作为一位兢兢业业的人民教师，常常需要准备教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编收集整理的《八年级上册蝉教案》，希望对大家有所帮助。
第一篇：八年级上册蝉教案
八年级语文上册第五单元19蝉练习新人教版
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19* 蝉
名校课堂 1.文题解读
蝉，是一种常见的昆虫，俗称知了。题目交代了本文的写作对象，使人一目了然。 2.作者简介
法布尔(1823-1915)，法国昆虫学家，被世人称为“昆虫界的荷马”。自幼爱好自然，经常观察昆虫和贝类的生活情况。晚年详细观察栖息于未垦地中的各种昆虫和蜘蛛，用了三十年时间将研究所得，陆续写成《昆虫记》十卷。
3.知识链接
《昆虫记》是一部概括昆虫的种类、特征、习性和婚习的昆虫学巨著，同时也是一部富含知识、趣味美感和哲理的文学宝藏。这部著作的文字清新、自然有趣，语调轻松幽默诙谐，基于事实的故事情节曲折奇异。作者将昆虫的多彩生活与自己的人生感悟融为一体，用人性去看待昆虫。字里行间都透露出作者对生命的尊敬与热爱。
4.考点链接
说明方法：打比方
【定义】以人们常见、熟知的事物，比喻说明不常见、不太熟知的事物的说明方法。 【作用】可将抽象的事理或复杂的事物说得浅显易懂，具体生动;增强说明的形象性、生动性。
【典型例题】“它干起活来简直像矿工或铁路工程师。矿工用支柱支撑隧道，铁路工程师利用砖墙使地道坚固。蝉同他们一样聪明，在隧道的墙上涂上灰泥。它的身子里藏有一种极黏的液体，可以用来做灰泥。”运用了什么说明方法?有什么作用?
【参考答案】打比方。生动形象地说明了蝉建造地穴的方法，表明了蝉同矿工、铁路工程师一样聪明。增强了说明语言的形象性和生动性。
01 积累与运用 【课前预习】
1.给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。 谨慎(shèn)
鳍状(qí)
掠夺(lüè)
折皱(zhé) ....坚韧(rèn) mù(沐)浴 fū(孵)化 寻mì(觅) .2.请从所给词语中，选出一个最符合语境的填写在横线上。
接着，它表演(表演 演绎)一种神奇的体操。在空中腾跃(跳跃 腾跃)，翻转，使头部倒悬，折皱的翼向外伸直(伸直 伸展)，竭力张开。然后用一种几乎看不清的动作，尽力翻上来，并用前爪钩(钩 抓)住它的空皮。
3.文学常识填空。
《昆虫的故事》又名《昆虫记》，它是一本科普巨著，书中将昆虫鲜为人知的生活习性生动地描写出来，揭开了昆虫生命与生活习惯中的许多秘密，达尔文称法布尔为“无法效仿的观察家”。
【基础提升】
4.下列词语加点字注音完全正确的一项是(D) A.罅隙(xiá)
隧道(suì)
车辙(zhé) 喧嚣(xiāo) ....B.占据(jū) 轧扁(yà) 挖掘(jué) 储藏(chǔ) ....C.涂墁(màn) 黏液(nián) 刹那(chà) 倒悬(dǎo) ....D.纤维(xiān) 臃肿(yōnɡ) 蜕皮(tuì) 跳蚤(zǎo) ....中小学精品试卷、试题、教案、复习资料 1
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(解析：A.“罅”应读作“xià”;B.“据”应读作“jù”;C.“倒”应读作“dào”。) 5.下列句子没有语病的一项是(B) A.金砖合作得到快速发展的原因，是因为它找准了合作之道。
B.十九大的行动纲领、战略决策、重要部署，落实到一个个报告、一项项法案中，凝聚成亿万人民的共识和力量。
C.习近平主席鼓励科研人员推动中国创造向中国制造转变、中国速度向中国质量转变、中国产品向中国品牌转变。
D.不可不否认，改革进入深水区后，剩下的都是难啃的硬骨头。 (解析：A.句式杂糅，应去掉“的原因”或“因为”;C.语序不当，“中国创造”与“中国制造”应互换位置;D.否定不当，删掉第二个“不”。) 6.下面句子标点符号运用恰当的一项是(B) A.进了太和门，就到紫禁城的中心——三大殿：太和殿，中和殿，保和殿。三座大殿矗立在七米高的白石基上。
B.走到一个十字路口，左拐;继续向前，走到第二个十字路口，还是左拐;跨过马路，就是图书馆。
C.著名作家、翻译家杨季康(笔名杨绛)先生，以105岁高龄于2016年5月25日逝世，其著作有《洗澡》、《于校六记》、《我们仨》等。
D.在学校举行的防震疏散演练中，八年级(2)班落实任务最好的是三四组。
(解析：A.“太和殿，中和殿，保和殿”中的逗号改为顿号;C.删去顿号;D.“三四”之间加上顿号。) 7.下列句子语言表达得体的一项是(B) A.我刚在姑姑家坐下来，她就有事失陪了，我只好无聊地翻翻闲书，看看电视。 B.这么珍贵的书您毫不犹豫地借给我，太感谢了，我会尽快璧还，请您放心。 C.这种壁纸是最近才研制出来的，环保又美观，贴在您家里会让寒舍增色不少。 D.我们夫妇好不容易才得了这个千金，的确放任了些，以后一定对她严格要求。 (解析：A.“失陪”是自己不能陪别人时的客套语，不能用于别人对自己;C.“寒舍”是称自己家的谦辞，不能用于称呼别人家;D.“千金”用于称对方的女儿，不能用于称自己的孩子。) 8.下列对有关文学常识和名著的表述，不正确的一项是(C) A.《蝉》选自《昆虫的故事》，作者是法国昆虫学家法布尔，被世人称为“昆虫界的荷马”“昆虫界的维吉尔”。
B.《蝉》是一篇文学性很强的说明文，作者是按照“幼虫-成虫-卵-幼虫”的顺序来写的。
C.法布尔的《昆虫记》曾获得诺贝尔奖，法布尔曾在文中称赞黄蜂的建筑才能，认为在这一点上它远胜于卢浮宫的建筑艺术智慧。
D.法布尔认为萤火虫从生到死都是发着亮光的，甚至连它的卵也是发光的，但雌萤的光带在交尾期如果受到强烈的惊吓，发光会受到影响。
(解析：C.法布尔的《昆虫记》并没有获得诺贝尔奖，而是获得诺贝尔奖提名。) 02 拓展阅读
说不尽的萤火虫
李国政
