职工信息课程设计报告

报告是在工作或项目事后编写的，所以报告具有总结性、叙述性的特点，只有按照报告格式编写，才能编写出有效的报告。以下是小编整理的《职工信息课程设计报告》的相关内容，希望能给你带来帮助!

第一篇：职工信息课程设计报告

职工信息表课程设计

#if !defined(CPP3_H)

#define CPP_H

#include

#include //加载摸板库

using namespace std; //使用名字空间

int menu_select();//菜单选择函数

void add(); //输入处理函数

void brevity();//简表处理函数

void Dispwks();//显示职工信息处理函数 void Dispwk();//显示简表信息处理函数

class worker

{

public:

char *getnum()

{

return num;

}

void setnum(char x[])

{

strcpy(num,x);

}

char *getname()

{

return name;

}

void setname(char y[])

{

strcpy(name,y);

}

virtual void display()

{

cout<<" "<

private:

char num;

char name;

};

class workers:public worker

{

public:

char *getsex()

{

return sex;

}

void setsex(char k[])

{

strcpy(sex,k);

}

int getage()

{

return age;

}

void setage(int a)

{

age=a;

}

void display()

{

cout<<" "<

void main()

{

for(; ;)

{

switch(menu_select())

{

case 1:

add();//增加职工记录

break;

case 2:

brevity();//生成信息简表

break;

case 3:

Dispwks();//显示原始记录

break;

case 4:

Dispwk();//显示简表记录

break;

case 5:

cout<<" 再见! ";

<" 5.结束程序运行 ";

cout<<" 选择1-5:";

for(; ;)

{

gets(s);return;

}

}

}

int menu_select()// 菜单选择函数

{

char s[2];

int cn;

cout<<" 1.增加职工记录 ";

cout<<" 2.生成信息简表 ";

cout<<" 3.显示原始记录 ";

cout<<" 4.显示简表记录 ";

cout<<" 选择1-5:";

for(; ;)

{

gets(s)

cn=atoi(s); // 是为了使输入的字符串转变为数字}

return cn;

}

vectorvwks; //完整信息向量数组

vectorvwk; //简表信息向量数组

void printer(worker &s) //*显示处理函数，实现信息的多态输出 {

s.display();

}

void add() //输入处理函数，实现职工记录的增加

{

workers wks;//暂存对象

char s;

int age;

for(int i=0;i<10;i++)

{

cout<<" 编号:";

cin>>s;

wks.setname(s);

cout<<" 姓名:";

cin>>s;

wks.setname(s);

cout<<" 性别:";

cin>>s;

wks.setsex(s);

cout<<" 年龄:";

cin>>age;

wks.setage(age);

vwks.push_back(wks);//从尾部追加到向量数组

}

}

void brevity()//简表处理函数，实现生成信息简表

{

int top=vwks.size();

int size=vwk.size();

if(top==0)

{

cout<<" 没有生成简表，请先生成简表。"<

}

for( int i=size;i

{

vwk.push_back(wk);

vwk[i]=vwks[i];

}

cout<<" 简表已生成，请继续。"<

}

void Dispwks()//显示职工信息处理函数，实现原始记录的显示 {

cout<<" 编号"<<" 姓名"<<" 性别"<<" 年龄"<

printer(vwks[i]);

}

void Dispwk()//简表显示信息处理函数，实现简表记录的输出 {

int top=vwks.size();

int size=vwk.size();

cout<<" 编号"<<" 姓名"<

for(int i=0;i

printer(vwk[i]);

}

第二篇：会计信息系统课程设计报告

一、 课程设计的目的和意义 ( 1 )目的

1、 通过本次课程设计，加深对会计信息系统的了解。

2、通过本次课程设计，正确掌握开发方法，提高程序设计的技巧和水平。

3、通过本次课程设计，学会使用计算机进行会计核算，以便为以后的学习和工作奠定基础。

4、通过本次课程设计，学习如何运用会计软件实施会计信息化战略，培养学生电算化实际应用技能，增强实际动手能力。 (2)意义

21世纪一个信息化的社会，当今社会正在向”知识经济”时代迈进，在今天这样一个充满竞争的大环境中，会计人员不仅要深谙会计学的基础原理、掌握会计信息化技术，而且还要学习一些组织观念、行为因素、决策过程和通讯技术等方面的基础理论。

本次课程设计，要求我们对财务会计处理系统进行系统分析和设计，掌握具体的操作方法，能培养我们严谨的工作态度，缜密的逻辑思维，这能为以后的工作奠定基础。

二、 课程设计内容

1、 完成对系统的系统分析任务

2、 完成对系统的系统设计任务

3、 完成凭证录入程序

4、 完成各种核算任务程序

5、 完成银行日记账

6、 完成现金日记账

7、 完成损益表

8、 完成资产负债表

9、 完成总分类账 10完成凭证查询和修改

10、 编写源程序

三、 会计信息系统的的开发目标：

会计信息系统是为企业服务的，是企业不可缺少的组成部分。会计信息系统的开发是指研制和建立一个经济有效的会计信息系统。其开发目标是:改善和提高企业的经济管理现代化水平;提高会计信息来源准确性;为企业及上级提供准确及时和全面的各种财务报表;加快财会计划和计算机辅助财务决策工作，促使会计决策科学化，以提高企业经济效益。

四、 会计信息系统的开发方法

软件工就是研究如何运用科学的方法和手段去达到目标。会计信息的开发方法有生命周期发、结构化系统开发方法、原型化方法、面向对象开发方法，计算机辅助软件工程。会计信息系统具有数据量大、结构复杂、数据处理方法要求严格、会计信息质量要求高、对信息系统的安全性要求高等特点。计算机会计信息系统不能再单纯模仿和照搬手工系统处理信息的方式，会计应用软件也不是单项应用程序的加总，其建立要比单项应用复杂得多。会计信息系统的开发是一项庞大的系统工程，应该采用结构化系统开发方法为主，其他方法为辅的开发方法。

五、 系统分析

1、 系统初步调查与可行性分析

系统开发人员在接到用户开发任务后调查清楚要建立何种规模的系统、要解决什么问题、达到哪些目标、系统软硬件的总体配置方案如何，系统的开发方式。在初步调查基础上考虑骑在经济方面、管理方面、技术方面的可行性，做可行性分析报告，得出结论和建议。

2、 系统详细调查

如果确定了系统分析可行，就要通过召开调查会、访问、填写调查表，参加业务实践等方式对企业组织机构，业务流程，现行会计系统数据流程、数据分析 ，功能分析进行详细调查。在这一阶段就可以收集出一套可供程序调试用的试验数据。

3、 系统分析的任务

系统分析的任务是通过详细调查，完全弄清楚先用系统的情况以及用户对新系统的种种要求，并把它们用规范化的工具表达出来，从而建立新系统的逻辑模型，即把系统分析工作概括为”理解和表达”。

数据流程图是重要的系统方法。它从数据的角度描述原始数据输入系统，经过一系列加工，或分解或合并或存储，最后成为输出离开系统的整个过程。它由数据流、加工、数据文件、数据的源点或终点四种基本成分构成。绘制数据流程图一般采用结构化分析方法，即自顶向下，逐步分解，加入各种详细处理功能，最后得到一套封层的数据流程图。

数据字典是对数据流程图中各种元素进行详细描述。由数据流条目，文件条目、加工条目组成。数据流条目说明每个数据流的定义、来源、去向及其数据流量;文件条目说明每个文件的数据项组成及其类型、长度等;加工条目说明每一个加工的具体输入、输出的数据及处理方法。

六、 系统设计

系统设计其任务是根据系统逻辑模型，结合会计业务特点和信息技术，进行一系列技术考虑和设计，提出一个在计算机上实现系统目标的实施方案，即新系统的物理模型，以解决新系统应该怎么做的问题。其分为系统结构设计，模块设计、代码设计、数据库文件设计、输出设计、输入设计、安全保密设计、处理过程设计。

1.系统结构设计

采用结构化系统分析方法，即将系统功能自定向下，逐层分解，直至不可细分。

2、模块设计

模块涉及操作相对集中，即一个模块只模仿某一方面的功能，以提高系统可用还行。各模块相对独立，降低模块间的耦合程度越低，模块间的相互影响就越小，说明系统分解得越好。要提高通用性，允许修正，减少对汉字的输入。

