卡特彼勒的春天畅想曲（精选四篇）
卡特彼勒的春天畅想曲 篇1
2012年1月26日,卡特彼勒公司在充满不确定性的经济形势下发表了公司2011年的业绩报告——卡特彼勒全球营业收入达到601.38亿美元,与2010年相比增长了41%,创公司自1947年以来的最大增幅;实现净利润49.28亿美元,同比增长83%。至此,卡特彼勒为2011年划上了一个圆满的句号。
对于2012年的行业发展,卡特彼勒集团总裁瑞拉文(Richard Lavin)也表示出积极的态度。他认为,2012年卡特彼勒的营业收入预计将比2011年增长10%～20%,这一判断是基于卡特彼勒在新兴市场的强大布局和积极投资,“长期来讲,发展中国家的基础设施建设,发达国家对陈旧基础设施的修复,以及由于全球范围内能源需求增长带动的商品上升周期将长期推动我们所在的行业增长。”
身处逆境,仍思未雨绸缪
在公司的经营战略方面,早在2004—2005年间,卡特彼勒就制定了“2020战略愿景”,对公司的发展做出长远规划。全球金融危机的爆发再一次考验了卡特彼勒对危机的应对能力和策略上的灵活性。
这期间卡特彼勒采取了成本控制、减少库存、大幅度削减产量的做法。卡特彼勒公司集团总裁兼首席财务官爱德华·莱普(Ed Rapp)说:“当时我们确实考虑到了世界经济深度衰退的情况,并且也敦促所有业务部门谨慎思考。”爱德华·莱普同时强调:“有时经济转机的到来也会相当突然,正如我们需要为极端波动以及全球经济深度衰退等困难情境做好准备一样,我们也要把向好的因素考虑到战略中去。”
卡特彼勒的出色业绩与公司良好、完备的风险控制体系密切相关。公司为重大投资项目配备了缜密的风险管控体系,不同的业务部门都有风险控制。即便在2011年年初工程机械行业购销两旺的时候,卡特彼勒仍坚持设定设备购买门槛,对客户的资质严格审查,杜绝零首付或低首付。现在看来,这种坚持损失的是局部市场,赢得的却是全局的战略性胜利。
“由于行业发展的周期性,我们必须对逆境带来的挑战有所准备”,爱德华·莱普说,“在卡特彼勒内部,每个部门都会准备相应的未雨绸缪方案,这已经成为公司的标准流程。”
严冬布局,在暖春收获
在预见到金融危机来临之时,卡特彼勒早已提前做好准备,穿上了厚厚的“棉衣”。而在全球经济衰退时,卡特彼勒却悄然大胆布局,放眼冬天之后的春天。
卡特彼勒始终致力于推动全球范围内的自由贸易,这种影响力在2011年也得到进一步扩大。无论是在中国发展高层论坛,还是在亚太经合组织会议和夏季达沃斯论坛,都能听到卡特彼勒积极推进自由贸易的声音。
卡特彼勒认为,全球经济未来的宏观趋势是,新兴市场正在经历大规模的城市化进程,增长速度是经济合作与发展组织国家的2～3倍。在新兴市场的推动之下卡特彼勒保持了持续增长的态势,并正在中国及全球其他地区投资扩大生产。
“卡特彼勒所在行业的强劲增长,以及我们专注于执行企业战略,确保了卡特彼勒在2011年取得历史最好业绩”,卡特彼勒公司董事长兼首席执行官道格拉斯·欧博赫曼(Doug Oberhelman)表示,“我们预期在2012年将保持增长,并继续执行我们的战略,尤其在产品质量、产品开发、整合并购资源以及增加产能等领域。”
深度部署,下好发展之棋
2011年,尽管卡特彼勒及其供应商不断扩大产能,强劲的市场需求仍然超过了公司的供货能力,预计这种偏紧的供应状况会持续到2012年。为应对这种紧张趋势,卡特彼勒将继续增加对现有工厂的投资,在全球范围内新建工厂。
现在,卡特彼勒在中国有17家制造工厂在生产,10家新工厂在建,其中多数都会在2012年投产,更好地满足本地及亚太市场的需求。
2012年1月13日,山东山工机械有限公司新桥箱车间启用,同时,山工还举行了新的推土机项目开工奠基仪式。在不断扩大产能的同时,卡特彼勒还会加大“再制造”力度,帮助客户降低50%～60%的设备采购和运营成本。
莫为浮云遮望眼,风物长宜放眼量。经历80多年的风雨,卡特彼勒已经验证了不争一时之短长的风格。卡特彼勒认为,整体经济、行业和企业的共同发展是一盘很大的棋。为了下好这盘棋,卡特彼勒始终坚持快速发展时做好过冬的准备,在低迷时悄然布局的战略。现在,冬天来了,春天也不会太远,在下一次大潮来临时,卡特彼勒必将“乘风破浪会有时,直挂云帆济沧海”。
卡特彼勒的2011中国之旅
4月8日卡特彼勒公司与陕西法士特齿轮有限责任公司宣布签署协议,成立合资公司新工厂
8月1日卡特彼勒宣布在江苏省徐州市建立
8月24日卡特彼勒宣布在江苏省南通市建立一座最先进的试验场和大型轮式装载机工厂
卡特彼勒的春天畅想曲 篇2
在经过六个月的学习之后，我终于迎来了一个寒假。
放假了，自然高兴，因为这意味着又将过年了。可以四处走亲戚。
放假的感觉，如小鸟一般的自由，在这一个月中，可以尽情地玩，可也不能荒废了学习，更不能把自己养成一个晚睡晚起的人。自由了，也不能忘记自己是什么，不能把作业都丢到一边，毫无忌惮地玩耍，要适量地做一会儿作业，合理的安排时间。
盼了六个月盼来了假期，终于可以有足够的时间玩了，再也不要做过多的作业，用过多的大脑。
放假的感觉：兴奋。
春天来临，在田野上放放风筝，去野外交游，放松自己紧张的心情和过度的疲劳。
看着自己喜欢的电视剧，抱着自己心爱的毛绒玩具，在没事时用MP3听听歌。
放假的感觉：快乐
在家随意地走动不会被家长骂，因为放假了嘛，让我的脚自由一下也无妨嘛，天天坐在登子上，两只脚都发麻了，活动活动也应该。
放假的感觉：自由
春天畅想曲
寒冷的冬天过后，迎来了温暖的春天。
春姑娘在桃花上停留片刻，桃花便和她一样漂亮。桃花，像姑娘们粉红色的脸，有的迎着轻软的春风最先开放了，正像那些大胆的姑娘一样，露出了笑脸，也有的羞羞答答的，想笑，又咬住鲜红的嘴唇，那般含苞欲放.春天从小草身上飘过，小草就变得和她一样充满了生机，小草偷偷地从土里钻出来，长得真快，嫩嫩的，绿绿的，园子里，田野里，一大片一大片都是。
春天到了。细细的柳丝上，不知从什么地方弄来了嫩黄色，定眼望去，又有些像绿色，他们有腰好软，轻风将柳丝下梢托起，整齐又好看，换个角度看，柳丝又一齐垂下来，仿佛梳齐的头发。春天到了，的确到了。
空气是那样清晰，天空是那样迷离。太阳更加温暖了，她的万道金光愉快地亲吻着万物，那么温柔，那么舒服。
有时，天空也会下雨，春天的雨是淡蓝色的，晶莹透亮。千万条银丝，荡漾在半空中，迷迷漫漫的轻纱，披在黑油油的田野上，雨落在水里，像滴进晶莹的玉盘，测起了粒粒珍珠，再落在树上，像给枝条梳理柔软的长发，雨落在地里，卷起了一阵青烟，大地好像绽出一个笑的酒窝。
写 春 联
这天是过年的前两天，妈妈一大早就把我从床上拉出来，还说要带我去买春联。我不得不懒懒地起床了。
来到街市上，有买过年的年货的，有买春联的，嘿，还有写春联的呢。
我拉着妈妈就往买春联的那儿走，妈妈停住了，说：“买的没意思，我们去写一幅吧。”
