第一篇：全命题材料话题作文
话题、命题作文材料作文解析
东阳高复在前文中已经强调了历年高考作文的特点，同时我们很多东阳高复的考生已经意识到了高考作文的重要性，绝不亚于一个高复数学题，这是绝不能忽视的事实!
东阳高复认为猜叙，议论说明文的时代已经过去，但是仍旧一些经验值得借鉴，现在的作文一般都是话题作文，材料作文，命题作文，那么东阳高复的考生应该如何写新的三类文体呢?
1、对于单纯命题作文的训练应侧重于审题与立意。单纯性命题往往隐含多种要素。考生们一定要注意思维的发散性和完整性。比如季节，从字面上看就材变化“规律”的含义，春夏秋冬周而复始，年年如是，但又是变化的。东阳高复的考生们如果加以引申和拓展，则可以根据自己生活体验加以想像，从生命的角度、思想的角度、心灵的角度去考虑。对于单纯性的命题作文，东阳高复考生一定要谨慎审题，理解题目的本义和文化意蕴。单纯性的命题没有材料作文那么多复杂的文字来千扰思维，便于思考和构思。
2、对于话题作文的训练在于懂得有限制的拓展。话题作文是一种富有创意的在相对广泛的范围内自由选材立意，自拟题目的新型作文题目.东阳高复考生特别要注意，话题作文所给的材料只是“引子而已，切记该类作文题中出现的无论是什么字眼都不能当作作文题本身。东阳高复考生们尽量拓展思路、根据自己的经验和能力去构思、拟定适合自己最佳发挥角度去写。但是，东阳高复考生们在拟题时要注意紧扣提供的选择主题的范围，选定哪个引子要在该话题的范围内.
3、对给材料作文的训练要引导学生把握材料的内涵进行审题。材料作文一般有给材料的记叙文和给材料的议论文之分。东阳高复的考生们应该认真体会材料的主旨、揣摸命题的意图，最好先把材料透出的立意想清楚，东阳高复考生再根据自己可能发挥的程度进行“筛选”，想好最佳落笔的角度，紧扣文题所蕴含的意旨，认真研读材料的每一个字，特别注意关键字眼。
东阳高复觉得特别注意的是:话题作文与材料作文有重要的根本区别，话题作文是以话题为引子，而材料作文则必须紧扣材料本身的意义去命题。另外，除了东阳高复总的这三大块作文训练，诸如一些实用文的格式、表达方式也应适当的考虑。在文章的类型写法上做了认识与训练，在训练过程中力求以一当十 ，请东阳高复老师当面点拨，以扬长避短。 东阳文化补习班 http://mygaofu.com
第二篇：命题作文,材料作文,话题作文指导
作文指导(命题作文)
一. 常见作文命题形式
(1)全命题作文
1.含义：全命题就是完全命制作文的题目，让学生根据所出示的题目进行写作，就叫全命题作文。命题作文是传统的作文方式，它有利于直接体现作文的意图，避免写作偏向某一方面;有利于写作者的思想迅速集中。其特点为：(1)命题切合实际，联系实际生活。(2)贴近社会生活，关注社会人生。(3)富于启发性。
2.在做命题作文时，不要看到题目就忙于动笔，要养成动笔之前想周全的习惯。可按以下几个步骤进行：a认真审题，明确题意：仔细地弄清题目的要求、重点和范围，这是做好命题作文最关键的第一步。b.确定中心，选好材料：在弄清题目的要求、重点和范围以后，就要认真回忆与这个题目有关的材料，哪些事儿是自己最熟悉、最有新意的，准备表达一个什么思想。中心明确了，就要围绕中心，选择最能表达中心的材料。C.列好提纲，确定详略：确定中心，选好材料以后，就得列个写作计划，先写什么，再写什么最后写什么，得有个次序。哪些内容与中心关系密切，要详写，哪些内容与中心关系不大，可以略写，得分个主次，要求列好提纲，确定详略。
例：“其实很简单”既无提示，又无其他限制，有较大的开放度，但又隐含着一些“规定动作”。题意透露出一个前提，即原来主观以为它很难，但在经过一番过程之后，才发现是很简单的，原先的思想、看法错了，显然文章是要写一个认识的成长过程，而这个过程应该就是为文重点。可以写“改变自我”，其实很简单，内容诸如“走出阴影”、“获得成功”等。
