

1、学生认识到在有充分思想准备的情况下进入中学，会比较容易进入状态。

2、学生了解进入中学前应做好哪些思想准备工作。

3、养成良好的心理素质和积极的心态。教具准备教学过程

一、导入新课

我们小学阶段的学习生活就要划上句号了。接下来迎接你的是一个新的阶段-----中学阶段。虽然从形式上看只是从一个校门走进另一个校门，但这却是一个重要的转折点，摆在你面前的要求将越来越多，越来越高，你，做好准备了吗?

二、学习新课。

1、明确做好充分的思想准备进入中学，会比较容易进入状态，否则的话，既浪费时间，又会对学生的心理产生不良的影响。

2、那么，进入中学前就做好哪些思想准备呢?

3、你们知道中学和小学的区别吗?你最关心哪一个方面? 4、从优秀学生身上汲取经验。

1)要真正把学习当作是自己的事，从学习中锻炼意志。 2)在学习方法上要做到课前预习、课后复习，遇到不明白的问题及时弄懂，不能积累下来。

3)为了使自己的身心得到全面发展，进入中这后还要多参加各项活动，在活动中锻炼自己的能力。 4)正确面对生理和心理上的变化。

11 你即将成为一名中学生了，做好足够的心理准备了邑?有些什么具体的打算?请写下来。

埋葬“我不能”

活动背景：

学生经历几次失败后，很容易会失去信心，非常需要予以关注和指导。如果学生能够不断获得自信，他们做事就会有把握，就能很好地独立处理问题，就容易获得成功。因此，要让学生建立自信，坚定“我能行”的思想，有助于学生健康成长。

活动目标：

1、让学生充分了解、认识自己。

2、学会欣赏和悦纳自我。

3、树立“我能行”的思想。活动重难点：

帮住学生消除胆怯，自卑的心理，树立“我能行”的思想。活动准备：

1、课前要求每个小组共同制作一个面带微笑的“不倒翁”。

2、课件

3、《相信自己》的歌曲活动过程：

一、暖心活动

1、同学们，让我们一起来玩玩我们自己动手做的“不倒翁”，请你从不同方向击打它，观察它的反应。

13 (1)学生玩后讨论。

(2)教师引导得出“不倒翁”的反应：面带微笑，永远不倒。

二、认识不自信

导语：同学们，你们小时侯就象这个不倒翁一样，经历了无数次的摔倒，磕绊，又无数次的爬起，终于学会了走路，学会了很多知识……长成了今天的阳光少年。但是，在我们长大的日子里，总会有几次不成功的经历，有的同学就会这样：(出示课件)

A：这条路太复杂，我怎么也记不住……

B：唉，昨天的课文我到现在还不会背，我的记忆真不好。你们有类似的情况吗?，当时怎么想的，怎么做的，结果如何?(学生讨论)

三、感受自信的重要

1、听了同学们自己的故事，让我想到了一头大象的经历。我给你们讲讲吧：

身上带着细链子的大象(图)。

一只大象从小就被一根不太粗的链子锁住，经过无数次努力都不能挣脱链子的束缚站起来。长大以后，它的力量足以挣脱链子了，然而它不再去努力。即使链子放在身上不加任何固定，它也不会去努力。这是为什么?

(学生讨论)

2、举起你们的不倒翁，想象不倒翁会对这头大象说些什么?

3、这些不倒翁说得真好。现在，把不倒翁面对小组的同学，面对刚才觉得自己不行的同学，也送给他们几句话吧!(小组活动)

四、寻找自信

在生活中，我们因信心不足，会失去一些机会，其实只要我们善于发扬自己的优点或特长，大胆尝试，就一定能行!可是我们自己的优点往往我们自己却看不到，因此对自己也就没有信心。下面我们来玩几个小小的游戏，找回我们的自信。

活动一：优点轰炸

要求：小组成员轮流被别人指出优点，每个人只对被谈论者指出一个确实存在的优点(不能重复)，被谈论者只允许静听，不必做任何表示。注意体会被大家指出优点时的感受。

讨论：

1、被大家指出优点时有何感受?

2、指出别人的优点时你有何感受? 活动二：目光炯炯

要求：同桌两人对坐，目光对视一分钟，轮流说出自己的一个优点，态度肯定，大声说三遍。

讨论：每一遍说优点时的感觉有什么不同?

小结：没想到吧，你还有这么多优点。在生活中，我们只要发扬自己的优点，正视自己的缺点，一定可以找回我们的自信心。(板书：发扬正视)

五、说到还要做到

15 同学们，一个自信的人，他的想法常常显示出很大的威力，可以改变、控制自己的想法和情绪。下面，老师要采访刚开始上课时发言的几位同学：

1、这节课你发现了自己有哪些优点?

2、以后遇到自己难办的事时，会怎么办?

总结：相信你们，一定能行，你们是最棒的!大拇指送给你们，全体起立，竖起大拇指对着自己大声讲：“我能行，我是最棒的!”

自信的感觉好吗?但是自信不可过度，必须付诸于一定的努力，才可以成功。

六、伴随着零点乐队的《相信自己》为自己写一句鼓励的话!

全班交流

结束语：让我们用行动和自信，去实现我们的梦想，相信我们一定行!

第二篇：五年级心理健康教育教案上

五年级《心理健康》上册教案

第一课新学期的打算

活动目标:

教师:引导学生初步认识学习目标的意义和作用;指导学生学会合理的制订个人的学习目标,使它成为学生学习的动力. 学生:了解制订目标的意义和作用,学会设计适合于自己的学习目标,自觉地为实现目标而努力. 活动过程: 一, 导入

教师:同学们,在新的学期,你们都有什么新的打算,在学习上有新的计划和目标吗今天我们讲为什么要制订学习目标以及如何制订学习目标. 二, 讲授新课

教师以讲故事的形式讲解课文,然后讲我国著名乒乓球运动员王涛和体操运动员桑兰的故事,最后作小结. 教师:同学们,从约翰,王涛和桑兰的故事中,我们看到了目标在人的心中是多么重要,它能给人以动力,唤起人们的极大热情,从而坚定不移地去获取成功.我们在学习上也要给自己订出恰当的目标,使自己的学习行动更加自觉,刻苦,顺利完成四年级的学习任务. 三, 课堂活动 1, 议一议

教师在黑板上写出三个问题: (1) 美国少年约翰给自己制订了怎样的目标,这对他的成长有什么作用

(2) 王涛和桑兰的目标是什么

(3) 你给自己制订新学期的学习目标了吗

教师:请同学们分组讨论以上三个问题,然后各组选派代表在全班发言. 目的是让学生认识学习目标对促进自己学习的重要意义和作用. 2, 画一画

教师给每个学生发三张白纸.请学生给白纸编号,即白纸1号,白纸2号及白纸3号. 教师:请同学们在白纸1号上随便画什么都行.(一分钟后)请你在白纸2号上画一只小企鹅.(一分钟后)请你在白纸3号上画一只黄嘴巴,黑身子,白肚皮的小企鹅. 目的是让学生懂得无目标,有目标及有明确目标进行学习,其学习结果大不一样. 3, 写一写

教师:(让学生把书翻到指定页)请你将自己制订的学习总目标及阶段

五年级《心理健康》上册教案

目标写出来. 目的是让学生懂得,总目标是在小目标的实现活动中得以实现的道理. 教师:为了实现自己的学习目标,请写出你的具体做法. 4, 处画评价. 教师在黑板上挂出三幅画. 教师:同学们,请你们认识观察和分析画意,最后评说每幅画.大家自由发言,说说------ 画一:蜗牛的目标画二:母鸡的目标画三:青蛙的目标 5, 请你诊断

教师在教室前屏幕上打出一段故事,又在黑板上挂出一张《学习目标诊断表》. 教师:请一位同学把这段故事念一遍. 教师:请四位同学扮演兰兰,芳芳,明明和伟伟,并把自己所担任角色的话念一遍. 教师:请角色扮演者到黑板前为你担任的角色诊断,并在诊断表中表示出来. 四, 实践指导 1, 演讲比赛

教师将演讲韪及要求写到黑板上. 通过演讲比赛,调动学生学习的兴趣,并检查学生掌握本课知识及实际应用的情况. 2, 读一读

教师:(让学生将书翻到指定页)我先读一遍,然后请一位同学读一遍,最后大家默读一遍. 五, 教师总结

教师:通过本课学习,同学们认识到学习目标对自己学习进步的重要作用,并学会了制订学习目标的操作方法.希望同学们在新学期一开始,就为自己订出一份学习目标,并征求老师和家长的意见,以便得到他们的帮助和监督,使自己顺利完成五年级的学习任务. 六, 课外活动

把自己制订的学习目标拿给爸爸妈妈看,并征求他们的意见. 第二课兴趣,我们的好朋友活动目标:

1,了解学生平时一般对哪些事物,活动感兴趣. 2,帮助学生学会一些增强学习兴趣的方法. 3,初步理解只有培养对学习的兴趣,才能使自己的学习活动变得自觉,主动而愉快. 活动重点难点:

五年级《心理健康》上册教案

帮助学生了解一些增强兴趣的方法并加以应用,从而使他们产生学习的兴趣. 活动准备:

搜集一些同学中典型的自我增强兴趣的例子. 活动过程: 展示自己

1,导语:同学们,每个人都有自己的优点和长处,请你把自己最拿手的"绝活"给大家展示一下,好吗

2,以小组为单位,展示交流自己的兴趣特长. 调查了解

1,你为什么把这件事做的这么好呢

2,小组交流:我为什么对这件事感兴趣当我遇到困难时我是怎样做的

3,你对其他同学表演的什么活动感兴趣向你感兴趣的同学采访一下,问问他们在学习中遇到那些困难怎样解决的我最喜欢的课程

1,自我测试自己都喜欢那些课程

2,为什么你的学习兴趣这么浓厚或者你对学习怎么不感兴趣在小组内交流,小组长按要求统计归纳小组发言. 3,全班交流.你最喜欢什么课程,喜欢的原因是什么,为什么喜欢这门课. 出点子:怎样培养兴趣

1,出示吕东的故事.讨论他用什么办法提高自己的数学学习兴趣. 2,你家的学习环境怎样设想一下,如果家里乱糟糟的,你的学习还有兴趣吗

3,你打算怎样布置一个舒适,温馨的学习环境. 五,课堂小结

总结这节课的收获与体会. 第三课学会创新活动目的:

1,过学习,使学生懂得什么是创新,怎样创新. 2,通过实践活动,培养学生的想象力和勇于创新的精神. 活动重点:培养学生创新思维. 活动准备:多媒体课件,七巧板,录音带等活动过程: 一,导入: 曾经有位哲人说过:"想象力比知识更重要."丰富的想象力使我们的

五年级《心理健康》上册教案

生活日新月异,飞速发展的社会更需要我们的创新精神.今天这堂课,请大家和老师一起分享创新的快乐! 二,听故事,谈启发: 听听阿基米德的故事,你一定会有所启发.有请我们的小小故事家. (一生讲故事,并放动画)故事内容简介:同学们,你们知道阿基米德吗他呀,是古希腊伟大的科学家.他从小就喜欢听故事,这些故事也极大的激发了他的想象力.他喜欢听别人对某个问题的争论,并且敢大胆说出自己的想法.每天,都有许多疑问在脑子里转悠:"为什么大海总是咆哮不停为什么大船会浮在海面行走 "有时他的小脑袋瓜里还会迸发一些奇妙的新想法.有一天,他看见农民们正在把尼罗河里的水运到高处灌溉农田.他想:如果有一种东西,使水能够自动从低处向高处流,那该多好啊!于是,回到家里,他冥思苦想,反复测算,终于发明了螺旋抽水机.使水能从低处往高处流,这在当时,真是一个了不起的奇迹!后来,阿基米德还创立了著名的关于浮力的学说"阿基米德定律".他也被后人誉为"力学之父". 听了故事,你有什么启发,和同组的伙伴说一说. 请各组派一名代表汇报一下你们组的观点. 师小结:同学们刚才各抒己见,老师这里总结一下大家的观点:我们在日常生活中也要像阿基米德那样,勤观察,多思考,还要有渊博的知识,丰富的想象力,做生活的有心人,学会学习,学会创新,这样我们也会象阿基米德那样,成为有成就的人,成为伟大的人. 三,那么,究竟什么是丰富的想象力,我们该怎样创新呢看了以上的小品表演,也许你会更加明了.(几生表演《如此创新》) 时间:一个早上地点:校园人物:学生和老师情景: 你们看了表演,明白了什么叫创新,该怎样创新了吧! 四,测一测

好!让我们休息一下,一起到"智慧之窗"的百宝镜照一照,看看自己的思维有什么特点吧!请看课件. 得了4分以上的同学请举手,恭喜你,你是个具有创新思维的孩子. 五,想一想

得分高的同学不要骄傲,得分低的同学也不要气馁,因为分数并不重要,下面的智力体操,不仅可以使你大开眼界,还可以培养你的创新思维.让我们插上想象的翅膀,随老师一起去创新的天空中翱翔. 1,看下面的一组图形,你能想到一些什么事物,什么场景,想的越多越好. 2,听音乐想象. 老师这里有一首曲子特别好听,想不想听一下.音乐好听吗老师看你

五年级《心理健康》上册教案

们专注的样子,很好奇,想问问你们,听音乐时,想到了什么 (音乐,鸭子拌嘴) 3,下面,我们来开展一次智力拼图比赛,看哪一组同学拼的图最有创意,最与众不同.生拼图,并说说自己的创意.(学生拿出七巧板按小组拼) 看图编故事,看谁想的最好,最有想象力. 4,异想天开: 结合生活实际,你能谈谈你有那些创新的想法和设计展示一些科技节小发明小制作. 5,全课总结: 同学们,这堂课你们表现很出色,老师欣喜的看到你们具备了创新人才的素质,你们不仅懂得了什么是创新,还学会了创新,不仅有丰富的想象力,还有创新意识.老师为你们骄傲.神奇的大自然正等待你们去探索,宇宙的奥秘等待你们去揭开,老师坚信,通过努力,你们中间也许会出现第二个爱迪生,第二个阿基米德,你们相信吗让我们在美妙的歌声中结束这堂课吧!(师放歌曲《天地之间》,生边唱边跳.)

