医生业务骨干先进事迹

第一篇：医生业务骨干先进事迹

第六次全国人普先进事迹业务骨干

第六次全国人普先进事迹

版权所有，仅供参考，不要全抄。

XXX同志从2009年10月开始在XX镇安坑村担任大学生村官，在本次全国人口普查中选调担任人口普查业务骨干。XXX同志发挥了年轻人认知能力强、思维灵活、学习快的特点，精通人普工作业务，并且勇于拼搏、吃苦耐劳、迎难而上，在人普工作中发挥了较好的模范作用，得到群众领导的一致好评。

一、一年如一日，勤恳做人普

从2010年之初XX镇人口普查办公室成立伊始，他就选调到人普办担任各项业务的实际操作，经历外出人员排摸、普查员选调培训、划区分图、户口整顿、临海市人口普查试点、清查摸底、正式普查等环节。每一个环节，从制定实施方案，到准备相关材料，到村级普查员业务培训，到材料整理信息统计报送，都有XXX同志忙碌的身影。他工作极其负责，为了在规定的时间内，将人普工作又快又好的完成，他常常白天到村里指导各普查员开展业务操作，晚上在办公室加班整理、核对数据到深夜。当人普工作最忙的时候，他很自然的放弃了周末的休息时间。为了将人口普查工作做好，他有时候一个星期到市人普办出差就要好几次。从人普工作开始，到正式普查工作结束，整整一年的时间，他勤勤恳恳，甘于奉献，一年如一日，从不松懈。

二、细心做业务，认真来指导

第六次人口普查工作，数据种类繁多，而且相互关系复杂，有时候整理统计起来非常容易出错。为了确保获得人普信息准确无误，XXX往往对一组数据要计算好几遍，并且通过其他相关数据进行验证，确认无误后方才认可。在人口普查工作中，普查员经常会遇到自己不能确定的问题，需要更加专业的人员进行指导，XXX就担任了XX镇人普业务实时指导的工作。全镇34个普查区，70个普查小区，近百人的普查员队伍，往往一个小时的午睡时间，他就能接到五六个不同普查员打来咨询电话。面对繁重的普查业务工作和普查员众多的咨询问题，他不但没有气馁，没有急躁，而是更加努力的工作，努力学习上级部门下发的指导材料，认真和同事进行探讨交流，不能解决的问题及时向市人普办请教，并第一时间将正确的操作方法通知到每一位普查员，从而保证了普查工作快速、正确的开展。

第二篇：浙江全科医生骨干师资培训大纲,最新版讲座

浙江省全科医师骨干师资培训大纲

一、培养目标

通过深入的全科医学及相关理论与方法的学习，经系统的临床和社区实践技能培训，进一步提高学员对社区常见病多发病的诊断、鉴别诊断、转诊、预防保健和健康教育技能，提升社区卫生服务组织管理与教学培训能力，达到全科医师骨干师资的基本要求，促进基层卫生人才的培养和城乡社区卫生事业的健康发展。

二、培训对象

具有大专及以上学历、主治医师及以上专业技术职务，乡镇(街道)社区卫生服务中心已取得我省全科医师岗位培训合格证和县级医院中掌握较全面的全科医学知识、具有相关临床带教工作经历的执业医师。

三、培训时间与方法

培训时间：10个月，分三个阶段进行，其中理论培训1个月;临床实践培训7个月;社区实践培训2个月。培训采取全脱产的方式。

四、培训内容及要求

培训内容分为理论培训、医院科室轮转和社区实践三个部分，具体内容和要求如下：

第一部分: 理论培训1个月(约180学时)

主要课程及学时分配，见表1。

表1 全科医学相关理论课程及学时分配

序号 课程 1 2 3 4 5 6 7 8 全科医学概论 医患关系与医学伦理学 康复医学 肿瘤学 临床心理咨询

实用卫生统计与流行病学原理与方法 社区卫生服务管理与研究 临床教学规范与技巧

学时数 32 16 16 16 16 32 32 20 180

合计 各门课程的学习目的及要求如下：

(一)全科医学概论

掌握：全科医学产生和发展的历史背景;主要概念与基本原则;全科医学的诊疗思维模式;全科医学对个人、家庭和社区进行综合性、连续性、协调性一体化照顾的理论与方法;生命周期保健和临床预防的概念与原则;对高血压、糖尿病、COPD等慢性疾患者和高危人员进行管理的技能;传染病和突发公共卫生事件的概念、内容与处理原则;接诊技巧和工作方式等内容的培训重点与方法。

熟悉：全科医师规范化培训细则、培训重点;全科医师应具备的知识、技能与态度;社区卫生服务团队的作用及全科医师在其中的角色;社区卫生服务网络、双向转诊原则及其操作方式;基本医疗保险的相关规定;社区卫生服务管理的基本概念与方法。居民健康档案的规范书写、流程和管理要求;社区卫生服务信息管理的基本内容与方法;全科医学教育培训的原则与方法;公共卫生服务规范。

了解：我国新医改的工作重点;社区卫生服务相关的卫生政策、法规及相关管理要求;国内外全科医学发展，以及我国发展全科医学的必然性、迫切性、特点与可行途径。家庭系统理论以及家庭功能评估;社区卫生服务计划、实施与评价的基本方法;基层医疗国际分类(ICPC)的原则和应用;常见疾病的临床路径。

(二)医患关系与医学伦理学

掌握：医学伦理学的基本原则、病人的基本权利和义务;医患关系模型及其意义、调整医患关系的主要方法。

熟悉：常见医疗纠纷问题及解决的策略。

(三)康复医学

掌握：日常生活活动能力评定的目的、方法和含义。

熟悉：社区康复的概念和要素，工作任务，组织机构; 社区康复的模式、工作程序与制度、社区康复工作及人员的职责。康复评定的种类和特点;康复治疗的目的、种类和内容;物理疗法的基本