我顿时被吸引了，却又冷却一下，说：“妈，还是买现成的吧，省时、省力。”又嘟嚷，我还要回去睡回懒觉呢。
可是妈妈执意要去写，俗语说：胳膊拧不过大腿，我也就作罢了。
来到写对联的摊上，看着一群人亲笔写下的对联，我的手也痒痒，几个月没练毛笔字了，也想试试身手。
我耐心地等着，终于轮到我了，我用毛笔写下了“福如东海
寿对南山”这几个字。领着它回家了。
回家后，我并没有贴上去，因为我知道这只不是一个成语，不是对联。妈妈早有准备，又买了一幅，交给我。我拿着浆糊，抹在对联的背面，踩着凳子依旧够不着。没办法，只好拿梯子。
总算贴完了，看着对联横七竖八地挂着。也免不了要老妈帮忙了。
我与妈妈逛超市
明天，就是过年了，我和妈妈去了超市。
超市里的东西数不完，两手空空的我们便挑自己爱吃的东西，往购物筐里放。
“嗯。这个好。”“哪个也好”。便是我们母女俩之间短暂的对话。或许是对逛街没有兴趣吧，又或许是害怕回家时要拎着一大堆的东西，手会拎酸，在购物进行中，我就催着妈妈快点走，谁知妈妈还是不听，光是挑水果就花去了我半天宝贵的时间，我也不甘，也在零食柜上挑起我的“专利”来了。
半响，见妈妈还要没有买好，我不禁拉着妈妈就往超市门外拉，妈妈拗不过我，只得草草收场。
大包小包回家时，我让我的双脚休息了一下，原以为购物到此结束，谁知妈妈还要去光顾超市，非要拉着我一起去，我不肯，妈妈威逼利诱，我“屈服”了
唉，又是一个悲惨的早上，手酸不说，光是这脚累的呀，想想都后怕。
真希望妈妈再也不要我去超市了，我受不了那地狱般的折磨。
和妈妈逛街，真是天大的不辛。
我是家里的小帮手
在购物回来之后，家里一定要整理的，免得客人不满意。说做就做。放下东西我就把沙发拖了出来，拿起扫把，三下五除二就把地扫干净了，又用拖把拖了一遍。看着自己的劳动成果，我也挺满意的。可惜好景不长，从外面刚刚回来的小弟弟把我干的一切全毁了，喏，地板上那一串黑黑的脚印就是他的“杰作”。唉，没办法，只好重新打扫了。
扫完地，妈妈又要我整理房间，我那房间可是三天不整理的呀，我能扫地已经有点不错了，母命难违啊，只能辛苦了。
拿起刚刚“劳累”过的拖把，把脏水拧干，用清水冲一遍，在房间里拖着。
拖完地，我又把自己床铺好，衣服全“塞”进了衣柜。“好好干啊，我待会儿可是要来检查的，干不好小点。”门外传来了妈妈的声音。
啊！赶紧把衣服全抖平，叠好，再放进衣柜。忙完了，我也累摊在了床上。
“嗯，干得不错，再接再励”妈妈不知什么时候在我身后说。干活虽然累，却有成就感。
热闹的除夕夜
今天是大年三十，照例晚上是守岁的，我一是为了好玩，二是我实在不想睡。
这天晚上，好多的叔叔啊姨到我家来，够热闹了，电视一整晚都开着，电灯也要亮彻夜。
大约到了晚上十点多，奶奶在厨房忙这忙那，忙着为我们做夜霄。爸爸一伙儿人在打牌，妈妈她们在打麻将，“红中”、“四条”、“八筒”。这些词从他们口中出来。
可我呢？除了看电视，也没什么好玩的，没劲。
热闹除夕夜，我却有点烦燥，我不喜欢嘻嘻哈哈，不希望太吵，为了避免再受争吵的干扰，我10点在看书，“耳不听为静”吗。谁知没过多久，一群小孩子来到了我的房间，吵吵嚷嚷的，把安静的环境破坏了，几个大人走了进来，看我捧着书，就说“这么用功啊”
我一阵苦笑。
热热闹闹的除夕夜夜中我苦不堪言，真希望能安静地过一个好好的除夕夜。
我的压岁钱我做主
大年初一也是要拜年的，当然也有红包进口袋了。
以前的压岁钱，都要给妈妈保管的，说是怕我拿出去乱花，可这次我要求自己保管，我都是初一的学生了，连这么一点自制力都没有啊。
当晚我就向妈妈说了，表明我不想把钱“寄放”在她那儿，还以为妈妈会不同意，没想到妈妈一口就同意了，说是要锻炼我的理财能力。
我欢天喜地地接过妈妈递给我的三个红包进了自己房间，身后却传来了妈妈的声音“以后学费用你的钱交。”
我听了非常惊讶，但很快就镇静下来，因为妈妈的话八成是不能信的。
拿到钱，我便寻思着怎么用。
可以存一点啊，脑袋中突然冒出一个念头，对呀，可以将100元的大钞放好，50、10、5元的放在自己口袋里面。
大年初一，几乎家家商店都关着门，回家过年去了。所以暂时还没有地方买东西。
接下去拜年的时候，也有各种大小不等的红包，“飞”进我的口袋，终于尝到了自己看管红包的乐趣了，明年也还是要这样。我的事情我来做，我的压岁钱我做主。今天，我家的客人真多
按我们中国人的惯例，大年初二是要拜年的，今天我家的客人真多，开着暖气的空调房里不时飘出几缕烟味，有些闷，还好大姨把姐姐全带来了，可以解除一些烦恼。
吃过一顿丰盛午饭，我和姐姐们便出去玩，拿来着前几天刚收到的红包，在外面溜达。
过了一会儿，我们都回来了，听见客厅的喧闹中夹着电视机的声音，我不禁走进了自己的房间。
在我生平中最为愤怒的事，就是有人在我房间乱翻我的东西，这会儿我竟看到有人在翻我的日记本，我顿时气不打一处来，闷声闷气地坐在那儿，生气地说：“翻够了没有，”那人只得走了。
今天，我家的客人很多，处处显得恭恭敬敬，好像刚认识的陌生人一般，以前，客厅的电视机是我的领地（因为就我的房间没有），几乎天天都是我在看，可现在，客人来了，不能和他们抢，刚接到自己喜欢的电视，不知又被谁按过去了，没办法，只能到爸妈房间里看了。
家里的客人多，不是一件坏事，至少还可以增添几点喜庆，但有时，也不是一件好事，吵吵嚷嚷的环境并不是我们所需求的嘛。
开 学 啦
转眼间，一个春节就过去了，一个寒假也过去了，在这短短的二十几天中做作业，拜年等安排着，忙得不亦说乎，现在终于开学了。开学了，意味着我们又将成长一岁，必须把老师布置的作来做完，再如数地上交。
开学了，意味着新学期的来到，所要学习东西将会越来越多，越来越难，所以要更加认真的听课。
开学了，以前的一切都不必理会，一切都将从头再来，只要好好学习，一切都会变得更好。随着新学期的到来，同学、老师，都可以互相见面了。送去新年祝福。还可以互相讨论自己在寒假中遇到的难题，提高自己的思维能力。
对于一些作业没有完成的人来说，开学也是恐怖的，因为他们还有很多的作业。难免被老师骂。
在开学的晚上，我兴奋地睡不着，因为我又可以见到老师和同学了。
终于开学了，又可以回到学校得到更多的新知识。
姥姥家的房子
姥姥已经很老了，而那座姥姥住的房子也已经很老了。我从小就住在姥姥家，对姥姥家的背景却记得有点模糊。但那青石板的台阶，白墙黑瓦和那幽静的小巷，却很是清晰。
青石板的台阶
姥姥家青石板的台阶，是我时常光顾的地方。
下雨时，台阶坑坑洼洼的，雨滴落下后都会有一个小洞。闲来没事的时候常用手指往台阶上按，看看是否能
洞，但每次都是失败告终，渐渐的也不再去尝试了。
白墙黑瓦
洁白的墙，常常被我“玷污”。对一个什么也不知道的小女孩说，也不算什么稀奇的事。那刚从外面回来的我，举起小猫般的爪子，在墙上印出了几个手印，也常常被姥姥骂。
