教师岗位职责及要求

第一篇：教师岗位职责及要求

假期值班教师职责及要求

一、工作职责

1、放假日提前半小时到校(暂定16:30)，到校后与门卫值班教师做好交接班并搞好门卫室卫生。

2、学生全部离校后检查教学楼及女生宿舍门、窗、电灯开、关情况，对于未关闭的门窗电灯要及时关闭。

3、做好门卫室接待工作，除本校职工及上级领导以外，其他人员一律不得入校。

4、对进入校园的人员及车辆要做好登记，注明进校时间，离校时间，对离校车辆做好检查。

5、定时对校园进行安全巡视，特别是教学楼里的器材库及办公室等重点部位。对于存在安全隐患的部位要在记录本上注明，以便学校及时整改。

6、夜间负责打开教学楼前后探照灯，早晨负责按时关闭。

7、开学日配合校警做好学生接待工作，校车入校后，学生只许进，不许出。

8、做好与门卫教师的交接班工作(暂定8:00)，认真填写好假期值班记录。

二、工作要求

1、放假日必须保证在16:30之前到校与门卫教师做好交接班手续，由于放假日学生较为集中，门卫工作极为重要，所以必须按时到校，千万不能造成空岗现象。

2、必须保证大门随时上锁，随身携带好钥匙，严禁大门敞开，门卫没人，造成空岗现象。

3、必须保证24小时在岗，严禁空岗，政教处会通过录像回放、实地抽查的形式对门卫值班情况进行检查监督，一经发现门卫空岗，学校将严肃处理。

4、严格控制附近学生及社会人员进入校园，发现有人非法进入校园后要及时将其驱赶出校园，对于拒不离开者可以电话报警。

5、门卫工作责任重大，假期出现一切安全责任事故，门卫教师负全责。

三、其他说明：

1、门卫教师必须亲自到校值班，不得委托他人代为值班，更不得以转包的形式交于他人。

2、学校带班领导会在值班期间来校查岗，门卫教师可将值班情况或遇到的问题及时汇报。

3、假期多雷雨天气，门卫教师要密切关注校园情况，发现情况要及时报告。

五三地区中学

2015.7.12

第二篇：实训指导教师岗位职责及要求

一、岗位职责

1、根据实训处的安排，认真完成教学实训和有关任务。

2、认真贯彻教学实训大纲，执行实训计划，对规定的讲课内容、操作项目及实训时间不得随意增减。

3、认真讲解本工种实训操作规程及有关要求，为学生作业示范，坚持巡回指导，监督学生严格遵守操作规程，发现问题及时解决。

4、认真做好学生的考勤、实训报告的批改和评分工作。

5、负责对学生进行职业道德、文明实训和安全生产的教育。严格执行安全生产的各项规章制度，确保师生的安全。

6、负责本工种学生实训所用的材料、工、刀、量具等的准备和管理工作。

7、经常保持设备完好清洁，做好设备的维修和保养，出现故障及时报修，确保设备的完好率。

8、天天打扫工作场所的环境卫生，各种物品堆放必须整洁有序。

9、根据教学需要，及时做好教学仪器设备的申购工作。

10、完成领导交给的其它任务。

二、工作要求

1、必须做到教书育人。在政治思想、道德品质、教学态度、工作作风以及仪表服饰、言谈举止等方面，都要严格要求自己，真正做到为人师表，在学生中树立良好形象。

2、自觉遵守学校和实训处的规章制度，不迟到、早退，不延迟开工，不提早收工，按时签到。坚守岗位，不擅自离岗或串岗，工作时间不聊天，不打瞌睡，不看书、报，不做与实训无关的事。

3、狠抓学生的过程教育，对学生要严格要求，严格管理 ，集中实训前要进行文明实训和安全生产的教育，签订校内安全责任书。同时又要关心爱护学生，耐心带教，对学生违纪和实训时看书、聊天、串岗等行为要及时批评教育加以制止。

4、努力学习新技术、新工艺，不断提高自己的业务水平和操作技能，不断改进教学方法，提高教学质量和教学效果。

5、实训指导教师在有实训任务时，原则上不请假，如有特殊原因必须请假者，须提前做好有关调课工作。

6、上班提前5分钟做好一切准备工作，并准时带教，同时进行考勤，下班提前10分钟作结束工作，收拾工量具及其它实训用具，学生打扫卫生结束后须点名方可离开。即：上午5：55至6：00做准备工作，11:35至11:45做结束工作,中午11:50至12:00做准备工作,下午5：35至5：45做结束工作。