第四课学习医生活动目的:

使学生认识不良学习习惯的危害,帮助学生纠正学习中的不良习惯. 活动准备:课件,故事. 活动过程:

同学们都知道医生是给人看病的,我们生了病都要到医院去找医生看.同学们在学习过程中也有一些手病,这些手病我们就称它为不良的学习习惯.那么,学习中存在不良的学习习惯也要象治病一样需要请医生诊治.今天老师就请来一些学习医生为大家诊治各种不良学习习惯. 一,课堂剧:学习医生给学生诊病 1.扮演学习医生的学生上场. 2.诊病开始. 要求:看病的学生要明确说出自己患病表现.学习医生要诊断出病的名称,危害并说出治疗的办法. 3.教师小结

内容:把学习医生诊断出来的病症进行分类,然后抓住良好的学习思维习惯和正确的学习卫生习惯重点教育. 二,行为训练

1.请同学们读以下各题并判断对错 (1)看书时眼睛离书一尺远( ) (2)上课时侧身听( ) (3)做数学题时,划等号可以不用格尺( )

五年级《心理健康》上册教案

(4)发言时应先举手,经允许在发言( ) (5)要养成边读边思考的习惯( ) 2.事例分析

(1)读一段话,读后找出小红同学哪些地方做的对,哪些地方做的不对. (2)教师小结三,听故事

1.放录音《小船和大船》强化学生认识不良学习习惯的危害性. 2.老师说出故事中的道理. 3.让学生结合故事谈自己有哪些不良学习习惯,今后怎样改. 四,总结

本节课同学们活动得很好,通过这一次活动使我们进一步认识了什么是不良的学习习惯了解这些不良习惯的危害性,找到改正这些不良学习习惯的方法,最后,我希望你们在今后的学习生活中逐步养成良好的学习思维习惯和正确的学习习惯. 第五课做时间的主人活动目的:

1,让学生懂得时间的宝贵,要珍惜时间. 2,教育学生合理安排时间,充分利用时间,讲究效率,做时间的主人,勤奋学习,立志成才. 活动重点难点:

重点:让学生知道时间是宝贵的,要珍惜时间. 难点:教育学生要珍惜时间,合理安排时间,充分利用时间活动准备:1,自制课件

2,课前搜集珍惜时间的名言. 活动过程:

一,激发情趣,引入课题

导入:高尔基说过:"世界最快乐而又最慢,最长而又最短,最平凡而又最珍贵,最容易被忽视而又最令人后悔的是—— " 你们知道是什么吗板:时间

大家说得很对.随着年级的增高,学习科目的增多,我们的学习也越来越紧张.我在生活中发现,有很多同学并不懂得时间的价值,不知道怎样合理安排时间,所以也难取得好成绩.怎样做时间的主人这是我们大家都应思考的问题.希望通过今天的这节课,能帮大家找到正确的答案. 二,调查体验,深化认识. (一)时间就是知识. 1,体验一分钟的时间. 师:同学们平时可能不注意一分钟的时间,现在请大家闭上眼睛,听音

五年级《心理健康》上册教案

乐体验一分钟的时间. 学生交流一分钟的长短. 师总结:我们平时根本就感觉不到时间一分一秒地过去,也不知多少个分分秒秒从我们身边溜走! 2,体验一分钟能做些什么. 以合作小组比赛:写字,做口算. 学生小组合作并统计,得出大概的平均数. 师:刚才我们试验了一下,一分钟能写二十多个字,能算十几道口算题,对于我们来说,时间就是什么 (时间就是知识.) (二)时间就是财富. 师:那么在工农业生产中,一分钟能创造多少财富,请大家看: 出示投影:(一分钟:1台先进的采摘机可摘西红柿69千克.1台新型的太阳能水泵可抽水3,8吨.1台高速轮转印刷机可印报纸1300多张.1条彩色电视机生产线可组装1,5台电视机.)读给大家听. 通过这些调查交流我们感受到,对于工人叔叔来说时间就是财富. (三)时间就是生命. 1,播放医务人员抢救病人的录象. 2,让学生讲一讲听到的,看到的,亲身经历的医务人员抓紧每分每秒抢救病人的事例. 通过事例说明对医务人员来说时间就是生命. (四)时间就是胜利. 播放战斗故事片片段的录象,让学生体会战斗中时间的重要.通过实例说明战斗中时间就是胜利. 三,游戏:和时间赛跑

俗话说:"光阴好比河中水,只能流去不能回."浪费时间就等于浪费生命;珍惜时间就等于延长生命.现在我们来做个和时间赛跑的游戏. 规则:众人围圈,圈内放置数张小椅,张数比人数小一,由时间老人领头小跑,并与众人对话:"嘀嗒嘀嗒几点钟 ""嘀嗒嘀嗒一点钟"直到十二点钟.每到一个整点时间,众人便四处散开抢占椅子,余下的一人便为失败者,需表演节目. 四.自我解剖,讨论交流 . 1,自我解剖,谈谈自己平时表现,明白浪费时间的可惜. 2,联系实际谈谈:"怎样才能算利用时间,做时间的主人".说说以后该怎样. 五.辨析判断,指导行为

讨论下面的说法对吗为什么

1,小刚说:"今天的事做不完明天再做,只要完成就行了. 2,小丽边写作业边看电视,她说:"这叫抓紧时间,学习娱乐两不误."

五年级《心理健康》上册教案

3,小宁跟小军约好七点钟到他家作小制作.小宁抓紧时间预习功课到7点差6分,走到小军家正好是7点. 六,拓展主题,深化认识. 1,学生交流搜集的珍惜时间的名言. 2,学生把搜集的珍惜时间的名言自制成漂亮的书签,送给父母或者朋友. 七,课堂小结. 1,学生谈收获与体会,播放歌曲《童年》. 2,小结:同学们,让我们从今天起,珍惜每分每秒,与时间比速度,向时间要效率,做时间的主人. 第六课做学习的主人活动目标:

1,知道学习要肯于动脑筋,不怕困难,掌握克服学习中各种困难的一些方法. 2,愿意通过自己的努力去学习,体会克服困难取得成功的愉悦. 3,知道学习,做事要抓紧时间,学会合理安排和利用时间,提高学习效率. 活动重点:

通过自己的努力去学习,学会合理安排和利用时间提高学习效率. 活动难点:

肯动脑筋,不怕困难,掌握克服学习中各种困难的一些方法,并体会克服困难取得成功的愉悦. 活动准备:

1,教学课件 2,实物投影 3,录音机

4,了解学生在学习中遇到的困难和烦恼,并分析其原因,以便有的方矢地进行教学. 活动过程

(一)听故事导入

1,播放故事《龟兔赛跑》

2,问:听了故事后,你觉得龟为什么能跑赢兔呢作为小学生,我们应该怎样抓紧时间学习呢板题:做学习的主人 (二)学文明理 1,交流学习经验

(1)学习上遇到不懂的问题应怎样做以"冬冬的烦恼"为内容讨论

假如你是冬冬,你会怎么做假如你是冬冬的同学,你会对冬冬说些什么

五年级《心理健康》上册教案

(2)让学生自己谈谈学习中遇到过的困难和烦恼,再分分类. (3)讨论: ①对不认识的生字,看不懂的文章应该怎么办 ②对自己不爱学习又必须学习的课程应怎么办 ③学习做某件事,总是做不好,怎么办 (4)用图形式加以说明,延伸. (5)小结: 我们在学习中也遇到过烦恼,但是只要动脑筋,想办法,总会克服困难的. (三)抓紧分秒,做时间的小主人 1,争分夺秒. ①抄写生字,5分钟后检查学生所写的字数. ②抄写课文,5分钟后检查,让学生说一说,对比一下与所抄生字有什么不同

③让学生分析出现不同结果的原因. 2,分组讨论并说说自己在学习,做事时通常会出现的低效率问题,大家一起想想解决这个问题的好办法是什么

3,对照图片,说说有什么办法使小丽做事更快些

4,小结:在日常生活中,不管是学习还是做事,只有抓紧时间,学会合理安排时间,才能有效率. (四)教学延伸

1,出示一系列的活动内容,让学生想一想,该怎么合理安排时间呢 (1),星期六,小军需要做以下的几件事: 画画儿,做作业,看电视,买文具,看课外书,踢球

(2),王小明每天放学回家,都必须完成以下家务,-需要分钟,故此,对他如何进行复习有一定的影响,请大家帮帮他. 扫地5分钟,淘米3分钟,烧开水9分钟煮饭10分钟,喂鸡5分钟,洗茶壶4分钟以小组为单位,共同给小军出主意. 各组互相交流,并说说各自的理由. (五)深化导行 1, 小小辩论会

小芳放学回家,感到有些疲倦.但是,她想起妈妈常说的.回家后先要做作业,于是她打开了作业本,可是,写了一会儿,有些写不下去. 她有两种做法:(1),坚持写下去;(2),先休息一会儿再写. 你同意哪种做法 2,小小故事会

(1),事先让每个学生找一找有关学习方面的故事.

五年级《心理健康》上册教案

(2),课上以小组为单位开个小小故事会. (3),小组选出其中一个大家都喜欢的故事,编成小节目,在班上交流. (六)巩固练习

图时间老人的礼物

(1),钟姑娘的话是什么意思

(2),如果这样下去他俩各会怎样让我们不故事续下去. (七) 总结

齐读:少壮不努力,老大徒伤悲

第七课不做有嘴没脑的"小喇叭" 教学目标:

1,正确沟通的态度与技巧的培养. 2,了解不实信息传播所造成的错误与危害. 3,培养学生负责的沟通态度,学会避免传播不实的信息,以免造成不良影响. 教学方式:

1,游戏活动. 2,听录音故事. 3,看情景图片. 4,小组讨论交流,教师小结. 课前准备;

秒表一个,情景图片(照书放大),实物投影仪,准备"小喇叭"故事录音. 教学过程:

(一)游戏活动导入: 1,师:同学们,我们每天都接受到各种各样的信息,比如你看到老师今天穿了件漂亮的新衣服;某某同学向你介绍了一本新书;某某同学告诉你他从某某哪儿听来的消息等等.这一切都是信息,那么我们是怎么来处理这么多的信息的呢有的信息我们记住脑子里,有的信息我们很快会忘记,而更多的信息我们会传递给别人.今天,我们就先来做个传递信息的游戏——传悄悄话,好吗 2,游戏活动"传悄悄话"开始. 游戏规则: (1)将学生分成四组,由教师将同一句话如"东楼有扁担,西楼有板凳,你去借板凳,借来是扁担"只说一遍,说给两组的第一个同学听. (2)两个组的第一个同学听后回到组里,分别向第二个同学悄悄复述老师的话,第二个同学再传给第三个同学依次类推,直到最后一个同学,比赛哪个组速度快. (3)由最后一个人站起来向大家复述他所听到的内容,比赛哪一组传话准确. (4)老师小结:"传悄悄话"的结果真是很可笑,请第一个同学正确的内容告诉大家吧,(第一个学生复述他听到的内容,可能正确,也可能错

五年级《心理健康》上册教案

误,老师要予以纠正),同学们,大家不要笑,其实,这种现象也经常发生在我们平常的生活中,有时候是因为传话的过程出了错误,有时候是因为一开始就有错误出现了. (二)创设情境,心理感受. 1,看情境图片,放录音故事. 谁是"小喇叭",一天:小兰带了一本最新的科幻书到班级里向同学们炫耀,大家纷纷传阅着.中午,小兰突然发现科幻书找不到了,于是她焦急地四处寻找,小明也帮她找,可是还是找不到,焦急的小兰随口对小明说了一句:"可能是小强拿走了."小明没有听清楚,回到教室,对同学们说小强偷走了小兰的书,于是班级里小强是小偷的消息传开了. 2,请学生画画来表示如果听到了这样的传言的表情. 3,交流各自的想法. 4,继续放录音:下午,小兰被老师叫进了办公室,在那儿,她领回到中午放学时不慎掉在老师办公室里的科幻书. 5,学生小组讨论并说明理由. A,谁是一个不负责任的"小喇叭"(有人认为是小明,有人认为是小兰) B,这个不如实的传言对小强的生活还有哪些影响呢 (小强会愤怒,会害怕,会有压力等等) C,如果你是小兰,你会怎样做如果你是小明,在当时,你又会怎样去做

D,小兰,小明错在哪里(小兰不应该不负责任地就说小强拿走的,小明不应该高听清楚就外传),应该怎么做才正确(要先查证是否事实) E,教师小结:同学们,"小喇叭"只有嘴,没有头脑,任何消息一张嘴就传出去了,你们能做"小喇叭"吗 (不能)在生活中,我们一直与他人交往,沟通信息,如果对待信息的态度是不负责任,那么就可能传播出不如实的信息,造成危害,那么我们该以什么样的态度来对待信息呢我们通过讨论找了答案. (三)讨论交流,心理疏导. 1,教师叙述三幅图的内容. A,在小组讨论时,小明没有和小兰讨论,而是在写什么,小兰立刻举手向老师"告状",说小明不肯讨论(小明其实在写讨论内容) B,小兰悄悄告诉小强小明在背后讲小强的坏话(这里有个是非衡量要求) C,小兰兴奋地对小花说明天要去秋游了(消息不确定性) 2,学生讨论,上述三种情况得出结论:对于很多信息,我们要学会选择,学会辨别是非,查证事实,不能确定的话不要传,对人有伤害的活不要传. 3,小组交流,在生活中,你有没有碰到或传播过不如实的信息,能不能

