北京林业大学学研中心

2022-10-10

第一篇：北京林业大学学研中心

校企产学研合作协议-深圳大学

校企产学研合作协议

项目名称：

甲方： (盖章)

乙方：深圳大学 (盖章)

年月日

甲方：地址: 法定代表人: 项目联系人: 联系方式:

乙方：深圳大学

地址: 深圳市南山区南海大道3688号法定代表人: 李清泉项目联系人: 联系方式:

甲乙双方经过平等协商，在真实、充分表达各自意愿的基础上，根据《中华人民共和国合同法》的规定，就项目(以下简称“项目”)达成如下协议，并由双方共同恪守。

一、合作背景

二、合作目标

三、合作内容及合作形式：

1、双方同意共同围绕的研发，利用各自的优势，共同投入技术力量，开展研究与开发。

2、(平台类)双方共同建设“ 实验室”，实验室地点设在。甲方负责人为 , 乙方负责人为。

3、(项目类)在合作协议内，双方联合申报项目，尽力争取各级政府的相关支持与配套，联合申报政府各项奖项。

4、在合作协议内，双方共同开展高水平学术论文的发表、专利的申请、标准的制定等知识产权工作。

5、(平台类)乙方可派送研究生进入联合实验室开展研究、实习等工作;甲方可委托乙方培养所需的人才。双方组织定期或不定期的技术交流与报告。

6、双方努力创造条件，争取申报企业博士后工作站。

7、对于本协议未规定的事项，双方在合作过程中将根据需要协商而定。

四、甲乙双方权利义务 (一)甲方的权利和义务

1、

2、

3、

(二)乙方的权利和义务

1、

2、

3、

五、合作计划实施

双方商定，自之日起，基于本项目开始运行。年—— 年工作计划如下：

1、第一阶段：年月- 年月。

2、第二阶段：年月年月。

4、第四阶段：年月 - 年月。

六、知识产权及技术秘密归属

1、合作双方各自原有的技术归各自所有;

2、通过双方合作所形成的专利、计算机软件著作权等知识产权归双方共同所有。未经任何一方书面同意，不得转移给第三方实施使用。由使用该知识产权而衍生的收益，提出部分比例用作持续性研发。具体比例由双方协商确定;

3、涉及今后项目研究成果技术秘密的，或有可能影响到转化产品的，未经对方同意，任何一方不得泄露给第三者或公开发表。乙方所有公开发表的信息、文章、出版物等，当涉及甲方时，必须经甲方书面认可。

4、合作双方不得把通过本协议，或本协议有关的业务，而获知的对方经营上及技术上的信息泄露给第三方，并不得把它用于与本协议合作无关的目的。

七、资金来源

1、甲方向乙方提供每年人民币万元(大写：万元)研发经费，用于等费用支持。

2、研究开发费由甲方 (一次、分期或提成)支付乙方，具体支付方式和时间如下：

(1) 。 (2) 。

乙方开户银行名称、地址和账号为：

账户户名：深圳大学银行账号：748467064612 开户银行：中国银行深圳深大支行

备注：请在汇款单“用途”栏上注明“项目负责人科研经费”

八、安全保密

1、合作涉及到甲乙双方所有人员均有保守商业秘密和秘密信息的义务。在签订协议和合作过程中知悉的商业秘密和秘密信息，不得向任何第三方泄露或者不正当使用。泄露、披露或者不正当使用该商业秘密和秘密信息给对方造成损失的，应承担赔偿及其他相关法律责任。

2、本条所说的商业秘密，指不为公众所知悉，能为权利人带来经济效益，具有实用性并且权利人采取过保密措施的技术信息和经营信息，包括但不限于合同书、合同附件、客户名单、经营渠道、科研内容、科研成果等。

3、本条所说的秘密信息是指甲乙双方中一方明示要求对方保密的信息。

九、合作期限

本协议自签署之日生效，有效期年。合同到期后,双方根据实际情况,决定是否续签。

十、争议解决

双方因履行本合同而发生的争议，应协商、调解解决。协商、调解不成的，确定按以下第种方式处理：

1、提交仲裁委员会仲裁;

