倾听幸福的声音（精选十篇）
倾听幸福的声音 篇1
———题记
第一次见到杨烁, 是在烈日炎炎的操场上。李春娟老师操着一口流利的方言在教育他, 孩子挺直脖子昂着头, 任凭倔强的眼神和汗水一起流淌。
再次见到杨烁, 是在一节队会课上。“下面有请我的搭档X X X陪我一起主持……”自信的眼神下遮不住熠熠生辉的瞳仁。
命运是如此神奇, 当我又一次遇见杨烁, 他成了我的学生。
聪慧+ 叛逆, 这是我开的第一道诊断书。“杰出的人, 大抵都是这样。”我在心底这样安慰自己。怎么转化他的个性呢?
“老师, 杨烁中午不好好写作业, 我说了他两句, 他就打我。”班长眼泪汪汪地跑来向我告状。“老师, 今天杨烁的作业没写完。”课代表也来凑了一脚。
十指插入乱糟糟的头发, 我用力地用指甲划着自己的头皮, 真是一天都不让人省心啊!!
喊来他, 聊了半小时。面部表情没有丝毫变化, 一如《灌篮高手》中的福田吉兆, 说实话, 这死鱼眼真心让人不爽。按捺着心底的火气, 我和他约法三章:以后要遵守纪律, 并且认真完成作业;允许时有反复, 但不能天天发作。终于, 他瞥了我一眼, 或许, 这非主流的谈话泛起了一丝涟漪。
一夜噩梦。梦中, 杨烁居然化身恶魔, 向我扑了过来……
第二天, 习作课。
“好了, 今天放学回家别忘了家庭作业:对爸爸妈妈说‘我爱你’。”话音刚落, 教室里顿时炸开了锅。狼嚎的、抱怨的、询问的声音交织在一起, 我转头看了他一眼, 依旧毫无表情, 只是手中专心把玩的尺子始终没有放下。
第三天, 早上。
“老师, 杨烁作文没有写完。”
“什么叫没写完?”
“他在学校写了一半, 然后……没有然后了。”
该死, 课代表居然学会了我的说话风格。
语文课。
“昨天的习作, 同学们都完成得不错, 但是还有三个同学没有及时完成。杨烁、袁其亮、刘水, 站起来告诉老师为什么没有写完?”
“老师, 昨天我晚上不舒服, 还去医院挂水了。”
“生病情有可原。”
“老师, 我爸爸妈妈不在家, 所以没法和他们说, 作文也写不了。”
“你也真是死脑筋, 爸爸妈妈不在家, 可以对爷爷奶奶说呀!今天回去把任务完成, 然后写好作文明天交给我。”
我示意他们俩坐下, 眼神望向了杨烁。沉默了两分钟后, 我爆发了“:给你机会解释, 就浪费全班同学的时间, 给我滚到最后去!!”
依旧是招牌式的抵抗, 没有一句话, 没有一个表情, 他慢悠悠站到了教室最后。
嘴里讲着课, 可我越想越不对劲。于是趁着全班朗读的机会, 走到他身旁, 轻轻地问“:杨烁, 现在没有同学听见, 你告诉我, 为什么作文没有写完, 好吗?”
耐着性子等了三分钟后, 他终于开口了“:我昨天回家说了, 可是妈妈骂了我一顿。”霎时间我豁然开朗, 仿佛一道闪电划破天际的黑暗。我突然意识到这是一个很好的教育机会, 也意识到让他罚站真的不对。
我俯下身凑在他耳旁, 轻轻地说“:还记得‘狼来了’的故事吗?也许是你平时经常捣蛋犯错, 所以当你终于一本正经地对妈妈说‘我爱你’时, 她才会反应那么激烈。她肯定会在心里猜, 你是不是又做了什么错事, 想提前找个机会封住她的口, 所以才会骂你呀!”他抬起头, 眼神中充满诧异。
“是不是被老师猜对了?其实你换个角度想想, 大家都在写父子情深、母女情深, 你完全可以利用自己的实际体验, 另辟蹊径呀!把昨天发生的事原原本本写下来, 加上自己的反思, 这就是一篇好作文。回座位上去吧, 老师错怪你了, 不应该让你罚站, 对不起。”
当我终于从他眼神中读出那一丝伯牙绝弦之意时, 我知道, 闭塞的心扉已被我凿出一条小缝。
于是, 接下去发生的事是那么顺理成章:
他主动交了作文。
我在课上范读了他的习作, 并大肆表扬。
他的眼神不再生硬, 课间活动时也收敛了许多。
……
似乎写到这里, 大家都猜出了皆大欢喜的结局:我成功转化了一个问题学生, 他也改头换面, 焕然一新。
但是———
倾听幸福的声音作文800字 篇2
幸福是什么？幸福是丁立梅老师与一簇簇花的温暖相遇，幸福是《散步》中走出的三代人的温情，幸福是《花边饺》里包着的母子互爱的甜蜜。当我循着幸福的足印一路追寻，蓦然发现，往昔的幸福都已化作记忆中的声音，萦绕于心，永不消散。
轻柔的扇声
三岁时，夏日耳边的扇声，已成为心中长存的记忆。幼年时的夏日，屋中总是很闷热，正午的阳光撕裂远空的云彩，尽情地挥舞着它的画笔，而那老旧的电风扇，也在用着“吱，吱”的声音诉说它的无奈。你在这时会用那把蒲扇，轻轻在睡午觉的我耳边扇着，汗水经常将你的衣背浸透，但你丝毫不在意，只是平静地读着那本似乎永远都读不完的童话书。微风拂过耳边，燥热已被驱走，我最终安然入睡。如今，每当你和我提到这些，你的眼里还会闪过一丝微笑，而扇声中包含的就是甜蜜的爱，我一直都明白。