原理; 轮椅、助行器、矫形器、假肢、自助具的种类、作用、适应范围和使用方法。

了解：康复与康复医学的概念; 社区常用物理疗法的方法、适应范围和注意事项。

(四)肿瘤学

掌握：癌症的姑息治疗和合理使用镇痛药。

熟悉：肿瘤的

一、

二、三级预防原则;常见肿瘤(胃癌、肺癌、乳腺癌、肠癌、肝癌等)的高危因素和早期征兆。

了解：肿瘤的流行病学趋势。

(五)临床心理咨询

熟悉：社区常见心理问题和神经症的临床特征、诊断、鉴别诊断、转诊及处理原则。

了解：社区常见心理问题的咨询方法与技术。

(六)实用卫生统计与流行病学原理与方法

掌握：流行病学的基本概念、基本方法;与社区诊断有关的资料收集与整理。

熟悉：卫生统计分析方法以及简单的数据处理方法。

(七)社区卫生服务管理与研究

掌握：社区卫生服务管理的基本理论和基本方法、社区卫生服务的需求评价与社区诊断的概念、社区卫生服务计划与评价、社区卫生服务中的政策与法律。

熟悉：社区卫生服务管理常用的研究方法与技术、社区诊断的工作步骤、收支两条线管理、社区慢性病管理与服务指南、社区公共卫生规范管理、社区卫生服务信息管理、社区基本药物管理、社区卫生服务质量与绩效管理、社区卫生服务研究的基本方法。医学文献检索的基本方法;论文的基本要求与撰写的方法

了解：社区卫生服务研究进展。

(八)临床教学规范与技巧

掌握：理论授课、临床教学查房、病例讨论课、PBL讨论课、临床实践(见习、实习)带教等不同临床教学形式的要求;教案撰写;

以病例为中心的命题方法; PPT制作;规范的临床技能操作及带教。

熟悉：标准化病人(SP)教学法;循证医学教学方法;临床技能培训方法;OSCE考试形式(客观结构化临床考试);投影机等教学设备的使用。

第二部分 医院轮转培训(7个月)

根据社区卫生服务实际需要的知识和能力要求，组织和安排教学活动。轮转时间为：必修内容内科4个月(含全科医学科或相关科室1个月);急诊急救2个月;选修内容共1个月，其中包括妇产科0.5个月、儿科0.5个月、外科0.5个月或传染科0.5个月，在这四个科室中可以根据自已原来的专科，自选其中两个科。各科实习内容，可根据各地实际情况作适当调整。

(一)内科(4个月)(必修) 1.心血管系统疾病

掌握：高血压病、冠心病、心功能不全、心律失常和心肌炎的临床特征、诊断、鉴别诊断、处理原则与方法、转诊指征及预防策略，以及其教学要求、培训过程和考核方法。血压的测量及高血压疾病的连续性随访管理技能;循环系统的体格检查;心肺复苏;心绞痛、心肌梗死、心功能不全的急救;正确认读常见典型异常心电图。

熟悉：心脏X线特点;超声心动图结果解读;心脏起博器安装的适应症及社区指导原则。

了解：动态心电图、动态血压监测的适应症及其检查结果的临床意义。 2.呼吸系统疾病

掌握：上呼吸道感染、慢性支气管炎、肺炎、支气管哮喘和慢性阻塞性肺疾病的临床特征、诊断、鉴别诊断、处理原则与方法、转诊指征及预防策略，以及其教学要求、培训过程和考核方法。慢性阻塞性肺疾病的连续性随访管理技能;正确痰标本的留取方法;常见呼吸系统疾病X线判读;危重病人吸痰;正确吸氧的方法、简易呼吸器的使用。

熟悉：雾化吸入器和气雾剂的使用方法。

3.消化系统疾病

掌握：消化性溃疡、胃炎、急慢性肠炎、脂肪肝、肝硬化和急性胰腺炎的临床特征、诊断、鉴别诊断、处理原则与方法、转诊指征及预防策略，以及其教学要求、培训过程和考核方法。腹部查体的方法。

熟悉：安臵胃管、灌肠的技术。 4.泌尿系统疾病

掌握：尿路感染、肾小球肾炎、肾病综合症、慢性肾功能不全、前列腺炎和前列腺增生的临床特征、诊断、鉴别诊断、处理原则与方法、转诊指征及预防策略，以及其教学要求、培训过程和考核方法。

熟悉：尿标本的采集方法;导尿术。 5.内分泌及代谢性疾病

掌握：糖尿病、甲状腺功能异常(甲亢、甲低)、高脂血症和痛风的临床特征、诊断、鉴别诊断、处理原则与方法、转诊指征及预防策略，以及其教学要求、培训过程和考核方法。糖尿病的连续性随访管理技能，快速血糖测定方法;胰岛素的使用方法。

了解：尿糖试纸的使用方法;尿微量蛋白试纸使用方法。 6.血液系统疾病

掌握：贫血、出血性疾病和白血病的临床特征、诊断、鉴别诊断、处理原则与方法、转诊指征及预防策略，以及其教学要求、培训过程和考核方法。

熟悉：血液细胞分析结果的辨认。 了解：骨髓穿刺的适应症和操作方法。 7.风湿免疫性疾病

掌握：系统性红斑狼疮、类风湿性关节炎和风湿热的临床特征、诊断、鉴别诊断、处理原则与方法、转诊指征及预防策略，以及其教学要求、培训过程和考核方法。

了解：抗核抗体(ANA)、类风湿因子(RF)、抗“O”、C反映蛋白(CRP)、免疫球蛋白、补体等检查的临床意义。

8.神经系统疾病

掌握：脑血管病和痴呆的临床特征、诊断、鉴别诊断、处理原则与方法、转诊指征及预防策略，以及其教学要求、培训过程和考核方法。

熟悉：常用神经系统的物理诊断方法;眼底镜的检查技术。 9.全科医学科相关疾病

掌握：全科常见常见疾病和症状的诊断、鉴别诊断、处理原则与方法、转诊指征及预防策略，以及其教学要求、培训过程和考核方法。

熟悉：健康问题及健康状况的评估技术，疾病风险评估技术，全科医疗连续性健康管理的模式和方法。

(二)急诊急救科(2个月)(必修) 1.急诊(1.5个月) (1)实习内容

掌握：高热、昏迷、头痛、抽搐、晕厥、胸痛、呼吸困难、咳嗽、咯血、腹痛、呕血、便血、尿道刺激症、血尿、鼻出血、电解质紊乱及酸碱失衡、休克、中毒和意外伤害的诊断、鉴别诊断、处理原则与方法及流程，以及其教学要求、培训过程和考核方法。心肺复苏药、强心利尿药、血管活性药、抗心律失常药、解痉平喘药、镇痛镇静药物、止血药、解毒药物的合理应用。洗胃、催吐、导泻技术。

