余国良专家讲座听后感

第一篇：余国良专家讲座听后感

听余国良教授讲座有感

周六，我有幸参加了余国良教授的“今天，我们怎样做老师”报告会。讲座从八点半开始到十二点，下午两点半到六点，在这8个小时中，会场没有人走动，大家都聚精会神的投入到余老师的故事中。生动鲜明的德育事例、充满智慧的教育方法，激情洋溢的表达赢得了全体教师的高度共鸣和阵阵掌声，对此深受启迪，也感触颇多。就印象深刻的几点，谈谈自己的思考。

1.余书记的一句“要把学生当成自己的恋人”对我触动极大，拿学生当恋人，总会自主去挖掘对方的闪光点，拿学生当恋人，总会让自己的工作从被动转为主动，拿学生当恋人，总会发现在赏识的目光中，孩子们成长的点点滴滴，在潜移默化中师生的关系真真切切转变为朋友，在学生成长的关键时期让孩子们健康快乐成长!

2.“红衣女孩”案例。余书记的红衣女孩案例也为做学生工作的我们开启一扇窗，作为德育工作人员，在校园里营造的积极向上的舆论氛围异常重要，这就要求我们不但拥有较强的执行能力，更应具备睿智的头脑，在学生中形成文明、积极向上的新风尚。另外在学生生管理中，我们都清楚的知道实现“事事有人管，人人有事干”、“责任到人，包

干到户”将是班主任治理班级的最佳途径，但在实施过程中总有碰壁情境出现，深入学生内部、了解每个孩子特性也是最基础的原则。

3、多制造故事，少制造事故。

一个好例子等于一帖好药方，一个好故事等于一剂好药。例子和故事是教育者的双桨，双桨同时划动，教育生活才能幸福。每天都在发生着不同的教育故事，坚持记录对于年轻人是一件好事，至少可以通过记录的方式反思问题处理中的得失。

这次的培训会给了我们很大启发，为我们今后的教育工作提供了很多实用性的帮助。我们深深地体会到教师工作必须有一颗热爱孩子的责任心和和使命感，并且运用科学的班级管理方法，把工作落到实处、细处。教师是教育者、领路人，只要我们心中拥有太阳，洞悉学生的心理，对学生教育动之以情，晓之以理，持之以恒，和风细雨，定然润物无声。

第二篇：《余国良专题讲座培训总结》

余国良教育实践系列讲座

《中职教育的问题与对策》总结报告

2017年4月26日，全国著名职业教育家余国良老师应邀走进德州信息工程中等专业学校为全校教师带来了一场精彩的专题讲座——《中职教育的问题与对策》。

余国良老师从几个方面为我们讲解如何做好中职教育：

一、力避硬碰——教育工作需要很认真，但别太较真。”

二、遵循规律——“处理学生问题时，方向比方法重要，疏浚比硬堵更好。”

三、构建关系——给孩子一个肯定，好比一碗参汤，给孩子一个否定，犹如一剂砒霜。

四、追求无痕——教育是心与心的漫步，并非简单的制止与绑架。 当教育赤裸裸地呈现在孩子面前时，教育就不存在了。

五、有效折腾——孩子总忘不了旧爱，就要为他找个新欢。改变孩子的不良习惯 既要“多磨”，更要“多谋”。

六、营造氛围——有氛围的教育是享受，没氛围的教育是受罪。

七、扬长避短——揭学生之短的老师——唉声叹气;扬学生之长的老师——扬眉吐气。

八、保护野性——保护当代男孩的野性，胜过GDP增长

九、尊重常识——盲目爱，受伤害

从于老师的讲座中，我对如何关爱女生印象特别深刻。总结如下： 男女学生的特点不同，因此教师处理方法也是不同的。特别是男老师对待女生一定要有度。作为教师，我们要知道，家庭关系的和谐程度对青春期的女生有着十分重要的影响。当女生遇到突发情况时，我们只需说一句：“你记住，你是我的孩子!”如果碰到女生意外怀孕的情况，我们应劝学生把事情告诉给妈妈。作为教师，我们不能冷面拒绝学生的请求，这极有可能导致学生自杀。我们在学生受挫时，要告诉他——勇敢的往前走，遍地都是阳光。与此同时，我们要告诉学生千万不要去私人医院做流产，一定让学生告诉家长，让妈妈带自己去正规医院接受手术。特别是做老师的家长，在孩子十三四岁的时候做好思想工作“谁也不要讲只给妈妈讲，其他人都是泄密者!”做好对自己隐私的保护。对早恋的学生，不要意味的反对，二是要告诉学生怎样谈恋爱，拿出几节课让学生想想自己未来的另一半是什么样子的，教师应多演绎故事，别制造事故。

