图文信息课程设计

图文信息课程设计（通用8篇）

篇1：图文信息课程设计

《图文信息处理课程设计》教学大纲

周数：4

代码：

适用专业: 印刷设备及工艺

制定:印机教研室，主笔人：董娜

审核：程鹏飞

批准：田坤

一、课程设计的目的图文信息处理课程设计是图文信息处理课程的主要实践性环节，是印刷设备及工艺学生在印前方面所有知识综合运用的环节，在实现学生印前培养目标中占有重要地位。其目的是：(1)培养PS、AI、ID三个软件综合使用完成图像和特效的设计制作、图形绘制与编辑、图文排版的能力。(2)学习印前设计常用的设计思路及表现手法一般规律。(3)进行原稿搜集、原稿分析及创意设计的能力。

(4)培养学生在印前制作过程中考虑整个印刷过程的全面思考的能力。

二、课程设计的内容及要求

1.课程设计的内容

(1)设计题目类型可以参照下面所列内容任选（PS、AI、ID软件综合使用）。

贺卡的设计制作

书刊或杂志封面的设计制作

书刊或杂志内页的设计制作

报纸版面设计制作

宣传页的设计制作

包装盒的设计制作

手提袋的设计制作

海报的设计制作

宣传单页的设计制作

名片的设计制作

广告设计制作

LOGO设计制作

(2)设计版面：以上面所列的参考题目为例，学生自己获取合适的图片文字等素材进行简单的设计，突出所要表达的内容，使用软件进行制作出一幅能表达主题的画面，并进行彩色数码打样。

(3)设计说明书：设计说明书是最重要的技术文档之一，每个参与课程设计的学生都必须按规定格式整理和编写一份《图文信息处理课程设计说明书》。

说明书以设计内容为主，包括：素材、设计理念、表达主题的方式、作品意义、用到的软件、制作过程等。

2.课程设计的要求

（1）尺寸合理、分辨率、色彩模式合适。

（2）设置出血等。

（3）能使用合适的图片、文字、色彩及页面布局充分表现主题。

（4）如有拼版，应充分考虑印刷页面在内容和尺寸上的区别，留足裁切富余量。

（5）字体字号应与版面内容相符。

（6）如为手提袋或包装盒等，还需提供模切刀图且图形和尺寸准确。

三、时间进度

图文信息处理课程设计集中3周共15个工作日完成，进度可参照如下安排：

（1）确定作品内容；5%

（2）设计构思；25%

（3）去超市或外景或网络等获取文本、图片资源；5%

（4）软件设计制作40%

（5）数码输出。3%

（6）整理和编写设计说明书。15%

（7）设计总结和答辩。7%

四、答辩形式与时间安排

小组成员先对组内同学设计工作进行评定，对于组内评定优秀的同学通过答辩确定成绩。时间安排在课程设计结束后进行。

五、成绩评定与评分标准

图文信息处理课程设计成绩根据学生设计（设计页面、说明书）质量、设计中分析与解决问题的能力及设计态度和答辩情况综合评定。设计成绩按优秀、良好、中等、及格、不及格五级记分。

六、设计使用的参考资料

1.排版综合实训国防工业出版社李文育主编

2.方正飞腾创意5.0版面设计与制作项目教程国防工业出版社范丽娟主编

3.平面设计师印前工艺指南清华大学出版社高建光主编

4.电脑印前技术与排版案例手册清华大学出版社任向龙主编

5、PS、AI、ID等案例教程及网络

篇2：图文信息课程设计

一、课程设计的目的

其任务是通过课程设计教学活动,使学生巩固和加深对 Coreldraw 设计课程理论知识的理解,加强学生对软件操作能力, 设计制作能力,为学生将来就业岗位工作打下必须的基础。

二、课程 设计 题目:系列插图设计

三、课程设计的任务(任选其一 :风景插图

四、课程要求: 标题用三号宋体加粗字体,内容用四号宋体字体。课程设计内容包括:

1、封皮

2、《 coreldraw 课程设计》任务书

3、课设理念(此次设计的思想

4、设计流程(要求每作一步写步骤,下面附效果图一张

5、课程设计总结

6、设计作品

五、课程设计 项目 的 评 定考核方法

课程设计根据课程内容与要求,对学生完成设计的情况,采取 优、良、中、不及格的方法进行评定。

六、课程设计总结

对此次课程设计内容进行客观总结, 从中吸取经验,总结不足, 为下 一次的课程设计奠定经验不断完善,更好的完成教学任务。

设计理念

这是一张圣诞节卡片, 在寒冷的冬天,在雪花飘落的季节里,我们迎 来了最盛大的节日, 圣诞树也是不可缺少的东西, 圣诞树上挂满了各 种各样的礼品, 将会给小朋友带来好运, 小雪人更是带来了祥和之气, 预示着我们又将度过一个祥和而又盛大的节日, 希望每个人都圣诞节 快乐。

设计流程

设计的最终效果图如下:

1、按快捷键【 ctrl+N】新建一个页面。

2、用矩形工具画一个矩形,再设置边角圆滑度,再填充线性渐变

3、用手绘工具制作雪花, 然后在复制, 然后再 ctrl+G群组, 制作 出图中雪花的效果。

4、利用基本形状工具里的星形工具画出图中的星星。

5、利用手绘工具制作圣诞树。

6、再将圣诞树复制,将其渐变填充,用手绘工具再画一个树根, 再将之前画的东西分散的放在上面。再与之前的树重合后向左 移动一点。

7、利用椭圆工具、艺术笔工具、基本形状工具制作出小雪人和月 亮。

8、利用文本工具写出图中的字母。

9、最后将它们组合在一起得到最终的效果图。

10、按【 ctrl+S】保存好文件。设计心得

《 Coreldraw 》看似简单而又复杂的一门课程,是用于平面设计、排 版。编辑图像和制作矢量动画的行业标准软件,它融合了绘制图形、编辑位图、文件转换等功能,具有友好的操作界面。