五年级《心理健康》上册教案

诚实勇敢地面对自己,告诉大家. (四)教师小结. 在与人沟通交流时,有时候我们会错误地指责别人,有时候是不小心说错话,而听的人没有查证事实就把话给传了出去,一传十,十传百,我们的疏忽和不负责任往往给周围的人带来伤害,所以我们要学会辨别事实,不做有嘴无脑的"小喇叭". 第八课交个好朋友活动目标:

教师:通过对一位因在集体中人际关系处理得不好而交不到朋友的学生个案的分析,让学生懂得交朋友也要学习,也需掌握一定的方法,更要注意自己的言行举止,不能以自我为中心,只考虑对自己有没有好处,或自己是否需要付出. 学生:通过教师讲解课文发现自己交朋友过程中做得好和不好的地方,总结别人是如何用心去交朋友的,认真思考和学习能够让自己交到朋友的方法. 活动过程: 一, 导入

教师:同学们,我有一个好朋友,在另一所小学里当老师.她的班里有个叫"一帆"的男同学,这几天心情特别不好,为什么呢我的这个朋友,也有一些事情想不明白,让我们帮帮她们,好吗二,讲授新课

教师讲述"一帆的故事"并分析,然后问:你能回答一帆的班主任的总是吗

请二三名学生谈自己的想法,教师结合[咨询台]的内容给学生们分析. 教师:一帆的很多做法使得他交不到朋友,他自己也很人伤心,因为没有朋友,不会交朋友是件对自己很不利的事.那么,学会交朋友对你一辈子有什么好处呢

学生朗读[咨询台]里列举的四方面好处. 教师:哇!这么多好处!快让我们学习学习方法吧.下面,大家一起参加活动-----"交个好朋友" 三,课堂活动 1, 我有好朋友

教师:你可能有好几个朋友,但我在课前让你思考谁和你感情最好,最让你想念与你最说得来,还让你把他们的照片带来.现在,你把他们的招牌帖在书上,再把下面的横线上需要的内容写上. 2, 想一想

教师:每个同学都有朋友,我特别为你们高兴.不知道同学们谁最注意观察,咱们班,有的人人缘特别好,大家都觉得他真诚友善,都喜欢

五年级《心理健康》上册教案

他.这样的同学有谁呢他们为什么爱欢迎呢找一找,想一想,写下来. 还有的同学不术会和同学交往,不必告诉我他们是谁,你只要写一写这些同学问题出在哪儿,就可以了. 3, 议一议

教师:交朋友的方法,书上已经定出来了,大家庭边讨论边找.把你们认为是交朋友的好方法的语句用彩色笔描一下.(学生小组讨论) 教师带领全班同学一条一条地大声朗读找到的好方法. 四,实践指导

教师:告诉同学们一个秘密,咱们班有两名同学为了咱们上好这节课,排了一个小话剧,特别精彩,让我们一起认真观看. 情景短剧表演

教师:同学们,这样交朋友行不行呢交这样的朋友,行不行呢老师给你们提了几个问题写在书上,你们先自己回答,然后再告诉我你们的想法和做法. 教师等学生答完,就每一道题与全班做集体讨论,尽可能让更多学生发言. 五,课堂小结并布置课后作业

教师:同学们与人交往时,必须选择那些正派的而不是流里流气的同学交往.不要只看他一时的表现,要观察一段时间,再确定是不是和他交朋友,以免被坏人利用和欺负.如果你不知道你交往的那个人怎么样,那么就请爸爸妈妈和老师帮你鉴别和判断. 回家后,问问爸爸妈妈,他们愿意帮你完成这个工作吗听听他们有什么好主意. 第九课伸出你的手活动目的 :

培养学生正确的人际交往态度,帮助学生掌握人际交往的基本技能,提高学生与人交往的实际能力,培养学生做一个快乐的健康的人. 活动准备 :

1,课件设计 2,小品编排活动过程 : 一,导入 : 你有朋友吗你喜欢交朋友吗在生活中,有的人拥有很多朋友,与朋友一起学习,一起生活,遇到问题一起商量,一起解决,说说笑笑,真开心呀!这节课将伴随你一起探索怎样才能交上更多的朋友! 二,活动 : 1, 找朋友游戏

要求:以组为单位,每组出一名学生,数到"一". 第一次:3个同学一组迅速抱成团.

五年级《心理健康》上册教案

第二次:4个同学一组迅速抱成团. 第三次:5个同学一组迅速抱成团

学生分组做"找朋友游戏".游戏之后数一数:我赢了次,我输了次.) 2,谈一谈

(1)我找到朋友时心里感到 . (2)我没找到朋友时心里感到 . (学生谈心里感受) 3,交朋友的秘诀

(1)仔细观察你身边的好伙伴是怎样交上好朋友的 (学生归纳交朋友的秘诀) 看课件: 课件1:萍萍热情,开朗,乐于助人,同学们都愿意和她交朋友.(性格好) 课件2:周梦和胡云都是航模小组成员,他俩合作一艘小帆船,你锯我粘,很快就做成了,共同享受着成功的喜悦.(合群) 课件3:遇到开心的事,受了委屈,遇到困难等愿意把心里话告诉朋友,增进沟通和理解.(善于开放,表露自己.) (2)你的交友秘诀呢

快记下大家的绝招,让大家一起交流分享吧! ( 学生归纳:交朋友的秘诀.) (3)请看小品: 问题1:请你帮帮小陈,让他也能交到朋友. 问题2:不知你在交朋友中有没有遇到什么困难呢问题3:请大家帮他出出主意,让他交到更多的朋友. (学生进行小品表演: 小磊和小涛是好朋友,他们互相关心,互相帮助,说说笑笑玩得多开心啊!可是,小陈不敢和同学接近,他没有朋友,一个人非常孤独.) 三,总结 : 有朋友真好!高兴时,友朋友来分享;伤心时,有朋友来分忧;困难时,有朋友来帮助.朋友能给人带来欢乐,带来勇气,带来信心.老师相信,在你的努力下,一定会交到更多的好朋友! 第十课同桌如何相处活动目标:

1,通过集体讨论,明白同桌如何相处的一般方法. 2,运用学到的技巧解决自己遇到同桌之间的矛盾. 3,体验用新方法解决问题之后的成功感. 活动过程: 一,听歌: 1,播放歌曲《朋友》(优美的旋律,动听的歌声,激荡着每一个人的心,

五年级《心理健康》上册教案

久违的真情又涌上心头.) 2,师:今天,大家过了一把歌瘾,感觉怎样.听歌爽,咱今天不开歌巴,开聊巴,在一块儿聊一聊,说不定能聊成朋友呢.聊什么呢聊聊你的同桌. 二,讨论

1,学生各抒己见,畅所欲言. 2,调查问卷: 大家对同桌满意的在括号里打(A),不满意的填写(B). 3,师总结:谢谢大家的配合,你们对调查问卷做了认真如实填写,通过调查发现,大家对同桌满意的有 ( )对,这些同学津津乐道同桌间的互相帮助,共同进步.同桌不满意的有( )对,你从中看出了什么三,解决问题: 提出发生在同桌之间的几类问题,并通过举手的方式确定重点问题. 1,讨论其中一个发生在同桌间的个例

你是如何解决的当你情绪十分激动时,想想对方为什么这样对方此时心情如何. 2,猜一猜

这时如果时间容许,做一做猜一猜的游戏.骂人时想想对方为什么这样对方心情如何.划界限时想想对方为什么这样对方心情如何. 3,演一演

如演不出可先让其他同学帮助出主意. 当与同桌发生矛盾时,如果能冷静下来,想一想对方的想法和感受,换位思考,同桌之间会减少多少烦恼和痛苦啊! 四,讲故事,读一篇习作我有同桌了

同桌是孩子在少年时代都应有的.但自从上了六年级,我却没有同桌了,每每看到别人与同桌互相讨论问题,互改作业时,我心里空落落的. 今天早上第一节课,老师将一位同学调到了我的座位旁.我有同桌了.他姓赵名杰,杰出的杰.他是一个打篮球的高手,人也长得特别帅,棱角分明的脸庞,一双大而有神的眼睛,让人越看越喜欢.他是我非常好的朋友,我曾经和他做过三次同桌.那时,我有不会做的题去问他,他都告诉我怎么做.别看他班里他是男生中的老大,可从来不打我,因为他知道我弱小.总之,我有同桌了,我真高兴. 当然,我的同桌也有不少缺点,如上课爱出洋相,捣乱别人,课外照抄作业等.我虽然不能帮他什么,但还是希望他能改正,真正成为我心中的老大.因此我给他写了一封信.他看了以后非常感动. 猜一猜,作者在信中都说了什么哪些话感动了赵杰你从中懂得了什么

五,结束.

五年级《心理健康》上册教案

今天我们讨论的是与同桌相处的技巧,其实,不仅是与同桌,与其他人相处也是如此.请记住换位思考欣赏对方,它会使你交到更多的朋友,获得更多的友情.是的,天下没有不散的宴席,但是岁月抹不去我们间曾经的友谊.让我们取长补短,共同进步. 第十一课我和老师活动目标:

教师:引导学生认识教师工作的积极性,了解学生对教师的希望,增进师生情谊. 学生:通过教师讲解和课堂活动,了解教师的辛苦,以实际行动去尊敬自己的老师,并与老师建立深厚的情感. 活动过程: 一, 导入

老师直接引入新课,板书:《我和老师》二, 讲授新课

教师以讲故事的形式给学生讲解课文. 教师以讲故事的形式讲毛泽东和他的老师徐特立之间浓厚情谊的故事. 教师让学生默读课文一遍. 三, 课堂活动 1, 议一议

教师在黑板上写出三个问题: (1) 课文中的"我"是如何进步的

(2) 为什么说毛泽东和他的老师除特立之间的情谊是我们学习的典范

(3) 你和老师的情谊如何

教师:同学们,现在分小组讨论以上三个问题,然后各组选派代表发言. 目的是让学生进一步理解师生情谊对自己学习进步及健康成长的作用. 2, 说一说

教师在黑板上写出三个问题: (1) 你心中的老师是什么样 (2) 你说说老师做得好的是什么 (3) 你认为老师不足的是什么

教师:请一位同学念一遍,然后大家思考一分钟,最后自由发言. 目的是让学生说出对老师的想法和看法,便于老师改进工作,增进师生情感. 3, 写一写

教师:(让学生将书翻到指定页)默读一遍后,请同学们按要求填写老

五年级《心理健康》上册教案

师的优点,缺点及对老师的希望. 目的是让学生吐露真情,了解他们对老师的评价,增进师生感情. 4, 做一做

教师在黑板上写出尊重教师的四种做法. 教师:同学们,以上做法,你们同意吗若同意,你能做到吗你还有些什么做法吗想一分钟后,自由发言. 目的是让学生懂得尊敬老师的劳动,要表现在实际行动中. 5, 表演小品

剧目:《祝老师节日快乐》

目的是理解教师的爱,并以纯真的爱回报给老师. 四, 实践指导 1, 做一日小老师

老师:同学们,假如你是一名老师,你将如何做你为什么会这样做呢请同学们考虑一下,然后自由发言. 目的地是让学生心理移位到教师的立场,亲身体验老师工作的辛苦.要尊重老师,就要尊重老师的劳动. 2, 小小座谈会

教师通过座谈会的形式,把如何增进师生友情第十二课我和老师交朋友活动目标:

1,态度,情感目标:树立尊师观念进一步激发学生对老师的热爱之情. 2,知识目标:让生明白如何与老师沟通和交往;学会正确处理与老师之间的误会;懂得老师既是良师也是益友. 3,行为目标:使学生能主动走近老师与老师交朋友. 活动准备:

1,准备能引起生共鸣的故事. 2,音乐带《每当我走过老师的窗前》,《拍手歌》,《朋友》. 3,采访几位老师的录像. 4,布置课堂,营造温馨的气氛. 5,创设谈心氛围. 活动过程:

一,心灵深处的呼唤

1,在《每当我走过老师的窗前》的背景音乐下,学生进场.老师在门口与学生一一握手. 2,大家好,欢迎大家来到心理健康辅导俱乐部,我想问一下大家刚才所播放的这首歌的歌名是什么 3,有谁懂得这首歌所表达的意思. 4,小结:是的,我们老师很辛苦,为了让你们学到更丰富的知识,经常

