高中生物必修二导学案

第一篇：高中生物必修二导学案

高中历史必修三导学案

专题一

中国传统文化主流思想的演变

一.百家争鸣(2课时)

课标要求：知道诸子百家，认识春秋战国时期百家争鸣局面形成的意义;了解孔子、孟子、荀子等思想家以及儒家思想的形成。

(一) 百家争鸣 1. 出现时期： 2. 出现背景： 3. 主要学派：

4. 争论(三方面)问题：

(二) 孔子和早期儒学 1. 孔子生活时代： 2. 孔子思想产生背景： 3. 孔子的思想主张： (1) 政治思想： (2) 自然观： (3) 教育思想： 4. 孔子的重大贡献： (1) 思想上： (2) 教育上： (3) 典籍上： 5.孔子思想载体： 6.孟子及其主张 (1) 生活时代： (2) 道德规范： (3) 政治思想： (4) 民本思想： 7.荀子及其思想 (1) 生活时代： (2) 自然观： (3) 道德观：

自主落实

(三) 老庄之学 1. 所属学派： 2. 思想特点： 3. 思想影响： 4. 老子

(1) 生活时代： (2) 思想核心： (3) 辩证法思想： (4) 思想局限： (5) 思想载体： 5. 庄子

(1) 生活时代： (2) 思想核心： (3) 思想载体：

(四) 法家思想

1. 战国时期法家代表： 2. 法家思想核心： 3. 法家思想的影响：

4. 法家思想实践者(改革者)

(1) 李悝变法(诸侯国?内容?)

(2) 商鞅变法(诸侯国?内容?影响?)

5. 法家思想理论集大成者：韩非(思想主张?)

(五) 墨家的主张 1. 创始人： 2. 优良作风： 3. 思想主张：

4. 墨子的两大重要贡献 (1) 认识论：

(2) 逻辑学：

2

合作探究

1.百家争鸣局面出现的根本原因是什么?

2.反映没落奴隶主贵族消极情绪的是什么学派?

3.维护没落奴隶主贵族利益的什么学派?

4.反映新兴地主阶级蓬勃向上，进取自信风貌的是哪些学派?

5.反映小生产者(平民)愿望的是什么学派?

6.儒家学派在春秋战国时期是何地位吗?为什么?

7.你认为在战国时期最受封建统治者推崇的应该是什么学派?为什么?

8.百家争鸣局面的形成有何历史意义?

9.你认为一定时期的文化与该时期的政治和经济之间是什么关系?

二.汉代儒学(2课时)

课标要求：知道汉代儒学成为正统思想的史实。

自主落实

(一)“焚书坑儒”批判 1.朝代： 2.背景： 3.过程 (1)焚书： (2)坑儒： 4.影响(评价)：

(二)罢黜百家 1.时期： 2.背景：

3.确立(汉武帝的措施)：

4.影响

(1)消极影响：

(2)积极影响：

(三)太学(中央长安)的出现 1.时期： 2.性质：

3.影响(评价)：

4.太学生的参政意识 (1)表现 (2)原因 (3)影响

4.初步建立地方教育系统

(四)科举制的文化影响 1.开始时期： 2.考试内容： 3.影响

(1)积极影响： (2)消极影响：

合作探究

1.秦朝时儒学的命运如何?表现何在?主要原因是什么?

2.西汉时儒学地位怎样?原因有哪些?最主要原因是什么?

3.秦朝和西汉统治者对儒学的态度有何不同?手段有何区别?对儒学分别带来了怎样的影响?

4.秦朝的“焚书坑儒”和西汉的“罢黜百家，独尊儒术”其相同的实质是什么?相同的根本目的何在?

5.古代思想界从春秋战国时期的“百家争鸣”到西汉的“罢黜百家，独尊儒术”的演变反映了历史发展的哪些趋势?

6.回忆所学知识简述中国古代选官制度的演变。 (1) 早期：

(2) 汉武帝开始： (3) 魏晋南北朝时期： (4) 隋唐时期：

5 三.宋明理学(新儒学)(2课时)

课标要求：列举宋明理学的代表人物，说明宋明时期儒学的发展。

自主落实

(一)儒学的困境与儒学复兴运动

1. 儒学的困境 (1) 东汉末年： (2) 魏晋时期： 2儒学复兴运动 (1) 唐朝中后期 韩愈： 李翱： (2) 北宋

(二)北宋五子与理学的创立 1.理学的开创者：

2.北宋五子的主张及贡献 (1)周敦颐和邵雍： (2)张载： (3)二程：

(三)朱熹的学说与理学的成熟 1.时期： 2.理学体系 (1)理气论： (2)修养论： (3)社会政治论： 3.理学经典： 4.地位： 5.影响：

(四)陆王心学与理学的发展 1.心学开创者(南宋陆九渊)： 2.心学集大成者(明朝王守仁)：3.心学创立的影响：

合作探究

1..宋明理学有那些显著特点?

2.宋明理学为什么能被官方化?

3.程朱理学与陆王心学有哪些异同点?它们之间是何关系? 同：(1)思想主张：

(2)目的：

(3)地位和影响：

异：(1)宇宙观：

(2)道德观：

关系：

5. 宋明理学对中国社会产生了怎样的影响?

7 四.明末清初的思想活跃局面(2课时)

课标要求：列举李贽、黄宗羲、顾炎武、王夫之等思想家，了解明清时期儒学思想的发展。

自主落实

(一 )李贽的反正统意识 1.生活时代： 2.思想主张：

3.治学主张： 4.主要著作：

(二)黄宗羲的“天下为主，君为客”说 1.生活时代： 2.主要著作： 3.思想主张 (1)政治思想：

(2)经济思想： (3)治学思想： 4.思想影响：

(三)顾炎武思想的启蒙精神 1.生活时代： 2.主要著作： 3，思想主张

(1)治学思想：

(2)政治思想：

(四)王夫之的“孤秦陋宋”批判 1.生活时代： 2.主要著作： 3，思想主张

(1)政治思想： (2)哲学思想： 4.地位：

(五)唐甄论“凡为帝王者皆贼也” 1.生活时代： 2.主要著作： 3.思想主张： 4.思想评价： (1)积极影响：

(2)局限性：

合作探究

1.明末清初进步思想出现的条件(背景、原因)是什么?