①中国有着悠久的萤火虫文化。早在先秦时期的《诗经》中，萤火虫就成为先民的关注对象，诗中“町疃①鹿场，燦耀宵行”就是描述萤火虫的。古代诗人常借萤火虫抒情达意，唐代杜枚的“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤”便是千古绝唱。“囊萤夜读”的故事家喻中小学精品试卷、试题、教案、复习资料 2
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户晓，也曾激励过无数学子发奋努力。
②现代人是不再需要“囊萤”来夜读了。到20世纪40年代，科学家受萤火虫发光器的启发，发明出荧光灯。萤火虫发出的荧光是一种生物光，它不同于其他的光会伴生热量的损耗，是目前已知唯一几乎没有热损耗的光源，因此也叫“冷光源”。荧光灯的发明大大提高了能源使用率，但与萤火虫的发光率相比还差得太远。
③最近，研究人员在研究萤火虫发光器时，还意外发现了一种锯齿状排列的鳞片，它可以提高发光器的亮度。科学家将其应用在二极管(LED)的设计中，制作出模仿萤火虫发光器天然结构的LED覆盖层，可使其效率提高50%以上。这种新颖的设计可能会在几年内应用在..LED生产中。
④萤火虫特有的虫荧光素酶基因，在基因工程中也越来越多地作为遗传标记的首选来检测基因表达。人们不但利用萤火虫的基因检测癌细胞，还利用基因转移技术把萤火虫的基因转移到玉米中，较快地培育出新的具有抗病虫害的玉米新品系。
⑤萤火虫还是血吸虫病的防疫助手，水生萤火虫的幼虫吃包括钉螺在内的螺类，而钉螺正是血吸虫的唯一宿主。萤火虫体内的腺甙②磷酸，可作为一种优异的检测剂来检测水的污染程度。萤火虫喜欢植被茂盛、水质干净、空气清新的环境，凡是萤火虫种群分布的地区，都是生态环境保护得比较好的地方。
⑥遗憾的是，如今，萤火虫在部分地区已越来越少见。除了自然天敌外，人类成了萤火虫最大的“天敌”。美国一些医药公司为了获取萤火虫体内特有的虫荧光素和虫荧光素酶，出价购买萤火虫，导致人们大肆捕捉萤火虫。在日本，上世纪60年代的工业污染和城市扩张，致使萤火虫幼虫的生存率直线下降。
⑦萤火虫求偶时，雌雄之间会发出特异的闪光信号以吸引异性并交尾。然而城市的亮光干扰了它们的闪光交流。当萤火虫感知到外界灯光时，就会停止发光、飞行、求偶，最终导致种群减少甚至灭绝。去年夏季，一些城市刮起萤火虫展览热，千里迢迢从外省引入萤火虫，然后在公园放飞。但萤火虫的很多种类年复一年地在同一个栖息地聚集、交配，即使栖息地遭到破坏，也不会迁往别处。萤火虫成虫的唯一使命就是繁殖，寿命很短，长的也就十几天。萤火虫本就不适合长途迁徙。
⑧萤火虫如今已与我们渐行渐远，靠人工引进不能“引”来它们的回归。萤火虫是自然的，也是文化的，但归根结底是自然的，因而要靠自然来解决。而且，保护萤火虫不能光着眼于一个物种，而是要通过保护整片栖息地来保护许多物种。如果做到这一点，引来的肯定不只是萤火虫。萤火虫如是，熊猫如是，白鹤也如是。总之，我们应多想想如何对自然更友好，与万物共存共荣。
【注释】 ①町疃(tīng tuǎn)：田舍旁的空地。②甙(dài)：有机化合物的一类，一般都为白色结晶，广泛存在于植物体中。
9.第①段在文中有哪些作用?
①引用诗句，增添文章的文学色彩;②增加趣味性，激发读者的阅读兴趣;③引出说明对象，开启下文。
10.读完全文，请举两个例子说说人类是如何利用萤火虫的特征来为人类自己服务的。 ①萤火虫发出的荧光是一种没有热损耗的光源，人类据此发明了荧光灯。②利用萤火虫体内的腺甙磷酸作为检测水污染程度的检测剂。
11.“这种新颖的设计可能会在几年内应用在LED生产中”一句中的“可能”一词有什么表达效果?
“可能”表示推测，说明了LED覆盖层有可能在未来几年应用到LED生产中，但不是一定会应用。“可能”一词体现了说明文语言的严谨性。
12.第⑥段运用了什么说明方法?有什么作用?
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举例子。列举美国的一些医药公司购买萤火虫导致人们大肆捕捉萤火虫以及日本因工业污染和城市扩张致使萤火虫数量直线下降的例子，具体形象地说明了现在萤火虫的数量越来越少的原因。
13.为了保护萤火虫，我们要了解萤火虫的哪些习性?
萤火虫不适应强光，不适合长途迁徙，喜欢植被茂盛、水质干净、空气清新的环境。 03 综合性学习
班级开展“小昆虫大世界”的主题活动，请你参与并回答问题。 14.清清找到一首写昆虫的儿歌，里面含有9种昆虫，请你根据已有信息选择填空。(填序号) ①螳螂 ②虾 ③蜻蜓 ④蝗虫 ⑤蝼蛄 ⑥蛙 ⑦蝉 ⑧蚯蚓 ⑨蝴蝶 空中(③)水边(⑥)， 土里(⑧)河里(②)。 (⑤)毁堤(④)害， (①)捕(⑦)(⑨)花。
15.下面两幅图片是“虫”字的不同写法，请分别指出两种字体，并说说左图是依据什么构字的。
左图是甲骨文，右图是繁体隶书。甲骨文“虫”字是依据蝌蚪状昆虫的造型来构造的。 16.11月10日星期六上午，夏雨的父母都去加班了，夏雨想约同学李想一块到街心公园观察小昆虫，要到下午六点回来。他怕父母回来见不着自己会着急，请你以夏雨的名义在他给父母写一张留言条。
爸爸妈妈：
我今天约同学李想一块到街心公园观察小昆虫，可能要到下午六点回来，爸爸妈妈不要担心我。
儿子：夏雨
2018年11月10日
古人眼中的蝉
在古人眼中，蝉是一种神圣的灵物，有着很高的地位。蝉，栖于高枝，餐风饮露，不食人间烟火，代表着纯洁、清高、通灵。西晋陆机在《寒蝉赋序》中称蝉有“五德”，即中小学精品试卷、试题、教案、复习资料 4
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“文”“清”“廉”“俭”“信”，使人不由地联想到儒家所提倡的君子标准，即“仁”“义”“礼”“智”“信”。蝉也因此受到历朝历代文人的青睐，且多有以它为歌咏对象的作品。曹植的《蝉赋》将蝉之品节描述为“实淡泊而寡欲兮，独怡乐而长吟。栖高枝而仰首兮，漱朝露之清流”。虞世南在《蝉》中借“垂绥饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风”的诗句暗喻自己高尚的品行志趣。人们在日常生活中也借佩玉蝉、戴蝉饰来表达自己对美好品德的追求。