3、 代码设计

代码为事物提供一个确切的认定，便于数据的存储和检索、使用代码可以提高处理的效率和精度、代码提供了数据的一致性、代码是人和计算机系统共同的语言，是人机交换信息的工具。为了便于处理和记录，要对某些处理对象进行编码，如科目代码、客户代码、供应商代码、存货代码、职工代码，固定资产。设计步骤为确定代码对象、考查是否已有标准代码、根据代码对象的性质和处理要求、确定选用的代码类型和编码规则、考虑检错功能、用选用的规则对被表示的对象逐个设计出其代码，编制代码表。设计要遵循唯一性、统一性，规范性原则。

4、 数据文件设计

根据所选择的具体数据库系统，依据数据流程图、数据词典进行数据库设计。其步骤为 确定系统需要建立的文件、数据库文件结构设计、设计数据库文件的组织形式，数据库文件的属性。在数据文件设计时，为增强系统安全性应采取一些控制技术，如文件被封设置文件存取权限。

企业凭证库.DBF，其结构如下：

序号 1 2 3 4 5 6 7 RQ PZH ZY KMMC JF DF YE 字段名

类型 D C C C N N N

8 4 20 20 12 12 12

2 2 2

日期

凭证号

摘要 科目名称

借方金额

贷方金额

余额

长度

小数

字段说明

5、输出设计

从系统开发的角度看，输出决定输入，即输入数据只有根据输出的要求确定。所以我们要重视输出设置。我们要确定输出内容选择输出设备、介质与输出方式、确定输出格式。

6、输入设置

输入设计是信息系统与用户之间交互的纽带，决定了人机交互的效率，对系统的质量有决定性的重大影响，因此必须重视输入设置。输入设计原则要遵循最少量、最简单、早检验、少转换的原则，简单而言要便于用户使用。设计时要确定输入内容、确定数据的输入方式和输入设备、确定输入数据的记录格式、输入数据的正确性校验。

五、课程设计总结

通过一周的《会计信息系统》课程设计，使我懂得了理论与实践相结合的重要性，脱离了实践的理论就是毫无用处的，这就提示我们无论在生活学习还是工作中都要努力实践把自己培养成一个能主动学习的人，要善于思考，把学习当作一门乐趣。总之这次的设计让我提高了理论结合实践的能力，动手设计能力，培养了逻辑性思维，并且加深了对所学知识的理解，可谓获益匪浅。

第三篇：地理信息系统gis课程设计报告

华 北 科 技 学 院 课 程 设 计

《地理信息系统》课程设计

一、 课程设计目的

课程设计二是在学完GIS原理后，按照教学大纲所进行的一次重要实习。围绕有关GIS的空间数据获取、管理、分析、设计、开发和应用等工作，在教师指导下，按照GIS的原理完成实习内容。目的在于进一步巩固对GIS基本原理的掌握，锻炼对GIS基本技能的运用，培养学生应用GIS解决实际问题的能力。

课程设计的基本要求有以下几点：

1. 熟练运用GIS软件进行空间数据的采集与编辑处理，结合数据的类型、数量与质量，建立空间数据库。

2. 掌握GIS空间查询与空间分析的方法，运用GIS软件针对具体问题设计解决方案与操作步骤，并运用GIS软件输出设计成果。

3. 掌握GIS统计分析的方法与专题图制作方法，运用GIS软件设计一幅专题地图，并进行排版输出。

4. 掌握地理信息可视化的基本方法，运用GIS软件实现三维景观图的制作。与专题图的制作GIS空间数据的获取和处理的基本方法;

5. 任选任务进行GIS设计，写出课程设计报告并提交电子版成果资料。

二、 课程设计任务

(一).专题图制作

1. 总体设计：明确制图目标，搜集专题图制作相关资料与数据，制定专题图技术路线与流程，要求技术路线完整，实施性强;

2. 详细设计：

1)专题图制作所需数据的收集与整理，要求数据的现势性好，精度高; 2)地理地图的制作，要求符合国家基本比例尺地形图的要求，内容完整、符合制图规范;

3)专题属性信息的整理与编辑，要求信息丰富，现势性好，数据完整准确; 4)专题地图的设计与制作，要求制图设计方案合理，颜色协调、符号分级明确;

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5)专题图的布局与整饰，要求布局合理，要素完善，配置协调。 3. 设计报告编写：内容完整，图表清晰、编号一致，心得体会较深。

(二).空间分析的应用

1. 分析问题，应用GIS空间分析功能设计解决方案; 2. 收集必要的数据，进行数据转换、编辑与重分类;

3. 依据空间分析模型进行数据的各项空间分析，包括数据查询与分类、缓冲区分析、叠置分析、统计分析、分级分析等。

4. 输出地图、图例及图表等可视化成果; 5. 不同分析模型间的成果分析与比较; 6. 撰写课程设计报告。

三、 技术设计方案

(一).专题图的制作

1.设计来源：考虑到现在雾霾对大家的生活影响很大，是人们谈论的热点。因此想做一个关于河北省各个市雾霾污染程度的专题图，来让大家了解所在的廊坊和河北其他地区的对比，更好的了解现在环境问题，提倡保护环境。

2.设计思路：首先要找到河北省的比较完整清晰的栅格格式的地图图片，以及河北各个市的经纬坐标，用来配准。然后到河北环保厅里搜索有关的数据，进行数据收集。最后利用supermap进行专题图的制作，包括地图的修饰等。

(二).空间分析的应用

1.设计来源：上海的小李要在上海购买一套房子，在选择时遇到了很多限制因素，需要方便快捷地找到最适合自己的位置。寻求的区域应满足以下条件 (按优先级排序)：

1).离主要交通要道(线属性：RoadCenter_L)150m之内，方便出行。 2).离医院(点属性：Hospital_P)500m。

3).距离名胜古迹等旅游景点(点属性：Tour_P) 500m以外，避免人多嘈杂。 4).离公园(面属性：Park_R)500m。

5).喜欢看电影，距离影院(点属性：Cinema_P) 500m以内。

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6).在找到的区域任意选一点求到附近1000m内的景点(点属性：Tour_P)的最佳旅行商分析。

2.设计思路：首先找到上海市的地图数据，然后利用supermap的空间分析功能进行选址分析。需要对数据进行缓冲区分析、叠置分析、距离查询和网络分析中的旅行商分析。最后便得到预期的结果。

四、 设计过程和成果

(一).专题图的制作

1.收集有关信息

包括河北省比较清晰的地图图片，河北省各个市的经纬坐标已经河北省各个市的一月份以来雾霾天气指数。

2.导入、转换数据

1).在supermap中建立工作空间和数据源。选择导入数据集，将栅格图片和excel表格数据转换并导入到数据源中。

2).选择文件---通过更改文件类型的选择来选择图片格式文件和excel格式文件。

3).导入数据集完成后，右击数据源名称，选择属性，弹出属性对话框，选择投影信息标签。点击“重新设定投影”，选择经度纬系，并选择China-2000坐标系。设定坐标系。

3.地图配准

1).依次从菜单选择 数据处理-----配准-----新建配准窗口(在弹出的对话框中数据源都选择自己的数据源名称，配准图层选择要配准的图层，参考图层选择空白，输入一个配准后的图片名称，然后点击确定即可进入配置窗口。)

2).在配准工具栏里面选择“线性配准(至少4个控制点)”然后在图上合理地选择四个基准点。

3).双击绘图区下面的选择数据，弹出控制点修改，在下面的空格里输入正确的经纬度坐标，坐标应该转换为以度为单位。

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4).输完四个坐标信息后，点击配准工具栏里的误差，计算出配准误差，若不大于1.5，则满足精度要求，点击配准按钮，便生成配准后的图型，如图1-1。

图1- 1 4.地图矢量化

1).右击数据源，选择新建数据集，新建一个线数据集(边界)。

2).打开配准后的图形，并利用拖动把新建的线数据集拖入，并选择编辑图层为线数据集图层，便可以编辑。

3).选择菜单栏里“对象----绘制对象------自由曲线”，利用此工具按照图上的行政区划轮廓绘制线矢量化。线必须要连接起来。矢量化过程中注意边界位置以及碎屑多边形。矢量化后结果如图1-2。

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图1- 2

4)绘制完线数据集后，选择“数据处理----线数据集拓扑构面”，设置相关的参数后单击确定，便可输出面数据集，另存为一个新的面状数据集，如图1-3。

图1- 3 由此，便完成了地理底图的编制。

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5. 制作标签专题图

1).选择菜单里“数据集----数据集追加列”，正确的选择对应的参数(目标数据选择面状数据集，数据源来自导入的excel表)，在右侧选择要追加的数据。便将导入的excel文件的数据追加到面状数据集里面。