经过近一学期对 《 Coreldraw 》的学习和掌握, 对计算机 绘图方面应 用有了很大的提高。掌握了很多关于《 Coreldraw 》的知识,关于对 象选择在 CORELDRAW 中选择工具只有一个,看似简单,学问大着呢, 有以下方面: 1.按空格键可以快速切换到“挑选”工具

2.按 shift 键并逐一单击要选择的对象, 可连续选择多个对象用 “挑 选”工具单击最前面的对象,直到选定所需的对象。

3.圈选若干个对象:利用“挑选”工具对角线拖动鼠标,直到所有 对象都呗圈选框包围住。

4.圈选未被选框完全包围:单击“挑选”工具。按 alt 键,沿对角 线拖动圈选框直到把要选定的对象完全包围住。

5.选定隐藏在一系列对象后面的多个对象:利用“挑选”工具在一 系列对象中单击要包括在选定对象中的最前面的对象。按住 alt+shift键,然后单机下一个对象将它添加到选定的对象中。

6.取消所选对象(一个或多个 :按 esc 或在工作区空白处单击。7.按 shift 多选时,如果不慎误选,可按 shift 再次单击误选对象 取消之 8.不停地按 TAB 键,会循环选择对象。9.按 SHIFT+TAB 键,会按绘制顺序选择对象。

10.单击时按住 ctrl 键可在群组中选定单个对象。单击时按住 alt 键 可从一系列对象中选定单个对象。单击时按住 alt+ctrl键可从群 组对象中选定单个对象。

11.选定全部对象:执行下面一项操作 : 单击 “编辑”、“全选” “对象” 或者双击“挑选”工具。

12.选定全部文本,单击“编辑” “全选” “文本”。

13.选择隐藏的锁定对象:使用“挑选”工具选择对象,单击 alt 键 以选择隐藏在其它对象下面的锁定对象,锁定的对象将有一个锁 状的选择柄。

14.选择多个锁定的对象,使用“挑选”工具选择锁定的对象,单击 shift 键以选择附加的对象。不能同时圈选未锁定的对象和锁定 的对象。

《 CORELDRAW 》中还有很多的绘制基本图形的技巧。

1.绘制正方形、圆、选择矩形 /椭圆工具,按住 ctrl 键,拖动左键 绘制,绘制完毕,注意先松开 ctrl ,再放开左键。

2.以起点绘制正方形、圆。选择矩形 /椭圆工具,同时按住 ctrl 和 shift 键,拖动左键绘制,绘制完毕。注意先松开 ctrl 和 shift 在放开左键。

3.绘制正多边形和绘制矩形、圆相似, 不过, 要先右击多边形工具, 选“属性” ,设置多边形边数,形状。

4.双击矩形工具,可创建和工作区相同大小的矩形,以后,可作填 充作为图形背景。

5.从中心绘制基本形状,单击要使用的绘图工具。按住 shift 键, 并将光标定到要绘制形状中心的位置,沿对角线拖动鼠标绘制形 状,先松开鼠标键以完成绘制形状,然后松开 shift 键

6.从中心绘制边长相等的形状,单击要使用的绘图工具,按住 shift+ctrl键,光标定到要绘制形状中心的位置,沿对角线拖动 鼠标绘制形状, 松开鼠标键以完成绘制形状, 然后松开 shift+ctrl键。

在学习《 coreldraw 》的课程中,我学到了很多知识,这只是其中的 一点点而已, 学习了 《 coreldraw 》 , 才能发现它是多么的 “绚烂多彩” , 并不是那么的简单的。

篇3：图文信息课程设计

关键词：高职,图文信息设备应用与维护,项目课程,教学设计

图文信息设备应用与维护课程是我院图文信息技术专业的一门主干专业课程, 也是突出图文信息技术专业方向的重点课程。主要培养学生的图文信息设备使用、维护等方面的专业技术应用能力、工作与学习的方法能力和社会能力。通过本课程的学习, 使学生能够适应图文信息设备使用与维护技术人员工作岗位相关知识和技能的应用与工作。随着整个社会数字化、信息化和网络化进程的加快, 办公自动化图文信息设备成为提高工作效率的重要信息工具, 其使用、维护和维修已经形成一个行业。

项目课程是基于项目教学的课程设计, 目的是让学生在一个真实的职业任务完成的过程中学习和应用知识, 掌握实际操作技能, 发展自己的综合职业能力。在职业教育领域推进项目课程建设, 有利于职业教育课程内容与岗位能力需求紧密结合;有利于学生将所学的课程内容与工作任务紧密联系起来, 有效促进职业能力的形成;有利于提高学生的学习兴趣, 培植优良学风。项目课程是按照具体项目和“教、学、做”一体化原则构建的课程形式, 由学生接受任务、独立完成任务、进行成果展示和学习总结评价等环节组成的完整的工作过程。我院以项目为载体对图文信息设备应用与维护课程进行了教学改革, 取得了良好的实践效果。

一教学目标设计

课程以常用的办公设备复印机、打印机、传真机和扫描仪为主, 配合数码相机、数码摄像机、投影设备、电脑刻字机及写真机等数码图文设备。基于项目课程的图文信息设备应用与维护教学目标包括三个方面。

1. 专业能力目标

要求掌握常用的办公自动化图文信息设备的分类、特点、技术指标等基本知识, 熟悉各类图文信息设备的内、外部的基本结构和基本的工作原理, 掌握各类图文信息设备安装、连接和操作的使用方法, 熟悉常见图文信息设备的日常保养方法, 了解常见图文信息设备常见故障检修方法和维修流程。要求学会辨识各类机械零件, 熟练操作拆装图文信息设备的各类工具, 识读图文信息设备安装图示、安装手册及电子手册, 用万用表测量电子元件好坏及电烙铁焊接电路等技能。

2. 方法能力目标

要求强化学生搜集、分析和组织职业工作所需信息的能力;计划和组织职业工作活动的能力;依照程序标准作业、优化工作流程、协调配合工作的能力;继续学习、获取新知识技能及独立解决问题的能力。

