充满希望的天秤座

充满希望的天秤座（精选八篇）

充满希望的天秤座 篇1

2014年,将是信息化深入应用之年。大数据、云计算在行业应用将更加如鱼得水;两化融合继续深入并迎来标准化;智慧城市向创新与转型进发;电子支付开启互联网金融新时代,移动支付将爆发式发展;移动电子商务叫板传统电子商务;信息安全如火如荼;4G网络快速发展刺激新一轮信息消费;跨境电商崭露头角,电子商务助推传统工业转型升级;国家将进一步推广电子发票等。这些让信息化建设充满机遇,也附带着风险。

“这是最好的时代,这是最坏的时代”,“有人看到的是天堂;有人看到的是地狱”。2013年已经结束,2014年我们迎来的究竟是天堂还是地狱?大家拭目以待。

充满希望的句子 篇2

充满希望的句子

1、前方的路，依旧曲折，心，依旧充满希望。蓦地，迎风飘来一缕醉人的芳香，驻足欣赏，品味鲜花的芬芳。让我平凡如尘，望着怅然如同夕阳落下。沉醉也好，思念也罢，我们在信念的盾牌上刻下誓言，在每一个忧郁的落日黄昏，在每一次彼岸花开时，静默下一个轮回。

2、前方的路，依旧曲折，心，依旧充满希望。蓦地，迎风飘来一缕醉人的芳香，驻足欣赏，品味鲜花的芬芳。让我平凡如尘，望着怅然如同夕阳落下。沉醉也好，思念也罢，我们在信念的盾牌上刻下誓言，在每一个忧郁的落日黄昏，在每一次彼岸花开时，静默下一个轮回。

3、你永远要宽恕众生，不论他有多坏，甚至他伤害过你，你一定要放下，才能得到真正的快乐。

4、由于你不可能做到你所希望的一切，因此你就应当做到你能够做到的一切。

5、我们向前走去，一直走到太阳里。

6、就算你留恋开放在水中娇艳的水仙，别忘了山谷里寂寞的角落里，野百合也有春天。

7、只要不失去希望，就一定能够梦想成真。

8、只要还有明天，今天就永远是起跑线。

9、前方无绝路，希望在转角。

10、抱最大的希望，为最大的努力，做最坏的`打算。

11、你不勇敢，没人替你坚强。

12、有理想在的地方，地狱就是天堂;有希望在的地方，痛苦也成欢乐。

13、正如黑暗过去总会迎来光明一样，(好词好句 )艰辛之路的尽头必定是永远的幸福。

14、赶快让自己乐观快活起来吧，只要你的心理一改变，身体、精神也会随之变化。那样你会得到一种永远向上的力量，这种力量会使你健康而充满活力!

15、跌倒并不可怕，因为每个人的生活都不可能是一帆风顺的，工作不顺心的时候，就回忆一下昔日的辉煌成就，让自己更加坚强、自信，快乐观豁达起来吧!

16、当你收到这封短信时，同时也收到我送给你的忘忧草与幸运草，忘忧草能让你忘记烦恼，幸运草能带给你幸运与快乐。会心地笑一笑吧，好吗?

17、我知道你的麻烦，心情可能也不舒畅，做一些自己感兴趣的事吧!把烦人的事慢慢地淡忘，让痛苦烦闷逐渐减弱、消退，相信你的心情会变得开朗起来。

18、我们每个人都可能被打倒，但任何人也阻止不了我们从地上爬起来，你该不会躺在地上耍无赖吧!

19、极端总是惨遭失败，寻找人生的智慧。

20、有些人常常因为忧虑过度，而导致自己精神失常;有些人却因为麻木不仁，造成自己对任何事情都无动于衷。前者常为寻找理性而痛苦，因聪明过头而衰亡，愚蠢的根源在于什么都懊悔。后者不知悔恨为何物，整天稀里糊涂地生活，活着与死去没有什么区别。

21、想跟你说：朋友是会默默在身边支持你的，如果遇到了不顺心的事情就回头看看，你会发现还有我从始至终都在陪伴着你。快乐起来吧!

充满希望,尊重,积极变革的场所 篇3

Bud Clark是一个向城市无家可归的人提供服务的综合体项目,这个项目被该街区的人们看成是一个充满希望,尊重,积极变革的场所。仅开放后的半年,就有超过300人在这里长期或者永久居住。建筑师、景观设计师期望这个项目能激发其他城市展开类似针对无家可归人口的计划和服务。

俄勒冈州波特兰市每晚都有超过2000人露宿街头。这些长期失业和贫困的人们被家庭暴力,身心疾病,酗酒吸毒等不同的问题滋扰。或许我们难以想象自己这般情景,但是建筑师跟同政府机关沟通了解到更多的情况,同时去结识无家可归的人,并与他们面对面交谈,听他们充满情感、曲折、有时候也怀有希望的故事,为设计做充足的铺垫。经过一年多的沟通和准备,这个项目开始启动。首先为无家可归的人们修建了一栋8层高,面积近1万多平米的建筑,为他们提供130个单元的公寓,同时为身体极不健康和精神不稳定的男性流浪汉提供了90张临时看护床位。最后,在这里安排了日常的资源(淋浴,电话)和培训服务(针对酗酒的辅导,专业技能的培训)。

在这个综合功能的项目中,有一个联系入口和建筑的公共庭院。这个庭院旨在服务各种各样的人群,与周围的老城/ 中国城相协调,并与周围的轻轨站,公交站等交通站点保持良好的可达性关系。很多无家可归的人难以向别人求助,因此设计师希望设计一个具有象征意义,能够吸引这些人到达的入口。这个入口要让他们感受到欢迎, 安全,尊严,信任,平静。为此,设计师设计出了一个类似住宅平面的庭院序列,入口有“门厅”“衣柜”“走廊”,往里有“客厅”。这样的布局具有吸引力和让人感到安全,很多无家可归的妇女开始在这里工作。

很多无家可归的人不是运气不佳,就是有各种各样的古怪特质,这些因素成为他们不能就业的起因。为了让他们面对过去,克服障碍,庭院中提供了一个宁静的角落场所,这里的氛围有助于放松身心,保持交流与思考。

项目获得了LEED白金认证。生态屋顶与雨水管理系统完美结合。材料上选择了耐用和可回收的耐候钢与混凝土。植物多为耐旱植物与原生植物。

同时这个项目具有广泛的社会意义,能够促进社会与经济的可持续发展,对暴力事件与街道冲突的减少产生积极影响。最重要的是, 项目对心理与情感周全的考虑还对无家可归之人的人生产生了积极的作用,让他们走出过去的阴影,更努力的迎接未来。

绿色建筑设计策略:

