产学研电子信息论文

2022-04-17

摘要:本文从政府主导、企业和高校积极参考三个方面介绍了韩国电子信息产业的官产学研特点,并结合中国实际情况,给出了几点韩国电子信息产学研战略对我国的建议。关键词:产学研;韩国;电子信息产业随着日本电子信息产业的衰退,韩国取而代之迅速崛起,目前已经在某些方向成为世界强国。下面小编整理了一些《产学研电子信息论文(精选3篇)》,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助!

产学研电子信息论文 篇1:

独立学院电子信息类产学研合作教育的研究

摘要:产学研合作是高等教育适应社会发展的必然选择,是包括独立学院在内的培养应用型人才所做的必然结果。积极推进产学研合作教育模式必须做到:成立学校发展合作委员会或发展咨询委员会;发挥政府的协调作用,调动企业参与的积极性;提倡各校用最适宜自己的产学研合作教育模式;产学研合作并不等于忽视或放松学校教育。

关键词:独立学院;产学研合作教育;教育模式

一、引言

在当今世界的经济成长中,科技创新日益重要,产学研合作是提高创新能力,顺应科技经济一体化趋向的必然要求。国家“十一五”经济与社会成长规划纲要提出“增强自主创新能力,建设创新型国家”的成长方针,提出了培植以企业为主体和产学研合作的创新模式。西方发达国家产学研合作的思维由来已久,尤其是自然科学的前进而激发的财富革命的发生不断演进和成长。20世纪50年代,斯坦福大学工程系主任和工程学院院长,人称“硅谷之父”的特曼首先提出学术界和财富界理当结成伙伴关系,始创“硅谷模式”。依靠斯坦福的科研实力和校方对产学研合作的鼎力支持,硅谷模式有力地敦促了地域经济成长,同时与工业界的亲密联系也敦促了斯坦福的科研与教学。硅谷模式标志着产学研合作这一形式的正式形成。除了美国以外,英国、日本等国的产学研合作也取得了成功。在中国高等教育不断向前发展的形势下,包括独立学院在内的所有高校都开始走依法自主办学的道路。学校需要时刻关注当前社会经济以及科技发展的变化和需要,时刻根据这些需要和变化不断加强自身办学特色,而产学研合作教育已是各高校的不二选择。学校根据社会的需求,相应地调整培养计划和方案,增强与之相适应的主动性;改变以往单一的课堂教学模式,创造一个实践氛围比较好的教育环境。

二、产学研合作教育总体来说有两方面的益处

一是通过产学研合作能够促进学校的教育教学改革,能够推动教师队伍的建设,促进教师实践能力和整体素质的提高,以学促研,以研促产,以产促教,以教促学。二是产学研合作教育是由学校和企业、科研院所合作,将理论学习与实践训练相结合,培养学生实践能力和创新精神,全面提高学生素质的一种新型的教育模式。它符合当前经济、技术发展规律,是高等教育改革与发展的共同趋势。积极探索新形式下独立学院产学研合作教育的新模式,成为高等教育改革的当务之急,对新型人才的培养具有十分重要的现实意义。

三、独立学院产学研合作教育有着自己的特色

在培养创新型人才方面,独立学院有母体学校的优质教育资源作为办学支撑。社会力量对独立学院办学的参与会对学院的办学定位和发展方向产生积极影响,可以随时改变传统高校培养学生与社会需求脱节的弊端。独立学院民营机制的灵活优势,便于改革与创新。独立学院的生源具有“第十名现象”的特点。因此,独立学院产学研合作教育具有一本二本大学无可比拟的特点。

