八年级上蝉教案范文

2022-06-07

作为一位兢兢业业的人民教师，时常需要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。如何把教案做到重点突出呢？下面是小编整理的《八年级上蝉教案范文》，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助！

第一篇：八年级上蝉教案范文

八年级音乐教案

乐欣赏：《伏尔加船夫曲》重庆市万州区长滩初级中学梁清友

年级：七年级

课时安排： 1课时

教具准备：多媒体课件

教学目标：

1、学会聆听音乐。

2、能够辨别男高音、男中音和男低音。

3、能够对欧洲民族民间音乐感兴趣，喜欢不同民族的艺术风格，并主动探索与其相关的音乐

文化内涵。

教学重点：音乐所表达的情感、主题思想。

教法：讲授法、讨论法、欣赏法。

教学过程：

一、新课导入：

教室墙上挂着俄罗斯风景画、地图、国旗和列宾所作的《伏尔加河上的纤夫》。

播放由古筝演奏的乐曲，让学生愉快地走进教室。

课件播放歌曲片段： (1)王宏伟演唱的《西部放歌》

(2)佟铁鑫演唱的《我爱祖国的蓝天》 (3)《伏尔加船夫曲》

师：请同学们辨别它们分别属于那种音色?它们各有什么特点?

生：(1)属于男高音、高亢纯正甜美。

(2)男中音、浑厚。

(3)男低音、浑厚。

师：同学们注意区分男高音、男中音、男低音，它们主要是由音的高低和音色的本身特点来

划分的，而不是单纯听音的高低，男低音音色浑厚、沉重。

(设计意图：创设情景，引入课题，感悟音乐，以音响的美吸引学生，辨别男高音、男中音和男低音，它们音色的特点。)

二、新课教学

师：今天我们大家一起学习以男低音演唱的《伏尔加船夫曲》。

课件出示课题：音乐欣赏《伏尔加船夫曲》。

1、聆听音乐(第1遍)。

师：请同学们听音乐《伏尔加船夫曲》，并思考：你从音乐中听到了些什么?歌曲属于哪个国

家?体裁是怎样的?歌曲的力度是怎样的?

生： (1)我听到了沉重的号子声。 (2)俄罗斯歌曲。

(3)力度有弱有强。 (4)体裁不清楚(说明：歌曲用俄语演唱，学生不易理解)。

(设计意图：让学生学会聆听音乐，感受音响的乐趣，从音响中能有所闻。) 师：请大家看墙上列宾所作油画《伏尔加河上的纤夫》，并结合小学所学过的课文，刚才聆听的

音乐，讨论歌曲的思想内容。

生：画面描绘出一些不同表情贫穷的人们在拉一条货船，反映了沙皇的统治下人们承受着

痛苦。

(设计意图：让学生同其它学科联系起来，积极主动的投入到课堂中来，有益地自主学习，有效地探究学习，充分地合作学习。)

2、分析、理解、聆听音乐第2遍分部(汉语演唱)。

师：请问欧洲最长的河是?

生：伏尔加河。(全体学生齐声回答)

师：对，伏尔加河是欧洲最长的一条河流。俄罗斯人民称它为―母亲河‖，这是因为伏尔加河流域自然风光秀丽;资源丰富、两岸人民勤劳勇敢，并且建立起自己生活的家园，创造了优秀的俄罗斯文化的原故。所以，他们对伏尔加河的感情就像对母亲的感情一样。

播放音乐开始部分(1-20小节)A

师： 1=D 4/4 5 3 6 3 0 | 5 3 6 3 0 | 力度很弱，你从音乐中想到了什么?

生：我仿佛看到了纤夫在远方拉纤劳动动作和沉重的步伐，渐渐向我们走来，只能听到隐约的号子声，同时表达了他们内心的不平和痛苦，呻吟和叹息。

师：请同学们想一想，在日常生活中听到那些号子?它们起什么作用?

生：打夯号子，抬石头号子等。在劳动中起着协作、一起用力的作用。

师：同学们答的很好，号子很多如：出海打鱼，森林伐木、抬木，江河摇橹、拉纤、放排，码头搬运，建筑工地打夯、打硪，上山撬石、打石以及挖石膏、制盐等劳动几乎都要有不同的劳动号子相伴。这些都是民歌中的一种，必备条件首先是集体劳动，同时还必须是需要互相协作的集体劳动，因此是人们劳动中集体创造出来的。

分别播放音乐(21—36小节)A1 (27—52小节)A2 (边听边讲解)

师：(1)1=D 4/4 5 1 7. 17 6 | 5 3 6 3 0 | 以四度上行，具有号召性的音调结合而成，音乐显得更加沉重而有力。

(2)1=D 4/4 3 – 3 ·3 | 3·3 3 3 3| 最高、最强音上的同音进行，充分显示了他们的力量和奔向未来，追求光明的决心。

播放音乐尾声(53—64小节)

师：尾声你想到了什么?

生：歌曲开头那低沉的音调再现，不仅达到首尾呼应统一，而且使人仿佛耳闻目睹，描绘出

纤夫们拖着沉重的货船，迈着艰辛的步伐由远而来，复而远去，直到最后消失在远方的情

景中。

(设计意图：同学们通过聆听音乐深入理解音乐，与学生的生活联系在一起，深入理解号子，体验音乐的情感，音乐所表达的内涵。培养学生的审美能力。)

师：歌曲的结构图式：

A A1 A2 尾声

(1-20小节) (21-36小节) (37-52小节) (53-64小节)

歌曲的主要艺术特点：(教师讲解)

师：歌曲力度层次的变化特点? 生：(ppp ﹤ f f ﹥ ppp)教材18上面这幅画生动形象的反映力度特点(学生齐声回答)

师：本节课学习的劳动号子式的固定音型? 生：5 3 6 3 0 | X X X X 0 |

师：生活中常见的号子的固定音型，如：(1)―嘿左嘿左‖ X X X X (2)嘿• 一|左来|嘿•一|左-| X• X|X X|X• X|X-|

师：男低音是由男声演唱，音域不高，音色沉重、浑厚。

完整聆听全曲(第3遍)结合前边的分析、领会音乐所表达的情感。

(设计意图：聆听音乐的纯音乐阶段的理解。)