2、依法向人民法院起诉。十

一、其他

1、本协议修改或附加条款都必须采用书面形式。

2、具体项目运作另行签订详细项目技术开发合同。

3、本协议的任一条款失效，不影响该协议其他条款有效性。双方应协商修改该失效条款，用最接近该失效条款规范目的的约束条款代替，对主要漏洞进行补充。

4、本协议一式份，甲乙双方各执份，具有同等法律效力。

甲方： (盖章)

甲方授权代表(签字)：项目负责人(签字)：日期：

乙方：深圳大学(盖章)

乙方授权代表(签字)：项目负责人(签字)：日期：

第二篇：大学科技园协同创新中产学研的作用及收益分析论文

摘要：大学科技园的协同创新包括制度创新、知识创新和技术创新。在协同创新过程中，政产学研各方作为不同的创新主体，借助大学科技园提供的信息、资源交流和综合服务的平台与协同管理机制，实现协同创新。从大学科技园的收益分析可以看出，政产学研各方通过协同创新，提升了科技创新能力，加速了创新成果转化，并产生了巨大的经济效益。

关键词：

协同创新;大学科技园;政产学研作用;收益分析

大学科技园是政产学研合作的平台，在大学科技园的管理体制和运行机制的作用下，政产学研各方在园内实现协同创新。明确大学科技园中协同创新的内涵，并在此基础上分析政产学研各方在协同创新中的作用和收益，对促进各方合作、实现对大学科技园中各主体的协同管理具有重要意义。本文将在现有研究基础上，分析大学科技园中协同创新的内涵和意义，并结合大学科技园中产学研各方的特点和优势，对大学科技园协同创新中产学研各主体的作用进行分析，并通过统计数据，分析协同创新的收益。

一、大学科技园中协同创新的涵义

传统的协同理念最简单的表达公式就是“1+1>2”。从管理学的角度出发，协同就是协调两个或者两个以上的不同资源或个体，协同一致地完成某一目标的过程或能力，并且通过协同产生“协同效应”使总体的绩效大于个体绩效的总和。[1]对创新概念的理解一般包括狭义和广义两个层次，广义的创新包括技术创新和非技术创新，狭义的创新就是指技术创新。熊彼特从经济学和企业经营的角度，提出创新应包括技术创新和市场创新、组织创新等多种形式的非技术创新，从创新的层次来看，属于广义创新。狭义的创新概念就是技术创新，是把创新看作是从新思想的产生到产品设计、试制、生产、营销和市场化的一系列行动。

从大学科技园的发展可以看出，大学科技园的功能之一是提供科技创新平台，为了充分发挥该项功能，政产学研各方需要借助自身的优势进行协同合作，尽可能地增大创新效用。

为了促进产学研各方在大学科技园中更好地合作，政府通过出台针对大学科技园的宏观指导政策和财税政策，扶持大学科技园的发展;依托大学为了促进大学同科技园的合作，通过出台灵活的聘任、考评制度，鼓励大学师生入园工作。在政府和依托大学的政策制度支持下，大学科技园通过制度创新，建立园区的管理体制和合作机制，为园内各方合作提供方便有效的制度保障。

在大学科技园的制度支撑下，政产学研各方采取多种模式进行合作，通过协同合作实现资源互补，促进技术创新。政府借助自己的信息资源优势，降低各方合作中的信息不对称，进而减小创新成本;依托大学和科研机构凭借自己拥有的大量高科技人才进行知识创新，并通过与企业合作完成知识溢出，为企业提供创新的智力资源，并在合作中提升自身的创新能力;企业通过同依托大学和科研机构的技术购买或技术转化，提升自己的创新能力，并借助自身的市场经验和资金优势，将依托大学和科研机构输出的创新资源进行产业化和市场化，最终实现技术创新。

由此可以看出，大学科技园中的协同创新，是在政府、大学、科研院所和企业的系统配合下，通过协同合作来提高各创新主体自身的创新能力，充分发挥各自的创新潜力，来更快更好地进行创新活动，产生1+1+1+1>4的多方共赢的协同创新效应。