了解：电除颤的方法;呼吸机的使用方法。 2.(院前)急救(0.5个月)

掌握：院前急救的基本原则与方法;徒手心肺复苏技术;包扎、止血、固定、搬运的原则与方法;理化因素(烧伤、电击伤、溺水、冷损伤))所致伤害的处理原则和方法;使用救护车转运病人的注意事项和转诊前的准备。

(三)其他科室(1个月，自选内容) 1.外科(0.5个月)

掌握：外科感染、甲状腺肿、急性乳腺炎、乳腺囊性增生症、疝、阑尾炎、急性胆囊炎、下肢静脉曲张、烧伤和前列腺疾病的临床

特征、诊断、鉴别诊断、处理原则与方法、转诊指征及预防策略，以及其教学要求、培训过程和考核方法。无菌操作技术。

熟悉：外科清创原则与方法;小伤口的缝合技术。 2.妇产科(0.5个月)

掌握：围产期保健、流产、妊娠高血压综合征、妊娠合并糖尿病、异常产褥、围绝经期综合征、阴道炎、宫颈炎、盆腔炎、妇科肿瘤、月经失调、阴道膨出、子宫脱垂的临床特征、诊断、鉴别诊断、处理原则与方法、转诊指征及预防策略，以及其教学要求、培训过程和考核方法。围产期保健和计划生育的基本知识。阴道窥器使用;妇科双合诊检查;各种避孕工具使用方法。

熟悉：青春期、围产期保健方法与技术。 3.儿科(0.5个月)

掌握：新生儿黄疸、上呼吸道感染、哮喘、肺炎、腹泻、贫血、营养不良、佝偻病、急性肾小球肾炎、肾病综合征和高热惊厥的临床特征、诊断、鉴别诊断、处理原则与方法、转诊指征及预防策略，以及其教学要求、培训过程和考核方法。查体方法、用药特点、药物剂量的计算、小儿液体疗法的方法。

熟悉：小儿病史特点、小儿急诊急救方法、儿童生长发育指导。 4.传染病(0.5个月)

掌握：病毒性肝炎、肺结核和流感的临床特征、诊断、鉴别诊断、处理原则与方法、转诊指征及预防策略，以及其教学要求、培训过程和考核方法。

了解：细菌性痢疾、麻疹、水痘、腮腺炎、猩红热、流行性脑脊髓膜炎、肾综合征出血热、禽流感的临床特征、诊断、鉴别诊断、处理原则与方法、转诊指征及预防策略。

第三部分 社区实践(2个月)

1.全科医疗服务技能

掌握：全科医生的接诊方式、与病人沟通技巧;全科医学基本理论和医学伦理学基本原则的实际应用;以个人为中心、家庭为单位的照顾方式;社区居民健康档案的建立与动态管理方法(每人

至少完成2份规范的健康档案);国家基本药物的应用;社区常用药物的用量、用法及不良反应观察;病人群体和个体的教育技能(包括教育、咨询、评价等)，至少组织实施一次群体性的健康教育活动。

熟悉：家系图绘制与分析方法;家庭生活周期的划分及常见健康问题;常见家庭压力事件的种类;双向转诊的基本流程;社区卫生服务团队的工作模式;与社区组织和其他专业人员沟通的渠道和沟通的技术;病人满意度调查及分析方法。

了解：冠心病、COPD、脑卒中等社区常见疾病的康复方法。 2.社区公共卫生服务

熟悉：《国家基本公共卫生服务规范(2009年版)》，包括城乡居民健康档案管理、健康教育、0～36个月儿童健康管理、孕产妇健康管理、老年人健康管理、预防接种、传染病报告和处理、高血压患者健康管理、2型糖尿病患者健康管理、重性精神疾病患者管理等，以及其在社区的操作实践。社区康复的基本方法;社区疾病预防控制体系工作内容与程序;各种恶性肿瘤的稳定期的社区处理及临床关怀。

了解：儿童保健、产后访视。

五、组织管理与培训基地

省级卫生行政部门负责培训的组织与管理，并制定具体的培训计划和方案。

(一)理论培训：在省级卫生行政部门认定的、具有大专及以上学历教育资质的培训机构承担。

(二)临床技能培训：在省级卫生行政部门认定的临床培训基地进行。

(三)社区实践：在省级卫生行政部门认定的社区培训基地进行。

六、考核与结业

考核工作由省级卫生行政部门统一组织。考核内容分为理论考试和实践技能考核两部分。考核全部合格者，由以上卫生行政部门颁发《全科医师骨干培训合格证书》。

第三篇：骨干教师业务讲座材料

浅谈如何搞好初中英语总复习

------骨干教师业务讲座

从近几年中考试题来看，试题容量大、覆盖面广，对学生要求也愈来愈高，逐渐与高考试题接轨，不仅加强了对英语基础知识的考查，更突出了学生综合语言运用能力的考查。因此，我在学习《英语新课程标准》反复研究教材的基础上，就如何搞好英语总复习进行了探讨，总体设计安排如下：

一、指导思想：发展思维能力，培养创新精神

当前课程改革的核心目标就是从单纯注重传授知识，转变为引导学生学会学习，学会合作，学会生存，学会做人，打破传统的基于精英主义思想和升学取向过于狭窄的课程定位，而关注学生“全人”的发展。因此在复习中我们采取以学生为主体，充分发挥自觉性和积极性原则，诱导学生对英语的直接兴趣，发展思维能力，培养创新精神，使学生在学知识的同时学会学习，学会创造，为其终身学习和发展打下良好的基础。这是英语课程的教学目标，也是我们在总复习过程中的指导思想。