余国良老师说，如果教育有顺序之分，那也应该是： 关注孩子的生命安全; 关注孩子的身心健康; 关注孩子的习惯养成; 关注孩子的内力觉醒。

从这次的培训讲座中，我学习到很多，感悟到很多，明白了很多，理解了很多。明白了教师的良苦用心，理解了父母的苦口婆心，感受了学生的柔弱内心。我认为，学生来到我们身边，给我们带来的更多的是感动，是幸福，是美好，正是一年毕业季，恰好碰到好多不想让别人看到的泪水，听到很多不想让别人听到的肺腑之言，听完这场讲座，我对未来的执教生涯充满了期待，未来，定要努力，做好孩子们成长过程中的掌舵者!

2017年4月26日

第三篇：听余国良、华林飞、段惠民心得体会

全国中小学“班级管理艺术与班主任魅力养成”高级研修班

学习心得体会

2013年12月14日-15日，我有幸参加了在聊城举办的“全国中小学(含中职)班级管理艺术与班主任魅力养成高级研修班”的学习。培训中我聆听了全国著名的余国良书记，全国优秀教师华林飞以及全国十佳班主任段惠民三人的专题讲座。三位老师幽默又通俗的语言给我们深入浅出的介绍了从事班主任工作的宝贵经验。通过这次培训使我清楚的认识到，新时期班主任工作应具备一定的技巧和素质。下面我简单的说一说我参加这次培训后的一点感受。

一、余国良书记主要是讲探索教育之根

1、第一个关键词是：关系

现在孩子的确难招、难教、难管、难留、难学，这是我们的共识，但是这“五难”问题，我们是否反思过难在何处?其实他们不是反对我们的教育内容，而是反对我们的教育方式。教育中我们发现，光是苍白的说教是没有多少用的。然而良好的教育情态和关系在教育中能起到40%—55%的作用。关系大于教育，亲其师才能信其道，想想也是，要让被人喜欢，就要给别人一个喜欢你的理由。只有和学生建立那种自由和谐、彼此尊重的良好关系，这才是教育有效的前提，如果你把学生当成了敌人，对立起来，关系没搞好，学生能听你的吗?

教育专家林格写过一本挺畅销的书：“教育是没有用的!”我要说：居高临下的教育更没有用!!硬碰硬的教育还会产生负效应!然而关系好了，你就是让学生上刀山他也愿意，更别说你叫学习了，简单地说，教与被教好比谈恋爱，你硬要她嫁给你，她不从，你就硬来，这就是强迫他人意愿。而用何种情态与方式能令她“接受”你的爱慕，这才能创造卿卿我我、无话不谈的局面，“爱”也才有希望。 ——引自“余国良专家“的话。

2、第二个关键词是“慢”

慢是教育的特征，十年树木百年树人，教育不是工业，机器一开就能出产品，教育好比农业，教育面对的是复杂的人，面对的是性格迥异的活生生的个体，做得攻心的庞大工程，是一项慢工程，急不得。慢，给自己一个思考，给别人一个空间，给教育留一个余地。想想孩子要和我们顶牛、叫板，我们要让他服从、听话，而结果往往会两败俱伤，是什么原因呢?如果我们能顺顺他的性子，遵循教育是“慢”的特性，99%的问题都能迎刃而解。特别那些爱激动的学生、那些打架斗殴的学生，那些爱与老师斗牛的学生，千万要慢一点，不要急着去处理，凉它一会，让学生冷静一下，也让老师想想更好的对策以达到更好的教育效果。教育中，每一位老师都应懂得学生的心理，这样，我们才能走进学生的心灵，赢得学生的尊重，从而达到教育的目的。

余国良老师举了一个实例：有一次他陪同一位记者在校内参观，结果碰到有两个学生在吸烟，孩子看到老师后，马上把烟扔到垃圾桶里了，要是我们会马上对这两个孩子进行训斥或处理，而余国良老师没有马上训斥这两个学生，等中午放学的时候，才找到这两个孩子，首先表扬他们看到老师后能把烟扔到垃圾桶了，说明对老师的尊重，然后在了解孩子为什么吸烟，再慢慢的进行教育。