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第二篇：八年级语文上册第五单元第19课蝉备课资料新人教版
第五单元 第19课 蝉
法布尔(1823—1915)，法国著名昆虫学家、作家。出身于农民家庭，从小生活极其穷困，做过中学教师，靠业余自学，花十二年的时间先后取得业士、双学士和博士学位，中学教书二十余年兢兢业业。同时(业余观察研究昆虫及植物)，发表过非常出色的论文，得到达尔文的肯定。帝国教育部奖励他，但他想“登上大学讲台”的梦始终没有实现，开辟独立的昆虫学实验室的愿望始终得不到支持。法布尔的作品除了《昆虫记》外，还有《茜草：专利与论文》《阿维尼翁的动物》《块菰》《橄榄树上的伞菌》《葡萄根瘤蚜》等。
本文选自《昆虫的故事》(商务印书馆1956年版)，王大文译。有删改。法布尔出身于贫苦的农民家庭，没有上过像样的小学，为了贴补家用，还得给人做短工。在农村里，他被大自然中各种各样的昆虫迷住了，爱上了研究昆虫。有时候他会一连十几个小时趴在地上一动也不动地对一种昆虫进行精细的观察，以致有人以为他发疯了。他读过师范学校，当过小学教师和中学教师。他没有专门学过昆虫学，但是依靠专心致志的自学和长期耐心而细致的观察研究，写出了《昆虫记》。《蝉》共有“蝉和蚁”“蝉的地穴”“蝉的音乐”“蝉的卵”四部分。作者详细阐述了蝉的生活习性，具体介绍了蝉从卵到幼虫，从幼虫到成虫的生长过程。课本节选自第
二、四部分。
蝉的卵
普通的蝉喜欢在干的细枝上产卵。它选择最小的枝，像枯草或铅笔那样粗细，而且往往是向上翘起，差不多已经枯死的小枝。
【解析】1.“最小的”“像枯草或铅笔那样粗细”“向上翘起”“差不多已经枯死”“小枝”等词句，充分地表现了作者对蝉选择产卵的细枝的周密细致的观察，表现了作者对蝉的喜爱。
它找到适当的细树枝，就用胸部的尖利工具刺成一排小孔。这些小孔的形成，好像用针斜刺下去，把纤维撕裂，并微微挑起。如果它不受干扰，一根枯枝上常常刺出三四十个孔。卵就产在这些孔里。小孔成为狭窄的小径，一个个斜下去。一个小孔内约生十个卵，所以生卵总数约为三四百个。
这是一个很好的昆虫家族。它之所以产这许多卵，是为了防御某种特别的危险。必须有大量的卵，遭到毁坏的时候才可能有幸存者。我经过多次的观察，才知道这种危险是什么。危险来自一种极小的蚋，蝉和它比起来，简直成为庞大的怪物。 1蚋和蝉一样，也有穿刺工具，位于身体下面近中部处，伸出来和身体成直角。蝉卵刚产出，蚋立刻就想把它们毁掉。这真是蝉家族的大灾祸。大怪物只需一踏，就可轧扁它们，然而它们置身于大怪物之前却异常镇静，毫无顾忌，真令人惊讶。我曾见过三个蚋依次待在那里，准备掠夺一个倒霉的蝉。
蝉刚把卵装满一个小孔，到稍高的地方另做新孔，蚋立刻来到这里。虽然蝉的爪可以够着它，蚋却很镇静，一点儿不害怕，像在自己家里一样，在蝉卵上刺一个孔，把自己的卵放进去。蝉飞去了，多数孔内已混进异类的卵，把蝉的卵毁坏。这种成熟很快的蚋的幼虫，在每个小孔内有一个，以蝉卵为食，取代了蝉的家族。
【解析】2.“掠夺”“倒霉”等词语，饱含着作者对侵略者的恨及对无辜者的同情。
可怜做母亲的对此一无所知。它的大而锐利的眼睛并不是看不见这些可怕的敌人不怀好意地待在旁边。然而它仍然无动于衷，让自己牺牲。它要轧碎这些坏种子非常容易，不过它竟不能改变它的本能来拯救它的家族。
【解析】3.用拟人的手法写出了蝉面对蚋来侵害蝉卵时无所作为的本能，融入了作者的惋惜的心情。
4.蝉不能改变自己产卵多的习性，面对外敌的侵入，无动于衷，牺牲自己的家族。一个“竟”字，表达了作者的不理解和同情心。
【段析】(第12~17自然段)介绍了蝉的产卵过程及遇到的天敌。
我从放大镜里见过蝉卵的孵化。开始很像极小的鱼，眼睛大而黑，身体下面有一种鳍状物，由两个前腿联结而成。这种鳍有些运动力，能够帮助幼虫走出壳外，并且帮助它越过带有纤维的树枝——这是比较困难的事情。
鱼形幼虫一到孔外，皮即刻脱去。但脱下的皮自动形成一种线，幼虫靠它能够附着在树枝上。幼虫落地之前，就在这里行日光浴，踢踢腿，试试筋力，有时却又懒洋洋地在线端摇摆着。
它的触须现在自由了，左右挥动;腿可以伸缩;前面的爪能够张合自如。身体悬挂着，只要有一点儿微风就动摇不定。它在这里为将来的出世做准备。我看到的昆虫再没有比这个更奇妙的了。
不久，它落到地上。这个像跳蚤一般大小的小动物在线上摇荡，以防在硬地上摔伤。身体在空气中渐渐变坚强了。它开始投入严肃的实际生活中了。
【解析】5.蝉卵落到地上之后，面临着诸如碰岩石、落污水、遇黄沙黏土、天冷藏身和四年黑暗生活等方面的种种危险与困难。
这时，它面前危险重重。只要一点儿风就能把它吹到硬的岩石上，或车辙的污水中，或不毛的黄沙上，或坚韧得无法钻下去的黏土上。
这个弱小的动物迫切需要隐蔽，所以必须立刻到地下寻觅藏身的地方。天冷了，迟缓就有死亡的危险。它不得不各处寻找软土。没有疑问，许多是在没有找到以前就死去了。
最后，它找到适当的地点，用前足的钩扒掘地面。我从放大镜中见它挥动“锄头”，将泥土掘出抛在地面。几分钟以后，一个土穴就挖成了。这小生物钻下去，隐藏了自己，此后就不再出现了。
【段析】(第18~24自然段)介绍了蝉卵孵化后，幼虫从树枝落到地面钻进土穴的过程。
未长成的蝉的地下生活，至今还是个秘密，不过在它来到地面以前，地下生活所经过的时间我们是知道的，大概是四年。以后，在阳光中的歌唱只有五星期。
5
432四年黑暗中的苦工，一个月阳光下的享乐，这就是蝉的生活。我们不应当讨厌它那喧嚣的歌声，因为它掘土四年，现在才能够穿起漂亮的衣服，长起可与飞鸟匹敌的翅膀，沐浴在温暖的阳光中。什么样的钹声能响亮到足以歌颂它那来之不易的刹那欢愉呢?