显然，大学科技园中的创新，不仅包括技术创新，还包括制度创新等非技术创新，因此属于广义创新。

二、大学科技园协同创新中产学研的作用我国大学科技园的产生

一是各高校寻求科技成果转化为经济效益，这是高校内部的推动力;二是实施“发展高科技、实现产业化”的政策，这是外部推动力[2]。但是，大学科技园中的协同创新需要政产学研共同配合才能实现，在协同创新的过程中，各主体的作用也不尽相同。

(一)政府和依托大学是大学科技园协同创新中制度创新的主体

政府和依托大学是大学科技园发展的初始推动者，在政产学研协同创新过程中，通过国家和地方政府各部门的协调配合和依托大学的制度改革，在宏观(国家)、中观(地方)和微观(依托大学)层面上推动制度创新，为大学科技园建立有利于园区发展的运行机制提供了良好的政策环境。

政府在大学科技园中的制度创新，是通过实施宏观指导政策和各项扶持政策来实现。政府政策为大学科技园的制度创新提供依据和支撑，其目的是加强对大学科技园中各主体的引导，协调它们合作中的矛盾，促进合作机制的形成。在政府的财政、人才等优惠政策的支撑下，大学科技园通过建立管理体制和合作机制，协调产学研各主体之间的关系，搭建有利于开展产学研合作的公共平台，从而推动政产学研协同创新系统不断优化升级，为提升协同创新绩效创造良好的制度环境。

依托大学在大学科技园中的制度创新，主要是通过建立激励制度。通过制定大学科技园中的科研成果与高校教师科研成果评定之间的转换关系、通过制定高校教师入园职位和高校职称之间的转化关系、通过制定为在依托大学中从事创新创业工作的依托大学学生保留学籍的制度等，激励依托大学师生入园进行创新创业活动，为促进依托大学科研成果的技术转移和产业化提供制度环境。

(二)依托大学和科研机构是大学科技园协同创新中知识创新的主体

依托大学不仅是创新人才的集聚基地，也是创新人才的培育基地。依托大学在人才培育中的一个主要任务就是传授科学知识，特别是在对研究生的培养中，通过知识的传授和学习，带来了大量的具有创新性的知识成果。与依托大学不同，科研机构是以科学研究为主要任务，拥有具有创新精神和能力的科研团队，在研究中实现创新。

虽然依托大学和科研机构的任务不尽相同，但是两者从事的基本都是具有前瞻性的基础研究，都拥有强大的知识贮备和高素质人才。在大学科技园中，依托大学和科研机构实现资源共享和知识交流，在双方的碰撞中，增加了大学和科研机构的知识存量，也促进了双方科研水平的提升，在协作研究中不断地输出具有创新性的知识成果。

(三)企业是大学科技园协同创新中技术创新的主体

企业是现实生产力的创造者，也是技术创新的主体，更是经济发展的主要推动力。企业拥有较充足的资金优势和丰富的市场经验，通过其成熟的管理和市场化运作，实现技术创新。

大学科技园为企业提供了技术创新的服务平台。企业在大学科技园中，借助政府制度创新的优惠政策和大学、科研院所输出的知识创新，为技术创新带来了系统效应，使企业在获得更强的技术创新动力下，也获得了更大的经济效益，同时获得了更高的技术创新动力。作为创新产业链的关键环节，企业在协同创新效应下，除了获得更大的经济收益之外，也提升了自己的技术创新能力，真正成为创新成果应用的主体。

显然，从政产学研各主体在协同创新中的作用可以看出，大学科技园中的协同创新，是在知识创新和制度创新的基础上，实现技术创新。在协同创新过程中，制度创新对各创新主体起到引导、扶持、激励和协调沟通的作用。通过政府和依托大学的制度创新，激励各创新资源入园，为各创新资源提供良好的创新环境及合作的制度依据和保障，并在各创新主体合作过程中，协调各方关系，促使创新活动协调有序发展。知识创新为协同创新提供创新源。在协同创新过程中，知识创新通过知识溢出，以人力资源和技术资源的方式，不断输出智力资源，为协同创新提供创新资源和动力。在制度创新创造的良好环境下，技术创新借助大学科技园中的政策制度、合作机制和各种资源，加速知识创新成果的转化和产业化。在此过程中，通过大学科技园的管理机制和合作机制构成的协同机制，消除了各创新主体在利益和文化上的矛盾冲突，使各方随着资源环境的变化不断协调、动态发展，通过有序化调整，实现协同创新效应最大。