快乐的车声
六岁时，林间小路上时常响起的车声，又成为我心底永远的悸动。秋日的傍晚，你会骑着那台“老永久”带着我在林间的老路穿行散步，我不安分地四处张望，对自然万物的好奇让我喋喋不休的问着你关于花花草草的问题。你好像知晓一切，总是耐心的给我讲解。起风时，你快蹬几下，车飞速掠过路面上的落叶，一抹抹金黄在路基旁螺旋升起，好似田野间的黄蝴蝶一般翩翩起舞，你弯弯的笑眼中流露着爱意，车声悠悠，心中的一股股暖早已漾满心房。
温馨的饭声
如今，饭厅中不时响起的徐徐饭声，也成为思绪中新增的.一抹幸福。已上中学的我，时间早已不充裕，与你的见面也只是休假时偶尔的一顿午餐。但无论是饭前的新鲜瓜果，还是餐桌上的“红肥绿瘦”，都亲切得可爱。出缸没多少时日的酸菜捞出来，淡淡的酸味，刚好与肥肉血肠成全一锅杀猪菜的鲜香，去皮的黄瓜切成窄段，蒜泥星星点点镶嵌其中，绿白相间，玲珑清新。饭厅中，有人站着，有人坐着，寒暄、说笑、嚼食的声音混在一起，响成一片，橘黄的暖光溢满饭厅。温馨也在这饭声中氤氲开来……
倾听百姓的幸福声音 篇3
增加收入，吹响幸福的号角
幸福声音：58岁的射阳县临海镇六垛村村民吴桂林说，他家的收入来源有：十几亩地年纯收入三万元；儿子儿媳给人提供上门家宴服务一年挣五六万元；粮食补贴、农机补贴等各项政府补贴每亩100多元；在镇上买的房子10年来价值翻了番，增值也等于挣钱。射阳县合德镇凤凰村三组种田大户陈向兰种田的单项收入已非常可观，她说：“采购蔬菜的大卡车上门，这一季上市45天，已经卖了9.5万元。”
记者点评：据统计，2010年，江苏省农民人均纯收入、城镇居民人均可支配收入分别达到9118元和22944元，比上年分别增加13.9％和11.6％。这是自1997年以来，江苏农民收入增幅首次高出城镇居民2.3个百分点。更为振奋人心的是，省第十二次党代会报告以及省政府《关于大力推进民生幸福工程的意见》，把增加居民收入作为民生幸福的重要基础，促进城乡居民尤其是中低收入者收入普遍较快增加。其中，突出农民、企业职工、中低收入者和困难家庭“四个群体”增收问题，尤其把农民收入增加作为重中之重，并提出确保201 7年全省居民收入比201 0年实现倍增的工作目标。这些重要举措呼应了人民群众的增收意愿，必将促进居民收入跨越式增长，为百姓幸福奠定坚实的财富基础。
教育公平，让孩子们乐享童年
幸福声音：正在南京某中学读初一的小刘同学讲述了自己的校园生活：生物课可以在实验室里进行，用显微镜仔细观察植物细胞的构成；老师们每天从早到晚都在学校，同学们有问题可以随时找老师解答；体育课是必修课程，同学们可以选择自己喜欢的运动项目。小刘的爸爸对该学校的文化课程教育、心理教育、体育教育等都感到非常满意，认为小刘学习生活非常幸福。他也了解到在广大农村地区，教育条件与这里相比还有较大差距。
记者点评：这些年，教育事业快速发展，越来越多的城市孩子也能像小刘一样，享受着高质量的校园生活。但在不少地区，中小学教育发展相对缓慢，整体水平仍然偏低。积极开展教育事业发展改革，大力推进教育资源公平分配，不断提高整体教育水平，仍然是一项重要任务。江苏地区自古人杰地灵、英才辈出，尊师重教之风甚浓，地区教育水平、居民受教育程度都高于全国平均水平。在新的发展时期，我省教育部门高度重视教育公平问题，教育事业改革一直走在全国前列。幸福江苏建设中，省委省政府坚持教育优先发展，把教育问题提到新的高度，这必将有力推动我省教育事业阔步前进。
就业服务，助大学生展翅飞翔
幸福声音：两年前，大学刚毕业的杨毅，在一个租来的小车库里创建了“影视工作室”，梦想凭着自己的不懈努力去创办一个传媒公司。在创业初期，工作室的生存还极其艰难，杨毅也感觉到前所未有的压力。这时，苏州扶持创业的政策让他看到了希望。在政府相关部门的积极帮扶下，他参加了沧浪区人社局组织的创业培训，工作室也搬入了创业孵化基地。另外，沧浪区人社局还提供了创业贴息贷款、社保补贴等优惠政策。如今，杨毅有了自己的公司，还雇了六名大学生。
记者点评：鼓励和扶持大学生自主创业，以创业带动就业，是解决大学生就业难题的良方。这不仅可以解决创业者自己的就业问题，还可以带动更多的大学生就业。但是，由于缺乏市场经验、创业资本等，大学生们在创业过程中难免遇到许多客观困难。我省在鼓励和扶持大学生自主创业工作中，坚持政府主导和市场运作相结合，注重政策上给力、资金上扶持、服务上跟进，着力破解大学生创业经验缺、能力弱、融资难等问题，已经取得明显成效。2010年，全省共设立大学生创业扶持资金3.2亿元，组织大学生创业培训3.6万人，建立大学生创业园、孵化基地640个，扶持创业大学生1，3万人，直接带动就业6.72万人。我们相信，随着相关政策措施不断推进，政府将为更多大学生创业者插上腾飞的翅膀。