四、研究的主要内容

在研究的主要内容和实施措施方面与一本二本院校有着明显的不同。研究的主要内容包括以下几点。

1.要建构注重基础、强化实践、扬长培育的人才培养过程。在教学过程中,实行分层次教学,按不同学科打基础,按不同专业方向强化专向培养;增加实际应用性内容和实践性环节,强化学生的实践和岗位适应能力。探索“3+1”模式,最后一年的教学内容尽量安排与实际应用的知识接轨;建构校内第二课堂与校外第一课堂有机结合的教育教学模式,将第二课堂纳入学分制管理,以第二课堂激发学生学习积极性,以第二课堂的实践性、创新性教育引导第一课堂教学。不断完善“以学生为中心、教师为主导”的互动教学和研究性学习机制;实施大学生科研计划,培养创新能力。设立大学生科研计划,组织学生参加各类科技竞赛;依托电子大赛等平台,实施项目教学法;组建特色班,培养创新型人才。

2.注重校内外综合性实践基地建设,完善各类“电工电子实训中心”、“电工电子实验教学中心”、“认识实习基地中心”、“科技创新实践基地”等,使之真正能发挥出作用。

3.建构紧密的产学研合作体系,为培养创新型人才提供宽广的社会平台。独立学院的产学研合作教育不同于研究型大学的产学研合作教育,研究型大学的产学研重在社会服务,独立学院的产学研重在人才培养。因此,我们必须制订一套行之有效的研究方案来做保障,一是在校内项目、省厅项目的支撑下,开展产学研合作教育模式;二是建立校内校外教学实训基地,让教师和优秀学生共同参与相关项目的研究。同时,与相关企业合作,保持其稳定性和连续性,实现企校“双赢”;三是明确实践性教学环节是实施产学研合作教育的中心环节,要依托项目、电子大赛或科研训练,实施项目教学法,使学生完成作品就像完成一个小项目一样,使学生在整体的项目组织、方案论证及选择以及方案实施等方面都得到锻炼,真正拓宽实践环节的领域和范围,使之成为产学研的中心环节;四是以学科带头人为核心,开展师生共研。在校内项目或省厅项目的基础上开展产学研合作教育,并与企业开展合作,共同培养教师和学生的科研意识和组织能力。例如:现有校内项目同声传译教学系统的研制、省教育厅项目高空墙壁玻璃清洁机,我们以上述项目为平台,以企业所需的相关专业、相关知识为导向,并加强学生的相关实训及其实际动手能力的培养,与企业建立稳定、长久的合作关系,并不断为企业输送相关人才。在自拟课题或申请到科研课题后,学生参与到老师的课题中,可得到组织、设计、操作、管理等多方面的锻炼。校内外教学实训基地的选择和建立也是很重要的。企校一旦达成协议后,企业必须承担指导实习的责任。一些企业在来实习的学生中选拨自己所需的人才,这样就为学生就业又提供了一条通道,这种模式适合所有类型的高校。这一模式目前是大多数地方院校的产学研合作教育的主要模式。目前,电子工程分院有科技实训中心一个(原科技实验室)、电工电子实验教学中心一个、电工电子实训中心一个;校内金工实习基地一个;校外实习基地五个,合作企业两个。

明确实践性教学环节是实施产学研合作教育的中心环节,因此,要以培养方案为依托,以产学研相结合为着眼点,体现不同类型的专业特点,实施项目教学法。在内容和具体安排上要保证,无论从基础课到专业课都要精心安排综合性、设计性实验,直至课程设计、毕业实习和毕业设计,确保四年实践教学环节保持连续。要以学科带头人为核心,共同成立科技中心,通过学校的优势人力研究资源和高精尖的仪器设备,联合企业,共同成立研发中心,在此基础上签订产学研合作协议,建立产学研合作机制。电子工程分院已聘请了五位学科带头人,都有较深的科研功底及精湛的学术水平,在他们的指导下,相信五个专业都会得到很快发展。

参考文献:

[1]曾宪军.高校产学研合作办学的理论依据和原则[J].重庆工学院学报,2004,(5).

[2]申纪云.激活产学研结合的问题与对策研究[J].中国高等教育,2010,(2).

[3]卢勤.高职院校产学研一体化的实践与思考[A].国家教师科研基金十一五阶段性成果集(天津卷)[C].2010.

[4]李璇.广东省产学研合作创新机制及模式研究[D].成都:电子科技大学,2009.