7、对实训内容、时间要安排、控制好，在实训任务提前结束时，应事先安排好备用课题(备好课)，不能让学生来实训时无事可做或很空闲。

8、每天实训结束前进行20分钟左右讲评。

9、实训讲义由各工种备课组统一编写，实训报告由指导老师批改, 登记成绩，学期结束时，一并交实训处。

10、设备或电路出故障时，应及时报修，并填写报修单，维修后由操作人员验收签字。需添置仪器、设备须提前填写申购单，经学校批准后统一购买。

校 长 室

第三篇：利勤学校教师岗位大练兵具体工作要求及考核方法

一、工作要求

㈠政治业务理论学习

1、实施目标

为了推进课程改革进程，树立正确的教育观、质量观、学生观，提升教师基本理论素养和运用先进教育理论、课改理念开展教育教学研究的能力，全面提高教育教学质量。

2、组织要求

精心组织，广泛发动。按照要求，发动广大教师，指定专人负责，责任到人，按时保质完成相应活动。

3、学习形式：政治业务理论学习采取集中学习辅导、自学、听讲座、做学习笔记、写心得体会等形式。

4、活动安排 (1)自学阶段：

2011年9月——2011年12月：

①组织教师确定必读和《手册》内容。要求教师必读书目要精读。 ②为每位教师购买专用的读书笔记本，三笔字书、纸及用品，要求教师做好读书摘录，撰写读书心得。

(2)研讨阶段

2011年11月——2011年12月 ①组织开展专题讲座、专家讲座、读书心得交流、读书摘录的展览

②组织教师对读书活动进行回顾，总结提高。 ㈡备课、上课、课件等教学技能标准要求。

1、备课的标准、要求

认真备课是上好课的前提，是提高教学质量的重要一环，所有的教师都不能上无准备的课，要求提前一周做好备课工作。

⑴认真钻研本学科课程标准和教材，理解每一部分教材在全书及全单元(章)中的地位与作用，掌握教学目的、任务、要求、找出重点难点，做好实验等准备。

⑵因材施教，根据学生实际确定每一课时的教学目的要求，精心设计教学程序，对课堂提问、训练和作业处理及思想教育等方面要全面考虑。

⑶按照教学程序设计考虑板书、准备教具，上课前要熟悉教学安排、做好教学语言的准备，尽可能多的使用电教等现代化教学手段。

⑷要求学生完成的作业，老师备课时应自己先做一遍，并作出标准答案。理化生应作的实验，备课时老师要亲自操作一次，保证上课时实验的成功。

⑸在“五备”(备课标、备教材、备学生、备学法、备教法)的基础上，写出单元教案和课时教案。

⑹教师的教案要写得详细，具体做到：分课时、有课题、有目的要求、有重点、难点、有教学程序、有训练提问、有作业练习布置、有教学方法，课后有教学情况记载。

⑺坚持个人备课与集体备课相结合。加强集体备课，每周四安排第

七、八节组织各备课组集体备课(重点放在分析、教法研究上)，形成统一的学案;允许教师个人在统一要求的基础上进行发挥。集体备课要有记录，向教导处上交一份，教导处派人参加各学科集体备课。

(8)听课也是一种备课，每位任课教师每学期要完成学校规定的听课节数。听完课要实事求是的进行交流，同时尝试在自己的教学中学习运用他人成功的方法。

2、上课的标准、要求：

课堂教学是教学工作的基本形式，是提高教学质量的中心环节。认真上课是严谨教学的关键。要求体现 “堂堂清、日日清、周周清”教学特点。

⑴严格按课程表上课。课程调度权属教导处，未经教导处同意，教师不得擅自停课、调课、代课。

⑵严格遵守作息时间。预铃前进入课堂，做好准备，做到等学生上课。教师上课时中途不允许脱离课堂、脱离学生，不允许叫学生出课堂为教师取教学用品。要按时下课。

⑶举止文明、穿着得体、仪表端庄。教师酒后不得进入课堂，课堂里不得吸烟，不得坐着上课，不得在上课时间接打手机。

⑷课堂教学要按照“教师为主导、学生为主体、训练为主线”的要求，重视引导学生经历学习过程，充分调动学生学习的积极性和学习兴趣。创设愉快教育情景，保持课堂教学的良好气氛。

⑸讲授正确、科学，思路清晰。能明确、突出重点，分散、突破难点，课堂结构严谨，环环相扣;层次分明，过渡自然;教师语言清晰明白，逻辑性强;板书规范，简明扼要。

⑹精心组织、高效利用课堂45分钟。教学过程中要注意采取提问、练习、观察等方式，及时取得学生学习情况反馈信息，调整教学。

⑺教师应充分运用各种现代化教学手段和各种教具，来提高教学效率，提升教学效果。

⑻课堂上要尊重学生的人格，坚持正面教育，严禁体罚或变相体罚学生。课堂上提倡使用文明用语，多说鼓励学生的话。

⑼教师上课前应清点人数，问清缺席学生原因，对原因不明的缺席者应及时与家长联系或告知班主任。

⑽上完课及时反思，及时写好“教后记”，及时调整后面的教学计划。

⑾要求全体专任教师人人上好一节优质课

3、课件的标准与要求：

⑴课件设计要突出“教学过程设计”这一环节，要求归纳出设计中的创新之处并阐述其理论依据;

⑵课件设计资料丰富，观点新颖，具有可操作性，体现课改理念; ⑶严格杜绝弄虚作假行为，一经发现，直接取消该作品参评或获奖资格;

⑷已正式出版的课件作品、已在有关网站或媒体上刊登的课件作品、已在其他市级以上比赛活动中获得奖项的课件作品不参加评选。一经发现，直接取消该作品参评或获奖资格。

㈢校本教研，教学论文要求

1、校本教研

校本教研以课程改革为导向，以促进每个学生的发展和教师的专业成长为宗旨，以教学中教师的所面对的各种具体问题为对象，以教师作为研究主体，坚持理论与实践相结合，研究和解决教学实际问题，总结和提升教学经验，形成完善的教研机制和教研氛围，努力把学校建设成教育科研教研特色校。