可以看出，在协同创新的过程中，大学科技园的主要作用是为各创新主体提供信息、资源交流和综合服务的平台，实现政产学研的协同管理。无论是自发形成，还是政府创办的大学科技园，其目的均是为科技创新提供资源支持服务、推进政产学研合作、加快知识转移、促成科技成果产业化，其实现途径是通过大学科技园集聚各类创新资源，并借助大学科技园的体制机制，实现各类资源优化组合。

大学科技园中协同创新的结果，各创新主体除了经济收益，还获得了不同的非经济收益。大学科技园中产学研协同创新的过程如图1所示。

三、大学科技园协同创新中产学研的收益

大学科技园中的协同创新使政产学研各方不仅获得了经济收益，也获得了非经济收益。

政产学研各方在大学科技园的协同创新中，均获得了巨大的经济收益。我国大学科技园在办园初期，通常需要政府和依托大学采用资金和技术入股合作方式推动其建设。而在大学科技园的稳定发展时期，科研机构、企业和投融资机构陆续加入大学科技园的资本合作中。从大学科技园的发展可以看出，借助大学科技园的平台，园内的技术创新和企业孵化成功率得到显著提升，园内企业经济收入也得到显著提高。据统计，2005年我国政府对49家国家大学科技园累计拨款3。7亿元，而该年企业总收入为271。9亿元，实现工业总产值201。1亿元，企业净利润30。1亿元，上缴税额17。8亿元，出口创汇1。8亿美元[3]。截至2010年11月，我国已认定国家大学科技园86个，在孵企业6583家，在孵企业总收入499。98亿元，园区的研发机构和人员也有大幅增加，已入驻的研发机构达1235家，平均每个科技园内有近百家企业和研发机构，在园创业大学生达9083人，从业人员总计29。48万人，其中有15家企业已经上市，上市企业上缴税金达169。02亿元[4]。

从上述数据可以看出，在大学科技园的发展中，其经济收益已远大于初始投入，在合作中产学研各方都已得到了超过先期投资的回报。

除了经济收益，协同创新还带来了其他非经济收益。统计结果显示，2005年大学科技园的研发机构数量达1084家，成果转化数量达到5716件，其中成果转化依托大学的数量达到了2821个，入驻企业已授权的专利有1936项，其中授权的发明专利760项，累计毕业企业已经吸纳就业人员8。9万人[5]。2010年，已入驻研发机构达1235家，平均每个科技园内有近百家企业和研发机构，在园创业大学生达9083人，从业人员总计29。48万人，转化省级以上科技成果2306项，已批准的发明专利达1185项[6]。从以上数据可以看出，大学科技园的协同创新不仅带动了经济的发展，还促进了科技创新和技术进步，使政产学研各方获得了巨大的经济收益和非经济收益，而在这样大的收益回报下，也促使各方继续合作进行协同创新，促进协同创新效益不断增大。

四、结论

本研究在分析大学科技园中协同创新内涵的基础上，探讨了大学科技园协同创新中产学研各主体的作用，并通过数据对比，对政产学研各方在我国大学科技园协同创新中获取的收益进行了分析。通过分析结果可以看出，通过大学科技园中的协同创新，各方获得了巨大的经济和非经济收益。

因此，政产学研各方应该在大学科技园协同创新中，借助自己的优势，发挥不同的创新主体作用。

而大学科技园应该在园区的政策体系、管理体制和合作机制的基础上，进一步完善大学科技园协同机制，促进大学科技园协同创新效应的更好发挥。

第三篇：海格丽特与天津大学材料学院合作产学研基地发布会方案.