2).菜单栏里选择“地图---专题图”---在对话框里面选择新建专题图，选择标签地图，字段表达式选择导入的省名的表达式。单击确定，便出现各个市名在面状图上。

3).在图例上右击选择“关联浏览属性数据，出现两个窗口。将各个省与其对应的SmID一一对应修改，如图1-4。

图1- 4 由此便完成了标签专题图的制作，图1-5。

图1- 5

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6.制作统计专题图

选择“地图---专题图”在对话框里面选择新建专题图，选择“单值专题图”地图，字段表达式选择对应的数据表达式选择合理的配色方案。单击确定，便出现不同颜色的深度在面状图上体现不同的数值大小。便制作出统计专题图。如图1-6。

图1- 6 3)保存地图。

7. 专题图修饰

1)新建布局。

在布局菜单新建一个布局，出现布局编辑界面。界面右击，选择设定布局，对布局大小等参数设置。

2)添加布局元素。

①在菜单选择布局----元素----地图，插入完成的专题图。合理的调整地图的大小及位置，使其与布局相协调。

②再按照相同的方法依次插入比例尺、图例、北方向、标题等内容。 ③处理好各个地图要素的位置，方式后，保存布局就完成了整个制图过程。

8.输出图片。

选择“布局---输出为图片”便可将制作好的地图以图片格式输出。图1-7。

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(二).空间分析的应用

1.打开分析区域的工作空间

打开要分析的工作空间(包括上海的静安区、黄浦区、卢湾区和南市区)。如图2-1。

图2- 1

2.缓冲区分析

选择菜单中的分析功能，选择缓冲区分析。如图2-2

图2- 2

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依次进行

1).交通要道(线属性：RoadCenter_L)150m缓冲区分析，并生成新的图层。 2).医院(点属性：Hospital_P)500m缓冲区分析，并生成新的图层。 3).名胜古迹等旅游景点(点属性：Tour_P) 500m缓冲区分析，并生成新的图层。

4).公园(面属性：Park_R)500m缓冲区分析，并生成新的图层。 5).影院(点属性：Cinema_P) 500m缓冲区分析，并生成新的图层。

图2- 3

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3.叠置分析

选择菜单中分析—叠置分析，设置相应参数，如对

1、2分析位求交;而对3分析是擦除，如图2-4。

图2- 4

按重要性及关系依次叠置分析，即条件

1、

2、

3、

4、5依次叠置分析。

图2- 5该图为

1、2求交

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最后得到叠置分析后的区域，便是预期的区域。结果为图2-6。

图2- 6 因此，小李在购买房子的时候应该首先考虑这些区域的楼盘，都是符合他的要求的。

4.空间分析数据准备

1).新建一个点数据集，作为选定起点的图层。如图2-7。

图2- 7

将新建的点图层拖进结果的图层，选择编辑图层为点图层，在3得到的区域中选择一点，作为起点分析。

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2).打开Tour的图层，将新建点图层拖进来，选中起始点。选择菜单中查询—距离查询，设置相应参数，得到在起始点附近1000m的景点位置。保存为新的数据集。如图2-8。

图2- 8

3).构建网络数据集。选择菜单中数据处理—线数据集拓扑处理，如图2-9。

图2- 9

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然后线数据集构建网络数据集。图2-

10、11。

图2- 10

图2- 11

这样便得到了可以进行网络分析的网络数据集。

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5.旅行商分析

1).将起始点图层和筛选出的景点图层拖进新建的网络数据集中。

图2- 12

2).选择菜单中分析—网络分析—旅行商分析，选择第一点为起始点，选中全部景点点，点击开始分析，软件便会给出一个最佳的旅行路线。见图2-

13、

14、15。

图2- 13

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图2- 14

图2- 15

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五、 心得体会

本次课程设计是在我们学习完GIS地理信息系统后进行的，大家对supermap软件的操作都比较熟悉，又从另一方面巩固了对软件的使用技巧。

课程设计是对软件操作的综合考量，对理解课本概念有极大的帮助。通过在上机实验中的作业联系，对软件功能基本了解。较之以往的上机实验，感觉地理信息系统实验挺有意思，培养了兴趣，学生在任课老师的指导下，逐渐掌握超图的使用方法。

在完成课程设计过程中参考了别的学校的设计成果，通过查阅了网络资料以及电子图书，并向任课老师请教，得到了很多不曾知道的知识，很感激有这次课程设计让我学习了这么多。

通过本次课程设计我基本掌握了supermap软件的应用，提高了GIS软件应用技能。本次课程设计我做了两个问题的分析，一个是专题图，一个是地理信息系统的空间分析。涉及空间数据的采集、建库、管理、分析和应用等诸多方面，通过实习我熟练掌握了收集资料并进行分析的步骤和基本方法。也对专业知识有了进一步的了解和掌握。在这个过程中不免遇到各种各样的问题，但是这正是我们学习的地方，如果都会了，那么这次课设也就没多大意义了。遇到的问题通过请教同学，上网查询，图书馆查阅图书等逐渐将这些问题解决。其实我感觉这个过程才是最重要的，这就是老师安排课程设计的真正目的。因此我特别珍惜这些机会，努力去学习以前不会的东西，争取学的更多，做的更好。

这次遇到的问题有很多，像对两个对象如何实现同一个id，如何关联属性表，如何构建网络数据集等，使我受益匪浅。

第四篇：vb课程设计 职工工资管理系统代码

Form1: Dim errorCount As Integer Private Sub Command1_Click() If Text1.Text = "system" And Text2.Text = "1234" Then

Load Form2

Form2.Show

Me.Hide

MsgBox "登陆成功，欢迎您进入职工工资管理系统", vbInformation, "登陆成功"

Else

errorCount = errorCount + 1

If errorCount < 3 Then

MsgBox "用户名或密码错误(第" & errorCount & "次)!", vbOKOnly + vbExclamation, "登陆失败"

Text1.SetFocus

End If

If errorCount >= 3 Then

Text1.Enabled = False

Text2.Enabled = False

Command1.Enabled = False

MsgBox "三次输入用户名或密码错误,程序将自动退出!", vbOKOnly + vbExclamation, "登陆失败"

End

End If End If

End Sub

Private Sub Command2_Click() Unload Me End Sub

Private Sub Form_Load() errorCount = 0 End Sub

Private Sub Form_Unload(Cancel As Integer) If MsgBox("是否要退出程序?", vbYesNo, "退出提示") = vbNo Then

Cancel = 1 End If End Sub

- 1

For i = 1 To jlNum

ygList(i).shifagongzi = (CSng(ygList(i).jibengz) + ygList(i).gerensui

CSng(ygList(i).jingtie)

ygList(y).shifagongzi = ygList(zuishao).shifagongzi ygList(zuishao).shifagongzi = linShi.shifagongzi End If Next loadData End Sub

Private Sub Command5_Click() Dim linShi As YuanGong

linShi.ygnamg = InputBox("请输入要添加的姓名", "添加员工-姓名录入") If Len(Trim(linShi.ygnamg)) > 0 Then

linShi.jibengz = InputBox("请输入添加员工的基本工资", "添加员工-基本工资录入")

If Len(Trim(linShi.jibengz)) > 0 Then

linShi.jingtie = InputBox("请输入添加员工的津贴", "添加员工-津贴录入")

If Len(Trim(linShi.jingtie)) > 0 Then

linShi.gerensui = InputBox("请输入添加员工的个人所得税", "添加员工-个税录入")

If Len(Trim(linShi.gerensui)) > 0 Then

linShi.suidianfei = InputBox("请输入添加员工的水电费", "添加员工-水电费录入")

If Len(Trim(linShi.suidianfei)) > 0 Then

Open filedir For Append As #1

Write #1, linShi.ygnamg; linShi.jibengz; linShi.jingtie; linShi.gerensui; linShi.suidianfei

Close #1

MsgBox "添加员工成功!", vbOKOnly + vbInformation, "成功"

jlNum = 0 If Len(Trim(filedir)) > 0 Then

Open filedir For Input As #1

Do While Not EOF(1)

Line Input #1, a

If Len(Trim(a)) > 0 Then

jlNum = jlNum + 1

End If

Loop

Close #1

ReDim Preserve ygList(jlNum) As YuanGong

jlNum = 0

Open filedir For Input As #1

Do While Not EOF(1)

jlNum = jlNum + 1

Input #1, ygList(jlNum).ygnamg

Input #1, ygList(jlNum).jibengz

Input #1, ygList(jlNum).jingtie

- 5

Next

Close #1

MsgBox "删除员工成功!", vbOKOnly + vbInformation, "成功"

jlNum = 0 If Len(Trim(filedir)) > 0 Then

Open filedir For Input As #1

Do While Not EOF(1)