3. 社会能力目标

要求强化学生职业工作中自我控制、自我管理及有效进行工作评价的能力;具备团队合作意识及沟通、交流和表达能力;具备吃苦耐劳的敬业精神, 并逐步养成工作踏实、认真、细致和遵守规范的良好职业习惯;具有环保、安全、质量和服务意识。

二教学内容设计

近年来, 基于工作过程导向的项目课程在高职院校的教学中得到了一定范围的应用, 对高职课程项目化开发的理论和思路有了一定的探索, 缺乏的是开发项目课程的技术。项目课程开发是一个非常复杂的过程, 其重要技术包括工作任务分析、知识技能选择、项目选取与设计等。项目课程开发的基础是对工作任务的分析, 项目课程开发的关键是课程结构的开发, 项目课程开发的落脚点是课程内容的开发。在课程内容设计中, 应采用项目导向、任务驱动的模式, 并从工作过程系统化的项目课程特性出发, 根据图文信息设备的用途和分类特点, 参照相关企业图文信息设备维修岗位能力要求及鉴定标准, 本着培养专业能力、方法能力、社会能力三种能力的宗旨设定各个项目任务的工学目标和课程标准, 突出对职业能力和综合职业素质的培养。课程共设置5个大项目, 分别是“复印机的使用与维护”“传真机的使用与维护”“数码相机与数码摄像机的使用与维护”“扫描仪的使用与维护”“打印机 (一体机) 的使用与维护”, 下设14个实训任务和若干拓展任务。以这些项目任务驱动知识的习得、技能的训练和职业能力的培养。下面以“复印机的使用与维护”项目为例, 说明任务设置及其对知识能力的覆盖和驱动。具体内容见表1。

三教学过程及教学方法实践

本课程是工作过程化的项目导向、任务驱动的课程, 其核心特质是理实融合、工学一体, 教学实施“做中教、做中学”的教学做一体化的思想。按照工作过程六步骤 (资讯、计划、决策、实施、检查、评价反馈) 安排每个项目的教学, 形成“六阶段”教学法。每个阶段根据各自不同的特点, 采用不同的教学方法, 资讯阶段主要采用工作页法、启发互动法、“头脑风暴”法、讲授法;计划阶段主要采用工作页法、启发互动法;决策阶段主要采用启发互动法、讨论法;实施阶段主要采用任务驱动法、实际操作法、工作页法;检查阶段主要采用观察讨论法、角色扮演法;评价反馈阶段主要采用讨论法、对话评价法、行为总结法等。下面以“复印机的使用与维护”项目为例, 说明教学实施过程和教学方法的使用, 具体内容见表2。

四考核方式设计

本课程是项目导向、任务驱动的工作过程系统化课程, 课程的教育教学目标是培养学生的职业能力和职业素质。所以, 对于学生学习效果的评价不能仅凭一页试卷确定, 对于“术语、概念、原理、功能、作用”这一类陈述性知识而言, 评价学生记忆是否牢固、理解是否透彻, 可用试卷进行定量考核评价;同时, 实训与理论考核并存、并重, 实训考核采取内容由浅入深, 项目由易到难的渐进性模式, 采用现场实际操作的形式进行考核。根据课程源于岗位能力的综合项目的特点, 将过程考核引入到课程的成绩考评中, 鼓励和发现学生在实训过程中的优秀表现;在设定考核指标时, 注重学习方法的训练和可持续发展能力的培养, 既要考核评价学生的职业核心能力 (设定技术技能指标) , 也要考核学生的职业关键能力 (设定人文情感指标) , 该课程考核成绩评定方案见表3。

五教学实践效果

基于项目课程的图文信息设备应用与维护教学设计已对五届学生进行了实施, 基本达到了教学目标的要求。经过项目化课程设计与开发, 充分调动学生学习的兴趣, 学生的动手能力有了较大的进步, 职业技能有了明显的增强。学生在暑期社会实践和毕业顶岗实习过程中, 表现出专业的职业技能水平, 得到企业的认可和好评, 扩大了本专业的知名度和社会就业效应。在职业教育中, 项目教学法有其独特的优势, 应更进一步总结提高, 大力试用推广。

参考文献

[1]刘宝.职业教育项目课程研究综述[J].职业技术教育, 2010 (22) :44~49

[2]唐秋宇主编.办公自动化设备使用与维护实训教程[M].北京:中国铁道出版社, 2009:95~122

[3]徐国庆.职业教育项目课程的内涵、原理与开发[J].职业技术教育, 2008 (19) :5~11

篇4：图文信息型试题赏析

一、图景信息题

例1.已知小明骑车和步行的速度分别为240米/分、80米/分，小红每次从家步行到学校所需要时间相同。请你根据小红和小明的对话内容（如下图），求小明从家到学校的路程和小红从家步行到学校所需要的时间。

小红 小明

分析：这是一道图景信息题，以对话形式给出了信息，创设了问题情景，更加贴近实际生活，使同学们感到亲切。解题时要仔细阅读，认真分析题意，抓住关键信息。相等关系为：①小明从家步行到学校的时间=小红从家步行到学校的时间+2；②小明从家骑车到学校的时间=小红从家步行到学校的时间-4。

解：设小明从家到学校的路程为x米，小红从家步行到学校所需要的时间为y分。

由题意，得■=y+2■=y-4，解得x=720y=7

答：小明从家到学校的路程为720米，小红从家步行到学校所需要的时间为7分钟。

点评：图景信息题是指通过图画或图片提供一定的数学背景，让解题者通过对图画或图片中对话情景的分析、理解，抽象出数学本质的问题，然后用所学的知识去解决问题。

二、图形信息题

例2.扬子江药业集团生产的某种药品包装盒的侧面展开图如下图所示。如果长方体盒子的长比宽多4 cm，求这种药品包装盒的体积。

分析：这是一道图形信息题，实际上考查的是长方体的展开图问题。可以采取间接设元法，如果设长方体盒子的长为x cm，高为y cm，则宽为（x-4） cm。根据图形中提供的信息可知：相等关系为：①（宽+高）×2=14 cm；②长+高×2=13 cm。