3、表现音乐、创造音乐

师：歌曲的主题思想是什么?请同学们分组讨论，各组请代表分别说说讨论的结果。

生：―踏平世界的不平路，对着太阳唱起歌。‖深入反映他们以坚韧不拨的毅力，同沙皇政

府作斗争，对未来光明的追求和向往。(汇总结果)

师：同学们结合刚才完整聆听歌曲，深入理解，请记出你记忆感受最深刻的乐句。

生：积极拿出纸和笔，记下乐句。

师：结合大家聆听的歌曲，以你在生活中所看到或听到的，请同学们以自己喜欢的表现方式即兴表演。(以唱歌、跳舞、绘画、戏剧、小品等艺术形式)

这首歌曲告诉我们：不怕艰难险阻，勇往直前，胜利一定是属于你自己。

(设计意图：通过对音乐的理解，以各种不同的艺术形式表现音乐，培养学生动口、动脑、动手的能力，能将音乐创造性的发挥。音乐最终告诉了我们什么道理，受到了什么启发。学生受到了什么样的教育。)

4、课堂小结：

本节课我们主要学习了男低音演唱的歌曲。特别是男低音浑厚凝重的音色，表达人们对未来美好生活的追求。同学们下去后自己学会从哪些方面聆听音乐，辨别男高音、男中音和男低音，理解音乐所表达的情感。由此可见，我要珍惜现在大好时光，努力学习，将来为祖国的建设和发展做出自己的贡献。

通过聆听歌剧《白毛女》唱段及《清粼粼的水来蓝莹莹的天》等感受、体验其音乐的情绪、风格及其在歌剧中所起的作用。

2、了解我国新歌剧的发展概况、基本特征。

教学重难点：感受歌剧音乐所刻画的人物性格，以及歌剧音乐在歌剧中的作用。

教材分析：我国近现代创作的新的戏剧音乐形式的作品被称作“新歌剧”，是为了与传统戏剧(京剧、黄梅戏等)相区别的缘故。代表作有早期的《麻雀与小孩》、《小小画家》、《农村曲》、《扬子江暴风雪》等。中期作品有《白毛女》、《兄妹开荒》、《夫妻识字》《小二黑结婚》等。后期作品有《江姐》、《洪湖赤卫队》、《伤逝》等。它们具有鲜明的中国特色：既借鉴了西洋歌剧的创作经验，又继承和发扬了我国戏曲音乐创作的优良传统;重视对剧中主要人物音乐形象的刻画，创造具有鲜明形象和性格的唱腔。歌剧音乐是歌剧的重要组成部分。它不仅有力地推动着戏剧情节的发展，而且是刻画人物性格、塑造角色形象必不可少的重要手段。因此歌剧音乐具有个性化和角色化的特点。

教学过程：

一、教学导入

播放歌剧《白毛女》片段

1、问：选自哪部作品?属于什么艺术门类?

2、问：它是一门综合艺术，包括了哪些艺术?讲讲你对歌剧的认识

3、《白毛女》是中国新歌剧成型的标志，为后来新歌剧发展奠定了基础。(教材226页)

4、问：谁能讲讲你对《白毛女》的了解。

二、新课教学

1、欣赏《廊檐下红灯照花了眼》、《扎红头绳》、《北风吹》问：从这几个选段中你感受到了什么样的音乐情绪? (悲恸愤恨欢快天真期盼 ) 问：刻画了主人公什么样的形象?演唱形式? (天真活泼的白毛女和受压迫、苍老的杨白劳等 ) (独唱、对唱)

2、学唱歌剧《白毛女》选段《扎红头绳》

(演唱时注意主人公情感的“表达”。男同学唱杨白劳唱段，女同学唱白毛女唱段)

3、了解曲作者马可

4、了解《小二黑结婚》剧情

5、欣赏分析《清粼粼的水来蓝莹莹的天》前2段

问：刻画人物什么形象?(纯朴可爱、羞涩表达爱意、纯真炙热的情感表达) 讨论：假如作品中没有前奏、间奏的音乐。会是什么效果?为什么?(器乐除了为歌唱伴奏外通常还演奏序曲和间奏曲，刻画人物性格、揭示剧情、发展戏剧矛盾冲突和烘托环境气氛) 问：它的音乐有何特点?

(音乐以地方戏曲音乐为基础，富有浓郁的民间气息和民族色彩，朴实动听。采用戏曲音乐中常见的慢中快等速度和板式变化的方法构成唱腔)

三、教学扩展

新歌剧既有别于传统戏曲，也不同于西洋歌剧，我们再简单了解一下西洋歌剧

1、播放多媒体介绍

2、了解歌剧的声乐形式：宣叙调咏叹调

3、了解歌剧《蝴蝶夫人》剧情及咏叹调《晴朗的一天》唱段。

4、在教师引导下欣赏、分析《晴朗的一天》

四、讨论与总结：中国歌剧与西洋歌剧的不同之处在哪里

元乘着歌声的翅膀第一课时时间：2010.5.12教学内容：

1、唱歌《乘着歌声的翅膀》

2、欣赏《致音乐》

教学目标：

1 、学会歌曲《乘着歌声的翅膀》，并有感情的演唱。

2、通过学唱歌曲，感受作曲家门德尔松浪漫主义色彩的创作风格

3、通过本节课的学习掌握倚音、换气记号、力度记号在歌曲中的正确演唱方法。

教学重难点：

重点：有感情的演唱歌曲难点：借助倚音、换气记号、力度记号更好的表达歌曲情感。

教学准备：

1 有关德国的风光图片 , 德国艺术家的作品和相关的资料。

2 录音机、电子琴。

教学过程：

一、导入新课：

1、播放童话故事《白雪公主》

提问：(1)《白雪公主》出自哪部童话集?作者是谁?哪个国家的?

(2)同学们都知道德国有哪些著名的艺术家和诗人?