Line Input #1, a

If Len(Trim(a)) > 0 Then

jlNum = jlNum + 1

End If

Loop

Close #1

ReDim ygList(jlNum) As YuanGong

jlNum = 0

Open filedir For Input As #1

Do While Not EOF(1)

jlNum = jlNum + 1

Input #1, ygList(jlNum).ygnamg

Input #1, ygList(jlNum).jibengz

Input #1, ygList(jlNum).jingtie

Input #1, ygList(jlNum).gerensui

Input #1, ygList(jlNum).suidianfei

Loop

Close #1

loadData

Command2.Enabled = True

Command3.Enabled = False

Command4.Enabled = False

Command5.Enabled = True

Command6.Enabled = True End If

Text1.Text = "姓名" & vbTab & "工资" & vbTab & "津贴" & vbTab & "所得税" & vbTab & "水电费" & vbCrLf

For i = 1 To jlNum

Text1.Text = Text1.Text & ygList(i).ygnamg & vbTab & ygList(i).jibengz & vbTab & ygList(i).jingtie & vbTab & ygList(i).gerensui & vbTab & ygList(i).suidianfei & vbCrLf

Next Else

MsgBox "删除员工失败!", vbOKOnly + vbExclamation, "失败" End If End Sub

Private Sub Command7_Click()

- 7

第五篇：信息检索课程设计

文 献 综 述

题

目: 姓

名: 学

院: 班

级: 学

号: 得

分: 指导教师: 信息管理与信息系统课程体系研究综述

丁玉平 经济与管理学院 84080201 2008040802003

2011 年 3 月 27 日

沈阳航空航天大学图书馆文献检索教研室制

沈阳航空航天大学信息检索课程设计

信息管理与信息系统课程体系研究综述

摘要：随着信息技术的迅速发展和信息系统在生产、生源的组织、管理、运用日益重要，信息管理与信息系发展。我国高等学校信息管理与信息系统专业领域的足的进步，培养了一大批优秀的技术和管理人才。信息管理与信息系统专业是由管理信息系统、经济信息管理、信息学、科技信息和林业信息管理5 个专业在 1998 年国家专业目录调整时统一名称得来的，故在同一专业名称下各高校的课程设置有较大的差异。我国信息管理与信息系统专业课程体系的研究成果进行了总结，从本专业的的学术性质入手，对本专业社会需求、培养目标、知识体系、课程体系等方面进行综述，给出了lO年来本领域研究的框架，重点对各种课程体系进行方案进行分析，提出存在的问题和改进的方法，最后给出了本领域未来的研究方向和研究方法。

关键词：信息管理与信息系统专业;课程体系;综述

Research Review on the Curricuium for the Information

Systems

Abstract：With the rapid development of information technology and the extensive applications of information system in the fields of human being’s life and production and business activity, Information Management and Information System (IM&IS), as an independent discipline, has developed very quickly. Meanwhile, university teaching and scientific research in IM&IS has been growing very fast, so a lot of excellent students majoring in IM&IS graduated with information technology and management knowledge. In 1998, with the merge of the university majors’ category, IM&IS discipline came into being from the following majors, Management Information System, Economic Information Management, Informatics, Science & Technology Information Management and Information Management of Forest, which makes the curriculum design of IM&IS in respective university distinct. Of Information Management and Information Systems Curriculum research results are summarized, from the professional academic nature of start of the professional social needs, training objectives, knowledge, curriculum and other aspects of review, given10 years in the field research framework, focusing on a variety of courses system for program analysis, the problems and improved methods, given the direction of future research in this field and research methods.

Key words: Information Management and Information System (IM&IS);Curriculum ;Summary

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前言(引言)：

信息管理与信息系统是一门综合性的学科，1998年国家教育部把原来的经济信息管理、信息学、科技信息、管理信息系统、林业信息管理等专业合并为信息管理与信息系统专业(以下简称信管专业)。刭目前为止，我国共有300多所高等院校开设了信管专业，该专业的发展非常迅速，前景十分看好，有着广泛的社会需求。由于不同高校信管专业的学科背景不尽相同，使得该专业涉及的领域较为宽泛。作为应用型本科专业，信管专业旨在培养既懂管理理论又懂信息技术的复合型人才。我国目前信息化建设的重点是信息基础设施的构建、信息市场的培育、信息运作平台的搭建等，需要大量具有较强实践能力的信息管理人才。鉴于当前社会需求的这个特点，信管专业应该培养具备深厚的理论功底，同时具有较强专业能力的毕业生。因此信管专业或学科的内涵如何定位、人才培养方向如何确定、如何构建面向能力培养的课程体系等都是值得研究的重要问题。[4] 信管专业属于管理科学与工程类，是一个管理学与计算机科学交叉的专业，信管专业的主要研究内容就是计算机科学技术在经济、管理中的应用。这一专业不是可以由已有的计算机技术或管理专业所能代替的，也不是若干专业知识的简单累加(即所谓“拼盘式”的专业)，但由于各院校该专业的前身不同在专业调整过程中对专业内容和专业范围的理解也有差异，导致培养目标不清晰，课程教学体系差异很大，多数情况下只是经济学、管理学和计算机技术的筒单堆砌。现在无论是国骣上或是国内，已取得一致共识：信息管理与信息系统这个专业属于管理类专业(我国该专业的本科毕业生可获管理学学士学位)。[5] IS 又是应用性学科 ,要强调学生的实践能力及服务技能 ,需开设一定数量的操作性课程 ,同时也不能忽视学科的理论体系及逻辑结构 ,既要保证培养对象对专业基础知识及技能的掌握 ,又要拓宽学术视野及适应领域。信息产业是个发展迅速的新兴领域 , IS 专业课程体系要适应技术的发展和社会职业需求不同国家、地区 ,不同历史阶段应有不同的课程设置 ,既要有一定的稳定性 ,而社会因素、学科因素、技术因素及学生因素又使学科在不同的时期具有不的形式、内容和特征 ,因而相应的课程体系就又呈现出动态变化的趋势 ,并由此进行课程更新.[12]

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正文：

一.信息系统的起源

在信息技术刚刚兴起的时候，信息系统还没有作为一个专门的学科独立出来，它更多学科的一个附属。但是，随着信息技术的阶跃式发展和计算机系统在生产、生活、商务活用，信息系统作为一个独立的整体逐渐独立出来，并得到了迅速发展。由于信息系统是基于系统科学、管理科学以及通信技术等多个学科的交叉学科，因此，信息系统学科是一个跨术和管理等多个层面、注重将工程化的方法和人的主观分析方法进行结合的一个学科。[2]

管理信息系统(MlS)专业起源于20整纪60年末的美国，20世纪7O年代初有了第一批MlS博士。在我国20世纪80年代，清华大学试办Mls专业，1990年复旦大学首次设立了{S专业硕士点。由于各院校具体情况不同，MIS专业被命名为“经济信息管理”、“信息管理”、“图书情报管理”、“林业信息管理”等等，分别从属于理学院、商学院、计算机学院或信息学院，有的偏理工，有的偏管理，没有统一培养目标和课程体系。1998年国家教育部颁布了《普通高等学校专业目录》将MIS相关专业合并为信息管理与信息系统专业，给出了宏观的培养目标和课程体系，改变了上述混乱状况，IS发展状况进入一个新的历史时期。[1]

Information Systems Frontiers (ISF) is a high-rankingresearch journal, and a premier journal focusing on thefrontiers of IS. Within a short period of time ISF has emerged as a quality outlet for publishing IS research in all three regions of the Association of Information Systems(AIS). For example, The Australian Council of Professors and Heads of Information Systems (ACPHIS) have listed ISF with other high-quality journals in the ‘A’ Class category (also see Clarke 2008). Similarly, the UK’s Association of Business School’s Journal Ranking has included ISF within the list of high-quality IS outlets.Such recognition within a short period of time was attained through ISF’s unique editorial focus, and the composition of its advisory and executive board. As described on the homepage of the journal, Information Systems Frontiers (ISF) aims to provide a common forum of dissemination of the frontline industrial developments of substantial academic value and pioneering academic re-search of significant practical impact (ISF homepage.[16]

二.我国信息管理与信息系统现状

信息管理与信息系统专业是社会信息化的产物， 其来源主要有 个， 一是各大学经济管理学院经济管理、 管理信息系统等专业的合并和派生， 二是许多院校图书馆、 情报学和档案学等专业的发展·尽管各学校专业的背景不同， 但是目前主要存在 种模式：