天津海格丽特装饰工程有限公司天津大学材料学院产学研基地成立发布会方案目录

一、目标及策略

二、策划文案

三、媒体推广

四、会务安排

五、费用预算

六、分工执行

一、目标及策略 1.目标

通过此次新闻发布会的召开，让更多的业内客户群知晓天津海格丽特装饰工程有限公司与天津大学材料学院合作成立产学研基地，推介其内在价值，扩大其在建筑装饰行业内的影响力、知晓度从而树立海格丽特的企业形象。提升新产品在业内的知名度、美誉度以及专业、权威的品牌形象。

与客户搭建一个沟通互动的良好平台，建立与各业内人士、客户、媒体、专家团等良好公共关系。

2.实现目标的策略

合作伙伴签约+新成立基地介绍。

暴风式媒体宣传。邀强势媒体共同参与活动，配合硬广、软文和新闻通稿进行宣传;传播是本次发布会的重点，要突出海格丽特的品牌实力、深厚的专业、资源背景，以期凸显与天大合作研发的新产品的专业性、学习性。

议题结合舆论热点。与专业主题结合，既给媒体以宣传素材，同时展现公司的专业背景以及深厚的业界专业人脉资源。

结合与知名合作伙伴的签约仪式。充分展示公司的业界关系实力，高调发挥标杆示范营销的典型意义，同时也为今后的市场推广积累素材。会后传播。跟踪收集媒体报道及网络、微博转载。

二、策划文案

1.产品发布会会议主题

创新与挑战———产学研基地的建立

新闻发布会方案

产学研基地挂牌用红布盖上，由领导或嘉宾同时揭开。

以上仪式中可用室内音响效果及背板动画配合，烘托气氛。制作产品PPT讲解时间约5分钟以内。(天大材料学院宣传+企业宣传)

三、媒体推广

拟邀请天津市新闻媒体名录

1.互动环节之预备

为避免互动环节冷场，事先将价值提问落实到具体记者(3～4名记者)。 2.媒体宣传方案 2.1媒体选择

会议前：微博、公司网站、兄弟公司网站发布会议信息;

会议中：媒体报道;针对重量级嘉宾会前采访，专题形式;现场微博实时点评，让更多的场外人员参与产品发布会议中;

会议后：各大媒体在自有网站以新闻稿、视频的形式发布，其他媒体以新闻稿形式发布，同时收集报道在公司自有网站、兄弟网站及微博进行集中大规模的转载，从而达到转载传播效应。

四、会务安排

1.会场布置 1.1.背景板

委托广告公司设计会议名称背景板

背景板内容：会议主题、公司产品及公司LOGO 1.2.会场布置及座位安排会场入口处设置签到区。

说明：根据确定的地点再进行细节安排。

2.会议服务

2.1由我司礼仪团负责全程服务，包括：媒体及嘉宾入场导引、签到发放会议资料

会议提供茶点服务(酒店提供) 答记者问时的话筒传递

会场内音响设施及电脑、投影仪正常运作(会议协调人)。 2.2会议设施

3部手提电脑(自带)、1部投影仪麦克风2只

指示牌制作、签到台

签到台、椅、相关文具等(自带、根据所定酒店的情况) 幕布(协商)、背景板(自带)

2.3会议物料准备

发言人发言文字介绍+PPT 发言内容制作成PPT电脑幻灯片演示文件

产品照片、产品宣传插页、手提袋、礼品、身份牌等会刊(嘉宾介绍+会议流程+公司背景介绍等内容) 公司宣传片(暖场)一般为5分钟左右 2.4地点

拟使用会议场地及场租费用情况：

五、产品发布会费用预算

六.分工与执行

第四篇：学研部.

兰州商学院长青学院学生会

学

研

部

章

程

学研部

兰州商学院长青学院学生会学研部章程

第一章总则

兰州商学院长青学院学生会学研部是在学校党团组织领导下，在学生会指导下，健康向上的优秀学生群众组织，它代表并服务于全校同学，是全校同学开展群众性德、智、体、美、艺等各项活动的直接组织者和实施者，是学校联系全校学生的桥梁和纽带，是学校贯彻“三个育人”方针的学生骨干队伍。

兰州商学院长青学院学生会学研部，坚决拥护中国共产党的领导，以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为行动指南，拥护学校党委、团委的各项方针政策，完成学校党委、团委交给的各项工作任务，结合学校实际情况开展各项活动，为兰州商学院长青学院的持续发展而奋斗。

宗旨：全心全意为我院师生服务。

口号：手牵手空难荣誉我们一起走过。

一、规章制度

第一条会员根据本章程享有下列权利：

1、在本会内享有平等的选举权与被选举权;