2.明清之际的进步思想有何特点?

3.如何评价明清之际的思想?

4.明清时期的思想家有何共同主张?

5.明清之际的思想与儒家思想是何关系?

9 6.列举中国古代三个思想活跃时期。

7.古代儒家思想是怎样发展演变的? (1)春秋时期： (2)战国时期： (3)西汉： (4)宋朝： (5)明朝： (6)明末清初：

8.儒家学派的地位是如何变迁的? (1)春秋战国时期： (2)秦朝：

(3)西汉汉武帝时期： (4)东汉末年开始： (5)北宋： (6)明朝： (7)明末清初：

第二篇：导学案：人教版高中英语必修二Unit 5 Music 学案

Unit 5 Music 第一课时

Warming up ﹠vocabulary 预习导学

本单元重点单词，请写出下列单词的汉语意思: 1.classical ________ 2.folk_______ 3.jazz______ 4. musician______ 5.pretend_______ 6.attach______ 7.form_______ 8.passer-by ______

9.earn_______ 10.extra______ 11.instrument___ 12.perform______

13.performance ___ 14.pub_______ 15.cash_______ 16.studio_______

17.millionaire______ 18.actor______ 19.rely_______ 20.broadcast_____ 21.humorous______ 22.familiar_____ 23.attractive____ 24.addition______ 25.dip_______ 26.confident___ 27.brief _______ 28.briefly ____

29.devotion _______ 30.afterwards__ 31.invitation____ 32.beard_______

33.sensitive_______ 34.painful_____

本单元重点词组,请写出下列单词的汉语意思: 1.dream of _______ 2.to be honest____ 3.attach…to_______ 4.in cash ____ 5.play jokes on____ 6.rely on_______ 7.be/get familiar with _______

8.above all _______ 9.stick to_______ 10.or so ____

11.break up_____ 12.by chance _____ 13.in addition_____ 14.sort out_______

实战演练

一 、词汇学习

1.古典英语______ 2. 摇滚乐_________ 3. 说唱_________ 4. 爵士乐_____ 5. 民乐 ________ 6.乡村音乐________ 7. 交响乐_________ 8.合唱________ 9. 蓝调_________ 10嘻哈音乐_______ 11. 流行音乐______ 12.西方音乐______ 13. 轻音乐_______ 14. 乐队_________ 15. 音乐家________

二、根据首字母填写单词

1. The ball r ______ down the hill. 2. A_____ the stamp to the front of your letter. 3. Many fans were once impressed by Jay’s wonderful p________. 4. As babies, we r______ entirely on others for food. 5. I’m very sorry. To answer this question is beyond my a________. 6. He’s a f_____ figure in the neighborhood.

7. As far as I know, Miss Gao enjoys listening to f______ music very much. 8. His d_______ to his wife and family is touching.

9. They s______ all that they had when they were abroad. 10. You are far too s______ about her words.

第二课时 Reading 预习导学

一、根据课文的内容填空

If we are_____ _______ourselves, most of us have_______ ______ being famous sometimes in our lives. Most musicians often meet and ________ a band .Sometimes they play in the street to _______so that they can earn some _______ money and this also gives them a _____ to realize their dreams. There was once a band started in a different way .The musicians of whom the band was formed ________ ______ ______each

- 13. He is always serious and doesn’t like _____. A. play jokes

B. being played jokes on C. being played jokes

D. to play joke on others 4. I do every single bit of housework _____ my husband Bob just does the dishes now and then. A. since

B. while

C. when

D. as 5. Is this the school ________ you studied ten years ago? A. in which

B. that

C. in that

D. the one that 6. Recently I bought an ancient Chinese vase, ________ was reasonable. A. which price

B. the price of which

C. its price

D. the price of whose 7. People may have different opinions about Karen, but I admire her.________, she is a great musician. A. After all

B. As a result

C. In other words

D. As usual 8. Henry knows little of physics _____ of chemistry. A. as well as

B. and still less

C. and still more D. no less than 9. I didn’t like the way

he looked at me.

A. in which

B. that

C. 不填

D. all the above 10. There is no doubt

he will succeed. A. whether

B. which

C. that

D. if 11. We want to find a house, one which is modern, comfortable and _____ quiet in the neighborhood. A. after all

B. in all

C. above all

D. all in all 12. English is as a matter of fact very easy because a sentence can be _____into clauses. A. broken out

B. broken up

C. broken away

D. broken from 13. You’d better solve this difficult problem _____ it is too late.

A. before

B. after

C. when

D. unless 14. The man _____ this house belongs is a friend of Wang Lin’s.

A. whom

B. to whom

C. for whom

D. with whom 15. She had three daughters altogether, two _____ are nurses. A. of these

B. of whom

C. of whose

D. of them 16. The book _______the life of the students is popular with the teenagers. A. which based on

B . based on

C. basing on

D. being based on 17. She pretended

me when I passed. A. not to see

B. not seeing

C. to not see

D. having not seen 18. When Marry heard the terrible news, she ______completely. A. broke away

B. broke out

C. broke down

D. broke through 19. She devotes herself _______________ , and makes it her life.

A. to teach

B. to teaching

C. teach

D. teaching 20. ---It’s too noisy. What is happening? ---Two men are fighting. Let’s go and break them _________. A. down

B. up

C. out

D. in

第三课时

Grammar 预习导学

语法专题：定语从句中介词 + 关系代词

当我们在用带有介词的定语从句时，我们有两种选择，介词放在关系代词前或者是放在定语从句中。如：

- 314. We traveled together as far as Chicago, ______we said goodbye to each other. A. which B. when C. why

D. where

15. Mr Zhang gave the textbooks to all the pupils except _____who had already taken them. A. the ones B. ones C. some

D. the others

反馈检测

巩固升华( 近年高考试题中介词+关系代词引导的定语从句集锦 ) 1. The United States is made up of fifty states, one of _________ is separated from the others by the Pacific Ocean.

