音乐文化相对论的意义

第一篇：音乐文化相对论的意义

意义相对的俗语

1、俗话说：兔子不吃窝边草;可俗话又说：近水楼台先得月!

2、俗话说：宰相肚里能撑船;可俗话又说：有仇不报非君子!

3、俗话说：人不犯我，我不犯人;可俗话又说：先下手为强，后下手遭殃!

4、俗话说：男子汉大丈夫，宁死不屈;可俗话又说：男子汉大丈夫，能屈能伸!

5、俗话说：打狗还得看主人;可俗话又说：杀鸡给猴看!

6、俗话说：知无不言，言无不尽;可俗话又说：交浅勿言深，沉默是金!

7、俗话说：车到山前必有路;可俗话又说：不撞南墙不回头!

8、俗话说：条条大路通罗马;可俗话又说：一条道走到黑!

9、俗话说：礼轻情谊重;可俗话又说：礼多人不怪!

10、俗话说：人多力量大;可俗话又说：人多嘴杂!

11、俗话说：买卖不成仁义在;可俗话又说：亲兄弟，明算帐!

12、俗话说：一个好汉三个帮;可俗话又说：靠人不如靠己!

13、俗话说：人往高处走;可俗话又说：爬得高，摔得重!

14、俗话说：一口唾沫一个钉;可俗话又说：人嘴两张皮，咋说咋有理!

15、俗话说：知识要有产权;俗话又说：不分享心里不安!

16、俗话说：亡羊补牢，未为迟也;可俗话又说：亡羊补牢，为时已晚!

17、俗话说：瘦死的骆驼比马大;可俗话又说：拔了毛的凤凰不如鸡!

18、俗话说：宁可玉碎，不能瓦全;可俗话又说：留得青山在，不怕没柴烧!

19、俗话说：人不可貌相，海水不可斗量;可俗话又说：人靠衣裳马靠鞍!

20、俗话说：浪子回头金不换;可俗话又说：狗改不了吃屎!

21、俗话说：苦海无边，回头是岸;可俗话又说：开弓没有回头箭!

22、俗话说：退一步海阔天空;可俗话又说：狭路相逢勇者胜!

23、俗话说：三百六十行，行行出状元;可俗话又说：万般皆下品，唯有读书高!

24、俗话说：书到用时方恨少;可俗话又说：百无一用是书生!

25、俗话说：金钱不是万能的;可俗话又说：有钱能使鬼推磨!

26、俗话说：天无绝人之路;可俗话又说：天网恢恢，疏而不漏!

27、俗话说：出淤泥而不染;可俗话又说：近朱者赤，近墨者黑!

28、俗话说：捉贼捉赃，捉奸捉双;可俗话又说：欲加之罪，何患无辞!

29、俗话说：贫贱不能移!可俗话又说：人贫志短，马瘦毛长!

30、俗话说：青取之于蓝而胜于蓝;可俗话又说：姜还是老的辣!

31、俗话说：后生可畏;可俗话又说：嘴上无毛、办事不牢!

32、俗话说：有缘千里来相会;可俗话又说：不是冤家不聚头!

33、俗话说：在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝;可俗话又说：夫妻本是同林鸟，大难来时各自飞!

34、俗话说：得饶人处且饶人;可俗话又说：纵虎归山，后患无穷!

35、俗话说：善有善报，恶有恶报;话又说：人善被人欺，马善被人骑!

36、俗话说：一分耕耘、一分收获;可俗话又说：人无横财不富、马无夜草不肥!

37、俗话说：小心驶得万年船;可俗话又说：撑死胆大的，饿死胆小的!

38、俗话说：量小非君子;可俗话又说：无毒不丈夫!

39、俗话说：一寸光阴一寸金;可俗话又说：寸金难买寸光阴!

40、俗话说：日久见人心;可俗话又说：人心隔肚皮!

41、俗话说：光阴似箭;可俗话又说：度日如年!