⑴学校鼓励教师参加各级各种教研科研课题研究工作。学校主动向上级申请教研科研课题，成功后无论哪个学科都要积极参与解题工作。各教研组也可直接与本学科教研员联系自行解决教研课题问题。

①加强理论学习。理论指导是促进教师专业提高的有效的保证。营造理论学习氛围，引导教师树立终身学习的理念，不断学习新的知识、新的理论，为教育教学教研提供理论基础。

②全体任课教师参加继续教育培训，按上级安排参加理论学习和考试。

2、练兵成果： ⑴活动目标：为了推动我校的课程改革深入开展，展示我校教师教科研的最新成果，为提高本校教师的理论水平，配合教师岗位大练兵的实施方案，特开展此项活动。

⑵论文内容：立足当前基础教育课程改革的热点与难点问题，围绕课程建设、课堂教学、地方课程与队伍建设四大重点内容，重点关注当前深化课程改革、全面推进素质教育进程中的新情况、新问题、新经验、新成果、新思路和新举措，组织广大教师认真探讨，积极总结，形成特色。

⑶论文要求：论文观点正确，主题鲜明，语言简洁流畅，撰写要规范。

①、提倡大处着眼、细微下笔，紧密结合课改具体的实践，针对课改的实际问题，理论联系实际，具有一定的针对性、指导性和借鉴价值，文章体裁可以是理论文章，也可以是经验总结、教育随笔、教学反思、教学设计或案例等。

②、坚持实事求是、体现特色、突出重点、立足精彩、体现创新、提升理论征文精神，文章不拘形式，既可以是理论的思考，也可以是实践的探索、行政的反思和日常的随感;既可以是经验的总结，也可以是问题的剖析、误区的聚焦、困惑的争鸣。

㈣布置批改作业、辅导与测试标准、要求：

⑴作业包括书面作业、朗读、背诵、复习、预习、实际操作等形式。作业布置要目的明确，精心选择，符合科学性、典型性、启发性原则，要符合新课标要求和教科书规定要求。

⑵教师要通过教学反馈了解学生的薄弱环节，有的放矢地设计作业练习。根据不同阶段的教学情况，不同学生的基础情况，设计安排基本题，变式题、提高题、综合题、附加题等多层次题目型。

⑶题目难度颁布要合理，能按照“认知、理解、应用、分析、综合、评价”的要求形成一定的梯度，切忌简单、机械、重复、单一。要充分利用一切可以利用的条件，布置一定量的实验、实践、操作、创作、设计体验等锻炼学生实际生活能力的新型作业。

⑷作业的总量要控制，要注意减轻学生的课业负担;对不同学生应当区别(对绩优生和绩差生在作业布置与批改上有区别)

⑸作业批改的相关要求：认真批改、及时反馈，准确校正。决不能只布置不批改或者只批改不讲评。教导处将定期对有作业的学科作业批改情况进行检查。每学期教导处将举行学生作业展示活动。

⑹认真辅导。课外辅导是课堂教学的必要补充，教师在上好课的前提下要注意因材施教，加强对学生的个别辅导，以期大面积提高教学质量。

⑺辅导学生方法要灵活多样，不能简单重复灌输。内容要循序渐进，不能急于求成;时间要合理利用，不要打“疲劳战”，力求低耗高效。要研究和指导学生的学习方法，鼓励学生根据自身特点，寻求自我的学习方法，注意培养学生良好的学习习惯。

⑻考核可以分成二类：平时形成性测试、单元过关测试，这二者要有机结合起来的。考核的形式包括：课堂提问、随堂测验、检查作业、单元测试、月考。

⑼要重视运用平时考查项目来及时检查学生的学习效果和老师自己的教学效果。单元结束，要认真对待做好归纳总结，以备课组为单位，组织设计单元练习题，测验，检查学生掌握知识的情况，并做好分析工作。期中、期末和月考时要求任课教师自己命题，保证高质量，高标准的试题。

⑽做好考试情况分析及试题评讲工作。阅卷、评分要坚持标准，不凭印象，不搞主观臆断，认真填好阅卷分析表和质量分析表，并及时做好分析总结工作，必须写书面质量分析：包括考试评价、质量情况、存在问题与改进措施等方面。

㈤教学基本功

为加强教师队伍建设，更新观念、教学创新，进一步培养青年教师严谨笃学爱岗敬业精神，提高教师教学能力和教学水平。使教师更好地担负起教书育人的重担，建设一支教学基本功扎实、综合素质高的队伍，决定开展教学基本功竞赛活动。

1、教师公开课。

⑴学校公开课评选活动，并分出等级，要求全员参加。

⑵教导处将负责组织，做好听课、评课活动。

⑶公开课后，每位教师要进行反思与总结，借鉴别人经验克服自己不足，努力提高自己的教育教学水平。

2、毛笔字、粉笔字、钢笔字、普通话、计算机。

⑴学校将开展钢笔字书法竞赛;普通话竞赛; ⑵教导处将负责组织，做好评选活动。 ⑶竞赛后，每位参赛教师要进行总结，找出不足与差距，加强练习，迎头赶上，提高自己的教育教学基本功。