刚会走路那会儿，我常常一个人走过去，站得远远的，那时我才知道，原来天是蓝的，姥姥家的房顶上的瓦块，那黑黑的瓦块覆盖在屋顶上，对于房子外的青山，最配不过。
小
巷
我长大了，可以独自己走夜路了，那幽静的小巷也是上学时必经之路，周围景色也还好。
春天的畅想-中国服装走出去 篇3
鞭炮声渐渐淡去,又是一年新开始。
李全球看着身边熟睡的妻子,自己却无法入眠。自公司成立的那天起,他曾有多次因公司重大决策时的争执而失眠。只是这一次,他知道无论自己做出什么决定,大家都会支持。然而,李全球却怀揣从未有过的迷茫和困惑,彻夜无眠。
10年,My Sunny的成绩单
李全球10年前“海归”,带领亲朋好友创办了服装公司My Sunny。在他的辛苦拼搏下,企业第一年就赢利数百万元。创业之初意想不到的成功,为企业的快速扩张打下了良好的基础。
创业第三年,他就引进职业经理人—负责营销的安德鲁和负责行政的贝蒂,并授以副总经理的职务。
当年的半年度营销经营分析会议,李全球第一次真正无眠。“世界购物中心的销售业绩不断提升,导致更多品牌有进驻的意愿并表示给予其更优惠的条件。目前以世界购物中心为主的商场,希望能跟我们有长期的合作,要求我们加大进货力度,但货款要隔月支付而且要提高扣点。”面对商场的“绣球”,有人认为商场渠道在消费倾向性上的发展趋势会越来越强,应支持商场渠道的维护;有人则极力主张扩建直营店和加大招商力度。最终,李全球把握大局,促成了My Sunny发展史上的第一次飞跃:在经济不发达地区,如新疆、西藏等地区全部招商,业务由经销商来完成;加大在上海、北京、深圳、武汉、杭州、哈尔滨等城市的街边店、形象店的开拓力度。事实证明,渠道掌握在自己手中,不仅资金能快速回笼,而且非常有利于对市场信息、流行趋势的了解。
2006年,国内市场一片大好。经过调查后,销售渠道有许多新的变化,网络消费逐渐成为年轻人的选择。李全球又开始谋划新的动作,准备投巨资聘请专家组建网络营销部,但反对的声音比之前更为响亮。因为股东们看到的都是自己的利益,不愿再冒风险。李全球则认为这并不是他想要的结果,一个团队应该有个远景,过于计较眼前的得失难有大发展。最终,My Sunny投巨资请来一家市场调查公司,对国内的网络消费进行了充分的调研。调查公司认为,网络消费渠道拓展的时机已经到来。在调查公司给出网络拓展实施计划书后,公司内部反对票压过赞成票。
李全球拿出自己的一半股份推出新的符合年轻人消费的时尚服装品牌,迅速成立事业部,诚邀韩国明星作形象代言人,聘请法国知名设计师担任产品研发主管。最终时尚的品牌—YOUME成为公司的主营业务,年销售额是第一品牌的6倍。同时为了不让第一品牌萎缩,公司也拿出资金反哺,在研发上重点投入,产品彻底区分开来。李全球在公司的威望日益高涨,几乎他做的决定,高层会议上都能顺利通过。
……
李全球想起过去的一幕幕,心里越发激动。他知道,此时需要的是冷静。他点起了一支烟,重新思考、梳理着白天的方案,又从头打量起这个让自己无法入睡的困惑。
国际化:借来的“药方”
经过七八年的发展,My Sunny在国内市场上该有的都有了,成熟的市场营销网络、“中国名牌产品”、“驰名商标”等各种荣誉。现在就是要如何打入国际市场,这也是整个服装行业共同面临的问题。
李全球知道,有无数的企业倒在了国际化的道路上。李全球首先组建了国际运营部,并通过慎重筛选,以1000万元人民币邀请到国际顶级咨询公司海世咨询为My Sunny量身打造进军国际市场的“五年战略部署”。
海世咨询为My Sunny公司就全球市场进行了详细的分析。海世咨询认为,My Sunny目前在国内已经是一家拥有3大成熟品牌,在全国拥有2000多家网点,年销售额达到30亿元的大型服装企业,在国内市场已经形成了强势的规模和效益,在各方面均领先同行业。同时,李全球的公司已经开始涉及其他产业,形成多产业经营。就目前的国内市场,只有YOUNG和天成集团能与My Sunny相抗衡。目前这两大集团都有国际化的动态,因此,目前是公司进军国际市场的最佳时期,也是迫切时期。
反观国际市场,则有Zize、Jasons、DIDI三大强势品牌引领国际服装潮流,对My Sunny的国际化带来强有力的挑战。分析这三大品牌,各自都有优势,同时都占据国际市场十多年,有丰富的全球化运作经验和稳定的全球营销网络。更重要的是,这三大品牌已经牢牢占据了现有的消费群体,植入了人们的消费思维,这对My Sunny非常不利。
最后,海世咨询给My Sunny进行了定位。海世认为My Sunny应该利用中国的特有文化,走出一条差异化路线。在产品定位上,可以拉开价格区间,从500元到50000元不等;在网点选择上,采取大城市和小街区结合,大的商业区开旗舰店,给消费者良好的品牌形象和多选择购物,在小街区则选择便利店,方便人们购买;在产品组合上,应该突出自己的特色,比如唐装和旗袍的推出,在款式上走商务、休闲路线,扩大受众群体;在品牌运作上,加强各个地区的广告投入和产品形象维护,树立口碑和形象。在区域选择上,考虑到美国经济和时尚文化对全球的影响性,所拥有的巨大华侨数量,对外来事物的包容性以及美国人的消费习惯,明确了以美国市场为My Sunny的首要目标市场,并确定了以美国纽约、西班牙马德里、法国巴黎、意大利米兰为支点的全球战略计划。同时,海世咨询为My Sunny进入美国市场提出了几点战略建议:
(1)“借鸡生蛋”。收购美国有一定知名度的品牌, 培养自己的品牌。
(2)“借壳/买壳上市”。把My Sunny打造成一家跨国公司。在目前经济危机之下,有很多有名气的公司濒临倒闭,如果有人伸出橄榄枝,它们是求之不得。
(3)新的品牌名。My Sunny不符合英文发音, My Sunny须推出一个新的英文名称。
(4)充分利用网络的力量。 ①美国网络非常普及。在这场经济危机中,当商店的销售额急剧下降时,网络销售额反而快速增长。②信用。美国是一个没有信用就没法活的社会,这使得网上交易极为快速和安全。Zappos是一家通过网络销售鞋的公司,年产值10亿美金以上。
(5)进入超级市场渠道。可通过专业的市场策划公司进入。
(6)进入名流俱乐部。通过参加国际顶级的时装展览和服饰论坛,掌握国际流行趋势,同时结交国际服装行业的名流,为公司进军国际打下基础。
根据这个“五年计划”,My Sunny及其旗下的服装品牌在五年后必须进入国际二线品牌行列,在海外市场销售额达到10亿元,建立1000个销售网点,建立5大国际销售公司,占据重点区域的牢固的市场份额,为今后扩大国际份额打下基础。
公司的国际运营部对海世咨询的实施策略进行了多次探讨,形成了统一意见,并制定了2009年年度实施方案书,提交到了公司董事会。
从Made in China 到Design in China
“嗡嗡,嗡嗡……”有来电。
“是全球吗?”