二、总体计划：

根据近几年中考试题的特点及学生实际情况，我采取“三轮复习法”作为毕业班的总体复习计划。“三轮复习法”首先进行基础知识的全面复习，然后进行重点知识复习和适应性考试复习，做到着眼全面，突出重点，点面结合，把全面复习和重点复习有机的结合起来。这样既系统全面又有所侧中的复习，能使学生较好地掌握所学的知识，培养思维能力。 第一轮：以课本为主线的基础知识复习。

针对学生对已学基础知识因时间久，部分已遗忘的共性，本着“依标靠本”和“温故知新”的原则，要求学生扎扎实实搞好基础知识的复习。这一阶段应按教材顺序归纳语言点，注重语言点运用，对各单元的知识要点全面进行梳理，同时还注重基本词汇、词组、句型的过关，并通过配套练习、复习检测形成能力。

在复习过程中，我还采取一些必要的措施来巩固和提高复习效果。1 布置练习，根据复习内容布置适量的、难度适中的练习;2 循环检测，即每复习完一部分就进行阶段性检测，对试卷进行讲评、自评或小组评价，以充分调动学生的学习积极性和自觉性。

第二轮：以《英语总复习》为主线进行复习，系统进行听、说、读、写的全面训练。

这一轮要求重点突出,学生在对基础知识掌握得比较扎实基础上，相应地提高要求，进行系统化整理，抓住重点，强化记忆。要求学生对那些在教材中多次出现，反复强调部分，应视为重点，格外加以注意。同时有针对性地指导学生记忆的方法，培养记忆能力。第二轮复习直接关系到中考的效果，这就要求我们在这一阶段复习过程中防止简单的重复，反对面面俱到，遵循精讲精练的原则，做到讲——练——评结合，引导学生探究问题，发现问题，解决问题，指导学生掌握解题要领，理解题目与题目之间的联系，使学生在答题时做到灵活运用，触类旁通，变知识为能力。我把复习课课堂教学设计如下： 各阶段方法如下：

(一)语音听力与词汇

课堂教学的第一个步骤是语音听力和词汇的复习。

1、语音听力是学好英语的关键,部分学困生英语差的原因就是因为语音听力没过关。帮助学生过好语音听力关，进而掌握词汇、句型和语法知识，具备一定的听、说、读、写技能，可以提高学生学好英语的信心和热情。我们根据学生的实际情况，首先帮助学生学好26个字母、48个音标，打下良好的语音知识基础，紧紧围绕元音字母在重读开音节和重读闭音节中的读音及字母组合的读音，动词过去式、过去分词加-ed和名词及动词第三人称单数加-s或-es 的读音规则等进行教学加强听力训练。此外，还要把语音听力教学有机地纳入到单词、句型和短文教学中去，做到音、词、句三者相结合。我采用以下三个步骤：

( 1 ) 学生独立完成《总复习》中的语音听力练习。

( 2 ) 学生分组讨论，在听力训练过程中归纳总结读音规则，教师适时指导。

( 3 ) 根据学生讨论的结果，强化语音听力练习。

2、听力理解是语言交际能力中的重要组成部分，掌握一些解题技巧，能使同学们在考试中尽情发挥，取得理想效果。 1)领会要义

从听到的材料中，确定听力材料的中心,弄清说话人的主要意图,要求学生不要把注意力过分集中在未听懂的一个单词上，而要集中注意力于内容和大意上。

2)、细节理解

要求考生获取事件的细节、时间、数字、地点、号码等，有些数字还要做一些简单的计算，听时要留心与数字有关的词。

3)、 推理判断

根据所听内容，推测语境，将听到的内容在大脑中形成一个“情景画面”，指导学生在听的过程中使自己置身于“情景”之中，直接想象观察、推测说话者之间的关系，说话者的身份，说话者的观点，有时还要推测词义等。

英语测试的结果表明听力是学生的弱项，尤其在理解语句和回答问题方面，主要原因是平时听的较少。因此我们应加大听的力度，在做听力练习时我们具体采用的方法是：

1、看。在听录音之前，先看每题所给的选项，找出它们的异同点;

2、想。根据所给选项的不同点，猜测听力材料的内容，这样在听力材料播放时才能做到心中有数，集中精力捕捉与问题有关的信息。

3、听。听的过程将注意力集中在不同点上，抓住关键性词,听时可用简单的、自己能看得懂的符号和缩写记下一些数字或首字母等，但应该注意能记则记，不能则罢。

4、答。答题时要迅速，简单的材料可在听的过程中将答案划出，听完后用最短的时间完成，个别无把握的先猜一下，千万不要长时间停留思索，影响预览下一段材料的内容。

5、查。听后检查，核对答案。听完全部的听力材料之后，对原来无把握的问题回顾其内容，再作思考，核对无误后涂在答题卡上，确保万无一失。

例如：在下列选项中： A . He travelled by bus. B. He travelled by train. C. He travelled by ship. D. He travelled by plane. 从每个选项中我们发现不同点是旅途中所乘交通工具不同，所以听的过程中要注意旅游的方式，抓住听力材料“ He had a window seat during the flight.” 中的关键词“flight”，就可选出正确答案为 D、He travelled by plane . 例如在听对话中有三个选题：

1、A . a shirt . B. a pair of shoes C. a coat D. A shirt 表示物品

2、A.Black. B. White C. Blue D. Red 表示颜色

3、A.22 dollars B. 20 dollars C. 2 dollars D. 12 dollars 表示钱数 纵观三个小题，可以看出是有关购物的话题，所以听的时候注意买的是什么东西，何种颜色，价钱是多少。这样就减少了错误率。词汇《英语新课程标准》要求初中毕业生要掌握2000个左右的单词和360条习惯用语或固定搭配。掌握一定量的词汇为今后综合运用语言打良好的基础。为方便学生记忆，可采取适当集中，分散巩固的方法进行。适当集中复习时，采取逐单元竞赛过关方式。每次竞赛后宣布考得好的学生名单和有进步的学生名单;对那些考得较差的学生要保密，帮助他们分析原因，找出不足，鼓励并帮助他们克服困难，迎头赶上。竞赛后教师对学生成绩既要进行横向比较，也要进行纵向比较，让学生感受到自己的进步，体验到成功的乐趣，以唤起他们学英语的信心和热情。