二、考核办法

⑴学校将依据以上实施步骤与要求,本着客观性、一致性、全面性、公平性、可行性原则建立量化打分考核办法。本办法适用于全体任课教师。

⑵考核要求任课教师全员参加，一人一档。一月一记，年终总评。

第四篇：教师值班职责要求

责任教师：

1、责任教师要牢固树立“安全第一”的思想，服从安排，顾全大局

2、责任教师严格按照责任区特点，积极地、认真地、创造性地履行职责;未尽事项参照《原曲中学安全管理制度》职责要求，尽职尽责履行。

3、全天候，全过程、全方位监控责任区内的环境卫生、纪律安全等。

4、服从安排，听从指挥，积极接受和圆满完成领导交办其它任务。 责任领导要求：

1、责任领导要按照《值班制度职责要求》和《细则》履行职责，认真操作，科学安排。

2、严格督查值班教师，按时上岗，尽心尽职，做到不漏岗，串岗或擅自离岗，不提前撤岗。

3、带班领导和值班领导，要全面了解值班情况，在值班过程中发现问题及时解决，保证值班紧张、有序、高效运行。

4、对督查到的问题，包括环境卫生，纪律安全、活动和休息秩序等，要及时通报年级领导，把问题消除在萌芽状态。

5、责任领导要检查，督促，指导各处室、宿管员和保安的工作，确保学校全过程、全天候、全方位秩序稳定与安全保障。

6、责任领导客观公正评价责任人，认真填写并及时上报《值班教师工作情况登记》和《原曲中学值周安排表》。

突发事件处理：

发生突发事件，责任人必须在第一时间赶到现场，予以有效制止和及时救助，并迅速通知值班领导。值班领导要以最快速度赶到现场安排和处理，并迅速向相关年级领导和校长汇报。

责任追究制度：

(一)责令检讨

(二)通报批评

(三)赔偿损失

(四)从学校考核中扣积分

(五)党政纪律处分

(六)司法机关处理等

第五篇：教师教学常规及具体要求

一、计划

1、认真学习所任学科《课程标准》，明确本学科的课程目标、内容标准、实施建议等。

2、系统钻研全册教材，明确编排特点，整体联系;确定重点训练项目;明确教学目的要求(包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等)。

3、客观地分析、评估学生的知识能力、思想实际，增强计划的针对性。

4、学期教学计划有学生基本情况和教材整体分析，有全册教学目的要求(包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等)，有全册的教学重点和难点，有提高教学质量的主要措施，有教学进度

二、备课

备好课是上好课的前提，促进学生自主发展，提高教学质量的首要环节。学校备课本着分层管理，因人而异，注重实效的原则，按照“集体备课，资源共享，彰显个性，二次备课，教后反思”的备课思路，本学期可以使用电子备课模式，教师可充分发挥网络资源功能，但绝不可以直接转载网上教案和资源，成为个人的备课。

1、认真钻研教材教参。领会教材编排意图，把握教学目标、教学重点、难点，明确教学中应注意的问题。

2、考虑教具和学具的选择和应用，以什么为主及其使用时间、使用方法和发挥的作用。提高师生制作教具和学具，力求恰当应用多媒体教学手段。

3、统一备课格式要求

(1)单元备课(包括语文、数学、英语、物理、化学、思品、历史、地理、生物、美术、音乐等学科)格式：

单元教材分析(地位作用、编排特点等)——单元教学目标(语文、数学、英语、物理、化学、生物、分列为知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观)——教学重点——教学难点——课时分配 (2)课时备课

①多课时备课(适用于由2个以上课时完成语文、音乐、体育、综合实践活动课等学科)总：课题——课型——教学目标——教学重点——教学难点——教学时数 分(即每课时)：第×课时——教学内容——教学目标——教学准备——教学过程——作业设计——板书设计

②单课备课

课题——课型——教学目标——教学重点——教学难点——教学准备——教学过程——作业设计——板书设计

③特殊课型备课格式

A 、语文作文指导课

作文内容——作文要求——指导重点——指导难点——指导准备——指导过程

B、语文作文评讲课

作文概况——作文优点——作文缺点——评讲重点

C、新授课

课型——教学内容——教材简析(含编排意图、教学重难点分析)——教学目标——教学准备——教学过程——作业设计——板书设计

D、练习课

格式同新授课，教学过程中包含基本训练、练习指导、深化练习三个环节。

E、复习课

格式同授课，教学过程包含基本训练，复习指导，综合练习三个环节

F、体育课备课按专用教案格式要求备课

④综合实践活动课备课

活动背景——活动目的——活动准备——活动过程——交流评估——活动反思

4、同年级同学科要求统一教学讲度，统一教学目标、教学重点、教学难点。

5、实行超周备课制度，语文、数学、英语超半周备课，其它学科超一周备课。

6、每篇教案教学目标要明确，包括知识目标、能力目标、情感目标，重难点、教学准备、板书设计等要齐全，要备有详细的教学过程，合理的教学方法。

7、备课要坚持“十字决”：阅读(通览教材、把握内容)→ 探究(深入钻研教材，所握作者意图和教材内容内在联系)→理路(理清作者思路、拟出教路、安排学路)→切实(从教材、教师、学生实际出发)→选择有效的教法(指导学生，组织教学结构)。

8、改变课前准备目中无人的状态。关注人是新课程的核心理态，教师一切行为者是为了每一位学生的发展。因此，教师必须从以往“只见教材不见学生”的备课方式中转变出来，注重花时间去琢磨学生，琢磨活生生的课堂。教师备课除了写教案，更需要走进学生中间，了解他们对即将讲解内容的兴趣、知识储备和他们所关心的话题。鼓励教师在教案中增加“学情分析”。