(2)半命题作文
1.含义：半命题作文是命题作文的一种特殊形式，既有所限制又不失开放，在立意、选材、构思等方面给考生适当的选择余地，“把风筝放飞在蓝天下”就是对半命题作文生动恰当的评价。这种形式的自由度在全命题作文和话题作文之间。所给的一半题目是对作文者的限制，要求补全的另一半题目可以体现作者的意志。把半命题作文的题目补充完整，就是一个完整的全命题作文题目，就可以按照命题作文的写作步骤写作了。可见把半命题作文的题目补充完整是半命题作文写作首要的也是重要的一个环节。
2.把半命题作文的题目补充完整需要注意三点：a.补题前先把握已给命题文字中的概念。B.补填的文字在“准”的前提下，要力求“新”.c.所补词语宜“小”不宜“大”，力求“小”中见大，“小”中见深。
3.步骤：A.补题前先把握已给命题文字中的概念。有的题目给出了提示语，提示语的要求对所填写内容有所限制，就不能视而不见。
如： “______是一把双刃剑”，先把握“双刃剑”的喻意，然后明确适用范围——一般是指公认的“好事物”，用其正面、有利的一面而消除其副作用或负面影响的事物。据此，“年轻”、“科技发展”、“大众传媒”、“互联网”可以补入题内，而“毒品”、“地震”这些众所否定的事物就不在“双刃剑”之列。
B. 补填的文字在“准”的前提下，要力求“新”。
如：“最美丽的_________”。众多考生在横线上填上“风景”、“心灵”、“一瞬”等词语，从正面选材演绎题旨，有一位考生别出心裁，在横线上填“苍蝇”一词，以童话的形式讲述三只苍蝇做选美表演最后都死于蝇拍之下
的故事，告诉读者：邪恶的东西，即使看上去很美，也总是人们的敌人，必须毫不留情地除掉它。作者避开了“正面”、“赞美”这样的常规思维，巧选“反面”、“讽刺”在少有考生能涉及的角度选择事物，使人耳目一新。当然创新不等于怪异，“新”必须以真善美为前提，必须是在“准确”的基础上。否则“新”偏离了正确的认识和伦理，是错误的。
C.所补词语宜“小”不宜“大”，力求“小”中见大，“小”中见深。例如写“窗外的__________”，补“风景”就不如补“那只蝴蝶”容易展开和挖掘;写“__________之乐”，补“游山”就不如补“雨中游秦岭”更能集中地抒写游兴和乐趣。
(3)材料作文
1.含义：材料作文指的是提供材料或图画，但不提供话题，要求考生阅读材料或图画，根据自己对材料或图画的感悟、理解，自定立意、自选文体、自拟标题进行作文的形式。材料作文作为上世纪中叶的一种极为火爆的作文考试形式，在话题作文出现之后，似乎有渐渐淡出考场作文的趋势，但是，近年来，随着话题作文的某些弊端的出现，材料作文又重新出现在各地中考试卷中。这朵中考试卷上的小花又渐渐有了含苞欲放的迹象，甚至还有再为成为考试热点的可能。
2.特点：A.材料作文读写并存，一题多查。这种作文形式既要考生去认真读材料，同时又要考生对材料进行分析，然后根据自己对材料的把握进行写作。这种作文形式能够真实地反映出考生对材料的阅读、分析、理解以及表达等多方面的能力。 B.材料作文具有内容的多向性、体裁的灵活性、思维的诱发性、写法的多样性。正由于材料作文的这些特点，也就直接避免了
话题作文出现的某种猜题押题的作文弊端。
3.类型：①文字类：包括故事、名言警句、哲理语段、议沦文段、名人事例，凡人小事、或者生活情景。②图表型：一幅漫画或一个图表等。材料作文按要求可分为①根据阅读材料的感受，写一篇文章。文体不限。②根据材料写局部补写;③根据材料缩写、扩写、改写。
4.步骤：第
一、要认真读懂材料，把握住材料的主旨。