【解析】6.运用抒情、议论两种表达方式。用富有诗意的语言总结蝉的一生，抒发对蝉经过艰苦劳动才换来短暂欢乐的由衷赞叹和同情。
【节析】(第
25、26自然段)介绍了幼蝉四年的地下生活，蝉成虫后五周的地上生活。 6
1.内容真实，结构严谨。
全文以作者对蝉一生的观察进程为线索，以幼蝉夏至出洞开头，又以幼蝉天冷入洞结尾，首尾衔接，将蝉一生的生长过程连接得十分完整，文章也因此而显得条理清楚，结构严谨。
2.生动准确，充满情趣。
写得生动，如第8~10自然段，写蝉出洞有蜕皮的过程，十分细致。尤其是第10自然段写蝉最后从壳中脱出，先以拟人手法说“它表演一种奇怪的体操”，然后用一连串的动词，如“腾跃”“翻转”“倒悬”“伸直”“张开”“钩住”等，把蝉从壳中脱出的艰难过程具体地写了出来，既生动，又准确。本文语言充满情趣，如第17自然段“可怜做母亲的对此一无所知„„不过它竟不能改变它的本能来拯救它的家族。”用拟人的手法写出了蝉面对蚋来侵害蝉卵时无所作为的本能，融入了作者的惋惜的心情。
“荒石园”中走出的昆虫学家
法布尔出生于法国南部一户农家，童年在乡间与花草虫鸟一起度过。由于贫穷，他连中学也无法正常读完，但他坚持自学，一生中先后取得了数学学士学位、自然科学学士学位和自然科学博士学位。1880年，法布尔终于有了一间实验室——一块荒芜却是矢车菊和膜翅目昆虫钟爱的土地，他风趣地称之为“荒石园”。在余下的35年中，法布尔就一直居住在“荒石园”里，一边进行观察和实验，一边整理前半生研究昆虫的观察笔记、实验记录、科学札记等资料，完成了《昆虫记》这部著作。1915年，92岁的法布尔在他钟爱的昆虫的陪伴下，静静地长眠于“荒石园”。他被誉为“昆虫世界的维吉尔”。
金蝉脱壳
金蝉：金黄色的知了。壳：坚硬的外皮。蝉越过漫长的冬伏期后，从地底下爬出来，通体土黄透亮，雅称“金蝉”。金蝉爬上树干或树枝，静静地歇着，开始蜕变。金壳背部裂开一条缝，新生蝉从缝里爬出，蝉翼丰满后飞走;金壳依然在枝头摇曳，不站近看，不知道新蝉已经飞走.这就是金蝉脱壳。 金蝉脱壳用来指人，是一个比喻，指在危急关头，设法从某种境地脱身，脱身时，留下种种伪装，制造没走的假象。其实人早已走了，因为有伪装和假象，别人还以为没有走。这实际是一种分身计，一种逃遁计。
第三篇：河北省2017_2018学年八年级语文上册第五单元19蝉练习新人教版
19* 蝉
01 积累运用
1.阅读下面的文字，完成后面的题目。
四年黑暗中的苦工，一个月阳光下的亨乐，这就是蝉的生活。我们不应当讨厌它那喧嚣的歌声，因为它掘土四年，现在才能够穿起漂亮的衣服，长起可与飞鸟匹敌的翅膀，沐浴在温暖的阳光中。什么样的钹声能响亮到足以歌诵它那形容得到不容易的刹那欢愉呢?
(1)给下面词语中加着重号的字注音。 ①喧嚣(xiāo)
②刹那(chà) ..(2)这段文字中有两个错别字，请找出来并加以改正。 ①“亨”应改为“享”
②“诵”应改为“颂” (3)根据语境，用一个成语替换语段中画线的部分。 来之不易
(4)这段话运用的主要表达方式是抒情、议论，其作用是：用富有诗意的语言总结蝉的一生，抒发对蝉经过艰苦劳动才换来短暂欢乐的由衷赞叹和同情。
2.根据语境选择恰当的词语填空。
接着，它表演(表演 演绎)一种奇怪的体操。在空中腾跃(跳跃 腾跃)，翻转，使头部倒悬，折皱的翼向外伸直(伸直 伸展)，竭力张开。然后用一种几乎看不清的动作，尽力翻上来，并用前爪钩(钩 抓)住它的空皮。
3.指出下列句子所运用的说明方法。
(1)大多数掘地昆虫，例如金蜣，窠外面总有一座土堆。(举例子) (2)其实，它干起活来简直像矿工或铁路工程师。(打比方) (3)一个小孔内约生十个卵，所以生卵总数约为三四百个。(列数字) (4)危险来自一种极小的蚋，蝉和它比起来，简直成为庞大的怪物。(作比较) 4.名著阅读。
七月时节，当我们这里的昆虫，为口渴所苦，失望地在已经枯萎的花上，跑来跑去寻找饮料时，蝉则依然很舒服，不觉得痛苦，用它突出的嘴——一个精巧的吸管，尖利如锥子，收藏在胸部——刺穿饮之不竭的圆桶。它坐在树的枝头，不停地唱歌，只要钻通柔滑的树皮，里面有的是汁液，吸管插进桶孔，它就可饮个饱了。
(1)上面的语段选自法国作家法布尔的《昆虫的故事》，这本书被誉为“昆虫的史诗”，全书透过昆虫世界折射出社会人生，渗透着作者对人类社会的思考，充满了对生命的关爱之情和对自然万物的赞美之情。
(2)这段话主要讲述的是蝉刺穿树皮，吸饮汁液的过程。 5.课文结尾一段运用了什么表达方式?有何作用?
运用抒情、议论两种表达方式。用富有诗意的语言总结蝉的一生，抒发对蝉经过艰苦劳动才换来短暂欢乐的由衷赞叹和同情。
6.班级开展“小昆虫大世界”的主题活动，请你参与并回答问题。
(1)清清找到一首写昆虫的儿歌，里面含有9种昆虫，请你根据已有信息选择填空。(填序号) ①螳螂 ②虾 ③蜻蜓 ④蝗虫 ⑤蝼蛄 ⑥蛙 ⑦蝉 ⑧蚯蚓 ⑨蝴蝶
空中(③)水边(⑥)， 土里(⑧)河里(②)。 (⑤)毁堤(④)害， (①)捕(⑦)(⑨)花。 (2)下面两幅图片是“虫”字的不同写法，请分别指出两种字体，并说说左图是依据什么构字的。
左图是甲骨文，右图是繁体隶书。甲骨文“虫”字是依据蝌蚪状昆虫的造型来构造的。 02 拓展阅读
说不尽的萤火虫
李国政
①中国有着悠久的萤火虫文化。早在先秦时期的《诗经》中，萤火虫就成为先民的关注对象，诗中“町疃①鹿场，燦耀宵行”就是描述萤火虫的。古代诗人常借萤火虫抒情达意，唐代杜枚的“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤”，便是千古绝唱。“囊萤夜读”的故事家喻户晓，也曾激励过无数学子发奋努力。
②现代人是不再需要“囊萤”来夜读了。到20世纪40年代，科学家受萤火虫发光器的启发，发明出荧光灯。萤火虫发出的荧光是一种生物光，它不同于其他的光会伴生热量的损耗，是目前已知唯一几乎没有热损耗的光源，因此也叫“冷光源”。荧光灯的发明大大提高了能源使用率，但与萤火虫的发光率相比还差得太远。