9、正确对待教学参考资料和他人经验。一是要先“钻”;后“参”，不能以“参”代“钻”;二是对他人经验(或优秀教案)应取“联”、“析”、“化”的态度，即联系实际、分析研究、消化吸收，不可照搬照抄。对自己过去的同课教案，可以作为参考，要结合不同的班级实际上及教改要求，做到“教老课、有创意”，切不可 “陈案再现”。

10、为杜绝“个人备课，资源共享”的表面文章，提升备课质量，对集体备课做以下要求：

(1)定时定点。保证备课组活动时间和活动地点。原则上规定每双周一次集体教研活动，单周为集体备课时间，分语数分年级组进行，其他按学科进行。数学于单周周三下午，英语及其他学科于单周周三上午，语文学科单周周四下午。地点为各年级组或办公室。此为常规工作，无特殊情况不再另行通知。

(2)确立主讲人。按备课分工轮流主讲，年级组长带领组员创设民主、自由、宽松的氛围，让大家畅所欲言，特别提倡对某一问题提出不同观点。

(3)保证提前备课。各主备老师必须根据教学计划提前一周将所主备内容在备课组交流、讨论，以保证有充足时间内化修缮，进行个性化修改和反思。备课组长认真把关，如实记载，不得有延误备课的情况发生。

(4)做实“个性化修改”。各位老师要根据自己的教学风格及本班学生特点进行修改与反思。这种个性化的修改与反思，主要包括教学环节的再设计，教学过程的再评析，教学效果的再反思。在个性修改中，倡导注重创新，注重实用，注重个性，并在教案上得以显现。

(5)留有资料。教研组长要确定专人将集体备课时各人的发言尽可能详细地记录下来，为后续的教学研究打下基础。

三、上课

(一)上课前

1、设计好有质量的教案，做好充分的课前准备。

2、上课必须提前5分钟到教室候课，关注学生行为习惯及精神面貌;进专用教室(实验室、微机室、多功能教室)上课的学生，由任课老师负责，在上课铃声响前到达专用教室。

3、课前可利用1—2分钟时间有秩序、有组织的背诵古诗文、成语或英语单词或进行训练等。

(二)上课时

1、按课表上课，按时均衡地完成任务。未经教导处允计不得随意换课、让课、停课;不得迟到或中途退出课堂;下课不得拖堂。

2、课前做好充分准备。常用的教具、小黑板、卡片、资料等必须在走进教室前准备好。学生所需学具必须提前一天交待。

3、要坚持用普通话，语言力求生动、形象、抑扬顿锉，符合中学生的特点，切忌使用口头禅、带尾话。

4、坚持文明教学。教师不能剥夺学生上课的基本权利，不在课堂上大发雷霆，不讽刺挖苦学生，不打断学生的讲话，不拍打讲桌，面向全体学生，关心爱护学生，严禁体罚和变相体学生

5、教态和蔼可亲，教风严谨扎实，精神饱满，衣着整洁，不准坐着讲课;学生做作业或读书时，要巡回指导和检查。

6、注意使用现代教学手段，调动学生多种感观参与学习;上课可以使用教鞭，板书工整，设计合理，字迹大小适宜;不准写草字或繁体字、自创简体字;不用手掌擦黑板。

7、课堂教学中注重新课程理念的渗透：提倡整合、强调体验、关注合作、尊重差异、倡导开放、深究取舍，把时间花在刀刃上，突出“实”和“活”。教师的教学行为：在对待师生关系上，强调反思、赞赏;在对待教学关系上，强调帮助、引导;在对待自我上，强调反思;在对待与其他教育者的关系上，强调合作。我校引导主动学习实验倡导的五大教学观：(1)放手，给予学生主动学习机会;(2)疏导，培养学生乐学的情感;(3)授法，教给学生主动学习的钥匙;(4)鼓励，激活学生的创新思维;(5)减负，拓展学生的创新天地。

8、教师上课时不接(打)电话，不接(发)短信，中途不离开教室，无特殊情况不坐着授课。不提前下课，不拖课影响学生休息及下堂课教学;认真指导学生做好眼保健操和课间操。留有充足的作业时间，切实培养学生认真作业的习惯。

9、进一步调整课堂教学的评价导向。课堂教学的评价应具有促进学生发展和教师专业成长的双重功能，但必须打破关注教师的行为表现，忽视学生参与学习过程的传统的课堂评价模式，学生在课堂教学中的表现应成为课堂教学评价的主要内容，包括学生在课堂上师生互动、自主学习、同伴合作中的行为表现、参与热情、情感体验和探究、思考过程等等，即关注学生是怎么学的。通过了解学生在课堂上如何讨论、如何交流、如何合作、如何思考、如何获得结论及过程等等学生的行为表现，评价课堂教学的成败。即是关注教师的行为，也是关注教师如何促进学生的讨论，教师如何评价和激励学生的学习、教师如何激发学生学习的热情和探究的兴趣等，来评价教师课堂行为表现对学生“学”的价值。(课堂教学法评价标准附后)