不论材料的形式如何，它总有一个主旨，正确理解这个主旨是写好材料作文的前提之一。例如： 中考作文：当上台做题的同学将最后一道题的答案写错时，台下多数同学大声叫喊起来：“老师，他错了……”是这么多同学都没看见前面四道题都答对了吗?显然不是。看来，“多数同学”的着眼点都在“错”题上。老师的话发人深省。你怎样去理解老师的话成了理解所给材料的关键，也就把握了材料的中心，这是写好材料作文的前提。第二，要适当使用材料，既不能避开原材料，另辟蹊径，信马由缰，又不能死死抠住原材料不放，永远放不开手脚。倘若我们写成议论性文体，不妨可以从以下几个方面去使用材料：
1、从材料中引发观点。
2、概括材料并把材料作为论据。
3、把材料作为拟题的依据。
4、可把材料作为文章的结论。倘若我们写成记叙性文体，则更应当先对材料内容进行分析，选定好写作的角度，把握好材料的倾向，然后由此引发联想用记叙的表达方式再选用自己最拿手的文体去完成这篇文章。像河北省的中考满分作文《小柳树·小枣树》就是一篇能够很好地把握住材料主旨的记叙文(童话)。
第三、要准确地理解材料，防止出现错误认识，甚至一些偏激的认识。我们在完成材料作文时，尤其是在写成议论文时，一定要在正确的人生观、
价值观、理想、道德、精神、情操、美德等多个方面作必要的思考，做到观点正确、论证有力、有理有据，努力克服偏激、片面的观点，从而表明自己对事物、对社会现象的正确认识，以理服人。
第四、要按要求写作。材料作文一般都是由材料和要求两个部分所组成。审题时不仅要吃透材料，还必须看清具体要求，严格按照试题的“指令”进行写作，切忌不看要求就匆匆下笔。
第五、选好角度。一要根据自己的写作能力(擅长写的文体)和对材料的理解程度，选择自己最易写了的、最好把握的、有话可说的、有事可写，有情可扦的角度人手。从小处着手，从小处着笔，以小见大。二要注意求异创新，因为大家写的都是同·一材料、如何避开“落俗”。就要靠求异创新，否则的活就是千人一文，千文同意，应从那些不被人重视，又有价值的方面，进行突破，写别人没写出来的旨趣，给入耳目一新之感。
第六、要注意语体。相同的材料可以写出不同体裁的文章。在表达时，一定要根据所写的文体运用得体的语言加以表达，力求明晰畅达，自然得体。
(4)话题作文
1.含义：所谓“话题”，就是谈话的中心，是命题者为写作者打开思路而设置的一个“源头”。例如“环境”这个话题，可以引发人们许多的见解。又如某则新闻、某个故事、某些富有哲理的话等都可以作为“话题”，引发人们的联想、抒情、议论。由此可见，就日常生活、学习、工作、劳动或社会现象等方面的某一个“话题”所引发出来的作文，就是“话题作文”。
2.特点：A.话题作文自由灵活。它一定有一个“话题”，人们都围绕这个“话题”写文章，或写人叙事，或抒发情感，或发表议论。“话题”只是
一个引子，写作时不得引用话题，不必对话题进行分析，而是要求从话题出发进行作文。所写的文章只要与话题有关，无论写什么，怎样写，都符合题目的要求。
B.话题作文选材广泛。话题作文只有话题而没有命出的题目，它贴近学生情感，利于我们在一定的范围内选择自己最能写、最易写的内容，充分调动我们的想象，开拓思路，以表达出我们对人、事、物所能有的爱与憎、褒与贬，写出我们的真情实感。
C.话题作文文体不限。话题作文不限文体，利于我们选择自己最擅长的文体自如地写作，或者是根据自己掌握的材料，选择与之相适应的文体，以发挥自己的实际写作水平。
D.鼓励创新。创新是当前的一个热门话题，而作文的评分也有了创新分。而且话题作文本身就是一种创新，因此要求学生的作文有创新，是话题作文的本质。
第三篇：命题作文、材料作文、话题作文的相同点和区别
命题作文，一般是指出题者给出一个既定的题目，要求应试者根据这个给定题目进行写作。在公务员招收考试中，作文考试一般以议论文为主，因此，以下关于命题作文的论述、解析，我们都将主要以议论文的写作为重心。
命题作文的出题形式