解：设长方体盒子的长为x cm，高为y cm，则宽为（x-4）cm。

由题意，得2（x-4+y）=14x+2y=13，解得x=9y=2，x-4=5。

V长方形=9×5×2=90（cm3）。

答：这种药品包装盒的体积为90 cm3。

点评：图形信息题是指运用图形展示有关信息，它主要考查了学生对图形的解读、分析和判断能力，要求学生必须具有较强的抽象思维能力和综合分析能力。

三、图表信息题

例3.经营户小熊在蔬菜批发市场上了解到以下信息内容：

他共用116元钱从市场上批发了红辣椒和西红柿共44 kg到菜市场去卖，当天卖完。请你计算出小熊能赚多少钱？

分析：这是一道图表信息题，从表中可以知道红辣椒的批发价是4元/kg，西红柿的批发价是1.6元/kg，红辣椒的零售价是5元/kg，西红柿的零售价是2.0元/kg。采取间接设元法，设小熊在批发市场批发了红辣椒x kg，批发西红柿y kg，其相等关系为：批发了红辣椒千克数+批发西红柿千克数=44 kg；批发红辣椒的钱+批发西红柿的钱=116元。

解：设批发红辣椒x kg，批发西红柿y kg。

由题意，得x+y=444x+1.6y=116，解得x=19y=25。

所以当天卖完这些红辣椒和西红柿能赚19×5+25×2-116=29（元）。

答：小熊卖完这些红辣椒和西红柿能赚29元。

点评：图表信息题是将已知条件呈现在表格中，它主要考查学生管理数据、分析数据、处理数据的能力。解这类题的关键要仔细观察，发掘出表格中所提供的信息，通过联想把表格中的信息与相应的数学知识、数学模型联系起来，正确地列出方程组。

篇5：图文信息课程设计

课程名称模拟电子技术课程设计题目名称TPE-159型迷你音响 学生学院材料与能源学院 专业班级15级xxxxxx班 学号31xxxxxxx 学生姓名xxx 指导教师王春茹 2016年12月16日 目录

一、设计任务目的及要求(2 1.1 设计目的(2 1.2 设计要求(2

二、工作原理及设计方案(2 2.1 工作原理(2 2.2 设计流程图(3

三、焊接元件清单(3

四、绘制PCB板(4 4.1步骤(4 4.2 注意事项(4

五、元器件装焊(4 5.1步骤(4 5.2 焊接注意事项(5

六、测试结果(5

七、注意事项(6 7.1注意事项(6 7.2常见故障排除(7

八、问题与讨论(7

九、小结与心得体会(7 参考文献(8 附录 A(9 附录 B(10

一、设计任务目的及要求 1.1设计目的

1了解小型功放工作原理的基本知识,通过具体电路图,训练手工焊接电子产品

2通过对小型功放的制作,对产品故障诊断和排除进行基本训练 1.2 设计要求

1要求具备熟练识别、测试和选用电子元器件 2要求掌握正确焊接方法,熟悉焊接工具

3具备根据原理图进行装配的能力,训练电子产品装备配的基本步骤 4了解功放原理

二、工作原理及设计方案 2.1工作原理

TEA2025B集成电路,具有音色动听、性能优良、工作可靠、外围元件少、安装方便等特点。

电源电压从2.2v到16.8v均可以正常工作,对电源电压的适应范围非常宽,静态电流小,电源电压增高时,输出功率随之增大。12v时可以输出10w的有效功率,能满足正常附录A原理框图

2.2 设计流程图

三、焊接元件清单

四、绘制PCB板 4.1 步骤

1熟练运用Altium Designer进行元器件的封装并绘制原理图

2将原理图转换成PCB版图并布线 3转换成为PDF文件 4.2 注意事项

1绘制原理图时连线要注意出现红色交叉图形才算是连线成功 2每个元器件都必须命名,否则AD会显示出现错误 3绘制PCB版图时,要以简洁,紧凑的方式去排版元器件 4PCB板中电源线要加粗

五、元器件装焊 5.1 步骤

1检查元器件和PCB是否损坏,电烙铁是否工作 2在覆铜面进行焊接,焊锡和电烙铁配合焊接 3检查焊接问题 5.2 焊接注意事项

根据印制板的图形标志选择不同器件进行焊接。

1图形中有的圆形标志代表电容,并且虚线区域代表电容的负极。瓷片电容没有正负极

2芯片区域应先焊上IC插座

3LED接在PCB板背面(即覆铜面,LED最后焊接

4焊接元件先小后大,分类分批焊接完成后,剪去过长引脚,检查所有焊点有无虚焊及漏焊。

5电位器和DC插座与音响后壳,要保持对齐再焊接 6最后焊接电源和左右声道喇叭的连接线

六、测 试 结 果

测试结果如下: 1接入音频线与电源线,打开电源,D1持续点亮,音响无杂音 2输入音频信号,音响正常发声,音频信号无失真

3调整VR1,使输出的音频信号最大,音频信号无较大失真

由测试结果可以看出,设计的电路基本完成题目要求,可以分析得到电路基本达到了题目的要求状态1 2 3分别是题目需要的灯亮、正常发声、最大发声的状态。

七、注意事项 7.1注意事项 看完说明书后再进行产品焊接 焊接芯片时注意芯片方向焊接时间尽量短 3焊盘加热时间要短,防止损害焊盘 ⑪焊接二极管的时候注意正负极不要焊错 ⑫电路板焊接完毕后再依次连接喇叭、LED 4焊接完毕后,先通电调试,然后再进行外壳组装

