包钢22小制度汇编

在现实社会中，很多场合都离不开制度，制度是每个人都需要遵守的规则或行动准则。你接触过什么样的制度？下面是小编精心整理的《包钢22小制度汇编》相关资料，欢迎阅读！

第一篇：包钢22小制度汇编

22小毛虫(说课)

《小毛虫》说课

本课主要讲了一条笨拙、可怜的小毛虫通过自己的不懈努力最终破茧羽化的故事。课文一开始描写了小毛虫的貌不惊人及行动的笨拙，但小毛虫并不因此而悲观失望，而是尽心竭力地做自己该做的事情，最后作者用欣喜的笔调写了小毛虫终于变成了一只美丽的蝴蝶。课文告诉我们：遇到困难时，不应悲观失望，要竭尽全力做好自己该做的事，这样你终能取得成功。

本课位于二年级下册第四单元第五课。第四单元的单元目标是理解词句。本课是《小毛虫》的第二课时，课时目标是：

1、在语言环境中识字，并从音形义等角度有侧重地学习本课5个生字：悲、羡、慕、竭、竟。

2、正确描摹并记忆5个生字：昆、弃、拙、羡、慕。重点学习书写“羡”字。

3、通过查字典理解词语“尽心竭力”中带点字的意思并积累词语。

4、正确、流利地朗读课文，做到不加字、不减字、不漏字，按标点停顿。在老师的指导下，尝试有感情地朗读课文第5小节。

5、感受遇到困难时，不应悲观失望，要竭尽全力做好自己该做的事的道理。本课时的教学重点是：

1、在语言环境中识字，并从音形义等角度有侧重地学习本课5个生字：悲、羡、慕、竭、竟。

2、正确描摹并记忆5个生字：昆、弃、拙、羡、慕。重点学习书写“羡”字。

3、通过查字典理解词语“尽心竭力、时辰、雾霭”中带点字的意思并积累词语。

4、正确、流利地朗读课文，做到不加字、不减字、不漏字，按标点停顿。在老师的指导下，尝试有感情地朗读课文第5小节。教学难点是：感受遇到困难时，不应悲观失望，要竭尽全力做好自己该做的事的道理。

针对本课时的主要教学目标，我的教学设计如下：

1. 随文识字。在语言环境中带领学生从音形义等角度有侧重地学习生字。 2. 多种形式理解词义。通过说话练习理解“羡慕”的意思，通过查字典理解关键字理解“尽心竭力”的意思，通过朗读理解“轻盈”、“灵巧”的意思。将关键词语的理解直观简明形象化，丰富学生的想象力。 3. 朗读中理解句意。通过范读、配乐读等多种形式的朗读，抓住对关键词语理解的指导，帮助孩子在轻松的朗读中理解句意。

4. 创设情境，指导朗读。充分运用信息技术为教学助力，通过多媒体视频、音乐等手段创设课文情境，让学生在主动积极的思维和情感活动中学习正确、流利地朗读全文，并能有感情地朗读重点段落和句子。

第二篇：22小毛虫(公开课教案)

22.小毛虫

教学目标：

1、能在语言环境中正确认读本课的生字。通过多种方法理解轻歌曼舞、抛弃、笨拙、悲观失望等词语。

2、能正确流利地朗读课文。在老师的指导下，尝试有感情地朗读关键语段。

3、从小毛虫变成蝴蝶的故事中懂得一些道理。(尽心尽力地做好自己的事情，对自己有信心，坚持下去，就会成功。)

教学过程：

一、启发谈话，揭示课题。

1、出示图片：师：瞧，小朋友，你看到了什么?(一起出示蝴蝶和小毛虫的图片)你喜不喜欢他们?为什么? 板书：小毛虫 蝴蝶

2、神奇的大自然把这两种外貌完全不同的昆虫紧紧地联系在一起，是啊!小毛虫变成蝴蝶，这是多么不可思议!