通常情况下，命题作文所给出的既定题目，可以是一个完整的题目，也可以是一个不够完整、缺少部分词语的题目，因此，我们可以把命题作文分为全命题与半命题两大类。
1、全命题。
是指出题者给出一个完整的题目，让应试者按照题目要求写作。这种命题是一种传统的作文考查方式。如《比金钱更宝贵的》、《学然后知不足》等。这类命题作文在写作时，关键之处在于如何审题，抓住题眼。一般说来，只要理解了题目的涵义及出题者的意图就比较容易写作，就议论文而言，全命题作文的立意一般都会在题目中有所提示(或暗示)，有的题目实际就是直接点明了主题，如《开卷有益》，这样，作文选材的范围也就相对比较明确，不会无从下笔。
1
2、半命题。
是指出题者给出一个不够完整的题目，应试者自己必须先补全题目才能写作。这种半命题作文，是一种比较灵活的考查方式，应试者有较大的自由。应试者在考场上可以根据自己占有材料的情况确定选材的范围，根据自己的思考所得确立主题，以保证选取自己比较熟悉的内容来写。如《难忘》、《在我心中》、《论文凭与》等。这类命题在写作时，首先必须补全题目，然后才能根据所补题目文字的涵义进行审题、立意，关键之处在于如何补全题目。由于这种命题给了应试者选材、立意方面很大的自由性，因而应试者应该尽量利用这一自由，选取自我最熟悉、最有话可说的内容来补题，这样，作文的立意与选材就会相对比较容易了。
命题作文是上个世纪八十年代初期以前高考作文的主要形式，以后的二十多年考得比较少，近年有回归的趋势。
二、材料作文的材料包括文字材料和图画材料。命题形式丰富多样，有提供材料又提供文题的，有提供材料要求考生自拟文题的，有提供一段材料完成一篇或几篇(一般是一篇大作文，一篇或两篇小作文)作文的，也有提供几篇(或几幅
2 图画)材料完成一篇作文的。材料作文有明确的规定性，有效避免了考场上的宿构文或背范文的现象，同时又能从多个角度灵活地考查出学生的阅读能力和写作水平，保证了参加考试的考生都可以有据而述、有的而议、有感而发
同命题作文相比，材料作文的命题显得灵活，写作要求放宽。
三、话题 作文是给定一个话题，实际上是提供了一个写作的范围，把对考生的写作限制降低到最低限度，有利于考生自由发挥。但带来了一个问题，就是太过随意，以至出现大量宿构现象。
新材料作文，话题作文，命题作文，如果题目中有材料，要不要把材料写入作文中?什么类型的作文需要这样?
材料作文必须用材料
材料型话题作文决不能用材料， 半命题，
什么是话题作文?什么是命题作文?什么是材料作文? 3 话题作文,指的是用一段提示语,指明写作范围,启发思考,激活想象的一种命题形式,话题作文的实质是鼓励创新,让学生围绕同一谈话中心,陈述各自从不同角度,不同立场产生的观点,或联想到经历,体验.这是一种既开放,又有所限制的命题形式.强调要围绕话题,从不同角度进行联想和想象。话题作文的一般写作要求是:不限立意,自拟题目,自选角度,字数上有一定限制,文体的选择一定要根据自己的特长,一般来说,初中生最好的选择记叙文(包括散文,童话等)
命题作文,一般是指出题者给出一个既定的题目,要求应试者根据这个给定题目进行写作。在公务员招收考试中,作文考试一般以议论文为主,因此,以下关于命题作文的论述、解析,我们都将主要以议论文的写作为重心。
材料作文,一般是指出题者只给出一些文字或图画材料,要求应试者根据所给文字或图画的内容自己命题进行写作。材料...材料作文,根据出题者所给材料数量的多少,可以分为单一材料作文与综合材料作文两大类。
新材料作文、命题作文、为题作文、 半命题作文、话题作文、后话题作文的区别