(黑格尔、马克思、歌德、贝多芬、海涅、门德尔松……)

2、词曲作者简介：

海涅：德国著名的诗人，他一生写有三千多首诗句，有一千多首被作曲家谱写成了曲子。

门德尔松：德国作曲家、指挥家、钢琴家。自幼受到良好教育。4岁从母学习钢琴;8岁学习作曲;9岁登台演奏钢琴;17岁发表作品《仲夏夜之梦》已属优秀作品。1834年他在杜塞尔多夫担任指挥时，他阅读了海涅的抒情诗，灵感突现，迅速写下了这首被世人广泛传唱的名曲《乘着歌声的翅膀》。

二、学唱歌曲

1、节奏训练：

a、X | X X XXX | X.X X | X X XXX | X. 0 0 ||b、XXX XXX | X.X X | XXXX X X | X.0 X ||c、X | X X XXX X| X.X 0 X |X X XXX X| X. X. ||要求：手划拍读节奏

2、讲解重难点知识6/8拍子的含义：以八分音符为一拍，每小节六拍。

重点： X四分音符 X 八分音符 0四分休止符 0八分休止符难点： X.=X+X(符点四分音符)变化音音准 #

13、读歌词按节奏读歌词。

4、学唱歌词(1)听录音范唱提问：这首歌曲的基本情绪是怎样的?

(2)用正确的方法和状态模唱歌曲旋律，母音为“LU”。

(3)纠正不足再次模唱。

(4)加入歌词小声哼唱。

(5)解决难点，教唱重点乐句。

(6)集体连贯地演唱。

(7)复听音乐细心感受歌曲演唱的速度、力度变化，随录音再次演唱歌曲。

三、欣赏《致音乐》

1、播放录音，感受歌曲的情绪、分析歌曲的结构。

2、作曲家生平及代表作品。

舒伯特(1797 - 1828)：奥地利作曲家，是浪漫主义音乐的代表人物。舒伯特的许多作品已是世界人民的宝贵财富。他的b小调《未完成交响曲》、《第八交响曲》、《鳟鱼五重奏》等器乐曲，至今仍是世界音乐舞台上经常演出的曲目。然而，最能代表舒伯特艺术的还是他的六百余首歌曲，对于后人的影响也最大，被称为“歌曲之王”。最著名的歌曲有：《摇篮曲》、《小夜曲》、《圣母颂》、《魔王》、《野玫瑰》、《鳟鱼》，以及声乐套曲《美丽的磨坊女》、《冬日的旅行》等。

3、再次听录音，哼唱歌曲，记熟主旋律。

四、小结学生谈收获，师总结：同学们，我们作为新时期的接班人，当前最重要的就是学习，让我们乘着知识的翅膀飞向你们最高理想的彼岸，老师相信大家都会成功的!

第二篇：八年级《背影》教案

《背影》说课案(人教版八年级必修) 东岳初级中学

教师：徐婷婷

一、说教材

(一)教材的地位和作用

《背影》是义务教育课程标准教科书八年级(上)第二单元的课文。它是朱自清早期的散文代表作，作品采用记实的手法，通过特定角度的背影去写父子间在那特殊的社会背景下的相怜相爱的感情。对该篇的学习能更好引导学生进一步理解和掌握记叙散文这类文章的特点。

(二)、教材目标的确定

1、知识目标：学习本文抓住人物形象在特定环境下进行细致描写的特点

2、能力目标：通过关键语句表达特殊的感情

3、德育目标：领会本文表现的父子间的感情，继承中华民族传统美德

4、美育渗透：感受父子间的亲情，联系自身，净化灵魂。

(三)、教学重点

1、重点文段的阅读，学习文中的细致描写，体会其中深沉的父子情。

2、理解其中关键句的含义，体会朴实语言中的深情。

(四)、教学难点

整体感知课文内容，品味揣摩语言

(五)、课时安排

第一课时：听读、朗读训练、语汇积累、整体阅读、文章大致内容的理解、把握;

第二课时：通过对重点文段的阅读、关键语句的品读、进一步体味父爱子的感情;

第三课时:体味子爱父,升华主题;

如果说第一课时侧重于基础能力和基本习惯，是整体感知课文，那么第二课时主要是突破重点难点、完成主要目标并进行迁移训练。第一课时是铺垫，第

二、三课时是发展。本堂课侧重于第三课时的讲解。

二、说教法

由于文章的写作年代离今天比较久远，学生的思想实际与作者当时的思想有较大的距离，在处理教材时根据学生的情况、本课的特点，为实现本课的教学目标，突出重点，突破难点，我决定采用以下教法：

1、以语言品味为主，采用启发点拨法;

2、设计带有针对性、启发性的问题，引导学生思考，通过语言的体会，解决本文重点;

3、采用比较阅读，形象的图例，突破难点;

4、采用朗读、讨论、质疑、课堂练习等方式使学生动脑动手。同时，为增大课堂教学的容量，提高效率，采用幻灯、投影、播放录音等媒体。

三、说学法

对于学生来说，学法指导和习惯的培养显得异常的重要，这是走向主体性学习的最根本的途径。因此，本课十分注重对学生进行以下指导：

1、

引导学生注意紧绕设计的问题，扣住文中关键性语句，结合当时的时代背景，联系自身的生活，来体会文中的父子情;

2、

指导学生注意体会文中语言特点，使用圈点批注的方法，加以积累、运用，加强语文基础。

3、

指导学生注意抓住人物特征的描写方法，把这种写法运用到具体写作中去，提高语文水平。

四、说教学过程

(一)导入，激发情感，创设氛围

“慈母手中线,游子身上衣,临行密密缝,意恐迟迟归。”这是孟郊的《游子吟》。千百年来歌颂母亲的文学作品层出不穷，而讴歌父亲的作品却少之又少。难道父亲就不爱自己的子女吗?不是。只是父亲的爱是无声的。今天让我们走进《背影》，感受父亲的爱。

(二)探究课文：

1、本文几次写到“背影”?本文四次写到“背影”。

2、几次“背影”各在什么地方?