相信大家学了意大利著名艺术家——达芬奇写的《小毛虫》这篇短文后，对小毛虫一定会有新的认识。

3、出示课题：22小毛虫 齐读

二、整体感知，初步感知

1、让我们借助拼音,开火车读读课文：

想想：( )的毛虫变成了( )的蝴蝶。

2、正音：笨拙、时辰、轻盈。

2、交流： 小毛虫：可怜、笨拙、不悲观 (用文中的词) 蝴蝶： 灵巧、轻盈、色彩斑斓

三、学习课文1，2两小节 1.自由读读第1，2两节，想一想

★为什么说小毛虫很可怜?用直线划出有关句子。

出示：只有它，可怜的小毛虫被抛弃在一旁，既不会跑，也不会飞。(指名读，交流,读了这句话你发现(知道)了什么?读了这句话我觉得--) 小毛虫被谁抛弃了? 师：那其他昆虫在干什么呢?读读课文。

(生：各种昆虫轻歌曼舞，飞的飞，跑的跑，又是唱，又是跳。) 师：你听，它们的歌声是那么轻快，你看，它们的舞姿是那么的优美，这样的的歌声和舞姿我们可以用“轻歌曼舞”来形容。 出示：轻歌曼舞

这些昆虫们是多么的高兴，在尽情享受春天美好的时光。怎样读好这句话?试一试。 指名读(师：谁来读读这句话?)

师引读：所有的昆虫正在尽情地享受着这美好的时光，它们轻歌曼舞，飞的„„，跑的„„，又是„„，又是„„，到处„„。这一切对小毛虫来说是多么新奇呀!只有他既不会„„，也不会„„，还被扔在一旁，没有人搭理她，真是可怜!它被--(出示：抛弃)谁来读好这句话? 请你前后对照读,读出不同的语气。指名读,女生读前一句,男生读后一句。

★文中哪处描写了它又是笨拙的小毛虫?请用曲线划出 出示第二节，指名读

①“挪动”、“一点点”，“九牛二虎之力”飘红②

师：一点点是多少，老师请你们轻轻地挪动一下身体，老师都感觉不到你们移动，做这样的动作对你们来说困难吗?而小毛虫却要费九牛二虎之力,那是好大的力，结果才挪动了那么一丁点，真够笨拙的。

来试着把它的这份艰难、笨拙读出来。指导朗读。指名,齐读。

③继续交流出示：当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时，觉得自己就像是周游了整个世界。请学生读，你为什么要在整个这里重读呢? 整个世界是多大的范围，多长的路程呀?

开火车答，小毛虫觉得自己周游了——，周游了——，周游了——，

小毛虫是那样的笨拙，而其他昆虫却那么地轻盈而灵巧，我们把1,2节连起来读，想想该怎样读?„„齐读1，2节

过渡：小毛虫看到自己不如别的昆虫，对此它会抱怎样的态度呢?又是怎样做得呢?

四、朗读感悟第三四五小节。

小毛虫看到自己不如别的昆虫，对此它会抱怎样的态度呢?它又做了哪些努力?请大家读读3,4小节分别用直线和曲线画出有关句子，交流

1、出示第三，四节，根据学生回答板书：不悲观失望，不羡慕 从这里看出小毛虫怎么样?它对自己充满——?(信心、勇气、希望)

2、理解如此(如此具体指什么?)(对，尽管这样，它不悲观失望，因为它懂得一个道理?什么道理?该做的事情是什么呢?)

小毛虫该做的事情就是什么?根据学生回答板书“吐丝、结茧”。

小毛虫一刻也没有迟疑，(尽心竭力地做着工作。)

理解尽心竭力 出示:尽心竭力 竭在字典上有两个意思?给它换个词:竭尽全力 尽心尽力

★ 出示句子：请大家再读一读,读出你的理解。 ★ 师生合作读

3、4小节。

师：小毛虫的努力没有白费，你们看，时辰到啦!小毛虫变啦!(请大家看一看蝴蝶破茧而出时的画面。认真看。) 学生看视频

小毛虫清醒过来，它惊奇地发现自己变成了蝴蝶，太高兴呀!让我们帮它来表达这份喜悦。来一起齐读。(配乐齐读)

1、小蝴蝶高兴了，你们也高兴，老师从你们的脸上看到了笑容，想一想，小蝴蝶为什么高兴呢，快快告诉大家?