(二)单向选择

课堂教学的第二个步骤是单向选择，即语法知识和日常用语的强化。单向选择题题量大，要注意抓住重点，突破难点。重点是相比较而存在的。例如：在复习句子结构中，各种复合句就是重点，而一般简单句就是非重点;在单项词汇训练中复习名词时，名词为重点，而动词则为非重点;而从英语词类知识学习上看，英语动词和介词又是重点，这不仅因为它们是英语语言所须臾不可分的，更是因为英语动词的活跃程度和介词的固定搭配，都是汉语中所鲜见的。在复习中，抓重点就是抓住关键性的东西，抓住英语交际使用中最常用的内容。抓重点，就是要在有限的复习时间内，集中精力，掌握关键性内容。突破难点，就是为了扫除系统、全面掌握知识和提高能力的障碍，是为全面提高英语语言能力服务的。难点因人而异，别人明白的东西，你不理解，这就是你的难点。要结合平时的学习和备考复习，不断总结、发现，确定自己的难点，并采取有效措施去解决它。抓住重点、突破难点，可以使复习更加有成效，带动全部知识的掌握，促进使用能力的提高，是节省时间，事半功倍的方法。

单向选择题的训练我采取的具体方法是： (1) 学生针对课上要复习的语言项目进行预习; (2) 独立完成练习，并与答案对照;

(3) 认真思考，对照答案时发现与答案不符，认真分析原因;

(4) 课上小组讨论彼此出现的问题，互相说明理由，教师在此过程中适时引导; (5) 示卡，利用五色卡对所做练习重新考查，记下错误率较高的题，在下次练习中加以巩固，使之全部通过。

(三) 综合填空

综合填空是难度较大的能力测试题，考查知识覆盖面广，不仅能反映出学生的实际语言水平，还能反映出学生的阅读理解综合运用语言的能力，以及推理和分析判断能力。综合填空的解题步骤是：

1、略读全文，初步掌握短文的中心大意。略读时要将注意力放在短文的主要内容和中心意思上，力求通篇思考，整体理解，不要死抠细节;

2、细读全文，抓住短文中心意思展开解题。细读中进一步深入理解短文，做到心中有数;

3、在理解过程中注意以下三点：紧紧围绕中心意思进行分析判断;注意上下文、短文的首尾往往是中心意思;先易后难;

(四)阅读理解。

阅读能力是听、说、读、写能力中的重要部分，阅读过程是综合运用所学语言知识的过程。阅读时对学生提出以下要求：

1 、快速阅读。学生在阅读中自己记时，速度大约为每分钟50—60个单词，要求一篇文章必须在规定的时间内读完，提高自己的阅读速度。

2、 广泛阅读,扩大自己的知识面。阅读材料的选择首先是《总复习》课本中的阅读材料，然后是教师补充的阅读材料。还应要求学生无论是身边的报刊、杂志，还是各种文摘上所见到的英文材料，都要尽可能多地去阅读。

3、猜测词义。阅读一篇文章难免要遇到生词，不要急于查字典，要通过上下文的联系来猜测词义，养成通过上下文排除障碍的习惯，学会从文中找出五个“W”questions，即发生的时间(when);发生的地点在哪(where);人物是谁(who);情节是什么(what);原因是什么(why)等，由学生总结该类词在句中的位置，再反过来根据位置判断词性，同时依上下文注意此类词的变化形式。。对于《总复习》中的阅读材料也可采用以上的方法进行，在加强巩固的同时，可由学生互相就短文内容讨论问答，加深对材料的理解。

三、教学效果

通过上述三轮复习，使学生从不同角度得到反复复习和强化练习，由浅入深，既有点的知识，又有面的综合，使知识达到了系统化，能力有了很大提高。从兴趣上看，进入总复习阶段学生普遍反映,虽然我们学的东西很多，但老师的 “三轮复习法”使我轻松了许多，自觉不自觉地就喜欢上了英语这门学科。由此三轮复习，可减少差生的自卑感，又可防止成绩较好的学生产生骄傲情绪，无形中使学生的潜力得到了充分的发挥，从心理上改变了学生对英语学习的畏惧心理，大大提高了教学质量，说明了从强迫学习逐渐转为自觉学习的过程。 总之，九年级英语总复习是学生对三年的英语知识的全面总结，内容多、范围广、要求高、复习内容着眼于基础知识，通过反复听、说、读、写的训练，大幅度提高学生运用语言的能力，这就要求我们教师必须对教学过程认真安排，精心设计，不断总结复习方法，对学生在解答技巧方面多加指导，使复习工作收到理想的效果。

第四篇：医生业务考核评语

医生考核鉴定

什么是医生考核个人总结，如何写医生考核个人总结，其实工作总结是对一段时间来所做的工作进行分析研究，肯定成绩，找出问题，把这些用文字表述出来，就叫做工作总结。医生考核个人总结也是跟其他个人总结差不多。

一、以党的理论武装自己，在思想上不断提高自己。

今年我在院党总支及科支部的领导下，我认真学习了《科学发展观》、《学习当代军人何祥美》及《向~同志学习》等系列理论和精神，端正了服务理念，增强了服务意识，改善了服务态度，营造互相信任、互相尊重、互相理解、互相帮助的温馨和-谐的医患关系，以“八不准”严格要求自己，以

“xxxx”来指引自己，在医院领导的正确领导下，在科室主任的英明决策下，不断的努力工作，时时争取做一名优秀的医务人员。

二、遵守医院及科室的规章制度，努力工作完成目标。

在工作期间严格按照医院及科室的规章制度开展工作，要勇于吃苦、甘于奉献，正确对待分工，认真履行职责，从无怨言，不计得失。并虚心向前辈和周围的同事学习，依照年初医院和科室制定目标努力、踏实的工作，并向这个目标发起冲击。

三、加强学习，不断丰富和完善自己。

要充分抓紧时间，把握一切机会，不间断的坚持多方面的学习。不但要学习本专业的知识，还要学习各种医疗方面的知识。刚开始工作，我也曾一度进不了状态，跟不上大家的工作节奏，我犹豫过、害怕过、退缩过。在前辈们的帮助下我鼓励自己学习，上班时间，向前辈学，向领导学，在病人摄片检查过程中，利用dr成像快的优势，把自己不会的和有疑点的记录下来，医学.教育网搜集整理在工作之余再虚心请教。在与临床医务人员相处的短暂时间内，常常咨询他们一些业务相关的知识，使之更好的为我所用，不仅丰富了知识，也对正确的诊断起到很大帮助，下班时间向书本学，向网络学。通过学习，给我