(请同学们用笔将原文勾画出来)

第一次在开头，“最不能忘记的是他的背影”。

第二次在浦口车站送别时，父亲去买橘子的背影。

第三次在车门话别，望着父亲的“背影混入来来往往的人群里”。

第四次在结尾，“在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影”。

2、哪一次“背影”写得最具体、最感人?第二次。(望父买橘)

播放买橘一段影视作品，让学生感知并阅读该段

3、该段主要有两种描写手法——外貌描写和动作描写

让学生小组合作，找出本段的外貌描写和动作描写的词语。并分析“这是——的背影。”

朗读，望父买橘见背影

父亲的穿戴：黑、深青——穿着朴素，心情沉重

(黑色给人压抑沉重的感觉，这是一个沉重的背影!)

走路的姿势：蹒跚——年纪较大，腿脚不便

(这是一个蹒跚的背影!)

爬月台动作：攀缩倾——行动不便，步履艰难(动作描写， “攀”，既写出月台的高度，又可以想象父亲爬月台的吃力;“缩”，两脚无处可蹬，把怎样爬写得更细致;“倾”，爬上月台虽然十分艰难，但又十分努力的样子。

——这是一个艰难的背影!)

作用：突出父亲行动的艰难，表现父亲的爱子之情。

4、父亲对儿子的关怀，除了从外貌和动作描写体现外，还用什么描写方式表达这种关爱?

父亲的语言

①不要紧，他们去不好。

②我买几个橘子去，你就在此地，不要走动。

③我走了，到那边来信!

④进去吧，里边没人。

5、这4句朴实而简洁的话包含着父亲怎样的深情? ①父亲当时急于谋事，在生存的巨大压力之下，忧心如焚，但是儿子在他心目中高于一切，惟恐儿子路上有什么闪失，所以最后决定还是由自己亲自送。

②父亲已经把儿子送上车，已经关照得无微不至，儿子也劝父亲可以走了，而父亲还觉得没有尽够心意，看见站上有卖橘子的，便要去给儿子买橘子。过铁道不容易，父亲也看在眼里，自己费点事，能让儿子受用，他是心甘情愿的。他还生怕儿子跟着出来，忘了行李。父亲的关怀真是无微不至。

③父亲又惦念路途平安，要等儿子回到北京来信报平安，才能放心。

④父亲走了几步就回头，可见心里还是惦记着儿子，依依不舍。他又想儿子所带的行李一刻也不能疏忽，叫儿子小心，什么都为儿子着想。

小结：

父亲性格内向，加之处境艰难，所以话语简短而不冗长，但不多的话语几乎都是深情的流露，是对儿子的关切、叮嘱，可谓言短情深，爱子在心了。

6、对朱自清父亲，你能进行评价性的介绍吗?

一个——的父亲

7、面对父亲真挚的爱，儿子的表现怎样?

不理解→

顿悟、感动→

热爱

思念

最后一问，为下课时做铺垫。让学生回家找儿子对父亲的爱，又是怎样体现的?

实话实说你也一定被你的父母深深的感动过，也许是一次送别，也许是一次谈话，也许是一份特殊的礼物，也许是„„请你叙述一次让你让你最为感动的事。

今天我们要布置的是一个特殊的作业，请同学们回到家里，用你自己独特的方式，向你的父母、亲人表示你对他们理解，对他们给予你的无微不至的关怀的感激。给父母夹一次菜，给他们写一张纸条，为他们倒一杯水，向他们道一声辛苦„„好吗?

板书：

父←→爱←→子

父子深情

↓

升华

学会感受、学会爱、爱就在我们身边

《背影》教案

授课教师：徐婷婷授课时间：2011.10.12

第三篇：八年级上册教案

第一课时复习上期内容

教学目标

复习上期内容，熟悉Word文字处理软件的使用。

教学重点与难点

格式的设置

教学课时：一课时教学准备：多媒体教学系统教学过程;

一、展示练习目标学生上机，完成下列练习：

1、打开Word并新建一个文档;

2、输入教材P3页步骤1——学习单之间的文字。

3、按下列要求进行格式设置：

A、将“步骤1”设置为黑体、小三，粉红色底纹;

B、将“确定网页的制作目的与标题”设置为楷体、小三，蓝色; C、将第

二、三段设置为宋体、四号;第四段设置为楷体、四号; D、所有段落设置行距26磅，首行缩进2字符。

4、以“网页制作”为名将文件保存到“C盘”下。

二、学生上机，完成练习目标(不明白可以相互讨论，老师巡回指导)

三、检查练习情况

1、分别请五位同学完成练习目标3中的4个要求及练习目标4。

2、师小结 (1)打开Word A、双击桌面上的Word快捷方式;

B、开始——程序—— Microsoft Office —— Word 2003 (2)输入文字

选择位置——选择输入法——输入 (3)字体设置

1 选择文字——格式——字体——设置字体格式——确定 (4)底纹设置

选择文字——格式——边框和底纹——底纹——设置底纹格式——确定

(5)段落格式设置

选择段落——格式——段落——设置段落格式——确定

四、学生上机练习

打开Word，输入李白诗《赠汪伦》，并根据自己的喜好进行格式设置。

教学后记：

第二课时

初识Excel 教学目标

初步认识Excel，了解其功能;

教学重点与难点

Excel功能的理解

教学课时：一课时

教学准备：多媒体教学系统、课件教学过程;

一、导入

师打开一份成绩表，要求同学们考虑如何计算出每个同学的总分。

生：用计算器将每科成绩相加即可得到总分;

师：一个同学的可以用这种方法，现在我们九年级一共有1000多位同学，如果每个同学都要这样加一次，会加到什么时候呢?