二、优秀教师华林飞讲的是新时期关爱学生需要教育智慧。 全国优秀教师华林飞老师，提出了“关爱学生需要教育智慧”的理念。因为只有班主任要深入班级，了解每个学生，相信每个学生都有才，善于挖掘学生的潜能，把爱播洒到全体学生身上，不要只喜欢那些学习成绩好的优等生，而应该通过教育和培养，使每个学生都能成才、成功。在班级管理中，班主任要主动了解学生所想、所做，要真诚地走进学生的内心世界，要尊重、爱护学生的重点自尊心。班主任的言行要时刻考虑学生的心理特征和行为水平，考虑学生的想法和感受，在班级管理中要多表扬、少训斥，在鼓励与指导中培养学生的自我意识，增强学生的自信心。班主任要善于从学生实际出发，着眼于发展，善于拓展学生的潜能，对学生要宽容，不要把学生的失误看得太重，不要怕学生犯错，要放手让学生去做，只有在实践中锻炼，学生才会成长。关爱学生就是三分教育七分等待，学生的转化需要时间和空间，老师对对待迷路的孩子需要有“宗教家”的情怀。对于孩子需要鼓励和期待。对孩子的期待就是对学生最好的关爱。

三、优秀班主任段惠民主要讲的是 教就是教做人，育就是育心灵

段老师是河南省濮阳市油田十五中学的一名班主任老师，他长得并不算高，相貌平平，四十多岁。毕业从教二十余年以来，他坚守“教就是教做人，育就是育心灵”教育理念，从一个普通的师专毕业生成长为“全国十佳优秀班主任”。

在《教就是教做人，育就是育心灵》这次讲座中，他那激情的语言渊博的知识，真实的事例，让人领略到了他热情，率直，纯真的人格魅力，尤其对教育的一腔爱心让人感动。他那“教就是教做人，育就是育心灵”的教育理念更是精辟地阐述了教育工作的目的。在他的讲座中，透过“智断眼镜”、“永远的秘密”等事例，我看到了一个对学生充盈满腔爱意，对班主任工作充满睿智的班主任的形象。

《永远的秘密》这个故事讲述的是班里有偷东西的孩子，经常有学生丢这丢那，那么遇到这种情况，作为班主任的我们应该怎么做呢?通过这个故事，段老师教给我们一招，如果我们对于这个情况视而不见，那么就有可能毁了孩子的一生。那段老师又是怎么处理的呢? 段老师并没有去询问班里的的情况，而是开了一个主题班会，并且题目也没有写，而是让学生讨论一下我们和监狱里的少年犯有什么不同?学生们积极回答，自然的出了许多的答案，那我们能为失足少年做点什么呢，学生们想了很多方式，最后决定去监狱看他们，段老师带领两位代表采访了监狱的少年犯，了解了他们的情况，自然班会题目也就出来了，而且对于解决的问题，学生们也都来了个集体签名仪式。以集体为教育对象，以集体来教育个体 ，一件事情教育了一群人乃至教育了几代人。榜样的作用既温暖又深刻。从中我们看到段老师没有向学生提自己的意图而是让学生把老师的意图当作自己的意图提出来。后来这位学生向老师承认了错误，问题自然解决了，并成了永远的秘密。

在他的讲座中，更让人叹服的是，作为一个物理教师，他博览群书，经典名言信手拈来，经常用中外古今教育家的教育理念指导自己的工作。正是他胸中积累的大量的教育理念，他的工作才充满机智和科学，他在教书育人的道路上才越走脚步越稳。

总之，这次班主任培训让我学到了太多太多，让我看到了自己的差距，让我找到了更好的班主任工作策略，犹如一场春雨洒向了老师们的心田。同时也真心希望这样的活动多一些，让我们有更多更好的学习充电的机会，从而更好的为祖国的教育事业做贡献。

第四篇：专家讲座听后感

“和谐教学法”助我成长

——听王敏勤教授的“和谐教学法”有感 阳城三中 卫晋平

今天上午我有幸与“和谐教学法”的创始人王敏勤教授面对面谈论有关教学的问题，从中感受到了大师的风采，领略到了和谐教学法的绝妙，实在算得上是一顿丰盛的文化大餐，让我受益颇多。 受益一：学生位置的安排法。