③最近，研究人员在研究萤火虫发光器时，还意外发现了一种锯齿状排列的鳞片，它可以提高发光器的亮度。科学家将其应用在二极管(LED) 的设计中，制作出模仿萤火虫发光器天然结构的LED覆盖层，可使其效率提高50%以上。这种新颖的设计可能会在几年内应用在LED生产中。
④萤火虫特有的虫荧光素酶基因，在基因工程中也越来越多地作为遗传标记的首选来检测基因表达。人们不但利用萤火虫的基因检测癌细胞，还利用基因转移技术把萤火虫的基因转移到玉米中，较快地培育出新的具有抗病虫害的玉米新品系。
⑤萤火虫还是血吸虫病的防疫助手，水生萤火虫的幼虫吃包括钉螺在内的螺类，而钉螺正是血吸虫的唯一宿主。萤火虫体内的腺甙②鳞酸，可作为一种优异的检测剂来检测水的污染程度。萤火虫喜欢植被茂盛、水质干净、空气清新的环境，凡是萤火虫种群分布的地区，都是生态环境保护得比较好的地方。
⑥遗憾的是，如今，萤火虫在部分地区已越来越少见。除了自然天敌外，人类成了萤火虫最大的 “天敌”。美国一些医药公司为了获取萤火虫体内特有的虫荧光素和虫荧光素酶，出价购买萤火虫，导致人们大肆捕捉萤火虫。在日本，20世纪60年代的工业污染和城市扩张，致使萤火虫幼虫的生存率直线下降。
⑦萤火虫求偶时，雌雄之间会发出特异的闪光信号以吸引异性并交尾。然而城市的亮光干扰了它们的闪光交流。当萤火虫感知到外界灯光时，就会停止发光、飞行、求偶，最终导致种群减少甚至灭绝。去年夏季，一些城市刮起萤火虫展览热，千里迢迢从外省引入萤火虫，然后在公园放飞。但萤火虫的很多种类年复一年地在同一个栖息地聚集、交配，即使栖息地遭到破坏，也不会迁往别处。萤火虫成虫的唯一使命就是繁殖，寿命很短，长的也就十几天。萤火虫本就不适合长途迁徙。
⑧萤火虫如今已与我们渐行渐远，靠人工引进不能“引”来它们的回归。萤火虫是自然的，也是文化的，但归根结底是自然的，因而要靠自然来解决。而且，保护萤火虫不能光着眼于一个物种，而是要通过保护整片栖息地来保护许多物种。如果做到这一点，引来的肯定不只是萤火虫。萤火虫如是，熊猫如是，白鹤也如是。总之，我们应多想想如何对自然更友好，与万物共存共荣。
【注释】 ①町疃(tīng tuǎn)：田舍旁的空地。②甙(dài)：有机化合物的一类，一般都为白色结晶，广泛存在于植物体中。
7.第①段在文中有哪些作用?(3分) ①引用诗句，增添文章的文学色彩;②增加趣味性，激发读者的阅读兴趣;③引出说明对象，开启下文。(每点1分) 8.读完全文，请举两个例子说说人类是如何利用萤火虫的特征为自己服务的。(4分) ①萤火虫发出的荧光是一种没有热损耗的光源，人类据此发明了荧光灯。②利用萤火虫体内的腺甙鳞酸作为检测水污染程度的检测剂。(每点2分) 9.“这种新颖的设计可能会在几年内应用在LED生产中”一句中的“可能”一词有什么表达效果?(3分) “可能”表示推测，(1分)说明了LED覆盖层有可能在未来几年应用到LED生产中，但不是一定会应用。(1分)“可能”一词体现了说明文语言的严谨性。(1分) 10.第⑥段运用了怎样的说明方法?有什么作用?(3分) 举例子。(1分)列举美国的一些医药公司购买萤火虫导致人们大肆捕捉萤火虫以及日本因工业污染和城市扩张致使萤火虫数量直线下降的例子，(1分)具体形象地说明了现在萤火虫的数量越来越少。(1分) 11.为了保护萤火虫，我们要了解萤火虫的哪些习性?(4分) 不适应强光，不适合长途迁徙，喜欢植被茂盛、水质干净、空气清新的环境。(每点2分，任答两点即可)
古人眼中的蝉
在古人眼中，蝉是一种神圣的灵物，有着很高的地位。蝉，栖于高枝，餐风饮露，不食人间烟火，代表着纯洁、清高、通灵。西晋陆机在《寒蝉赋序》中称蝉有“五德”，即“文”“清”“廉”“俭”“信”，使人不由联想到儒家所提倡的君子标准“仁”“义”“礼”“智”“信”。蝉也由此受到历朝历代文人的青睐，且多有以它为歌咏对象的作品，曹植的《蝉赋》将蝉之品节描述为“实淡泊而寡欲兮，独怡乐而长吟。栖高枝而仰首兮，漱朝露之清流”。虞世南在《蝉》中借“垂绥饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风”的诗句暗喻自己高尚的品行志趣。人们在日常生活中也借佩玉蝉、戴蝉饰表达自己对美好品德的追求。
第四篇：八年级上册教案
第一课时 复习上期内容
教学目标
复习上期内容，熟悉Word文字处理软件的使用。
教学重点与难点
格式的设置
教学课时：一课时 教学准备：多媒体教学系统 教学过程;
一、展示练习目标 学生上机，完成下列练习：
1、打开Word并新建一个文档;
2、输入教材P3页步骤1——学习单之间的文字。
3、按下列要求进行格式设置：
A、将“步骤1”设置为黑体、小三，粉红色底纹;
B、将“确定网页的制作目的与标题”设置为楷体、小三，蓝色; C、将第
二、三段设置为宋体、四号;第四段设置为楷体、四号; D、所有段落设置行距26磅，首行缩进2字符。
4、以“网页制作”为名将文件保存到“C盘”下。
二、学生上机，完成练习目标(不明白可以相互讨论，老师巡回指导)
三、检查练习情况
1、分别请五位同学完成练习目标3中的4个要求及练习目标4。
2、师小结 (1)打开Word A、双击桌面上的Word快捷方式;
B、开始——程序—— Microsoft Office —— Word 2003 (2)输入文字
选择位置——选择输入法——输入 (3)字体设置
1 选择文字——格式——字体——设置字体格式——确定 (4)底纹设置
选择文字——格式——边框和底纹——底纹——设置底纹格式——确定
(5)段落格式设置
选择段落——格式——段落——设置段落格式——确定
四、学生上机练习
打开Word，输入李白诗《赠汪伦》，并根据自己的喜好进行格式设置。
教学后记：
第二课时
初识Excel 教学目标
初步认识Excel，了解其功能;
教学重点与难点
Excel功能的理解
教学课时：一课时
教学准备：多媒体教学系统、课件 教学过程;
一、导入
师打开一份成绩表，要求同学们考虑如何计算出每个同学的总分。
生：用计算器将每科成绩相加即可得到总分;
师：一个同学的可以用这种方法，现在我们九年级一共有1000多位同学，如果每个同学都要这样加一次，会加到什么时候呢?