社会养老，保老年人安享晚年
幸福声音：王兰老人与78岁的丈夫张开云都住在扬州一家老年公寓里。她说：“去年12月，我和老伴一起搬到了这里，当时觉得这里老年人多，可以一起玩。我们每天早上起来就在附近散散步，下午玩玩牌。很多人认为在家里养老比较好，我们觉得在老年公寓里养老也有家的感觉，设施齐全，服务也好。儿子每个礼拜也可以过来看看我们，过得挺舒服的。”
记者点评：我国已步入老龄化社会，现有老龄人口已超过1.6亿，且每年以近800万的速度增加，养老问题日趋严峻。让老年人安享幸福晚年，不仅是每个子女的义务，同时也是现代国家的重要使命。完善社会养老服务政策，健全社会养老服务体系，是实现老有所养的必然要求。为此，省委省政府将社会养老服务体系建设作为民生幸福工程的六大体系之一，提出了具体的目标和要求。为落实这些目标和要求，省政府发布《关于加快构建养老服务体系的实施意见》，针对具体情况制定了更具针对性的措施，包括政府提供土地供应、税费优惠、医疗服务、政府供养和补贴、发展养老服务产业等有力的政策支持。
住房保障，解万家安居之忧
幸福声音：家住盐城市源缘小区12号楼3单元205室的韦顺凤坐在家中阳台上望着窗外，楼下小区居民聚在一起聊天、打牌，欢笑声不时传过来。小区的这种生活场景，让她觉得很有归宿感和幸福感。今年37岁的韦顺凤怎么也没有想到，她从农村到城里打工十多年，竟能住进经济适用房，一家四口终于在城里安了家。
记者点评：“安居才能乐业，安居才能安心。”省委省政府一直将住房保障作为一项重要工作来抓。到2010年底，我省已在全国率先解决了城市低收入家庭的住房困难，实现了两个“应保尽保”。为了进一步提高住房保障水平，省委省政府把完善住房保障体系作为民生幸福工程的“六大体系”之一，提出“十二五”期间住房保障体系建设的总体目标，即力争基本形成比较完善的住房保障体系，全面实现城镇中等偏下收入困难家庭住房有保障、城镇新就业人员和外来务工人员租房有支持、各类棚户和危旧房片区改造全覆盖，使享受住房保障的城镇家庭比例扩大到城镇家庭总数的20％，继续保持该项工作处在全国领先水平。经过全省上下的不懈努力，在不久的将来，我省将基本实现“住有所居”。
文化惠民，唱响美好生活赞歌
幸福声音：家住常州的余昌华女士的生活因为文化活动而丰富多彩：“社区的文化演出很多，我经常跑去看，特别是每天广场上市民自发组织的跳舞，让我一下子喜欢上了。每天晚上7点，音乐会准时响起，来跳舞的男女老少都有，有时广场上会有100多个人，大家在一起非常开心。”她说，以前吃过晚饭没有地方活动，只能在家看电视，生活很枯燥。“现在经常看看演出、跳跳舞，心情舒畅了很多，我觉得自己变得年轻了。”
记者点评：文化是改善民生的重要抓手，文化事业是民生事业。发展文化事业，丰富文化生活，既是满足人民群众的精神文化需要，也是增进民生幸福的有效手段。今后几年，我省将加快公共文化服务体系建设，实现公共博物馆、纪念馆、美术馆、文化馆、图书馆、青少年宫和基层公共体育设施免费开放，打造城市“15分钟文化圈”和“10分钟体育健身圈”，活跃群众文化生活和全民健身活动，全面提升群众文明素养和身体素质。这些文化惠民措施，将使人民群众的精神文化生活更加丰富。
倾听别人正确的声音 篇4
随着时间的推移, 梦亚自以为对我越来越“了解”了, 她说我“虽然不太笨, 也不太聪明”, 她说我“不是真正意义上的好学生”, 她说我“非常懒惰, 不积极劳动”, 她说我“说话声音太大, 就好像雷声一样”等等。起先我尽量地忍耐, 但后来我忍无可忍, 和她吵了一架。
得知我和梦亚吵架的事情, 爸爸不仅没有安慰我, 反而问道:“我的孩子, 梦亚说你的那些话, 是真话, 还是假话?你想过自己究竟是怎样一个人吗?现在既然你已得知那女孩子对你的看法, 那不妨将她说的一切全都详细列出来, 然后再在她说得对的那一项上作一个记号。至于她说错的其他的话就不必计较了。虽然你比世界上任何人都更真实地了解你自己, 但是你得学会倾听———不要由于难过而捂住了耳朵。如果别人的议论没有错, 那么你应该怎么做呢?你应该想想这个问题。”
以前, 我一直以为爸爸是我认识的人里面最有学问的一个人, 不过在此时我却感到难以接受他的观点。我总觉得, 如果照他说的那么办, 就太便宜梦亚了!