4 新材料作文：考后的一个新提法，这种提法主要是针对2006年高考全国卷的甲卷和乙卷的作文题目提出来的。自1999年以来，全国卷作文题目一直都是话题作文，2006年出了材料作文。而2006年的作文题目又不同于上世纪80年代和90年代的材料作文。那时的作文限定文体，要求全面把握材料，写作时不能抛开材料，行文中必须引用材料。2006年的作文题这些限制都没有了，所以有的人就把这样的材料作文称为新材料作文。
半命题作文：半命题作文就是指作文题目只出现一半或一部分，另外一半或一部分由考生自己去补充的一种作文。综观2004年各地中考作文试题，半命题作文占有相当的比例。这是因为这种题型的最大特点是：有一半或一部分的命题权我在了作者手里，选材有较大的自由度，在一定范围内考生有一定的自主权，与全命题作文相比，有利于考生发挥自己的写作水平，可以较灵活自由地进行写作;与话题作文相比，适当作些限制，既可使评卷更准确，也可避免考生千题一文的套文现象。
话题作文：“话题”，就是指谈话的中心;以所给的话题为中心，并围绕这个中心内容而进行选材写出的文章就是“话题”式作文。这类作文题表面上一般不含有观点，内容上不予限
5 制，形式上往往也是体裁不限。“话题”式作文其实只是提供了一个话题，即规定了表达的中心内容，而不限制取材范围和表达方式的作文形式。以话题为内容的开放式命题与以往的命题作文相比较，它的好处是给考生写作的空间更大.发挥的余地更大。考生可以根据材料所提供的内容，或联系实际，或发挥想象，说自己想说的话，写自己想写的事;可以自主选择文体，或议论，或记叙，叙谈自己对事物的认识，表达自己真实的感情，使考生在写作上有了自由驰骋的空间。
第四篇：话题作文命题趋势
完全式话题
作文题目的结构与作用
四川省资阳中学李政邮编 641300
从2000年以来全国高考已连续四年出现话题作文，这种“三自式” (题目自拟，文体自选，立意自定)作文命题自诞生起就以其广阔的自由创造空间受到社会各界的好评，可能在以后相当长一段时间内都会成为高考作文的主要命题方式。近两年笔者参加了高考阅卷，发现许多同学对话题作文的把握还存在不少问题，有的受以前材料作文影响，只抠材料，不扣话题;有的就事论事，内容单薄;有的不注意要求，以话题为标题，或没有标题，等等。笔者认为，这些问题的出现与部分学生不了解话题作文的构成和各部分的作用有相当大的关系。因此，笔者试就一个完整的话题做一解构，以期有所补益。下面以2003年高考作文题目为例：
阅读下面的文字，根据要求作文。(60分)
(1)宋国有个富人，一天大雨把他家的墙淋坏了。他儿子说：“不修好，一定会有人来偷窃。”
邻居家的一位老人也这样说。晚上富人家里果然丢失了很多东西。富人觉得他儿子很聪明，而怀疑是邻居家老人偷的。
(2)以上是《韩非子》中的一个寓言。直到今天，我们仍然可以在现实生活中听到类似的故事，但是，也常见到许多不同的甚至相反的情况。我们在认识事物和处理问题的时候，感情上的亲疏远近和对事物认知的正误深浅有没有关系呢?是什么样的关系呢?(3)请就“感情亲疏和对事物的认知”这个话题写一篇文章。
(4)[注意]①所写内容必须在话题范围之内。试题引用的寓言材料，考生在文章中可用也可不用。②立意自定。③文体自选。④题目自拟。⑤不少于800字。⑥不得抄袭。
这是一个完全式话题作文题目。笔者认为，一个完全式话题作文题目应包括四个部分：(1)材料、(2)解析、(3)话题、(4)要求。材料是一个引子，它的作用是引出话题;解析是对材料的简单分析和拓展，它的作用是诱发考生对相关材料的联想，拓展考生的想象空间，激发考生写作欲望;话题起定向作用，它规定写作的范围和方向;要求对内容、立意、文体、题目、字数等作出规定。