我高兴，是因为——我不再是笨拙的小毛虫。 我高兴，是因为——我会自由地飞了。

我高兴，是因为——我经过不懈地努力，终于成功地变成蝴蝶。

五总结:是啊，„„今天我们和小毛虫一起经历了它的成长过程，一只笨拙的小毛虫变成灵巧、轻盈的蝴蝶，这个成长过程并不是一帆风顺的，相信你们学到了很多，也感受了很多，你想对小毛虫说些什么?

希望你们也能像小毛虫那样，尽心尽力地做好自己的事情，对自己有信心，坚持下去，你也会成功的。

第三篇：二年级下22、小毛虫 教案及反思

教学目标

1、借助拼音正确认读生字11个，并在老师地指导下正确描摹“昆、弃、拙、辰、察”。积累6个词语。

2、正确朗读课文，不加字、不漏字，能按标点停顿，并在老师的指导下有感情地朗读课文。背诵课文第1或第5小节。

3、巩固复习用查字典、联系上下文的方法理解词语的意思。

4、通过学习，使学生懂得在别人抛弃你的时候不能悲观失望，要尽心竭力做好自己的事。 教学重点

1.引导学生有感情地朗读课文。

2.边读边思：小毛虫对于自己不如别的昆虫这个事实是抱着怎样的态度?又是怎样做的?通过对一些关键词句的理解来体会文章的味道。 教学难点

让学生用查找词语中不理解的字的意思这种方法来过解词义，并让学生在阅读的过程中，掌握一些理解词句的方法。 教学时间 一教时

教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)

一、揭示课题：

1、同学们，在第10课《迷人的蝴蝶谷》中，我们知道了蝴蝶的美丽。谁能说说

2、蝴蝶美在哪里?学生自由回答。

3、蝴蝶外形美丽，受到人们的喜欢，可又有谁知道蝴蝶小时候又是什么样的呢?(蝴蝶小时候是一只毛毛虫。)

4、毛毛虫是怎么变成蝴蝶的呢?学了第25课以后就知道了。

5、出示课题《25 小毛虫》

二、学习课文

1、2节

1、刚出生的小毛虫是什么样的呢?

2、指名朗读，交流：小毛虫给你留下了什么印象?板书：可怜、笨拙 理解“笨拙”学习生字：拙(读准翘舌音并书写)

3、朗读体会：文中哪些词句说明小毛虫很可怜、很笨拙?用直线划出有关句子读一读。

1)“小毛虫很可怜，既不会飞，也不会跑。” 指导朗读第1节。

2)“小毛虫的动作很笨拙。”

理解“笨拙”，“笨拙”是什么意思?从哪里可以看出小毛虫的动作笨拙? 出示第2节，想一想这节应该用怎样的语气读呢? 指导朗读。

4、朗读课文第

1、2节，感知小毛虫笨拙的模样。

二、学习第五节。

1、这样一只笨拙的小毛虫，最后小变成了怎样的蝴蝶?

2、再读课文，边读边思： 板书：美丽 轻盈 学习生字：盈

3、自由轻声读，用曲线划出描写蝴蝶灵巧、轻盈的句子。再读读。

4、读读有关的语句，用文中语言练习说话：因为„„，所以我高兴。 我高兴，是因为„„

5、指导朗读第5节

6、查字典学习词语，理解意思：

这一节有几个词语很难理解，我们可以用查字典的办法来解决： 时辰( )( ) 雾蔼( )( )