1. 太阳能热水系统

SOLAR HOT WATER

热水系统80%以上能源来自太阳能

2. 热回收通风系统

HEAT RECOVERY VENTILATORS

使用热排风加热新风,节约资源

3. 高性能外围护

HIGH-PERFORMANCE EXTERIOR ENVELOPE

外围护结构采用高性能的保温材料,保持能源的节约

4. 建筑内部采光

INTERIOR RELITES

浴室采用间接采光,避免人工照明

5. 复合玻璃纤维断热外窗

FIBERGLASS WINDOWS

采用复合玻璃纤维断热外窗,开启时,也能避免热量的散失

6. 屋顶绿化

GREEN ROOFS

减少热岛效应,吸收和过滤雨水

7. 中水系统

GREYWATER REGYCLING

收集淋浴和洗衣用水,循环处理后冲洗厕所

8. 雨水收集系统

BIOSWALES

用于园林绿化灌溉

这个8层高的综合建筑每天能为1000个无家可归者提供服务。主要有一个日间中心, 130套公寓和90个临时床位。

庭院的布局就像是住宅的布局,有入口门厅,衣柜,走廊和客厅。每天有600人在这里接受服务。

入口大门是一个引人注目却又消除了隔阂的通透大门。(图02、03)

进入入口后,一旁有可以保护个人物品的衣柜,一个修理自行车和放置宠物的空间。 往里走有设置了座位的客厅和户外活动空间。有多种多样位置选择的客厅充满了活力。 人们在这里等候服务,与他人建立社交。(图04、05)

具有禅意的艺术纹理石头。空间用色温暖, 并采用了芳香植物和季相丰富的植物群落。(图06)

室内外用坚固的玻璃联系,工作人员可以从工作台监督庭院活动,以避免打斗和争执的发生。(图07)

心打造的庭院洋溢着亲切想和的气氛,这个绿色的空间获得了工作人员与居民的一致好评。(图08)

锈蚀钢板院墙上的排水管,下方放置钢盆。在雨天提供舒缓的水声。(图09)

位于内庭的男士庭院,这里绿色植物十分茂密。(图10)

在雨季,庭院墙面上的滴水墙总能发出悦耳的声音。这是一个安全,温暖,舒适,宁静的绿洲庭院。(图11)

建筑品鉴:

建筑师、景观设计师与其它专业人员通力合作,经过充分的沟通和准备,为城市无家可归的人提供了人道且予人以尊严的服务综合体项目。空间开放平易近人,材料使用精彩。 大门欢迎乐意改变的无家可归之人。景观空间设计得就像家一样,具备辨识性。作品探讨塑造这些环境的社会,文化,生态和历史背景,精心打造的庭院洋溢着亲切想和的气氛,创造了充满希望,尊重,积极变革的场所。

