第一篇：我是中国人反思范文
《我是中国人》教学反思
尽管祖国还处于发展阶段，她似乎还有一些不尽人意的地方，但我始终觉得，作为一个中国人，是值得自豪的。
这份自豪来自于哪里呢?仅仅来自于教材所涉及的内容吗?当然不是。教材就只有一幅插图，上面写了“我是中国人”这句话。
这么简单的图和话，怎能教一节课，怎能引发小朋友们的自豪感呢? 因为小朋友们才刚刚入学，师生关系、彼此默契、教学常规、观察说话等等，都得慢慢来;
课本之外，有许多资源，可以引进课堂，这样，课堂就变得丰富多彩了。
一、欣赏歌曲知中国
我出示这幅图，请小朋友认读“我上学了”，并且指导小朋友练习“指读”。
我发现绝大多数小朋友能够认读。(当然，大多数可能就是凭自己的记性)。
我赞美他们，作为奖励，让小朋友们听歌曲：《上学歌》 小朋友们跟着唱了起来。他们喜欢音乐，他们喜欢上学。 就这样，我们就开始语文学习之旅了。
我出示课文插图，让小朋友认读“我是中国人”这五个字，继续学习“指读”方法。
会读之后，我指着插图上的天安门，问小朋友：“这是什么?”班里竟然有好几位同学知道，他们还说去过天安门。电脑屏幕上出现了”天安门“的照片。
我请他们说说在天安门看到了什么?
“我看到了毛主席的画像，还看到了红旗。”我赞美她会说完整的话，而且是长长的句子。了不起。小朋友很高兴。
“我看到了花和草，还有大树。”我赞美他观察真是细致。 “还有喷泉。”一位同学插嘴道。
“我说，的确有喷泉，可是，我现在真想变成喷泉，喷你一脸的水。”我做了一个喷水的动作，“因为你随便讲话了。”
小朋友们都乐了。
聊得差不多了，我让他们认读“天安门”：我指字，他们读。
我们读了三遍，指读后两遍时，我故意在“安”字那儿停下，可他们却停不下来。试了几次，他们才真正明白“指读”是怎么回事。
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第二篇：《我是中国人》主题活动反思
杏滨中心幼儿园 江善洪
本次主题以“中国的各地风景名胜古迹”——“热闹的节日”——“祖国民间文化”——“祖国各族人民”四个版块为主线展开活动。开展此主题，意在让幼儿了解到中国地域的辽阔、物产的丰富，了解中国的传统节日，了解中国是由五十六个民族组成的大家庭，各个民族有各自的风俗习惯。在进行活动的时候，我们结合每个活动的目标、幼儿的兴趣，通过谈话、图片、制作、照片、绘画、等形式，有重点地实施，把自主和合作交给幼儿，使孩子们更全面、更直观地了解祖国的民族文化、风土人情等。
环境是主题活动氛围的重要体现。因此，环境创设方面我们结合中国的各大元素为幼儿创造良好的主题氛围：
1.主题墙，在开展主体活动前，我们把教室门口与主题活动进程强结合起来制作安门顶及城墙框架。在城墙上有国旗式的家园联系栏，这给幼儿一个视觉冲击，让幼儿一看就知道是天安门，同时激发幼儿探讨天安门的兴趣。如：当幼儿每天来园来时，就很兴奋的去看天安门，讨论天安门的结构特征和有关天安门的相关经验，观察五星红旗，了解五星红旗。如：五星红旗上有五个星星，一个大四个小，为什么五星红旗上有五个五角星呢?这位主题活动的开展做铺垫。随着主题活动的开展，幼儿对中国的认识越来越深入。
为了进一步丰富幼儿的主题知识我们在主题墙展示了中国的十大风景名胜、幼儿旅游过的地方;中国的传统节日图图片及相关知识;中国的民间文化：国画、剪纸艺术、民间游戏、京剧脸谱等;祖国各民族人民及相关服饰。
2.我们还在各个区设置相应的主题互动墙，一在让幼儿操作，如：在语言区制作一幅大的中国地图让幼儿以十二生肖的角色游中国，认识祖国的各地风景名胜所在地和少数名族的居住地。如在区域活动中，小朋友指着厦门说：我家在这里，它离北京天安门好远哦!在数学区设置中国算盘，让幼儿了解中国算珠，并懂得如何操作。在科学区展示中国的四大发明，让幼儿了解中国历史上的著名科学家及相关科技发明，我们还在美工区设置一幅大的山水画，幼儿在上面黏贴展示自己的而绘画作品，在放学的时候，有些小朋友还特地请爸爸妈妈进教室欣赏自己的美工作品。
3.在三维我们悬挂了幼儿的绘画及手工作品：实物黏贴京剧脸谱、手工制作龙、名族头饰、服装等。为了丰富的区域活动，我们还在科学区投放地球仪，孩子们可在地球仪和中国地图上找出中国和首都的位置，在操作区投放中国地图拼图等。
为了使主题活动能够顺利的展开我们充分利用了家长资源。在家园联系中请家长收集民间文化，如十二生肖的年历、中国结、中国娃、脸谱等，向幼儿讲述中国的传统故事等。