当我平静下来的时候, 我试着把梦亚说我的那些话全列了出来。令我大吃一惊的是:她说的话中竟有一半没有说错!比如她说我“瘦得简直像根火柴”, 实际上我确实是太瘦了, 而且我难以一下子改变我太瘦的情况。比如她说我“说话声音太大, 就好像雷声一样”, 这也不能算说错, 我说话声是大了点。不过, 通过努力, 我可以使自己的说话声小一些的。
突然, 我有了个念头, 梦亚所说的我的许多缺点我是完全可以克服的———我应该努力地克服这些缺点!这是我人生中第一次对自己有了比较清楚的认识。
时过不久, 就在我担任主角的音乐剧公演前, 几位朋友准备在湖上划船玩, 那是阴冷的一天, 妈妈要我呆在家中。对此我不乐意, 于是妈妈便作了让步。然而, 当我划船靠近岸边, 纵身一跃上岸时, 我的脚恰好踩在破玻璃片上, 于是我的脚被割开了一条深深的口子。
因此我不能担任音乐剧的主角了, 候补演员梦亚却大获成功。她几乎有点幸灾乐祸地对我说:“谁叫你那么贪玩, 要怪只能怪你自己哟。”
我确实是非常地贪玩, 我必须克服我的这一个缺点。如果我不贪玩, 那么我就不会去划船, 也就不会受伤;如果我没有受伤, 那么就会是由我担任音乐剧的主角。
在接下来的日子里, 梦亚继续对我发出五花八门的评论。我没有捂上耳朵, 什么话我都会听一听, 我知道重要的是我得善于分析, 并且按照我认为正确的去做。
我曾经在一篇作文里谈到了我的梦想, 我的梦想就是当一名歌唱家。当梦亚知道我的梦想是什么以后, 她半认真半讽刺地对我说:“你唱的歌, 我听过, 那都是你在模仿别人唱的歌, 虽然你唱得不算难听, 但是你要成为歌唱家, 模仿别人唱歌是行不通的事情, 真的行不通!这是事实!”
起先, 我对梦亚所说的话感到很生气, 不过后来当我思考时, 我认为梦亚说的没错!要成为歌唱家, 模仿别人唱歌是行不通!于是我试了种种不同的发声法, 看哪一种发声法最适合于我。
并且我认识到要成为歌唱家, 就要有自己的歌唱风格, 有最适合自己的发声法。
从此, 我练习唱歌, 不再刻意模仿别人, 而是用最适合自己的发声法来唱歌。没有想到的是, 正因为如此, 几年后, 我成了一个有独特唱腔风格的歌唱家。
倾听的声音作文 篇5
我是一个负责的地球，虽然我在宇宙中只是一叶小扁舟，但对你们人类来说已经足够了。这么多年来，我无时无刻不在向你们贡献，你们喝的甘甜的泉水，你们吃的可口的饭菜，你们住的那一栋栋舒适的房子，还有你们呼吸的新鲜甜润的空气。一座座巍峨的高山，一条条广阔的大河，一碧千里的草原……哪一样不是我对你们的贡献?
可是，你们是怎样对我的呢?我送给你们甘甜的泉水，你们却随意往水里扔垃圾，甚至制造“皮革工厂”使喝的水变质发臭——这就是你们对我们的报答。我送给你们可爱的动物，你们却大量捕杀，用它们的皮来制大衣，做棉袄。——这就是那么对我们的报答。我送你们一棵棵树木，而你们乱砍乱伐用来做一次性筷子，使泥石流、洪灾相继出现。——这就是那么对我的报答。我送给你们漫山遍野的矿产，而你们却没有节制的开采，使矿物资源面临枯竭。——这就是你们对我的报答吗?!你们大量开车，开空调，使气候变暖，使我发了高烧，你们破坏植被使我的肺得了重病，你们……
倾听花开的声音 篇6
【关键词】课堂教学 倾听 语文教师
【中图分类号】G635.1【文献标识码】A【文章编号】2095-3089(2012)02-0094-02
叶澜说：在平时的课堂教学中，教师问、学生答已经成为天经地义的常规，然而学生对提出的各种问题作出的不同回答，也并非与教师预先估计的完全一致。要学会倾听孩子们的每一个问题，每一句话语，善于捕捉每一个孩子身上的思维火花。在“以学生的发展为本”理念指导下的语文课程教材改革中，教师是否学会倾听，善于发现学生问答中富有价值和意义的、充满童趣的世界，体验学生的情绪，就成了教师能否组织好动态生成中的语文课堂教学的重要条件。
然而，目前我们的初中语文教学中，教师的倾听并不尽如人意，还有许多不良现象。
一、倾听的不良现象
１.偏听。
２.假听。
二、倾听什么
1.学生的回答。倾听学生对教师提问的回答，能够帮助教师及时、准确地了解学生对学习内容的认识、理解、思考程度，这对于课堂教学来说是至关重要的。能否在这个基础上及时对教学内容、教学难易程度、教学思路、教学环节等作出合理的取舍和调整，是衡量一个教师教学机智与否的主要指标，也是衡量一次教学活动是否具有针对性和有效性的重要指标。