“是,表哥好啊。”
表哥现在“李宁”(Li Ning)的美国营销中心,地处美国西海岸硅谷和西雅图之间的俄勒冈州的波特兰市,这里素有“美国企业家天堂”之称,商品无需缴消费税,企业税收低,地价低,是服装、鞋帽等日常用品的重要集散基地,许多国际著名的运动品牌,如Nike、Columbia、 adidas等的总部都设立在该市。表哥说,梦想有一天在每一个大都市专卖店的招牌、POP上都自豪地用大字写着“Design in China”“Made in China”,用高质量的产品让美国人改变Made in China是假冒伪劣代名词的认知。
表哥的电话让李全球感觉一下开阔了许多,不再有那么强烈的压迫感。
次日,李全球早早来到办公室,简单列了一下讲话纲要,等待参会人员的到来。
会议的整个气氛很好,海世咨询将咨询结论进行了再次诠释,国际运营部的负责人将2009年国际化实施方案进行了讲解和沟通。随后,李全球进行了重点发言。
国际品牌经营不是一件容易的事情,但我们必须要有信心。我今天在这里和大家敞开了说,我的自信来源于海世咨询的支持和我们的国际品牌经营规划的可行性。我们必须要统一认识,前提是要充分信任海世咨询的战略部署。
国际品牌经营战略的目标是构造以知识产权为核心竞争力,以从边缘到核心的国际市场拓展和国际产品研发为重点,强化市场机制、管理机制和投资机制,建立科学的决策制度、合理的分配制度、规范的财务制度和健全的人力资源开发制度,进而形成以产业链为基础、供给链为支撑、信息网络为平台、先进技术装备为保障与服务品牌为新增长点的一体化产业升级体系。重点是提升品牌的质量感知度、市场美誉度、品牌知名度与品牌忠诚度,其具体操作思路是以产品品牌为基础,以资本品牌为骨干,以服务品牌为纽带,以设计品牌为方向。公司将加强与国际知名服饰企业的合作,扩大国际交往,为进入国际市场做准备。这就是我们的规划和设想。
2009年,我们要实现从优秀到卓越的转变。其核心要点之一就是:“打造以知识为基础的国际品牌。”
这个核心可以分为三个方面。一是流行性,每年都有新的流行概念产品推出;二是国际性,我们不但要有国际化的经营理念,要站得高、看得远,还要按照国际化的方式运作,另外还要采用国际化的标准;第三就是文化性,一个品牌发展到一定程度,就是一个地区一个民族文化精神的浓缩,就像可口可乐、肯德基,融入其中的是美国人的文化,你随便在哪里看到,就知道是美国的。若可口可乐要改配方的话,美国的消费者要上街游行,要上法院告你,这个配方不能随便改变!它已经属于美国整个民族了。我们也要做出民族特色,“越是民族的东西,就越是世界的”。要把中华民族五千年的文化融入到My Sunny的品牌中,放到国际市场上要有我们独特的民族特点。我们要做的是,不管在哪里,人家一看就知道是中国的品牌。你不能在中国搞一个像英国一样的品牌,再进入英国市场,这是行不通的!品牌的民族特点很重要,必须要坚持。
进军国际市场需要的第一资源就是人才。用五年时间打造一个属于自己的全球人才数据库,避免因缺乏全球视野、多元文化管理人才而面临失去竞争力的威胁……
战略规划的科学性、详实性和可操作性,再加上李全球对公司全球化的决心,董事会的讨论进行得很顺利,反对声音也不是很多,就这样,My Sunny的全球化战略就定了下来。会议的最后,宣布国际运营部扩建为国际业务事业部,由李全球亲自挂帅任总经理。
接下来的时间里,李全球积极地构思、筹划着他的全球化,着手搭建海外市场拓展团队,网罗高素质国际贸易人才,编织他的全球梦想。
《春天的畅想》教案 篇4
作为一位无私奉献的人民教师，就有可能用到教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编精心整理的《春天的畅想》教案，欢迎阅读与收藏。
《春天的畅想》教案1
一、主题的产生：
幼儿天生就具有和自然亲近的本能，能够以自身的感受体验自然的喜怒哀乐。因此对老师来说，能够和孩子分享自然界是一件非常令人兴奋的事情，但是幼儿所能学到的关于自然界的最重要的事情就是认识自然界是充满美好和神奇的。说到了神奇，孩子们在生活中的一些小问题就表现出了他们对神奇的自然的向往.春天是个美丽的季节，在这个季节里，我们放风筝，去春游，孩子们别提有多高兴了。春天，我班的自然角里一片盎然，孩子们对自然角中的动物、植物、种子发芽变化等产生了浓厚的兴趣，常常有不少幼儿挤在一起观察，并争论着它们的变化情况。因为春天，让他们感受到的不仅仅是美丽，更重要的是；春天充满了生机盎然的乐趣。于是，我们就在班上组织幼儿展开讨论--世界上的事物都在变化吗？它们是怎样变化的呢？发动师生共同收集事物变化的材料，由此而产生了一系列的活动。本主题通过观察、劳动及各种游戏活动，发现春天的变化，引发幼儿有良好的好奇心和探索的欲望。
二、主题目标：
1、知道春天是种植的季节，知道春天气温逐渐增高，雨水增多，有利于植物生长。
2、通过观察活动，进一步加强对春天的认识，发现动、植物都在不断地变化，体验春天的美丽。提高讲述、绘画、表演的能力。
3、在主动参与活动中感知和体会人与自然、人与人之间的和谐关系。在活动能中表现一定的独立性，形成主动、互助、合作的态度和行为。
4、在活动中发展幼儿的多元智能，特别是观察、比较、语言等关键智能。
活动附录（一）：寻找春天
活动目标：
1、通过分组活动，仔细观察，找出春天的特征，体会到春天是美好的。
2、运用春天的知识和观察结果，训练有层次、有顺序说话的能力。
活动表现：
设计意图
幼儿活动表现教师指导与策略幼儿已有的经验春天来了。认识春天，对于大班幼儿来说，较合适的方式就是让孩子们置身于大自然中。生动直观的事物容易引起幼儿的观察和认知。本设计，通过感受春天，表现春天的活动，使幼儿进一步了解一些春天的明显特征，引导幼儿观察自然，观察生活，从而激发和发展对自然美的感受力表现力。
《春天的畅想》教案2
一、教材分析
本课选自最新人教版七年级下册第二单元第2课，属于造型表现的学习领域，是前两节课所学的色彩知识和营造作品情趣和意境方面知识的综合运用，目的是让学生运用所学知识进行主观创作，表达自己对春天的畅想。
二、教学目标
根据本科的教材内容和课标要求设计了以下教学目标：
知识与能力：认识造型与色彩，特别是主观色彩对造型艺术的创作的影响。
过程与方法：运用所学知识对春天进行主观创作，表达自己对春天的畅想。
情感、态度和价值观：让学生在创作中感受自然美、艺术美，培养学生热爱生活的态度。
三、教学重难点
教学重点：造型和色彩虽已讲过，但在创作前，他们仍是前提，所以创作中造型、色彩的知识是教学的重点。
教学难点：由于学生观察生活、表现生活的能力有限，而本课重在学生对春天的畅想，所以如何打开学生的创作思路，在畅想中构思成为本课的教学难点。
四、教法与学法
新课标强调课堂教学以学生为主体，教师是组织者、引导者，要面向全体学生培养其自主学习、主动参与、乐于研究的精神。因此，教师要给学生提供一种轻松、民主的学习氛围，培养学生自主探究知识的能力和与大家交流合作的能力。
七年级的学生在美术的技能技巧方面还很薄弱，对直观的东西更容易接受，并且在想象力和表达能力上有一定优势，所以根据教材特点和学生的情况，配合我校“先学后教”的教学理念，本堂课我采用以直观和实践相结合的“学导互动”的教学方法。学，学生学老师，模仿老师上课的方式来赏析美术作品；导，教师用多种方法启发引导学生思考总结；互动，是课堂上不可缺少的，能活跃课堂气氛，调动学生积极思维，有利于营造一个和谐轻松的课堂氛围。
五、教学准备
学生：画纸、铅笔、橡皮、上色工具
教师：课堂教学素材、多媒体、优秀学生作品
六、教学过程