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1.工商管理模式

这一模式以清华大学为代表， 专业设在经济管理学院， 在武书连的 年中国大学评价中， 清华大学高居榜首·清华大学的人才培养目标是工商企业管理型人才， 是以信息系统 (包括电子商务) 的应用、管理为主要研究对象， 以企业如何利用信息技术、 信息系统提高竞争能力和管理水平为目标， 开展基础理论、 企业管理模式、 信息系统战略规划、 信息系统及其管理、 信息系统开发方法、 信息技术应用等方面的教学和科研·这种模式结合了 和经济管理， 目前随着企业资源规划(ERP) 、 供应链管理 (SCM ) 、 客户关系管理 (CRM ) 以及电子商务等的流行显示出了新的魅力， 是当前信息管理与信息系统专业的主要模式·该模式的最终目标是实现技术与经济管理的完美结合。

2.信息资源管理模式

这种模式以武汉大学为代表， 专业设在信息管理学院， 其前身是图书馆、 情报学、 档案学专业·这类院校的人才培养目标是培养具有现代管理学理论基础、 计算机科学技术知识以及应用能力， 掌握系统思想和信息系统分析与设计方法以及信息管理等方面的知识与能力， 能在国家各级管理部门、 工商企业、金融机构、 科研单位等部门从事信息管理以及信息系统分析、 设计、 实施管理和评价等方面的高级专门人才·其专业特色是： 研究信息的构成分布与特征， 信息系统开发与设计的理论、 原则和方法， 解决信息的获取、 加工、 检索、 控制和利用等一系列重要问题， 为科学研究和管理决策提供高质量的信息服务·由此可以看出， 专业的核心为信息管理。

3.技术导向模式

这种模式以中国人民大学和中山大学为代表， 信息管理与信息系统专业设在信息技术学院， 具有技术上的优势。其主要培养目标为掌握现代信息技术和经济管理知识的复合型人才， 要求学生具备全面的素质和完善的知识结构， 掌握坚实的计算机科学技术与应用、 现代信息技术， 熟悉现代经济学、 管理学知识， 满足各类企业和政府部门对信息系统的开发、 管理的迫切需要。除了这 种主要模式之外， 某些工科 (包括农、 医类) 院校由于院校的特点和学科的性质， 信息管理与信息系统专业还以培养行业技术型管理人才为主。[3] 《专业目录》指定的知识结构由三个板块构成 : 管理学理论、IT (信息技术) 和系统科学。参考众多的研究成果 ,本着“模糊专业、拓宽基础、突出能力”的原则规划知识结构 ,可以将 IS专业学生应具备的知识结构归纳如下 :哲学、自然科学和人文科学知识 ;数学知识 ;语言与沟通知识 ;经济管理理论 ,信息理论与技术、系统科学理论.[ 14]。国际教科文组织将信息领域研究指定为人类交流、用户研究、信息源、信息数据存储和检索、组织管理、专题研究和研究方法 7 个方面 ,并建议重点是信息源、信息数据库存储、检索和组织。美国 ACM 给 IS专业教学模式规定了一个知识体 ,即信息技术、组织与管

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理系统开发理论三部分内容。中国人民大学的左美云教授采用德尔菲方法进行研究 ,提出 CIO 的知识体系。该体系包括三个层次、十个知识模块。其中初级模块包括信息技术、信息管理和信息系统 ,中级模块包括流程管理、项目管理、经营管理和公共管理 ,高级模块包括信息变革、信息战略和信息文化[15]。 三.信息管理与信息系统专业的培养目标和办学方向

管理信息系统是一门综合了管理学、 系统科学、 运筹学、统计学和计算机科学为一体的边缘性新兴学科。该专业的培养目标是:培养具备现代管理学理论基础、 计算机科学技术知识及应用能力,掌握系统思想和信息系统分析与设计方法以及信息管理等方面的知识与能力,能在国家各级管理部门、 工商企业、 金融机构、 科研单位等部门从事信息管理以及信息系统分析、 设计、 实施管理和评价等方面的高级专门人才。目前, 国内很多大学中信息管理与信息系统专业的教学体系尚不完善,侧重点也各不相同。该专业有的放在管理学院,有的放在计算机系, 有的偏管理, 有的偏计算机。这种情形与各校的具体情况和历史原因有关, 大多是发扬各校的优势和长处。但无论侧重点如何, 该专业应以计算机如何为管理服务或管理中如何应用计算机为办学特色。若偏重计算机, 可把重点放在信息技术的应用和信息系统的开发上;若偏重管理,可把重点放在信息组织管理和系统运行管理上。信息管理与信息系统专业的毕业生所从事的工作领域, 可以面向技术,也可以面向业务, 为适应时代需求, 必须拓宽专业口径。为了实现这一目标, 要求学生必须有坚实的理论基础, 这些理论基础包括技术方面的, 也包括企、 事业组织的业务环境即管理方面的。[6]

信息管理与信息系统专业的特点和管理信息系统课程的性质决定了教学的目标和要求。信息管理与信息系统专业既不是培养计算机程序员 ,也不是培养像 MBA、 EMBA那样的企业战略管理者 ,而应是培养能够适应现代信息化社会需要 ,具备现代经济管理理论基础,掌握现代信息技术知识及应用能力的具有宽基础、 强能力的复合型管理专门人才。培养既懂管理、 又懂计算机技术,具备将两者融合在一起分析、 解决实际问题的能力的人才是课程教学的总目标。[7]

信息管理与信息系统专业课程体系建设既要立足学校实际,明确专业培养目标,还要考虑学科性质和发展、专业定位和社会需求等方面的因素。在实施过程中,要抓好理论与实际之间的联系,培养学生分析问题和解决问题的能力,又要加强教学资源和师资队伍建设。[8]

四、课程体系的探讨 (一)核心课程的探讨

根据1998年颁布的《普通高等学校本科专业目录》.2003年教育部高等教司管理科学与T程类学科教学指导委员会提出的管理科学与工程类学科的5门核心课程是管理学、经济学、运筹学、管理统计学、管理信息系统.其下属信管专业的4门主干课程是信息资源管理、数据库与数据结构、计算机网络基

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础、系统分析与设计。这对于我们具有一定的指导意义。一些学者对于信管专业应该设置的专业核心课程也进行了研究。例如.CISC2005课题组从信管专业人才培养的基本方向(即信息系统设计、开发的技术人才、企业信息化管理人才、企业信息资源开发利朋人才)出发，借鉴美国IS2002课程体系的设计思想.同考虑到我国社会对信息系统专业人才的需求.设计了我国信管专业本科教育的课程体系.在此基础上设计了1l门主要课程：计算机文化基础、管理信息系统概论、企业资源计划初步、电子商务、战略结构与设计、信息资源管理、信息系统项目管理与实践、系统分析、设计与开发方法、数据库设计与管理、程序设计基础与数据结构、计算机硬件与系统软件、网络技术及应用。这些研究的思路和结果为我们结合信管专业特点设置专业核心课程提供了参考.通过前面我们对信管专业培养目标的研究和专业定位的研究.结合教育部高等教育司的建议和其他学者的一些研究结果.笔者认为信管专业的主干课程应该包含如下15门课程：管理学、经济学、运筹学、管理统计学、管理信息系统、信息资源管理、大学信息技术基础、程序设计基础、数据结构、数据库、计算机网络、系统分析与设计、企业资源计划、电子商务、信息系统项目管理/监理。各学校可根据上述所列课程.结合学科通识教育课程、专业核心课程、专业选修课程和专业拓展课程的安排和要求.确定本学校的核心课程。为了强化锻炼学生的动手实践能力，可对一些课程进行细化.为了拓宽学生的知识面.提高教学资源的利用率.对有些课程的内容也可进行整合。 (二)信管专业课程体系的设计

课程体系设计的目标是既要体现本学科的知识体系.又要考虑信息系统的应用趋势和职业发展趋势。专业核心课程确定后.就可以以此为基础，扩展出该专业的整个课程体系。信管专业的课程体系应分为5大模块.即公共基础知识模块、经济与管理模块(含信息管理)、信息技术模块、学科交叉综合模块和教学实践模块。[11]