5通电调试时,功放芯片最怕大(瞬间电流直接冲击,因此开音箱时最好

把音量开到最小然后再开机 7.2常见故障排除

1当音箱不出声时,首先应检查电源、连接线是否接好。2当电源指示灯不亮时检查一下LED的正负极是否焊接正确。3当音箱有杂音时,可考虑更换音源或附近是否有强磁场。

八、问题与讨论

九、小结与心得体会

课程设计是培养学生综合运用所学知识,发现,提出,分析和解决实际问题,锻炼实践能力的重要环节,是对学生实际工作能力的具体训练和考察过程。随着科学技术发展的日新日异,电子技术已经成为在生活中不可或缺的一部分。因此作为二十一世纪的大学来说掌握电子技术是十分重要的。

通过此次课程设计,使我更加扎实的掌握了有关模拟电子技术方面的知识,在设计过程中虽然遇到了一些问题,但经过一次又一次的思考,一遍又一遍的检查终于找出了原因所在,也暴露出了前期我在这方面的知识欠缺和经验不足。实践出真知,一开始总是焊的很丑,焊点不光亮也不圆,通过一次次在洞洞板上的练习,终于可以达到老师的要求。通过亲自动手制作,使我掌握的知识不再是纸上谈兵。通过这次课程设计,我掌握了二极管、电容,集成运放的识别和测试;熟悉了焊接电路板的技术;了解了如何正确焊接方法;通过查询资料,也了解了TEA2025B的工作原理。

课程设计是一个重要的教学环节,通过课程设计使我们了解到一些实际与理论之间的差异。通过课程设计不仅可以巩固专业知识,为以后的工作打下了坚实的基础,而其还可以培养和熟练使用资料,运用工具书的能力以及动手能力,把我们所学的课本知识与实践结合起来,起到温故而知新的作用。

课程设计诚然是一门专业课,给我很多专业知识以及专业技能上的提升,给了我莫大的空间。同时,设计让我感触很深。使我对抽象的理论有了具体的认识。此次设计也让我明白了思路即出路,有什么不懂不明白的地方要及时请教或上网查询,只要认真钻研,动脑思考,动手实践,就没有弄不懂的知识,收获颇丰。

参考文献

[1] 《模拟电子技术基础》第五版,华成英,童诗白编 [2]《电路》第五版,邱关源著

篇6：图文信息课程设计

知识与技能：

1.能按照设计的需要在文档的合适位置插入艺术字、自选图形、剪贴画、文本框等对象；

2.能对插入的对象属性进行设置；

3.理解不同的环绕方式的设置效果并能熟练运用对象的不同环绕方式的设置来完成文档的图文混排效果；

4.能完成图形对象的组合；

5.能根据需要调整对象的叠放次序。过程与方法：

通过制作宣传海报来体会图文混排作品的一般制作过程和方法。情感态度与价值观：

1.通过制作图文并茂作品的实践，提高学生的审美素质和设计水平激发学习动机以及创新意识和创新能力。

2.体会综合文字、图片等的处理效果，促进学生形成良好的审美观。

3.使学生对文字处理软件的功能有了更深一步的了解，进一步激发学生的求知欲。教学重点：

1.设置对象的环绕方式；

2.各种对象的插入和属性的设置；

3.让学生学会对操作中的一般规律进行总结。教学难点：

1灵活运用对象的环绕方式和叠放次序的设置来实现图文混排的效果； 2.尝试总结各种对象的插入和设置的一般操作规律。教学过程：

一、艺术字的插入

显示绘图工具栏：视图→工具栏→绘图/图片。方法①：插入→图片→艺术字→选择艺术字样式→输入文字→选择字体→确定→调整艺术字的大小。方法②：单击绘图工具栏按钮艺术字→选择艺术字样式→输入文字→选择字体→确定→调整艺术字的大小。

二、图片的插入与设置

图片的插入：插入→图片→剪贴画/来自文件→选择路径→选择图片

图片格式的设置：选定→格式→图片→选择环绕等（可选图片工具栏）

自选图形绘制方法：单击绘图工具栏按钮“自选图形” →选择标注等项目中的图形→在需要的地方左键按住不放拖动→调整→（也可在上面输入文字：①直接输入。②右击该图形→选择添加文字）

四、页面设置

页眉页脚的设置：视图→页眉和页脚（双击互相切换）。页码的设置：插入→页码→选择位置和对齐方式。

页面格式设置：文件→页面设置→纸型→纸型小三角选型号

五、上机操作： ㈠文件要求：

1、在C盘上新建一个文件夹；将该文件夹重命名为高中信息技术考试。

2、在“高信息技术考试”文件夹中，新建word文档，文件名为“班级+学号”（例如：30112）；打开该文档，输入第二题的文字（使用汉字输入法方法不限），根据第三题的文字材料，按第二题要求编辑该段文字。

该文档保存在已建立的“初中信息技术考试”文件夹中。

㈡设计板报：

1．主题要求：根据内容，突出环保，自己命标题。使用适当的艺术字体并居中。2．版面要求：设置纸张大小为16K，页边距上下各2厘米，左右各为1.5厘米；并是图文并茂。

3．段落设置：把本文分为三段，将文章段落设置为四号楷体字，并进行合理的排版； 4．图片设置：Word剪贴画中找一幅合适的图片，并插入到右上角适当的位置，并将该图片设置为四周型环绕；

㈢文字材料：

篇7：图文信息课程设计

××××年，图文信息中心在院党政班子及各级领导的关心和指导下，以党的十八大和十八届三中全会精神为指导，本着“服务育人、环境育人、管理育人”的服务理念，以落实年度工作目标考核指标为建设单元，加强文献资源、校园网络和计算机应用中心建设，提升管理水平，提高服务质量，拓展服务领域，形成服务特色，打造服务亮点，为教学和科研提供优质高效的文献信息和计算机实训资源保障，较好完成了既定工作任务。

一、重点工作

（一）加强资源建设

1、图书馆资源建设：坚持“以人为本、读者第一、开拓创新、服务育人”的办馆理念，依照“抓管理，促服务，创特色，做亮点”的工作思路，进一步完善传统型馆藏和电子文献馆藏互相补充的文献保障体系。