10、体育课、实验课、微机课，学生应列队上下楼。

11、体育课、实验课做好学生的安全工作：留意对有关器材的检查和加强化学药品的管理，防止发生意外伤害事故。

12、随时向同行和家长开放课堂。

(三)上课后

1、根据教学实践情况反思教案，写好教学后记(反思)。教学后记(反思)一定要及时写，教学反思主要记录教师教学过程中失误、深刻的感受、得意的做法、宝贵的经验，学生学习中的亮点、困惑，教学时的“灵机一动 ”、新的教学火花„„要抓住某一点具体地记录，做一些实在地分析、反思。数量按照教案总数的百分比来衡量。教龄l—3年的教师反思应达60%以上，35周岁以下教师应达40%，50周岁以下的教师应达20%，其余的教师一学期至少5篇。教导处将进行定期或不定期检查，检查之后资料作为个人业务档案。

2、认真及时批改作业，注意指导学困生作业，优先批改，及时反馈，加强作业习惯的指导和养成。

3、扎实做好培优补差工作。关爱后进生(特殊学生)，提倡每天送给后进生“三个一”：送一个微笑，给一次鼓励，进行一次交谈。进行后进生转化有效途径研讨，建立后进生档案，汇聚教研组集体力量，研究本年级后进生特点，针对学科教学质量目标，有计划地合理安排补差方案，力争不产生新的后进生，转化已有的后进生。

四、听课

1、每位教师应积极、主动地参与各级各类听课、评课活动。

2、听课要有计划，各教研组、备课组在开学初要作好全学期听课安排。

3、听课要有明确的目的：或了解情况、或研究教法、或总结经验、或解决问题、或拜师学习、或共同探讨、不能盲目的、应付式地听课。

4、听课要作好准备，熟悉新课标和教材，做好“假如我教这一课”的设想。

5、一般教师全学期听课不少于10节，高级教师全学期不少于8节，06年毕业的资教教师全学期不少于12节，备课组长、教研组长、骨干教师以及07年毕业的资教教师全学期听课不少于15节;学校领导、08年毕业的资教老师全学期听课不少于20节。

6、听课要认真，要专心，仔细观察学生动态，做好听课笔记。记录内容为：教学思路、方法，如何解决教学重点、难点，培养学生能力及学生课堂上活动情况，不能单记板书。听课不迟到，若几人一起听课，不得在课堂上随便讨论。

7、听课以后要同授课者交换意见。可在听课后立即进行，也可以听一段时间后再进行讨论。教研组组织的公开课后要利用教研活动时间进行评课或总结，每位老师要写好评课意见。教研组长做好记录交教导处检查(备案、存档)。

8、交换意见或评课必须一分为二，必须保持平等态度，要中肯地提出有价值的意见供参考，评课要着重分析教学目的是否明确，落实如何，教材处理是否正确，教学方法是否得当，师生交流是否得当。

9、听课后至少要写出听课随想三条，对每节课进行评价。

五、作业 l、作业布置要精选，不布置重复性作业，不布置超标的作业，废除“题海战术”，尽量减少学生无效劳动。布置作业要分层次，对不同的学生要有不同的要求。

2、作业目的明确，突出重点，照顾一般，与教学进度同步，作业设计分量适当，难度适中，分类要求，有利于学生巩固知识，形成能力。关注作业书写质量，保持作业本端正、整洁。

3、作业种类设置。语文：课后及单元练习、作文。课后练习一课一次，随教学进度完成。另外，7-8年级均应让学生写日记，安排学生进行课外阅读，设专用笔记本，密度控制在每周1次，可适当增加。数学：课堂练习，课堂练习1次/课时。英语：课堂练习，随教学进度根据需要布置(但教学计划中必须明确)。美术随教学进度原则上要求一课一次(含画画、泥塑、剪纸、制作等)。物理、化学、思品、历史、地理、生物等学科可布置课外练习。体育、音乐、微机课，可以不做书面作业，但应提出相应的训练方式或实践性作业，并采用一定的方式进行检查，其中，微机课学生必须有完整的学习笔记。

4、课堂上要留给学生足够的作业时间，保证80%以上的学生在课内完成，课间、午后一般不布置课堂作文。

5、作业批改要认真、及时、正确，批改符号要规范，要给出作业等级，写上批改日记。对作业中的错误能及时发现，并做记号，有二次批改痕迹。作业批改要宽容，要给学生修改的机会，尽可能不人为地伤害学生的自尊心和自信心。

6、作业批改要求：课堂作业均要求全批全改，随教学进度及时批改，不得滞后，更不允许连批。家庭作业有布置、有检查、有批改。作业强调以老师批改为主，以教师指导下的学生自改互批为辅的作业批改方式。学生自批自改的作业应明确错误，留有批改痕迹，并指导学生及时订正，打好等级。批改作业时一律使用红色钢笔墨水，作业正确的打“√”，作业错误应记“○”符号批注或打“×”，学生作业中共性的、个性的错识应在记载本或《教师工作手册》上做简要的记载，反馈作业批改中发现的闪光点和问题，并对作业本中普遍性问题及时给予讲评，并督促学生及时更正。作业评价分书写、正确两项用“优良、及格、不及格”或用分数分别评价。