先说材料。在以前的材料作文中审材料是审题的关键，因为材料中的观点常常就是你作文的最佳立意，否则就会偏离题意。这也是材料作文受到批评的原因，它限定了学生的立意，学生作文只能重新阐释或论证原材料观点，最好的也只是“原材料观点+生活现实”。比如1995年全国高考作文题，读寓言诗《鸟的评说》后写议论文，读懂寓言诗，文章的立意基本就定了，首先对于这种鸟类之间的互相评说是不应给予肯定的，联系到实际生活就是告诫人们不要只看见他人的缺点而不认识自己的不足。在话题作文中材料的这种作用被削弱了，它只起引出话题的导入作用。比如前面题目中智子疑邻的故事，如果是材料作文，文章将最好这样立意：任何事情都不能凭个人好恶，主观臆断，而应该认真调查，实事求是。部分学生受以前材料作文思路影响就这样立意，但这样立意却没有扣住“感情亲疏和对事物的认知”这个话题，造成了偏离题意，得分就可想而知了。
解析部分是话题作文的一个亮点，它让高考作文题显得大气。可以说它是对学生作文的启发和提示，它充分体现了高考作文不与学生为难的平易的特点，也展现出高考对考查学生思维的重视。这部分内容值得考生仔细琢磨，甚至字斟句琢也不为过。遗憾的
是，许多学生在审题的时候常常忽视这些重要信息，以致思路难以展开，文章内容单薄甚至空洞。让我们来看前面题目中的解析部分：“直到今天，我们仍然可以在现实生活中听到类似的故事”，自然引发学生从故事到现实生活的相似联想;“但是，也常见到许多不同的甚至相反的情况”，进一步启发学生的对比联想，拓展联想空间;“我们在认识事物和处理问题的时候，感情上的亲疏远近和对事物认知的正误深浅有没有关系呢”，在前面联想的基础上，让学生思考，把主动权交给学生，把学生思考引向深入;“是什么样的关系呢”，这个问题回答了， 文章立意就明确了。几个问题围绕话题，层层递进，不是很好的作文提示吗?
话题是话题作文题目的核心，它在话题作文中起着关键的定向作用。不管你联想和想象如何丰富，最终都应该回归到话题上来，紧扣话题展开。话题一般只是作文内容的一个范围指定，有着较为广阔的自由空间。比如“感情亲疏和对事物的认知”这个话题，只要你能紧扣二者关系，可以结合你所拥有的材料和你的认识立意，你可以认为感情亲疏要影响对事物的正确认知，也可以认为二者根本没有关系，也可以认为有联系但前者对后者不起决定作用，甚至可以探讨怎样才能让感情亲疏不影响对事物的正确认知，如此等等。这就是话题作文的魅力所在，也正是话题作文自诞生起就受到社会各界青睐的原因，它让考生说自己的话，阐述自己的思想，这是对新课程标准的培养学生创新精神的贯彻与落实。
至于要求，这是所有作文都有的，无庸赘述，只要同学们认真细致一些就行。
话题作文的命题趋势
第五篇：话题作文如何命题
1、标题范围尽量要小，要从自己确立的角度出发不要太大太泛;要合理出新，要不落俗套。也可以采用副标题的方式对主标题加以限制。
2、标题不能过长，过长则显得松散。
3、标题要含蓄，把思维蕴涵于形象的标题之中，含蓄能起到言有尽而意无穷的作用，且能加深阅卷老师对文章内容的印象和体会。
方法一：定文体，扬长避短。
紧扣话题，调动积累，选用自己的“拿手文体”写作是快速拟题的基本前提。因为任何文章都是有体裁的，不讲文体，随心所欲地写作，只会写出结构松散，不合章法，非驴非马的“四不像”文章。况且，话题作文也只是要求文体不限，并非不讲文体。
例如：作梦，是一种常见的生理现象。但梦的内容却是异常丰富，形式是异常多样的。请以“梦”为话题写一篇不少于500字的作文。 以“梦”为话题
《这一幅风光，如梦》《比梦更美》宜写成抒情散文;
《美梦成真》《想起了那个暑假》宜写成记叙文;
《说说课文中的“梦”》《梦的成因》宜写成说明文;
《梦想中国足球》《让美梦成真》宜写成议论文。
以“树”为话题：
如果我们想写记叙文，标题宜为《树下》《记一次特别的植树活动》《我家的小桃树》;
如果我们想写成抒情性的散文，可拟题《松树赞》《我爱那片小桃林》; 如果要写成议论文，就要这样拟题：《给我一片绿阴》《植树，为了子孙后代》《小议“前人栽树，后人乘凉” 》《真的是“无用之材”吗》