五年级《心理健康》上册教案

整夜工作,深夜时分还在为你们批改作业...... 二,真情相约

1,下面,童老师想请大家跟我跳段舞《拍手歌》. (活动后) 2,大家玩得开心吗

3,平时,在学校里,我们和老师要是也能这样快乐的相处,成为好朋友,那该多好啊!可是现实却不尽然. 三,真情对对碰

1,你认为与老师沟通和交往时,最大的困难是什么 2,可以和你身边的同学交流一下. (学生汇报) 3,下面我想和大家一起分享我曾经历过的一件事; 有一次,我和班上的同学正在大扫除,突然,一个同学报告说栋梁同学在石头堆里玩火,我又急又怕跑到石头堆旁,看到栋梁全身脏兮兮的站在火堆旁...... 问题:如果你是老师,你会怎么做...... 我当时就像那位同学说的,把栋梁狠狠地批评了一顿. 问题:如果你是栋梁,听了老师不分青红皂白的批评,你会怎么做...... 栋梁也是二话不说就走了,批评过程中,他一声不吭.一直到一个月后,我到他家去家访时,他才对我说出了真相;"那天他是想把扫除的工作做好,他扫树叶时突然想到我们学校的清洁工徐伯都是把树叶扫到石头堆去,然后点火把树叶烧干净才不会有太多的垃圾,他不是贪玩,可我却对他又凶又批评的,他很伤心."听了栋梁的话,我当时心里一阵发酸,也责怪自己当时疏忽大意,不了解事情真相就胡乱批评.于是我真城地向栋梁道了歉.最后栋梁笑了...... 提问:当初栋梁应该怎么做,才能让老师不会误会呢

4,小结:其实,只要你主动与老师沟通,把你想表达的心里话说出来,老师就会多一份理解,少一份误解;多一份关爱,少一份责怪.也许师生情谊就会情深似海. 5,在学习生活中你有没有遇到被老师误会的事情请周围的同学互相说说与大家沟通一下. (请几位学生与全班交流一下) 四,真情行动: 1`,是的,在现实的学习生活中,我们经常会和老师产生误会.今天,童老师特意请来了我们学校的几位老师,让我们一起来听听他们的心里话.掌声有请............老师. 有请小记者××

五年级《心理健康》上册教案

2,老师们,欢迎你们到心理健康辅导俱乐部,我是小记者×× A ,××老师,请问你遇见正在犯错的同学,你会怎么做

B ,××老师,你误会过学生吗你想对被你误会过的学生说些什呢 C ,××老师,你有什么心里话想对你的学生说吗 D ,××老师,你也说说心里话吧! 非常感谢你们的实话实说,让我们掌声欢送这几位老师. (小记者也回座) 3,听了老师的心里话,你有什么想说的,就大胆说吧! 4,其实对老师说心里话的方式很多,像我们每个班级都有一个悄悄话信箱.你可以把你想说的话写在纸上然后投到信箱中;也可以找老师直接面对面的谈心等等.只要你大胆地说出来,误会一定会解决的. 5,你们说说要怎样做才算和老师交朋友呢 (请生回答) 6,和老师交朋友的方法其实很简单我们一起来看一下大屏幕. [课件展示: ①尊重老师和老师的劳动. ②勤学好问,经常向老师请教. ③理解,体谅老师. ④诚实谦虚,有错要主动承认,并及时改正. ⑤关心,体帖老师,主动帮助老师做一些力所能及的事.] (课件展示时,师边念边附加说明) 7,今天,我们很荣幸邀请到很多老师来参加这次活动,如果愿意与老师交朋友的同学,请行动起来到老师身边去与老师握一下手,或来个拥抱.(背景音乐"朋友"这时响起) 8,齐唱《朋友》五,真情共勉

在活动结束之前,我想送给大家几句话: ①友谊是人与人之间交往的苍石,珍惜友谊生活就会充满阳光! ②多一个朋友,多一份真情;多一个机会,多一条路! ③师生情谊长,温馨和谐万万年! ④人生的快乐,在于你是否拥有真诚的朋友! ⑤和老师交朋友的感觉真的很好! 活动到此结束,让我们相约下次的心理活动!再见!!! 第十三课我们班真棒活动目标:

1,在活动中产生班集体自豪感,荣誉感,责任感,愿意为争创优秀班集体而努力. 2,知道学校从哪些方面评价优秀班集体,反思集体生活,对自己班集

五年级《心理健康》上册教案

体状况有个正确定位. 3,认识到每个人的表现都会影响到整个集体,集体的荣誉需要每个同学用实际行动来争取. 活动准备:

1,课前小记者采访大队辅导员,班级任课老师,并作好记录. 2,用摄像机拍摄下小记者采访时的情形,拍摄下班集体中学生生活学习的一些场面. 3,个别有才艺特长的学生准备自己的才艺. 4,教师准备课件,学生准备纸,笔等. 活动过程:

一,情境导入,明确标准 1,播放课件,导入课题. (播放学生拔河比赛的场面,全体队员经过共同的努力,最后终于取得了比赛的胜利.) 看完影片后,你觉得我们班怎么样能评价一下吗学生评价:我觉得我们班是最优秀的班级. 2,谈认识"优秀班集体的标准" 同学们因为我们夺得了拔河比赛的冠军,就能说我们是最优秀班级吗 (不能)那在同学们心目中,什么样的班集体才是最优秀的呢 ("最优秀"三个字加点) 学生交流, 师根据学生回答归纳板书:守纪律,爱学习,爱劳动,争荣誉 3,明确"优秀班集体的标准" 刚才同学们说出了自己对优秀班级的看法,那我们学校又是从哪些方面评价优秀班集体的呢想知道吗 (生:想)下面,请我们班的小记者将自己采访的情况告诉大家. 小记者汇报采访情况,并出示自己整理的学校评价低年级优秀班集体的标准: 争创优秀班集体要做到: 爱学校爱班级爱学习守纪律讲文明有礼貌讲卫生爱劳动干部带头团结友爱争创荣誉加强体育锻炼,增强体质; 积极参加学校组织的各种活动. 谢谢小记者给我们提供的资料,现在大家可以把我们自己的看法和学校的要求对照一下,其实这上面的好多内容,同学们都提到了.这么小看法就和学校差不多,真了不起! 二,反思检查,正确定位

五年级《心理健康》上册教案

1,我们的优点 (1)个人反思

我们的目标是成为全校老师,同学心目中最优秀的班集体.大家可以对照学校的要求,想想:我们班,哪些方面已经做的比较好了

师引导:大家可以闭上眼睛仔细想想,如果能想起班上哪些同学做的好事就更棒了! (2)小组交流

想好了吗有的同学也许一时还不能全部想起来.这样好吗在小组内和同学说说,相互提醒一下,尽量能想起具体的人,具体的事. (3)全班交流

谁来说说我们班哪些方面做的好我们自己或同学哪些地方,哪些事做的好被夸到的同学请站起来. 学生交流.(师引导学生对应学校要求的每一点说说,并引导学生对做的好的同学鼓掌,有特长并为班级争光的同学可以将自己的才华展示一下.) (4)评价行为

①同学们做的好,说的也好,了不起!大家想知道老师是怎么评价我们班的吗

师播放小记者采访班级任课老师对该班评价的录像,学生观看. ②学校搞摄像的老师在上个星期还用摄像机摄下了同学们学习活动时的一些场面,想看看吗师播放学生学习活动时的一些场面,学生观看. ③学生评级班级

小结:同学们,刚才大家谈了那么多,又听了各科老师对你们的评价,还通过录像看到了平时学习活动的场面.此时此刻,你想说些什么呢 ④板书课题. 师根据学生回答借机板书,揭示课题:我们班真棒 a,学生读课题

愿意一起来大声地,高兴地读读吗 b,学生给班级打分

如果以100分作为满分的话,你们觉得可以给我们班打多少分学生打分

师根据大部分学生的意见,给分:99.5分. 2,我们的不足

(1)明确我们有不足. 为什么大家给班级打99.5分,而不直接给100分呢 (生:因为我们还有不足.) 有吗 (生:有)有吗 (生:有)真的有吗 (生:真的有)那愿意把不足找

五年级《心理健康》上册教案

出来加以改正吗 (生:愿意) 大家可以再次闭上眼睛,仔细想想我们班还有哪些地方,哪些事做的不是那么好,还需要改进如果能发现自己的不足,当着大家的面讲出来,相信会得到最热烈的掌声. (2)学生独立回忆存在的不足. (3)学生交流

还有这么多同学要说呀!这样好吗把你发现的不足告诉给你的好朋友,商量一下,以后怎么改正

(4)学生自由下位交流讨论.师巡视指导. 小结:同学们,老师好感动,我被你们的诚实,你们的坦率感动了.没想到才读二年级,你们就能找出不足,勇于改正.请再次把掌声送给咱们自己,好吗

(5)明确集体的荣誉需要同学的共同努力. 哦差点搞忘了,刚才大家讨论的时候,有一个同学告诉我:老师,我的优点不是很多,可小毛病实在太多了,怕改不过来,我一个人的表现会不会影响到整个集体呢同学们,如果你是老师,你会对他说些什么 (学生答) 是啊,每个人的表现都会影响到整个集体,集体的荣誉需要我们班每个同学用实际行动来争取. 三,争创优秀,制定计划

同学们,"六一"儿童节马上就要到了,学校又要评优秀班集体了,大家可以再想想:在剩下的时间里,我们班还需要怎么做,我们自己还可以为集体做些什么 (学生想,并踊跃举手) 可以做的事可多了,我们把它们写下来好吗 (生:好)请拿出笔和纸,想一想,想到几点就写几点. 学生写,师巡视指导. 下课后,大家再仔细想想,把你写好的建议交给我或者班主任.下节课,把大家的建议汇集起来,共同商量讨论,制定出一个完整的班级奋斗计划书,贴在教室墙上.全班照着计划书共同奋斗,好吗第十四课我是集体一份子活动目标:

1,让学生体会到集体的力量大,团结就是力量,能办成许多依靠个人能力所办不到的事情. 2,集体要发挥它的作用,需要每一位成员的努力,只有同心协力,集体才能发挥它的力量,教育学生团结起来,互相帮助合作,使集体更有凝聚力. 活动重点:

让学生了解集体的力量的强大,团结就是力量;只有发挥每个个体的

五年级《心理健康》上册教案

力量,集体才会变得越来越强大,教育学生应为集体作出应有的贡献,克服自私自利,对集体漠不关心,做个对集体有责任感的人. 活动准备:

1,多媒体课件:《小蚂蚁搬玉米》 2,游戏《小蚂蚁搬家》:十个篮球

3,录象:《两块菜地--记绿色劳动基地活动一则》 4,道具:常青树活动过程:

一,导入:有一只小蚂蚁,它在路上走啊走啊,看到了一个很大的玉米掉在地上了,心里可高兴啦,它使出全身的力气想把它搬回家去,可是就是搬不动,这可怎么呢说说你如果是它会怎么做

1,观看多媒体:小蚂蚁搬玉米.(小蚂蚁最后找来了很多很多的兄弟姐妹,终于把这顿美餐给搬回家去了.) 2,小蚂蚁把玉米搬回家后心情怎样它会怎么想

(启发:这是一顿美餐,小蚂蚁现在终于将它搬回家了,它的心情是怎么样的呢靠它一个人的力量行吗 ) 小结:集体力量大,集体的力量很重要,它能办成个人力量所办不到的事. 3,小蚂蚁这个集体是由什么组成的 (一只一只,成千上万的蚂蚁组成.) 如果小蚂蚁在劳动时,有的三心二意,有的往东有的往西,不齐心协力,这样把事情办成功吗

小结:只有发挥出每个人力量,齐心协力,团结一致,才能发挥出集体的优势.集体的成功有我的一份努力.我离不开集体,集体离不开我. 4,导出题目:我是集体一份子. 二,玩中学,玩中悟: 游戏《小蚂蚁搬家》:天要下大雨啦,小蚂蚁们急忙搬家.它们仓库里储存很多很多的粮食,现在它们必须马上把粮食转移到安全的高地上去. 1,游戏规则:将全班同学分成两个小组.游戏中每个人只能用一个手指,共同努力将"粮食"(十个篮球)搬到教室另一边即"高地上去".活动中球不能掉到地上去,否则即是粮食掉到"水里",扣分,也不能用身体的其它部分帮助搬运篮球.扣分最少的小组获胜. 2,各组搬运的方法自定. 3,进行活动. 4,评比. 5,各小组商量讨论,总结刚才的行动得失:说说怎样才能更好地发挥出集体的优势,每个人又该怎么做怎样保持集体的凝聚力怎样更好

五年级《心理健康》上册教案

地完成任务 6,再做一次. 7,评说小结:只有调动每个人的力量,集中大家的智慧,统一大家的行动,向着一个方向努力,学会合作和配合,才能最好地发挥出集体的优势,把事情做好,做成功. 三,看一看,比一比,想一想,评一评,说一说: 1,观看录象: 《两块菜地--记绿色劳动基地活动一则》:学校绿色劳动实践基地里有两块特别有区别的责任园地:一块是"星星"小队的,另一块是"绿色小苗"小队的."星星"小队的队员很勤劳,每天都有同学专门去负责检查,一齐做好除草,治虫等工作,有了问题集体商量讨论;而"绿色小苗"小队的队员,不同心协心,集体劳动时有说说笑笑的,有偷工减料,不认真劳动的,分配到个人的工作应付应付,不认真完成的. 2,比一比: 比比两块地:结果到了后来,一块地里各种作物长得绿油油的,或是长得很精神,或是取得了很大的收成;另一块里则杂草从生,仅有几棵庄稼也长得又瘦又小,没精打采.比较这两块地,哪一块是哪个小队的 3,想一想:为什么会出现这种情况为什么

4,评一评:(小组讨论)这两个小队的队员对集体的态度怎么样你觉得哪个小队的行为值得表扬哪个小队的行为做得不好不好在哪里 5,说一说:如果你看到这两个小队的队员,你会对他们说什么四,联系实际,"指指点点" 1,导入:无论学习生活,我们都离不开集体.你有过和集体共同努力合作,为班集体完成一件事吗心情怎样或看到过社会生活中有这样的事例吗

2,小组讨论交流,说说发生在身边的事:如拔河比赛,爱心捐赠等,社会上的抗洪救险等. 3,再找一找,学习生活中又有哪些事,是由集体做的,却又做得不好的呢

4,小组交流讨论,说说发生在身边的事:如做大扫除时,拈轻怕重,推卸责任,结果打扫不干净等. 5,评一评,为什么同样是集体的力量,为什么做出的结果不一样呢 6,说说,怎样才能真正发挥出集体的优势

(引导学生体会到,集体的力量并不是简单的个体成员的总和,而主要是各成员之间相互配合,相互合作,统一意见和行为,互相帮助,不推卸责任,要有责任心.体会到合作的必要性和重要性,锻炼自己的合作与交往能力.促进集体的向心力和凝聚力的培养.明白自己是集体的一份子的重要性.)