A. them

B. those

C. which

D. whose

2. If a shop has chairs __________ women can park their men, women will spend more time in the shop. A. that

B. which C. when

D.where

3. I have many friends ,______ some are businessmen .

A.of them

B.from which

C.who of

D. of whom 4. The schools themselves admit that not all children will be successful in the jobs ______ they are being trained.

A.in that

B.for that C.in which

D.for which 5. Mark was a student at this university from 1999 to 2003, ___________ he studied very hard and was made chairman of the Students’ Union.

A. during which time B. for which time C. during whose time D. by that time 6. The place _______ the bridge is supposed to be built should be________ the cross-river traffic is the heaviest.

A. which; where B. at which; which

C. at which; where D. which; in which 7. He was educated at a local grammar school, ______ he went on to Cambridge. A. from which

B. after that C. after which

D. from this 8. I was given three books on cooking, the first _______ I really enjoyed. A. of that

B. of which

C. that

D. which

9.You can find whatever you need at the shopping centre, ____ is always busy at the weekend.

A .that

B. where

C. what

D. which

10. She was educated at Beijing University, ________she went on to have her advanced study abroad.

A. after which

B. from which

C. from that D. after that 11. We saw several natives advancing towards our party, and one of them came up to us, ______ we gave some bells and glasses. A. to which

B. to whom C. with whom

D. with which

12. In an hour, we can travel to places _______ would have taken our ancestors days to reach.

A. where

B. when

C. which

D .what

13. I was told that there were about 50 foreign students _________Chinese in the school, most ________were from Germany.

A. study ; of whom

B. study ; of them

C. studying ; of them

D. studying ; of whom 14. He was educated at the local high school, ______ he went on to Beijing University. A. after which

B. after that C. in which

D. in that

- 5mood. They have a song c_________ Super Stars . That’s my favourite . S.H.E. often say , “

Everyone can be a superstar if he w_______ hard. ” 实战演练 单项选择

1. _____ do you think is happening there? A. How

B. What

C. When

D. Which 2.I have _____ the singer, but I don’t _____ him very well. A. known; know about B. known; know C. known about; know D. known of; know about 3.He doesn’t enjoy _______jokes ______by others. A. playing ; on

B. being played ; on

C. playing ; to

D. making ; of 4.She began to work as a taxi driver after _____. A. graduating

B. she graduating

C. her graduate

D. graduate 5. We’ll go there _______it rains tomorrow. A.even if

B. as if

C. as

D. so that 6.We think the film _____ a country teacher is the best. A. is about

B. is for

C. about

D. for her 7.He is ____a tour of Hong Kong . A. in

B. at

C. on

D. about 8.The children have learned ten foreign songs _____. A. in all

B. after all

C. at all

D. of all 9.Miss Wang is ill, so I’ll _____ to teach you Lesson 20. A. take place

B. take her place

C. take place of

D. take a place 10. You left before eleven. What did you do_________? A. after

B. afterwards

C. towards

D. forwards 11. He loves music, and ________classical music.

A. at all

B. in all

C. above all

D. after all 12.I wonder how you feel _____ the ending of the movie. A.in

B. with

C. about D. for 13. I have bought two ball-pens, _______ writes well. A. none of them

B. neither of them

C. neither of which

D. none of which 14.The sun _____ we get heat and light is the most important source of energy. A.which

B. that

C. from which

D. form it 15.The manager_____ Mr. Li worked for three years was very humourous. A.with him

B. for whom

C. whom D. whose

- 71. while →when 2. took →take 3. √

4. smooth →smoothly

5. been去掉 6. and →but

7. get →got

8. for ^ the bus

9. had ^a 10. in the bed →in bed

第三课时 Grammar 预习导学

on which with whom

of which

of whom 练习1关系副词或者是介词+关系代词填空

1. to whom(turn to sb. for help 向某人求助)

2. where

3. where/in which 练习2: 用介词+关系代词填空

1.on which

2.for which

3.from which

4.about which

5.through which

6.under which 7. of which 8. from which

9. to whom

10. of which 实战演练 基础练习

1—5 AACDD 6—10 ADBCC 11—15 BAADA 反馈检测 巩固升华

1—5 CDDDA 6---10 CCBDA

11---15 BCDAD 16-20 DBBDC 21-24 CDBD

第四课时 Using language 预习导学 短语翻译

1.become famous overnight

2.on a tour (of)

3.not long after

4.go wrong 5. as if

6.personal life

7.close friends

8.agree on

9.make a special time for

10. stick to

根据短文内容填空,英文首字母已经给出

popular , from , most , slim ,with , short , humourous, help , fans , give , called, works

实战演练 单项选择

1.B 2.A 3.B 4. A 5.A 6.C7.C 8.A 9.B 10.B 11. C 12. C 13. C 14. C 15.B 反馈检测 完型填空

1—5 AADBA

6—10 CBADC 11—15 DDBCB 短文改错

1. builded—built

2. Right

3. were used—used

4. them—it

5. that—those

6. go—goes

7. year—years

8. spent—took

9. temple—a temple

10. and—but

第三篇：人教版高中语文必修一 第11课 包身工 导学案

第

11课 包 身 工

1.掌握报告文学的文体特点。

2.学习本文“点面结合”的写作方法,能品味文中内涵丰富、情感充实的句子。

3.掌握文章的主旨大意,了解旧社会包身工的悲惨生活,认识日本帝国主义和中国封建势力互相勾结、残酷压榨劳动人民的罪行。

4.学完本文后,能由此深入思考现实问题,关注弱势群体。

一波巨澜,潮起潮落能迭出惊心动魄的鸣响;一个故事,苦涩悲叹能营造肝肠寸断的凄凉;一篇文章,血泪浸透能引发风雷激荡的抗争。夏衍先生所写的报告文学《包身工》,就是这样一篇文章。夏衍凭着自己作为记者的社会良知和社会责任感,用他手中的笔代包身工进行了血泪控诉。