方法二：妙修辞，匠心独运
根据特定的语言环境、文体和内容，灵活巧妙地使用修辞手法，能避免一览无遗，让文题生动形象，精练紧凑，含蓄隽永，使文章锦上添花。
例如：以“我”为话题，可活用歌词《真我的风采》《我想唱歌不敢唱》《最近比较烦，比较烦》。
以“假日”为话题，可引用歌曲名《自从有了你》。
以“同学”为话题，可拟题目《长相忆》《别时容易见时难》。写老师晚年坚守教坛的文章，可引用诗句《夕阳无限好》作题。写有关透视中小学生道德观念的文章，可沿用鲁迅的话《救救孩子》作题。
用这种方法拟题，通俗明了，妥贴自然，并为大家所喜闻乐见。看来，平时多背点古诗词名句，平时多留意歌曲、俗语、歇后语等知识，不但可以丰富我们的素养，对作文拟题的好处也是非常明显的。
方法三：新视角，别开生面
拟题不仅要快，更要求新求趣，给人耳目一新的感觉。这就要求我们克服思维定势，逆向思考，追求陌生效果，拟出让阅卷老师一见钟情，怦然心动的好标题。方法有：
①违反常情式拟题：《真想做个差生》《渴望停电》《无价的花生米》 ②借用数字式拟题：《1234567》，抒写音乐情怀;《7+1>8》，论述学习与休息的关系。
③展开想象式拟题：《8与发》《雷锋“出国”了》《电脑与人脑的世纪之辩》 这些文题不落俗套，新视角，新思路，新感悟，新体验，易吸引读者的注意力，当然也很容易迷住阅卷老师，使他心甘情愿给你高分。
1、巧用修辞 修辞能增强说服力和感染力，能够生动鲜明地把意思表达出来。如：
(1)比喻 《我渴望老师的“阳光”》以“阳光”喻暖人的关爱，简洁含蓄，如将喻体换成“热情帮助”之类，则索然无味。又如《我发现女孩也可以做“太阳”》、《家，我们成长的避风港》，这些设喻佳题也都富于文学色彩。
(2)借代 辽宁大连一位考生紧扣母亲乌黑发丝中的白发展开叙写，揭示岁月无情、母爱无价这一真谛，给文章拟题目《黑白债》，借色彩代本体，又亮出线索，寄托深情。又如《人生需要掌声》，这一标题借“掌声”代“鼓励”，也很有创意。
(3)层递 《好读书••读好书•读书好》读书的兴趣、方法和作用在递进中表达得简练生动。
(4)比拟 《小树又快活了》《读水千遍真有趣》前者运用拟人辞格让小树具有人的感情，后者把“水”拟作能“读”之物，用的是拟物辞格。
(5)对偶 《朋友最真，友情最贵》、《读智慧之书，做有用之才》这两例都将文旨浓缩在整齐对称的句子中，体现出考生善于推敲的语言功夫。
(6)对比 《躺着读书，站着做人》“躺着”与“站着”形成姿势上的对比，使得标题包含哲理，令人回味。
(7)双关 《我最需要一剂良药》文中“良药”既能治腿疾有能治心病，一语双关，内蕴丰富。
(8)设问 《错?对!》先问后答，以简驭繁，又穿插标点，构思巧妙。
(9)反问 《中国的教育家，您难道还没发现吗?》反问中饱含着摆脱应试教育重负的强烈愿望，观点鲜明，言辞恳切。
(10)顶真 《读书乐 乐读书》《活读书 书读活》(同上)这两例运用顶真兼回环辞格，风趣地展示读书之趣、读书之乐和读书之法。
(11)反语 《我发现了家中的“贼”》家中几次“失窃”，“作案者”原来是瞒着别人给灾区寄钱的一家人的三个成员，题中用“贼”，贬词褒用，凸现一家人的高尚品德，幽默风趣。
(12)引用 《腹有诗书气自华》、《风物长宜放眼量》前者形象地表现读书的作用，后者揭示消除“代沟”的思想方法，引用名句作题目，能较好地体现考生的文学积累和修养，给人耳目一新之感。
3、借用符号
(1)标点符号属无声的语言，用之拟写文题，清新活泼,形象生动，往往给人留下广阔的思维空间。如2000年浙江一考生所拟文题为“人生，丰富多彩!”，作者以感叹号为题，语势铿锵有力，形象地表明“人生没有固定的格式”，并点出只要“把握好手中的生活之舵，人生将丰富多彩”这一主旨。