（一）引导阶段（本阶段预计耗时6分钟）
1、提问：一年四季中，同学们最喜欢什么季节？会用什么方式表达自己对这个季节的喜爱？（写作、歌唱、绘画、拍照）
2、听歌曲《春天在哪里》，找出歌词里代表季节的关键词（青翠山林、红花、绿草、小黄鹂）
3、回想描绘春天的文章、古诗，找出代表季节的关键词
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。（柳树、春风）
好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。（春雨）
4、这些都是大自然向我们传达了春天到来的信号，那美术家又是怎样通过作品来传达春天的各种信息呢？
（二）发展阶段（本阶段预计耗时15分钟）
1、预习展示：课本P15-16的六幅作品，请各小组派一位代表上讲台讲述作品描绘的内容，以及作者如何来传达春天的信息的？
2、教师总结补充学生所讲，对评述到位的小组进行表扬与奖励。
3、畅想：同学们心目中春天的画面是怎样的呢？（学生回答）
（三）实践阶段（本阶段预计耗时20分钟）
1、请学生拿出绘画工具，勾画自己心目中的春天景象
2、播放贝多芬的小提琴奏鸣曲《春天奏鸣曲》、门德尔松的钢琴独奏曲《春之歌》，帮助学生酝酿自己心中的春天。
3、教师巡回指导，在构图、创意、表现等方面点拨
（四）展示阶段（本阶段预计耗时5分钟）
1、选择学生作品中相对有创意的作品进行展示，学生自评、互评，教师点评
2、总结本堂课的内容，布置下节课的内容。
（五）板书设计
2.2 春天的畅想
春天关键词：青翠、绿草、桃花、温暖、柳树、
春风、春雨、生机、踏青、植树
设计意图：把春天的关键词写在板书上，便于学生在创作时有联想的对象，更有利于学生打开创作思路，更好地完成教学任务。
七、预设性反思
这堂课是对前两节课所学习的知识进行综合运用，在学生进行创作时，教师应当对前两节课学习的知识进行回顾和点拨，创作初期着重在构图、色彩等方面，中后期多鼓励学生营造画面的意境和情趣。七年级的学生在绘画的技能技法上还不够熟练，创作时间可能拉得过长，到课堂结束也不一定有完整的作品，但在课堂的最后评价学生作品时，应注重评价画面的构思和画面所突出的春天的味道。
《春天的畅想》教案3
一、教学目标
知识与技能：
欣赏品味感受春天，通过欣赏评析，体会自然美和艺术美的关系。
过程与方法：
引导学生了解美术语言的表达方式方法，帮助学生感受艺术家以不同角度、不同形式对春天的赞美，同时抒发自己对春天的感受，提高学生的鉴赏能力和绘画创作表现能力。
情感、态度和价值观：
通过欣赏感受，大胆想象，构思春天，表现春天，激发学生创造精神，发展美术实践能力。
二、教学重难点
教学重点：
理解自然美和艺术美的相关知识及其间的关系。
掌握色彩的规律行并能够运用具象或抽象的形式来描绘他们心中的情感。
教学难点：
让学生能够运用色彩来表现不同的情感，用色彩的情感特征进行大胆表现。
让学生能以讨论与合作方式，自己分析出作品中艺术家对春天赞美的角度与形式。
通过对艺术家的作品与审美价值的了解、探究和体验，理解不同艺术的不同表现形式。
三、教学策略
《春天的畅想》在本册教材中是一个承前启后的单元。
第一，主要通过让学生看、听、想等教学活动，对美术作品自主欣赏学习，引发学生对春天的感受，既能让学生对自然美和美术作品作出自己的评述，又能提高学生的审美情趣和鉴赏、表达能力。
第二，让学生在了解表现春天的艺术形式和表现方式后，运用大胆的想象和联想进行构思创作，培养学生绘面创作的表现能力，抒发自己对春天的感受与热爱，激发学生描绘美好春天的欲望。
本课主题是围绕春天展开畅想，同时也是对自然美与艺术美共同的美感与不同表现方式的认识与体会。在这样的主题中，学生们有着深刻的情感体验和生活经验，如：过春节、迎新春、春游、植树等，在其它学科中也学过许多有关春的诗词、散文、春联、歌舞、乐曲等等，个别学生从这些经历中所获得的和要释放的是不同的感想与收获，对春天的特点也有着不同的领会与理解。但大多数学生知识形成了抽象思维，还不能把这些对春天的感受与文学、音乐作品有机地结合起来，表现春天的形式与手法也较为单一，在欣赏艺术家的作品时，往往知识一翻而过，很少去思考、体会其中的意境和传达的信息及其表达的思想情感。基于学生兴趣、能力和需要考虑，本课教学从面向全体学生出发，尽可能地使课堂具有开放性、互动性、主体性。课堂设计以师生双边活动和自我感悟、发现为主，通过简单有效的形式调动学生的学习热情和兴趣，充分展示学生的表达能力和创造力，为学生感受美、体验美、评价美和合作交流提供机会，尊重每位学生的感受，赞赏每位学生欣赏作品时的不同见解，鼓励学生各抒己见、畅所欲言，树立正确的审美观，为他们创设一个能够抒发自己对春天、生活、大自然无限热爱的舞台。本课教学充分借助和发挥多媒体的作用，通过结合、借鉴大量有关春天的艺术作品图片、文学、音乐作品对教材内容进行了补充、延伸、拓宽和重组，使教学更加生动直观、贴近生活、富有趣味。让学生亲身参与感受、参加探索发现，从而体验过程，获取知识，形成技能、享受快乐。
四、教学过程
1.课前准备：
课前布置学生准备其中两项：搜集了一些大自然中带有春天气息的图片;画家创作的各种形式的春天题材的作品;拍摄了一组校园中带有春天气息的照片;以春为题材的音乐;朱自清的散文《春》的片段。
目的：发挥学生的主动性，让其对春天有初步的感受和认识。
2.组织教学：
跨学科情境导入
多媒体展示朱自清散文《春》片段，师生齐声朗诵，(这是文学作品描绘的春天，那么我们大自然的春天有哪些景色，美术家们是怎样描绘的，我们自己又怎样去创作作品呢)
目的：激发学生的热情，调动学生的情绪导入新课。
3.出示学习目标
a.探究春天的特点景色及对春天的感受。
b.发现美术作品怎样表达春天的各种气息，及美术作品的表现形式。
c.体会自然美和艺术美的关系
d.想象构思创作春的色彩作品。
目的：出示学习目标，让学生对本课所学有一个清晰的认识，并且整个教学过程围绕学习目标进行。
4.展示大自然风景图片
利用多媒体展示大自然中春天景色的图片和拍摄的校园图片(背景音乐《春天在哪里》) 。
4人小组讨论，有关春天的特点景色，谈感受。
a.自然界的哪些现象向我们传达了春天的气息?
b.我们校园中的春天在哪里，主要以什么颜色为主?
c.你发现春天有哪些色彩，谈谈对春天的感受?
教师总结学生讨论结果：
小草柳枝发芽、冰雪融化、花苞待放、五颜六色、春暖花开、万物复苏、生机勃勃、春意盎然，让我们的心情放松愉悦，对新的一年充满了希望。
目的：检测学生的课前准备情况，激发学生的积极性，结合图片欣赏的运用，加强自主学习。
5.欣赏作品，拓展思维
欣赏美术作品(背景音乐《春天奏鸣曲》)
①《初春》油画
②《春风》雕塑
③《初春的阳光》水彩
或者学生课前准备的作品。
根据对以上作品的欣赏感受完成以下问题：
a.术家是运用哪些美术语言通过作品传达(春天)信息的?
b.美术作品有哪些表现形式?
教师引导，结合学生回答总结：艺术家运用了色彩、线条、光线等美术语言来传达信息。
美术作品的表现形式有：油画、水彩、水粉、雕塑、中国画等。
学生举手回答，教师总结。
目的：通过美术作品加深知识印象，学生自主学习，练习巩固知识。
6.自然与艺术对照比较
屏幕展示多幅自然界的春天图片和表现春天的美术作品对照比较，进一步认识自然美与艺术美中的春天。(背景音乐《春江花月夜》)。
自然美：客观世界中自然物、自然现象的美。
艺术美：来源于自然美，是对自然美的集中概括。
以摄影《桃花》与油画《桃花谷》的对比展示，让学生展开讨论出示问题：自然美与艺术美有哪些共同美和不同的表现手法?