7、作文可采取精批与略批相结合的办法：

精批数量为三分之一，要求先通览后细批，加眉批总批;略批数量为三分之二，要求通览全文，划出错别字、病句，适当提示。精批与略批轮换进行，在精批中选准佳篇，在略批中选择共性问题，以供评价。其中大作文本的批改，建议要写出眉批或总评，至少每学生一学期三次作文有老师的评语，每生每学期作文不少于8次。7-8年级要布置学生写周记(小练笔)，每周不少于1篇，教师要认真批改。

8、单元测试：各年级语文、数学、英语、物理、化学、思品、历史、生物、地理等学科应随教学进度及时进行测试，全批全改，并对考试情况进行分析，及时采取补救措施。

9、上交检查作业率必须达到95%以上，临时抽查达90%以上。

六、辅导

1、辅导的主要内容包括：解决学生的疑难问题，指导学生做好作业，指导学生掌握知识的系统联系，指导学生进行课外阅读，给缺课或基础差的学生补课，对成绩优秀的学生做个别辅导。

2、辅导要做到三个落实：辅导对象落实，辅导内容落实，辅导时间落实。

3、辅导要做到三个结合：课内辅导与课外辅导相结合;集体辅导与个别辅导相结合;教师辅导与学生互助相结合。

4、认真总结辅导经验教训，及时改进辅导方法。尤其要搞好学困生转化，做到辅导记载，重视阶段分析。

5、各任课教师均不得占用学生其他学科的学习时间补差，不得将学生叫到教师办公室内补差。

6、不得随意将学困生或其他学生家长叫到学校，若需家长到校，须到教导处说明情况，批准后方可。

7、关于学困生成绩的考核。对象为上学期在考试中学习成绩在60分以下的学生。考核办法：凡原来考试在60分以下，经老师的辅导、同学的帮助和本人努力当次考核保持原来成绩或在原来成绩基础上有所提高，但未达到及格的以及格处理，达到及格的以优秀处理。

8、要对学生进行心理健康辅导，让学生健全人格，树立正确的人生观、审美观、价值观，促使学生健康成长。

七、评价

新课程评价既要关注教师的发展，也要关注学生的全面发展，在评价学生时不仅仅关注学生的知识和技能的掌握情况，更应关注学生掌握知识、技能的过程与方法，以及与之相伴随的情感态度和价值观的形成。故学校实施发展性评价，达到促进师生共同发展的目的。其评价的内容、方法和要求如下：

1、实行形成性评价与终结性评价

(1)评价的内容

它以教师的全面提高和学生的全面发展为目标，以教学实践过程和结果为评价范围，以教师和学生在管理、教学及学习过程中形成的书面、非书面的全部成果为评价内容，由学校领导、教师、学生及家长参与进行全方位多角度的透视性评价。其中，所有书面成果都摆在桌面上，所在非书面成果都以抽样检测的形式接受评价，在内容上，分为“师生书面素质展示”和“师生非书面展示”两大部分，每部分又分“必展内容”和“创新内容”(此内容不纳入考评，只评创新奖)。

(2)评价的方法

① 学生书面素质的评价，是将所有能体现学生语文素质的原始资料直观、充分地展示出来，一学期一次，一般在学期末进行，原则上是全员参与、全面展示。各项素质考核均采用等级评价，即“优秀”、“良好”、“一般”、“不及格”四个等级。其中学生成绩85分以上为优秀，75—84分为良好，60—74分为一般，59分以下为不及格。

②学生非书面素质评价采用口试、面试与考查相结合的办法，一般一个学期进行2—3次。评价时积极探索面试的方式方法，将面试与学科竞赛结合起来，将评委现场评分与教师现场点评结合起来，发按面试的导向作用。

③教师书面素质、非书面素质的考核与常规教学检查和教师基本功考核结合起来。

④ 评语的撰写。教师一定要从素质教育的要求出发，本着激励的原则，全面、准确地采用“等级+ 评语”的办法进行评价。评语撰写的基本模式和思路是“优点+鼓励”。“优点”是指学生身上所表现出来的“闪光点”，使学生感到自豪的“一点”，教师在平时教育活动中注意发现，做好记载，指导学生健康发展，并形成良好习惯;“鼓励”是指要用比较亲切希望的语气，针对学生自身存在的主要不足，指出学生努力的方向和希望达到的程度。为了发挥评语的教育作用，教师还要引导学生认真读评语，谈感受，写体会，引导家长看评语，提意见，搞好交流与反馈。

⑤教学质量评价及标准

⑥学科成绩测评结果折算办法

A学科带几个年级的分别与该年级质量标准进行比较，并把比较结果相加求平均值。

B兼教学科成绩占该教师教学成绩的30%、主教学科成绩占70%

C学科均未达到量标的，按同学科平均成绩折算。

D年级同学科均未达到量标的，按平均成绩计算。

E到量标以上均视为满分，未达到量标的按有关规定扣除相应分数。

⑦ 倡导建立学生成长记录袋。成长记录袋主要是收集、记录学生自己、教师或同学做出评价的有关材料，如：学习评价结果、行为评价结果、优秀作品、校以上竞赛和奖励结果等。其目的是通过学生自己的全程参与，学生反思，判断自己的进步与努力，将评价和教育、教学融合在一起，将课程和学生发展保持一致，提高评价的效果。成长记录袋内容的收集、编排和保存等工作主要由学生自己来完成，教师主要指导学生如何去操作，并监控整个过程。在指导和监控时，教师要侧重指导学生的如何收集资料，完善成长记录袋，定期主持召开成长记录袋的记载、交流与评分会议，发动学生自评、互评，必要时还可引入家长的参与，教师可灵活地运用抽查、集体展示与评比、集体指导、答疑等方式进行指导、监控，促进学生自省与发展。