“包身工”是旧中国一种变相的贩卖奴隶的形式,被贩卖的青少年,由包工头骗到工厂、矿山做工。课文中提到的那些女孩子的身体已经以一种奇妙的方式包给了叫作“带工”的老板,“包”的标志就是事先立了“包身契”。

夏衍(1900—1995),中国新文化运动的先驱者之一。浙江杭州人,原名沈端先,中国著名文学、电影、戏剧作家,文艺评论家,文学艺术家,翻译家,社会活动家。创作有电影剧本《狂流》《春蚕》,话剧《秋瑾传》《赛金花》《法西斯细菌》《上海屋檐下》,改编创作了《在烈火中永生》《革命家庭》《祝福》《林家铺子》等电影剧本。

本文是作者于1935年经过几个月的调查研究和实地考察之后,在1936年发表于《光明》的创刊号上的。它所反映的是“一二·八”以后到抗日战争以前这一时期,国民党统治区社会的黑暗。那时,中国农村在帝国主义特别是日本帝国主义的经济侵略下日益贫困,加上地主的剥削,农民的生活极为痛苦。在这样的背景下,靠近上海的苏北地区,每年都有大批无法生活下去的农家妇女被诱骗到上海来做包身工。日本帝国主义的侵略步步深入,中国人民的抗日情绪不断高涨,上海工人运动十分活跃。日本资本家为避免罢工的威胁,更加大量地雇佣包身工来代替普通的自由劳动者。这篇文章以铁一般的事实,生动地记载了这一特定历史条件下所产生的包身工制度的罪恶,对动员人民起来反抗日本帝国主义起了一定的作用。

1.给下列加点的字注音。

①拎着(

)

②弄堂(

)

③游说(

)

④抹布(

) ....⑤执拗(

) ⑥簿子(

) ⑦籼米(

) ⑧莴苣(

) .....⑨揩拭(

) ⑩搽粉(

) ..谄媚(

) .骷髅(

) ..

蹒跚(

) ..怔住(

) .

皮辊(

) .

2.为下面的形近字组词。

o) 肴(yá 淆(xiáo) 衔(xián) 孺(rú) o) 崤(xiá衍(yǎn) 蠕(rú) 瞌(kē) 饲(sì) 磕(kē) 伺(cì) 嗑(kē) ) 祠(cí) 溘(kè 殴(ōu) 呕(ǒu) 怄(òu) u) 沤(ò

3.辨析下面的几组近义词。 (1)营利·盈利

营利:谋求利润,属主观行为。 盈利:获得利润,属于客观结果。

辨析:①自2012年下半年以来,随着官方相关调整政策的陆续出台,银行业

已出现较为明显的下降。

②议案建议修改公益事业捐赠法,以激励社会各界积极捐赠,明确假冒公益事业之名进行非法

活动的法律责任,推动公益事业发展。

(2)修养·休养

修养:既可指理论、知识、艺术、思想等方面的一定水平,也可指养成正确的待人处事的态度。 休养:既指休息调养,也指恢复并发展国家或人民的经济力量,如“休养生息”。

辨析:①今年政治考试,首次增加了中国近代史、法律基础、道德

三个方面的内容,题目更贴近时事,贴近生活,贴近民生。

②昨天,第三批参加北戴河

活动的劳模乘车返京,至此,三批160名首都劳模北戴河之行画上了圆满的句号。

4.查字典,解释下列词语。 (1)弄堂: (2)褴褛: (3)游说: (4)执拗: (5)蹒跚: (6)非特: (7)一听天命: (8)三差二错:

1.请简述《包身工》全文内容。

2.本文的主线和副线分别是什么?

3.文章中作者成功地运用了类比的手法。以墨鸭用绳子吊住了脚,天天捕鱼,得利的却是船户来类比包身工被限制了自由,天天上工,得利的却是带工老板,生动形象地揭示了帝国主义及其买办们与包身工的剥削与被剥削的关系,有力地控诉了吃人的包身工制度。请找出文章中另外一处使用类比手法的地方,并分析其作用。

4.为什么文章既描写了包身工的悲惨生活,还要议论“包身工”制度?

5.为什么说东洋婆对小福子的惩罚是文明的惩罚?

6.文章结尾一段有什么作用?

7.认真阅读文章,分析本文的艺术特色。

8.文章已经发表将近七十年了,可我们现在读来,仍然能感到深深的震撼,你认为文章的魅力何在?

明确“新闻要点”,概括新闻内容

新闻的种类很多,有消息、通讯、特写、新闻评论、报告文学等,虽然它们的侧重点不同,但万变不离其宗,都会有或隐或现的“新闻要点”,这就是时间、地点、人物、起因、经过、结果。了解了这些“要素”,我们就已经基本读懂了一篇新闻。

应对新闻阅读题应养成圈定“新闻要点”的习惯,新闻的这些“要点”和其他叙事性文体须具备的六个要素是一样的,在阅读新闻时,尤其是阅读较复杂的新闻时,要有意识地先明确这些“新闻要点”,对其圈点勾画,然后通篇审视这些标识,就能明确新闻事件的大概内容,从而筛选整合出新闻的主要信息。一般来说,新闻类阅读也很难像其他文体阅读那样,根据题目要求和文本特点划定检索区间,需要通过全篇内容逐一分析,所以借助新闻要点定位检索就显得尤其重要了。如通过阅读《别了,“不列颠尼亚”》,在“考纲”规定的“筛选并整合文中的信息”框架内,可以设题: 根据新闻内容,概括末任港督彭定康卸任的行踪。

如果我们在阅读文本时已经逐段对“新闻要点”进行了圈点勾画,就能根据题目要求剔除“末任港督彭定康”以外的其他人物:查尔斯王子、英国舰长爱德华·贝尔彻、降旗的海军士兵等。然后以时间为序,确定彭定康的行踪。组织语言作答如下: ①30日下午,告别港督府:4时30分。注视港督旗帜降下旗杆;4时40分,离开港督府。②参加告别仪式和交接仪式(暗写)。③离开香港:零时40分。登上“不列颠尼亚”号。