42、俗话说：己所不欲，勿施于人;可俗话又说：顺我者昌，逆我者亡!

43、俗话说：邪不压正;可俗话又说：道高一尺，魔高一丈!

44、俗话说：小不忍则乱大谋;可俗话又说：不蒸馒头蒸(争)口气!

45、俗话说：人人为我，我为人人;可俗话又说：人不为己，天诛地灭!

46、俗话说：不怕人不敬，就怕己不正;可俗话又说：众口烁金，积毁销骨!

47、俗话说：三个臭皮匠，胜过诸葛亮;可俗话又说：一个和尚挑水喝，两个和尚抬水喝，三个和尚没水喝!

48、俗话说：不入虎穴，焉得虎子;可俗话又说：老虎屁股摸不得!

49、俗话说：百事孝为先;可俗话又说：忠孝不能两全!

50、俗话说：人无远虑，必有近忧;可俗话又说：今朝有酒今朝醉!

51、俗话说：家事国事天下事，事事关心;可俗话又说：老婆孩子热炕头!

52、俗话说：人定胜天;可俗话又说：天意难违!

53、俗话说：愚公移山;可俗话又说：胳膊拧不过大腿!

54、俗话说：哪里跌倒哪里爬起;可俗话又说：一失足成千古恨!

55、俗话说：路不平有人铲，事不平有人管;可俗话又说：自家扫取门前雪，莫管他人屋上霜!

56、俗话说：滴水之恩当涌泉相报!可俗话又说：过河拆桥、卸磨杀驴、兔死狗烹、鸟尽弓藏!

57、俗话说：双喜临门;可俗话又说：福无双进，祸不单行!

58、俗话说：人挪活，树挪死;可俗话又说：滚石不生苔，转业不生财!

59、俗话说：嫁鸡随鸡，嫁狗随狗;可俗话又说：男怕选错行，女怕嫁错郎! 60、俗话说：明人不做暗事;可俗话又说：兵不厌诈

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萤火虫：夜明珠牌迷你闪光灯，生物技术，节能环保，持续放电时间长。

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第二篇：大学腐败亚文化是相对于廉政亚文化而言的

大学腐败亚文化是相对于廉政亚文化而言的，是与校园文化建设精神背道而驰的反“廉洁文化”、反主流校园文化。在当今的大学校园，腐败亚文化对大学生的影响，主要表现在对大学生的人生观、价值观的影响，这种思想上的影响与导向如果不进行及时的疏导，将导致部分学生出现放弃信仰、漠视正义、缺乏人文关怀、鄙视知识等深层危机。

。 8.对身边“腐败现象”的认可程度。此项的出题目的在于了解大学生对于家庭腐败、同事腐败的态度，对诱发自我腐败的选择情况，从侧面了解大学生中腐败亚文化群体的比例。此项设计了三道题：“如果你发现自己的父母、亲戚有腐败现象，会如何处理”，“如果你发现自己的同事有腐败现象，会如何处理”，“如果你确定通过走关系、送礼可以找到合适的工作，你会去走关系、送礼吗”。 对于第一题，有2%的大学生选择揭发，56%的大学生选择劝解，42%的大学生选择漠视。对于第二题，有13%的大学生选择揭发，28%的大学生选择劝解，59%的大学生选择了漠视。对于第三题，有32%的大学生选择会走关系送礼，36%的大学生选择不会走关系送礼，32%的大学生选择不知道。经过调查走访与数据显示，大学生对家庭腐败、同事腐败的揭发不积极、不主动，大都采取漠视的态度，对腐败的关注度不高;对于涉及自身利益的事情，部分大学生认可腐败现象的发生