2、实施学生素质综合评价奖励。为了面向全体学生，面向学生每个方面，促使学生健康地、主动地、生动活泼地得到发展，本着既注重综合素质的提高又注重个性特长的发展，既注重现有成绩获得又注重在原有基础上的进步，既注重知识能力的形成又注重行为习惯的培养，既注重学校表现又注重家庭和社会表现的原则，面向全体学生实施素质综合评价，对部分学生进行综合评价奖励，从而形成一个学校、家庭、社会评价奖励的立体框架，让每个学生时时处处都能接受教育，都能得到发展，都能享受到成功的快乐。

(1)评价奖励的类别

①三好学生类：优秀三好学生、三好学生

②优秀学生干部类：优秀团干部、优秀团员

③学业成绩类：学科优秀奖、乐学好学生、学习进步奖

④个性特长类：小书画家、音乐小能手、体育小健将、制作小能手、小发明家、小作家

⑤行为习惯类：文明礼貌好少年奖、环保小卫土、助人为乐奖、自觉守纪奖、家庭好孩子奖、社会优秀小公民奖。

(2)评选的办法

①学生民主评议投票。

②个人自我推荐

③家长文字介绍

④社会反馈信息

⑤学校特别推荐

(3)评选的要求

①评选取的最高比例为60%，各类奖励允许空白。

②被推荐评选的学生必须是全面或某一方面表现突出的，其表现必须让全班同学知晓。

③被评选的优秀三好学生照片及突出事迹在橱窗内进行公示，三好学生展示其照片，其他类型的先进学生公布其名单。

中学教师日常规范

一、师德

1、尊重热爱关心学生，严于律己，言谈举止文明，处处为人师表。

2、教师服饰必须符合教师形象，仪表端庄，衣着得体，整洁大方。

3、关心热爱学校，维护学校集体荣誉，有团队精神和奉献精神。

4、讲究个人卫生，不乱扔烟头和纸屑等垃圾，为学生做出表率。

5、同事之间坦诚相处，团结协作，虚心好学，平等待人，同事之间要取长补短，求同存异，共同提高。

6、教育好自己的家属及子女，爱护学校财产，共同遵守学校有关安全卫生等管理制度。

二、出勤

1、 教师应在课前30分钟到校，带齐教学用品等，班主任应在早读课开始到本班督导。

2、 每天晨会课时全体教师应在办公室签到，班主任实行早晚两次签到。

3、遵守学校考勤制度，因病因事不能到校上班的，必须在上班前履行请假手续。

4、周一全体教师要按时参加升旗仪式，精神饱满，表现出良好的精神风貌。按时参加周五放学后的降旗仪式。

5、到校后教师要将自己的交通工具(如摩托车、自行车等)放在指定位置，不得乱停放;

6、注意关心学校、各处室、年级组的工作通知和教研组的教研活动安排，准时参加有关会议和活动。

7、全面、科学合理地安排好自己一天应做的工作，并积极实施。

三、上课

1、认真遵守教学常规实施细则，上课前认真备好课，准备好教具、学具。提前5分钟到教室做好上课准备工作。课堂上按课堂教学常规和素质教育要求授课，并注意整顿好课堂秩序。不准中途离岗和早退，不做与教学无关的事。

2、按学校排定的功课表上课，不得擅自调课或改上它课。

3、上课前应清点学生人数，若有可疑情况及时报告该班的班主任。

4、上课时，须带教案、教具(如实验器材、地球仪等)、学具，不允许无教案上课。

5、无特殊情况须站着上课，对学生要耐心巡回管理、指导。

6、下课5分钟后才能离开教室，负责维持该班课间上下各5分钟的安全纪律。

7、空课时间抓紧时间备课，学习理论，批改作业等。

8、室外体育课、实验课注意检查器材、化学药品等安全，预防安全事故发生。

9、教学时应面向全体学生、关爱留守学生、关注学困生。

四、值日

1、学校值日人员必须在规定的时间到校，全天在岗，并认真履行职责;

2、值日人员必须在指定位置或时段在岗，坚守岗位，负责做好考勤、上课巡查、卫生督察、师生安全等工作，负责处理当天的偶发事件。

3、各处室值日教师负责搞好各辖区内的清洁卫生工作。

五、办公

1、 教师在办公期间要自觉维护办公室秩序，在指定的地点办公，遵守公共道德规范。

2、 非教学人员在办公期间外出应履行请假手续。

六、集会

1、全体教师应准时参加有关会议和活动，不迟到，不早退，认真听，做一些要点笔记，不做与会议和活动无关的事;

2、学生集会时，教师(班主任)必须跟班到场，整顿好秩序，维护好纪律。

七、辅导

1、倡导教师发扬爱岗奉献精神，牺牲休息时间主动给学生安排辅导。

2、对学生进行科学的学习方法指导和心理健康等方面的辅导。

3、具体辅导时应有计划、有目的，有针对性，努力提高课堂效率。

八、培训

1、全体教师应自觉参加学校安排或统一组织的各种培训活动;

2、全体教师自觉参加年级组、教研组开展的培训活动或教研活动。