充满希望的句子 篇4

1、人生活在期望之中。——莫泊桑

2、不是境况造就人，(经典语句——cgwnet)而是人造就境况。

3、在人的幻想和成就中间有一段空间，只能靠期望来透过。——纪伯伦

4、靠山山会倒，靠水水会流，靠自我永远不倒。<资料来自dedecms

5、如果期望只是花朵，那么再艳丽也会凋谢。

6、一滴蜂蜜比一加仑胆汁能够捕到更多的苍蝇。

7、在梦中播下再多种子,也得不到一丝丰收的喜讯;在田野上哪怕只播下一粒种子,也会有收获的期望。——雨果

8、幸运并非没有许多的恐惧与烦恼;厄运也并非没有许多的安慰与期望。——培根

9、期望在任何时候都是一种支撑性命的安全力量。——莎士比亚

10、期望本身是一种愉悦，也许是这个世界能够带给的主要愉悦。——塞缪尔·约翰逊

11、远大的期望造就伟大的人物。——佚名

12、任何的限制，都是从自我的内心开始的。

13、咱们惟一的悲哀是生活于愿望之中而没有期望。——但丁有期望就会年轻，绝望就会年老。——卡耐基

14、期望是性命的源泉，失去它性命就会枯萎。——富兰克林

15、期望在任何状况是都是必需的，如果没有期望的安慰，贫困疾病囚禁的悲惨境遇就会不能忍受。——约翰逊

16、期望像太阳一样，只能升起在现实的地平线上。

17、期望是贫者的面包。——赫尔巴特

18、一个人最大的破产是绝望，最大的资产是期望。

19、咱们务必经常持续旧的记忆和新的期望。——毛姆

20、咱们务必对生活先有信心，然后才能使生活永远延续下去，而所谓信心，就是期望。——郎之万

21、每一个人对明天都有所希冀。每一个人对于未来总有个目的和计划。——显克微支

22、不好垂头丧气，即使失去一切，至少还有一个期望等待着你。

23、期望和恐惧不可分离，没有期望就没有恐惧，没有恐惧亦没有期望。——拉罗什富科

24、只有能够实现的期望才能产生爱，只有期望才能持续爱。——奥维德

25、期望是对未来荣耀的某种期盼。——但丁

26、一个最困苦最微贱最为命运所屈辱的人,只要还远抱有期望,便可无所怨惧。——莎士比亚

27、两粒种子，一片森林。

28、如果期望只是花朵，那么再艳丽也会凋谢。

29、期望是厄运的忠实姐妹。——普希金

30、幸运的不是始终去做你所期望做的事而是始终期望到达你所做的事情的目的。——列·托尔斯泰

31、期望消失时，恐惧就产生。——格拉西安

32、只要路是对的，就不怕路远。

33、使用双手的是劳工，使用双手和头脑的舵手，使用双手头脑与心灵的是艺术家，只有合作双手头脑心灵再加上双脚的才是推销员。

34、欲望以提升热忱，毅力以磨平高山。

35、死亡是最大的祸害，正因它断绝了期望。——哈兹里特

36、延搁的期望，会使人心烦;期望之实现，会使性命充实。——佚名

37、人类的精髓，是心愿和期望。——齐佩尔

38、昨晚多几分钟的准备，这天少几小时的麻烦。

39、眼前的哀伤，总有一个补救的办法，无论你怎样受苦，期望吧!期望是人的最大快乐。——金斐

40、期望的烦恼，尽管时常发生，但总是没有期望的破灭那么可怕。——约翰逊

41、期望是坚韧的拐杖，忍耐是旅行袋，携带它们，人能够登上永恒之旅。——罗素

42、只要还有明天，这天就永远是起跑线。

43、远大的期望造就伟大的人物。——佚名

44、有理想在的地方，地狱就是天堂;有期望在的地方，痛苦也成欢乐。

45、要学孩子们，他们从不怀疑未来的期望。——泰戈尔

46、灾难的忠实姐妹——期望,她会唤起你们的勇气和欢乐。——普希金

47、你若烦恼不断，请用期望来治疗;人类最大的愉悦就是期望在抱。——雪莱

48、我的期望是想确定正因我生活在这个世界上，才使这个世界变得好了一些。——林肯本文来自织梦

49、最大的期望产生于最大的悲惨境遇中。——罗素

50、只要一息尚存，一个人就不应当放下期望。——佚名

51、把期望建筑在意欲和心愿上方的人们，二十次中有十九次都会失望。——大仲马

52、期望便是快乐，创造便是快乐。——冰心

53、期望是全人类共有的东西，即使是不名一文的乞儿也有。——泰勒斯

54、期望是性命的源泉，失去它性命就会枯萎。——富兰克林<织梦好，好织梦

55、期望和记忆不断促使咱们延长，扩大自我，这在咱们日常生活中起着极大的作用。——罗伊斯

56、期望在任何状况是都是必需的，如果没有期望的安慰，贫困疾病囚禁的悲惨境遇就会不能忍受。——约翰逊

57、期望是贫者的面包。——赫尔巴特

58、期望像太阳一样，只能升起在现实的地平线上。

59、尽管期望愚弄人，但人仍需要期望，正因期望本身就是快乐。——约翰逊

60、一个期望的突然失落会留下一处伤痕，即使那期望最终实现，也决不能使它完全平复。——托马斯·哈代

61、前方无绝路，期望在转角。

62、期望是穷人啃不完的面包。——佚名

63、期望是黑暗中的火光，使人精神振作;期望使沙漠中的绿洲，使人心旷神怡。——陈懿

64、如果你希冀进入无限的境界，那就该对有限的事物进行彻底的探索。——歌德

65、一个期望的突然失落会留下一处伤痕，即使那期望最终实现，也决不能使它完全平复。——托马斯·哈代

66、只有信仰才让思想发出火花，只有期望才让未来发出光芒。——雨果

67、期望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德

68、生活于愿望之中而没有期望，是人生最大的悲衰。——但丁

69、在人生的道路上，当你的期望一个个落空的时候，你也要坚定，要沉着。——朗费罗

70、每一天都有新日光，每人都有新期望。——佚名

71、前方的路，依旧曲折，心，依旧充满期望。蓦地，迎风飘来一缕醉人的芳香，驻足欣赏，品味鲜花的芬芳。让我平凡如尘，望着怅然如同夕阳落下。沉醉也好，思念也罢，咱们在信念的盾牌上刻下誓言，在每一个忧郁的落日黄昏，在每一次彼岸花开时，静默下一个轮回。