[5]季佳玉.产学研合作的模式与机制研究[D].大连:大连理工大学,2008.

作者简介:付艳清,女,硕士,副教授,现从事电气工程及其自动化技术的研究与教学工作。

作者:付艳清

产学研电子信息论文 篇2:

韩国电子信息产业产学研战略初探

摘要:本文从政府主导、企业和高校积极参考三个方面介绍了韩国电子信息产业的官产学研特点,并结合中国实际情况,给出了几点韩国电子信息产学研战略对我国的建议。

关键词:产学研;韩国;电子信息产业

随着日本电子信息产业的衰退,韩国取而代之迅速崛起,目前已经在某些方向成为世界强国。据报道,2011年上半年,韩国存储芯片和液晶面板的产额超过世界的一半,同时电视机和移动电话的市场占有率分别为36.9%和27.6%,全球智能手机市场份额占19.8%[1]。这些骄人业绩的取得有多方面的因素,但其中重要一条是韩国“官产学研”紧密合作,协同创新,形成了良性循环。

1.韩国电子信息领域官产学研特点

二战后,韩国工业从零开始,经历了50、60年代的技术引进,70、80年代的消化吸收再创新,到90年代后的协同创新三个主要过程。电子信息产业属于新兴产业,但也大致经历了从无到有的追赶的过程。期间,韩国政府、企业、大学和研究机构在不同时间都起到了相应的作用。

1.1政府强力主导

首先,政府从国家战略的高度,把“教育立国”和“科技立国”作为国策,把科技创新与经济发展紧密联系起来。政府在政策法规方面做了大量工作,支持企业技术创新,鼓励产学研合作。

特别是电子信息产业,近十年来出口额几乎一直占韩国总出口额的30%以上,如2010年,韩国电子信息产业收入占GDP的11%、出口总额的33%[1]。因此,电子信息产业一直是韩国国家重点支持和发展领域。

1.2企业奋发图强

以三星、LG、SK-Hynix等电子信息企业为代表的韩国大公司,加上若干中小型企业,都注重研发,强调创新。自20世纪90年代以来,韩国R&D经费投入以企业为主,几乎每年都超过80%[2]。大企业都非常重视与高校和研究院所开展多样化的、各种层次的产学研合作,如公司技术骨干和大学教授相互兼职,联合培养研究生,科研难题和先导性课题联合攻关等。大企业也非常重视创新人才的争夺,每年各大企业在毕业前夕都纷纷进驻高校,广泛宣传,招纳新员工和产学奖学金生①,特别是对于高层次的博士生和留学生,争夺激烈。平素也通过向高校捐赠,设立奖学金等方式扩大企业影响,树立企业形象。

1.3科研院所主动出击

为了拓展办学经费和加强人才培养的质量,韩国高校非常重视与企业的合作。首先,韩国高校以私立大学为主,高校学科设置以实用主义为宗旨,面向市场,反应迅速。韩国可以自主设立二级学科,因此,高校利用政策优势,与企业加强信息交流,积极围绕国家重点发展领域设置学科培养人才。众多高校都开设电子、IT、BT等新兴学科,同时,物理、材料等学科都积极向电子领域选拔,开展半导体物理、半导体材料等方向的研究。并提前布置经济发展所需的未来学科,如纳米半导体、SOC等。

其次,人才培养面向企业需求,加强与企业的交流合作,重视高级人才的科研能力的培养。高校经常邀请企业高管或有经验的工程师来学校作报告或交流,甚至聘请其为大学教授。教学和实验内容以实用为目的,科研项目也以企业实际需求为背景,不搞空洞无意义的研究。

再次,韩国高校非常重视产学研项目的争取。企业是韩国R&D投入主体,争取大企业的科研项目,向企业进行技术转移或与企业建立联合实验室等一直是研究型高校的科研工作重点。根据2003年新修订后的《产业教育振兴及产学协力促进法》,韩国研究能力较强的高校都设立了独立法人机构“产学协力团”,专门负责与企业的科研项目合作,开展技术支持和技术转移。