三、研读课文，理解词句。

(一)学习第

3、4节

1、笨拙的小毛虫是怎样变成蝴蝶的呢?师生齐读第

3、4节。

2、师：读了以后，你最佩服小毛虫什么呢? 板书：不悲观 不羡慕

3、(媒体)演示小毛虫变成蝴蝶的过程。

(1) 语言实践：用自己的语言说说小毛虫变成蝴蝶的过程。 (2) 指导朗读。

四、朗读全文，小结复习

1、师：让我们再读课文，体会小毛虫尽心工作的情景。

2、师：课文学完了，相信小毛虫尽心竭力地工作在大家心里都留下了深刻的印象，让我们对着小毛虫说说心里话。板书：尽心竭力

五、拓展作业。

1、拓展：

(1)练习：填上合适的词语。(课后练习“写”中的1)

(2)出示句式：我看着小毛虫挥舞着翅膀渐渐地消失在蓝色的雾霭中，想对它说：“ 。”

2、作业：

(1)抄写词语：观察、昆虫、羡慕、抛弃、笨拙、挪动 (2)抄写句子：每个人都有各自该做的事情。 (3)正确朗读课文，背诵课文第1或第5小节。

附板书设计：

不悲观 不失望

(笨拙)小毛虫——————————蝴蝶(灵巧 轻盈) 教学反思：

《小毛虫》是意大利著名的艺术家达芬奇为小朋友写的寓言故事。一条可怜而又笨拙的小毛虫要想脱胎换骨，要想羽化成为美丽的蝴蝶，必须经过自己尽心竭力地“工作”。通过毛虫的羽化，告诉每个孩子不要因为自己不如别人而感到自卑、失望，要乐观、充满信心。惟有这样才能感受生活的快乐和美好，才能真正有所为。

第四篇：小1班亲子秋游活动方案2014.10.22

__小1班亲子秋游活动方案

班主任：刘春 曹华 活动地点：上海野生动物园

活动时间：2014年11月7日(周五) 活动人数：幼儿人数共18对

一、活动目标

1、通过秋游活动，寻找和观察秋天的美景，感受大自然中各种植物的变化。

2、知道要跟着老师和同伴，不能擅自离开集体。

3、加强家园联系，增进家园间的彼此交流。

二、活动准备

1、活动前已通过温馨提示和短信等途径与家长取得联系，做好外出秋游的的准备工作：为孩子穿少量衣服和轻便的鞋子，准备一些零食和饮料。

2、对幼儿进行安全教育。请每位家长自带垃圾袋若干。

3、在秋游前要让家长明白这次秋游的目的、要求及一些具体的活动、注意事项。班主任要有每位家长的联系电话，并将自己的电话告知家长。

三、活动过程

(一)活动前谈话 老师提出秋游的要求

1、对幼儿的要求：

(1)每个孩子要准备准备2只牢固的马甲袋。 (2)在活动中紧跟着老师或家长，不可独自活动。 (3)在车上、动物园里保持周围环境的整洁。

2、对家长的要求：

(1)在7点20之前准时和幼儿到班级集中。 (2)家长的车辆按要求放在幼儿园指定的地方。

(3)各项活动服从老师的安排，排队上下车，注意自己乘车的车号和牌号。 (4)注意孩子的穿着，鞋子跟脚。

(5)要求文明乘车，照顾老人，按序上车，不抢座位。

(6)照顾晕车的大人或小孩坐在窗口，有晕车现象的大人多准备几个马甲袋。 (7)在乘车的途中，注意不要让孩子将手、头伸到窗外去，注意安全。 (8)保持车厢内的整洁。在公园里，要做到环保，给孩子以潜移默化的影响。 (9)带领孩子游玩时、注意安全，听从工作人员的安排。