2.学生的提问。在教学进程中，学生面临疑难困惑能够自己提问是值得珍视的好现象。学生提问是他们独立思考、自主学习的开始，也是他们思维走向敏捷，思想走向深刻的过程。教师要善于倾听并且筛选出其中有代表性的，充分利用、整合为独特的教学资源。对于学生提出的知识性问题，一般只需进行知识层面的释疑解惑；涉及教学内容理解的问题，就要求我们相机灵活对待，或适当补充材料，或课内外合理迁移，或设置前后勾连的系列问题启发。
3.学生的质疑。有时候，学生还会针锋相对地提出和教师、其他学生截然不同的个性化见解。这时，就需要教师耐心真诚地倾听，并对这些见解作出正确的判断和应对，以便去伪存真、去粗存精地纳入自己原先的教学计划，从而调整、补充、拓展教学内容。
三、如何倾听
１.洗耳恭听，捕捉相关的信息。随着课堂主体性、自主性的增强，学生质疑、反驳、争论的机会大大增多，这一切都需要教师学会倾听，成为学生的忠实“听众”。因此，课堂上不管是好学生还是差学生；无论是说对了还是说错了；无论是说得清楚明白还是语无伦次，教师要专注地倾听，不能有半点不耐烦，更不能打断他们的话，并在倾听的过程中发现他们困惑的焦点、理解力的偏差、观点的创意、批评的价值。
2.察言观色，抓住合适的时机。作为一名教师，不仅要有良好的倾听习惯，还必须具备敏锐的分辨能力和细致入微的观察能力。这样才能捕捉到教学过程中稍纵即逝的、极有开发价值和利用价值的动态生成资源。有时因为表达能力的差异或学生的种种顾虑，学生可能会有意或无意地漏掉或掩盖部分内容和某些实质性的细节。因此，教师应在倾听中认真揣摩和分析其表达实质，推断出学生的未尽之意，要听“言外之意”、“话外之音”，要把讲话者所讲的内容、感觉和意思真正听明白。
3.欣赏鼓励，成为信赖的朋友。中国有句古诗：“风流不在谈锋健，袖手无言味正长。”倾听本身是一种教育，即使你没有给对方什么指点或帮助，但有了倾听，你便在心灵上给予了他十分丰富的精神馈赠。但作为教师，还特别要注意在倾听时要以一颗充满柔情的爱心，张开你的耳朵，满怀信心和期待地迎接那些稚嫩的生命之音，要善于倾听对方，与之产生共鸣，能对其心领神会，使其产生情感体验。
4.真情流露，取得共识。教师在倾听学生的回答时，有时可以用面部表情，各种手势来表示感情。有时，对学生一个真诚的微笑就如同说：“我关心支持你”。竖起大拇指、OK的手势、放松的动作或简单的招手等，都可以把承认、接纳和关心的信息传达给学生。此外，当学生的行为使教师愤怒，使老师感到伤心时，教师尽可能地真诚和坦率地说出自己的感情，包括具体地说明自己生气的行为及其确切的后果，以及后来教师有什么感受。
倾听是一种等待，在倾听中交流，在倾听中沟通，最终实现教学相长。总之，一个具有倾听意识和习惯的老师，一定能发现谬误中蕴涵的新奇，荒诞中包裹的合理；一个具有倾听意识和习惯的老师，一定会像李镇西老师那样能够听到“花开的声音”。
参考文献：
1.李政涛.《倾听着的教育—论教师对学生的倾听》.《教育科学》，2001年4月
2.王建军.《对阅读教学对话的再思考》.《语文教学通讯》，2006年11月
语文课堂,倾听学生生命拔节的声音 篇7
一、依托文本,丰富生命教育的内涵
苏教版初中语文新教材中,很多文本内容都涉及到生命意义的阐述。而语文教学的本身也十分重视对人的生存状态与生命价值的思考,这正是对学生进行生命教育内涵的契机。例如:在教学杜甫的《茅屋为秋风所破歌》时,就利用多媒体技术来再现诗人的生活背景,并且把诗人的人生经历通过图片与文字的结合呈现给学生。这样,师生们就能深入分析诗人“安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜!”的感慨。原来:诗人生活的年代正处在唐王朝由盛而衰的时期。此时的诗人的家庭生活与自己的仕途十分的艰难,正是这样的生存意识唤起了他对生命意义的认识。同时,通过诗歌的疾呼来反映当时底层劳动人民生活的疾苦。这样的疾呼,让底层百姓生存状态通过诗人的思想情感的倾泻,从而达到了一定的高度。教学中我们紧紧的依托文本,引导学生自主探究。通过集体的交流与讨论后,得出这样的共识:“人的一生中应该让有限的生命表现出应有的价值。”语文教学实践告诉我们,在开展不同的生命活动中可以有效的构建学生的生命意识,从而认识到生命的意义。因此,我们应该紧紧的依托文本并尽可能的开拓语文教学视野,从而加深学生对生命意义的体验与感悟。