2.韩国电子信息产业产学研战略对我国的几点启示

现代科学技术发源于欧美,中国和韩国一样属于技术追赶型国家。韩国采取技术引进再吸收创新的策略,中国利用市场换技术,但众所周知,核心技术引进不来也换取不来,必须靠自主创新。因此,在当今激烈竞争的国际形势下,笔者就如何借鉴与我国情况相似的韩国的经验和作法提出以下几点建议。

2.1政府必须加强总体协调,强化产学研的引导和管理。政府虽不是产学研的主体,但政府的作用不可或缺,也不可替代。只有政府加强立法,在政策、财政和税收等方面加强调控引导,才能为企业和科研院所营造好的合作氛围,催化更多更好的合作成果。

2.2中国企业必须加强与高校的产学研合作,高度重视创新人才的培养和引进,加强企业自主创新能力。目前我国很多企业不求创新,但求效仿和开拓市场。但在越来越激烈的市场竞争下,没有自己的研发队伍,就不可能有强大的研发能力支撑,被挤跨或逼至电子信息产业链的最下端是不可避免的。企业必须自己设立研发机构,财力不济时可以通过加强与大专院校和科研院所的产学研合作,加强创新能力,培养和争夺优秀人才。

2.3高校必须积极主动地加强与企业、行业的联合,面向市场,培养企业需要的创新人才,也加强高校科技服务社会的能力。要以“2011计划”为契机,转变观念,改革以SCI文章等纯学术目标为主要考核方法的旧的体制机制,提高协同创新能力,加强科技成果转化,让更多高校的科研成果实实在在地服务国民经济。

3.结语

本文从从政府主导、企业和高校参考三个方面介绍了韩国电子信息产业的官产学研特点,并结合中国实际情况,给出了几点我国电子信息产业产学研合作的建议。(作者单位:1.中国地质大学(武汉)科技处;2.中国地质大学(武汉)信息技术实验室中心)

注解

①产学奖学金生为韩国各高校常见的一种奖学金制度,申请学生经过企业严格的考试和多次面试后入选,入选后在校期间享受企业奖学金资助,毕业后直接进该企业工作。如果违约,必须支持所受奖学金等额的赔偿金。

参考文献

[1]陈光赛迪智库软件与信息服务业研究所,韩国电子信息产业寻找新增长点,in中国电子报2012.

[2]曹玲,韩国企业技术创新体系建设及其启示.技术经济,2012(8):第70-74页.

[3]索丰,韩国大学治理研究,2011,东北师范大学.

作者:罗林波 陈珺 吴丹 吕世锋

产学研电子信息论文 篇3:

电子信息类专业人才产学研结合教学模式的研究

摘 要:电子信息类专业的人才培养中要求学生具有熟练的专业技能及工程应用能力,产学研结合的教学模式十分适合培养这种类型的人才。本文以实现产学研结合的内涵建设为目标,分析了电子信息行业现状及人才需求情况,介绍了在教学过程中实现产学研结合的方式及实施效果,对构建有效的产学研结合机制具有一定借鉴意义。

关键词:产学研结合;内涵建设;结合机制

1 行业现状及行业人才需求分析

目前,我国已经成为世界上最重要电子信息产品生产基地,到2009年2月为止,电子信息产业成为中国国民经济重要的支柱产业。

在电子信息产业迅猛发展的大背景下,其人才需求势必随之增长提高。分析行业需求,对人才的要求具有以下特点:在人才层次上,可以发现我国并不缺乏一线直接工程人员,而缺乏的是专业高层次技术开发、维护人员;从人才类型上,需要创新型人才。我国电子信息产业的发展,离不开核心技术的开发及创新。创新,需要雄厚的理论基础和研究功底,这些素质需要专业的培养和经验积累;从知识能力上,需要对知识和技术发展的具有更好的把握。

可以说,目前电子信息领域迫切需求同时具备理论基础和实践能力的高级专门人才。因此,我们应尽快探索当前广为重视的“产学研”结合的模式与机制,培育高层次专门人才。他们具有一定的专业知识素养及实践能力,可以为电子信息的行业发展做出一定贡献。