72、大多数人想要改造这个世界，但却罕有人想改造自我。

73、咱们务必经常持续旧的记忆和新的期望。——毛姆

74、期望是性命的灵魂，心灵的灯塔，成功的向导。

75、期望的烦恼，尽管时常发生，但总是没有期望的破灭那么可怕。——约翰逊

76、期望是黑暗中的火光，使人精神振作;期望使沙漠中的绿洲，使人心旷神怡。——陈懿

77、对于一切事物，期望总比绝望好。——歌德

78、强烈的期望是人生中比任何欢乐更大的兴奋剂。——尼采

79、期望是坚韧的拐杖，忍耐是旅行袋，携带它们，人能够登上永恒之旅。——罗素

80、与其说咱们是活在功业里，无宁说是活在期望里。——胡华

81、没有期望，就没有发奋。——约翰逊

82、你能够选取这样的三心二意:信心恒心决心;创意乐意。

83、咱们就应不好让自我的畏惧阻挠咱们去追求自我的期望。——肯尼迪

84、一个最困苦最微贱最为命运所屈辱的人,只要还远抱有期望,便可无所怨惧。——莎士比亚

85、延搁的期望，会使人心烦;期望之实现，会使性命充实。——佚名

86、强大的勇气崭新的意志——这就是期望。——路德

87、用心者坚信只有推动自我才能推动世界，只要推动自我就能推动世界。

88、人生是海洋，期望是舵手的罗盘，使人们在暴风雨中不致迷失方向。——狄德罗

89、生活在前进。它之因此前进，是正因有期望在;没有了期望，绝望就会把性命毁掉。——特罗耶波尔斯基

90、期望，是照亮人生之路的火炬。

91、我的期望是想确定正因我生活在这个世界上，才使这个世界变得好了一些。——林肯

92、如果你不去期望，你就不会发现什么东西超出了你的期望。——圣克雷芒

93、期望是坚韧的拐杖，忍耐是旅行袋，携带它们，人能够登上永恒之旅。——罗素

94、只要一息尚存，一个人就不应当放下期望。——佚名

95、在人的幻想和成就中间有一段空间，只能靠期望来透过。——纪伯伦

96、期望在任何时候都是一种支撑性命的安全力量。——莎士比亚

97、强烈的期望是人生中比任何欢乐更大的兴奋剂。——尼采

98、环境永远不会十全十美，消极的人受环境控制，用心的人却控制环境。

99、只要不失去期望，就务必能够梦想成真。

100、人类的精髓，是心愿和期望。——齐佩尔

101、期望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德

102、对明天的期望会驱走所有的悲伤。——奥修

103、期望是支撑着世界的柱子。期望是一个醒着的人的美梦。——普契尼

104、期望像一个家庭一样，没有它，你会觉得生活乏味;有了它，你又觉得天天为它辛劳，是一种烦恼。——马克·吐温

105、人生活在期望之中。——莫泊桑

106、期望是坚强的勇气，是新生的意志。——马丁·路德

107、每一天都有新日光，每人都有新期望。——佚名

108、期望是坚强的勇气，是新生的意志。——马丁·路德

109、倘使人能够完成他所期望的一半，那么，他的麻烦也将加倍。——富兰克林

110、对于一切事物，期望总比绝望好。——歌德

111、灾难的忠实姐妹——期望,她会唤起你们的勇气和欢乐。——普希金

112、期望往往是错误的向导，尽管它常常是出色的旅伴。——佚名

113、没有了期望，一个人就不能维持他的信仰，保守他的精神，或保全他的内心纯洁。——巴尔扎克

114、期望和耐心是每个人的救命药;灾难临头时，它们是最可靠的依靠，最柔软的倚垫。——罗·伯顿

115、期望的种子，只有撒在奋斗的土地上时才可发芽。

116、幸福的人由期望援助。——米南德

117、期望消失时，恐惧就产生。——格拉西安

118、忍耐力较诸脑力，尤胜一筹。

119、对明天的期望会驱走所有的悲伤。——奥修

120、期望至少是穷人易于得到的快乐。——罗曼·罗兰

121、未曾失败的人恐怕也未曾成功过。

122、如果你希冀进入无限的境界，那就该对有限的事物进行彻底的探索。——歌德

123、能立刻实现的期望催人行动起来，不能立刻实现的期望则像麻醉剂一样起着安神的作用。——霍弗

124、在梦中播下再多种子,也得不到一丝丰收的喜讯;在田野上哪怕只播下一粒种子,也会有收获的期望。——雨果

125、期望是坚韧的拐杖，忍耐是旅行袋，携带它们，人能够登上永恒之旅。——罗素

126、只要不失去期望，就必须能够梦想成真。

127、没有了期望，一个人就不能维持他的信仰，保守他的精神，或保全他的内心纯洁。——巴尔扎克来源:binzz,请保留。

128、有理想在的地方，地狱就是天堂;有期望在的地方，痛苦也成欢乐。

129、最大的期望产生于最大的悲惨境遇中。——罗素

130、上帝为了补偿人间诸般烦恼事，给了咱们期望和睡眠。——伏尔泰

131、对一切人们的疾苦，期望是唯一价廉而普遍的治疗方法;它是俘虏的自由，病人的健康，恋人的胜利，乞丐的财富。——克鲁利

132、期望似阳光，驱散迷雾，照亮前进的道路。——龚世奇

133、一个能从别人的观念来看事情，能了解别人心灵活动的人，永远不必为自我的前途担心。

134、痛苦的人眼里必定有火花闪耀;如果那火花熄灭，他就毫无价值了。那火花务必包含着期望，尽管他自我不承认。——伊来亚斯·卡内蒂

135、环境不会改变，解决之道在于改变自我。

136、要学孩子们，他们从不怀疑未来的期望。——泰戈尔

137、期望和记忆不断促使咱们延长，扩大自我，这在咱们日常生活中起着极大的作用。——罗伊斯

138、拥抱期望是穷人的粮食。——赫伯特

139、与其说咱们是活在功业里，无宁说是活在期望里。——胡华

140、上帝为了补偿人间诸般烦恼事，给了咱们期望和睡眠。——伏尔泰

141、死亡是最大的祸害，正因它断绝了期望。——哈兹里特

142、每一发奋发奋的背后，必有加倍的赏赐。

143、我的期望是想确定正因我生活在这个世界上，才使这个世界变得好了一些。——林肯

144、只要还有明天，这天就永远是起跑线。

145、幸运的不是始终去做你所期望做的事而是始终期望到达你所做的事情的目的。——列·托尔斯泰

146、由于你不可能做到你所期望的一切，因此你就应当做到你能够做到的一切。

147、不好垂头丧气，即使失去一切，至少还有一个期望等待着你。

148、只要不失去期望，就务必能够梦想成真。

149、前方无绝路，期望在转角。

150、无论才能知识多么卓著，如果缺乏热情，则无异纸上画饼充饥，无补于事。

151、期望是人生的乳母。——科策布

152、聪明的人依靠自我的工作，愚蠢的人依靠自我的期望。——佚名

153、只要你抱着期望，死去的意志就会在你内心复活。——罗曼·罗兰

154、每一个人对明天都有所希冀。每一个人对于未来总有个目的和计划。——显克微支

155、行动是成功的阶梯，行动越多，登得越高。

156、期望本身是一种幸福，也许是这个世界能够带给的主要幸福。——塞缪尔·约翰逊

157、期望总是战胜困苦去实现的。——柯蓝

158、在人生的道路上，当你的期望一个个落空的时候，你也要坚定，要沉着。——朗费罗

159、期望的种子，只有撒在奋斗的土地上时才可发芽。

160、期望是支撑着世界的柱子。期望是一个醒着的人的美梦。——普契尼

161、拥抱期望是穷人的粮食。——赫伯特

162、期望和耐心是每个人的救命药;灾难临头时，它们是最可靠的依靠，最柔软的倚垫。——罗·伯顿

163、每朵乌云背后都有阳光。——吉伯特

164、你永远要宽恕众生，不论他有多坏，甚至他伤害过你，你务必要放下，才能得到真正的愉悦。

165、如果你期望成功，以恒心为良友，以经验为参谋，以留意为兄弟，以期望为哨兵。

166、抱最大的期望，为最大的发奋，做最坏的打算。

167、咱们务必对生活先有信心，然后才能使生活永远延续下去，而所谓信心，就是期望。——郎之万

168、期望是人生的乳母。——科策布

169、我的期望是想确定正因我生活在这个世界上，才使这个世界变得好了一些。——林肯

170、把期望建筑在意欲和心愿上方的人们，二十次中有十九次都会失望。——大仲马

171、黑夜无论怎样悠长，白昼总会到来。——莎士比亚

172、你不勇敢，没人替你坚强。

173、黑夜无论怎样悠长，白昼总会到来。——莎士比亚

174、永远没有人力能够击退一个坚决强毅的期望。——金斯莱

175、只要你抱着期望，死去的意志就会在你内心复活。——罗曼·罗兰

176、只有信仰才让思想发出火花，只有期望才让未来发出光芒。——雨果

177、生活于愿望之中而没有期望，是人生最大的悲衰。——但丁

178、前方无绝路，期望在转角。

179、期望是坚韧的拐杖，忍耐是旅行袋，携带它们，人能够登上永恒之旅。——罗素

180、为着一个美丽的期望，咱们才如此受苦流泪滴血。——佚名

181、不好等待机会，而要创造机会。

182、永远没有人力能够击退一个坚决强毅的期望。——金斯莱

183、事实上，成功仅代表了你工作的%，成功是%失败的结果。

184、黑夜无论怎样悠长，白昼总会到来。——莎士比亚

185、为着一个美丽的期望，咱们才如此受苦流泪滴血。——佚名

186、咱们就应不好让自我的畏惧阻挠咱们去追求自我的期望。——肯尼迪

187、跌倒并不可怕，正因每个人的生活都不可能是一帆风顺的，工作不顺心的时候，就回忆一下昔日的辉煌成就，让自我更加坚强自信，愉悦观豁达起来吧!

188、期望，是照亮人生之路的火炬。

189、期望与忧虑是分不开的，从来没有无期望的忧虑，也没有无忧虑的期望。——拉罗什夫科

190、人之因此能，是坚信能。

191、咱们惟一的悲哀是生活于愿望之中而没有期望。——但丁有期望就会年轻，绝望就会年老。——卡耐基

192、当一个小小的心念变成成为行为时，便能成了习惯;从而构成性格，而性格就决定你性命的成败。

193、期望只对刻苦者有好处，对于贪图享乐者而言，只能带来遗憾和悔恨。

194、忍耐是涌起期望的技能。——瓦福纳德

195、期望与忧虑是分不开的，从来没有无期望的忧虑，也没有无忧虑的期望。——拉罗什夫科

196、挫折其实就是迈向成功所应缴的学费。

197、每朵乌云背后都有阳光。——吉伯特

198、含泪播种的人务必能含笑收获。

199、能立刻实现的期望催人行动起来，不能立刻实现的期望则像麻醉剂一样起着安神的作用。——霍弗

200、如果寒暄只是打个招呼就了事的`话，那与猴子的呼叫声有什么不一样呢?事实上，正确的寒暄务必在短短一句话中明显地表露出你他的关怀。

201、在一切情愫中，期望是最有益于咱们的。——爱·扬格

202、倘使人能够完成他所期望的一半，那么，他的麻烦也将加倍。——富兰克林

203、前方的路，依旧曲折，心，依旧充满期望。蓦地，迎风飘来一缕醉人的芳香，驻足欣赏，品味鲜花的芬芳。让我平凡如尘，望着怅然如同夕阳落下。沉醉也好，思念也罢，咱们在信念的盾牌上刻下誓言，在每一个忧郁的落日黄昏，在每一次彼岸花开时，静默下一个轮回。