二、合作探究,阅读中咀嚼生命价值
格式塔心理学家苛勒在“完形—顿悟”学说中说过,学习活动不是盲目的尝试,而是在合作与探究的过程中进行知识实质的构建。所以,我们在初中语文教学中要有意识的把蕴含在文本中的生命意义的教育内容通过引导学生咀嚼,并在合作与探究中理解生命的意义与价值。例如:可以引导学生通过对作品中典型人物或者典型事例开展分析,促进学生在探究中感悟生命、体验生命。在教学鲁迅先生的《故乡》时,就引导学生对结尾句的“希望是本无所谓有,无所谓无的……走的人多了,也便成了路。”这句话告诉我们,作者对闰土以及对自己的人生有着深层的思考。那就是虽然在旧中国贫穷落后的社会背景下,通过对社会的不断改良,劳动人民一定会在未来的道路上越走越好。正是这样的坚定信念,所以作者认为“路”通过努力,是一定可以走出来的。作为今天的中学生,怎样选择合适自己的人生路是摆在我们面前的现实问题。教学过程中,让学生们联系自己的实际情况进行深入的交流讨论,从而咀嚼生命的价值与内涵,进而提升自己的综合素养。
三、引导体验,领悟生命教育的意蕴
每个人对生命意义的理解不尽相同,咀嚼生命的意义与价值才能真正的领悟语文学习中生命教育的意蕴。首先,要引导学生学会对生命的敬畏。在此基础上,再来进一步理解生命的价值。这样,学生才能真正的体验到生命意义的内涵。例如:在学习过的《斑羚飞渡》时,首先,通过介绍背景知识。然后,收听课文的视频朗读。最后,通过课件展示头羊率领斑羚飞渡崖谷过程。这样,就让学生有一种身临其境的感觉,从而营造了特定的教学情境。通过这样的情境再现,再利用问题启发:从班玲飞渡的视频中给了我们什么样的生命启示?为什么会发生这样的悲剧?人类在进化的过程中为什么会逐渐失落了人性?世界上一切的生命价值是平等的,而且生命的灵性是相通的。然而,在动物身上我们仍然可以间接的反映出生命对理想与自由生活的追求。那么在语文学科的学习中来进一步挖掘人文因素呢?文学作品中反映生命意义的作品太多太多,甚至很多古代神话或者寓言故事中都反映了一些超生命力的力量。通过这样的力量来表现人类生命意识中对自然的认识,进一步体现了人类要征服超自然的愿望。如《愚公移山》中的主人公愚公的愿望。
四、提升生命,进行生命价值的教育
初中语文教学中既要引导学生认识生命的意义,更要教会学生热爱生命、欣赏生命,然后在此基础上提升生命。一切有生命的生物中人是有高级思维的动物,因而人的生命具有丰富社会意义。随着社会的不断进步,人也应该不断的提升自己。这样,才能在社会进步中改变自己的生活。并且使自己的思想内涵不断的丰富起来。我们知道,人的一生时刻都在体验着生命的意义。所以,要不断提升自己,这样才能自己的人生目标。初中生年龄一般在14—17周岁,国家的未来,民族的希望要在这一辈人身上得到实现。因此,每个学生要树立远大人生目标。每个人在追求自己的人生目标中要不断的提升自己,才能真正的实现生命的价值。我们要不断的教育我们的学生,让他们知道人生的道路有希望有坎坷、有甜蜜有幸福、有失败有成功。所有这些需要我们去品尝、去体验。所以,在学习过程中要不怕困难的精神,勇敢的面对挫折与失败,把遇到的挫折看作是锻炼自己的机会,把人生的坎坷看作是考验意志的难题。这样,我们就会积极的面对人生。并且在这样的过程中提升自己、超越自己。
“繁华落尽见真淳,铅华洗尽见本真。”语文的学习使学生更加理解生命的意义。因此,在初中语文课堂中开展生命教育是一种本真的教育。它提升了学生的生命过程,使学生更加明白了生命的意义与生命的价值。所以,作为一名初中语文教师应该在传授基本知识与技能的基础上,还要引导学生探索生命的意义。这样,就会真正实现语文学科的教育价值。
摘要：伟大的教育家苏霍姆林斯基说:“教育,首先是人学。”因此,作为人文学科的初中语文教学首先要关注学生的生命世界。初中语文教学要引导学生关注生命、懂得生命、珍爱生命、关怀他人,让学生在获取知识的同时,感受生命的价值和意义。
关键词：语文,生命,意义价值
参考文献
[1]马第华.如何培养初中学生语文自主学习的能力[J].基础教育研究,2014(15):63
关注教育,倾听两会声音 篇8
坚持优先发展教育。中央财政已按全国财政性教育经费支出占国内生产总值的4%编制预算, 地方财政也要相应安排, 确保实现这一目标。
(摘自温家宝全国人大十一届五次会议政府工作报告)
促进义务教育均衡发展
