项目教学游管理论文提纲

论文题目：基于项目教学的初中生数字化学习能力研究与实践

摘要：目前,数字化学习与创新被纳入信息技术学科核心素养之中,表明了培养学生数字化学习能力的重要性。在教学实施建议中,新课标提倡将项目整合到课堂中,说明通过项目教学培养学生数字化学习能力具有可行性,但目前缺少实例研究和效果验证。因此,本文依托初中信息技术课堂,对基于项目教学是否有利于培养学生的数字化学习能力展开研究。首先对项目教学和数字化学习能力进行研究综述,以文献研究法、问卷调查法、准实验研究法、访谈法为基本研究方法。通过分析初中信息技术课堂教学现状,分析信息技术课程、数字化学习能力和项目教学三者之间的关系,在建构主义学习理论和杜威的实用主义教育理论的指导下,构建面向学生数字化学习能力培养的项目教学模式。该教学模式将数字化学习能力的培养贯穿项目实施的各个阶段,依托项目开展教师活动和学生活动。接着以SY中学八年级学生作为研究对象,将项目教学模式应用于信息技术课堂教学中,以“Flash动画的制作”这一单元为教学内容,进行为期12周的教学活动。最后,结合对照班和实验班两个班的成绩、数字化学习能力问卷、学生作品和学生访谈检验教学效果。实验结果表明,相比传统教学,项目教学有利于学生成绩的提高、作品质量的提升,并且更有利于培养学生的数字化学习能力,尤其是在伙伴管理、任务管理和富媒体整合方面。通过对实验结果的分析,总结出基于项目教学培养初中生数字化学习能力的相关建议,即项目的选择要符合学生数字化学习能力的培养,加强课堂管理,调动学生积极性,教学过程中着重对其中一个维度进行培养。

关键词：初中信息技术;项目教学;数字化学习能力

学科专业：教育硕士（专业学位）

中文摘要

ABSTRACT

1 绪论

1.1 研究背景与问题的提出

1.1.1 研究背景

1.1.2 问题的提出

1.2 研究目的与意义

1.2.1 研究目的

1.2.2 研究意义

1.3 研究设计

1.3.1 研究内容

1.3.2 研究方法

1.3.3 研究思路

2 研究基础

2.1 相关概念界定

2.1.1 项目教学

2.1.2 数字化学习能力

2.2 国内外研究现状

2.2.1 项目教学国内外研究现状

2.2.2 数字化学习能力国内外研究现状

2.3 理论依据

2.3.1 建构主义学习理论

2.3.2 杜威的实用主义教育理论

3 培养学生数字化学习能力的项目教学模式构建

3.1 项目教学与初中信息技术课程的融合依据

3.1.1 初中信息技术课程目标与内容要求

3.1.2 初中信息技术教学中的问题分析

3.1.3 项目教学与初中信息技术课程的契合度分析

3.2 培养学生数字化学习能力的项目教学模式构建的依据

3.2.1 项目教学的一般流程

3.2.2 项目教学对数字化学习能力培养的支持

3.3 培养学生数字化学习能力的项目教学模式构建的原则

3.4 培养学生数字化学习能力的项目教学模式的构建

3.4.1 项目设计分析

3.4.2 项目实施分析

3.4.3 项目评价分析

4 基于项目教学培养初中生数字化学习能力的教学实践

4.1 实验设计

4.1.1 实验对象的选择

4.1.2 实验内容的选择

4.1.3 教学环境分析

4.1.4 研究工具

4.1.5 时间安排

4.2 对照班实施过程

4.3 实验班实施过程

4.3.1 项目设计

4.3.2 项目实施

4.3.3 项目评价

4.4 数据分析

4.4.1 学生的测试成绩分析

4.4.2 数字化学习能力调查分析

4.4.3 学生的作品对比分析

4.4.4 访谈记录分析

4.5 实验结果

4.6 实验总结

4.6.1 基于项目教学培养初中生数字化学习能力的优点与不足

4.6.2 基于项目教学培养初中生数字化学习能力的建议

5 总结与展望

5.1 总结

5.2 不足与展望

参考文献

附录A 初中生数字化学习能力问卷前后测

附录B 项目教学应用效果测试题

附录C 访谈提纲及部分记录

致谢