(2)将数学符号引进标题，借以昭示所要表达的主旨，具有直观、醒目、富有哲理、吸引人等特点，往往收到出奇制胜之效。近年来正悄悄兴起于全国各类报刊，话题作文的拟题亦不妨借用之。2000年江苏一考生以“10-1=„„”为题，巧用数学符号组成等式，设置悬念，为读者留下广阔的想象空间，对生活中的“10减1”现象作了多层次多角度的诠释，可谓言有尽而意无穷。
4、其他形式
(1)转换角度 有时我们还可以从反面，或是从侧面来拟题。如《下周我不回家》这个题目就很有吸引力，写的是作者和爸爸消除误会之后，决心少回家，以认真的学习态度回报父母的故事;《第四号戒令》从侧面来写老师对学生的过分约束，读时令人忍俊不禁，读后发人深思。
(2)故设悬念 文章的题目最忌“千人一面”。在标题里设置悬念，把文章一波三折的情节含蓄地展现出来，才能紧紧地抓住读者的心，这种方法简单、易学。同时，一个富有悬念的题目，也会让你觉得有话可说。如《女生传来的纸条》这个题目就很典型：这位女生为什么要给男生写纸条呢?纸条上都写了些什么话呢?结局又会如何?读者一看题目，便有了这么多要弄明白的问题，自然会产生读下去的强烈愿望。又如新闻标题《当列车驶来》也属于这一类。
让文章标题新颖、曲折、吸引人，当然还有很多方法。不过，我们要注意不管用哪一种方法，一定要“不窘于题而又不失其题”，要像孔子说的那样，“从心所欲”而“不逾矩”。同学们若能认真注意到这些方面，必将得到意外的收获。
[1—1] 一位小学老师要学生在方格本上写一个“a”字，要求把这个字写满。结果有一个孩子写了一个大大的“a”字。这个字几乎占满了全篇。老师很生气，严厉地批评了他偷懒、胡闹。
根据上述材料，请同学们谈谈自己的看法，并把看法浓缩成论点型标题。
导思：这是一道拟题训练题。角度很多。
你也可以透过现象看本质，进一步挖掘它的深意。如：有些同学经过深入分析思考拟定了以下标题，如“拒绝框框!”“敢于破‘矩’，标新立异”“冲破束缚，锐意创新”“鼓励创造，发展个性”“独辟蹊径，大胆创新”“刻板僵化的教学模式该废止了”“规矩——扼杀个性的枷锁”“开启智慧的大门”“谁扼杀了我们的想象力?”“是培养人才还是庸才”“不要扼杀个性的萌芽”“这个‘懒’偷的好”“标新立异‘好’”“妹妹你大胆地往前走”等等，都有一定的深度和新意，确能给人一定的启迪。
[1—2] 秋天，北京大学新学年开始了。一个外地学生背着大包小包走进了校园。实在太累了，他就把包都放在路边。这是，正好一位老人迎面走过来，年轻学生走上去说：“您能不能替我看一下包呢?”老人爽快地答应了。那位新生于是轻装地去办理各种入学手续。一个多小时以后回来了，老人还尽职尽责地完成着自己的使命。年轻学子谢过老人，两人各自走去。几天之后，北大开学典礼，这位年轻学子惊讶地发现，主席台上就坐的北大副校长季羡林先生正是那一天替自己看行李的老人。
请根据上述材料，拟一个论点型标题。
导思：这道拟题训练题的角度也颇多。
1、如果就事论事，做表面文章，则拟题为：“助人为乐”“平易近人，以身作则”“一诺千金，负责到底”“谦逊为人，长者风度”。
2、如果稍稍挖掘一下，则可拟题为：“开学第一课”“北大第一课”“人间自有真情在”“渊博的学识，高尚的人格”。
3、如果再深一层，则可拟题为：“己所不欲，勿施于人”“不以善小而不为”“可敬的赤子之心”“质朴无华见纯真”“自然心——最高的境界”“金子般的平常心”“难能可贵的平常心”“呼唤平等与博爱”“超凡脱俗境界高”。这些标题赞颂季先生平凡中的伟大是真正的伟大。
4、还可以从赞扬或批评学子的角度立意：“人的尊严与平等”“留住诚信”“没有大人物与小人物之分”“人与人只须平视”“不必仰视，不可俯视”“不必‘惊讶’”，这些都有相当的新意，这类标题能给人以新鲜、深刻的启迪和教育