2 产学研结合教学模式的实施

在教学过程中,融入产学研结合的理念,以期实现内涵建设。

2.1 充分利用现有科研平台,发挥其产学研结合功能,深化校企联合。

对于企业来说,自主创新与核心技术,需要高、精、专的研究开发人才。在与企业合作过程中,将研究生直接派到企业参与研发、生产工作,同时,邀请企业研发、技术人员为中心人员及学生做报告、讲座,通过双向的深入合作交流,有针对性地为产业发展提供高学历、高层次的专门人才。与合作企业开展长期产学研合作,通过举办讲座、座谈交流、去企业车间参观学习等多种方式,开展有效合作。

在联合培养的过程中,采取由指导教师、企业人员、研究生共同完成研究工作的方式。指导教师在方案制定等方面给以指导和把关;企业人员具备丰富经验及较强实践能力,对设计可行性给以论证;学生在老师与设计人员的指导下开展具体工作,包括文献查阅、研究设计、国内会议学习交流及专利撰写等工作。根据公司和学生双方的反馈,收效很好。

2.2 以科研项目为载体培养学生的科研意识和能力。

让学生参与到科研课题的各个环节汇中。包括:课题申报、文献阅读整理、实验工作的开展、定期召开组会跟进学生的进度并进行下一步计划讨论、专利撰写、课题结题与验收等环节。并分别对学生的学习与就业进行跟踪记录与分析。

实践证明,学生从研一、研二到研三过程中,随着在科研项目工作中的训练,其科研能力明显增强,实践能力有实际提升。其中,已毕业学生得到了用人单位的好评。

2.3 实行课程融入模式,夯实理论基础,推动教学改革。

不断吸收本行业的前沿理论技术,修订培养方案,加强校企互动交流,及时了解企业、行业对人才类型的需求。在毕业设计环节,挑选学生进入产学研基地,学生结合科研或工程实际问题开展课题研究,学位论文与研究课题直接挂钩。

在以上各环节中,可以分阶段、也可以平行或交叉进行。目的是形成产学研合作链条的良性运行,利用其综合优势,为电子信息领域培养高、精、尖的专门人才。

3 产学研结合教学模式的效果

期望通过产学研结合教学模式的实施,达到良好的人才培育效果,培养模式能够顺利、良性地运行,培养出具备创新能力的人才。逐步建立电子信息产业创新人才支撑体系,进入人才培养与产业发展互相支持的良性循环,构建长期有效的产学研结合机制。

参考文献:

[1]付艳清.独立学院电子信息类产学研合作教育的研究[J].教育教学论坛,2012(1):70-71.

[2]祁春清,索迹,陈伟元.深化产学研合作多渠道培养高技能应用型人才——以苏州市职业大学电子信息工程系为例[J].苏州市职业大学学报,2013,23(4):88-90.

[3]万智萍,王凤,邱泽敏.电子信息人才在产学研模式下的“学研”实践培养[J].电子设计工程,2012(02):167-170.

[4]张倩,莫德清,李林,等.产学研合作模式下的科研项目实践培养普通高校环境工程专业创新性人才[J].广东化工,2014,41(12):231-232.

[5]潘金火,陳泽良.泉州市电子信息产业产学研合作——科技人员服务企业行动的模式与经验的探讨[J].台湾农业探索,2011(4):59-63.

[6]高玉芹,邵晓根,黄为勇.电子信息科学与工程类专业应用型人才培养模式的探索与实践[A].2009年全国高等学校电子信息科学与工程类专业教学协作会议[C].2009.

[7]陶丹,胡冬云.产业集群背景下的产学研协同创新运行机制研究——以重庆电子信息产业为例[J].科技管理研究,2013(22):167-171.

基金项目:

吉林省教育科学规划课题(GH13218)。

作者简介:

赵春雷(1980-),男,吉林省长春人,讲师,硕士。

作者:赵春雷 王超