带来了信心，给我带来了效率，极大鼓舞了我以满腔热情投入到本职工作中去。

总的来说，医生考核个人总结也是对自己的一个认可。医生考核个人总结既是对自身社会实践活动的回顾过程，又是人们思想认识提高的过程。通过总结，人们可以把零散的、肤浅的感性认识上升为系统、深刻的理性认识，从而得出科学的结论，以便发扬成绩，克服缺点，吸取经验教训，使今后的工作少走弯路，多出成果。

以上是医学.教育网小编为大家搜集整理的年终总结，更多相关资料请继续关注医学教育网。篇二：各种考核评语

各种考核评语

▲公务员考核登记表主管领导评语

肯定成绩指出不足提出希望，给出等次意见。

※该同志思想政治素质较高，具有较强的指导、管理、协调能力，密切联系群众、工作作风较好，业务能力强，工作认真负责，工作实绩较为突出，能做到廉洁自律，建议考核评为优秀。

※主管负责人评语及考核等次意见：该同志政治思想素质过硬，工作积极，成绩显著。综合考评拟评为 等次。

※考核组 织审核意见：该同志德、能、勤、绩、廉综合考核为优秀等次。

▲年终考核评语怎么写

做为一个公司的领导,对员工的评价标准是全面的,包括员工的工作能力，员工的生活，学习，思想上都要做一个评价,这是与公司的发展，公司的业绩都是挂钩的，以下是对员工的个人工作评价：

一、该员工工作上进，积极肯干，责任心强，细心，独立又协同，有创新能力。

二、该员工到公司以后 做到了认真,努力的工作， 给公司带来了经济效益和好评,特此以资奖励,再接在力!

三、该员工生活上，艰苦，积极参加适当的体育煅炼以保持健康体魄，充足精力、有良好的日常生活习惯，喜欢听音乐，看书和旅行，团结、关心、帮助同学并与他们融洽沟通，适应性较强。

四、该员工思想上，为人正直，稳定、谦虚。事业心、进取心强，能设身处地为他人着想，爱集体。要做一个具有良好专业技术水平又有高尚职业道德的优秀员工，爱岗敬业、诚实守信、遵纪守法、奉献社会。

五、该员工在学习上，目标明确，刻苦勤奋，成绩优良，学好专业课同时高

▲工勤人员2012考核总结

一、加强学习，不断提高政策理论水平和服务能力一年来，加强了政治理论学习，不断提高贯彻执行党的路线、方针、政策的自觉性，牢记全心全意为人民服务的根本宗旨，努力维护公仆形象，坚持解放思想、实事求是、与时俱进的思想路线，发扬理论联系实际，注重实践“三个代表”重要思想，为履行职责奠定了较好的思想基础。一是年内重点学习了马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、十七大和党的十七届三中、四中全会精神及科学发展观精神，使自己进一步武装了思想，提高了认识，增强了积极进取，与时俱进，开拓创新的信心，增强了贯彻执行党的路线、方针、政策的主动性和自觉性，提高政治理论水平和正确分析、处理实际问题的能力。努力做到在思想上和行动上、政治上与党中央保持一致。二是学习了相关知识，自觉地把上级的方针、政策与本职工作相结合，使自己在政治理论和工作实践上得到了锻炼和提高。三是在加强自身学习的同时，采取政治理论及法律法规知识学习相结合的学习方法，加深理解、领会精神，进一步提高认识，统一了思想，振奋了精神，使个人的政治思想觉悟和业务工作能力及工作责任心有了明显提高。

二、团结同志，遵纪守法，勤政廉洁一年来，自己始终以一名共产党员的标准严格要求自己，在工作中坚持原则，勇于开展批评与自我批评，勤政廉洁、遵纪守法，密切联系群众，实事求是，不搞花架子，要求别人做到的首先自己做到。增强组织

纪律观念，严于律己。工作态度端正，认真负责，任劳任怨，维护民族团结，对各民族干部群众一视同仁，团结合作共事，做到了同事之间思想上互相沟通，工作上互相协调，生活上互相关心。自己认真执行各项工作制度，生活上时时处处以干部廉洁自律的规定约束自己，始终牢记自己是一名共产党员。总之，一年来自己各方面做了一些力所能及的工作，取得了一些成绩，但离组织的要求还有一定的差距，主要不足：一是对党的现行各项路线、方针、政策加深理解不够，特别是对新形势下如何搞好人大常委会的后勤服务工作认识不足，缺乏创新意识;二是深入基层、调查研究不够。根据一年来政治思想表现、工作实绩和干部考核标准来衡量，个人自评为称职。 ▲内科护理实习评语

1、该学生实习期间工作认真，勤奋好学，踏实肯干，在工作中遇到不懂的地方，能够虚心向富有经验的前辈请教，善于思考，能够举一反三。对于别人提出的工作建议，可以虚心听取。能够将在学校所学的知识灵活应用到具体的工作中去，保质保量完成工作任务。同时，该学生严格遵守我公司的各项规章制度，实习期间，未曾出现过无故缺勤，迟到早退现象，并能与公司同事和睦相处，与其一同工作的员工都对该学生的表现予以肯定;

2、该生在我校实习期间,工作认真、积极，教育教学态度较好，表现高度热忱，讲解鉅细靡遗，能兼顾不同程度学生的需要，亦能根据学生反应及教师指导调整板书、速度、教学方式、內容„„，努力求得学生最大利益。能够与广大学生融合在一起，在教育过程中善于进行情感教育和爱国主义教育。批改作业认真，评语多样、丰富而恳切。优秀稳健。发现问题能主动提出討论能够与学生沟通，討论中自然流露极佳学养与见识。 成为学生热爱的教师，该生热情、