做好图书采购工作。根据“以用为主，藏用兼顾，重视考评”的馆藏资源建设原则。××××年，对图书采购方式进行了调整：一是投入经费10万元，用于收集和零星购买具有地域特色的文化类图书或非书资料；二是向学院提交特色资源库建设专题报告，投入30万元采购地方文化和典藏类图书；三是为保持专业图书的新颖性，反映当前最新专业研究状态，投入20万元用于采购与学院专业相关，2012年6月以后出版的专业类图书。今年普通书库新增图书11654册，码洋499476.1元，新建特色书库购书1258册，码洋134511.8元，合计今年新购图书12912册，码洋633987.8元，现已全部上架，开放借阅。

另外，对2010、2011、2012年的过刊进行整理、分类后，装订成合订本，编目上架，使馆藏图书增加8655册。

实现了期刊、数字资源更新的常态化。在充分尊重各系部和学生意见的基础上，修订了期刊、报纸和人大复印资料征订计划，以提高资源的使用率。××××年，共征订中文期刊754种，报纸87种，验收、加工、上架期刊7723册，装订报纸650份，报刊阅览室共接待读者9500余人次。维普科技期刊数据库及时更新；与中国知网签订资源试用协议，试用期内，检索次数67114次，浏览次数 为2679次，下载文章3524篇，使用总量达73317次。截至目前，我院维普数字期刊数据库论文数量已达4155.97万篇，万方数据库已开通总站全库访问。

2、省级计算机应用示范中心建设。今年是省级计算机应用示范中心的验收之年，为落实建设任务，进一步提高计算机实验实训课教学质量，今年上半年，新增高标准机房两个（共110台），较好地满足了建筑工程系、经济贸易系相关专业的集中实训要求。目前，项目总结报告已提交教务处，将于12月20日前完成结题验收。

3、校园网络资源建设。为适应教育信息化发展的新形势，满足学院网络信息系统的使用要求，网络中心新增服务器两台，KVM一台，更换了不间断电源主机，保障了信息系统安全稳定运行。招标采购了清大新洋GLIS 9.0最新版图书管理系统，9月份正式上线运行，配合新系统制作了馆藏图书检索及读者借还书情况查询入口。为大学生创业孵化基地铺设了光纤，提供了校园网网络接入。通过这些措施，进一步扩大了服务范围，提高了服务能力和服务质量。

4、数字化校园建设。××××年，学院成立数字化校园建设领导小组，领导小组下设项目建设办公室，项目建设办公室设在图文信息中心。为做好数字化校园建设工作，院领导带领小组成员到教育信息化先进地区进行了考察，10月10日，学院召开数字化校园建设工作会议，项目建设办公室向领导小组提交了《安庆职业技术学院数字化校园建设规划（讨论稿）》，提出了“依据需求、统筹规划、分步实施、成熟可靠”的建设原则和实施计划。目前，《规划》还在斟酌之中，待领导小组批准后，即可启动。

（二）提高管理水平

1、完善管理机制，促进管理的制度化。继续以“资源利用率、读者满意率、设备（图书）完好率”为量化考核重点，强化“管理育人、环境育人、服务育人”的工作理念，全面提高工作效率和服务质量。落实周一部门负责人工作例会制度，各服务窗口工作日志制度，做好统计和通报工作。

重视安全管理。坚持“预防为主，防患未然”的原则，进一步强化员工安全意识，明确安全责任，定期开展安全隐患排查，及时进行整改，确保无重大责任事故发生。加强校园网安全监测，严格执行相关管理规定，做到数据备份常规化，确保网络信息安全。每逢节假日，均落实对图书室、阅览室、电子阅览室、机房等重点场地安全隐患排查，确保运行安全。

加强财产管理。严格执行财产管理规定，规范财产出入管理，严格界定设备使用范围，确保教学设备专用化。办公设备管理均登记到人，做到物物有台帐，帐物相符。按照学院资产管理办法规定，对198台闲置的旧电脑提交了报废申请。

××××年，图文信息中心强化每日工作记录制、中心工作月统计通报制、室内环境卫生负责制、师生咨询首问负责制、财产出入登记制、安全管理责任制、岗位工作抽查制等一系列管理制度的落实，确保事事有落实，件件有回应，以服务细节体现工作力度，显现工作效率，强化办事效率，提高服务水平。中心每月发布一期工作通报，公开各部门工作情况，接受师生监督。

2、明确岗位职责，促进管理的科学化。明确中心“建设、管理、服务”三大核心职能；确立建设省级计算机应用示范中心、安全稳定畅通的校园网络中心、纸质图书与数字资源相互补充的文献保障体系三大重点任务；确定设备完好率、资源利用率、职工出勤率、师生满意率四大工作抓手；强化常规管理、安全管理、财产管理三个方面的管理。

（三）提升服务质量

1、为教育教学提供有力保障。认真贯彻执行《普通高等学校图书馆规程》，确保了每周书刊阅览服务时间平均达到70小时以上，网上资源每天24小时开放。3个开架图书借阅室、期刊阅览室、电子阅览室、过刊阅览室和计算机实验实训室均按时对师生开放，图书、设备始终保持了较高的完好率。××××年，师生共借书26846册，还书22920册，合计49745册。

计算机应用中心承担了全院除电子信息系部分专业实训外的全部计算机实验实训任务。图文信息中心积极与系部协商，合理调整上机时间，针对课程分配机房资源，延长服务时间，尽最大能力来解决计算机实训课的开课问题，保证了 全院计算机实训课程的100%开出。全年共承担了全院40位教师的计算机实训课时8194节。为保持机房运行情况良好，提高计算机应用中心的服务能力和水平，机房管理落实到人，做到“岗位有其责，岗位有规范，责任可追究”。

