翟国良范文

第一篇：翟国良范文

听余国良教授讲座有感

周六，我有幸参加了余国良教授的“今天，我们怎样做老师”报告会。讲座从八点半开始到十二点，下午两点半到六点，在这8个小时中，会场没有人走动，大家都聚精会神的投入到余老师的故事中。生动鲜明的德育事例、充满智慧的教育方法，激情洋溢的表达赢得了全体教师的高度共鸣和阵阵掌声，对此深受启迪，也感触颇多。就印象深刻的几点，谈谈自己的思考。

1.余书记的一句“要把学生当成自己的恋人”对我触动极大，拿学生当恋人，总会自主去挖掘对方的闪光点，拿学生当恋人，总会让自己的工作从被动转为主动，拿学生当恋人，总会发现在赏识的目光中，孩子们成长的点点滴滴，在潜移默化中师生的关系真真切切转变为朋友，在学生成长的关键时期让孩子们健康快乐成长!

2.“红衣女孩”案例。余书记的红衣女孩案例也为做学生工作的我们开启一扇窗，作为德育工作人员，在校园里营造的积极向上的舆论氛围异常重要，这就要求我们不但拥有较强的执行能力，更应具备睿智的头脑，在学生中形成文明、积极向上的新风尚。另外在学生生管理中，我们都清楚的知道实现“事事有人管，人人有事干”、“责任到人，包

干到户”将是班主任治理班级的最佳途径，但在实施过程中总有碰壁情境出现，深入学生内部、了解每个孩子特性也是最基础的原则。

3、多制造故事，少制造事故。

一个好例子等于一帖好药方，一个好故事等于一剂好药。例子和故事是教育者的双桨，双桨同时划动，教育生活才能幸福。每天都在发生着不同的教育故事，坚持记录对于年轻人是一件好事，至少可以通过记录的方式反思问题处理中的得失。

这次的培训会给了我们很大启发，为我们今后的教育工作提供了很多实用性的帮助。我们深深地体会到教师工作必须有一颗热爱孩子的责任心和和使命感，并且运用科学的班级管理方法，把工作落到实处、细处。教师是教育者、领路人，只要我们心中拥有太阳，洞悉学生的心理，对学生教育动之以情，晓之以理，持之以恒，和风细雨，定然润物无声。

第二篇：《社会心理学》俞国良--目录

《社会心理学》(作者：俞国良)

《社会心理学》(作者：俞国良)是教育部普通高等教育“十一五”国家级规划教材和新世纪高等学校心理学基础课教材本书从社会心理学的研究对象出发，以人际交往过程中的个体心理与行为为明线，以人际交往过程中存在的文化与社会环境为暗线，按照个体过程、人际过程、群体过程逐步

展开的逻辑思路，来建构社会心理学的教材体系。第一章绪论

第一节社会心理学的研究对象第二节社会心理学的学科性质第三节社会心理学的任务与作用

第二章社会心理学的历史与发展

第一节社会心理学的源起第二节国外社会心理学的发展第三节中国社会心理学的发展第四节社会心理学的新进展

第三章社会心理学的理论与方法

第一节社会心理学的基本理论第二节社会心理学的研究方法论

第三节社会心理学的研究设计与研究过程第四节社会心理学具体研究方法

第四章社会化与社会角色

第一节社会化的概念

第二节社会化的基本内容与影响因素第三节社会角色的认知第四节性别角色社会化

第五章社会动机和自我知觉

第一节社会动机第二节人格第三节自我知觉

第四节自我意识与自我提升

第六章态度及其转变

第一节态度的概念第二节态度的形成和发展

第三节态度的转变

第七章情绪与言语交际

第一节社会情绪

第二节情绪的发展与调适第三节情绪表达规则第四节言语与言语交际策略

第八章社会认知

第一节社会认知的概念第二节图式与社会认知偏差第三节印象及其形成第四节归因与偏见

第九章人际关系的形成与发展

第一节人际关系的概念第二节人际关系的理论

第三节人际关系的形成与发展特点第四节人际关系的测量

第十章人际喜欢与吸引(又叫人际魅力)第一节人际喜欢与吸引的理论第二节人际喜欢与吸引的影响因素第三节人际喜欢与吸引的其他现象

第十一章社会影响(又叫人际影响)