五年级《心理健康》上册教案

五,启发,反思:我是集体一份子. 1,出示道具常青树:这是一棵常青树,它象征着我们的班集体,我们就是一片小小的叶子,大树离不开叶子,叶子也离不开大树. 2,想一想,你做过哪些有利于集体的事,把它写在绿色的大叶子上面,再贴在常青树上. 3,通过这次活动,你知道自己哪些地方做得不好,以后准备怎样做,把对自己希望做到的要求写在黄色的小叶芽上,贴到大树上. 4,把大树展示在教室一角. 5,过一段时间后,如已做到,则将小叶芽换成绿叶子贴上;如没做好,则将绿叶换成黄叶,表示做得不好,叶片凋零了,认识到错了,想改正了,就添上小叶芽. 6,小结:只有发挥出每片叶子的力量,我们的常青树才会长得枝繁叶茂,郁郁葱葱;而只有经过我们每个人的努力,我们的班集体才会变得越来越团结,越来越好. 六,总结:一颗星星不明亮,繁星满天亮晶晶;一颗枯树不顶用,一片树林挡狂风;一滴水漂不起纸片,大海上能航行轮船和军舰;一个的力量小又小,集体的力量大无比.没有一颗一颗小星星,也不会有银河;没有一棵棵树木,也不会组成一望无际的森林;没有点点滴滴的小水珠,也不会有无边无际的大海.同样,我们每个人也是组成集体的一个小小分子,没有我们,也没有集体,我们的生活学习不能离开集体而存在.只有人人为集体,集体才能发挥出更大的优势,更好地为我们每个人服务. 第十五课我是集体中的一员活动目标:

1.认知方面:使学生懂得良好集体的教育作用. 2.情感方面:使同学认同个人离不开集体,集体是个人成长的园地. 3.行为方面:学生用实际行动关心他人,热爱集体,积极为集体出力,参加集体各种活动. 活动重点与难点

重点:促使学生用实际行动积极为集体服务,关心他人,关心集体,积极为集体出力,积极参加班级,学校的各种活动,真正成为集体的小主人. 难点:怎样为集体服务活动过程:

一,出示个案,引出课题

出示个案: 上学期,因为我们班的卫生区多,所以卫生工具一直不够用,李祖涵,刘博童同学了解之后,主动从家里拿来了卫生工具. 请这两位同学讲一讲他们是怎么想的.

五年级《心理健康》上册教案

学生发表意见. 集体的事情就是我们大家的事情,集体的事情要做好必须靠每一个人的努力.集体就好象是一个大家庭,而我们都是这个家庭中的一员,都应该为集体的事情出力. (引出课题——我是集体中的一员) 既然我们都是集体的一员,当集体的事情需要你去解决时,应该做好集体的事情. 二,学习身边的榜样,激发主人翁意识

从幼儿园开始,我们就始终生活在集体当中,在小学的班级集体中生活了四年.请同学们来夸夸自己的班级集体. 师:可以看出,一说到班集体,我们的同学就有说不完的话,都认为自己的班级是最好的. 这说明同学都有主人翁意识,都明白自己是集体的一员. 三,从小事做起,积极为集体服务

师:作为集体中的一员,我们都要为争创优秀集体尽自己最大的力量.(板书:二,我为争创优秀集体出份力)人人都是集体小主人,要热爱集体,关心他人.那么在实际的学习生活中,我们真的都做到了吗下面,我们来看两个短片,这都是平时班级中一些同学的缩影. 平时在班级生活中只顾自己不为他人的现象还有没有我们都来做有心人,一起来找一找.(四人小组讨论,选派代表来交流) 师:要创建一个优秀的集体,不是光嘴巴上说说就行了,重要的是要从我做起,从身边做起,从小事做起,用实际行动来为集体增光添彩.(板书:三,为集体服务,从小事做起) 四,怎样更好地为集体服务

师: 一滴滴水可以汇成江河,一条条江河可以汇成一片片滔滔的海,一个人办不到的事,许多人在一起,齐心协力,通力合作,就一定能办到.让我们每个人都来为集体出力. 现在请同学们想想"我能为集体做些什么 "并填写在自己的心愿果上,填写心愿果的要求是: 1,要写一件件具体的事情; 2,班干部,课代表要结合自己的工作来写. 学生写心愿果,贴在心愿树上.(请同学先讲再贴) 师:现在我们这棵心愿树上已经是硕果累累,表达了我们为集体服务的心愿,让我们用自己的实际行动使这些心愿果越长越大,越长越饱满.希望我们的同学能够积极为集体服务,成为集体真正的小主人. 我们应该从小培养为集体,为他人服务的意识,增强集体主义观念.现在在班级,学校中,热爱集体,关心他人,长大后就会自觉的热爱我们的国家,积极为社会服务,成为国家的主人,把我们的国家建设得更加

五年级《心理健康》上册教案

繁荣富强. 五,加深理解,增强集体意识

1,说说自己为集体所做的一两件事和感受. 2,抄写关心集体的名人名言.

第十六课克服懒惰

教育目标

教师:通过著名乒乓球运动员邓亚挥发奋练习乒乓球,积极进取,勇争冠军的典型事例的介绍及分析,让学生懂得只有勤奋和自己积极上进、刻苦努力,在生活、学习中不服输,不退缩才能获得成功。引导学生自己分析“懒惰要不

得”,在此基础上学习掌握摆脱懒惰,培养积极做事心态的方法。学生:从榜样身上找力量,为自己找突破点,调动自身力量,克服懒惰的毛病,以勤奋踏实、进取的态度,追求做人做事的最佳效果。教学过程

一、导入

教师:同学们，你们知道邓亚萍吗?她是从事什么体育项目的呢?老师特别佩服邓亚萍, 你们想知道为什么吗?

二、讲授新课

老师讲述邓亚萍的故事并结合[咨询台]分析。教师:很多人都有懒惰的毛病,老师也有。比如说有一次应该当天判完的作业,我因为一天工作得太累了,回到家就想休息,所以没判完,第二天再判。结果拖延了把作业本发下去的时间从那以后,我就告诉自己“懒惰要不得”我想,你也有与我类似的经历, 不过我们先看看一个农夫“守株待兔”的故事。

三、课堂活动 1.想一想

教师打“守株待兔”投影片,然后讲故事。

教师:你认为这个农夫是个什么样的人呢?他是聪明的、懒惰的、机灵的还是愚蠢的,或者你还有其他的评价，写在横线上并写出你的理由。农夫不再干活,他希望靠捡拾撞死的兔子养活自己,他的愿望能实现吗?为什么呢?听了你们的回答,我认为你可以依据你的理由给这个故事加个结尾。 2.成功者的秘密

教师:农夫捡到一只撞死的兔子就懒得再干活了,他的生活怎么能维持下去呢? 有些人和这个农夫正相反,不怕苦和累,勤奋做事,不光自己成了名人,还为人类做出极大贡。这样的成功者很多,我先给大家讲讲李时珍和牛顿的故事。

五年级《心理健康》上册教案

教师讲故事,并引导学生在小组内讨论第一个问题,然后请三四名学生阐述讨论成果,落实到“成功要靠勤奋获得”上,打出投影片。小组再讨论第二个问题,鼓励每名学生都参与。 3.看看我自己

教师:很多同学都知道了不少名人的故事,很钦佩他们。现在，再看看我们自己吧! 读完第三个活动前面的话后，请你在你的想法后画“√”。

学生做自测题。

教师:其实,很多同学并不是对什么都无所谓的,你一定对自己说过“我要学会洗衣服”、“我一定要掌握这个公式”类似的话,回忆一下,写在横线上。

四、实践指导

教师:很多有懒惰毛病的同学着急地想学习克服懒惰的方法,那我就告诉你三个方法,请你试一试。

教师依次介绍三个方法的名称及含义,打投影片。其中,要先主动地讲述榜样的故事,然后带领学生完成自己的任务。注意实践指导所做的提示。

五、课堂小结并布置课后作业

老师和你们一起学习了许多成功者顽强进取、力争上游、勤奋追求的故事,还掌握了几个克服懒惰的好方法。我想,我和你们大家都能够让自己不再懒惰了,你们有信心吗 ? 不过，只说不做还不成。别忘了你给自己定的目标、你每天要坚持做的事和你要培养的兴趣爱好。学期末,我们要让大家总结哟!

第三篇：五年级心理健康教案师生之间

老师眼里的我

教育目标：

1 要平等地对待每个学生，指出他们的优点和长处、缺点和不足，鼓励他们改正，做一个积极上进的好学生。

2 通过老师的评价，认识自己，了解自己的长处和不足，接受自己，并努力改正自己的缺点，使自己健康地成长。 

一、导入

教师：同学们，你们想知道自己是怎样的一个人吗?想知道老师对你的评价吗?想知道自己的长处和短处吗?那么，在本节课上，你要认真听讲，积极参与各项活动，仔细琢磨老师的讲解，你便能看到老师眼里的你是什么样的。现在我们讲新课：老师眼里的我。 

二、讲授新课

教师先以讲做事的形式讲述课文，然后让学生默读课文。

教师：同学们，从家长会前的李勇的心里活动及情绪变化，我们看到了每位同学都希望得到老师的正确评价，希望自己在老师眼里是个好孩子。你们呢?是否也有这样的希望。我们在老师的评语中，了解自己，认识自己，知道自己优势和不足，并按老师教给的方法，弥补个人的不是，做一个德、智、体全面发展的好学生。 

三、课堂活动 

1、想想议议

教师在黑板上写了三个问题：

(1)家长会前，李勇为什么心里不安? (2)老师眼里的李勇什么样? (3)你希望老师怎能样评价你? 教师：现在我们分组讨论以上三个问题，然后各组派出代表发言。目的是让学生分析李勇同学在家长会前后的心里活动，并说出自己对老师评价的希望。 

2、想想说说

教师：(让学生将书翻到指定页)请同学们认真默读，然后同桌读者讨论书上的四个问题，最后动笔写出答案和感受。目的是让学生思考后，分析“自我”和老师的评价。 

3、交换意见

教师：(让学生将书翻到指定页)在表格里填出老师对你的评价和自我评价，让同桌填上他对你的评价。通过对老师、同学和自我评价的比较，找出自己原先没有认识到的优点和缺点。



4、请你思考

教师将两段故事及问题写到纸板上，并挂到黑板上，请一位同学念一遍。

教师：请同学们思考一分钟，然后自由发言。目的让学生明确，若想得到老师正确的评价，自己平时要做到言行一致。 

5、演讲

教师将演讲的题目及要求、评分标准写在黑板上，长指定四位同学当评委。通过学生演讲，教师了解学生对教师评价的态度，检查教学目的达到的情况。 

四、实践指导 

1、请你选择

教师将两段故事和六个答案呈现在黑板或教室前屏幕上。教师念一遍，请一位同学念一遍。

教师：现在请同学们思考两分钟，然后我请同学们自由发言。第一个问题是你选择哪个答案，为什么?第二个问题是你又选择什么答案，为什么?目的是提高学生判断是非的能力。 

五、教师总结

教师：同学们，通过本课的学习和课堂活动，我们懂得了如何正确对待老师的评价，还要认识自己，正视个人的优点和缺点，并且要努力改正缺点，做一个乐观向上的好学生。 

六、课外活动。

回家后，让爸爸妈妈给自己“画像”，并认真琢摸自己的长处和不足，制订改正办法。

第四篇：小学五年级心理健康教案——调节愤怒

一、本课的现实意义

二、教学目标

1、认识愤怒对人身心健康的危害。

2、了解愤怒是可以调节和控制的，能正确面对愤怒情绪。

3、初步学会调节和控制愤怒情绪。

三、教学过程

(一) 活动名称：明镜台 (什么令他们如此愤怒?)

步骤：

1、课件出示六个图片。小明考试不及格，小芳脸上长了雀斑，小刚听说小力在背后说他坏话，妈妈偷看阿红的日记，老师没调查原因就批评了小辉，小义做好事却被人误解。 2说说他们为什么愤怒。

3讨论：如果你处在以上几位同学的处境之中，愤怒之下你会怎么做?

4 选择反馈：打架、努力克制、倾心交谈、垂头丧气、昂首挺胸、置之不理、哭、其他。

5 你碰到过类似的事情吗?仔细想想，最近一次愤怒的情景：

使你愤怒的事情：你的心里感受：你的行为反应：

过度：那么，前面我们选择的行为态度到底哪些有利于身心健康呢?

(二)活动名称：智慧泉 (找控制愤怒的法宝) 步骤：

1、小记者采访：前面所选择的行为态度哪些有利于身心健康，谈谈你的看法，并说明理由。(让多人发言)

2、为愤怒的朋友出条妙计。(学生说说控制愤怒的法宝。) 说后出示：

(1)当即将发怒之际，在心里对自己说：“我不发怒，我不发怒!”