2、有权通过正当的途径和方式对本会各级组织和干部及其工作进行监督、批评和提出建议;

3、参加学生会的有关会议和学生会组织开展的各项活动，接受学生会的教育和培训;

4、会员对学生会的决议有保留和上诉的权利，但在决议生效期间必须坚决执行。

第二条会员在行使本章程赋予的权利时，必须履行下列义务：

1、会员必须遵守国家宪法和法律、法规，遵守学校的规章制度和本会的章程，尊师爱校，团结同学，维护本会荣誉;

2、深入学习政治理论，勤奋学习专业知识，理论联系实际，提高业务能力;

3、宣传执行党委和团委的各项方针政策，努力完成上级交给的任务，并在日常学习和工作中起模范带头作用;

4、虚心学习，帮助和团结广大青年学生，及时反映他们的意见和要求;

5、不搞形式主义、个人主义、小团体主义，要以大局为重，个人利益服从集体利益，局部利益服从整体利益，自觉维护学校广大同学的利益，同一切违法乱纪现象作斗

6、学生会成员时刻注意自身形象，时刻牢记自己的职责和任务，真正代表广大同学，真正为广大同学服务。

第三条学研部职责

1、积极主动地帮助同学们解决学习中遇到的困难和疑惑;

2、组织各类学习竞赛和知识讲座，活跃第二课堂，扩大同学的知识面;

3、邀请优秀学生进行经验交流;

4、倡导“刻苦、严谨、求实、创新”的学习风气;

5、及时为同学提供有关学习的重要信息，促进同学学习和就

6、主动听取教务部门的各种建议，建立学生与各教研室及广大教师的联系。

二部长职责

1、主持学生会日常工作，定期召开主例会;

2、统一协调各部工作，统筹规划学研部活动，负责学生会有关文件的修订传达工作;

3、加强学生会干部队伍建设，提高自身素质，发挥先锋模范作用;

4、围绕自我教育、自我管理、自我服务的主题开展工作，发挥桥梁纽带作用;

5、及时传达上级组织的决议和指示，并督促抓好落实。

三.副部长职责

1、协助部长完成学研部事务性工作;

2、负责学研部以及各部门的协调、指导工作，在学研部例会时向全体成员汇报工作落实情况;

3、完成上级交办的其他工作。

4、学生会成员时刻注意自身形象，时刻牢记自己的职责和任务，真正代表广大同学，真正为广大同学服务。

兰州商学院长青学院学生会学研部

二〇一一年十月二十九日

第五篇：中小学研学旅行

郧西县中小学研学旅行教育活动两天一夜游路线设计

传承农耕文化

体验现代农业

----神雾岭石斛基地、腾达观光园、青科示范基地

郧西县青少年校外活动中心

王德成

张吉福

王子丽

武海燕

一、线路主题：传承农耕文化体验现代农业

二、线路名称：神雾岭石斛基地、腾达观光园、青科示范基地

三、线路类型：科技类、自然类、体验类

四、学生对象：3——6年级

五、课时安排：2天1夜

六、具体时间：待定七、线路特色: 【课程导入】通过走出校园，更直观的了解家乡的风土人情，历史遗迹，七夕文化，了解南水北调移民安迁工程。在山水观光的同时，开拓视野，深入了解教人们播种收获，开创了农业时代的炎帝 “神农氏”，传承农耕文化，崇尚耕读生涯，提倡合作包容，利用自然资源，走进现代农业技术展示基地、休闲基地、时新果蔬自助采摘品尝于一体的现代农业新农庄，进而更好的体验生活。

【对应学科】涵盖科技、自然与历史类【课程目标】

1、低碳生活，环保出行，不“抛弃”、不“放弃”

2、科普农业知识，体验采摘乐趣;领悟现代农业魅力，传承农耕文化; 1) 参观智能控温设施、智能控光设施、智能控湿设施、无土栽培设施、电动杀虫设施、X光杀菌设施、电动水循环设施、自动喷灌设施、保鲜冻库设施等现代生产设施，感知现代农业内涵，在体验中亲近自然、乐享农耕。 2) 、学习无土栽培技术、立体种植技术、营养液营养土配置技术、自动喷灌技术、观赏果蔬种植技术、果树西移、北移技术等现代农业技术。 3) 、在油坊、酒坊、磨坊、豆腐坊中体验原始劳作;领悟神农尝百草、伏羲八卦占卜、燧人钻木取火、大禹治水等传说故事精髓、传播贾思勰著农书《齐民要术》知识。