第一节从众的概念和范式第二节从众的影响因素第三节服从、偏离和独立第四节感染、模仿和时尚第五节社会舆论和社会风气

第十二章亲社会行为

第一节亲社会行为的概念第二节亲社会行为的理论阐释第三节亲社会行为的影响因素

第十三章攻击行为

第一节攻击行为的概念第二节攻击的理论

第三节攻击行为的发展特点

第四节攻击行为的影响因素及其干预

第十四章群体与个体

第一节群体的概念第二节群体的合作与竞争第三节群体中的社会比较第四节群体对个体的影响第五节文化对个体的影响

第十五章社会心理学的应用

第一节社会心理学在政治和军事中的应用第二节社会心理学在法律、组织和环境中的应用第三节社会心理学在教育、消费和健康中的应用

第三篇：《余国良专题讲座培训总结》

余国良教育实践系列讲座

《中职教育的问题与对策》总结报告

2017年4月26日，全国著名职业教育家余国良老师应邀走进德州信息工程中等专业学校为全校教师带来了一场精彩的专题讲座——《中职教育的问题与对策》。

余国良老师从几个方面为我们讲解如何做好中职教育：

一、力避硬碰——教育工作需要很认真，但别太较真。”

二、遵循规律——“处理学生问题时，方向比方法重要，疏浚比硬堵更好。”

三、构建关系——给孩子一个肯定，好比一碗参汤，给孩子一个否定，犹如一剂砒霜。

四、追求无痕——教育是心与心的漫步，并非简单的制止与绑架。 当教育赤裸裸地呈现在孩子面前时，教育就不存在了。

五、有效折腾——孩子总忘不了旧爱，就要为他找个新欢。改变孩子的不良习惯 既要“多磨”，更要“多谋”。

六、营造氛围——有氛围的教育是享受，没氛围的教育是受罪。

七、扬长避短——揭学生之短的老师——唉声叹气;扬学生之长的老师——扬眉吐气。

八、保护野性——保护当代男孩的野性，胜过GDP增长

九、尊重常识——盲目爱，受伤害

从于老师的讲座中，我对如何关爱女生印象特别深刻。总结如下： 男女学生的特点不同，因此教师处理方法也是不同的。特别是男老师对待女生一定要有度。作为教师，我们要知道，家庭关系的和谐程度对青春期的女生有着十分重要的影响。当女生遇到突发情况时，我们只需说一句：“你记住，你是我的孩子!”如果碰到女生意外怀孕的情况，我们应劝学生把事情告诉给妈妈。作为教师，我们不能冷面拒绝学生的请求，这极有可能导致学生自杀。我们在学生受挫时，要告诉他——勇敢的往前走，遍地都是阳光。与此同时，我们要告诉学生千万不要去私人医院做流产，一定让学生告诉家长，让妈妈带自己去正规医院接受手术。特别是做老师的家长，在孩子十三四岁的时候做好思想工作“谁也不要讲只给妈妈讲，其他人都是泄密者!”做好对自己隐私的保护。对早恋的学生，不要意味的反对，二是要告诉学生怎样谈恋爱，拿出几节课让学生想想自己未来的另一半是什么样子的，教师应多演绎故事，别制造事故。

余国良老师说，如果教育有顺序之分，那也应该是： 关注孩子的生命安全; 关注孩子的身心健康; 关注孩子的习惯养成; 关注孩子的内力觉醒。

从这次的培训讲座中，我学习到很多，感悟到很多，明白了很多，理解了很多。明白了教师的良苦用心，理解了父母的苦口婆心，感受了学生的柔弱内心。我认为，学生来到我们身边，给我们带来的更多的是感动，是幸福，是美好，正是一年毕业季，恰好碰到好多不想让别人看到的泪水，听到很多不想让别人听到的肺腑之言，听完这场讲座，我对未来的执教生涯充满了期待，未来，定要努力，做好孩子们成长过程中的掌舵者!

2017年4月26日

第四篇：张国良《高效培训管理与培训体系构建》课程

张国良500强人力资源实战专家

《高效培训管理与体系构建高级研修班》

现代企业的竞争归根揭底是人才的竞争，而企业人才的主要获取方式是企业内部培养。为培养企业适用的人才，众多公司可谓“不惜重金”。但是，很多企业的培训效果却不尽人意，公司花了不少培训费，但是培训后的种种表现形式与预期相差甚远：

￭ 员工培训前的“短板”仍旧加长不了;

￭ 工作业绩还是提升不上来;

￭ 培训现场搞得倒是挺热闹，但是听完还是不知道怎么干;

￭ 员工听得比较激动，想得也比较感动，但是回到岗位上一动不动

......企业老总哀叹到：我们的“培训”怎么成了“赔训”!