师演示用Excel公式快速计算的方法。引入课题
二、新授 1. Excel产生
由美国微软公司推出的一种电子表格软件，可以进行繁琐的表格处理和数据分析，主要应用于财务软件、工程数据等方面
Microsoft Excel是微软公司的办公软件Microsoft office的组件之一。直观的界面、出色的计算功能和图表工具，再加上成功的市场营销，使Excel成为最流行的微机数据处理软件。在1993年，作为Microsoft Office的组件发布了5.0版之后，Excel就开始成为所适用操作平台上的电子制表软件的霸主。
2.版本
Excel9
7、Excel2000、Excel2002(XP)、Excel200
3、Excel2007 1985年第一款Excel诞生，它只用于Mac系统。 1987年第一款适用于Windows系统的Excel也产生了
3 1993年Excel第一次被捆绑进Microsoft Office中时，Microsoft就对Microsoft Word和Microsoft Powerpoint的界面进行了重新设计，以适应这款当时极为流行的应用程序。
1995年Excel被设计为给您所需要的工具。无论您是做一个简单的摘要、制作销售趋势图，还是执行高级分析，无论您正在做什么工作，Microsoft Excel能按照您希望的方式帮助您完成您的工作。
1997年Excel97是Office97中一个重要程序， Excel一经问世，就被认为是当前功能强大、使用方便的电子表格软件。它可完成表格输入、统计、分析等多项工作，可生成精美直观的表格、图表。
2001年利用Office XP中的电子表格程序--Microsoft Excel 2002版，您可以快速创建、分析和共享重要的数据。
2003年Excel 2003使您能够通过功能强大的工具将杂乱的数据组织成有用的信息，然后分析、交流和共享所得到的结果。
2007年推出EXCEL2007。 3.功能 (1)制作表格
在EXCEL中可以使用表格边框工具栏、格式对话框等多种方法绘制表格。一般需要大量计算(如工资表，成绩表等)或需要对数据进行分析处理(如查询符合条件)的表格大都在EXCEL里完成。而WORD中更适合完成文字为主的表格，如成绩表，简历表，学籍表等。
(2)表中计算
在EXCEL中可以使用公式，函数完成数据的运算。并且EXCEL中包含几百个函数用于完成不同类型的数据计算，如数学和三角函数，财务函数，概率分析函数，查找引用函数等。
(3)数据处理及分析
像其他数据库软件创建的数据库一样，EXCEL数据也可以方便的对数据进行修改、添加、删除、排序、查询、分类汇总等。
(4)图表制作
4 图表比数据表格更能直观的体现数据的变化趋势。在EXCEL中，用户可以方便地将数据表格生成各种二维或三维的图表，如柱形图、条形图、折线图等。
三、学生上机练习
自由浏览自己感兴趣的网站。
5 第三课时 Excel基本操作
(一)
教学目标
1、掌握Excel启动与退出。
2、认识Excel基本界面。
教学重点与难点
Excel工作界面
教学课时：一课时
教学准备：多媒体教学系统、学习视频、课件 教学过程;
一、展示学习目标
1、能采用两种常用方法启动和退出Excel;
2、能准确说出Excel界面组成。
二、学生自学
师介绍登录学习文件夹方法
打开网上邻居，输入学习文件夹地址(192.168.0.3)，然后选择“信息技术——Excel——第二节)。
学生登录学习文件夹，对照学习目标，完成自学(老师巡回指导)
三、检查练习情况
1、分别请三位同学完成下列操作：
A、用开始菜单方式打开Excel，并通过菜单方式退出Excel; B、通过桌面打开Excel，并通过“关闭”按钮Excel; C、打开Excel，请说出Excel各个界面组成;
根据学生完成情况，组织学生评议，并进行简单点评。
2、师小结 (1)启动
A、开始——程序——Microsoft Office 2003 ——Microsoft Office Excel 2003;
B、双击桌面上的快捷图标 C、双击扩展名为XLS的文档
6 (2)退出 A、 Alt+F4 B、 直接单击标题栏上的“关闭”按钮 C、 文件/退出
3、窗口的组成
A、标题栏
显示当前程序的名称 B、菜单栏
命令的集合
C、工具栏
常用命令的快捷按钮形式 右击可显示或隐藏相应工具栏(视图/工具栏)
D、编辑栏 用于向单元格中输入内容或显示选定单元格中的内容
E、名称框
显示所选单元格的地址 F、状态栏
显示当前程序所处状态
G、列标
用英文字母表示(例：A、B、C„„IV)
H、行号
用数字表示(例：
1、
2、3„„65536)
H、工作表标签 Sheet(N)
1≤N≤255，用于切换不同的工作表
四、学生上机练习
1、采用两种常用方法启动和退出Excel;
2、两人一组，相互提问，说出Excel界面组成。
第四课时 Excel基本操作
(二)
教学目标
掌握Excel建立文件、打开文件、保存文件的基本操作。
教学重点与难点
保存文件
教学课时：一课时
教学准备：多媒体教学系统、学习视频、课件 教学过程;
一、展示学习目标
1、能采用两种常用方法建立空白文件;
2、能采用两种常用方法打开文件;
3、掌握文件的保存。
二、学生自学
打开网上邻居，输入学习文件夹地址(192.168.0.3)，然后选择“信息技术——Excel——第三节)。
学生登录学习文件夹，对照学习目标，完成自学(老师巡回指导)
三、检查练习情况
1、分别请两位同学完成下列操作：
A、打开Excel后，建立一个新的空白文件，并将其保存到“E盘”，文件名为“我的工作薄”;
B、打开“D: 成绩表.xls”，并将其保存到“我的文档”。; 根据学生完成情况，组织学生评议，并进行简单点评。
2、师小结 (1)新建 A、 文件/新建
8 B、 工具栏上的“新建”按钮 C、 Ctrl+N 使用菜单法新建会弹出对话框，而其它两种不会出现。 (2)保存 A、文件/保存
B、工具栏上的”保存”按钮 C、Ctrl+S/SHIFT+F12 保存时，如果工作簿已存在，将以最新内容代替原来内容，保存完毕不做任何提示;如果工作薄是新建的工作簿，则弹出另存为对话框，输入新名称。
(3) 打开 A、 文件/打开
B、工具栏上的”打开”按钮 C、Ctrl+O
四、学生上机练习
打开Excel，建立一个空白文件，然后以“我的第一个Excel文件”为名保存到“C盘”中，然后再将其打开。
第五课时 数据编辑
(一)
教学目标
1、掌握单元格的选择方法;
2、能输入各类数据。
教学重点与难点
数据输入
教学课时：一课时
教学准备：多媒体教学系统、学习视频、课件 教学过程;
一、展示学习目标
1、掌握单元的选择;
2、学会输入各类数据;
二、学生自学
打开网上邻居，输入学习文件夹地址(192.168.0.3)，然后选择“信息技术——Excel——第四节)。
学生登录学习文件夹，对照学习目标，完成自学(老师巡回指导)
三、检查练习情况
1、分别请两位同学完成下列操作：
A、请在A2：A7中输入下列数据：星期
一、8.