师演示用Excel公式快速计算的方法。引入课题

二、新授 1. Excel产生

由美国微软公司推出的一种电子表格软件，可以进行繁琐的表格处理和数据分析，主要应用于财务软件、工程数据等方面

Microsoft Excel是微软公司的办公软件Microsoft office的组件之一。直观的界面、出色的计算功能和图表工具，再加上成功的市场营销，使Excel成为最流行的微机数据处理软件。在1993年，作为Microsoft Office的组件发布了5.0版之后，Excel就开始成为所适用操作平台上的电子制表软件的霸主。

2.版本

Excel9

7、Excel2000、Excel2002(XP)、Excel200

3、Excel2007 1985年第一款Excel诞生，它只用于Mac系统。 1987年第一款适用于Windows系统的Excel也产生了

3 1993年Excel第一次被捆绑进Microsoft Office中时，Microsoft就对Microsoft Word和Microsoft Powerpoint的界面进行了重新设计，以适应这款当时极为流行的应用程序。

1995年Excel被设计为给您所需要的工具。无论您是做一个简单的摘要、制作销售趋势图，还是执行高级分析，无论您正在做什么工作，Microsoft Excel能按照您希望的方式帮助您完成您的工作。

1997年Excel97是Office97中一个重要程序， Excel一经问世，就被认为是当前功能强大、使用方便的电子表格软件。它可完成表格输入、统计、分析等多项工作，可生成精美直观的表格、图表。

2001年利用Office XP中的电子表格程序--Microsoft Excel 2002版，您可以快速创建、分析和共享重要的数据。

2003年Excel 2003使您能够通过功能强大的工具将杂乱的数据组织成有用的信息，然后分析、交流和共享所得到的结果。

2007年推出EXCEL2007。 3.功能 (1)制作表格

在EXCEL中可以使用表格边框工具栏、格式对话框等多种方法绘制表格。一般需要大量计算(如工资表，成绩表等)或需要对数据进行分析处理(如查询符合条件)的表格大都在EXCEL里完成。而WORD中更适合完成文字为主的表格，如成绩表，简历表，学籍表等。

(2)表中计算

在EXCEL中可以使用公式，函数完成数据的运算。并且EXCEL中包含几百个函数用于完成不同类型的数据计算，如数学和三角函数，财务函数，概率分析函数，查找引用函数等。

(3)数据处理及分析

像其他数据库软件创建的数据库一样，EXCEL数据也可以方便的对数据进行修改、添加、删除、排序、查询、分类汇总等。

(4)图表制作

4 图表比数据表格更能直观的体现数据的变化趋势。在EXCEL中，用户可以方便地将数据表格生成各种二维或三维的图表，如柱形图、条形图、折线图等。

三、学生上机练习

自由浏览自己感兴趣的网站。

5 第三课时 Excel基本操作

(一)

教学目标

1、掌握Excel启动与退出。

2、认识Excel基本界面。

教学重点与难点

Excel工作界面

教学课时：一课时

教学准备：多媒体教学系统、学习视频、课件教学过程;

一、展示学习目标

1、能采用两种常用方法启动和退出Excel;

2、能准确说出Excel界面组成。

二、学生自学

师介绍登录学习文件夹方法

打开网上邻居，输入学习文件夹地址(192.168.0.3)，然后选择“信息技术——Excel——第二节)。

学生登录学习文件夹，对照学习目标，完成自学(老师巡回指导)

三、检查练习情况

1、分别请三位同学完成下列操作：

A、用开始菜单方式打开Excel，并通过菜单方式退出Excel; B、通过桌面打开Excel，并通过“关闭”按钮Excel; C、打开Excel，请说出Excel各个界面组成;

根据学生完成情况，组织学生评议，并进行简单点评。

2、师小结 (1)启动

A、开始——程序——Microsoft Office 2003 ——Microsoft Office Excel 2003;

B、双击桌面上的快捷图标 C、双击扩展名为XLS的文档

6 (2)退出 A、 Alt+F4 B、直接单击标题栏上的“关闭”按钮 C、文件/退出

3、窗口的组成

A、标题栏

显示当前程序的名称 B、菜单栏

命令的集合

C、工具栏

常用命令的快捷按钮形式右击可显示或隐藏相应工具栏(视图/工具栏)

D、编辑栏用于向单元格中输入内容或显示选定单元格中的内容

E、名称框

显示所选单元格的地址 F、状态栏

显示当前程序所处状态

G、列标

用英文字母表示(例：A、B、C„„IV)

H、行号

用数字表示(例：

1、

2、3„„65536)

H、工作表标签 Sheet(N)

1≤N≤255，用于切换不同的工作表

四、学生上机练习

1、采用两种常用方法启动和退出Excel;

2、两人一组，相互提问，说出Excel界面组成。

第四课时 Excel基本操作

(二)

教学目标

掌握Excel建立文件、打开文件、保存文件的基本操作。

教学重点与难点

保存文件

教学课时：一课时

教学准备：多媒体教学系统、学习视频、课件教学过程;

一、展示学习目标

1、能采用两种常用方法建立空白文件;

2、能采用两种常用方法打开文件;

3、掌握文件的保存。

二、学生自学

打开网上邻居，输入学习文件夹地址(192.168.0.3)，然后选择“信息技术——Excel——第三节)。

学生登录学习文件夹，对照学习目标，完成自学(老师巡回指导)

三、检查练习情况

1、分别请两位同学完成下列操作：

A、打开Excel后，建立一个新的空白文件，并将其保存到“E盘”，文件名为“我的工作薄”;

B、打开“D: 成绩表.xls”，并将其保存到“我的文档”。; 根据学生完成情况，组织学生评议，并进行简单点评。

2、师小结 (1)新建 A、文件/新建

8 B、工具栏上的“新建”按钮 C、 Ctrl+N 使用菜单法新建会弹出对话框，而其它两种不会出现。 (2)保存 A、文件/保存

B、工具栏上的”保存”按钮 C、Ctrl+S/SHIFT+F12 保存时，如果工作簿已存在，将以最新内容代替原来内容，保存完毕不做任何提示;如果工作薄是新建的工作簿，则弹出另存为对话框，输入新名称。

(3) 打开 A、文件/打开

B、工具栏上的”打开”按钮 C、Ctrl+O

四、学生上机练习

打开Excel，建立一个空白文件，然后以“我的第一个Excel文件”为名保存到“C盘”中，然后再将其打开。

第五课时数据编辑

(一)

教学目标

1、掌握单元格的选择方法;

2、能输入各类数据。

教学重点与难点

数据输入

教学课时：一课时

教学准备：多媒体教学系统、学习视频、课件教学过程;

一、展示学习目标

1、掌握单元的选择;

2、学会输入各类数据;

二、学生自学

打开网上邻居，输入学习文件夹地址(192.168.0.3)，然后选择“信息技术——Excel——第四节)。

学生登录学习文件夹，对照学习目标，完成自学(老师巡回指导)

三、检查练习情况

1、分别请两位同学完成下列操作：

A、请在A2：A7中输入下列数据：星期

一、8.