积极。对事物保持高度的好奇与兴趣，虚心向老教师求教並勇于建言。能够调整自己，力求成长、尽善。积极爭取机会，发挥所长，磨练带领技巧。学校指导教师实习熟悉学生背景、性情。心思细腻，眼光独到，善於观察並发现问题。常利用下课、午餐时间和学生谈话，给予引导。特別关怀班上弱势、成绩差、行为偏差的孩子，给予肯定、鼓励，积极引导其向善，做侠义之约，深得学生喜爱。乐意协助学校指导教师掌控班级、辅导学生，並吸收管理及辅导经验。批改週记、联络簿严格仔细用心。和学生、指导老师有良好互动。善於发掘学生优点，

3、师范生实习鉴定评语实习鉴定 该学生实习期间工作认真，勤奋好学，踏实肯干，在工作中遇到不懂的地方，能够虚心向富有经验的前辈请教，善于思考，能够举一反三。对于别人提出的工作建议，可以虚心听取。在时间紧迫的情况下，加时加班完成任务。能够将在学校所学的知识灵活应用到具体的工作中去，保质保量完成工作任务。同时，该学生严格遵守我学校的各项规章制度，实习期间，未曾出现过无故缺勤，迟到早退现象，并能与学校同事和睦相处，与其一同工作的员工都对该学生的表现予以肯定。

4、师范生类实习鉴定评语贵校某某同学于某某时间来我单位某某部门实习。在实习期间，该同志总体表现优秀，遵守学校的规章制度，服从分配，听从安排。为人谦虚、认真、勤奋好学,刻苦钻研业务。尊敬指导教师及实习单位人员。经过(多长时间)的学习、实践和锻炼，能将所学理论指导实际工作，善于思考，举一反三。总的来说，经过实习期间的工作和学习，该同学基本上完成了单位交给的各项任务，综合素质得到较大提高，达到了实习的目的。

5、师范生实习鉴定评语该实习生在实习期间，表现出强烈的敬业精神，深厚的专业思想和良好的师德。实习态度极其认真，工作积极、细心、踏实，能虚心接受指导，较好地掌握运用管理方法与技巧。我们一起

起早贪黑，全身心投入班级管理。能较快地熟悉班情，独立妥善处理班级日常事物。热爱学生、关心学生，特别注意了学生的个别教育，效果良好，班级各项考核均居年级首位。因此深受学生爱戴。被师生一致认为是一位非常优秀的实习班主任。 ▲大学生毕业鉴定评语

师范生实习鉴定评语 该实习生在实习期间，表现出强烈的敬业精神，深厚的专业思想和良好的师德。实习态度极其认真，工作积极、细心、踏实，能虚心接受指导，较好地掌握运用管理方法与技巧。我们一起起早贪黑，全身心投入班级管理。能较快地熟悉班情，独立妥善处理班级日常事物。热爱学生、关心学生，特别注意了学生的个别教育，效果良好，班级各项考核均居年级首位。因此深受学生爱戴。被师生一致认为是一位非常优秀的实习班主任。 实习评语 一. 服务態度： 热情、主动、积极。对事物保持高度的好奇与兴趣，虚心求教並勇於建言。隨时调整自己，力求成长、尽善。积极爭取机会，发挥所长，磨练带领技巧。例：指导乡土戏剧演出、国语文竞赛、化妆游行、新诗朗诵，並能巧妙地引导学生將枯燥乏味的例行公事趣味化。 二. 教学实习： 表现高度热忱，讲解鉅细靡遗，能兼顾不同程度学生的需要，亦能根据学生反应及教师指导调整板书、速度、教学方式 、內容„„，努力求得学生最大利益。批改作业认真，评语多样、丰富而恳切。上课秩序掌控得宜，收放自如，优秀稳健。发现问题能主动提出討论，討论中自然流露极佳学养与见识。 三. 导师实习： 熟悉学生背景、性情。心思细腻，眼光独到，善於观察並发现问题。常利用下课、午餐时间和学生谈话，给予引导。特別关怀班上弱势、成绩差、行为偏差的孩子，给予肯定、鼓励，积极引导其向善，做侠义之约，深得学生喜爱。乐意协助导师掌控班级、辅导学生，並吸收管理及辅导经验。批改週篇三：医生考核鉴定

医生考核鉴定

一、以党的理论武装自己，在思想上不断提高自己。

今年我在院党总支及科支部的领导下，我认真学习了《科学发展观》、《学习当代军人何祥美》及《向~同志学习》等系列理论和精神，端正了服务理念，增强了服务意识，改善了服务态度，营造互相信任、互相尊重、互相理解、互相帮助的温馨和-谐的医患关系，以“八不准”严格要求自己，以“xxxx”来指引自己，在医院领导的正确领导下，在科室主任的英明决策下，不断的努力工作，时时争取做一名优秀的医务人员。

二、遵守医院及科室的规章制度，努力工作完成目标。

在工作期间严格按照医院及科室的规章制度开展工作，要勇于吃苦、甘于奉献，正确对待分工，认真履行职责，从无怨言，不计得失。并虚心向前辈和周围的同事学习，依照年初医院和科室制定目标努力、踏实的工作，并向这个目标发起冲击。

三、加强学习，不断丰富和完善自己。

要充分抓紧时间，把握一切机会，不间断的坚持多方面的学习。不但要学习本专业的知识，还要学习各种医疗方面的知识。刚开始工作，我也曾一度进不了状态，跟不上大家的工作节奏，我犹豫过、害怕过、退缩过。在前辈们的帮助

下我鼓励自己学习，上班时间，向前辈学，向领导学，在病人摄片检查过程中，利用dr成像快的优势，把自己不会的和有疑点的记录下来，医学.教育网搜集整理在工作之余再虚心请教。在与临床医务人员相处的短暂时间内，常常咨询他们一些业务相关的知识，使之更好的为我所用，不仅丰富了知识，也对正确的诊断起到很大帮助，下班时间向书本学，向网络学。通过学习，给我带来了信心，给我带来了效率，极大鼓舞了我以满腔热情投入到本职工作中去。

