音乐课堂的主体性教学

2022-09-10

一、主体性教学与音乐教育

在现代教育理念的影响下, 音乐教育改革也不断深入发展, 主体性教学鲜明地高举“以学生为本”的思想旗帜, 其本质内涵是“发现人的价值, 发挥人的潜能, 发展人的个性[1], ”核心思想是“尊重、理解、关心、信任每一个学生”把教学的着眼点放在每一位学生的发展上。改变传统的教学模式——教师占领了绝对的教学空间, 打破了教师唱“独角戏”的局面, 把充分调动学生学习音乐的积极性, 巧设音乐情景, 激发学生的审美情趣, 培养学生的主体意识, 强调学生对音乐的感受力、创造力、表现力, 发展学生的想象力, 把启发学生主动参与体验音乐全过程, 作为教学的重点, 经过不断的努力, 已经形成了一系列的理论基础, 并取得一定的成效, 也赢得了广大音乐教育工作者重视和肯定。

音乐教育是素质教育的重要组成部分, 也是实施美育的一项主要内容和手段, 同时又是美育中不可替代的重要组成部分。美育的最终目标是树立完美的人格审美没教育的手段是艺术和现实的美, 既然美育的目标是如此, 培养全面发展的人, 作为美育重要组成部分的音乐教育是它的根本目的。许多音乐教育家对此有过精辟的阐释。例如, 苏联教育家苏霍姆林斯基说:“音乐教育首先是培养人, 不是培养音乐家。”日本音乐教育家铃木先生说过。音乐教育的目的“是希望通过音乐教育, 把每一个孩子都提升到拥有一颗高贵的心灵与完美的人格的极优秀的程度不是培养一些少数伟大、杰出的所谓‘天才’, 而事实上这也是每一个人所应追求的目标。”我国古代教育家孔子提出:“兴于诗、立于礼、成于乐”, 指出音乐教育的目的是完善高尚的人格。德国音乐家奥尔夫说:“音乐应该同其他学科一样成为学校教育的重要组成部分, 因为音乐能够培养学生的情感、想象和个性。”总的来说, 音乐教育是音乐对学生进行审美观、欣赏美和创造美, 潜移默化地陶冶学生思想道德品德的一种美的教育。

因此, 从根本上说, 音乐教育是人的教育, 通过音乐活动使学生具有一定的审美能力和文化素养, 培养学生正确的审美观念, 提高学生的审美能力, 激发学生对美的爱好和追求, 塑造健全的人格, 促进学生全面和谐的发展, 以达到思想道德、科学文化、审美、心理素质等的全面提高, 在培育人才, 促进人的发展, 培养学生的表现力, 创新意识及创造能力上具有得天独厚的优势, 起到其它学科都无法取代的作用。而主体性教学则是以尊重学生人格为前提, 以培养和发挥学生主体性为核心的教学, 也就是说它抓住了素质教育的核心问题—发挥学生的主体性, 即兴趣性, 积极性, 主动参与性, 独立性, 创造性, 自主选择性等, 以促进学生全面素质提高, 主体性教学与音乐教育的出发点和宗旨不谋而合, 二者相辅相成的。而当今教育所面临的重要任务是全面实施素质教育, 但素质教育的关键性特征是“主体性”或“或以学生为本”。因此, 我认为音乐教育中实施主体性教学已成为社会发展趋势对教育的要求。

二、主体性教学是当代社会发展趋势对教育的要求

传统的音乐教育重视对知识技能的传授, 但忽视了人的发展。这样以来, 学生的思想受到教师所教知识的禁锢, 学生只会一味的牢记知识, 而不去思考, 不去创新, 自身的发展永远停留在某一阶段, 而不会得到更高、更深、更全面的发展, 对学习音乐的兴趣和审美能力也会走下坡路。美国教育家布鲁纳提出:教学生任何科目的学习, 不是固定知识对学生心灵的灌输, 而是启发学生主动去求取知识与组织知识。如果教师把学生教成一个活的书橱, 那么他是很不成功的。教他学习如何像历史学家研究分析史料那样, 从求知过程中去组织属于他自己的知识。这就要求我们不仅要参与到学生的学习活动中, 而且要成为学生学习的促进者, 当学生在自主欣赏音乐、感悟音乐时, 真实地感受学生的所作所为、所思所想, 随时掌握课堂中的各种情况, 考虑下一步如何指导学生学习。教师应给学生心理上的支持, 创造良好的学习氛围, 采用各种适当的方式, 给学生以心理上的安全和精神上的鼓舞, 使学生的思维更加活跃, 热情更加高涨。

随着教育改革浪潮的不断推进, 以学生为主体的音乐教学, 充分调动和发挥学生主体性的多样化的音乐学习方式, 促使学生在教师指导下主动地富有个性地学习, 在音乐教学中越来越显得重要。只有真正把课堂还给学生, 改变课堂教学结构, 发扬教学民主, 强化学生主体意识, 引导学生自主学习, 实施主体性教学。学生才能主动参与、主动思考、主动探究、积极创造, 才能全面提高学生的音乐素养, 使学生能够热爱音乐, 终身学习音乐。

摘要：主体性教学是在教育改革深化的新形势下产生的一种以“学生为主体”为宗旨的教育理念和教育模式。而音乐教学实施主体性教学则是通过美育素质教育进而完善人格的一个重要方面, 它是当代社会发展趋势对音乐教育新提出的必然要求。同时, 以知识与技能训练, 以教师为中心的传统课堂模式不能适应新形势, 必须让位于主体性教学。音乐课堂实施主体性教学突出于调动学生的兴趣, 呼唤学生自主的参与意识, 创设情景创造体验与实践环境与机会, 使学生在兴趣与体验中感受音乐学习音乐, 并进而终生热爱音乐, 从而完善人生。

关键词：主体性教学,音乐课堂,参与体验