3、了解筑坝背景、参观南水北调安置房示范点;

【课程内容】

第一天

1、神雾岭石斛基地：铁皮石斛适宜在凉爽、湿润、空气畅通的环境生长，生于海拔达1600米的山地半阴湿的岩石上，喜温暖湿润气候和半阴半阳的环境，不耐寒，一般是每年的春秋两季，且春季优于秋季，性味功效：味甘，性微寒。生津养胃;滋阴清热;润肺益肾;明目强腰，对肠胃疾病、心血管疾病、糖尿病、抑制肿瘤生长、提高人体免疫力具有显著疗效。

2、腾达农业观光园：是以生态农业为依托，集生态观光、餐饮服务、会议接待、采摘体验为一体的多功能农业示范基地。园区占地面积150亩，主要有花果山、农科蔬苑、农根源、会艺厅、润韵苑、美食园、热带植物园等。在这里学生们可以观赏农业景观，品味农耕文化，体验农村生活，品尝农家风味。

第二天

1、天河口沙坝：上个世纪1967年，为响应伟大领袖毛主席的号召，郧西人民发扬愚公精神，战天斗地，用了十几年的时间和不计其数的炸药，炸开了一座汉水边上的山脉，把天河中最美的一段河流从这古老的镇子前搬到了山后。该工程于1986年11月30日竣工，坝身全长207米，顶宽15米，底宽140米，坝高23.1米。因天河砂坝坝体由43万立方米砂料垒筑而成，居湖北首位，因此有“天下第一砂坝”美誉。进入21世纪，中央实施南水北调战略，2009年随着中线工程的进展，丹江口大坝加高，水位提升，天河口一带成了滑坡易发区，政府决定对天河口集镇上的居民实施整体外迁，筑起天河砂坝，其坐落在移民新村村口，与村里的道路垂直，东抵太平岩，西接狮子头。

2、青科生态农业示范基地：是集观光农业、果蔬采摘、旅游扶贫为一体的综合性生态农业项目，园区共划分为果蔬采摘、休闲娱乐、特色养殖三个功能区。果蔬采摘区，根据不同季节种植时令果蔬，草莓为主，其中草莓100亩，近40万株，引进“红颜”(俗称“牛奶草莓”)、“章姬”、“法兰地”、“甜宝”等品种，已于2015年12月正式上市，产品深受广大消费者青睐。特色养殖区，主要养殖珍珠鸡、绿头鸭、兔子、蜜蜂等畜禽，现有蜜蜂120箱，鸭子500只，珍珠鸡3500只，兔子800只，鸵鸟3只，整个生态养殖观光园区将养殖业和种植业相结合、畜牧业和旅游业相结合，采用“种养结合”型生态循环模式，真正打造绿色、有机食品基地。

【思考与探究】农产品(种植与加工)与食品安全已经成为全球的问题，亟待缓解，结合实际谈谈如何从源头保证农产品(种植与加工)与食品? 【行程安排】

第一天

07：00-07：30 校园集合，举行开营仪式，由研学旅行辅导员进行行前动员，普及安全知识;

07：30-08：30 按顺序上车，车辆列队出发，车赴神雾岭。

08：30-11：00 抵达后，参观游览石斛基地，了解石斛的形态特征、生长习性、繁殖方法、栽培技术、田间管理、病虫防治、药用价值等。

11：00-11：30 集合乘车赴腾达生态观光园。

11：30-14：00 郧西腾达农业示范基地美食园用中餐、午休。

14：00-17：30 抵达后参观智能温棚、农科蔬苑、农根源、神农氏、热带果园，观赏立体栽培、热带果树，感受智能电控设施魅力。

17：30-18：30 郧西腾达农业示范基地美食园用晚餐 18：30-21：00 篝火晚会

21：00-22：00 快乐生活我自理洗漱就寝

第二天

7：00-7：30