26、0746723450

3、1/

3、2009年1月8日，10点40分;

B、请在A2：F2中输入下列数据：湖南省宁远县第八中学、—

25、43112619951114908

7、2又1/

3、2009年12月1日，11点23分;

根据学生完成情况，组织学生评议，并进行简单点评。

2、师小结 (1)单元格选定

10 A、单个单元格的选定：单击 B、多个不连续的选定：Ctrl+单击 C、多个连续的选定 ①按住左键直接拖动 ②按shift键+单击

大范围的选择通过上述两种方法都不方便。如选择A1到E50000。快速完成大范围选定的方法是在名称框中输入左上角地址：右下角地址，如A1：E50000 D、一行的选定：单击行号 E、一列的选定：单击列标 (2)数据输入

A、文本：选择单元格/直接输入/回车

B、数值：选择单元格/直接输入/回车(负数前加负号或括号) C、分数：以“0”加空格开头，再输入分数(直接输入会变为日期) D、日期：用“/”或“—”隔开;年/月/日或年-月-日

例： 2010/4/4或2009-12-4

E、时间：用“：”隔开例

19：47

四、学生上机练习

打开Excel，尝试在其中建立一个课程表(要求输入课程表的数据即可)。

第六课时数据编辑

(二)

教学目标

1、掌握序列数据的填充;

2、能对数据进行修改、查找、替换等操作。

教学重点与难点

序列填充

教学课时：一课时

教学准备：多媒体教学系统、学习视频、课件教学过程;

一、展示学习目标

1、掌握序列数据的填充;

2、能对数据进行修改、查找、替换等操作。

二、学生自学

打开网上邻居，输入学习文件夹地址(192.168.0.3)，然后选择“信息技术——Excel——第五节)。

学生登录学习文件夹，对照学习目标，完成自学(老师巡回指导)

三、检查练习情况

1、分别请两位同学完成下列操作：

A、请在A2：A101中输入

1、

2、3„„100;在B2：B21中输入

1、

6、11„„96;在C2：C21中输入

1、

2、

4、8„„;在D2：D8中输入从星期一到星期日;

B、打开成绩表.xls文件，查找并报告“157班 ‘周许好’”同学的成绩;将该表中所有“实综”改为“综合”。

根据学生完成情况，组织学生评议，并进行简单点评。

2、师小结

12 (1)序列数据填充 A、等值填充(含文本序列) 输入/选定/点击“填充柄”/拖动 B、等差序列填充

什么是等差序列?举例说明

①差值为1的等差序列：输入第1个值，按CTRL+拖动填充柄 ②其它差值的等差序列：输入前两个值并选定，拖动填充柄 C、等比序列填充

什么是等比序列?举例说明

输入序列的第一个值/选定填充范围/编辑/序列/填充/选择等比序列，选择步长值/确定

(2)数据修改

A、部分：双击目标单元格/选定/输入修改或直接利用编辑栏修改

B、全部：选定/直接修改 (3)删除数据 A、选中/Delete 只删除内容，保留格式

B、选中/编辑/清除/内容、格式、批注、全部 (4)移动

A、选中/剪切/定位/粘贴 B、选中/拖动到目标位置

移动复制时，将指针置于选区的边缘拖动 (5)复制

A、选中/复制/定位/粘贴 B、选中/Ctrl+拖动 (6)查找和替换

A、查找：选中要查找区域/编辑/查找(CTRL+F) B、替换：选中要替换区域/替换(CTRL+H)

四、学生上机练习

打开Excel，尝试在其中建立一个课程表(要求更正输入错误的数据，并且节次、星期采用序列输入)。

第七课时格式编辑

(一)

教学目标

掌握单元格格式的设置，如字体格式、对齐格式等。

教学重点与难点

对齐格式

教学课时：一课时

教学准备：多媒体教学系统、学习视频、课件教学过程;

一、展示学习目标

1、能利用菜单、工具栏两种方式进行字体、对齐格式设置;

2、合并单元格、自动换行的应用。

二、学生自学

打开网上邻居，输入学习文件夹地址(192.168.0.3)，然后选择“信息技术——Excel——第六节)。

学生登录学习文件夹，对照学习目标，完成自学(老师巡回指导)

三、检查练习情况

1、打开老师下发的“课程表.xls”，请两位同学完成下列操作： A、请将A1：F1六个单元格合并，然后输入“XX班课程表”，并将其用菜单方式设置成“黑体、红色、20、加粗”，对齐方式“水平居中、垂直居中”;

B、将从A2：F10区域字体格式设置成“宋体、蓝色、16“，对齐方式“水平居中、垂直居中”;

根据学生完成情况，组织学生评议，并进行简单点评。

2、师小结 ①字体格式设置

14 A、菜单方式：选择单元格——格式——单元格格式——字体——设置——确定;

B、工具栏方式：选择单元格——选择格式工具栏上相应工具 ②对齐格式设置

A、菜单方式：选择单元格——格式——单元格格式——对齐——设置——确定;

B、工具栏方式：选择单元格——选择格式工具栏上相应工具 ③合并单元格

合并单元格即把多个单元格合并成一个单元格。

A、菜单方式：选择单元格——格式——单元格格式——对齐——勾选“合并单元格”——确定;

B、工具栏方式：选择单元格——选择格式工具栏上“合并及居中”工具

④自动换行及缩小字体填充

自动换行即在单元格内内容超出单元格宽度时自动换行，呈多行显示。

缩小字体填充即单元格内内容超出单元格宽度时自动缩小字体，以保障在该单元格内显示完全。

这两项操作分别在“对齐”选项卡中勾选相应选项即可。

四、学生上机练习

打开Excel，将上节课建立的课程表设置其字体、对齐格式。

第八课时格式编辑

(二)