五.信息系统与管理信息系统

信息系统就是对数据进行采集、处理、存储、管理、检索和传输，必要时能向有关人员提供有用信息的系统。这个定义概括了信息系统的基本功能。 管理信息系统是从管理、信息、系统三概念的基础上发展起来的。它首先是一个系统，其次是一个信息系统，再次是一个用于管理方面的信息系统。一方面这说明了一切用于管理方面的信息系统均可认为是管理信息系统，另一方面说明这种信息系统不同于卫星通信系统，而强调其用在管理上。

管理信息系统是一门学科，是介于管理科学、系统科学、运筹学、统计学、计算机科学及现代通信技术之间的一门边缘性、综合性、系统性的交叉学科。 通俗地理解管理信息系统可以认为是： 管理信息系统=管理业务+数据库技术+通信网络技术 对管理信息系统的理解可以从广义和狭义两方面来理解。广义地说，管理信息系统是用系统思想建立起来的，以计算机为信息处理手段，以现

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代通信设备为基本传输工具，是能为管理决策者提供信息服务的人机系统。狭义地说，管理信息系统是一个由人和计算机等组成的，能进行数据的收集、传递、储存、加工、维护和使用的系统，具有计划、预测、控制和辅助决策等功能. [10] 六.信息系统与信息技术

信息资源是社会发展中很重要的战略资源。随着对信息化依赖程度的增加，信息安全问题就凸现出来，如不采取有效的对策将对信息安全产生重大不利影响，并严重威胁国计民生及社会的稳定和发展。

信息技术已引起传统教育方式发生着深刻变化。计算机仿真技术、多媒体技术、虚拟现实技术和远程教育技术以及信息载体的多样性，使学习者可以克服时空障碍，更加主动地安排自己的学习时间和速度。特别是借助于互联网的远程教育，将开辟出通达全球的知识传播通道，实现不同地区的学习者、传授者之间的互相对话和交流，不仅可望大大提高教育的效率，而且给学习者提供一个宽松的内容丰富的学习环境。远程教育的发展将在传统的教育领域引发一场革命，并促使人类知识水平的普遍提高。[13] 七.信息领域人力资源的需求

信息化的迅速发展表明 ,信息已经成为重要资源 ,任何组织都要使用现代化信手段从事管理和经营。信息专业人力资源将成为社会需求热点。我国企业信息化的现状是信息系统的网络平台已经普及 ,大量单一信息系统已经运用 ,但系统集成太少 ,缺乏在客户关系、供应链、人力资源等管理及决策层上的应用。同时 ,引进的 ERP 软件 ,由于对其管理思想的消化不足以及与生产力水平不相对应等原因 ,成功的案例极少。企业决策层对信息技术在企业管理中的巨大潜能理解不够 ,缺乏内在的需求动力 ,软件开发商中缺乏通晓现代企业管理思想的人员 ,还不能够将业务流程、管理层及决策层的单项应用进行有机融合.[13]

结论：信息管理与信息系统专业的进一步发展，有待于专业建设的深入研究及实证分析，进而挖掘问题的本质，并提出相应的解决方案，实际上还有很多作可做。信息管理与信息系统专业学生什么都懂一点，但管理知识赶不上学管的，财会知识比学会计的差，计算机水平不如计算机专业的。这样培养出来的学生，在目前竞争激烈的就业市场很难找到自己的就业定位，用人单位很难接受这样的学生。即使接受，用人单位还需继续沿着某个方向进行培养，然后再使用,或是当作普通人力资源，从事非技术性的工作。，目前促进专业发展亟需加强教师队伍建设，具体措施有：大力引进信息管理类专业的硕士和博士：从社会招聘有相关工作经验的成功人士加盟教师队伍或兼职上课或开讲座;鼓励青年

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教师攻读博士研究生，或以进修、访学形式到国内名校进行信息管理专业的短期学习和培训;实行青年教师教学导师制，由资历较老的老师负责对青年教师听课、课后交流等形式，帮助青年教师的成长 ;深入开展教研室活动，通过教、研、学等各项活动带动整个教师队伍的学习、科研热情，促使在校教师更新知识结构，提高综合素质。

参考文献：

[1] 何永刚 黄丽华. 信息管理与信息系统课程体系研究综述 情报杂志 2007,26(8) [2] 张洁.信息管理与信息系统专业课程体系的优化.科技信息。吉林化工学院经济管理学院，2010，(20) [3]王学颖，黄淑伟. 信息管理与信息系统专业课程体系建设的研究

沈阳师范大学学报(自然科学版) 2006，24(3)

[4] 张劲松. 信息管理与信息系统专业课程体系创新研究 情报杂志 2008, 27(11) [5] 杨丽. 信息管理与信息系统专业的定位与发展

甘肃省经济管理干部学院学报 2007,20(3) [6] 温雅丽, 原燕萍. 关于信息管理与信息系统专业课程体系的研究 山西财经大学学报(高等教育版) , Journal of Shanxi Unersiy of Finance and Economics, 编辑部邮箱 2001年 03期

[7] 吕永林. 信息管理与信息系统专业“管理信息系统”课程教学探讨 中国管理信息化 , China Management Informationization, 编辑部邮箱 2009年 07期 [8] 王立霞 信息管理与信息系统专业课程体系的优化 科技信息 2010第20期 [9] 李楠楠;吕虹云 信息管理与信息系统专业建设探讨 科技信息 2010第20期 [10] 朱顺泉,姜灵敏 管理信息系统理论与实务 人民邮电出版社 2004-4 [11] 蔡勉, 卫宏儒 信息系统安全理论与技术 北京工业大学出版社 2006-9

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[12] 郎诵真 论信息管理专业课程体系建设 图书情报工作 ,1999 ; (2) [13] 汤志伟 ,高天鹏 培养信息管理与信息系统专业人才的构想 电子科技大学学报 (社科版) ,2002 ; (4) [14] 潘江波 ,蒋亚东 信息管理与信息系统专业教学改革初探 河海大学常州 分校学报 ,2001 ; (12) [15] 左美云,许珂,陈禹 首席信息官 (CIO) 知识体系研究 中国人民大 学学报 ,2004 ; (3) [16] Yogesh K. Dwivedi, Banita Lal, Navonil Mustafee and Michael D. Williams

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Information Systems 009, Volume 11, Number 1, Pages 87-102

[17] Chuck J. Donnelly• Mike McFarland Abigail Ames• Beth Sundberg• Dave

AX Colony Management System (JCMS): an extensible colony and phenotype data management system

Mammalian Genome, 2010, Volume 21, Numbers 3-4, Pages 205-215 [18] Haider Abbas, Christer Magnusson, Louise Yngstrom, Ahmed Hemani

Addressing dynamic issues in information security management

Information Management & Computer Security Volume: 19 Issue: 1 2011

[19] Muhammad Asif, John Krogstie

Mobile student information system

Campus-Wide Information Systems Volume: 28 Issue: 1 2011

[20] Adam S. Maiga, Fred A. Jacobs

Selection bias and endogeneity issues on the relationship between information technology and firm performance Advances in Management Accounting, Volume: 19, 2011

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文献来源：

1、中国学术期刊来源文献

(1)题

名：关于信息管理与信息系统专业课程体系的研究

作

者：温雅丽, 原燕萍

作者单位：山西财经大学信息管理系

文献来源：山西财经大学学报(高等教育版) , Journal of Shanxi Unersiy of Finance and Economics, 编辑部邮箱 2001年 03期

引用内容：管理信息系统是一门综合了管理学、 系统科学、 运筹学、统计学和计算机科学为一体的边缘性新兴学科。该专业的培养目标是:培养具备现代管理学理论基础、 计算机科学技术知识及应用能力,掌握系统思想和信息系统分析与设计方法以及信息管理等方面的知识与能力,能在国家各级管理部门、 工商企业、 金融机构、 科研单位等部门从事信息管理以及信息系统分析、 设计、 实施管理和评价等方面的高级专门人才。目前, 国内很多大学中信息管理与信息系统专业的教学体系尚不完善,侧重点也各不相同。该专业有的放在管理学院,有的放在计算机系, 有的偏管理, 有的偏计算机。这种情形与各校的具体情况和历史原因有关, 大多是发扬各校的优势和长处。但无论侧重点如何, 该专业应以计算机如何为管理服务或管理中如何应用计算机为办学特色。若偏重计算机, 可把重点放在信息技术的应用和信息系统的开发上;若偏重管理,可把重点放在信息组织管理和系统运行管理上。信息管理与信息系统专业的毕业生所从事的工作领域, 可以面向技术,也可以面向业务, 为适应时代需求, 必须拓宽专业口径。为了实现这一目标, 要求学生必须有坚实的理论基础, 这些理论基础包括技术方面的, 也包括企、 事业组织的业务环境即管理方面的。