在王教授的理念中，他将学生的座位从排排坐变成团团坐，可四人一组，两人合坐两人对桌;也可两人一小组，六人一大组，其中小组和大组均将其中一个责任心强的同学任命为组长，每个小组的两个同学水平相当，而每个大组的三个小组里的水平则分为上、中，下三个级别，这是为了方便好学生能够帮助差生，真正形成学习上的互帮互助小组。为了能够真正实施，这里面还包含着详细的奖励机制：每个小组中有一个类似篮球比赛的记分牌，每节课开始，记分牌都由各大组长显示为0分，每节课结束有同学负责将每组得分进行登分，根据各组得分评选出优胜小组或明显小组，并且还评选出为日冠军、周冠军、月冠军。达到月冠军的组内每个成员均给家长发送喜报，以示鼓励。这样在很大程度上刺激成绩好的同学更好的帮助差生，培养孩子们的团队精神。虽然我们平时也是按小组考核，座位却仍然还是排排坐，因为以前也曾把小组安排成团团坐的形式，但由于原来的班容量大，管理起来有困难，运行中出现了一些问题，所以又回到了排排坐的形

1 式。其次由于资金问题，我们每周评出的明星小组不是以发喜报的形式鼓励，而是拍下照片发到家长的微信群里，发到班里建的QQ群里，以便让家长及时的了解班里的一些情况，和孩子及时沟通。受益二：画知识树。

王教授认为，一节课里包含着不仅仅是里面的内容，还包括编者的意图和课标的要求，所以备课或者是上课都不应该孤立进行。即每个单元都是主题式的，模块式的，要求单元按主题背景，落实课标要求，因此有必要画知识树将各大联系形象地描绘出来。当然描绘的不一定要真正画得像树干、枝叶，而是要有简单的笔画，不同的颜色区分这样就够了。知识树很重要，不仅在开篇就能让学生理解本节课的上下关系，还能深入理解本节课的几大内容分别是什么，最后还可将其用作复习回顾的一种手段。甚至，不仅仅是老师要会画知识树，学生也要学会自己画，以便显示自己对本节内容的理解程度。知识树的好处不仅仅在上课，更在评课议课时，王教授说道，但凡他听任何一节课，只要他画出了知识树，那么他就有评课议课的底气了。这一点最是值得我学习和借鉴的地方，也是我今后的努力方向。

受益三：和谐高效教学模式的五大环节。

(一)单元导入，明确目标;

每节课都由几个自学指导来启动，用知识树去进行单元导入。在这里，王教授对明确目标有了更为通俗的认识，他说道，这节课要办什么事，办到什么程度，即是这节课的目标。这话我非常欣赏，因为将教学目标表述出来作为一个让学生能够理解、接受的东西，我想必须要简洁

2 要通俗易懂，而且要直接，即直奔目标而去，而不是机械地照搬教辅书籍上的种种。而我平时展示给学生的学习目标都是我制定的教学目标，这一点是我在以后的教学中需要注意的。

(二)自主学习，合作探究;

王教授说道，任何教学都是三分教学，七分管理。一些教学尝试无效的原因其实是输在了管理上。所以我们要明确，针对一个知识点设一个自学任务，想完成挑战赛一样的逐一完成。如果是新课的例题，那么可以尝试看例题后合上书，自己写出来，在合作探究中，小组两人互相评阅对错，并且要能够给对方讲解明白，这就说明能够理解了。如果不能理解那么就放到大组去解决，能够解决的尽量解决掉，最好少用全班讨论的方式，大组实在不能解决，那么只好用全班讨论的方式，只要有一个同学会的，能够讲解的，那么老师都尽量避免不要讲，把时间过多地留给学生探究。

王教授提到的这一点是我们大多数老师的共性的问题，往往在学生说完之后，我们老师总是再重复，总担心学生没听懂。所以在今后的我的课堂一定要注意完整，即在学生自主学习时，不要总是插话、走动打扰要给学生能够沉下心来钻研课本，课堂上一定不能浮躁。王教授提到的课堂浮躁，我的理解是，可能表面看起来课堂气氛是活跃的，但是多了很多无效提问，比如说大多数同学都能回答的问题，再提出来，就显得索然无味了，这是虚的东西，浮华的东西多了，课堂肯定不扎实，课堂是学生学习的主阵地，一旦课堂不扎实，孩子们就学不到东西。还是王教授说的好：课堂上让学生高度紧张的是思维，

3 而不是身体。

(三)大组汇报，教师点拨;

王教授说，课堂上一定要一追到底，千万不要放过一个学生。这也是对一堂清的一个体现。大组汇报，会了的题不用再讨论，只讨论或点拔疑难问题，总结知识的结果和学习的规律。类似这样的题目应该如何切入?这些问题都是我们老师在点拔时关键要留给学生的东西。这里王教授提到一句话：高水平的老师教方法、教规律，低水平的老师教知识。这对我是一个震撼，也是一个点醒。以前我们山西省教研室的白老师也说过，只要一个学生站起来，就不要让他没有收获就坐下，这和王教授的说法有异曲同工之处。只有坚持这样的课堂，学生才有收获，每天这样才能做到“堂堂清”。