思考与建议 对大学校园腐败亚文化的引导与预防，就是积极的构建校园廉洁文化。构建大学廉洁亚文化，不是开展几个活动就可以立竿见影的，而是要遵循高校的教育规律与大学生的成长规律，在影响大学生成长的各个环节进行引导教育，形成氛围与机制，把廉洁意识变成大学生思想道德的内在需求与指针。通过构筑大学校园的廉洁教育活动、风气、氛围，引导大学生树立廉洁意识，积极倡导廉政文化，培养正确的价值观念和高尚的道德情操，促进大学生及其周围的人增强反腐倡廉意识，形成以廉为荣、以贪为耻的良好风尚。第一，通过校内广播、电视台、宣传栏、班会等载体加强对廉洁文化的宣传力度，树立廉洁典型，把廉洁教育引入“大学生形势与政策课程”，用生动形象的案例教育学生，以基层团组织为单位，组织大学生参加形势报告会、参观廉洁教育展览、举办专题座谈会、讨论会、开展征文比赛、知识竞赛、志愿宣讲活动等，引导大学生在不断的学习实践中接受廉洁教育，树立廉洁观念。第二，高校可以建立健全针对腐败亚文化的规章制度，强化对校园腐败亚文化的惩戒，增强大学生对于腐败亚文化的免疫力。第三，高校要把廉洁教育融入大学生的人生观、价值观、事业观教育中，做到与校园文化建设相结合，与师德建设相结合。另外，政府需要不断加强反腐败的惩治力度，中小学也要开展廉洁教育。

第三篇：音乐教师专业发展的多重意义

临清一中朱玉昆

从历史角度看，教师这个职业从兼职到专职再到到专业的发展过程，可以说要求越来越高，在国家意志和新课程改革大背景下，教师专业化势在必行，教师职业专业化发展不是简单自身发展的问题，它于学生、于学校、于社会当然也于自身均有意义。

音乐教师专业的发展最直接影响到的是我们的教育对象，在这里我个人认为教师专业的发展包括音乐教育活动所有环节所涉及的个人素质的提高。音乐教师专业的发展和提高直接受益的就是学生，只有音乐教师的技能、观念、课堂控制力等方面有所发展，才能使学生学有所成，真正能体验音乐、享受音乐进而影响学生的学习态度和价值观。最终使音乐教育完成音乐课所赋予的课程任务。

与学校，教师自身专业的发展也具有重要意义，俗语说：铁打的学校，流水的学生。学校的发展决定于教师的的发展。就音乐教师来说只有音乐教师专业水平提升音乐课堂就能活跃、学校的人文精神氛围就会浓厚，学校的魅力就会有所提升，就会吸引更多的生源和社会资源，实现学校运行的良性循环。再者，音乐教师专业抓上去了，学校就能依据音乐教师的优点和特点设置选修模块、音乐社团、校本课程等形式来吸引更多的学生音乐爱好者，不管是学生参与者还是学生观众，都能享受到音乐的美。肯定会对学校的管理工作起到意想不到的作用，从而有利于和谐校园的建设。

于社会，不言而喻学校的任务就是培养合格的适应社会的个体。社会的现实总有不协和的现象，而音乐恰恰对社会的发展能够起到平衡的作用。21世纪，追求可持续的，平衡的发展，是人类共同的目标，在人类的历史发展与社会生活中，艺术发挥着独特而重要的作用，而人们对它的忽视，却势必造成社会发展与人的个体发展的不平衡，且为人类的持续，稳定，健康发展造成危机。比如部分人对社会人情的漠视、对法律的淡漠，艺术教育特别是音乐教育正好对症。不能说音乐教师的专业发展能拯救世界，但实际情况是音乐能使人完善、使人健康。这一点肯定会得到承认的。

当然，专业发展就之于音乐教师来说久不消说了，缪丽君老师已经给了我们答案。作为音乐教师要真心真意的喜欢这个职业并在理论指导下为之付出，少些功利思想、多谢投入。专业的发展是水到渠成的事。

总之，引用布雷斯福德·罗伯逊的话：在世界的进步中，起作用的不是我们的才能，而是我们如何运用才能。不要在已成的音乐教育事业中逗留，在每个职业成长阶段都能有所斩获!再次感谢李海鸥院长、冯巍巍老师、王虹老师、陈剑老师等各位老师的付出，你们辛苦了。我们得到了想要的。