26、0746723450
3、1/
3、2009年1月8日，10点40分;
B、请在A2：F2中输入下列数据：湖南省宁远县第八中学、—
25、43112619951114908
7、2又1/
3、2009年12月1日，11点23分;
根据学生完成情况，组织学生评议，并进行简单点评。
2、师小结 (1)单元格选定
10 A、 单个单元格的选定：单击 B、多个不连续的选定：Ctrl+单击 C、多个连续的选定 ①按住左键直接拖动 ②按shift键+单击
大范围的选择通过上述两种方法都不方便。如选择A1到E50000。快速完成大范围选定的方法是在名称框中输入左上角地址：右下角地址，如A1：E50000 D、 一行的选定：单击行号 E、 一列的选定：单击列标 (2)数据输入
A、 文本：选择单元格/直接输入/回车
B、数值：选择单元格/直接输入/回车(负数前加负号或括号) C、分数：以“0”加空格开头，再输入分数(直接输入会变为日期) D、日期：用“/”或“—”隔开;年/月/日 或 年-月-日
例： 2010/4/4或2009-12-4
E、时间：用“：”隔开 例
19：47
四、学生上机练习
打开Excel，尝试在其中建立一个课程表(要求输入课程表的数据即可)。
第六课时 数据编辑
(二)
教学目标
1、掌握序列数据的填充;
2、能对数据进行修改、查找、替换等操作。
教学重点与难点
序列填充
教学课时：一课时
教学准备：多媒体教学系统、学习视频、课件 教学过程;
一、展示学习目标
1、掌握序列数据的填充;
2、能对数据进行修改、查找、替换等操作。
二、学生自学
打开网上邻居，输入学习文件夹地址(192.168.0.3)，然后选择“信息技术——Excel——第五节)。
学生登录学习文件夹，对照学习目标，完成自学(老师巡回指导)
三、检查练习情况
1、分别请两位同学完成下列操作：
A、请在A2：A101中输入
1、
2、3„„100;在B2：B21中输入
1、
6、11„„96;在C2：C21中输入
1、
2、
4、8„„;在D2：D8中输入从星期一到星期日;
B、打开成绩表.xls文件，查找并报告“157班 ‘周许好’”同学的成绩;将该表中所有“实综”改为“综合”。
根据学生完成情况，组织学生评议，并进行简单点评。
2、师小结
12 (1)序列数据填充 A、等值填充(含文本序列) 输入/选定/点击“填充柄”/拖动 B、等差序列填充
什么是等差序列?举例说明
①差值为1的等差序列：输入第1个值，按CTRL+拖动填充柄 ②其它差值的等差序列：输入前两个值并选定，拖动填充柄 C、等比序列填充
什么是等比序列?举例说明
输入序列的第一个值/选定填充范围/编辑/序列/填充/选择等比序列，选择步长值/确定
(2)数据修改
A、部分：双击目标单元格/选定/输入修改或直接利用编辑栏修改
B、全部：选定/直接修改 (3)删除数据 A、选中/Delete 只删除内容，保留格式
B、选中/编辑/清除/内容、格式、批注、全部 (4)移动
A、选中/剪切/定位/粘贴 B、选中/拖动到目标位置
移动复制时，将指针置于选区的边缘拖动 (5)复制
A、选中/复制/定位/粘贴 B、选中/Ctrl+拖动 (6)查找和替换
A、查找：选中要查找区域/编辑/查找(CTRL+F) B、替换：选中要替换区域/替换(CTRL+H)
四、学生上机练习
打开Excel，尝试在其中建立一个课程表(要求更正输入错误的数据，并且节次、星期采用序列输入)。
第七课时 格式编辑
(一)
教学目标
掌握单元格格式的设置，如字体格式、对齐格式等。
教学重点与难点
对齐格式
教学课时：一课时
教学准备：多媒体教学系统、学习视频、课件 教学过程;
一、展示学习目标
1、能利用菜单、工具栏两种方式进行字体、对齐格式设置;
2、合并单元格、自动换行的应用。
二、学生自学
打开网上邻居，输入学习文件夹地址(192.168.0.3)，然后选择“信息技术——Excel——第六节)。
学生登录学习文件夹，对照学习目标，完成自学(老师巡回指导)
三、检查练习情况
1、打开老师下发的“课程表.xls”，请两位同学完成下列操作： A、请将A1：F1六个单元格合并，然后输入“XX班课程表”，并将其用菜单方式设置成“黑体、红色、20、加粗”，对齐方式“水平居中、垂直居中”;
B、将从A2：F10区域字体格式设置成“宋体、蓝色、16“，对齐方式“水平居中、垂直居中”;
根据学生完成情况，组织学生评议，并进行简单点评。
2、师小结 ①字体格式设置
14 A、菜单方式：选择单元格——格式——单元格格式——字体——设置——确定;
B、工具栏方式：选择单元格——选择格式工具栏上相应工具 ②对齐格式设置
A、菜单方式：选择单元格——格式——单元格格式——对齐——设置——确定;
B、工具栏方式：选择单元格——选择格式工具栏上相应工具 ③合并单元格
合并单元格即把多个单元格合并成一个单元格。
A、菜单方式：选择单元格——格式——单元格格式——对齐——勾选“合并单元格”——确定;
B、工具栏方式：选择单元格——选择格式工具栏上“合并及居中”工具
④自动换行及缩小字体填充
自动换行即在单元格内内容超出单元格宽度时自动换行，呈多行显示。
缩小字体填充即单元格内内容超出单元格宽度时自动缩小字体，以保障在该单元格内显示完全。
这两项操作分别在“对齐”选项卡中勾选相应选项即可。
四、学生上机练习
打开Excel，将上节课建立的课程表设置其字体、对齐格式。
第八课时 格式编辑
(二)
教学目标
掌握单元格式的设置，如数字、边框格式等及行高、列宽的调整。
教学重点与难点
边框设置
教学课时：一课时
教学准备：多媒体教学系统、学习视频、课件 教学过程;
一、展示学习目标
1、能利用菜单、工具栏两种方式设置数字格式、边框设置;
2、会调整行高、列宽。
二、学生自学
打开网上邻居，输入学习文件夹地址(192.168.0.3)，然后选择“信息技术——Excel——第七节)。
学生登录学习文件夹，对照学习目标，完成自学(老师巡回指导)
三、检查练习情况
1、请三位同学完成下列操作：
A、打开老师下发的“课程表.xls”，请将A2：F10单元格区域加上边框，要求外框粗框，内框细框;
B、打开老师下发的“信息表.xls”，请在D3单元格中输入该同学的身份证号“431126199406070038”，在G3单元格中输入该电话号码“07467531189”，观察输入完成后的情况，看能否输入正确，如不正确，又怎么处理?
C、打开老师下发的“课程表.xls”，尝试对行高、列宽进行，以
16 确保课程表充满整页。
根据学生完成情况，组织学生评议，并进行简单点评。
2、师小结 ①边框格式设置
A、菜单方式：选择单元格——格式——单元格格式——边框——设置——确定;
B、工具栏方式：选择单元格——选择格式工具栏上相应工具 ②数字格式设置
选择单元格——格式——单元格格式——数字——设置——确定;
③行高调整
A、菜单方式：选择行——格式——行——行高——输入行高值——确定;
B、快捷菜单方式：选择行——右击——行高——输入行高值——确定;
C、直接调整方式：将鼠标指针移到行号下方，当鼠标指针变成双向箭头时，按住鼠标左键不放，拖动鼠标，到需要高度松开鼠标即可。
④列宽调整
A、菜单方式：选择行——格式——列——列宽——输入列宽值——确定;
B、快捷菜单方式：选择列——右击——列宽——输入列宽值——确定;
C、直接调整方式：将鼠标指针移到列标右边，当鼠标指针变成双向箭头时，按住鼠标左键不放，拖动鼠标，到需要宽度松开鼠标即可。
四、学生上机练习
打开Excel，将上节课建立的课程表设置其边框、数字格式，并 17 将行高、列宽调整到一个适当的值。
第五篇：八年级上册《背影》教案
《背影》是现代作家朱自清于1925年所写的一篇回忆性散文。那么大家知道八年级上册《背影》教案要如何写呢?下面来看看!