(2)题

名：信息管理与信息系统专业“ 管理信息系统 ” 课程教学探讨

作

者：吕永林

作者单位：楚雄师范学院经济信息管理及计算机应用系

文献来源：中国管理信息化 , China Management Informationization, 编辑部邮箱 2009年 07期

引用内容：信息管理与信息系统专业的特点和管理信息系统课程的性质决定了教学的目标和要求。信息管理与信息系统专业既不是培养计算机程序员 ,也不是培养像 MBA、 EMBA那样的企业战略管理者 ,而应是培养能够适应现

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代信息化社会需要 ,具备现代经济管理理论基础,掌握现代信息技术知识及应用能力的具有宽基础、 强能力的复合型管理专门人才。培养既懂管理、 又懂计算机技术,具备将两者融合在一起分析、 解决实际问题的能力的人才是课程教学的总目标。

2、方正数字图书馆文献来源

(1)题 名：管理信息系统理论与实务 作 者： 朱顺泉,姜灵敏 作者单位： 编著

文献来源： 人民邮电出版社 北京 2004-4 引用内容: 信息系统就是对数据进行采集、处理、存储、管理、检索和传输，必要时能向有关人员提供有用信息的系统。这个定义概括了信息系统的基本功能。 管理信息系统是从管理、信息、系统三概念的基础上发展起来的。它首先是一个系统，其次是一个信息系统，再次是一个用于管理方面的信息系统。一方面这说明了一切用于管理方面的信息系统均可认为是管理信息系统，另一方面说明这种信息系统不同于卫星通信系统，而强调其用在管理上。 管理信息系统是一门学科，是介于管理科学、系统科学、运筹学、统计学、计算机科学及现代通信技术之间的一门边缘性、综合性、系统性的交叉学科。 通俗地理解管理信息系统可以认为是： 管理信息系统=管理业务+数据库技术+通信网络技术 对管理信息系统的理解可以从广义和狭义两方面来理解。广义地说，管理信息系统是用系统思想建立起来的，以计算机为信息处理手段，以现代通信设备为基本传输工具，是能为管理决策者提供信息服务的人机系统。狭义地说，管理信息系统是一个由人和计算机等组成的，能进行数据的收集、传递、储存、加工、维护和使用的系统，具有计划、预测、控制和辅助决策等功能。

(2)题

名：信息系统安全理论与技术 作

者： 蔡勉, 卫宏儒 作者单位： 北京工业大学出版社 文献来源： 北京工业大学出版社 2006-9 引用内容: 信息资源是社会发展中很重要的战略资源。随着对信息化依赖程度的增加，信息安全问题就凸现出来，如不采取有效的对策将对信息安全产生重大不利影响，并严重威胁国计民生及社会的稳定和发展。

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信息技术已引起传统教育方式发生着深刻变化。计算机仿真技术、多媒体技术、虚拟现实技术和远程教育技术以及信息载体的多样性，使学习者可以克服时空障碍，更加主动地安排自己的学习时间和速度。特别是借助于互联网的远程教育，将开辟出通达全球的知识传播通道，实现不同地区的学习者、传授者之间的互相对话和交流，不仅可望大大提高教育的效率，而且给学习者提供一个宽松的内容丰富的学习环境。远程教育的发展将在传统的教育领域引发一场革命，并促使人类知识水平的普遍提高。

3、万方数字化期刊来源文献

(1)题

名：信息管理与信息系统课程体系研究综述

作

者：何永刚 黄丽华 作者单位：西安科技大学 文献来源：情报杂志 2007,26 引用内容：管理信息系统(MlS)专业起源于20整纪60年末的美国，20世纪7O年代初有了第一批MlS博士。在我国20世纪80年代，清华大学试办Mls专业，1990年复旦大学首次设立了{S专业硕士点。由于各院校具体情况不同，MIS专业被命名为“经济信息管理”、“信息管理”、“图书情报管理”、“林业信息管理”等等，分别从属于理学院、商学院、计算机学院或信息学院，有的偏理工，有的偏管理，没有统一培养目标和课程体系。1998年国家教育部颁布了《普通高等学校专业目录》将MIS相关专业合并为信息管理与信息系统专业，给出了宏观的培养目标和课程体系，改变了上述混乱状况，IS发展状况进入一个新的历史时期。

(2)题

名：信息管理与信息系统专业课程体系的优化

作

者：王立霞

作者单位：吉林化工学院经济管理

文献来源：科技信息 2010 (20) 引用内容：在信息技术刚刚兴起的时候，信息系统还没有作为一个专门的学科独立出来，它更多学科的一个附属。但是，随着信息技术的阶跃式发展和计算机系统在生产、生活、商务活用，信息系统作为一个独立的整体逐渐独立出来，并得到了迅速发展。由于信息系统是基于系统科学、管理科学以及通信技术等多个学科的交叉学科，因此，信息系统学科是一个跨术和管理等多个层面、注重将工程化的方法和人的主观分析方法进行结合的一个学科。

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(3) 题

名：信息管理与信息系统专业课程体系建设的研究

作

者：王学颖，黄淑伟 作者单位：沈阳师范大学研究生部

文献来源：沈阳师范大学学报(自然科学版) 2006，24(3)

引用内容：信息管理与信息系统专业是社会信息化的产物， 其来源主要有 个， 一是各大学经济管理学院经济管理、 管理信息系统等专业的合并和派生， 二是许多院校图书馆、 情报学和档案学等专业的发展·尽管各学校专业的背景不同， 但是目前主要存在 种模式：

1.工商管理模式

这一模式以清华大学为代表， 专业设在经济管理学院， 在武书连的 年中国大学评价中， 清华大学高居榜首·清华大学的人才培养目标是工商企业管理型人才， 是以信息系统 (包括电子商务) 的应用、管理为主要研究对象， 以企业如何利用信息技术、 信息系统提高竞争能力和管理水平为目标， 开展基础理论、 企业管理模式、 信息系统战略规划、 信息系统及其管理、 信息系统开发方法、 信息技术应用等方面的教学和科研·这种模式结合了 和经济管理， 目前随着企业资源规划(ERP) 、 供应链管理 (SCM ) 、 客户关系管理 (CRM ) 以及电子商务等的流行显示出了新的魅力， 是当前信息管理与信息系统专业的主要模式·该模式的最终目标是实现技术与经济管理的完美结合。

2.信息资源管理模式

这种模式以武汉大学为代表， 专业设在信息管理学院， 其前身是图书馆、 情报学、 档案学专业·这类院校的人才培养目标是培养具有现代管理学理论基础、 计算机科学技术知识以及应用能力， 掌握系统思想和信息系统分析与设计方法以及信息管理等方面的知识与能力， 能在国家各级管理部门、 工商企业、金融机构、 科研单位等部门从事信息管理以及信息系统分析、 设计、 实施管理和评价等方面的高级专门人才·其专业特色是： 研究信息的构成分布与特征， 信息系统开发与设计的理论、 原则和方法， 解决信息的获取、 加工、 检索、 控制和利用等一系列重要问题， 为科学研究和管理决策提供高质量的信息服务·由此可以看出， 专业的核心为信息管理。

3.技术导向模式

这种模式以中国人民大学和中山大学为代表， 信息管理与信息系统专业设在信息技术学院， 具有技术上的优势。其主要培养目标为掌握现代信息技术和经济管理知识的复合型人才， 要求学生具备全面的素质和完善的知识结构， 掌

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握坚实的计算机科学技术与应用、 现代信息技术， 熟悉现代经济学、 管理学知识， 满足各类企业和政府部门对信息系统的开发、 管理的迫切需要。除了这 种主要模式之外， 某些工科 (包括农、 医类) 院校由于院校的特点和学科的性质， 信息管理与信息系统专业还以培养行业技术型管理人才为主。

(4)

题

名：信息管理与信息系统专业课程体系创新研究

作

者： 张劲松. 作者单位： 黑龙江大学

文献来源： 情报杂志 2008, 27(11)

引用内容：信息管理与信息系统是一门综合性的学科，1998年国家教育部把原来的经济信息管理、信息学、科技信息、管理信息系统、林业信息管理等专业合并为信息管理与信息系统专业(以下简称信管专业)。刭目前为止，我国共有300多所高等院校开设了信管专业，该专业的发展非常迅速，前景十分看好，有着广泛的社会需求。由于不同高校信管专业的学科背景不尽相同，使得该专业涉及的领域较为宽泛。作为应用型本科专业，信管专业旨在培养既懂管理理论又懂信息技术的复合型人才。我国目前信息化建设的重点是信息基础设施的构建、信息市场的培育、信息运作平台的搭建等，需要大量具有较强实践能力的信息管理人才。鉴于当前社会需求的这个特点，信管专业应该培养具备深厚的理论功底，同时具有较强专业能力的毕业生。因此信管专业或学科的内涵如何定位、人才培养方向如何确定、如何构建面向能力培养的课程体系等都是值得研究的重要问题。