2、提醒家长让孩子做好上车的准备，如幼儿小便，根据天气情况增添孩子衣物等

3、班主任带领家长和幼儿在操场上排好队候车。车子来了，在班主任的带领下有秩序的上车。

(二)上海野生动物园亲子活动

1、教师组织家长进行集体拍照留念。

2、和孩子共同进行上海野生动物园的参观活动，做好幼儿的安全教育工作。

3、家长带领幼儿在规定时间准时到车上集合。

(三)活动延伸

请家长帮助幼儿回忆自己的发现，并将秋游照片带到幼儿园交流。

第五篇：二年级下册语文教学配套设计-22.小毛虫-部编版

《小毛虫》教学设计

教学目标：

知识技能

1.有感情地朗读课文，理解课文的内容，并能口述。

2.积累喜欢的词句。

过程与方法

1.借助图文对照、理解“欢歌曼舞”“生机勃勃”等新词。

2.正确、流利、有感情地读课文。

情感态度价值观

1.培养学生的语言鉴赏能力和表达能力，激发学生的语文兴趣。

2.从小毛虫蜕变成蝴蝶的故事中懂得一些道理。

教学重点：

理解课文内容

教学难点：

读懂一个道理：我们千万不要因为自己暂时不如别人而自卑，要明白自己该干什么，并为心中的目标去努力，这样才会成功。

教

具：

多媒体课件

教学过程：

一、复习导入

1.上节课我们初步认识了一只《小毛虫》，这节课我们先来回顾一下上节课学过的词，比一比，看谁读的准。

出示生词：挣脱、期限、羡慕等。学生举手抢答，酌情指导。

2.这篇课文讲了小毛虫的一件怎样的故事呢?相信大家学了意大利著名艺术家——达芬奇写的《小毛虫》这篇短文后，对小毛虫一定会有新的认识。

3.出示课题：小毛虫(齐读)

二、情景结合，学习新知。

1.自由朗读第一自然段，想一想为什么说小毛虫很可怜?这篇课文主要写了谁?

你从哪能看出了小毛虫是可怜的?。

2.那其他昆虫在干什么呢?

3(生：各种昆虫飞的飞，跑的跑，又是唱，又是跳。)

会给“新奇”换个词语，理解“生机勃勃”

师引读：所有的昆虫正在尽情地享受着这美好的时光，只有小毛虫被冷落在一旁，没有人搭理它，真是可怜!谁来读好这句话?

请你前后对照读，读出不同的语气。

学习一个写作方法——“对比”

学习课文第二自然段

自由朗读第二自然段。

这只小毛虫不但可怜行动上还非常——笨拙。

自由读第二自然段，把体现小毛虫笨拙的词语画下来。

①“挪动”、“一点点”，“九牛二虎之力”

②师：一点点是多少，老师请你们轻轻地挪动一下身体，老师都感觉不到你们移动，做这样的动作对你们来说困难吗?而小毛虫却要费九牛二虎之力,

那是好大的力，结果才挪动了那么一丁点，真够笨拙的。

③继续交流出示：当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时，觉得自己就像是周游了整个世界。请学生读，整个世界是多大的范围，多长的路程呀?

写小毛虫是这样的笨拙，突出小毛虫的可怜。

三、默读感悟第三、四、五、六自然段。

小毛虫看到自己不如别的昆虫，对此它会抱怎样的态度呢?它又做了哪些努力?请大家默读课文并分组讨论交流。

1.小毛虫不悲观失望，不羡慕从这里看出小毛虫怎么样?它对自己充满——?(信心、勇气、希望)

2.小毛虫该做的事情就是什么?学生回答“吐丝、结茧”。小毛虫一刻也没有迟疑，(尽心竭力地做着工作。理解尽心竭力)

四、欣赏第七自然段

(师)小毛虫的努力没有白费，你们看，时辰到啦!小毛虫变啦!让我们齐读最后一自然段，体会小毛虫的喜悦。

(师)你能说一下此时此刻小毛虫的心情?

五、复述课文，按原文填空。

六、总结

今天我们和小毛虫一起经历了它的成长过程，一只笨拙的小毛虫变成灵巧、轻盈的蝴蝶，这个成长过程并不是一帆风顺的，相信你们学到了很多，也感受了很多，你都学会了那些道理呢?让我们动笔把这些道理写下来来吧。

七、教师寄语

小毛虫的故事让我明白，我们千万不要因为自己暂时不如别人而自卑，要明白自己该干什么，并为心中的目标去努力，这样才会成功。