2011年12月1日于林馨苑504室

第四篇：开设古典音乐选修课的意义

古典音乐鉴赏选修课开设的意义

每个学生都是从不同的地区不同的高中来到淮安信息职业技术学院，所以每个学生的音乐层次也是不同的。这就需要开设一些音乐选修课。 通过音乐教育，学生的优秀品德、吃苦耐劳的精神和综合能力都可以得到实现和发展。但很久以来，我国高职院校开展音乐选修课的状况让人担忧。学生音乐素养欠缺的一个基本表现就是音乐基础薄弱，所以音乐教育是必不可少的。

一、音乐选修课开设的意义

1、 有利于对学生进行道德教育

音乐教育是美学教育的重要部分，但也与道德教育、智力教育紧密相连，而且它以自己特殊的教育形式全面地对学生进行道德教育。我们学生的思想现状就表现出了不同和差异，这种现状增加了学生进行思想政治教育的难度。应当正视这种现状，调整教学方法。比如，可以在音乐课上引导学生诵唱《黄河大合唱》等，让学生体会其中磅礴大气的英雄气概。

2、 有利于学生的智力发展

给学生上音乐课，也是让学生感受音乐和表现音乐的过程，可以培养我们的逻辑思维，且智力也得到了发展。

二、音乐选修课开设的现状

（一）学生音乐基础参差不齐

很多学生不认识乐谱，更读不懂五线谱，也就谈不上视听练耳了。另外，学生几乎没有上台表演的机会和经历。很多学生认为音乐课是选修性质的，没有自己的专业课重要，也不会帮助专业课学习，反而浪费了专业课的学习时间。因此大部分学生都逃课，或者全学期只去上一两次课，或者去上课也不听老师讲。

（四）音乐课程设置不合理

在学生的整个学习期间只占1学期，且每周只上1次课，这对于大多数学生来说，真的只是杯水车薪。根本弥补不了高中阶段留下的音乐知识空缺量，音乐潜力也得不到施展发挥。

三、解决音乐选修课问题的主要策略

（一）多为学生提供文艺演出欣赏活动

通过现场音乐熏陶自身，可以增强我们的审美体验。

（二）将多媒体技术运用到音乐选修课中

这样可以为音乐选修课的教学提供了更多的便利和魅力。

（三）精选音乐教材

高职院校音乐选修课一般没有固定的教学，通常是音乐教师将专业教材拿过来给选修课学生讲。

（四）课堂应该有多点的乐器，让我们可以碰碰，更加提高了对音乐的兴趣。

这就是我一学期上课总结下的一些的想法。

第五篇：论音乐艺术的思想意义和形式价值

论音乐艺术的思想意义和形式价值——田园交响曲

《田园交响曲》(F大调第六交响曲)是贝多芬双耳已经完全失聪后体现回忆自然的经典作品，整部作品细腻动人，朴实无华，宁静而安逸，与命运交响曲同为世界上最受欢迎的交响曲之一。该作品是贝多芬交响乐中唯一的标题音乐，被认为是标题音乐的典范。贝多芬对这部交响乐加的标题是“田园生活的回忆”，他在总谱的扉页上特别注明，“主要是感情的表现，而不是音画”。贝多芬怕人们误解他的音乐，更明确地说：“《田园》交响曲不是绘画，而是表达乡间的乐趣在人心里所引起的感受”，他强调的是人的精神世界而不是描摹自然。

田园交响曲共分五个乐章，每个乐章各有一个小标题。其中第

三、

四、五乐章连续演奏：

第一乐章，初到乡村时的愉快感受。不太快的快板，奏鸣曲式。由双簧管呈现出明亮的第一主题，充满着浓郁而清新的乡间气氛，使人们感受到贝多芬投身到大自然后的喜悦心情。音乐在平静安宁的气氛中进行，第一主题和第二主题反复交替，作者并不在主题上加以他善长的发挥手法，只是朴实地重复，形成恬静清新的自然美景，音乐自然流动，没有强烈的力度变化，表现出人在大自然的怀抱中得到的精神安宁。