在中秋节时请家长来园参加厦门的博饼活动，体验节日的欢乐氛围。并在国庆节前，建议家长带幼儿外出旅游了解中国风景名胜感受祖国地域的广阔、观看庆祝国庆的相关节目了解国庆，从而激发幼儿的爱国热情。在国庆放假回来会听到幼儿问：你知道祖国妈妈的生日是什么时候吗?你去过哪些地放旅游，特别是林诺熙、吴燕翔他们去过龙门石窟、北京。在平时活动中介绍自己的所见所闻。看着她激动的表情，简单的语言充分吸引其他幼儿的注意力。
活动是主题的核心部分，主题活动首先在歌曲《大中国》中拉开了帷幕，“我们都有一个家,名字叫中国……”“大中国”在活动中，随着幼儿生活经验的日渐丰富，生活范围的逐渐扩大，他们都睁大着好奇的眼睛，仔细地察看着多彩的世界，同时孩子们也知道了自己是中国人，知道我们的祖国很大，是一个大家庭，有灿烂的文化，有四大发明、京剧脸谱、有趣的汉字。
《祖国真大》的活动则是通过人幼儿了解在同一个夏天中国各地方的气候不同，使幼儿明白祖国地域的广阔。
在“祖国各族人民”的分主题活动中，使幼儿通过了解自己的民族，到知道我国有几个民族?几个少数民族?再到了解少数民族的文化。并在活动中学习到了一些简单的民族舞蹈如：新疆舞步、蒙族舞、汉族舞蹈、藏族舞蹈等。
在《京剧脸谱》的绘画课上，让幼儿先画好脸谱再涂上颜色或粘上实物。并把自己的作品展示在美工区。在活动中国发现幼儿边画边哼《说唱脸谱》。
总之整个主题活动围绕主题目标进行。利用主题环境和主题活动，让幼儿知道自己是中国人，知道一些简单的风景名胜，了解中国丰富多彩的文化，感受祖国的宏伟和美丽，培养对祖国的热爱之情。
大二班
2010年11月1日
第三篇：9.我骄傲,我是中国人 教学反思doc
9《我骄傲，我是中国人》教学反思
这是一首现代抒情诗，题目就是文本表达的情感。教学目标设计如下：
1、 读懂诗歌，弄懂骄傲体现在哪些方面，还有哪些方面值得骄傲。
2、 领悟这首诗独特的表达方式：反复、比喻、排比、对偶，并试着仿写。
3、 通过多种形式的朗读、材料补充，激发起学生强烈的爱国情感。 基于以上教学目标，教学过程设计如下：
1、 听朗读视频，奠定学习情境。
2、 学生学着朗读后指名读，思考诗人为祖国的哪些方面骄傲?
3、 学生交流(这个部分放手不够，其实可以让每个学生完整地说完，训练他们整体把握文本的能力)，在学生回答时，教师要进行适时地梳理归类，并工整板书。
4、 学习
1、2节，直接先让学生齐读，教师再改变读，去掉“宝石般的”、“大地般的”，让学生区分，体会这样比喻的用处。(珍贵、亲切、舒服等等)。之后稍稍举例说说古今俊男美女，让学习联系生活实际。
5、 学习第3节时，由于前面梳理了内容，这里可以直奔表达方法去：你发现在语句表达的秘密了吗?(学生找到了“是我”、“我是”“有、还有”。把这里的比喻和前面的比喻比较后，学生领悟到这里是突出比喻的准确合理性)。期间补充“黄土高原”的资料，然后学着仿写几句。(学生说出了珠穆朗玛是我高昂的额头，滚滚长江是我奔流的热血，藏北草原是我秀丽的外衣，杭州西湖是我明亮的眼眸等等)。
6、 后面所有部分的学习完全可以学生自学仿写，需要提示的就只有“飞天”的理解。
第四篇：幼儿园大班社会教案《我是中国娃》含反思[大全]
设计意图：
世界上每个人都有自己的祖国，就象每个人都有自己的母亲一样，也就是说每个人都要降生在一定的地方，这个他祖祖辈辈生活、繁衍的地方，就是他的祖国。我们的祖国就是--中国。我们的祖国是中国，我们都是中国娃。使幼儿感到祖国的壮美，同时也为自己是中国娃而感到骄傲自豪。
活动目标：
1.感知中国人的典型外貌特征，了解中国人和外国人的区别。
2.知道自己是中国人，萌发作为中国人的自豪感。
3.在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
4.激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。
5.教幼儿养成细心、认真的学习态度。
重点难点：
感知中国人的典型外貌特征，了解中国人和外国人的区别。
活动准备：
1.幼儿观察过镜子里自己的皮肤、头发、眼睛的颜色;
2.PPT：中国人的图片、外国人的图片、中国地图、世界地图、几种国家的字体;
3.音频：一段汉语和一段英语。
活动过程：
一、出示PPT，比较中国小朋友和外国小朋友的不同，引导幼儿知道我们中国人是黑头发、黑眼睛、黄皮肤。
“请小朋友们看看这些人的外貌有什么不同呢?”