小结:因果经过记事件,地点人物和时间。标识新闻六要素,交叉定位细筛选。

阅读下面的文字,完成后面的题目。

七尺阔、十二尺深的工房楼下,横七竖八地躺满了十六七个“猪猡”。跟着这种有威势的喊声,在充满了汗臭、粪臭和湿气的空气里面,她们很快地就像被搅动了的蜂窝一般骚动起来。打呵欠,叹气,寻衣服,穿错了别人的鞋子,胡乱地踏在别人身上,叫喊,在离开别人头部不到一尺的马桶上很响地小便。成人期女孩所共有的害羞的感觉,在这些被叫做“猪猡”的生物中间,已经很迟钝了。半裸体地起来开门,拎着裤子争夺马桶,将身体稍稍背转一下就会公然地在男人面前换衣服。

………… 看着这种饲养小姑娘营利的制度,我禁不住想起孩子时候看到过的船户养墨鸭捕鱼的事了。和乌鸦很相像的那种怪样子的墨鸭,整排地停在舷上,它们的脚是用绳子吊住了的,下水捕鱼,起水的时候船户就在它的颈子上轻轻地一挤!吐了再捕,捕了再吐,墨鸭整天地捕鱼,卖鱼得钱的却是养墨鸭的船户。但是,从我们孩子的眼里看来,船户对墨鸭并没有怎样虐待,而现在,将这种关系转移到人和人的中间,便连这一点施与的温情也已经不存在了! 在这千万被饲养者中间,没有光,没有热,没有温情,没有希望……没有法律,没有人道。这儿有的是20世纪的烂熟了的技术、机械、体制和对这种体制忠实服役的16世纪封建制度下的奴隶! 黑夜,静寂得像死一般的黑夜,但是,黎明的到来,是无法抗拒的。索洛警告美国人当心枕木下的尸首,我也想警告某一些人,当心呻吟着的那些锭子上的冤魂! 1.简要分析文章第1段画线部分的细节描写的作用。

2.“看着这种饲养小姑娘谋利的制度”与“……用他们多年熟练了的,可以将一根稻草讲成金条的嘴巴,去游说那些无力‘饲养’可又不忍让他们的儿女饿死的同乡”两句都使用了“饲养”一词,其作用与表达的感情有没有不同?

3.第3段为什么要写到20世纪的技术、机械、体制这些进步的东西?

4.“黑夜,静寂得像死一般的黑夜,但是,黎明的到来,是无法抗拒的。”这句中的“黑夜”象征着什么?“黎明”象征着什么?

5.如果请你分别给芦柴棒、小福子、带工老板、夏衍、包身工写一段话,你会写些什么呢? 致芦柴棒:

致小福子:

致带工老板:

致夏衍:

致包身工:

参考答案

知识记忆与理解

基础知识梳理

1.①līn ②lònɡ ③shuì ④mā ⑤niù ⑥bù ⑦xiān ⑧wō jù ⑨kāi ⑩chá chǎn zhèng

2.衍生/衔接 蠕动/孺子牛 佳肴/混淆/崤山 饲养/伺候/祠堂 瞌睡/磕头/嗑瓜子/溘然长逝 殴打/呕心沥血/怄气/沤肥 3.(1)①盈利 ②营利 (2)①修养 ②休养 kū lóu

pán shān

gǔn 4.(1)方言,胡同、小巷。(2)衣服破烂。(3)文中指四处活动,用谎言劝说别人。(4)固执任性,不听从别人的意见。(5)因腿脚不灵便而走路缓慢、摇摆的样子。(6)不仅,不但。(7)完全听从上天的安排。(8)指意外的灾祸、事故,特指人的死亡。

思维探究与创新

1.课文可分为四部分: 第一部分(1~11段):记叙包身工清晨起床的情况,描述她们恶劣的居住条件;介绍包身工的来源和身份,说明包身工产生的背景。

第二部分(12~22段):记叙包身工吃早餐的情景,描述她们恶劣的饮食条件,分析包身工制度得以发展的原因。 第三部分(23~34段):记叙包身工上工的情景,描述工厂劳动条件的恶劣,揭露包身工所受的残酷剥削、压迫,指出在中国的日本纱厂因剥削包身工而飞跃膨大的趋势。

第四部分(35~50段):总结全文,概括包身工的悲惨命运,所受到的残酷剥削、压迫,指出包身工制度必将瓦解的历史趋势。

2.主线:以时间为序,描绘包身工一整天的生活和劳动画面:清晨起床➝吃早饭➝上工➝黄昏收工。这四个片段从生活条件恶劣、劳动条件恶劣两方面形象地反映出包身工悲惨的生活和劳动状况。

副线:文中穿插着包身工制度形成、发展和膨大的状况,揭露了包身工制度的残酷和黑暗,及其必然灭亡的历史趋势。

3.另一处类比:“美国一位作家索洛曾在一本书上说过,美国铁路的每一根枕木下面,都横卧着一个爱尔兰工人的尸首。那么,我也这样联想,东洋厂的每一个锭子上面都附托着一个中国奴隶的冤魂!”这生动形象地表现了帝国主义对中国劳动力的压榨和残害。

4.运用了描写、记叙,说明、议论相结合的写法,两者结合,互为补充。描写、记叙部分好像电影中的特写镜头,说明、议论部分好像是特写镜头的解说词。特写使人获得形象认识,解说使人获得本质认识。随着时间的推移,包身工的生活图景越来越清晰,读者对包身工制度的本质认识越来越深刻。 5.作者运用的是反语。文中小福子虽然没有遭受毒打,看起来好像很好,但头上顶着皮带盘心子,靠墙站着本身就是一种严厉的惩罚。从另一方面我们也可以看出,对包身工的打骂,东洋婆早已用腻了,对小福子的这种惩罚只不过是她用的另一种惩罚的办法,绝不是她心中存有文明的想法。

6.这段文字写得含蓄深沉。尽管中国仍处于“长夜难明”“魔鬼横行”的时候,但是中国人民永远也不会屈服,他们一定会勇敢地站起来,坚决地与反动势力作斗争,黑夜终将过去,黎明必将到来。本段文字表达了作者对光明必将到来的坚定信心。同时,这又是对帝国主义资本家及其走狗帮凶带工老板的严正警告,表达了作者义愤填膺的感情。这就使这篇侧重于揭露黑暗的报告文学,显出了一抹亮色,从而升华了作品主题。 7.(1)选材上注意点面结合。