第二乐章，在溪边。很快的行板，描写的是“溪边小景”，奏鸣曲式。 这是一个描写静观默想的乐章，在形如小溪潺潺流水的第二小提琴、中提琴与大提琴的伴奏下，第一小提琴所呈现的第一主题显得悠扬而且明亮、清澈。音乐有如清澈的溪流，舒缓平静，偶有熏风微拂，水面上荡起轻微的涟漪，扭动了水面上倒映的白云树影。远处的树林好像在做着深呼吸，音乐的律动微微开合，暗示着一种生命的韵律涵养在博大廖廓的大自然里。一组木管乐器摹仿的鸟鸣打破了宁静，音乐更加富于诗意。据《贝多芬传》的作者辛德勒记载，他曾经陪伴贝多芬在海利根斯塔特一条山谷旁的小溪边漫步，途中，贝多芬踏上一片草地，背靠一棵树说：“我就是在这儿创作了《小溪边》，黄鹂、鹌鹑、夜莺和杜鹃，都鸣叫着，我把它写进乐曲里了。”

第三乐章，乡村欢乐的集会。快板，诙谐曲。这个乐章的主题是如牧笛风格的旋律，单纯活泼，表现了欢笑的乡民来自四面八方，并跳起了快乐的舞蹈。音乐取材于民间旋律，描写乡间村民兴高采烈的舞蹈场面，活跃而喧闹，质朴而粗犷，像一幅色彩鲜明线条粗豪的民间风俗画。当欢乐的场面达到顶点的时候，音乐出现了一些不安并很快变成远处的雷声，欢乐的集会被打断。

第四乐章，暴风雨。快板。在这一乐章中，狂风呼啸，裹挟着雷电排山倒海般袭来，转瞬间便笼罩了一切。整个乐队都在急速飞旋，弦乐刮起一阵阵旋风，倍大提琴发出沉重的怒号，短笛凄厉的尖啸像是狂风的呼哨，铜管和定音鼓的霹雳令大地震颤，包含乐队全部音域的半音下滑好像风暴在横扫一切，想把世界带进地狱一般。但是，“卷地风来忽吹散”，暴风雨很快就过去了，代替它的是田园牧歌。

第五乐章，牧人的歌。小快板，“牧歌，暴风雨过后欢乐和感激的心情”，回旋的奏鸣曲式。乐章的主题恬静开阔，象牧人在田野中歌唱，表现了雨过天晴之后的美景。雨后复斜阳，大地恢复平静，草地发出清新的馨香，牧歌传达着对大自然的感激心情，这种喜悦、安宁、欣慰的情绪一直贯穿这个乐章，整部交响乐在这样的气氛中结束。

该作品第二乐章结尾处，有三种木管乐器模仿了小溪边的鸟鸣。这一几乎是自然主义的乐段，在当时引起了相当大的争议。囿于古典乐派的传统观念，人们认为如此粗糙、未经处理的声响，根本不适宜用在交响曲中，甚至不能被称为音乐。但柏辽兹对贝多芬进行了辩护，认为他的手法相当高明，有着相当的感染力。并称如果“鸟鸣声是幼稚的模仿”，那对“风暴中的电闪雷鸣、风起云涌”又该作何评价;更称这时贝多芬已几乎耳聋，这些鸟鸣声可以说是对于声响世界的回忆和缅怀。

整部交响曲清新空灵，充满着对大自然的热爱，仿佛在告诉我们，朋友们，趁着我们还能感受这自然，就让我们尽情的沉浸在自然的美丽和绚烂之中吧。通过学习这门课程，我粗浅地了解到了许多西方音乐的知识，为我今后欣赏西方音乐奠定了理论的基础，同时，感谢老师的教诲，把我引入西方音乐的世界。