总的来说，医生考核个人总结也是对自己的一个认可。医生考核个人总结既是对自身社会实践活动的回顾过程，又是人们思想认识提高的过程。通过总结，人们可以把零散的、肤浅的感性认识上升为系统、深刻的理性认识，从而得出科学的结论，以便发扬成绩，克服缺点，吸取经验教训，使今后的工作少走弯路，多出成果。

第五篇：福建长乐骨干教师与漳县骨干教师业务交流活动后

研讨总结

2017年10月25日，我参加了福建长乐市骨干教师与漳县骨干教师业务交流暨教师观摩培训活动，我们看到了福建长乐教师扎实过硬的教学功底、先进的教学理念、娴熟的教学技能，同时也看到了我县教师在教学方面与长乐教师存在的差距，尤其是我们来自乡下的教师，我们深深地感到了自己与我县骨干教师之间的差距很大，与东部发达地区教师的差距更大。为了总结长乐教师传递的工作思想、教学理念、教育策略，反思自己在教学思想上、教学态度上、教学能力上存在的问题，为今后自己专业成长的道路上指明方向，现对这次交流活动做一简短的总结。

一、我县和长乐的差距

1、教学理念之间的差异

我们教师教学的最终目的追求的是以及格率、合格率指挥下的教学成绩，忽视了学生在成长过程中的其他方面，忽视了学生的全面发展，尤其是人的发展。爱因斯坦说：什么是教育?就是当学生离开学校以后，把在学校里学到的知识全忘记，剩下的东西就是他所受到的教育。剩下的东西是什么?素质、思想、能力、心态。比如数学，日本数学家和数学教育家米山国藏在从事多年数学教育研究之后，说过这样一段话：“学生们在初中或高中所学到的数学知识，在进入社会后，几乎没有什么机会应用，因而这种作为知识的教学，通常在出校门后不到一两年就忘掉了，然而不管他们从事什么业务工作，那种铭刻于头脑中的数学精神和数学思想方法，却长期地在他们的生活和工作中发挥着作用。”我们的教学正是一味追求高及格率、合格率却恰恰忽视了对学生学科思想、学科精神的培养、教育。福建专家黄慧玲 在交流中说过这样的一句话：千万别只顾让学生在知识学习上走得快，还要考虑学生在人生道路上走得远。我认为，这就是我们理念上的差距。

2、教师之间业务能力的差距

有人说教学是一门艺术，也有人说教师是一个手艺人的职业。通过观摩学习活动，我见识了来自福建长乐的专家们扎实过硬的教学功底、先进的教学理念、娴熟的教学技能，风趣幽默的课堂。让我认识到，教育工作的复杂性，教师在教育工作中的角色是多重性的：既是人类文化知识的传承者，又是学生学习能力的培养者;既是学生学会做人的指导者，又是学校教育工作的管理者;既是教育理论的实践者，又是教育理论的创造者。教师，它的主要任务就是教书育人，向学生传授科学文化知识，促进学生的全面发展。因此，教师必须具备比较渊博的知识和多方面的才能。在知识方面，教师要有比较精湛的专业知识、技能，广博的科学文化知识和扎实的教育科学知识;在能力方面，教师要有敏锐的观察能力，深刻的思维能力，正确的语言表达能力以及较强的组织能力、交往能力，管理能力和教育科研能力等。所以，要出色地完成教书育人的任务，必须要尽快地努力提高自己的业务水平。

二、我们存在的主要问题及对策

1、教学理念的缺失。当今，知识不断更新，教师也需要不断改变自己的教学理念，适应社会的发展。一直以来，“高效课堂”都是教师努力的方向,但如果一味追求课堂的高效性而忽视学生人的发展，就会偏离素质教育的轨道。我们应该让大家回归本位，学习新课程标准，把握教材编排精神，如数学标准(2011年版)》中课程目标注重过程性目标和结果性目标相结合。明确提出“四基”，即使学生“获得适应社会生活和进一步发展所必需的数学的基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验”。关注学生，以人为本，先追求“有效”，再追求“高效”。要让教师认识到教师的真正本领，不在于他是否会讲述知识，而在于是否能激发学生的学习动机，唤起学生的求知欲望，让他们兴趣盎然地参与到教学过程中来。有人说，站上讲台的教师，是合格教师;站稳讲台的教师，是骨干教师;站好讲台的教师，是专家型教师。来自福建的专家说，改变自己，改变学生，改变世界;超越自己，相信你一定做得更好。

2、业务能力急需提升。我们存在的问题是A、教育观念落后B、缺乏系统的理论知识C、教育能力不强D、教学环境不良。教师长期在一种缺少竞争，缺少危机感的环境中生活，工作成绩得不到肯定，工作干劲不大，消极情绪蔓延，部分心理压力过大，有的教师整天想着如何改变工作环境，如何少出点力多挣点钱，没有把主要精力用于教学，业务水平就不可能提高要改变一个人的固有观念，绝非易事，也不是一次报告一次学习所能解决的，它需要一个较长的过程。可按照感性触动 —— 自我反省 ——

理性提高的思路，采取听、看、想、比、写、练的方法，让教师真正从思想上改变落后观念。为了做到这点，学校要抽出一定的时间安排教师外出听课，邀请教育专家到学校做报告，让教师经过这些活动，不断加深认识，真正从心里接受新观念，运用新观念，另外，还应抓好“师魂”工作，增加教师提高业务水平的动力，具体是教育教师爱事业、爱学校、爱学生，只有做到这“三爱”，才能使教师安心教育，服务教育。教育教学能力培训。首先是开展了学科教学基本功和综合能力基本功训练;其次开展现代教学技能培训，包括多媒体，电子白板、影像制作等培训;第三是开展教育学、心理学等基础理论的培训，着力提高教师因材施教、因学施教的能力。看国家级精品课程网站，了解著名高校专业教学方法和教学措施的改革方案和效果，根据自身特点加以领会和吸收，同时，鼓励老师出去参加学科会议和相关课程教学的培训。

最后，分享一句专家(西安市雁塔区教师进修学校)吴文红的话：一个优秀教师不在于他教了多少年书，而在于他用心教了多少年书。 教师的思想从何而来——读书，实践，反思，研究、写作

加强学科教学研究，重视学科育人价值研究，目中有人，心中有人，你的眼界才能提升，你的专业才会成长。