204、强大的勇气崭新的意志——这就是期望。——路德

205、期望至少是穷人易于得到的愉悦。——罗曼·罗兰

206、没有口水与汗水，就没有成功的泪水。

207、对一切人们的疾苦，期望是唯一价廉而普遍的治疗方法;它是俘虏的自由，病人的健康，恋人的胜利，乞丐的财富。——克鲁利

208、愉悦的人由期望援助。——米南德

209、聪明的人依靠自我的工作，愚蠢的人依靠自我的期望。——佚名

210、成功的法则极为简单，但简单并不代表容易。

211、就算你留恋开放在水中娇艳的水仙，别忘了山谷里寂寞的角落里，野百合也有春天。

212、人生伟业的建立，不在能知，乃在能行。

213、许多人说他的生活已无期望，其实这只是骗人的话，只要他活在世界上一刻，期望便会跃动于他的心中。——洛弗尔

214、期望似阳光，驱散迷雾，照亮前进的道路。——龚世奇

215、期望便是愉悦，创造便是愉悦。——冰心

216、只要还有明天，这天就永远是起跑线。

217、在一切情愫中，期望是最有益于咱们的。——爱·扬格

218、一个有信念者所开发出的力量，大于个只有兴趣者。

219、期望是性命的瑰丽朝霞，咱们应当在期望中生活，并在期望中奋进，去开拓咱们的人生之路。

220、生活在前进。它之因此前进，是正因有期望在;没有了期望，绝望就会把性命毁掉。——特罗耶波尔斯基

221、有理想在的地方，地狱就是天堂;有期望在的地方，痛苦也成欢乐。

222、你若烦恼不断，请用期望来治疗;人类最大的幸福就是期望在抱。——雪莱

223、眼前的哀伤，总有一个补救的办法，无论你怎样受苦，期望吧!期望是人的最大愉悦。——金斐

224、期望是对未来荣耀的某种期盼。——但丁

225、尽管期望愚弄人，但人仍需要期望，正因期望本身就是愉悦。——约翰逊

226、忍耐是涌起期望的技能。——瓦福纳德

227、期望是性命的灵魂，心灵的灯塔，成功的向导。

228、黑夜无论怎样悠长，白昼总会到来。——莎士比亚

229、没有期望，就没有发奋。——约翰逊

230、只有能够实现的期望才能产生爱，只有期望才能持续爱。——奥维德

231、痛苦的人眼里必定有火花闪耀;如果那火花熄灭，他就毫无价值了。那火花必须包含着期望，尽管他自我不承认。——伊来亚斯·卡内蒂

232、拿望远镜看别人，拿放大镜看自我。

233、许多人说他的生活已无期望，其实这只是骗人的话，只要他活在世界上一刻，期望便会跃动于他的心中。——洛弗尔

234、期望像一个家庭一样，没有它，你会觉得生活乏味;有了它，你又觉得天天为它辛劳，是一种烦恼。——马克·吐温

235、期望是全人类共有的东西，即使是不名一文的乞儿也有。——泰勒斯

236、期望和恐惧不可分离，没有期望就没有恐惧，没有恐惧亦没有期望。——拉罗什富科

237、只有不断找寻机会的人才会及时把握机会。

238、期望是穷人啃不完的面包。——佚名

239、期望是厄运的忠实姐妹。——普希金

240、期望是坚韧的拐杖，忍耐是旅行袋，携带它们，人能够登上永恒之旅。——罗素

241、期望总是战胜困苦去实现的。——柯蓝

242、如果你不去期望，你就不会发现什么东西超出了你的期望。——圣克雷芒

243、期望是性命的瑰丽朝霞，咱们应当在期望中生活，并在期望中奋进，去开拓咱们的人生之路。

244、咱们向前走去，一向走到太阳里。

245、人生是海洋，期望是舵手的罗盘，使人们在暴风雨中不致迷失方向。——狄德罗

246、幸运并非没有许多的恐惧与烦恼;厄运也并非没有许多的安慰与期望。——培根

247、期望往往是错误的向导，尽管它常常是出色的旅伴。——佚名

248、忘掉失败，但是要牢记失败中的教训。

249、当一个人先从自我的内心开始奋斗，他就是个有价值的人。

高考改革让教育充满更美好的希望 篇5

清华大学谢维和教授2012年12月14日在中国教育报发表《高等学校的三种入学形式——从高考制度改革的“兼顾原则”及其变量说起》一文。在连续几篇重要文章引发教育界关于高中教育定位和改革的讨论之后, 谢维和找到了中国教育改革的突破口——高等学校的入学考试及招生制度 (以下简称“高考制度”) , 并毅然决然地开始上下求索。他建议, 高校应根据高等教育和高中教育发展变化的实际, 建立和形成申请入学、考试入学与推荐入学三种入学形式。

一、高考制度改革期待 从根本上解决一考定终身之 弊

《决定》指出, “推进考试招生制度改革, 探索招生和考试相对分离……从根本上解决一考定终身的弊端”。

多年来, 考试招生一直是社会关注的焦点。考试招生制度是国家教育制度的重要组成部分, 而高考制度是考试招生制度的重要组成部分, 是教育规划纲要的重要内容。

中国教育改革已经进入深水区, 中国特色的现代教育体系需要建设与之相配的考试招生制度。谢维和认为, 高考制度是一个覆盖高考制度中所涉及的各种相关活动与因素, 以及各种利益相关者的系统, 包括高中教育及其学业水平考试与综合素质评价, 高中的推荐、大学入学的报名与考试, 考试的命题与判卷以及大学的招生与录取, 考生及其家庭的参与等活动或因素的系统或综合, 以及与这些活动相关的一系列法律法规与政策规范的体系。

高考制度受多种因素影响。厦门大学教授刘海峰认为, 高考制度的发展和改革, 必然要受到政治、经济、文化、社会的制约, 十分典型地体现出高等教育的基本规律。

高考制度具有不容否认的历史功绩, 也取得了一定的改革成就, 但发展中也出现了一些问题与弊端, 成为教育改革的难题。湛江师范学院院长罗海鸥认为, 高考制度下产生了一些不合理现象, 第一类是高考变“高压”, 众考生寒窗苦读, 失去快乐童年;第二类是高考失利等于“人生失败”, 因高考失利而自杀的悲剧每年都在上演;第三类是高考“独木桥”负面效应引发不良竞争态势。江苏省教育厅中小学教研室副主任董洪亮认为, 受现行高考制度的钳制, 教育内涵缩水, “教育”只对考试而不是人的培养负责。