教学目标

掌握单元格式的设置，如数字、边框格式等及行高、列宽的调整。

教学重点与难点

边框设置

教学课时：一课时

教学准备：多媒体教学系统、学习视频、课件教学过程;

一、展示学习目标

1、能利用菜单、工具栏两种方式设置数字格式、边框设置;

2、会调整行高、列宽。

二、学生自学

打开网上邻居，输入学习文件夹地址(192.168.0.3)，然后选择“信息技术——Excel——第七节)。

学生登录学习文件夹，对照学习目标，完成自学(老师巡回指导)

三、检查练习情况

1、请三位同学完成下列操作：

A、打开老师下发的“课程表.xls”，请将A2：F10单元格区域加上边框，要求外框粗框，内框细框;

B、打开老师下发的“信息表.xls”，请在D3单元格中输入该同学的身份证号“431126199406070038”，在G3单元格中输入该电话号码“07467531189”，观察输入完成后的情况，看能否输入正确，如不正确，又怎么处理?

C、打开老师下发的“课程表.xls”，尝试对行高、列宽进行，以

16 确保课程表充满整页。

根据学生完成情况，组织学生评议，并进行简单点评。

2、师小结 ①边框格式设置

A、菜单方式：选择单元格——格式——单元格格式——边框——设置——确定;

B、工具栏方式：选择单元格——选择格式工具栏上相应工具 ②数字格式设置

选择单元格——格式——单元格格式——数字——设置——确定;

③行高调整

A、菜单方式：选择行——格式——行——行高——输入行高值——确定;

B、快捷菜单方式：选择行——右击——行高——输入行高值——确定;

C、直接调整方式：将鼠标指针移到行号下方，当鼠标指针变成双向箭头时，按住鼠标左键不放，拖动鼠标，到需要高度松开鼠标即可。

④列宽调整

A、菜单方式：选择行——格式——列——列宽——输入列宽值——确定;

B、快捷菜单方式：选择列——右击——列宽——输入列宽值——确定;

C、直接调整方式：将鼠标指针移到列标右边，当鼠标指针变成双向箭头时，按住鼠标左键不放，拖动鼠标，到需要宽度松开鼠标即可。

四、学生上机练习

打开Excel，将上节课建立的课程表设置其边框、数字格式，并 17 将行高、列宽调整到一个适当的值。

第四篇：八年级政治教案

教学设计方案模板教学设计方案

课题名称：《难报三春晖》教学设计

姓名：

工作单位：

学科年级：中学八年级

一、教学内容分析(简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性)

本课是人教版思想品德课八年级上册第一课第三框题 “难报三春晖”。本框有两目：“爱洒人间”和“孝亲敬长是我们的天职”，第一目“爱洒人间”介绍了父母对我们的付出，我们应该以爱的回报，孝敬父母是中华民族传统美德;第二目“孝亲敬长是我们的天职”明确了孝敬父母既是道德的要求，也是法律的要求。孝敬父母的具体表现，孝敬父母不是愚孝和盲从。

二、教学目标(从学段课程标准中找到要求，并具体化为本节课的具体要求，明晰(学生懂)、具体、可操作、可以依据练习测试题)重点及难点(说明本课题的重难点)

(一)知识目标

父母理应受到子女的孝敬,孝敬父母长辈是中华民族的传统美德;不孝敬父母长辈要受道德的谴责，要承担法律责任;孝敬父母长辈体现在日常生活的方方面面。

(二)能力目标

辨别具体行为是否属于孝的能力;孝亲敬长的行为实践能力。

(三)情感态度价值观目标

热爱自己的家庭、热爱父母的情感,厌恶不孝行径的情感;体验尽孝后的快乐;树立家庭中的正确的是非观念，增强履行家庭义务的责任观念。

三、学习者特征分析(学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方法的掌握情况，如何设计预习)

现在的学生都是在父母的呵护下成长起来的。初二学生正处于转型期，他们总以为父母养育我们是理所当然的，根本不知道父母所付出的辛劳，特别是不知道为什么要孝敬父母，即使知道要孝敬父母，也不知道怎么孝敬，该做些什么事来孝敬父母，他们往往是语言上的“巨人”行动上的“矮子”。所以教学时要贴近学生的实际生活，以此来调动学生的积极性和兴趣。

四、教学过程(设计本课的学习环节，明确各环节的子目标，画出流程图)

(一)导入新课

情景导入：播放视频“感恩父母”，

提问：同学们看了刚才这段视频有什么感悟呢? 投影课题：《难报三春晖》

认真观看视频，积极参与问题的思考与讨论

我们在成长的过程中父母付出了很多的辛劳，他们对我们的爱是无私的。所以，我们要努回报父母，要孝敬父母。请同学们自觉第三框《难报三春晖》，了解一下，我们应该如何孝敬父母。

(二)讲授新课活动一:我的成长记录袋

学生交流“我当一周家” 体验活动中的点滴感悟。讨论：从一周的体验中，大家感悟了很多。请大家结合教材谈谈自己感悟。讨论：我们为什么要孝敬父母?