“世界上有几种肤质的人呢?”
“世界上有黄种人、白种人、黑种人、棕种人”
“那你们知道这些人都分布在哪些地方呢?”
二、图片展示情境，了解中国的.地理位置。
1.出示世界地图。
“这是什么地图呢?地图上有哪些国家呢?中国在哪呢?你是怎么找到中国的呢?”
2.“观察下中国地图的轮廓，你有什么发现呢?(看看它像什么呢?)”
“中国是一个很大的国家，人口很多，有谁知道中国共有多少人口呢?中国是世界上人口最多的国家。谁知道中国有多少民族呢?”
三、运用生活情境，了解中国的语言文字
1.放两段录音，一段汉语、一段英语。
“请小朋友说说自己听到了什么?我们说的是汉语普通话。”
2.出示中国汉字和英语。
“哪是我们国家的文字?你们认识上面的字码?观察一下上面的字，你们有什么发现吗?我们写的字是汉字，也叫方块字。”
四、欣赏儿歌《我是中国娃》
1.教师朗诵，幼儿欣赏。
2.师幼朗诵儿歌，萌发作为中国人的自豪感。
五、放“国歌”，增强幼儿的爱国心。
“国歌想起时，我们要起立，行注目礼，保持安静。”
附：《我是中国娃》
我是中国娃，生着黑眼睛，长着黑头发。
写的是中国字，说的是中国话。
不管在哪里，中国都是我的家。
活动反思：
运用了各国小朋友的照片进行对比，一目了然，充分感受到中国娃娃和其他国家娃娃在外貌上有哪些的不同之处，从而揭示课题--我是中国娃。这样能把握儿童的心理，创设情境激趣，为幼儿兴趣昂然的思考、理解奠定基础。
尽管活动还存在很多的问题，可是只要我能清楚地看到这些问题，并在今后的教学中通过不断的努力加以提升和改进，就一定会取得更大的进步!
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第五篇：我是中国人
我骄傲，我是中国人
甲：在无数蓝色的眼睛和褐色的眼睛之中，我有着一双宝石般的黑色的眼睛，
我骄傲，我是中国人!
乙：在无数白色的皮肤和黑色的皮肤之中，我有着大地般黄色的皮肤，
我骄傲，我是中国人!
合：我们是中国人——
乙：黄土高原是我挺起的胸脯， 甲：黄河流水是我沸腾的热血， 乙：长城是我扬起的手臂， 甲：泰山是我站立的脚跟。
合：我们是中国人——
左：我们的祖先最早走出森林， 右：我们的祖先最早开始耕耘， 左：我们是指南针、印刷术的后裔， 右：我们是圆周率、地动仪的子孙。
甲乙：在我们的民族中，不光有史册上万古不朽的 左：孔夫子、右：司马迁、左：李自成、右：孙中山， 甲乙：还有那文学史上万古不朽的
左：花木兰、右：林黛玉、左：孙悟空、右：鲁智深。 合：我骄傲，我是中国人——
乙：我是中国人——
我那黄河一样粗犷的声音，不光响在联合国的大厦里，大声发表着中国的议论， 甲：也响在奥林匹克的赛场上，大声高喊着—— 合：“中国得分”。
合：当掌声把五星红旗托上蓝天，我骄傲，我是中国人!
乙：我是中国人——
我那长城一样巨大的手臂，不光把采油机钻杆钻进预言打不出石油的地心; 甲：也把通信卫星送上祖先们梦里也没有到过的白云; 合：当五大洋倾听东方声音的时候，我骄傲，我是中国人!
甲：我是中国人，
乙：我是莫高窟壁画的传人，让翩翩欲飞的壁画与我们同住。 甲：我就是飞天，飞天就是我们。 乙：我骄傲，我是中国人!
甲 ：我骄傲，我是中国人! 合：我骄傲，我们是中国人!