为了准确而深刻地再现包身工制度的黑暗和残酷,夏衍先生进行了长期深入的调查,他收集了大量的素材,而面对众多材料,他又进行了精心的编选。文章中有几处简约的工人群像描写,如清早起床一场,作者点出时间——清晨四点一刻,开场便是一个凶恶男人破口大骂。在这叫骂声中,包身工们出场了——穿衣,提鞋,小便,“胡乱地踏在别人身上”,“半裸体地起来开门”,“拎着裤子争夺马桶”……在这让人瞠目结舌的群像中,作者又点出了一个个体的形象——“芦柴棒”,她的外貌只有一字可以形容——“瘦”,她在忙乱地烧稀饭。这就是包身工们清早起床的场景。通过作者的笔,我们看到的是一群被折磨得忘记了自己是人的可怜的工人。还有早饭一场,作者也采用这种群像与个体结合的手法。包身工的悲惨,带工老板、帝国主义者的凶残都淋漓尽致地表现出来了。

(2)结构上以时间为序,兼用补叙和插叙。

文章材料丰富,作者以时间为序,将包身工一天的生活形象地表现出来,如包身工起床一场,作者将她们的慌乱、无奈、麻木展现得很生动,读到此处,读者都会惊讶,无法理解这个怪异的群体。作者此时补叙包身工的来历、身份,使读者在惊诧之余,痛恨包身工制度,痛恨带工老板的下劣无耻。接着,作者展示了包身工的早饭,这是一顿猪狗不如的饮食。清晨四点多起床,吃这样一顿早饭,然后再繁重地劳作六个小时,带工老板的刻毒不言自明。作者及时插叙包身工制度形成的原因,“据说这是一种极合经济原理和经营原则的方法”,进一步揭露包身工制度的黑暗。最后,作者写包身工上工的情景,她们在极端恶劣的条件下艰苦劳作,尽管这已耗尽她们的血汗,但还要承受殴打、罚工钱、“停生意”这三种危险,包身工们完全被置于非人的境地中。此时,作者紧接着插叙,指出日本纱厂吸取中国工人的血汗迅速膨大的事实,揭露帝国主义对中国工人的压榨、掠夺。作者如此安排,全文环节清楚,叙议紧凑,又很形象。

(3)表达方式的综合运用。

本文成功地综合运用了叙述、说明、描写、议论和抒情这几种表达方式。从各部分情况来看,写包身工起床的情景和住宿的环境,运用的是叙述和描写。包身工制度的起因则是以说明为主,穿插进少量议论;包身工吃粥时的情景,又是用叙述和描写;接着写包身工制度发展的三大原因,则以说明为主,兼有议论、抒情;包身工上工时受到三大威胁的情景和极差的劳动条件,又是用叙述、描写;包身工制度发展的情况,则是以说明为主,同时使用精彩的议论和深切的抒情;下工时,包身工受到的虐待,是叙述和描写相结合;而最后抨击包身工制度,则是说明、议论和抒情的恰当结合。如果只有叙述而无描写,那将大大减弱其生动性、形象性;只有描写而无叙述则又不能让人具体、清楚地了解事件的发展经过和基本情况。包身工制度介绍的最好的方式是说明,前因后果、性质关系,一清二楚,系统而又完整,这是用叙述、描写不容易达到的。如果只有叙述、描写和说明,那又势必成为一堆材料的罗列和情况的介绍,而结合恰当的议论和抒情,则使这些材料有了个“归宿”,使主旨得到深化,使文章具有浓烈的感情色彩和感染力量。可见,综合运用各种表达方式对文章取得好的表达效果起着至关重要的作用。

8.(1)虽然文章是老文章,反映的也是上世纪初的事情,和我们的时代似乎有些隔膜,但文章中表现出的一种社会责任感,一种对于人的尊严、生存权利和劳动权利的尊重,却是永恒的。所以现在读来,虽时过境迁,却也依然给人以震撼。

(2)我们今天的幸福生活,与包身工的不幸遭遇形成鲜明的对比,从而使我们受到深深的震撼,更为包身工鸣不平。 (3)得益于作者高超的艺术手法。如准确使用词语;不忍卒读的细节描写;大量运用修辞手法;选材上注意点面结合;结构上以时间为序,兼用补叙和插叙。

技能应用与拓展

1.这一系列细节,表现了包身工囚牢般的住宿环境和因遭受非人折磨而麻木的精神面貌。

2.两句中使用“饲养”,都是运用了比拟(拟物)的修辞方法,但在两句中的作用和表达的感情是不同的。前一句揭露了资本家不把包身工当人,表现了作者愤怒的心情;后一句描写农民贫困,无力抚养儿女,只能像饲养牲畜那样对待他们,表现了作者的同情。

3.“20世纪的烂熟了的技术、机械、体制”代表了人类技术文明的进步,这同“16世纪封建制度下的奴隶”形成巨大的反差,两种事物结合在包身工身上,揭露了包身工制度的残酷野蛮,表现了作者强烈的愤怒。 4.“黑夜”象征着旧社会,“黎明”象征着光明的新世界。

5.致芦柴棒:在你烧稀饭的附着冤魂的火光里,我虽然很难体会到你复杂的心情,但仿佛能看到你对这个世界憎恨的眼神。每当提起你的名字,我便对“骨瘦如柴”的理解加深了一层。

致小福子:虽然你的名字叫小福子,但你的命运却不像你的名字那样有福气,你依然是千千万万包身工中的一个,充满了辛酸与悲凄,忍受着煎熬与贫瘠。只要那个黑暗的旧时代不变,你的命运始终与悲惨相连,与幸福无缘。

致带工老板:从你的语言和一举一动,我看到了旧社会的冷酷与黑暗。凶恶、狠毒、麻木不仁、惨无人道、没有人性……这些名词都已将你的内心世界填满,从而使得那些做工“机器”不再有生的希望。