(2)当怒火正在胸中燃烧之际，努力把注意力转移，听听歌曲，到室外看看天空等。

3、说说这些调节愤怒的方法有什么好处，并给个适当的名称。

小结：当愤怒的火花要爆发时，我们就可以用上以上法宝来熄灭它。那你就会发现原来生活是那么美好。

(三)活动名称：回音壁

(用调节愤怒的法宝解决实际问题) 步骤：

(1)当聪明的小诸葛

帮助前面几位被怒火控制的同学，让他们的怒火降降温。让欢乐与大家永远相伴。出示前面的画面让学生当小诸葛逐个给他们出法宝。

(2)表演自己在生活中让你愤怒的情景，让大家帮助降火。 (3)表演“理直气和”小品，说说感想。

归纳(送你一句话)：通过这节课的学习，我们知道了每个人心里都有“岩浆”，但只要我们做一番努力，定会把“活火山”变成“死火山”，为我们自己的心灵和世界添一分安宁与和谐。四教学反思

第五篇：五年级健康教育教案

第一课健康与健康的生活方式教学目标：

让学生了解什么是真正的健康与健康的生活方式，培养学生养成良好的、健康的生活习惯教学重点：

培养学生养成良好的，健康的生活习惯及培养良好的心理素质教学难点：

让学生知到有哪些健康的生活方式。教学准备：

课前让学生准备一些资料，并说说对健康生活方式的认识。教学时间：一课时教学过程：

一、导入新课

1、师：谈话：同学们，你们知道在生活上，我们应该注意什么吗? 生：回答。

2、师：同学们，今天我们就来学习健康的生活对我们的重要性。

3、揭题(板书课题)

二、讲解分析

1、师：哪些是健康恶毒社会方式呢? 生：回答。

(1)戒烟戒酒

(2)合理饮食 (3)适量活动

(4)心理平衡生：回答。

三、师生总结四：课外拓展

哪些是健康的社会方式? 板书设计：

生活方式与健康戒烟戒酒合理饮食适量运动心理平衡

第二课吃出健康来教学内容：

1.了解碳水化合物、蛋白质、脂肪三大营养素;

2.懂得合理搭配，平衡膳食，在生活中科学、健康地饮食，吃出健康的身体。教学目标：

1.了解三大营养素及其主要来源; 2.理解三大营养素对人体的健康主要作用;

3.从自己的膳食行为中了解不良的膳食习惯，学会科学膳食，吃出健康来。教学过程：

一、情景引入，揭示课题

师：过年了，大家快来吃年夜饭。看看你喜欢吃什么?

师：民以食为天。今天就让我们来聊聊吃的学问，吃出健康来由吃年夜饭这一话题，引出健康地吃。“吃”贯穿该课始终，这里的情景引入既有对不良饮食习惯以及合理搭配，平衡膳食的暗示，同时又很自然地揭示课题“吃出健康来”。

二、了解三大营养素

(一)了解蛋白质

师：给大家说说你为什么喜欢吃鱼? 师小结：鱼不仅色香味俱全，还含有丰富的蛋白质。蛋白质是一种构成人体的重要物质。问：猜猜桌上还有哪些食物含有丰富的蛋白质?

师揭示：鱼、禽、瘦肉、蛋、奶„„都含有丰富的蛋白质。

(二)了解脂肪

师：烧白是爸爸的最爱，知道为什么吗?

师小结：肥肉含有丰富的脂肪，主要为身体提供热量，让我们在冬天里不怕冷。师介绍：我们炒菜用的油都是脂肪。

(三)了解碳水化合物

过渡：吃了含有丰富蛋白质和脂肪的食物，我们的身体就健康了吗?下面，我们来听听营养专家的建议吧!

课件介绍碳水化合物。

问：桌上哪些食物含有丰富的碳水化合物?

师小结：其实，米饭、水果、蔬菜等都含有丰富的碳水化合物。能为身体提供主要的能量，是我们吃得最多的食物。

从大家喜欢吃的菜开始入手，逐一了解三大营养素，以及三大营养素对人体的作用，认识富含三大营养素的代表性食物。为学生后续学习合理搭配，平衡膳食提供科学依据。

三、认识不良饮食习惯

情境再现：看到这一大桌美味，小明馋涎欲滴，立刻狼吞虎咽的大吃了来，鲜美的鱼、可口的炖鸡、喷香的烤鸭、还有鲜嫩爽滑的肉片都让他一口气吃了下去，还一个劲的说好吃。第二天一大早，他就很难受了。

问题：他怎么了?你有过这样的经历吗? 问：象这样暴饮暴食对身体有哪些害处?

问：想想平时的哪些行为会让身体得不到全面的营养? 师小结：挑食、偏食、暴饮暴食都是不良的饮食习惯。

从情境中认识不良饮食习惯，结合亲身经历，认识不良饮食习惯的害处。

四、合理搭配、平衡膳食问：怎样才能吃出健康来呢?

师小结：要给身体提供全面的营养，才能吃出健康来，也就是合理搭配，平衡膳食。教师介绍膳食宝塔。

师：把食物按照身体对三大营养素需求量的多少放入食物宝塔中。

师小结：要吃出健康来，合理搭配十分重要。一日三餐是有讲究的，俗话说：早好，午饱，晚少。

学生在了解了三大营养素的作用以及富含三大营养素的食物后，结合自身经历，尝试着将食物分门别类放进膳食宝塔，由于学生生活经验不相同，因此他们的认识也不尽相同，所以，尝试分类允许学生出错，通过同学、教师的纠错，让学生正确认识身体对三大营养素需求量各不相同。

五、运用

学生操作：利用教师为其准备的材料，分组进行三餐设计。

将所学知识运用于生活中的饮食搭配，提高学生的运用能力，同时也可以巩固本节课知识。

六、总结本课，拓展生活

师：同学们今天我们学习了吃出健康来，你学会了哪些新知识? 师：回家后，帮妈妈设计一周的营养膳食表。

师：食物的种类众多，搭配的方法还有更多的讲究。如果同学们感兴趣，你还可以上：http:/ /了解更多知识!

课堂回顾，帮助学生梳理所学知识;拓展学生的知识面，激发学生进一步求知的欲望。

第三课可恶的疥疮教学目标

1、让学生知道疥疮是由疥虫引起的传染病。

2、使学生了解疥虫的大小、形状和颜色及一般生理特征。

教学重点：了解疥疮的一般症状，知道疥疮的传染方式和治疗疥疮。教学难点：了解疥疮的一般症状。教学内容及过程：

一、导入新课你们听说过“疥疮”吗?这节课我们就来了解它。

二、学习新课

1、(出示疥虫的挂图)这个挂图上画的是什么?

2、这上面画的就是疥虫，这种虫的繁殖能力很强，你知道它有多大吗?

3、疥虫虽小，但它对人的危害可不小。请大家阅读课文第三小节，然后请你说说自己的看法。

4、看了关于疥虫的介绍，大家都会感到浑身不自在。的确，感染上疥疮是一件很痛苦的事。为什么疥疮的痛苦总是总是表现在皮肤上呢?课文第四小节向我们作了解释。请大家看书。

5、疥疮的特征是什么?它主要生长在什么部位?疥疮既然是传染病，它的传染途径是什么呢?

6、从课文上给我们介绍的来看，疥疮是接触传染还是空气传染?

7、预防疥疮首先就要从接触上入手，严格把好接触这一关。那么，应该怎样做呢?请大家看课文最后一小节中，哪几条是关于预防疥疮的要求?

8、对，第

一、二和四条都是关于避免接触的措施，第一条很明确，就是不接触生病的人和物。第二条是高温消毒，病人的东西必须消毒以后才能接触。第四条是通过隔离来避免接触。那么第三条为什么要求一人有疥疮全家都治疗呢?

9、对，一家人生活在一起，难免会有一些接触，因此，同时治疗，预防在先是很有必要的。最后一条说的是哪方面的要求?这些要求具体怎么做呢?

10、治疗疥疮的药物也很普通，但关键是要按照第五条要求，同时遵照医生的嘱咐，认认真真地坚持去做，才会有效果。板书

预防疥疮什么是疥疮

疥疮的发病部位

疥疮的预防：

不接触病人不接触病人的东西煮沸消毒一人得病全家治疗隔离科学用药

第四课远离毒品珍爱生命教学目标设计

1.通过教学，知道常见毒品的名称，初步了解毒品对个人、家庭、社会的危害。 2. 懂得一些自我保护的常识和远离毒品的方法，能够自觉拒绝和远离毒品。 3. 培养学生对生命有一种负责的态度，并形成宣传毒品危害的责任意识。教学重难点: 1.知道什么是毒品,认识毒品对个人、家庭、社会的危害。 2.知道怎样预防毒品,提高学生抵制毒品的能力。教学准备：

1.网络教室、多媒体计算机。

2. 搜集有关毒品危害的资料并制作成“珍爱生命，远离毒品”多媒体课件。教学过程

课前播放网络禁毒歌曲《远离你》

一、播放视频，引入课题

师：同学们，你们觉得生活幸福吗?(幸福)是的，我们每天穿着漂亮的衣服，吃着可口的饭菜，有爸爸妈妈的呵护，有老师同学的关心，我们的生活真是美好!你们就像一朵朵美丽而娇嫩的花儿，正在阳光雨露的滋润下竞相开放。可是，也有许多的生命却在如花的季节而悄然凋谢，那是多么令人痛心呀!

(播放视频：鬼一样的活着----大学女生亲述吸毒经历)

师：同学们，听了这个感人的故事，看了这些辛酸的画面，此时此刻你有什么话想说? (学生畅所欲言，大家请五六个学生说，其他的同学同桌交流)引出课题---《珍爱生命远离毒品》

二、认识毒品

1.谈谈你们所知道的毒品。(指名三四个说)[ 2.师讲解：《中华人民共和国刑法》第357条规定：“毒品是指鸦片、海洛因、甲基苯丙胺(****)、吗啡、大麻、可卡因以及国家规定管制的其他能够使人形成瘾癖的麻醉药品和精神药品。

3.毒品的种类 (多媒体课件出示)

第一种麻醉药品(大麻、可卡因、海洛因) 第二种精神药品(****、甲基苯丙胺、咖啡因) 来源分为三大类

第一类天然毒品(鸦片、大麻) 第二类半合成毒品(海洛因、是从鸦片中提取乙酰合成海洛因) 第三类人工合成毒品天然没有，完全人工合成(冰毒、氯胺酮) 作用分：三种类型

第一类兴奋剂(冰毒、可卡因)

第二类抑制剂(鸦片、海洛因、还有镇静催眠药、氯胺酮等) 第三类致幻类(麦角酰二乙胺等) 4.我国常见的毒品有：(多媒体课件出示)

(1)鸦片(2)海洛因(3)摇头丸(4)冰毒(5)吗啡(6)大麻

5.师：同学们，毒品看起来五花八门，眼花缭乱，它对人们的危害可大了!

三、感知毒品的危害，痛恨毒品

1.教师出示相关网址，给学生充分的时间在网上浏览一些吸毒者惨状的图片，案例，视频，了解毒品对个人，对家庭，对社会的危害。 2.小组交流汇报，老师归纳小结： (1)毒品摧残人的身体

(2)毒品破坏家庭生活，倾家荡产，家破人亡， (3)吸毒导致堕落、走上犯罪道路 (4)吸毒危害社会，成为世界公害 3. 探究青少年吸毒的主要原因

师：吸毒会摧残人的身体，毁灭幸福的家庭，甚至会影响整个社会。我们看了这些案例，真为这些吸毒者的美好青春和生命而感到痛惜。为珍惜自己美好的青春和生命，请警惕"毒品"的诱惑。那么一些人为什么要走上吸毒的不归路呢?原因是什么?结合自己见闻、生活实例，小组讨论青少年吸毒的主要原因。

4. 学生交流，老师归纳总结：①无知、好奇。②他人的不良影响。③寻求刺激，追求不良时尚。

四、自觉抵制毒品，向毒品说“不”

1.师：作为生活在今天的青少年，我们面对的社会是那么的复杂，一些丧心病狂的贩毒分子会以各种手段来引诱我们上钩，以求中饱他们罪恶的锦囊。因此，我们必须高度警惕! 2. 分小组讨论：小学生应如何拒绝毒品? 3.交流后老师归纳总结：

(1)在毒品面前不能存在一丝一毫的好奇心。 (2)注意交友，不结交不良朋友

(3)不要和陌生人说话。不拿陌生人给的赠品，如：饮料、香烟等 (4)提高自己分析问题、辨别是非的能力

(5)做禁毒宣传员，让广大青少年懂得珍爱生命。

五、拓展延升，当好禁毒宣传员：让学生设计毒品宣传教育的方法。

六、总结升华

师：同学们，通过今天的学习，我们对毒品的危害性有了一定的了解.请你们要永远记住：珍爱生命，远离毒品。让我们大家一起携手，远离毒品，珍爱生命，为如花的你唱响生命的赞歌!

第五课体育锻炼的自我监护教学目标

1、了解运动中的自我监护内容

2、体育锻炼时怎样进行主观和客观检查教学重难点

体育锻炼时怎样进行主观和客观检查教学过程

一、导入

1、教师提问:你曾经在体育锻炼中受伤过吗?

2、了解常见的运动损伤有哪些?

3、教师指出在体育锻炼中应加强自我监护，及时掌握自己的身体状况，才能使锻炼具有更强的针对性和科学性，减少运动损伤。

二、运动中的自我监护

运动中的自我监护指什么?联系自己的生活实际谈谈你是否做到了

三、体育锻炼自我监护好处多

你知道体育锻炼自我监护有哪些好处吗?教师结合学生回答进行总结。

四、掌握体育锻炼的自我监护

1、让学生资助学习体育锻炼的自我监护。

2、学以致用，对自己进行主观检查，请学生下蹲60次，用书上的方法检查脉搏次数，测定一下你的运动强度是否适度。

第六课怎样选配眼镜教学目标：

1、眼球的结构，为什么人会得近视。

2、配眼镜前的检查。

3、如何选配眼镜。

4、保护眼睛“四要”、“四不要”。

5、交流提问，小明的做法对不对为什么?