目的：引导学生对照比较，摄影作品是真实的再现自然物桃树开花的美，没有任何修饰;而油画作品是经过美术家的美化和加入想象，经过概括体现出的艺术作品的美。
感受具象表现和意想表现手法的特点。
以中国画《梅石溪凫图》《春如线》与鸭群游泳、垂柳倒映湖面等多幅自然风光对照比较。让学生展开讨论。 (具象表现：是指以具象为载体，表现作为手段，注重视觉对事物的真实捕捉，追求精神的真实表述的绘画作品。) (意想表现：将主体的审美情感、审美认识与把握到的客观物象相融合，并以一定的艺术表现手段和规律作为媒介，所形成的存在于观念中的艺术形象。具有虚拟性、感性、想象性、情感性的特征。)
经过对比展示和学生的深入讨论，让学生认识到，具象表现注重对自然物的真实捕捉，追求真实的效果，意想表现是作者在自然物和现象的基础上融入了作者的情感和认识所表现出来的作品。
目的：引导学生对照比较，摄影作品是真实的再现自然物桃树开花的美，没有任何修饰;而油画作品是经过美术家的美化和加入想象，经过概括体现出的艺术作品的美。
7.学生创作根据有关春天的图片、成语、散文、歌曲等素材，并结合自身感受和收集的素材进行创作构思。
随堂辅导，可以进行单个辅导，引导学生完善作品。
目的：通过练习巩固知识，提高学生表现能力。
8.展示与评价 展示学生优秀作品，学生自己谈自己的创作想法，自评，他评和师评结合。
目的：评价有利于学生作品的完善和创作方向。
《春天的畅想》教案4
一、主题的产生：
幼儿天生就具有和自然亲近的本能，能够以自身的感受体验自然的喜怒哀乐。因此对老师来说，能够和孩子分享自然界是一件非常令人兴奋的事情，但是幼儿所能学到的关于自然界的最重要的`事情就是认识自然界是充满美好和神奇的。说到了神奇，孩子们在生活中的一些小问题就表现出了他们对神奇的自然的向往。
春天是个美丽的季节，在这个季节里，我们放风筝，去春游，孩子们别提有多高兴了。春天，我班的自然角里一片盎然，孩子们对自然角中的动物、植物、种子发芽变化等产生了浓厚的兴趣，常常有不少幼儿挤在一起观察，并争论着它们的变化情况。因为春天，让他们感受到的不仅仅是美丽，更重要的是；春天充满了生机盎然的乐趣。于是，我们就在班上组织幼儿展开讨论——世界上的事物都在变化吗？它们是怎样变化的呢？发动师生共同收集事物变化的材料，由此而产生了一系列的活动。本主题通过观察、劳动及各种游戏活动，发现春天的变化，引发幼儿有良好的好奇心和探索的欲望。
二、主题目标：
1、知道春天是种植的季节，知道春天气温逐渐增高，雨水增多，有利于植物生长。
2、通过观察活动，进一步加强对春天的认识，发现动、植物都在不断地变化，体验春天的美丽。提高讲述、绘画、表演的能力。
3、在主动参与活动中感知和体会人与自然、人与人之间的和谐关系。在活动能中表现一定的独立性，形成主动、互助、合作的态度和行为。
4、在活动中发展幼儿的多元智能，特别是观察、比较、语言等关键智能。
活动附录（一）：
寻找春天
活动目标：
1、通过分组活动，仔细观察，找出春天的特征，体会到春天是美好的。
2、运用春天的知识和观察结果，训练有层次、有顺序说话的能力。
活动表现：
设计意图
幼儿活动表现
教师指导与策略
幼儿已有的
《春天的畅想》教案5
一、简介
本节课的主题：借助大自然赋予春的气息，调动学生内心的生活体验，启发学生大胆的想象和联想，通过不同的角度感受与表现春天，体验自然美与艺术美共同的美感与不同表现方式。
1、教材是作为出发点，作为素材来呈现的。
依据《美术课程标准》，创造性地开发、丰富、使用教材。如：注重学科整合。以播放影视资料春天的生活景色为课堂引入，引发学生的生活情感和体验；而民乐合奏《春江花月夜》使学生们感受到了音乐的魅力；文学作品的朗诵，又让学生们领悟到春天的另一种表现手法，增强了学生的人文意识。
2、以“欣赏、启发──联想、情感输入──交流──拓展”为展开课堂教学的主要途径和方式。
（1）通过直观欣赏展开艺术思维，通过师生、生生互动等交流方式获取更多的艺术营养。
（2）提供表现参与的机会，创设展开丰富联想的空间，引导学生认知、理解、想象和情感移入，为心境共鸣创造条件。
二、学习者分析
1、学生的年龄特点和认知特点：初中一年级学生，已具备一定的审美观，有着丰富的想象力。教材“春天的畅想”主要围绕自然美和艺术美共同的美感和不同表现方式而展开。在这样的题材中，学生的许多生活经验和个人情感及爱好都能释放出来，不同的学生会从中获得不同的感想和收获，个人情感也得到升华。因此，以这种教材内容编排作为培养学生美好情感，使之获得再创造能力的载体，恰当且顺应了中学生身心发展的需要。
2、在学习本课之前应具备的基本知识和技能：具有一定的生活体验和审美能力；具备初步技能技巧的表现能力。
3、学习者对即将学习的内容已经具备的水平：本课是在学生已有的生活体验、对艺术作品有一定的审美能力的基础上，进一步提高学生的鉴赏能力与想象力，培养学生绘画创作的表现能力。
三、教学、学习目标及其对应的课程标准
1、结合自己的观察、发现、大胆想象和联想，充分挖掘大自然提供给我们的艺术素材；欣赏过程中，体会大自然与艺术间的转换和交融所带来的美感。
2、以学生的生活体验为基础，（通过欣赏、分析、交流、联想等教学活动）帮助学生感受艺术家们从不同角度、以不同形式对春天的赞美，加深情感体验。
3、形成积极参与的交流意识，激发创作兴趣；初步完善创作构思，感受成功体验。
四、教学理念和教学方式
1、教师是学生学习的组织者、促进者、引导者。在本节的备课和教学过程中，为学生感受美、体验美、评价美与合作交流提供机会，搭建平台；树立正确的审美观，培养学生热爱生活、热爱大自然的美好情操。
学生是学习的主人，在教师的引导下，主动地、充满激情地学习，用情感来体验，用心灵去感悟，用画笔去描绘。
教学是一种人与人之间平等的、和谐的交流与对话，是师生交往、积极互动、共同发展的过程。在课堂上共享彼此的经验、知识，交流彼此的情感与观念。教师要做学生的引路人，不断鼓励学生树立学习信心。
2、采用“引发情感──发展认知──认知巩固──课后拓展”为模式展开教学。充分挖掘并利用现实生活素材，尽可能地使教学活动更加生动、有趣，利用多媒体课件展示大量的艺术图片，加深情感体验，通过丰富多彩的讨论，以合作学习促自主探究。
3、教学评价方式
（1）通过课堂观察，关注学生在欣赏、分析、想象、交流等活动中的主动参与程度与合作交流意识，及时给予鼓励、指导。
（2）通过参与欣赏和认知巩固，给学生更多的机会。在宽松的课堂气氛中，揭示思维过程、赏析能力和技能技巧的掌握情况，使老师可以及时了解学情。
（3）生生互评、个人自评与教师点评相结合。以学生互评、自评为主，教师点评为辅，在认知巩固阶段，通过同学间交流，可以更好地促进学生的自主学习，使学生对自己有一个更全面的了解。
五、教学媒体和教学技术的选用
本次教学需要多媒体课件的辅助。多媒体课件贯穿整个课堂教学过程，里面收集了大量有关春天的艺术作品图片、影视资料、文学作品及音乐、歌曲。它形象、直观、生动，信息量大，色彩艳丽。它的使用既增强了教学的趣味性和直观性，又扩展了学生的视野，更充实和丰富了课堂教学内容。
六、教学和活动过程
（一）教学准备阶段
1、准备描绘春天的影视资料及文学作品的音像资料。中外造型艺术家表现春天的作品图片，表现春天的乐曲《春天奏鸣曲》、民乐合奏《春江花月夜》并纳入多媒体课件。这节课设计的内容亲切、自然，使学习的内容与大自然联系起来，学生更易接受。
2、学生准备自己摘录的描写春天的文学作品片段，表现春天的艺术作品的图片及歌曲等，让学生在准备学具的过程中提前预习本课。
（二）整个教学过程叙述
本节课主要为美术教学活动，教材“春天的畅想”之内容共含五课时。本节课是其中第一课。需45分钟完成。
本节课的教学设计注重师生、生生间语言传递式的交流方式，主要是以教师引导，学生欣赏为主线，启发、讨论为手段，师生进行感知交流，思维在交流中得到延伸，感情在交流中得到升华。
根据学生的认知特点，本节课第二阶段讲解抽象表现手法时会出现障碍，因此设置听音乐和色彩置换这一环节，便于学生的理解。
为顺利实施本节课，教师除应具备相应的专业技能，教育理念外，还应具备一定的多学科整和能力，会操作多媒体。