坚持开展全体职工互帮互学、岗位技能训练活动；年末开展职工岗位技能比赛活动，很大程度提高了岗位服务能力和管理水平，也促使“机房管理员”逐步具备“实训指导教师”的能力，实现能“协助授课教师指导学生开展实训”的目标；促使图书管理人员由现在的“非专业”向“专业化、信息化”轨道发展。

为给学生营造一个安全、清洁、舒适的阅读和自修环境，向学院提交专题报告，为报刊阅览室安装了两台空调，装上了纱窗；对三楼学生自修室进行了全面粉刷出新，更换了全新桌椅，9月份开始投入使用，自修环境大大改善，得到了学生的一致好评。

为使学术报告等活动能顺利开展，管理人员尽职尽责、主动作为、克服困难，确保了全年近40余次学术报告等活动的如期进行。

今年6月，中心面向各部门网络信息员和全院师生举办了“网络编辑技术与应用”及“信息检索技术与应用”两场专题讲座，为提高我院师生的信息化应用水平起到较好地推动作用。

积极配合教务处、招生就业处、成教部顺利完成××××年的招生工作。

2、在服务学生素质拓展等方面取得较好成绩。本年度，计算机房除满足课内教学外，还利用课余时间，承担经贸系9个班，共15930机时的会计电算化培训任务；在省职业技能大赛训练期间，计算机应用中心全力配合，为三个系部的参赛选手提供了良好的训练环境；在计算机水平考试前一周，计算机应用中心在电子阅览室计算机上安装了模拟题库和考试环境，免费向学生开放，同时还安排了中心教师对学生进行考前指导。

6月份，计算机应用中心圆满完成了1285人参加的省计算机水平考试、87人参加的助理电子商务师考试、102人参加的计算机操作工鉴定和84人参加的 网络管理员技能鉴定任务。

10月份，承担院学生处（团委）对2975名新生心健康普查工作，此项工作持续一周时间，在计算机应用中心精心安排下，工作圆满完成。

12月21～23日，××××年下半年安徽省计算机水平考试即将在我中心举行。本次考试共有1975名同学参加，机房管理同志正在加班加点进行机房设备调试和系统安装工作，确保考试顺利进行。

3、积极提供社会服务。今年11月份，出色完成了安庆市工勤人员《图书资料员》、《计算机文字录入处理员》及《计算机系统操作员》三个工种212人参加的技能鉴定考试工作；完成了毕业班17名学生电子商务师鉴定补考工作；完成了64人参加的平面设计师职业技能鉴定工作。

本年度，计算机应用中心还利用技术优势，针对为全院教职工和全院学生开展了350余人次的免费电脑维修服务，为系部和相关处室提供上门服务80多次，赢得师生好评。

××××年，图文信息中心完成了学院校庆网站、三个专业教学资源平台、保卫处网站改版及基于校企校地深度合作的社会服务能力建设等4个专题网站制作并上线运行；学生处网站改版正在进行中。为加强对外宣传，提升学院形象，展示学院建设成果，共享教学资源，服务地方社会经济发展，增强示范辐射能力起到积极作用。

4、保障网络信息安全。中心始终将网络信息安全放在首要地位，加强对防火墙和服务器等设备的安全配置与管理，确保了校园网信息的安全。在暑假招生录取期间，网络中心全体人员更是加强信息和设备运行状态监测，确保了网络安全畅通，信息准确无误，保密工作到位，招生工作圆满完成。

（四）重视党建工作

重视理论联系实际，组织党员及积极要求进步的同志认真学习党的十八大及十八届三中全会精神，要求同志们结合本职工作，带头提高理论水平、创新工作方法、提高工作水平，更好地为教育科研服务。

重视党员培养和发展工作，有两位预备党员按期转正；有一位老师作为培 养对象，确定了两位培养人。

重视发挥党员的先锋模范作用，为促进全体职工提高岗位技能，发动党员同志带头进行业务学习、岗位技能训练、参加技能竞赛，带动大家共同参加，共同提高。

二、亮点与创新

1、资源库建设有特色。为进一步发挥我院图书馆“管、藏、用”的服务职能，图文信息中心调整了图书采购配置：投入预算经费10万元，用于收集和零星购买具有地域特色的文化类图书或非书资料；投入30万元用于添置典藏古籍类图书。突出了我院图书馆的地域文化特色，提高了馆藏品位，形成资源亮点。

2、坚持“以赛促训，以训促学，以学促管”工作思路不动摇。基于岗位胜任模型并联系实际，向所有工作人员的岗位技能提出明确要求，并采用切实可行的手段引导职工主动学习，提升业务技能。促使职工由“员”向“师”的方向发展；由 “非专业”向“专业”方向发展。

3、主动服务赢得好评。将工作“八主动”活动引向深入。本年度，各岗位对照“八主动”的内涵，提出本岗位工作目标，并加以落实。流通部和期刊部面向全院师生推出了五期“书香校园系列活动之好书推荐”活动；流通部主动与系部联系，做好图书采购和2014年度报刊征订服务；计算机应用中心推出计算机免费维修和上门服务；电子阅览室在计算机水平考试前免费开放；组织召开学生座谈会，主动听取学生的意见和建议；与学生处（团委）联合举办“科学·人文·艺术”系列讲座之“信息检索技术与应用”；与办公室联合举办“网络编辑技术与应用”专题培训等，均得到了相关领导和师生的肯定和好评。

三、问题与反思

（一）资源建设需要进一步加强

1、中心现有纸质图书的馆藏量与省级示范高职院校建设标准、安徽省高等学校办学基础数据填报的要求仍然有不小的差距，还需要在年度预算中以生均 3.6～4本/年的增加量安排购置经费。

2、原有校园网设备运行时间已达六年，均超过了质保期，设备故障发生率明显提高。由于学院校园网维护经费预算有限，对于校园网设备的突发故障，快速恢复存在困难，建议学院在新一年的预算中维持中心提出的校园网维护经费，以确保校园网络安全稳定运行。