谢维和认为, 目前高考改革中的主要问题之一是制度本身的结构性失调, 没有与时俱进地体现高考制度的“兼顾原则”, 即高等学校的入学形式与高考应该“兼顾”高等教育与基础教育的特点与诉求。而高等教育的毛入学率和高中毕业生上大学的升学率则是这种“兼顾变量”的两个基本变量。

科学规划考试招生制度, 要理清考试和招生两个概念。清华大学附中校长王殿军教授明确区分了“高考”与“高招”:“高考”指每年举行一次的普通高等学校招生全国统一考试;“高招”指每年高校组织的招生工作, 包括保送生招生、自主招生、特长生招生、国防生招生、完全按照高考成绩进行的招生等。高校招生制度毫无疑问是基础教育的“指挥棒”。王殿军说:“现行的高校招生基本完全按照高考成绩这个唯一的指标进行选拔, 由此导致了高中教育过度追求分数, 偏离了素质教育的正确方向, 甚至偏离了教育规律和人才培养规律。”

谢维和认为, 大学特别是若干高水平的研究型大学应该充分尊重考生的自主权, 科学地安排考试时间与空间, 为考生提供更多机会, 改变“一考定终身”的现象。天津教育科学研究院院长张武升研究员认为, 高考给予学生选拔的机会太少, “一考定终身”是现有高考制度的一个突出病症。

高考改革是一项复杂的系统工程, 需要进行综合改革。江苏省苏州十中校长柳袁照建议, 让学生、学校在科目、考试、路径等方面能够有多元、多次、多样的选择, 形成“立交桥”的局面, 各级各类教育之间多几个岔路口。国家教育咨询委员会委员、中国教育学会高中教育专业委员会理事长王本中说:“高考改革仅仅靠教育部门是无法完成的。大部分问题在教育内部能够解决, 比如学分银行、学分积累、学分认证等。教育是培养人的, 成才以后, 能否人尽其才、人尽其用, 这是人事制度要解决的。”

二、考试制度改革 学生考试多次选择

《决定》指出, “学生考试多次选择”, “探索全国统考减少科目、不分文理科、外语等科目社会化一年多考”。

在考试制度改革方面, 教育部基础教育课程教材发展中心主任田慧生建议处理好四对关系:“考试改革与高中课程改革要紧密结合;统一考试与高中综合评价改革要密切结合;考试内容与考试方式改革要紧密结合;考试改革与招生录取模式改革要紧密结合。”

《决定》指出, 考试招生制度要“探索专业机构实施、政府宏观管理、社会参与监督的运 行机制”。董洪亮认为, 高考应该社会化, “考试机构是接受地方政府或者高等学校委托的社会服务机构。高考模式、参加高考的 模式等, 不能仅仅由教育行政部门决定, 公众、高校、专业机构、参考者个人的意愿也会发挥作用”。江苏省无锡锡山高中校长唐江澎则建议:“把高考改革提升到国家战略上来关注, 实行免费考试制度, 由国家支付高考命题、试卷印刷、考试组织和评卷阅卷等成本。”

多位专家提出, 增加高考的次数, 给学生更多选择。这其实与“解决一考定终身的弊端”是紧密联系的。张武升建议, 要为学生提供多次高考机会, 例如每季度一次, 成绩一年有效。王殿军则建议, 高考每年由一次变为两次, 分为高校招生资格考试和能力考试。

一些专家尤其提到科目改革。田慧生提出, 把一些科目如英语, 由基本高考科目变为水平测试, 一年进行多次考试。王殿军建议, 由教育部考试中心设立专门的英语测试机构, 统一负责组织全国的高中生英语考试, 每年可以安排4至6次考试。

分类考试是教育规划纲要提出的要求, 田慧生说:“应在统一考试框架内进行更有针对性的分类考试。目前, 重点院校、地方大学和专科院校录取考试采用一张试卷, 虽然分数线不同, 但没有体现出针对性。”

考试科目改革极为重要。江苏省启东中学校长王生说, 如果高考科目设置不合理, 就会直接影响到高校的人才选拔、创新人才培养, 直接影响国家未来的发展, 也会导致当下高中教育改革与发展出现诸多问题。王本中认为, 高校自主招生应减少考试科目。王殿军建议, 高校招生资格考试全面考查学生综合学业水平, 强调文理并重、学科均衡发展理念, 有效避免高中过早进行文理分科。

不少专家“剑指”高考命题。福建师范大学教授黄光扬认为, 高考命题存在如下问题:一是有些科目题目的阅读量偏大, 与题目满分值不对称。二是小题目大障碍, 故意提高与测量目标无关的答题障碍。三是有不少内容关联、责任连带、评分株连式的分步解答题目。四是叠加捆绑式选择题和分值偏大的选择题, 违反了选择题编写原理, 即“题目多些、分值少些”。另外, 他建议改进现有高考科目考试大纲的编写, 使它成为真正意义上的高考科目考试标准。

有考试便有应试, 但应试之甚, 已成痼疾。北京师范大学教授王晓辉认为, 应该创新考试方法, 比如, 适当增加考试题量, 延长考试时间, 从而降低每个考题的权重, 保证考生能力的全面发挥等。

要改变教育的应试倾向, 不妨在“考试”上下功夫。中国科学院院士、南方科技大学校长朱清时提出了一种“以毒攻毒”的方式: “如果高考题目中有相当多的题目需要考生有批判思维能力和想象力才能完成, 那么中学、小学乃至幼儿园都会想方设法提高学生的批判思维能力和想象力。”这样一来, 高考就从“应试指挥棒”转化为“素质教育指挥棒”, 带动全国教育系统重视素质教育。

三、招生制度改革 逐步推行多元录取机制

《决定》指出, “学校依法自主招生”, “加快推进职业院校分类招考或注册入学。逐步推行普通高校基于统一高考和高中学业水平考试成绩的综合评价多元录取机制”。

高校选拔新生的方式, 事关高中教育和高等教育人才培养模式, 事关国家人才战略。

招生制度要回应我国经济社会发展的需要。谢维和建议, 对于大部分普通大学和高职院校, 可实行申请入学, 以高中学业水平考试成绩及其综合素质评价替代高考, 作为大学选拔和录取新生的主要依据。中国人民大学前校长纪宝成建议, 将高等教育分为普通高等教育和高等职业技术教育两大体系, 同时相应设立两类不同的国家统一高考。

招生制度要体现教育公平。福州一中校长李迅认为, 除谢维和提出的高校三种入学途径外, 还应注意指标分配的区域性和选拨的多样性。可将条件落后的乡村高中学校归为一个区域, 985高校和其他211高校等均应划出一定名额给这个区域的学生。大学录取机制应更自主开放。张武升建议, 把高校每年增加的招生指标、特别是部属院校增加的招生指标与解决外来务工人员随迁子女就地高考的数量挂钩, 流出地指标少增加甚至不增加, 流入地多流入、多增加。上海师范大学第二附属中学校长刘次林则建议高校招生名额根据实际情况公平分配, 京沪考生, 没有考到必需的分数就不能留在本地, 外地考生通过平等地参与竞争, 可以选择在任何地方就读。大城市的部分青年离开故土, 走向全国, 有利于了解真实的国情。全国各地多元化的青年才俊走进大城市, 有利于改造城市人口的生态结构。