促进义务教育均衡发展, 资源配置要向中西部、农村、边远、民族地区和城市薄弱学校倾斜。继续花大气力推动解决择校、入园等人民群众关心的热点难点问题。农村中小学布局要因地制宜, 处理好提高教育质量和方便孩子们就近上学的关系。
(摘自温家宝全国人大十一届五次会议政府工作报告)
建议停止评选三好生
詹国枢委员:中小学应停止评选三好生。一是少年阶段, 人为分出优劣, 不利学生成长。二是家长学生纷纷送礼, 滋生教育腐败。三是小小年纪, 学会种种不正当竞争, 侵蚀儿童心灵。四是经社会调查, 多数老师家长反对。
(《文摘报》2012-3-10)
撤点并校存在简单化问题
朱永新代表:校车安全事件与农村“撤点并校”是有一定关系的。撤点并校的本意是优化农村教育资源配置, 但在工作中存在简单化、程序不规范以及撤并后交通服务跟不上等问题, 也对农村的教育文化生态产生了影响。
(《文摘报》2012-3-10)
俞敏洪评英语教育
俞敏洪代表:中国人从幼儿园就开始学英语、评职称还考英语, 这是很荒谬的事!他说, 英语在高考中的比重应该下降, 比如从现在的150分降到100分。至于对“降低英语要求会不会影响中国走向国际化”的疑问, 俞敏洪说, 不会带来任何影响。“因为那些希望走向国际化的人, 他们自然会好好学英语。”
倾听幸福的声音 篇9
采访是一个特见功力的活儿,之前当然得准备详尽丰富的材料,有备而去。但是采访对象所给的回应却千差万别,尤其是农民在刚开始接受采访的时候总是比较拘谨和戒备,这时该如何与他们拉近距离,发掘出他们身上的闪光点呢?必须用真诚去感化、去启发,真正赢得他们的信赖。这种建立在相互理解、相互尊重基础上的感情沟通,才是最为重要的采访“技巧”。要设身处地的感受他们的喜怒哀乐,找寻情感的接近点,切不可高高在上、无病呻吟。
电视专题节目《妈妈的心肝儿》讲述了一位朴实的农民母亲为患有肝病的小女儿捐肝的感人故事。我们在手术前采访了这位母亲,一开始她的话语不多,只是一直简单重复着:“我要救孩子,我要救孩子……”后来我们从医院了解到,孩子的父亲也适合捐肝,但是这位母亲却始终坚持要由自己捐献。于是我们就从夫妻如何抉择开始提问:“要做这样的抉择肯定很难,为什么你这么坚持?”一提起这件事,母亲便止不住地伤心落泪:“用我的一部分肝脏来救孩子的命,手术后的排斥反应小;而且咱这个家,以后要他来撑着,咱们的小儿子以后也还得靠他的肝来续命啊。”原来他们的儿子也患上了同样的病,需要救助,目前病情还不严重。“那你的小儿子现在在哪里?”“他还在老家。家里钱用的也差不多了,这次我们先带他姐姐来治病,临走的时候他特别乖,拉着我的手说,‘妈妈,你们早点回来,晚上我一个人睡觉不会害怕的。”’这档专题片像这样感人的细节很多,我们通过找寻情感接近点,触发了农民母亲心底深处最柔软的那根弦,展现出了最动人的母女情、夫妻情、母子情。
在对农采访时,有时会牵涉到政策解读和专业性术语,记者要对这些政策条款尽心解释,用农民的语言通俗易懂地表述出来,让他们能够真正听懂。此外,由于对这些方针、政策不完全了解,或者受经验主义影响,农民与记者的立场、观点并不是完全一致的。这就要求记者必须有足够的耐心和很真诚的情感修养,抱着一种亲和、尊重与理解的态度,设身处地的与他们探讨其最为担心或者最为关注的问题,根据当地农村的实际情况和和农民的反应要求,把自己已经吃透的政策精神与农民慢慢磨合,积极引导,帮助农民摒弃偏见,正确认识现实,达到采访双方的共鸣。
二、深入农村生活,以家常做铺垫
熟悉农村生活也是对农采访的必修课。记者平时要密切关注农村的改革和发展,农民当下的生活状态,注重农业知识的积累,经常深入农村,深入群众,与他们以心交心。应该借助农民身边的事或物,以要采访的对象所熟悉的符号作为切入点,营造一个放松的聊天氛围,渐渐再转入正题,这一点在采访农民时尤其重要。例如我们在采访一位养猪专业户时,想让他谈谈实行计划生育后得到的政策实惠。一开始在屋外采访,直奔主题,效果很不好,他因为紧张和不适应,说话没有条理。后来我们与他一起走进猪圈,边走边聊:
记者:猪场规模不小呀!跟我们介绍介绍猪场的情况。
农民:我这里目前年存栏生猪500多头,出栏肉猪1万头的样子。这种三元杂交肉猪,瘦肉率高,生长速度快,饲料成本低,所以经济效益比较好。
记者:真是致富奔小康啊!如果问到你最深切的感受,你会说什么?
农民:我们的父母都是最早响应国家号召,实行计划生育的家庭,村里对我们支持很大,我们幸福富裕了靠的是好政策啊!