学生积极交流感悟，分享动人故事，并结合教材讨论我们为什么要孝敬父母。小结：

1、孝敬父母是中华民族的传统美德，我们要继承和弘扬。

2、父母赋予子女生命，并哺育我们成长，他们为家庭做出了贡献，父母对子女的一片苦心，理应得到爱的回报。

3、孝亲敬长是道德和法律的要求。活动二:谈古论今

出示图片：向学生介绍古代孝敬父母的故事。

教师:孝敬父母是我们中华民族的传统美德, 这种美德传承到我们很多现代人身上。其中也包括我们的父母,哪些同学们来说说,你们的父母是怎样孝敬你们的爷爷奶奶和姥姥姥爷的? 学生回答:

我的姥姥因为身体不好,所以脾气也很差,可是我妈妈从不介意,总想办法让姥姥高兴;我爷爷生病爸爸妈妈不怕辛苦轮流照顾;我爸妈买了好吃的总是让爷爷奶奶先吃„„

(通过故事讲述, 让学生们从自己身边人的身上学到孝敬父母尊重长辈的美德,并能以其为榜样，引以为傲,从而培养厌恶不孝行径的情感。) 活动三：你也可以

教师:同学们的爸爸妈妈做的很棒,老师很为同学们有这样的父母而高兴。同学们还记得有这样一部公益广告吗? 视频播放：“妈妈洗脚” 教师:视频中的小男孩跟妈妈学会了什么? 学生回答:孝敬父母

教师:我们同学们你们在生活中是怎样孝敬自己的父母的呢?有什么收获学生回答:生活中要关心父母的身体健康;父母有病时的照顾;要听从父母的正确教导;要认真学习，这是对父母最大的“孝”;要尊重父母、体谅父母艰辛„„经常与父母聊天;与父母意见不合时,不说伤害父母感情的话,会站在父母的角度考虑问题;在父母生日时送个小惊喜„„ 活动四:学以致用

播放音乐《常回家看看》并展示歌词：“找点时间，找点空闲，领着孩子常回家看看。带上笑容，带上祝愿，陪同爱人，常回家看看。„„老人不图儿女为家做多大贡献，一辈子总操心就图个平平安安。” 教师：歌词中哪些句子反映出子女孝敬父母?

学生们交头接耳的积极讨论。大家你一言我一语积极的发言

(让学生在对歌词的解读分析中明白：儿女孝敬父母不应只是物质上赡养，还要在精神上使父母愉快。) 活动五:明辨是非

教师:孝敬父母是儿女该做的,可有一位张镇长最近遇到了烦心事 A、

张老汉的儿子张某当上了镇长,老汉高兴不已。一天,老汉不小心刮坏了别人停在路边的汽车,车主向他理论,老汉竟大打出手。当天晚上儿子回家后,老汉向儿子诉苦:“我只是刮掉人家车上的一点点油漆,那人却那么凶。儿子,你得为爹好好教训一下那小子! 思考:作为一个孝顺儿子张镇长该怎么做呢? 学生以小品的形式表演出来

教师：对处理合理的表演小组进行表扬,提示学生:对父母的孝敬不等于愚孝,也不是盲从。 B、

某镇居民李某和林某夫妇生有五子二女,几十年来。两夫妇以挑货叫卖为生,艰难的把七个子女抚养成人,本以为老了可以安心的享受晚年。然而自1994年老人与儿女分家后,以过上富裕生活的儿女们竟无一人尽孝养老„„ 这对老夫妇该如何面对未来的生活呢?请同学们帮助两位老人想想办法? 学生讨论回答:„„ 大屏幕展示:

1、我国宪法第四十九条规定:成年子女有赡养扶助父母的义务。

2、我国婚姻法第二十一条第一款明确规定:“父母对子女有抚养教育的义务;子女对父母有赡养扶助的义务。

总结：我们不仅要孝敬父母，对爷爷奶奶等长辈因也要孝敬。这既是理所当然的，也是弘扬中华民族“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”的传统美德。活动六: 爱的献礼

音乐《念亲恩》响起。

五、教学评价设计(创建量规，向学生展示他们将被如何评价(来自教师和小组其他成员的评价)。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价) 制订孝亲小计划请同学们制订“孝亲敬长”的小计划。 (1)在这一周内我能为父母们做什么? (2 自己应该怎样孝敬父母长辈?

六、教学板书(本节课的教学学板书)

一、爱洒心间——体会并理解父母的一片苦心。

二、爱的回报——孝敬父母是中华民族的优良传统美德

1、应如何孝敬父母

2、孝敬父母不是愚孝和盲目的顺从

第五篇：八年级历史教案

《红军不怕远征难》说课稿

保定市新市区江城中学李志艳

各位评委、老师：

大家好!我是江城中学李志艳。我说课的内容是八年级上册第13课《红军不怕远征难》。我将从说教材、说教法学法、说教学过程、说板书四方面来说课。说教材

1、教材地位和作用

本课主要讲述了党中央和中央红军的战略转移，即举世闻名的二万五千里长征。(1)他在国共十年对峙的历史进程中具有承前启后，继往开来的特殊地位。(长征为后人留下的长征精神，直到现在仍具有很强的时代意义,因此，)(2)本课也是我们对学生进行爱国主义和革命传统教育的重要素材。

2、教学目标

(1)知识与能力：通过本课的学习，使学生掌握红军长征的路线、遵义会议及其伟大意义。通过引导学生探究红军被迫实行战略转移和红军取得长征胜利的原因，培养学生分析问题的能力。结合阅读长征示意图，培养学生读图，填图的能力。

(2)过程与方法：通过对示意图的学习和运用，了解地图所示语言;利用多媒体资料，创设情境，培养学生将课外知识与课内知识有机结合的学习方法和思维习惯。

(3)情感态度与价值观引导学生学习红军战胜艰难困苦，勇往直前的革命英雄主义，培养学生热爱祖国的感情，发扬长征精神，珍惜今天的幸福生活。 3. 八年级的学生对红军的长征应该说有一定的了解，但大多同学对长征的了解是通过文学作品而缺乏对长征艰苦历程的完整学习，根据学生这一情况结合课程标准的要求，我确定了本节课的教学重点和难点为：

1)教学重点：中央红军的长征，遵义会议极其伟大意义。 2) 教学难点：遵义会议的意义

二、教法学法

1、教法(有三)

1)、问题导学法——我使用这一教法的目的是力求使课堂教学实现由重“讲”到重“学”的转变;

2)、探究讨论法——激发学生兴趣，培养学生的合作探究精神;(放在过程中)

3)、讲授法、多媒体演示法——(目的是)突破重难点。

2、学法(有二)

(1)联系比较法通过前后知识的联系，分析比较培养学生分析问题的能力

(2)小组讨论法主要目的是培养学生的探究精神

三、教学过程

教学过程我从4方面来说明，导入新课，学习新课，思维拓展，巩固练习。

情景导入(大约3分钟)