3、信息安全防护基础薄弱，与国家及省市的安全设备配置要求差距很大。目前，学院的网络安全产品仅有生产于2008年的防火墙一台，更多的防护是依靠人工进行技术检测和软件加固，但随着新的网络攻击技术的不断出现，单靠人防已难以达到防御要求。建议学院从确保信息安全的大局出发，添置相应安全设备，落实技防措施。

4、尽快启动数字化校园建设。随着教育信息化进程的推进，我院的基础网络和设备已不能满足新形势下信息系统的运行要求，尽快启动数字化校园建设，以满足数据共享的应用要求，满足信息和设备的安全要求，落实国家、省、市对学校信息安全等级保护的强制要求。

（二）整体环境有待改善

图文信息中心是学院对外宣传交流的重要窗口之一，由于人流量大而引起过道和大厅墙壁挂脏问题比较严重，影响学院整体形象。建议学院在过道和大厅铺砌瓷砖墙裙，以改善整体环境。

（三）特色仍然不够鲜明

与发达地区和同类先进院校相比，我院在打造文献资源特色、数字化管理特色、服务特色等方面都还有进一步提升的空间，需要在以后的工作中得到加强。

篇8：图文信息课程设计

一、研究背景与现状

在国内, 针对职业教育课程开发理论已经开展了不少的实验性探索。具有代表性的是姜大源的“工学结合职业教育课程开发理论”和赵志群的“基于工作过程的课程开发理论”。在这两种理论的基础上, 出现了大量的职业教育课程开发理论的探索范例。

本文主要就印刷图文信息处理专业的课程开发进行探讨研究, 根据教育目标所界定的规格、层次及其职业岗位职责任务, 科学合理地组合课程结构、内容及其教学目标, 就能确定一个全面的、灵活的能够获得较大效益的课程方案, 从而实现印刷图文信息处理专业教学绩效的最优化。

二、核心概念的界定

课程开发是指通过需求分析确定课程目标, 再根据这一目标选择某一个学科的教学内容和相关教学活动进行计划、组织、实施、评价、修订, 以最终达到课程目标的整个工作过程。而课程开发理论, 作为一种技术理论, 它的内容包括理念、方法技术和技术组织三部分, 方法技术是课程开发理论的核心内容。改进课程开发理论的重点在于探寻课程开发更合适的方法技术以及组织方法。探索的基本逻辑可以是:课程的基本单元是什么, 基本单元的成分是什么, 这些单元是通过怎样的方法技术构建起来并组织成课程的。

三、印刷图文信息处理专业课程开发的实践性研究

1、调研印刷企业确定行业亟需人才的技能标准

印刷图文信息处理专业学生就业的行业主要集中在印刷类企业、传媒类企业, 主要包含印务公司、快印公司、出版社、广告公司等企业, 本课题组走访了湖北金三峡印务、宜昌捷印印务、三峡晚报社、宜昌龙马广告公司、宜昌神工动画公司等各类企业, 对企业所亟需的人才技能标准进行了详细的调研, 综合调研情况来看, 企业在人才技能要求方面主要集中在具备较好的美术功底、能熟练运用各类设计软件和工具、熟悉业务流程这三个核心方面。

2、确定技能标准的基础上总结核心的工作项目

本项目组在充分调研的基础上, 认为高职课程项目化的设计应该符合以下原则:其一是实践性原则, 就是说项目的出现必须源自实践领域, 是与学生职业实践相关联的, 学生探究的兴趣和解决问题的动机强度才大。其二是相关性原则, 是指可以把工作内容相关程度比较高的任务模块合并在一起。根据这个原则, 既可以把同一个任务领域的几个单项任务模块合并在一起, 也可以把几个不同任务领域的模块合并在一起, 从而实现按照工作体系进行课程项目化门类的划分。

因此在项目选取方面分两步进行, 第一步是选择位于本专业毕业生就业区域内, 与毕业生就业岗位相对应的不同企业的生产和工作过程, 概括出基本覆盖工作岗位群的工作任务, 以此作为项目设计的基础, 如平面广告设计、名片设计制作等。第二步是以工作任务之间的区别为边界, 进一步选择典型产品来使工作项目具体化, 印刷图文信息处理专业按照学科体系课程门类可划分为“平面设计”、“电子出版物设计制作”、“三维设计制作”等, 但在工作岗位上这些课程的知识都是综合应用的, 因此, 可以按照典型产品的生产要求形成一门综合的项目课程。典型产品选取既要充分考虑其典型性, 也要充分考虑地方经济特点, 从而体现出高职教育的地方性。

3、根据项目确定核心课程

在确定项目的基础上, 根据典型的项目设置核心课程。课程的核心任务是要在知识与项目之间建立联系, 以职业情境中的实际问题为中心, 以知识与行动的产生式表征方式来组织内容, 强调引导学生在完成工作任务的过程中主动建构理论知识和实践技能, 从而有利于培养和提升学生的职业能力。而核心课程的确定就意味着人才培养计划的培养目标, 通过核心课程确定了印刷图文信息处理专业学生所要掌握的核心技能。

4、根据核心课程确定专业课程体系

真正的职业教育课程项目化体系应该考虑所设计的项目能否覆盖整个工作领域, 能否承载该工作领域所需要的所有知识, 其结果能否全面地体现工作体系的特征等方面的问题。目前, 对于高职课程项目化, 我们缺乏是课程开发关键技术, 而课程开发的关键是教学基地建设和教材的建设。教学基地建设是课程体系能够有效建立的先决条件, 教材的建设是课程体系能够顺利实施的基础。印刷图文信息处理专业的教学基地建设已经取得阶段性成果, 拥有了包含印务公司、快印公司、出版社、广告公司等各类企业, 为新的课程体系的建立打下了坚实的基础, 目前的主要任务是在确立人才培养目标的基础上进行项目化课程的教材编写工作。

参考文献

[1]徐国庆.职业教育项目课程的几个关键问题[J]中国职业技术教育, 2007, (2) :9

[2]魏文芳.项目课程建设是教学基本建设的核心任务[J].湖北教育, 2007, (11) :6