招生制度改革要有利于消除“升学率崇拜”, 有利于高中教育的健康发展。江苏省泰州中学校长蒋建华建议, 高考选拔方式多样化、层次化, 把与高考有关的数据模糊化、保密化, 评价方式多元化、科学化。他说:“现在, 因为选拔方式太单一、评价标准太单一, 评价学校往往只看分数、升学率和尖子生, 各项数据一目了然, 自然容易排队, 客观上助长了片面追求升学率。”唐江澎说:“实现录取多元化, 把高考“折腾”得样数多些, 能为高中教育提供改革空间, 为不同的人才设置不同的课程, 让学生学到感兴趣的、有用的东西。”

招生制度要促进创新人才的选拔和培养。谢维和、张武升等人均建议对于在创新、创造等方面取得杰出成就的学生采取推荐入学, 甚至免试。

招生制度的功能要由单维转向多维, 既有利于高校招生“选拔”, 又有利于学生“选择”。长江出版传媒股份有限公司研发中心主任张才生认为, 现行高校招生录取环节, 如学校批次设计、志愿结构设置、投档方式等, 都可以从学生利益出发重新设计。

招生录取方式的多元化, 必然要求评价方式的多元化。除高考成绩、高中学业水平考试成绩和综合素质评价外, 还有没有其他的评价方式?

王殿军认为, 高校招生可以增加如下几个新的维度指标:资格考试成绩 (全国或分省统一考试) 、能力考试成绩 (全国或分省统一考试, 只面向通过了资格考试的学生) 、英语考试成绩、大学先修课程成绩、中学选修课程成绩和学业水平测试成绩。另外, 还可适当采纳一些重要的辅助性指标, 如学生平时成绩、学生特长、综合素质发展记录、学校推荐、高校综合面试成绩等。他说:“如果我们的社会发展到一定时期, 建立起了良好的诚信体系, 这些辅助性指标完全可以直接作为高校招生选拔学生的维度指标。”

《决定》明确提出, “深入推进管办评分离……扩大学校办学自主权”。江苏省连云港海州高中校长周艳说:“现有的高考制度使高中办学自主权严重不足, 也很难办真正的特色化高中。”

招生自主权是高校办学自主权的重要内容。王本中说:“高校办学自主权里很重要的一条是招生自主权, 将来, 高校招生必然都是自主招生。”柳袁照说:“给高校真正意义上的招生自主权, 让高校按照自己的学校特色、专业特点取人。这样, 高中才能特色发展, 培养出多种多样的人才。”

但是, 江苏省无锡市教育局局长陆卫东认为, 在现行高考制度之下, 大学的招生自主权严重不足。王本中说, 现在高校自主招生被分数公平绑架了, 自主招生转变成了自主考试, 给学生的压力不亚于高考。

王本中认为, 高校自主招生的改革方向是, “减少考试科目, 推迟考试时间, 将来逐步过渡到充分利用高考。每所高校的招生简章里, 可以针对不同的专业设定不同的总分和单科分数。面试也更有说服力和甄别性”。华东师范大学课程与教学研究所所长崔允教授、华南师范大学冯 生尧教授认为, 高校及其院系, 可以规定必考科目的计分方式和权重。他们把这样的制度称为自主性、市场化的院系招生或者专业分化制度。

但长期以来, 高校已习惯于以分选人, 用王殿军的话说, “缺乏对基于多维指标评价选拔学生的理论研究和实践经验”。高校要改变招生、录取方式, 实行多元录取机制, 还有很长的路要走。王殿军说:“在高中创造出可用的多维指标体系之后, 教育管理部门要放权给高校去综合使用, 高校要敢用、会用, 建立起自己基于这些多维指标的学生评价和选拔机制, 做到科学、合理、公开、公平、公正。高校一定要向社会公布综合评价的选择和方式, 接受社会监督。这是对大学选拔评价学生能力的挑战, 也是在人才强国战略中大学义不容辞的历史使命和时代责任。”

四、构建终身学习网络 试行学分转换, 拓宽终身学 习渠道

《决定》指出, “试行普通高校、高职院校、成人高校之间学分转换, 拓宽终身学习通道”。

去年“两会”期间, 袁贵仁部长曾说道:“我们现在就是想设计考试招生制度改革整体目标和基本框架, 引导每一个孩子都能有自己的选择空间, 有自己理想的发展道路, 选了不理想的路还可以岔过去。用通俗的话表述就是要修更宽的路, 修多样的路, 同时要建立体交叉的路。就像坐了汽车可以换火车, 坐了火车可以换飞机, 坐了飞机还可以换轮船, 最后到达自己理想的目的地。”

这样的教育体系, 上下畅通, 左右衔接, 互联互通, 构成了一个终身学习的网络。学分转换是这个终身学习网络实现连接、贯通的必要工具。实现了普通高校、高职院校、成人高校之间的学分转换之后, 职业教育、普通教育、成人教育之间就有了沟通的可能。王本中甚至提出一种“学分制度认证制度”的设想, 各级各类学校教育、继续教育、社会学习、社会工作经历之间, 均可以实现学分转换。

要实现中国的教育梦, 就应该为学生建一个四通八达的体系, 给他们提供多样性选择和转换的条件, 各个环节互通互联, 让他们有充分的选择机会。

五、美好教育畅想 我们的教育充满希望

如果高考制度改革是一只蝴蝶, 它扇动一次翅膀, 会带来哪里的海啸?

谢维和把高考制度看作高中教育与高等教育之间的衔接与中介, 把高考制度改革看作高中教育乃至中国教育改革与发展的重要突破口。刘次林说, 希望高考这个“指挥棒”发挥出促进学生、学校和社会健康发展的正能量。

试想, 高考制度改变之后, 高中教育就会改变, 高中教育的多样化、特色发展, 也许就有了新的发展契机。江苏省教育厅副厅长胡金波教授说:“普通高中要将社会责任感、创新精神和实践能力的培养放在重要位置, 防止偏离教育方针, 违背教育规律, 片面追求分数, 压抑个性发展。基于准成年人身心特征, 创设丰富生动的教育生活情境, 为学生提供多层次、多种类的发展选择。”高中教育作为基础教育的高级阶段, 它的变化会相应地影响初中教育, 初中教育会影响小学教育, 等等, 牵一发而动全身。高考制度改变之后, 高等教育也会发生变化, 招进来的学生会更适合在自己的学校、专业学习, 从而获得更好的发展, 成长为更优秀的人。高等教育人才培养模式也会相应发生变化。