如何有针对性的开展员工培训?

如何使培训投入得到最大回报?

如何才能对培训效果进行有效评估?

如何提高培训效果转化率呢?

.......

要从根本上提高培训效果，企业必须建立“一个中心两个基本点的培训管理体系”：

￭ 一个中心：以学员为中心

￭ 两个基本点：第一个基本点是有效培训需求分析;第二个基本点是培训效果评估

没有准确培训需求分析使培训就不能“有的放矢”，没有培训效果评估使培训“束之高阁”。

学习从战略角度审视企业培训的定位、内容、方式，从需求角度找培训需求，从应用角度评估培训效果，从而使影响培训效果的两个关键环节得到有效控制，把培训效果由“偶然”变为“必然”，使人才培养的成功率大大提高，为年度培训计划的制定与落实提供保障和前提;

(1)人力资源总监

(2)人力资源经理

(3)培训经理

(4)培训主管

(5)培训专员

1、系统：课程涵盖了企业培训体系建设管理的各个关键模块;

2、简单：没有空洞的说教，只有简单的方法;

3、易懂：深奥的道理寓于简单的描述、讲授之中，一听就明白;

4、 实战：实操案例+实操工具，模拟场景即可体验;

5、易用：易于复制，立竿见影。

1、更新企业培训理念，明确培训管理人员的角色和任务;

2、认清企业培训的作用和发展方向;

3、掌握企业培训需求分析的流程和方法，实现培训资源的最佳配置;

4、学会培训效果评估和转化方法，提高培训效果转化率。人。

课程时间：2天

课程内容：

第五篇：中国科学院陈国良院士受聘仪式暨学术报告会举行

学生记者高娅娟张亚南王浩兵10月24日下午，河南大学金明校区计算机大楼二楼报告厅座无虚席，中国科学院陈国良院士受聘仪式暨学术报告会在此隆重举行。校长娄源功、党委组织部部长贾少鑫、人事处处长刘先省、科研处处长苗琛以及软件学院相关领导老师出席聘任仪式。仪式由软件学院院长李捷主持。 校长娄源功向陈国良院士颁发了河南大学软件学院名誉院长荣誉证书及讲座证书。

娄源功为本次仪式致辞，他首先肯定了陈院士在学术领域所取得的成就，并对陈院士为科学发展和国家进步作出的努力予以高度赞扬。他说，陈院士受聘于我校，表明河南大学受到了陈院士的充分认可，并感谢他对河南大学的支持与厚爱。他表示，虽然在科学的道路上没有捷径，但希望软件学院全体师生在陈院士的指导下能够少走弯路，让年轻的河南大学软件学院变得更强，走的更远。

陈国良在讲话中表示，受聘于河南大学是自己的终身荣誉，并赞扬了河南大学悠久的办学历史，为自己成为一名河大人而深感骄傲。他表示，愿意尽自己最大的努力为河南大学软件学院的发展壮大贡献力量。

仪式结束后，陈国良院士作了题为《大数据及其相关新兴技术》的学术报告。

陈国良，中国科学院院士，全国首届高等学校教学名师。现任深圳大学计算机与软学院和中国科学技术大学软件学院院长，国家高性能计算中心(合肥)主任，教育部高等学校计算机基础课程教学指导委员会主任，国际高性能计算(亚洲)常务理事，中国计算机学会理事和高性能计算专业委员会主任等。陈国良教授主要研究领域为并行算法和高性能计算及其应用等。先后承担了国家863计划、国家攀登计划、国家973计划、国家自然科学基金等10多项科研项目。取得了多项被国内外广泛引用、达国际先进水平的研究成果。发表论文200多篇，出版学术著作和教材10部。曾获国家科技进步二等奖、教育部科技进步一等奖、中科院科技进步二等奖、国家级教学成果二等奖、水利部大禹一等奖、安徽省科技进步二等奖、2009安徽省重大科技成就奖等共20余项，并获863计划15周年先进个人重要贡献奖和宝钢教育基金优秀教师特等奖以及安徽省劳动模范光荣称号。