一、教学目标
1.学习本文抓住人物的特征，将叙述和抒情相结合的写法。
2.体会课文精巧严谨的结构、平实简洁的语言。
3.培养学生尊老爱幼的情操。
二、教学重点
抓住人物形象特征进行抒情的写法。
三、教学难点
将人物特征放在特定环境下进行描写。
四、教学工具
PPT课件。
五、教学课时
1课时。
六、教学过程
(一)导入新课
我们绝大部分的人对自己的父亲是有相当深厚的感情，天下最亲的莫过于父母与子女之间。每个父母对子女都具有真挚的宠爱之心，精心养育子女，殷切盼望他们长大成才，望子成龙是每一个父母的心愿，他们对子女的爱具有无比高尚的情怀。由此，我们每个人对自己父母印象是深刻无比的。那么，作家朱自清先生对自己父亲印象最深的是什么呢?今天我们来学习他的描写父亲的散文《背影》，看他是怎样刻画其父亲形象的。
《背影》作于1925年10月间，属于一篇回忆性散文，他介绍了八年前与父亲在浦口火车站分别时的情景，表现了父亲爱护儿子的深挚感情，抒发了自己在生活贫困、精神压抑的境况下，对父亲的倍加怀念之情。
(二)学习正文
1.打开课件，放范读录音，然后再让学生自读课文
听读要求：
(1)放录音时，学生注重听课文抑扬顿挫的变化，特别是“父亲”说的话。
(2)让学生自读课文一遍，要求学生把自己扮成作品中的“我”想象父亲当时的言语、行动、神态，体会“我”的心情(悲痛、自责、感动、怀念)，在朗读中将此景此情表现出来。
2.师生共同活动，分析文章结构
学生在朗读课文后，分组讨论文章结构;学生回答后，教师进行明确。
第一部分：写自己怀念父亲，最不能忘记的是他的“背影”。这一部分只有一句话，直抒胸臆，开宗明义。
第二部分：回忆往事，追述与父亲在火车站离别的情景，表现父亲爱护儿子的真挚感情。
第三部分：写自己与父亲分别后对父亲的怀念之情，与开头相照应，直抒胸臆，表达情怀。
3.学习第一部分(讨论式)
提问：本文开头为什么说“我最不能忘怀的是他的背影”呢?学生思考后作答。
明确：
文章开篇点题，开宗明义。作者对自己的父亲印象最深的是他的背影。“我最不能忘记的是他的背影”。这说明父亲的背影印记着其一生的劳碌，他一生的奔波都从其背影上展现出来。父亲为儿子前前后后地忙活，体现了父亲对儿子的爱护之情，蕴含着千丝万缕的父子温情。全文从这个“最”字上引发故事，追述了作者对父亲终生难忘的往事，给人印象较为深刻。
4.学习第
二、三部分，这是全文的重点(采用讲析式与讨论式)
这两部分是全文的主体部分，首先提出问题，让学生带着问题默读课文，分组讨论，然后教师进行点拨总结。
(1)提问：文中所刻画的那个肥胖的、穿青布棉袍、黑布马褂的、行路蹒跚的父亲的背影，给人留下深刻的难以磨灭的印象。用语不多，为什么会有这样强烈的艺术效果呢?这主要是作者善于捕捉特定情景中最富有表现力的细节来刻画形象，抒发感情。请同学们默读课文后请同学们画出文中四次写到的背影、四次写到的流泪及两声的唉声叹气的句子。
四次背影：
第一部分中我与父亲不相见已两年有余了，我最不能忘记的是他的背影。
我看见父亲戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂……这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。
等他的背影混入来来往往的人群里去，再也找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。
我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的，青布棉袍黑布马褂的背影。唉!我不知何时再能与他相见!
四次流泪：
那年冬天，我从北京到徐州见着父亲，看见满院狼藉的东西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼泪。
我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂……这时我看见他的背影，我的泪很快地下来了。
等他的背影混入来来往往的人群里去，再也找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。
我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的，青布棉袍黑布马褂的背影。唉!我不知何时再能与他相见!
两次唉声叹气：
唉，我现在想想，那时真是太聪明了!
唉，我不知何时再能与他相见!
(2)提问：讲析四次描写到的背影、四次流泪、两次唉声叹气的意义。
探讨：四次描写背影的意义
第一次，开宗明义，引起下文，怀念父亲的浓重气氛笼罩全文。第二次，在车站送别的场面，细致具体描绘背影，着力突出了真挚深厚的爱子疼父之情。第三次，是父子分别时，望着父亲的背影而生悲哀不舍之情。第四次，读父亲的信，浮现父亲的背影，进一步抒发对父亲的真挚情感，照应开头，结构严谨，使文章显得完美极致。
探讨：四次流泪的意义
每次流泪的境况不同，作者的心情不同，抒发的感情也不同。层层深入，把感情一步步推深，更进一步增强了其感染力。第一次，徐州见父，祖母去世，父亲交卸了差使，家境贫困加剧，祸不单行。流的是悲痛的泪。第二次，目睹父亲为自己买橘子，年老体笨，步履蹒跚，衣着寒伧，爬上攀下，情真意切，流的是感动的泪。第三次，是父亲和儿子告别时，难舍难分，悲痛难言，难过得流下泪，流的是悲哀不舍的泪。第四次，北平读信，想念父亲，浮现出父亲的背影，流的是怀念的泪。四次流泪，四次抒情，轻轻加深，逐步推进。
探讨：两次唉声叹气的意义
第一次，叙述父亲反复叮嘱我要小心并好好注意自己的处境，“我”认为父亲有点迂。并且用了一句反语，其目的是欲扬先抑，更好地展现了父亲对自己的关爱之心。第二次，怀念父亲之情较急切，不能控制自己。更进一步抒发了对父亲的怀念之情。
(三)总结
从全文来看，父亲处境凄凉艰难，内心悲痛难过，苦不堪言。但仍沉着平稳，还劝慰儿子不必难过，却偏要到车站送儿子，他体笨蹒跚，样样事情还要自己干。心甘情愿为儿子做一些琐屑之事，老境颓唐却惦念儿孙。作者起初对父亲缺少理解，抱怨并暗笑他有点迂，后来才转变到对父亲的理解，认识到父亲对自己的疼爱，进而抒发了对父亲的真挚感情。
七、作业
1.完成课后练习。
2.写一篇“我的父亲”的文章。