致夏衍:你的生活虽然离包身工很远,但你的心却和包身工很近。包身工的悲惨遭遇带给你巨大的震撼。你不仅写下了这一不朽的名篇,而且用历史的责任感记载了中华民族这段苦难的历史。

致包身工:包身工是一个时代的印记,包身工是一个悲惨的故事,包身工是一段屈辱的历史。你们在血和惨叫中的经历正是积贫积弱的中国的写照。你们的苦难与冤魂与多灾多难的中国的命运紧紧相连。

预习检测·语文(十一) 1.D 2.包身工原来是贫困农家女(贫穷困苦,无路可走);直接原因是被骗订包身契(供给住食,介绍工作);其实质是赚钱机器(失去自由,劳无所得)。

3.三个原因:可靠(身体属于带工老板,没有做或不做的自由)、安全(与外界隔绝,不受外界工潮的影响)、价廉(工资不及同类男工的三分之一)。

4.恶劣的生活条件,紧张的生活(四点一刻起床,四点半吃饭,五点钟上班,劳动十二小时……),残酷的惩罚(殴打、罚工钱、停生意、饿饭、吊起……),麻木的精神(少女的害羞感迟钝),严密的统治(罐装的劳动力……)。

当堂检测·语文(十一)

1.(1)与在峡谷剑锋、峭壁边缘间找矿的生活形成鲜明的对比。(2)城市生活的喧嚣难以抵挡魅力无比的特提斯女神的诱惑,表达了作者对铜矿勘查的期待。

2.(1)在青藏北缘柴达木盆地、祁连山麓的山野发现了中国第一个大油田——玉门油田。(2)中国内陆的准噶尔盆地、柴达木盆地和陕甘宁盆地,相继探明了规模巨大的天然气储量。(3)“三江并流”地区应该会有深藏不露的大型有色金属矿田。

3.(1)希望“三江成矿带”勘查取得一次新突破。(2)时代呼唤着高速度,希望“三江成矿带”勘查能尽快取得新成果。(3)寄托了部长对普朗的深切期望与冀盼。

4.本文没有对人物和事件进行虚构,而是力求以客观真实的笔触还原三江找矿进程中的重大事件,简笔勾勒了地质人情洒三江的卑微与崇高——他们以拒绝平庸的选择标志着拒绝平庸的年代,以拒绝平庸的人生谱写了生命的最高存在。

第四篇：高中数学 1.1.2 《余弦定理》导学案 新人教A版必修5

1.1.2《余弦定理》导学案

1. 掌握余弦定理的两种表示形式; 2. 证明余弦定理的向量方法;

本的解三角形问题.

【重点难点】 1.重点：余弦定理的发现和证明过程及其基本应用.2.难点：勾股定理在余弦定理的发现和证明过程中的作用.

【知识链接】

复习1：在一个三角形中，各和它所对角的的相等，即==.

复习2：在△ABC中，已知c10，A=45，C=30，解此三角形.

思考：已知两边及夹角，如何解此三角形呢?

【学习过程】 ※ 探究新知

问题：在ABC中，AB、BC、CA的长分别为c、a、b.  ∵AC， ∴ACAC

同理可得：a2b2c22bccosA，c2a2b22abcosC.

新知：余弦定理：三角形中任何一边的等于其他两边的的和减去这两边与它们的夹角的的积的两倍.

思考：这个式子中有几个量?

从方程的角度看已知其中三个量，可以求出第四个量，能否由三边求出一角?

从余弦定理，又可得到以下推论：

b2c2a

2，，. cosA2bc

[理解定理]

(1)若C=90，则cosC，这时c2

a2b2

由此可知余弦定理是勾股定理的推广，勾股定理是余弦定理的特例.

(2)余弦定理及其推论的基本作用为：

①已知三角形的任意两边及它们的夹角就可以求出第三边;

②已知三角形的三条边就可以求出其它角.

试试：

(1)△ABC

中，a，c2，B150，求b.

(2)△ABC中，a

2，b

，c1，求A.

※ 典型例题

例1. 在△ABC

中，已知a

bB45，求A,C和c.

变式：在△ABC中，若AB

，AC=5，且cosC=9

10，则BC=________.

例2. 在△ABC中，已知三边长a3，b

4，c，求三角形的最大内角.

变式：在ABC中，若a2b2c2bc，求角A.

【学习反思】

※ 学习小结

1. 余弦定理是任何三角形中边角之间存在的共同规律，勾股定理是余弦定理的特例;

2. 余弦定理的应用范围：

① 已知三边，求三角;

② 已知两边及它们的夹角，求第三边.

※ 知识拓展

在△ABC中，

若a2b2c2，则角C是直角;

若a2b2c2，则角C是钝角;

222

).A. 很好B. 较好C. 一般D. 较差

※ 当堂检测(时量：5分钟 满分：10分)计分：

1. 已知a

c=2，B=150°，则边b的长为().

2. 已知三角形的三边长分别为

3、

5、7，则最大角为().A.60B.75C.120D.150

3. 已知锐角三角形的边长分别为

2、

3、x，则x的取值范围是().A

x

5C. 2

D

b2a2c2ab，则∠C等于.

1. 在△ABC中，已知a=7，b=8，cosC=13

14，求最大角的余弦值.

2. 在△ABC中，AB=5，BC=7，AC=8，求ABBC的值.