(5) 题

名：信息管理与信息系统专业的定位与发展 作

者：杨丽 作者单位：兰州大学

文献来源：甘肃省经济管理干部学院学报 2007,20(3)

引用内容：信管专业属于管理科学与工程类，是一个管理学与计算机科学交叉的专业，信管专业的主要研究内容就是计算机科学技术在经济、管理中的

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应用。这一专业不是可以由已有的计算机技术或管理专业所能代替的，也不是若干专业知识的简单累加(即所谓“拼盘式”的专业)，但由于各院校该专业的前身不同在专业调整过程中对专业内容和专业范围的理解也有差异，导致培养目标不清晰，课程教学体系差异很大，多数情况下只是经济学、管理学和计算机技术的筒单堆砌。现在无论是国骣上或是国内，已取得一致共识：信息管理与信息系统这个专业属于管理类专业(我国该专业的本科毕业生可获管理学学士学位)。

4、读秀知识库文献来源

(1) 题

名： 信息管理与信息系统专业课程体系的优化 作 者： 王立霞

作者单位： 湖北经济学院信息管理学院 文献来源：科技信息 2010第20期

引用内容：信息管理与信息系统专业课程体系建设既要立足学校实际,明确专业培养目标,还要考虑学科性质和发展、专业定位和社会需求等方面的因素。在实施过程中,要抓好理论与实际之间的联系,培养学生分析问题和解决问题的能力,又要加强教学资源和师资队伍建设。 (2) 题

名： 信息管理与信息系统专业建设探讨 作 者： 李楠楠;吕虹云 作者单位： 吉林大学

文献来源：科技信息 2010第33期

引用内容: 随着全球经济一体化形势的发展,更需要信息化建设的复合型开发和管理人才,以便进行企业事业和部门的应用系统的开发、维护,进行信息资源的开发利用。

5、超星数字图书馆来源文献 (1) 题

名：信息管理概论 作

者：周黎明

作者单位：中国广播电视出版社

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文献来源：中国广播电视出版社

2005年01月第1版1

引用内容：管理信息系统是一门综合了管理学、 系统科学、 运筹学、统计学和计算机科学为一体的边缘性新兴学科。该专业的培养目标是:培养具备现代管理学理论基础、 计算机科学技术知识及应用能力,掌握系统思想和信息系统分析与设计方法以及信息管理等方面的知识与能力,能在国家各级管理部门、 工商企业、 金融机构、 科研单位等部门从事信息管理以及信息系统分析、 设计、 实施管理和评价等方面的高级专门人才。目前, 国内很多大学中信息管理与信息系统专业的教学体系尚不完善,侧重点也各不相同。该专业有的放在管理学院,有的放在计算机系, 有的偏管理, 有的偏计算机。这种情形与各校的具体情况和历史原因有关, 大多是发扬各校的优势和长处。但无论侧重点如何, 该专业应以计算机如何为管理服务或管理中如何应用计算机为办学特色。 (2)题

名：论信息管理专业课程体系建设

作

者：郎诵真 作者单位： 北京出版社 文献来源：图书情报工作 ,1999 ; (2)

引用内容：IS 又是应用性学科 ,要强调学生的实践能力及服务技能 ,需开设一定数量的操作性课程 ,同时也不能忽视学科的理论体系及逻辑结构 ,既要保证培养对象对专业基础知识及技能的掌握 ,又要拓宽学术视野及适应领域。信息产业是个发展迅速的新兴领域 , IS 专业课程体系要适应技术的发展和社会职业需求不同国家、地区 ,不同历史阶段应有不同的课程设置 ,既要有一定的稳定性 ,而社会因素、学科因素、技术因素及学生因素又使学科在不同的时期具有不的形式、内容和特征 ,因而相应的课程体系就又呈现出动态变化的趋势 ,并由此进行课程更新。

(3)题

名：培养信息管理与信息系统专业人才的构想

作

者：汤志伟 ,高天鹏 作者单位： 电子科技大学编辑部

文献来源：电子科技大学学报 (社科版) ,2002 ; (4)

引用内容：信息化的迅速发展表明 ,信息已经成为重要资源 ,任何组织都要使用现代化信手段从事管理和经营。信息专业人力资源将成为社会需求热点。我国企业信息化的现状是信息系统的网络平台已经普及 ,大量单一信息系统已

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经运用 ,但系统集成太少 ,缺乏在客户关系、供应链、人力资源等管理及决策层上的应用。同时 ,引进的 ERP 软件 ,由于对其管理思想的消化不足以及与生产力水平不相对应等原因 ,成功的案例极少。企业决策层对信息技术在企业管理中的巨大潜能理解不够 ,缺乏内在的需求动力 ,软件开发商中缺乏通晓现代企业管理思想的人员 ,还不能够将业务流程、管理层及决策层的单项应用进行有机融合。

6、Spingerlink来源文献

(1)题 名:Profiling a decade of Information Systems 作 者：Yogesh K. Dwivedi, Banita Lal, Navonil Mustafee and Michael D. Williams

作者单位：Information Systems department 文献来源:Information Systems 009, Volume 11, Number 1, Pages 87-102 引用内容：Information Systems Frontiers (ISF) is a high-rankingresearch journal, and a premier journal focusing on thefrontiers of IS. Within a short period of time ISF has emerged as a quality outlet for publishing IS research in all three regions of the Association of Information Systems(AIS). For example, The Australian Council of Professors and Heads of Information Systems (ACPHIS) have listed ISF with other high-quality journals in the ‘A’ Class category (also see Clarke 2008). Similarly, the UK’s Association of Business School’s Journal Ranking has included ISF within the list of high-quality IS outlets.Such recognition within a short period of time was attained through ISF’s unique editorial focus, and the composition of its advisory and executive board. As described on the homepage of the journal, Information Systems Frontiers (ISF) aims to provide a common forum of dissemination of the frontline industrial developments of substantial academic value and pioneering academic re-search of significant practical impact (ISF homepage. (2) 题 名： JAX Colony Management System (JCMS): an extensible colonyand phenotype data management system 作 者： Chuck J. Donnelly• Mike McFarland Abigail Ames• Beth Sundberg• Dave 作者单位： scientists

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文献来源：Mammalian Genome, 2010, Volume 21, Numbers 3-4, Pages 205-215 引用内容：The application providesoperational support for colony management and experi-mental workflows, sample and data tracking through trans-action-based data entry forms, and date-driven work reports.Flexible query formsallow researchers to retrieve databaserecords based on user-defined criteria. Recent advances in handheld computers with integrated barcode read-ers, middleware technologies, web browsers, and wireless networks add to the utility of JCMS by allowing real-timeaccess to the database from any networked computer.

7、EBSCO来源文献

(1) 题

名： Addressing dynamic issues in information security management 作

者： Haider Abbas, Christer Magnusson, Louise Yngstrom, Ahmed Hemani

作者单位：Conceptual paper 文献来源：Information Management & Computer Security Volume: 19 Issue: 1 2011

引用内容：This research is relevant to information security management in organizations, particularly issues on changing requirements and evaluation in uncertain circumstances created by progress in technology

8、Emerald来源文献

(1) 题

名： Mobile student information system 作

者： Muhammad Asif, John Krogstie 作者单位： General review writer 文献来源：Campus-Wide Information Systems Volume: 28 Issue: 1 2011 引用内容：A mobile student information system (MSIS) based on mobile

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computing and context-aware application concepts can provide more user-centric information services to students

9、特种资源来源文献

(1) 题

名： Selection bias and endogeneity issues on the relationship between information technology and firm performance 作

者： Adam S. Maiga, Fred A. Jacobs 作者单位： firm manager 文献来源：Advances in Management Accounting, Volume: 19, 2011

引用内容：This study extends prior research on the relation between information technology (IT) and firm performance by using both univariate and multivariate econometric models to assess the hypothesized relationships. Additionally, sample selection bias and endogeneity are examined to determine their effect, if any, on the results. 检索策略：

1、检索表达式1 信息管理+信息系统

2、检索表达式2 信息系统+信息系统+课程体系

3、检索表达式3 信息管理+信息系统专业

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