具体教学过程设计如下，大体分为四个阶段来完成：
（一）引导阶段
多媒体展示春天的生活景色，伴随着春的乐曲，将学生引入春的意境中。
屏幕展示课题《春天的畅想（一）感受春光了解春天》
师：自然界的哪些现象向我们传达了春天到来的信息？（学生分组讨论）
生答：花开了、小树发芽了、冰化了、动物们都结束冬眠了。
师：春天到了，同学们衣着都有什么变化，可以组织哪些课外活动？
生答：春游、野炊、植树、放风筝。
[说明：以情境引入课题，创设良好的情感基调，引发学生的生活感受。以适应审美心理的情感和愉悦性特征，为本课的展开作好铺垫]
（三）发展认知阶段
师：这么美的春天，我们可以通过什么形式来表现？
生答：唱歌、写文章、画画、跳舞。
1、欣赏文学作品《春雨后》，请同学有感情地朗读一遍。
师：朗诵得非常好。文学家通过诗、词来表达对春天的感受，那么音乐家通过什么来表现春天呢？
2、播放歌曲《春天在哪里》片断。请同学倾听并参与演唱，初步感受音乐美。
师：这是一首旋律优美的歌曲，让我们想起了在树上唱歌的小鸟、感受到了轻松愉快的心情。音乐家是通过乐曲的节奏、旋律、音调来表现春天的。那么春天在美术家的笔下又是什么样的？
3、多媒体展示油画《花开的果园》，请同学赏析画面带来的视觉美感。
师：这是一幅油画作品，画面表现的是什么场景，给人一种什么感受？
生答：通过晴朗的天空，明媚的阳光让我感受到这是一个阳光明媚的春天，农民们正在抓紧一年的大好时光，进行辛勤的劳动，以换取秋天的丰收。
师：很好，一年之计在于春，这是一个阳光明媚的春天，一个播种的春天。
4、多媒体展示雕塑《春风》，请同学谈感受。
生答：这三位是春天去踏青的伙伴，她们年轻、美丽、有朝气，给我们带来了一般春风。预示着春天的来临。
师：非常好。春天像一位美丽的姑娘正悄悄地向我们走来。通过这些作品，我们认识了艺术家心目中不同的春天。下面请同学欣赏这两幅作品，它们美吗？有哪些共同的美感？
5、照片《漓江》与国画《漓江》的对比展示
生答：美，都是表现漓江春色的美景。
师：这两幅作品有什么不同之处？
生答：一幅是大自然的真实写照，另一幅是国画创作。
师：是自然美和艺术美，那两者有什么联系？（学生讨论）
生答：自然美是艺术创作的源泉，艺术美是人化的自然美。
师：很好。我们应了解每位艺术家对自然美的理解与感受是不同的。而正是这不同，使艺术家的作品风格有了差异，下面我们来欣赏几幅作品，认识几种不同的作品风格。
6、屏幕展示波提切利的作品《春》与吴冠中的《春如线》，通过对照比较及重点放大展示的方法。进一步认识不同风格的美术作品
师：艺术家是怎样通过作品传达春天信息的？
A生答：《春》这幅画描绘希腊神话里的众神欢聚在果林里，重现春之来临的畅想。是一幅写实的作品。
B生答：《春如线》通过一些线条来表现春天。更多的是表现一种感觉。是一幅抽象的国画作品。
师：非常好，同学们分析得很透彻。其实与自然对象相似的表现手法，我们称为具象表现手法，而这种与自然对象较少或者完全没有相似之处的表现手法，我们称它为抽象表现形式[多媒体出示概念]接下来，我再欣赏几幅作品，请你辨别它是哪种表现形式。[多媒体展示作品]
学生回答。
师：欣赏了这么多美术作品，下面我们一起放松一下。
7、请同学欣赏民乐合奏《春江花月夜》
师：音乐给了我们什么样的联想？抽象的还是具体的？（学生讨论）。
A生答：欢快的，非常有节奏的，热闹的场面。是抽象的。
B生答：表现的是一个月园的晚上，人们在江边散步，小孩在嬉闹，江边灯火通明。
是一幅具象的画面。
师：能否用色彩来表现乐曲的节奏感和韵律感？带着这个问题我们一起欣赏《百老汇的爵士乐》。
8、屏幕展示蒙得里安的作品《百老汇的爵士乐》
师：这幅作品的表现形式是抽象的还是具体的？
生答：是抽象的。
师：这是一幅表现音乐的美术作品，色彩是如何呈现出来的？（学生讨论）
生答：通过垂直线、水平线的构图形式，添加了明黄色、红色和蓝色有节奏的排列，来体现音乐的节奏感。
师：非常好。明黄色的线象征着铜管乐器，这些线在霓虹灯光般的红色、蓝色小点的闪烁下，呈现出一种爵士乐的节奏感。让我们直接能感受到百老汇夜晚华丽的节奏。
师：同学们说可以用抽象的表现手法来表现音乐吗？
生答：可以
教师现场演示将《百老汇爵士乐》演变成春的乐章。（通过色彩置换完成）
学生通过欣赏感受抽象表现手法的特点。
[说明：第二阶段是在对情感体验的基础上，通过赏析、比较、讨论、交流等形式，了解自然美与艺术美的联系与区别，及绘画作品不同形式的语言；了解具象表现、抽象表现在春天中的特点。]
（三）认知巩固阶段
师：同学们对春天的感受是丰富的、多彩的。下面用我们手中的画笔来描绘我们心中的春天，好么？
生：好。
师：在作画之前，我们先来欣赏几幅学生的作品。（多媒体展示）
生：开始创作
师：巡回辅导
生：多人展示作业并自我评价
[说明：鼓励学生勇于创新，大胆的描绘心目中的春天，通过互评、自评、点评等教学评价的设置，帮助学生完善创作构思。]
（四）课后拓展阶段
师总结：请同学们利用今天所学，尝试根据一首诗、一首乐曲画出春的意境。也希望大家在表现美的同时，更加热爱大自然。
七、课后反思
1、情景设置与生活的密切联系。唤发了学生内心的情感，调动了学习积极性，激发了学习兴趣。
2、听音乐谈感受环节的设置，便于学生对抽象表现手法的理解和把握。
3、自评、互评、点评的教学评价设置，宽松了课堂气氛，使学生们敢于各抒己见、互相切磋与交流，形成良好的学习氛围。学生在交流中提高了自身的欣赏水平、鉴赏能力与创作水准，同学间的情感在交流中得到升华。
《春天的畅想》教案6
活动目标：
1、欣赏散文，感受其语句的优美。
2、理解散文中描绘的春天的勃勃生机。
3、认识词语“五颜六色”，学习词汇“五彩斑斓”。
活动重点：
理解散文中描绘的春天的勃勃生机。
活动难点：
欣赏散文，感受其语句的优美。
活动准备：
幼儿用书、朗诵背景音乐
活动过程：
一、开始部分：
1、谈话：美丽的春天
复习儿童诗《春姑娘》。
教师：美丽的春天来了，我们把春天比喻成什么呢？你能用最好听的语言说一说春天是什么样子的吗？
二、基本部分：
教师：看看书上春天是什么样子的？
1、自由观看幼儿用书，引导讨论、理解画面内容。
（1）春姑娘是什么样子的？
（2）春天仙子的魔法棒轻轻一点，哪些事物发生了变化？
2、欣赏、学习散文。
（1）请幼儿边看幼儿用书，边倾听教学CD。
（2）讨论欣赏散文的感受。（你喜欢这篇散文吗？为什么？）
（3）再次欣赏散文，理解散文内容，感受优美语句。
一阵春风吹过，梅花怎样了？一阵春风吹过，小动物怎样了？（丰富词汇“五彩斑斓”）一阵春风吹过，小朋友怎么了？（4）幼儿边看幼儿用书，边在教师的带领下朗诵散文。
三、结束部分：配乐朗诵散文。
《春天的畅想》教案7
教育理念
倡导教育要以人的发展为本。因此在设计本课时,我着重强调学生的自主参与、合作探究。让学生在参与中学习,在合作中交流,在探究中拓展。以各种美术活动为引线,以激发学生学习兴趣为前提,顺应学生的生.甥、心理发展及情感需要,循序渐进地传授基础知识和基本技能。实施过程中,立足于面向全体学生,拓展思维,张扬个性,倡导创新精神和实践能力的培养,体现整合意识,知识多元化意识。充分运用多元化的评价体系,如自评、他评、师评、生评,小组评,集体评。
教学设计 说明
教学内容:初中美术实验教材第二册第二单元《春天的畅想》
教学目标:
1.情感目标:通过欣赏、感受、解读、品味春天,让学生喜欢春天,赞美春天,更加热爱我们的大自然。以至让学生珍惜他们这人生的春天。
2. 认知目标:通过学生讨论,观察、品味自然景象与艺术品,欣赏中春天的影像,让学生表述春天,了解春天的信息,感受春天的生机。
3. 技能目标:能够用语言表述春天,用画笔或电脑描绘春夭,用双手剪裁出春天,用心灵感悟、升华春天。
重点和难点:
重点:让学生讨论、联想,能够用自己的语言表述春日景象,弄懂自然美和艺术美之间的关系。
难点:了解美术作品中的春天,同时让学生运用具象或抽象的形式来描绘他们心中的春天。
教学过程:
一、导入新课(2分钟)
师:同学们,现在我们置身在一个什么季节里?