第五篇：导学案在高中生物新课程下的应用分析

【摘要】在教育技术不断的发展下，导学案也能成为新课标下的一种教学模式，并在教学中取得了一定的成效。相比传统的教学模式，导学案教学模式更加注重学生自学、创新、协作能力的培育，成功的发挥学生学习的主体性，全面提升学生的综合素质。

【关键词】高中生物导学案新课标应用分析

【中图分类号】G633.91 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2014)06-0163-01

一、高中生物导学案教学模式的构建

1.导学案教学模式构建的原则。导学案教学模式始终坚持“以人为本”的教育理念，致力于学生自学能力、思维能力、创新能力和协作能力的培养，重视学生的全面发展和综合能力的提升。在导学案教学模式下，学校的管理、教师的教学和学生的学习方式等发生了大的转变。在课堂教学活动中，教师从“讲师”变为“导师”，把课堂教学的主体交给学生，教师指导学生解决教学难题、完成教学任务和提高教学效率，让学生在课堂上“乐学”、“会学”、“易学”、“活学”，让学生成功的理解教学内容。因此，在构建导学案教学模式时必须遵循教学的梯度性原则、量理性原则、灵活性原则、系统性原则、诱导性原则和探索性原则，强化学生学习生物学科的思维，让学生在学习的过程中将生物学科的知识与生产生活联系在一起，做到学以致用。

2.导学案模式构建的目标。在春秋时代，就已经有自悟的思想。孟子曰：“君子深造之以道，欲其自得之也二。自得之，则居之安;居之安，则资之深;资之深，则取之左右逢其源，故君子欲其自得之也”。此古语的意思是，如果一个人想要在某方面有所造诣，必须要冥思苦想，积极探索，自主学习，在自学中获得渊博的知识，才能在应用中如鱼得水。因此，在导学案教学模式中，以学生为教学的主体，尽可能的为学生提供更多的自学、自练的机会，培养学生自学的习惯，提高学生自学的能力，使学生真正成为学习的主人，具有驾驭知识的能力。

二、导学案教学模式需要解决的问题

1.导学案的编写原则。导学案的编写要考虑课时的因素，将一个课时的教学内容作为一个单元，根据具体情况进行开展教学活动，调整课堂教学的质量容量和难度，加强教学内容的针对性和实效性，提高课堂效率。其次，学习过程就是探索的过程，在学案的编制中，要设置相关的教学问题，教学问题要在学生理解的范围之内。再次，在教学中培养学生分析问题和解决问题的能力。教师根据学生的思维和心理现状，站在学生的角度思考问题，并指导学生寻找解决问题的方法。在学案的设计上，要考虑学生个体的差异，设置难度不一的问题让学生进行解答。

2.学案的备课模式。导学案备课的模式为：前期备课――基体讨论――优化教案――教案讲授――教学反馈的备课过程。首先作为学科组组长，要召开学科教师就本学期讲授的内容进行研究，包括知识体系、讲授课时、教学内容、教学目标、教学方案、教学流程等。通过小组研究，将教学的方案通过讨论、审查和审定之后确定终稿。教学将教案文本发放给学生，让学生及时了解近期的教学知识，学生可以读教学方案提出疑问。

3.学案的授课方式。新课改要求教师在教学中起引导作用，教师做到正确的引导，才能使学生正确的学习。授课方式多样化，可根据教学内容要求和难易程度选取不同的教学方式，难度大的教学内容可以选用指导和协作的教学方式，而对于概念性和实践性的教学内容，可以鼓励学生自主实践操作、自主探究的学习方式。在这些教学方式中，学生对知识点有个初步的认知，提高学生对知识的认知性，其次是采用归纳的方法总结知识的重点和难点，最后进行巩固练习。

三、导学模式的实践运用

1.课堂教学中的运用。课堂教学是学生获得基本知识的主要方式，因此，学案的编写要依据课堂教学的时间、目标，符合学生的理解层次，在教学内容上强调创新，培养学生的应用能力。教学的模式不是知识点的堆积，而是对知识点的优化组合，由易到难，层级渐进和专项突破的教学过程，形成一个有机的教学网络，整个课堂教学思路为：命题方向――知识总结――重点记忆――知识延伸――专项训练。近几年的高考命题中，遗传学成为考试的重点，同时也是教学的难点。在教学中，要认真分析考点结合实例考察对分离定律的理解与应用，以及相关概率的计算，推测后代中性状表现及概率、个体基因型和性状显隐性综合呈现等。

2.实验教学中的运用。实验教学是生物教学的重要教学方式，也是高中教学中的一个缺陷，其教学效率不高。在实验教学中，首先要结合基础知识、实验原理引导学生阅读相关书籍、制定试验计划，规范操作实验，高效的完成实验教学。教师可以根据实验的内容和学生的素质将学生分为若干小组，小组讨论实验结果，如以细胞膜的制作为实验，让学生了解实验的原理，操作步骤。引导学生对实验的取材和操作等细节进行分析实验的效果。在实验中，实验小组的同学可以相互交流，共同完成实验。实验课程要改变以前以课本为标准的实验方式，充分调动学生的积极性，发挥学生的想象力和协作能力，也提出一些创造性的实验方式。因此，教师依据课本实验内容变换个别实验材料、条件完成相关实验要求。以细胞膜的制作为实验内容，可在实验的基础上鉴定红细胞的成分和功能，如蛋白质成分的鉴定，细胞膜中磷脂双分子层的鉴定，以及温度对物质跨膜运输的影响等。

四、对导学案教学模式发展的思考

导学案模式使课堂教学的方式发生了变化，使学生明白教师的教学目标和教学方式，学生根据教学内容和目标转变学习方式，有利于学生自学能力的提升。但是，导学案教学模式不是作为科学的教学模式，需要不断的完善。教案是教师个人的杰作，在编写教案的过程受到主观因素的影响，教师根据自己对教材的理解程度编写教案，致使出现教材的目标与教学的目标不一致的情况。因此，在教案的编写过程中，要发扬团队合作的精神，发挥集体的智慧，集思广益，共同研讨，制定一个科学合理的教学方案。在教学中，教师要对学生的难点需要进一步的加工处理，对于学生疑惑的问题要详细的解答，使学生能够真正的理解知识点。

总之，导学案还有更广阔的研究前景，需要不断深入细致地研究挖掘出其蕴藏的巨大潜力，使之适应现代教育体制的不断改革，从而大面积、全方位地提高教学质量。

参考文献：

[1]罗家祥.探索高中生物“学案导学式”教学田[J].课程教材教学研究,2010(9).

[2]张晨阳.“学案导学”教学模式中的预设与生成田[J].新疆师范大学学报(自然科学版),2008(4).

[3]梁江锋.“问题导学法”在高中生物教学中的应用[J].珠江教育论坛,2012(3).