有了前期的交流作为铺垫,闲话家常,问问家里种田养猪的事情,先努力同他建立亲近感,将提问融入到交谈之中,帮助他消除紧张情绪,放松地接受采访,不经意间就能自然发挥,侃侃而谈,采访也达到了理想的效果。
三、倾听农民心声,发挥提问技巧
对农采访时记者提问技巧的高低,是新闻报道获取成功的关键。新闻记者采访的目的,在于从采访对象那里得到具体事实和观点,因此提问切忌笼统抽象。尤其是农民面对这类笼统抽象的问题,往往不知从何谈起,很难深入下去。整个采访过程中,记者的提问是占据主导地位的,你如何提问,人家就会如何作答,提问不当会影响采访质量。采访农民时不要问太大、太宽泛的问题,提问宜直接明了,先画一个圈子,然后让受访者跳进去,这就是“圈子哲学”——将抽象化的问题具体化、细节化。
例如我们做过一档关于计划生育奖励优惠政策的报道,采访的是一位普通的农家妇女。问:“计划生育有优惠政策你知道吗?”答:“知道啊,每年政府发钱给我们。”问:“少生孩子的好处是啥啊?”答:“家里拖累少啦,日子过得更好啦。我家里就一个女娃,出息得很呢。”这样的提问具体、直观,容易回答,进而引起农民的聊天兴趣。如果开口就提“实行计划生育政策有什么意义”之类大而空泛的问题,农民多半是答非所问,或者无话可说。
此外,对农采访时,采访对象常常对很多过往情节不以为然、一带而过,此时记者要敏锐地捕捉住,再细细追问下去。电视专题节目《十年心》讲述了一位安徽农村的父亲独自把女儿拉扯大,十年后为了让女儿再见妈妈一面,进城找寻前妻的故事。十年的时间,说长不长说短也不短,我们想,一个才十岁的小女孩自打记事起就没见过妈妈,她究竟有没有喊过“妈妈”这个词呢?于是便有了这样一段对话:
记者:有没有偷偷的喊过妈妈?
女孩:有。
记者:什么时候?
女孩:是在我悲伤的时候。我在喊‘妈妈你在哪里,你为什么这么久都不来看我,我好想你’。
记者:为什么不跟爸爸说一说呢?
女孩:因为跟爸爸说爸爸就会悄悄流眼泪。
听到这一席话的我们无不为这个懂事的小女孩动容,仅仅一个小细节就把小女孩十年来对母亲的刻骨思念完全展现出来。可见细节最能打动人心,也能够达到深化主题、提升报道表现力的作用。记者在与农民交谈的过程中,要尊重对方,适时沟通,要听的认真,听的仔细,只有这样才能在倾听中发现有价值的、真实的、感人的报道线索。
四、巧用农民语言,发扬乡土文化
农村的报道题材鲜活生动,农民的语言最朴实自然。我们在做农村题材报道时,最想听到的是原汁原味的民间声音。农民的语言来自生活,发源于生活,具有浓郁的乡土气息,富于表现力,不仅“上口”,更加“顺耳”。我们曾经采制过一档农村人口文化宣传的广播专题,本来设定的采访对象是村干部,但是他们说的话官味儿太浓,后来发现村里的一位童老汉不但对村里情况了如指掌,而且说起话来语言生动,他与我们越聊越投机,趁兴还来了段快板:
“竹板打,格咋咋,让我今天把《决定》夸。
学《决定》说心里话,男女性比不能差。
只要生男不生女,没有女性哪成家?
孩子最亲的是妈妈,人人都说母爱真伟大,
既然男人都爱女,为什么有人嫌女娃。
女儿本是一枝花,传宗接代要靠她,
若是女少男儿多,多少光棍要犯傻。
要是男多女子少,要做光棍不成家。
要是女少男儿多,做了光棍泪沙沙。
男女平等都一样,大家幸福笑哈哈。”
欢快酣畅的快板,加上老汉地道的家乡话,使听众感觉如同亲临农家小院,一股泥土味儿扑面而来。在发扬乡土文化的同时,党的政策在大家的欢声笑语里得到传播,采访效果也具有亲和力和亲切感。
此外,对农采访时记者若是能学点当地的方言土语同农民交流,适时用方言调节一下气氛,彼此间的距离马上就会缩短。不要认为他们的话土,还特意加上记者腔调,用这种真实生动的农民语言表达,有时反而会有意想不到的效果。
做好农村题材的新闻报道,记者要深入农村、走近农民,真心实意与农民交朋友,用真情实感抒发他们的喜怒哀乐,正面报道新农村里的新农民,为农民感动,为农民说话,采访时真正做到抒发农民情感,表达农民立场,倾听农民心声。
参考文献
[1]郝建生:《用农民话说农民事.新闻爱好者》,2001年第11期.
超级金球纳米耳机问世倾听细胞声音 篇10
德国慕尼黑大学研究人员使金纳米粒子悬浮在一滴水中, 并从激光束中捕获了一个球体, 然后, 从另外一个激光设备向几微米外的其他球体发射了快速脉冲。脉冲击中纳米粒子后, 纳米粒子对周围水产生干扰, 引发压力或者声波。那些被激光捕获的单一纳米粒子随后开始来回摇动, 好像是对声波做出反应。为了证实这种摇动不是简单的由于水分子的随机行为, 研究人员改变了声波的频率。这些俘获粒子每次都随着频率改变而改变。并且它的移动方向也对准了声波的方向。这进一步证实了它对声波做出了反应。
慕尼黑大学研究人员说:“这个微小的麦克风最低可收听到负60分贝的声音, 这个分贝水平的百万分之一才能被人耳所察觉, 那样使得纳米耳机比任何收听装置都要灵敏。我们找不到任何其他声音探测装置能够以如此高的灵敏度来探测声波。”
研究人员称这项技术在未来或许能够让我们倾听那些极小的生物, 其中包括细胞和病毒。进行这项研究同样让我们更多地了解细胞的机械特性和它们如何转变成为病变细胞。这项创造性的技术将为我们打开新的研究领域。
更 正
作者冯翔, 李琛阳发表在《技术与市场》杂志2013年第7期的论文《公路工程质量管理存在的问题及对策》, 文章中第一作者冯翔的正确单位应为“河南省机西高速公路建设有限公司”。
特此更正。