高中语文对联教学的几点体会

一、循序渐进、由易到难

一些教师在进行对联教学时, 随意地给出一句长长的上联, 让学生对出下联, 这其实违背了教学规律和学生的认知特点, 让学生无所适从, 甚至对对联产生畏难情绪。正确的做法是循序渐进、由易到难。教师出句由一个字加到两个字, 再三个字, 这样层层加上去, 一句上联也就完成了, 学生对起来也容易, 也易产生兴趣, 领略到对联美妙与神奇。这种方法在我的教学实践中屡试不爽。如:

草——绿草——雨润绿草——几丝细雨润绿草;

学生兴致高昂地, 几乎是不假思索地喊了出来:

花——红花——风拂红花——一缕清风拂红花。

可以设想:如果教师一开始就直接出示“一缕清风拂红花”这句, 学生就得抓耳挠腮了。循序渐进、由易到难这一原则, 在古人所编的《声律启蒙》中, 就得以灵活运用, 并且收到极佳的效果。在完成对句这一基础上, 再让学生自己拟写上下联, 学生就觉得异常简单。

二、掌握“拆合法”

有了前面的基础, 完成“补写对联”这一题型, 就易掌握了。那就是反其道而行之, 用“拆合法”。所谓“拆合法”即把一句拆成若干个词组, 分别作对, 最后又把分别对出的组合成一句。如“扫千年旧习”, 就可拆为“扫——千年——旧习”三段分别对之。我们一看就知“扫”为动词, 可以迅速地对出“除、革、扬、去、建”等一大串;“千年”为数量词, 我们可以对出“百岁、万载、一代、四时、三秋”等;“旧习”为偏正词, 可以对之“新风、恶俗、丑行、陋风”等。从中选出一些组合成“除——百岁——恶俗”、“革——万载——陋风”、“展——一代——新风”等等。又如, “祖国——江山——好”, 可以对之:“家乡——风景——美”、“社会——政策——新”等。

三、自己动手、就地取材

“自己动手、就地取材”, 意思是说教师在准备对联课的教学时, 应自己动手编写, 素材就应来自学生熟悉的环境、人物等。如根据我校实际, 在教学实践中, 我拟写了几句上联或下联, 供学生补充。如:沧白亭前柳依依—— () ;百步长廊百步长—— () 。还可将班上学生名字嵌入对联, 更别有一翻情趣。如:

高阳里, 云凤长鸣。王雪雪项挂纯玉﹪, 抡银锄翻白坭, 种出一株夏登莲。莲滴陶露, 露沐彩霞, 颗颗晶莹比冰清。

余雪上, 李鸿高翔。周玲玲头别陈银钗, 置金壶盛江雨, 浇开数茎刘秋兰。兰缀小花, 花映雪霰, 朵朵玲珑胜玉洁。

这里面就嵌入了班上十八个女生 (下划线部分) 的名字, 戏称为“十八姑娘一枝花”, 虽不十分工稳, 学生也非常激动, 视若珍宝。这样的教学设计, 能极大地调动学生的学习兴趣, 让枯燥的对联教学课堂变得妙趣模生。

四、训练方式灵活多样

灵活多样的训练方式, 旨在激发学生的兴趣, 提高学生的参与度, 让学生真正乐学、愿学。众多训练方式的安排, 也要遵循一个循序渐进、由易到难的原则。

1. 填空式。

或补出词语或补写出整句。如:

百花开锦绣, () 起云烟。

() , 人情练达即文章。

2. 搭配式。

给出一句上联或下联, 要求从众多选项中选出最合适的一项;也可给出一种情景, 选出最合适的一幅对联。如:

请将下列诗句用连线连接起来。

A春山一路鸟空啼a日暖神州万木荣

B锦江春色来天地b芳树无人花自落

C春晖又红万朵花c老梅到时自然红

D芳草春来依旧绿d玉垒浮云变古今

E春回大地千峰秀e冬雪欲白千里草

3. 调整式。

给出的上下句的句序、结构已被打乱, 请根据对联知识和提供的背景信息进行适当调整。如:

“三苏祠”大殿有清人杨庆远题的一副对联, 顺序已打乱, 请重新组合。

宦迹渺难寻 (2) 后无今 (3) 器识文章浩若江河行大地 (4) 天心原有属 (5) 前

无古 (6) 任凭他千磨万炼 (7) 沉不浊 (8) 父子兄弟依然风雨共名山 (9) 扬不清 (10) 只博得三杰一门

4. 拟写式:

提供一个特定的情景, 结合“得体”这一考点要求拟写对联。

(1) 中秋节是中华民族的传统节日, 请你以中秋节作为话题, 撰写一副对联。

(2) 请从“生活”、“学习”等词语中任选取一个作为话题, 撰写一副自勉联。

5. 赏析式。

选取一些历代名联, 赏析其中的精妙之处, 或选择学生的习作, 评析其中的得失。如:

朱元璋出句:“风吹马尾千条线。”朱允对句:“雨打羊毛一片毡。”朱棣对句:“日照龙鳞万点金。”

二人的对句, 境界大不相同, 前者庸俗, 大煞风景;后者华丽, 美轮美奂。特别是朱棣对句中有“日”有“龙”有“金”, 充满豪情壮志和皇家气象, 令人振奋。

一道高考模拟题:2014年属马年, 请对出含有“马”的下联。

月圆花好鸟飞鱼跃 下联: ()

有学生答案为“风吹绿柳马壮人欢”就有问题, 上联中对应位置为“月圆花好”, 是并列短语, 对句“风吹绿柳”为主谓结构, 上下联结构不对, 应修改。