(四)变式训练，拓展提高;

要做到堂堂清，课堂上要先要做到一步一清。要达到这点，一定要注意基础知识的学习，即保底不封顶，层次滚动。基础知识包括课本上的例题、课后练习等等，可加以变式检测学生的掌握程度。在个别学生上台讲解的时候，台下的学生不一定个个都听，都会了的学生可以做附加题或者是选做题，这是拓展提高的空间。

(五)课堂小结，单元回归。

课堂小结不要走俗套，不要过于形式化，利用知识树把单元回归。

这次的与专家面对面，让在讲台上站了二十二年的我，对于高效课堂又有了新的理解，真正帮我解决了一些教学的实际问题，与我，也实实在在是一次美味的心灵鸡汤。

第五篇：讲座听后感

听盛晓明老师的讲座有感

青马一班王立鹏

“受不得屈，做不成事，受得了委屈才能做成事，成熟从不抱怨开始。”听盛老师的讲座，总是让人感触很深。

5月11日，党委宣传部的盛晓明老师为我们做了一场有关于《新闻写作》的讲座。讲座中，他结合自己从事新闻写作工作的经历，讲了自己的一些体会。 他说“做好宣传工作，责任非常重要，同学们要有敢担当的品质和勇气，同时更要有担当的能力”。是啊，我们的校训便是“志存高远，责任为先”，一个人没有一点责任心，能做成什么事呢?将来我们终究是要走向社会的，我们不仅要承担起家庭的责任，更要扛起伟大民族复兴的重担，如果大家都没有一点责任心，那么我们民族的前途又将在何方?

盛老师其次谈到了创新，创新是一个民族进步的灵魂，其重要性不言而喻。在新闻写作中，创新就是要凸显特色，有特色的东西才有生命力。是啊，何止新闻写作如此，我们做人又何尝不是这样呢?我们要时常问一下自己，自己的核心竞争力到底是什么?“以贡献求支持，以创新谋发展，以特色争优势”，这不仅仅应该是我们学校的办学理念，更应成为指导我们每个人成长成才的信条。

当谈到奉献时，盛老师希望我们有大局意识，不要去抱怨。是啊，抱怨有什么用，我们抱怨的时候恰恰突显了自己的无能。当遇到不公正的待遇或者各种各样的困难时，我们首先应当去反思自己，改进我们自身的不足，借机去提升自己。巴尔扎克说“困难对于天才是垫脚石，对于懦弱者却是万丈深渊”，不错，成功者在危机中看到的是机遇，而失败者感觉到到的则是绝望。

我们要有归零意识，《圣经》上说“上帝要先让谁灭亡，首先先让谁狂妄”，这话一点不假。由归零意识我想到了中国晚清历史上的一位完人——曾国藩。曾国藩能够淡看得失，懂得方圆之术，进退之道。所以才能免于“狡兔死，走狗烹，飞鸟尽，良弓藏”的命运，而清代的另一位重臣年羹尧则不晓得此理，为人太过狂妄，连皇上也不看在眼里，最终引来了杀身之祸，所以我们为人一定要谦卑谨慎，不能太过张狂。无论我们取得了怎样的成绩，我们都要明白地球离了谁都照样运转，我们不要做历史上的跳梁小丑，搞一出出滑稽的闹剧，贻笑于后世。我们要懂得我们之所以取得了一点成绩是因为我们有一个很好的发展平台。所以我

们要懂得团结与合作，懂得去感恩，感恩那些给了我们发展平台的老师和同学。

“有时候阻抑你前进脚步的恰恰是你已所取得的成绩”，这句话真如醍醐灌顶，让人恍然大悟。在任何时候，都不要太去凸显自己个人的功劳和成绩，要懂得合作，懂得将机会让给更多的人，这样我们才能拥有更多的朋友，我们各方面的工作也才能够得以更加顺利的开展。个人能力再强，如果人际关系四面楚歌，那也取得不了什么大的成绩，一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。我们需要借助于外力。而借助于外力的前提首先就是要学会吃亏，吃亏是福，只有敢于吃亏的人才能赢得更多人的喜欢，也才能拥有更多的机会，这也就是傻人有傻福，大智若愚的原因吧!

讲座中，盛老师还生动地为我们讲了很多有关于新闻写作的具体方法和技巧，但给我感触最深的还是他讲述的那些为人处世的道理，这些必将成为我们这些青马学员的一笔财富，而使我们终身受益!