眼睛是心灵的窗户。我们生活、工作、学习处处都要用眼睛，可见视力的重要性，但是很多同学却对这扇窗户不怎么在意，疲劳用眼，不卫生用眼，慢慢的眼睛就不明亮了，视物模糊了。

这时，如果医生告诉你需要配眼镜了，那你一定要请教并了解怎样选配适合自己的眼睛哟! 配眼镜前的检查及注意事项：配镜前的检查：

发现视力下降时，应及时到医院检查。如果诊断为假性近视时先

不要配戴眼镜，经过适当的治疗和休息，视力有恢复的可能。如果是真性近视，就需要配眼镜。

配眼镜的注意事项： (1)没有验光前不可盲目购买眼镜。

(2)在配镜前，到正规医院眼科检查，眼镜店根据检查结果配镜。眼镜店的验光不能替代医院的专科检查。

(3)选择正规、信誉好的眼镜店配制眼镜。因为每副眼镜都要量身定做，而不正规的眼睛店做不到这一点。如果购买了不合适的眼镜，反而会加重眼睛调节负担，使视力进一步下降。如何选配眼镜

(1)根据儿童活泼、好动的特点，通常选择塑胶或有机玻璃制成的镜架。这种镜架质量轻，边槽教宽，镜片安装牢固，配戴舒适，又不易损坏，教少出现儿童间接眼外伤。如果选择的镜架过重，会压迫眶神经，眼睛易疲劳。

(2)镜片应选择透光率好，质量轻，具有抗冲击力的光学树脂镜片。 (3)用最低的度数达到最理想的矫正视力效果，不要过于追求清晰度而无限制地增加度数。 (4)近视加散光者，应给予散光纠正。若加上散光度数后感到头晕不适，可不加散光度，给眼睛一个适应期，之后再加上散光度。

(5)不要追求双眼镜片的度数一致，这样对双眼的视觉平衡不利，易造成另一只眼睛近视度加重。

隐形眼镜对正处于发育阶段的小学生的眼睛有很大的危害。

(1)佩带隐形眼镜较难，操作不当会对正在发育中的眼睛造成伤害。 (2)隐形眼镜较易滋生细菌。

因此：除非特殊需要，必须在家长签字的情况下才能配隐形眼镜。隐形眼镜对正处于发育阶段的小学生的眼睛有很大的危害。

每年6月6日是全国“爱眼日如何爱护眼睛 “四要”

一要控制用眼时间二要保持用眼距离三要坚持做眼保健操

四要加强眼睛营养，多吃蔬菜水果。 “四不要”

(1)不要在光线暗淡和光线不足的地方看书写字。 (2)不要在阳光直射下看书写字。

(3)不要躺着看书，不要走路、乘车时看书。 (4)不要长时间看电视和操作电脑。爱眼儿歌

一双眼睛是对宝，生活学习离不了。若不精心来爱护，痛苦烦恼难甩掉。想一想，小明的做法对吗?为什么?

小明非常爱看书，平时走路的时候，他都会边走路、边看书。小明最近发现看东西周围的东西越来越模糊了，为了上课看清楚黑板，他就把姐姐的眼镜借来戴。

小明被诊断为真性近视，但是他不喜欢戴框架眼睛想配戴隐形眼镜。小明选配眼镜时，没有到医院验光，只是在眼镜店随便选戴了一副眼镜。小明的镜片摔坏了，有了裂缝，但他还继续戴。镜片脏了，小明拿起纸、衣服就擦。

第七课预防病毒性肝炎教学目标：

使学生了解各类病毒性肝炎的分类及症状，掌握甲肝、乙肝的传播途径及预防措施。教学重点：甲肝的传播途径、甲肝的预防以及乙肝的传播途径、乙肝的预防。教学难点：甲肝的预防、乙肝的预防。教学过程：

一、导入

教师出示肝脏的视频或者挂图，让学生找到肝脏在人体的位置，知道肝脏是、人体的“加工厂”，人吃进去的食物运送到肝脏，在肝脏加工成人体自身的蛋白质、脂肪和人体代谢所需要的糖，还可变成能量使人能正常地从事工作和学习。一旦这个“加工厂”受到病毒破坏，就会降低或者丧失它的功能，患上肝炎。你知道怎样预防病毒性肝炎吗?

二、新授

掌握甲肝的传播途径及预防方法

让学生说说自己或者家人的患病表现，或者播放视频，让学生了解肝炎的临床症状。让学生自读课文，讨论怎样预防甲肝，在稳重勾画重点语句，播放视频，掌握预防措施。掌握乙肝的传播途径及预防方法

充分放手让学生自学，然后小组讨论交流，全班交流。在此基础上，老师播放视频，加深学生的理解。

甲肝与乙肝的区别

让学生分别从主要传播途径、易感人群、流行季节几个方面展开比较，教师总结。让学生自学“小贴士”，知道防止措施的必要性。分析与判断

让学生进行综合分析判断，明确正确的做法，算出自己的健康指数。

三、小结

今天我们一起学习了病毒性肝炎的预防，希望同学们把课堂上学到的知识运用到生活中，预防肝炎病毒，做好防护措施，健康快乐地成长。

第八课认识碘缺乏病教学目标：

1.让学生明确碘缺乏会引起哪些疾病。 2.让学生知道，怎样预防碘的缺乏。教学器具：

教材宣传挂图碘盐半定量检测试剂瓶土盐样品合格碘盐样品(有碘盐标志的包装袋) 教学过程: 碘是一种人体必须的化学营养物质，人体缺碘会造成碘缺乏病。碘缺乏病是世界上分布最广泛和受危害人数最多的一种地方病。我国是世界上严重缺碘的国家之一，碘缺乏病流行范围广，发病人数多，而且病情较重。合格的碘盐里含有我们每天所需要的碘，我们每天必须吃入一定量的碘盐才能够维持正常的身体发育和智力发育，才能够保证正常的学习、工作、劳动和生活，就象我们每天必须吃饭一样重要。学生不吃碘盐，个子长不高，学习学不好，还会得甲状腺肿大(粗脖子病)。

一、缺碘有什么危害?

缺碘能引起大家熟知的甲状腺肿(俗称大脖子病、粗脖根、瘿瓜瓜等)，影响人体正常生理功能，还能引起流产、早产、死胎、先天性畸形、聋哑，更重要的是胚胎期和婴幼儿缺碘会引起大脑发育障碍。

综上所述，缺碘对健康有很大危害，而最大的危害是影响智力发育。因此育龄妇女、孕妇、哺乳期妇女、婴幼儿和学龄儿童是防治碘缺乏病的重点对象。

二、如何防治碘缺乏?

1.全民使用碘盐。全民使用碘盐能有效地预防碘缺乏病，这是全世界公认的安全、有效、方便和价格便宜的补碘方法。但购买碘盐后应该注意密封、避光、避风、避免受热和久存，以防止碘的丢失，并且要坚持常年使用。

2.强化补碘。妇女在怀孕期、哺乳期，婴幼儿及儿童、青少年这些人群对碘的需求量相对较大，应在坚持长期使用碘盐的基础上，在医生的指导下服用碘油丸。 3.在日常生活中多吃些含碘丰富的食品，如海带、海鱼、海虾和紫菜等。

三、如何积极宣传碘缺乏病防治知识?

碘缺乏病是一种古老的营养不良性疾病，大多数人对防治这种病的认识不足，国家将每年5月15日确定为碘缺乏病防治宣传日，通过健康教育活动让大家掌握防治碘缺乏的科学知识。宣传碘缺乏病知识人人有责，特别是卫生部门、盐业部门、教育部门的工作人员及各级行政官员。学校的老师、学生要把碘缺乏的防治知识告诉家长，传播给社会，督促家长购买碘盐，使防治碘缺乏病知识家喻户晓、人人皆知，做到长期坚持食用碘盐，实现持续消除碘缺乏病的目标。

四、碘缺乏病宣传教育核心信息有哪些?

(一)碘缺乏病宣传教育的宣传要点

1.碘缺乏危害在我国是普遍的、长期存在的。

2.人体缺碘不仅影响生长发育，更重要的是影响智力发育。

3.碘缺乏是可以预防的，最简便、安全、有效的措施就是长期坚持食用碘盐。 4.制售、贩卖非碘食盐违反国家法律。

(二)碘缺乏病宣传教育的核心信息儿童缺碘：

1.甲状腺肿大、甲状腺功能低下; 2.智力低下、体格发育落后。成人缺碘：

甲状腺肿大，无力，易疲劳，劳动能力低下。预防碘缺乏病的主要方法：

1.长期坚持食用合格碘盐，食用合格碘盐是消除碘缺乏病的根本措施; 2.应购买带有防伪标志的碘盐，不购买或不食用非碘盐; 3.炒菜不能用碘盐爆锅，要等菜熟后再放盐; 4.腌菜也要用碘盐。

第九课保持自信独立自强

1、教学目标：

让学生知道“自信”对于一个人的成功是非常重要的，“自信是成功的第一秘诀。”培养学生的自信心，教给学生增强自信心的方法。

2、教学重难点：

知道什么叫自信，怎样做才能增强自信。

3、教学准备：多媒体课件。

①在百度中搜索《自信是成功的第一秘诀》课件，并对其进行选择、整理，制作成适合本班学生实际PPT课件用于课堂教学。

②学生课前查阅一份资料《人有巨大的潜能》。

③教学之前用百度在网上搜索《自信是成功的第一秘诀》的相关教学材料，找了很多教案作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。然后根据课堂教学需要，利用百度搜索下载视频《我能我行》。还下载了几个PPT课件重新设计制作适用的课件。使之更为适合课堂使用。

4、教学形式：

测一测、议一议、游戏、唱歌、小品、讲故事。本节心理健康教育课，为了突出本节课的重点，在教学中我采用了心理测试法、事例感应法、生活体验法、活动引领法、感悟法、参与法等。进行了测一测、猜一猜、议一议、试一试等教学形式，让学生积极主动参与活动，从而使学习气氛活跃，收到了预期的教学效果。教学过程：

(一)谈话导入：

同学们，你们在学习上，劳动中，或者是在各种各样的竞赛中，一定体验过成功的喜悦吧?那位同学能说一说，成功有哪些秘诀呢?

(学生答后，老师小结，出示板书：有自信心)

(二)测一测

谈起自信，你们一定想知道自己的自信到了什么程度吧，下面，让我们来自测一下。出示要求：(1)安静，独立思考，测出真实情况 (2)是用“√”，否用“×”，拿不准用“?”表示。(学生每人一份)

(三)议一议

(1)人一般在什么时候没信心?

学生答后，教师小结：原来人大多是在遇到挫折或失败时觉得没信心。在挫折与失败面前，有的人倒下了，一蹶不起;有的却重新站起来，取得了成功，这是为什么呢? (2)那什么是自信呢?请同学们以小组为单位讨论。

(四)加深认识

(1)课件出示“什么是自信”：自信——就是要重点滴的进步开始。

自信——就是要正视自己的缺点并勇于改正。自信——就是为自己鼓掌加油。

自信——就是要勇敢的面对失败，百折不挠。

自信——就是要发挥自己的长处，在人生旅途上不断闪光。自信——就是信任自己，对自身发展充满希望。 (2)读一读。

(3)你对哪一点的认识最深，谈谈你的体会。(让学生谈体会，教师作适当点拨。) (4)要增强自己的自信心，你打算怎样做?

(5)进行一项有意义的活动——《学优点，找优点，送优点》。 ① 游戏——猜一猜。师：同学们，今天老师带来了一个大南瓜，里面藏着一些神秘的宝物，我们一起来猜一猜是什么。谁愿意第一个上来试一试?(学生争先恐后地抢着想上来摸一摸) ②学生活动，教师引导：

生读优点卡1：每次跑步比赛他总是第一名，真不愧是咱们班的飞毛腿，我们都应该向他学习。

师：噢，原来这里面藏着咱们班每个同学的优点呢!那你们猜猜，拥有这些优点的同学是谁呀?(老师故作疑惑状态) 生：是咱们班的黄天毫。(送礼物) 生：我认为是咱们班的陈皓煜。(送礼物) 师：我们一起为这两位飞毛腿加油鼓劲吧。

生读优点卡2：你是一只勤劳的小蜜蜂，每天早上都能早早地来到学校，开始打扫卫生，让同学们能在干净、舒适的教室里学习、生活，太谢谢你了! 师：拥有这个优点的同学在哪里呢?

生：是咱们班的罗伟权，每天早上都来得很早，积极主动地搞卫生。

生：太谢谢罗伟权了，正是因为有了你，我们的教室才变得这么干净、漂亮。(送礼物) 生读优点卡3：你是一只活泼可爱的百灵鸟，经常能听到你那优美的歌声，真让人觉得舒服呀，你还有一颗金子般的心，经常帮助有困难的同学，多了不起呀! 师：那谁是咱们班的百灵鸟呀?

生：招培雯的歌声非常动听，我们都喜欢听。师：那请百灵鸟现场给大家唱一首吧! 学生唱歌《阳光总在风雨后》。(送礼物)

师：谢谢你，这么美的歌声给大家带来了许多的快乐!