生:春天。
师:在这个春天的季节里,就让我们一起来放飞想象的翅膀,去感受着天、体验春天、探究春天好吗?今天我们就来学习。:《春天的畅想》活动一:感受春光,了解春天。(板书)
二、师生活动(12分钟)
师:春天来了,我们的周围正悄悄地变化着,大自然正沐浴在春的怀抱里,请欣赏屏幕录像(展示一,关于初春的景象)。
学生欣赏,教师适时地做着解说。
看完录像后,师问:“同学们,根据你看到的和想到的,谁想说一说,春天里大自然出现了那些变化,那些征候?大家可以放飞想象,到大自然中去寻找答案?”(同学们讨论回答……)
师:刚才说的是同学们看到和想到的自然景象,大家都是用自己的语言来表述的,非常好,同学们再想一想:你学过或阅读过哪些描写春的,作家是怎样描写春的,能否举上一两个例子。给大家两分钟时间讨论、思考,看哪一个同学说得最好。
请举手的学生回答,教师要不断鼓励大胆发言,表扬回答有个性的同学,鼓励不敢举手的同学参与进来。抓住切入点朱自清的《春》,看作家是如何描写春的,让学生体会春的音韵……
师:同学们想一想:对于春的畅想、赞美,还可以通过哪种形式来抒发?
生:用歌唱形式。
师:对极了,掌声鼓励。我们知道有那些歌唱春天的歌曲?
生:《小燕子》《春天在那里》《春之歌》《春天来了》《春天的故事》……(同学们争先恐后地数说着。)
师:同学们回答得非常好,我们班不乏会唱歌的同学,哪一个同学起来唱一首你喜欢的关于春的歌曲?
这一环节,学生出于害羞等原因,不敢起来唱,教师要动员、鼓励他们积极参与,大胆表现。学生起来唱,老师首先参与进来,双手打拍合唱,号召全体同学应和。课堂掀起了高潮。
师:刚才我们从文学、音乐两方面畅想了春天,那么画家又是怎样来表现春天的呢?展示如下:
七嘴八舌:
欣赏课本中的美术作品,作品都是用什么形式来表现的?
通过欣赏讨论美术作品,想一想,自然和艺术(美术)有什么关系?
师:首先让我们来看第一个问题,请同学们欣赏课本之后回答。
生:中国画、油画、水粉画、水彩画、铅笔画、蜡笔画、年画、雕塑、剪纸……
教师及时鼓励、表扬回答积极的同学。
第二个问题难度较大,让同学们讨论,发挥集体的智慧。如若还不行,教师可提示如下:我们都喜欢看电视,有时看到辛酸处,我们也跟着主人公伤心、流泪,这是为什么?主人公的遭遇在实现生活中有没有?“有”也就是说,剧中的情节现实中是有的,它是取材于生活中的。这样同学们肯定能够明白:艺术于自然,取材于生活,艺术美是对现实美的集中概括。
通过这样的探究,讨论,提高了学生的审美素养。
通过对美术作品表现手法的了解,引导学生根据自己所掌握的技巧去构思、表现心中的春天。这是本课的难点所在,为了很好地克服难点,教师即兴表现几个春的小品。教师示范国画和水彩画,教师边示范边讲解。要提示学生:春天的主要色调是什么?为下一节课做好铺垫。
学生欣赏,领略一下表现手法,加强了教学的直观性。但要提示学生,不要被教师的示范框住思维,目的是发挥个人所长、个人风格,体现个性。
三、自主与合作练习(18分钟)
师:好,下面我们按自愿原则,组合小组,也可自己个人一组,用你们自己喜欢的手法、形式、去表现你心中的春天。
展示深件:
各显神通:
通过自由组合,讨论交流,小组成员间达成共识,确定意图和主题,用国画、水彩、儿童画、剪纸等手法进行表现练习。
师:如果你能自己独立完成更好,我们鼓励电脑绘图好的同学到前面讲台的电脑上一显身手。
教师巡回指导,走进学生当中,与学生一起探讨,一起表现,并且随时帮助学生解决疑难,鼓励大胆创新。
四、合作评价与探究(6分钟)
请完成作品的小组的同学到前面解说自己的创意,并且把作品展示在黑板上,其他各级同样如此,最后请同学们相互讨论,各抒己见,互评作品,让学生畅所欲言,都参与进讨论中。并且让他们提出改进意见:你认为怎样修改会更好?这样综合同学们的意见,发挥集体的智慧,供各小组参考、修改、提高。(作业中有铅笔画,国画,彩笔画,剪纸,等等。)
五、小结及拓展(2分钟)
教师用激励赞赏的语言总结、表扬。最后拓展:一年之计在于春,春天是一个充满活力的季节,充满希望的季节,在座的同学们,正值人生的春天,希望的春天。
最后提出要求,让学生们回去以后把作业整理好,按时上交。 借用时节,开门见山,直接导入课题。 根据课程标准要求,教学内容贴近学生生活,以学生生活经验为切入点。这里把学生的思维带到大自然中去。
让学生联系到自然,这个问题一个学生很可能回答不全,让其他同学补充,尽量调动更多的同学参与进来。 通过学生讨论、回答,联系文学,体现课改的整合意识,丰富扩大了知识面。 与音乐整合,合拍应唱,使每一个同学都参与进来,培养参与意识,更有助于活跃课堂气氛。 通过学生回答,也让他们了解了绘画的几种表现形式。 集体讨论,探究,发挥集体的力量。 教师示范是必要的,“双基”不能丢,但不能以此局限学生的思维,要张扬个性,允许叛逆、创新。授人以鱼,不如投之以渔。
体现自主、合作、探究式教学,可自己画,集体画,小组画,电脑画等,发挥个人所长,运用自己喜欢的形式来表现,百家争鸣。
自评、他评、师评、集体评,评价中有合作、合作中有探究,开发了知识的纵横度。