生读优点卡4：你的作业写得总是那么清楚，每次写字比赛你总是得第一名，不愧是咱们班的小书法家。

生：我觉得麦婉儿是咱们班的小书法家，她一有空都在认真练字，以后肯定能取得成功。 ③ 以小组为单位，夸夸身边的同学。

师：从同学们的小手上，我已经知道每个人都有值得别人学习的优点与长处，那让我们用孙悟空一样的眼睛去把这些优点与长处找出来，好吗? 生：好!

师：那以四人小组为单位夸夸身边同学的优点吧!(教师随机点拨)

师：刚才，第一小组的同学都在真诚地夸对方，让我们一起来听一听他们身上有哪些闪光的地方呢?

请第一小组上台互夸对方并赠送礼品。

④师小结引导：同学们，你们发现了别人的优点真多，其实能发现别人的优点这也是你们长处。(创设情境：一学生马上站起来说：“老师，罗锦贤哭了。”老师连忙把她叫到身边问：“孩子，你有什么不快乐的事?”那孩子愁眉苦脸地对老师说：“老师，我很苦恼，别人都有优点与长处，我怎么也找不到自己的优点与长处。”)

师：别着急，同学们，你们趁这个机会一起帮她找找长处与优点吧! 生：我觉得罗锦贤劳动积极，天天帮助值日生拖地，很了不起。(送礼物) 师：罗锦贤，现在感觉怎么样?

罗锦贤：啊，我真是太高兴了，原来我也有优点呀!太谢谢大家了。

师：真是不说不知道，一说吓一跳，看来不是你身上没有优点和长处，而是没有仔细地去认识自己，对自己还不够了解，不够自信。我们把掌声送给她吧! 罗锦贤捧着礼物开心地跑下去了。 ⑤师引导：同学们，在我们班里有些同学就是这样默默无闻，不善于表现自己，其实在他门的身上也有许多的优点与长处，今天，我们好好地去发现一下，找找他们身上的优点与长处吧!并送上我们的礼物。

⑥学生活动：在音乐声中，学生走出位置真诚地夸夸别人! ⑦才艺展示：

师：夸了别人，知道了别人的优点与长处，也明白自己身上的优点与长处，收获可真不小，那谁愿意上来展示自己的优点与长处呢?

生：争先恐后地上台进行才艺展示(书法

跳舞

绘画

转呼拉圈

唱歌

叠纸飞机

剪窗花

朗读„„)

(6)下面让我们来轻松一下，请欣赏小品：《丢三落四》。师：那么同学们，通过这个小品，你看懂了什么? (7)听故事《我是最棒的》。

师：是啊，同学们一定要有自信心，因为自信是我们人生道路上最宝贵的财富。 (8)师问：现在，你认为什么是自信吗? (9)齐读“什么是自信”。(加深认识)

4、试一试

(1)在日常生活中，也可以增强自信心，让我们来试一试： a 正视别人;b 抬头挺胸;c 哈哈大笑;d 大声说“我能行”;e 提高走路速度;f 在众人面前大声发言。

(2)再告诉你一个秘诀：去做你害怕的事，直到战胜它。板书：学会自信

5、观看动画片《我能我行》

想一想：看了动画片后，你想说什么?

6、老师读一份资料《人有巨大的潜能》。(课件显示内容) 读后小结：人有如此大的潜能，所以“你认为你行，你就行!”然后课件出示“自信歌”，齐读。自信歌

相信自己行，才会我能行;

别人说我行，努力才能行;

你在这点行，我在那点行;

今天若不行，争取明天行;

不但自己行，帮助别人行;

能正视不行，也是我能性;

相互支持行，合作大家行;

争取全面行，创造才最行。

(五)总结活动：

自信是希望，自信是动力，自信是大量，自信是幽默„„希望同学们能牢记自信是成功的第一秘诀，希望自信能陪伴同学们的成长。在我们今天的心理健康教育课即将结束的时候，我向大家提出：以后不管遇到什么困难，都要勇敢地说：“别人做到的事情，经过努力我也做得到!”全体学生合唱《爱拼才会赢》，在歌声中结束活动。板书：别人做到的事情，经过努力我也做得到!

第九课

保持自信

独立自强教学目标

让学生通过学习了解自信自强对于生活的幸福和成功都是非常重要的，让学生知道自强自信是可以培养的，引导他们主动培养自己的自信心和独立自主的能力。教学重点

让学生对自己的心里品质有基本的判断，了解自己在什么时候自信，什么时候又缺乏自信。教学难点

如何培养自己的自信心和独立自主的能力教学过程活动设置1 师生共同阅读课本第49页的爱迪生的故事，教师告诉学生自信自强对于获得成功是非常重要的。活动设置2 从健康指南针中学习什么是自信，判断自己是否具备自信。让学生先学习了解自信的人和缺乏自信的人分别有什么不同的表现，然后教师可出示一些测试题，让学生进行自我测试，判断自己是否是有自信的人。活动设置3 教师提问：我们如何在日常生活中去培养自信呢?然后带领自学生一起阅读课本第50页建议的培养自信的具体做法。

活动设计“每个同学写另一个同学的优点，夸夸同学的长处”，以此来培养学生们的自信。根据本班个别特别自卑同学的特殊情况，设计他们最擅长的活动，在活动中让他们认识到自己的优点，培养他们的自信。活动设置4 教师提问：什么又是自强呢?带领学生阅读课本第52页内容：自强就是发挥主观作用，努力向上，克服困难，奋发图强。

培养自强首先要培养自己独立的生活自理能力，请看“健康碰碰车”，这些事情你会做吗? 教师小结：只有首先做到生活自理，才能独立面对生活中的各种事情。除了生活中的这些照顾自己的事，生活中我们会遇到一些更大的困难，请同学们谈一谈生活中自己或别人遇到的各种困难及如何处置。活动设置5 师生共同阅读“健康加油站”中的内容，了解我们中华民族历来都是自强不息的，这是人生应有的昂扬向上的精神状态。

三、课堂小结

愿大家都在生活中充满自信，独立自强，做一个生活得强者。

第十课

快乐度过青春期教学目标

使学生了解青春期男女不同的生理现象和特点并科学对待，知道青春期的卫生尝试。教学重点：让学生了解青春期是生长发育的关键时期，掌握男女生在此期间应注意的个人卫生常识及在此期间不同的生理现象和特点。教学难点：让学生树立正确的认识观、世界观和人生观，明白这是每个人都必须经历的阶段。

一、导入

请同学们认真阅读“健康指南针”相关知识，说说自己生理上都有了哪些变化?教师总结青春期发育总的特点包括六个方面，并适时板书。教师在“健康加油站”中重点讲解：女孩应注意乳房健康和经期卫生，男孩应注意个人卫生。

二、谈话引入

同学们，你们一天天长大了，你们的身体也在悄悄地发生变化，具体都发生了哪些变化呢? 教师明确女同学乳房发育是青春期开始的标志，因此我们应该树立正确的心态，科学地对待：

1、克服害羞心里，养成正确的坐立行走姿势;

2、选戴舒适合身的胸罩;

3、做乳房保健操。

让学生小组讨论，女孩在青春期还应注意哪些问题? 教师明确：注意经期卫生

三、课堂讨论

上面我们学习了女生的青春期间要注意的问题，接下来我们对男生应注意的为题进行讨论，请同学们自由交流。

教师明确：男孩应注意遗精后的个人卫生(如内裤要宽大、布料要松软透气等)

四、课堂小结

课堂对青春期男女生应注意的问题进行了科学的讲解，通过这一课时的教与学，我们明白了应科学、理性对待青春期，努力学习好科学文化知识，充实和完善自我，养成良好的生理心理卫生习惯，珍惜人生的黄金时期——青春期。

第十一课

什么事脑震荡教学目标: 使学生了解什么是脑震荡，知道发生脑震荡的常见原因及危害。懂得日常生活中应该怎样防止发生脑震荡。教学重点：如何避免脑震荡教学难点：

脑震荡的现场急救教学过程

一、导入

由课文“引子”中小强头撞篮球杆引起脑震荡的故事引出课题。

二、结合图文，讲解知识点

教师引领学生学习有关脑震荡的概念，把握3个关键点，即“短暂的意识障碍”、“脑组织无明显改变”、“脑损伤中最轻的一种”，让学生对此有一个基本了解。接下来教师结合课文中的插图，让学生了解导致脑震荡的4种主要情况，即撞伤、摔伤、砸伤和打伤，请同学们联系生活实际，谈谈日常生活中怎样避免发生脑震荡。

三、分组讨论

教师让学生参照课本中的图文，结合生活实际，分组讨论并列举哪些行为容易导致脑震荡。学生说一条，教师在黑板上记一条，在列举时无论正误都记下来，教师或其他同学都不做评判，鼓励学生尽量列举。列举结束后，教师和同学们一起对所列举的行为做评判，删去错误的，保留正确的，最后可以给讲得多的一组给予适当奖励。

四、角色扮演

在脑震荡的急救教学中，教师可让学生结合“健康碰碰车”中的模拟场景，分组进行角色扮演，对课本所列举的急救措施进行模拟操作。最后，教师和同学们分别对各组所采取的措施进行评价。

“如何避免脑震荡”的教学也可以采取此法，让学生扮演“危险游戏或行为者”和“小小安全员”，让“小小安全员”对“危险游戏”进行“教育”，然后全班对其进行评价。

五、课堂小结

通过本课的学习，我们都明白了什么是脑震荡，日常生活中哪些行为容易引起脑震荡。希望同学们能在生活中主动识别和避免危险的行为，保护好自己。

第十二课

菌痢、伤寒的预防教学目标：

使学生了解菌痢、伤寒的传播途径及主要症状，掌握其预防方法。教学重点：

菌痢、伤寒的预防方法教学难点：

菌痢、伤寒的传播途径。掌握并运用菌痢、伤寒的预防方法。教学过程

一、引入

以“张兵生病”的故事为引入进入课题，

二、结合图文，讲解知识点

1、教师提出“什么是细菌性痢疾”的问题，可以问学生“知道不知道这个病?”“有没有得过或者你的生活圈里是否有人得过菌痢?”等，如果有，就请这位同学讲述他所知道的菌痢相关知识，然后由教师引领进入“健康指南针”内容的教学活动。

2、在介绍菌痢传播途径及传染源的知识过程中，教师要紧紧围绕“粪——手——口”这一途径，通过课本中所列举的情况实施教学，也可以列举其他途径获得的例子，强调菌痢是典型的“病从口入”的病，教师在讲授传染源内容时，要注意强调“带菌者”也是传染源，且这样的传染源比较“隐蔽”而更容易引起传播。

3、对于痢疾的症状只作一般性介绍，主要应突出“里急后重”和“粘液脓血便”是菌痢的典型症状。至于中毒性菌痢和慢性菌痢，了解即可。

4、让学生掌握菌痢的预防，结合传播途径、传染源的知识，结合课本中列举的措施，逐一进行学习，让学生提出其他措施。

5、伤寒的传播途径和预防措施，强调伤寒也是“病从口入”的病，预防菌痢的措施对预防伤寒也是有效的

6、角色扮演：学习了预防措施后，让学生现场表演一些行为让全班进行评判

7、案例分析：以“健康碰碰车”中“我来当医生”为题材，让学生分组讨论张兵得菌痢的原因，然后分别介绍各组的讨论结果。

三、课堂小结本科通过学习菌痢和伤寒的相关知识，你们知道这是不是“病从口入”的病，你们学到了什么?懂得了什么?觉得哪些知识对自己最有用?

第十三课

中暑的救治与预防教学目的：

让学生知道中暑的成因及症状，掌握预防中暑的方法，了解中暑的简单救治方法。教学重点：

让学生了解中暑症状，掌握预防和正确救治的方法教学难点：

让学生了解中暑症状，掌握预防和正确的救治方法教学过程

一、引入

日晒下的户外活动和长时间学习工作的视频课件展示，由学生讨论交流引入新课。

二、活动设置1：分组讨论

1、视频情景中说明了什么?中暑的原因，什么叫中暑?

中暑是指在高温和热辐射的长时间作用下，机体体温调节障碍，水、电解质代谢紊乱及神经系统功能功能损害的症状的总称。中暑的原因有很多，如：在高温作业的车间工作，如果再加上通风差，则极易发生中暑;从事农业及露天作业时，人受阳光直接曝晒，再加上大地受阳光的曝晒而引起的大气温度升高，易使人的脑膜充血，大脑皮层缺血，引发中暑，或空气中湿度的增强诱发中暑;在公共场合人群拥挤集中处，产热集中，散热困难，易引发中暑。

2、怎么做才对?为什么?

出行躲避烈日，夏日出门记得要备好防晒用具，最好不要在10点至16点时在烈日下行走

三、活动设置2：体验感受自主合作学习你中过暑吗?谈谈自己的感受?

在高温环境下，出现头痛、头晕、口渴、多汗、四肢物理发酸、注意力不集中、动作不协调等症状为先兆中暑症状，此时体温正常或略有升高，如及时转移到阴凉通风处，补充水和盐分，短时间内即可恢复。

轻度中暑的症状：体温往往在38摄氏度以上，除头晕、口渴外往往有面色红润、大量出汗、皮肤灼热等表现，或出现四肢湿冷、面色苍白、血压下降、脉搏增快等表现。如及时处理，往往数小时内恢复。

重症中暑：顾名思义是中暑中情况最严重的一种，如不及时救治将有生命危急。

四、活动设置3：全班抢答

要求学生认真阅读课文后进行全班抢答：

1、有日晒时你是怎么做的?

2、你是怎样安排作息时间的?

3、中暑了该怎么办?

4、怎样使用防晒霜?