倍感温暖充满希望努力工作 篇6

我是一位负责学生就业的老师, 最近一直在为学生就业操心, 担心同学们找不到工作, 影响到家长的情绪和社会稳定, 我是在焦虑中度日。最近我看到了希望, 感到党和政府及各部门在通力合作, 力争解决大学生就业难的问题。

2008年12月12日到14日胡锦涛总书记到辽宁看望求职的大学生, 给大学生送去了温暖。12月20日温总理到北京航空航天大学看望大学生提出:我们把大学生就业放在首位。特别是今年1月7日温家宝主持常务会议部署做好高校毕业生就业工作, 并确定了加强高校毕业就业工作的7项措施。教育部、人力资源和社会保障部, 各省、市纷纷出台政策解决大学生就业, 各高校也想办法为同学就业提供各种服务。

全社会都在关心大学生就业, 这使我们这些从事大学生就业的老师倍感温暖, 决心要努力工作, 与社会各界共同努力, 把09届毕业生的工作做好。

为了做好工作, 我们要做到以下六点:

一、要有高度社会责任感来做好工作

就业是民生之本。我们要充分认识到做好大学生就业工作的重要性。高校毕业生就业工作关系到人才强国战略的实施, 关系到广大人民群众的切身利益, 关系到社会和谐稳定, 关系到高等教育事业又好又快发展。我们一定要充分认识当前做好高校毕业生就业工作的重要意义和紧迫性, 以高度的政治责任感, 全力以赴做好2009年高校毕业生就业各项工作。要带着对学生深厚的感情, 以对学生极端负责的态度去工作。

二、广泛收集各种就业信息

要把大力收集岗位信息, 利用各种方式广泛地收集信息。利用校友关系、师生关系、利用协作关系, 多方位、多层次、收集信息。深入各行各业广开就业信息渠道, 重点针对各类中小企业、民营企业和岗位需求潜力较大的行业、单位收集需求信息。特别是对网络招聘要给予高度重视, 发挥网络在大学生招聘的作用, 进行跨地区、跨行业、高效地为大学生服务。

三、引导大学生客观地看待就业形势, 树立信心

要引导同学们辩证地看待大学生就业形势, 要树立信心, 困难是暂时, 随着国家四万亿资金的投资, 各种利于大学生就业政策的出台, 世界金融危机危害逐步减弱, 大学生就业形势会逐步好转。大学生还可以利用暂时的不景气, 抓紧时间进行“充电”, 为今后发展提供知识的支持。同时大学生也应该看到“危机”存在着巨大的“机会”, 谁抓住机会, 谁就可能在今后发展中取得成功。

四、做好学生的思想政治工作, 引导同学们转变观念

对学生加强教育引导, 形成到基层就业光荣、在基层锻炼成长的校园风尚。对大学生中, 存在着各种各样不正确的观点, 要正确引导, 使他们从现实出发, 发挥主动性去面临就业难的问题。要引导学生自主创业, 提供创业教育, 为大学生创业提供资金和项目的支持。帮助学生树立“行行可建功、处处能立业、劳动最光荣”的就业观。

五、加强指导服务的针对性, 帮扶就业困难毕业生

根据行业需求和专业特点, 加强分类指导, 增强就业指导工作的针对性。要在切实摸清每一个毕业生具体情况的基础上, 针对学生自身特点, 开展个性化的就业指导和服务。对一些就业竞争力不强的同学, 要多关心他们, 使他们面对现实, 降低自己的期望值, 力争顺利就业。

六、耐心仔细的工作, 提供多方面的服务

大学生面临就业难, 心里会感到非常痛苦, 这时更需要我们耐心仔细地去做工作。老师的关心, 会减轻他们的压力, 利于他们扬起希望的船帆。我们还需要多方面地给大学生服务好, 有时主动提供一个信息, 耐心地解答问题, 都会使他们感到温暖, 特别是情绪不稳定的同学更要需我们的关心。要用耐心仔细的工作, 来减少同学心理的压力, 减少突出事件的出现。

充满希望的天秤座 篇7

地处天津市东丽区的最北端的这所 “小学校”, 由于学校硬件条件与新市镇其他学校相比差距较大, 教师和家长学生出现了严重的心理落差。“合校之初, 老师缺少向上的心气, 学生小小年纪也暮气沉沉, 见了老师常低下头绕着走。” 校长王玉全说。

但就是这所 “不被看好” 的小学, 在教育局领导的关怀指导下, 在全校师生的共同努力下, 在不足两年的时间里发生了翻天覆地的变化, 学校品质稳步提升, 校容校貌焕然一新。 学校锐意改革, 先后荣获 “天津教育特色学校”、“东丽区教学质量进步显著学校”、“东丽区绿色学校”、“东丽区平安校园” 和 “东丽区教工先锋号”等20多项荣誉称号。 2015年10月28日, 学校高质量通过现代化达标检查。 不仅如此, 教师们快速地形成合力, 聚人心、 倾人力, 斩获 “全国第四届和谐杯中小学 ‘我的模式我的课’ 大赛”特等奖、 团体金牌; 全国第二届和谐桥小学 “七说” 说课大赛一等奖、 二等奖、 优秀组织奖等。 师生面貌焕然一新, 学校整体呈现出积极向上的良好势头。

是什么原因让一所 “小学校” 如此充满希望? 让我们一起走进大毕庄小学一探究竟。

自信教育: “我们是希望的种子”

一所学校成败的关键, 取决于它是否具有高瞻远瞩的办学理念, 与时俱进的办学思想。 大毕庄小学的学生全部为外来务工随迁子女, 他们由于离开故乡长期生活在异乡, 对故乡缺乏归属感, 再加上地域文化、 生活水平的极大差距, 大多数孩子缺乏自信, 适应力较弱, 普遍存在自卑感。

为了激发全体学生树立成长的自信, 拥有像植物种子那样 “朴实无华, 努力成长” 的品质, 大毕庄小学王玉全校长提出回归教育 “农耕” 的本质, 将学校和全体师生看成一颗颗植物的种子, 践行 “我们是希望的种子” 的办学目标, 凸显 “扎根立志, 播撒希望———自信教育” 的办学特色, 为学生全面而有个性的发展提供无障碍的绿色成长环境。

走进校门, 右侧甬道边, 是22个“种植槽”, 学校独具匠心, 搜集各地富有特色的植物, 将富有奋发向上、坚韧执著意义的植物, 重在种植槽中, 让来自22个不同省市地区的孩子, 在培育种子的过程中, 感受生命成长的伟大, 在第二故乡也能同本土的种子一起, 搏击风雨, 茁壮成长。 甬道尽头, 是大片果园, 里面栽种了苹果、石榴、 柿子、 樱桃、 冬枣等果树, 学校精心设计了植物信息卡, 让所有孩子了解树木的品性喜好, 并在果树缝隙间栽种了黄瓜、 西红柿、 辣椒筹蔬菜, 利用假日小队活动时间, 在蔬菜园拔草、 施肥。

教学楼内外是精心布置、 醒目的“种子文化墙”: 勤学楼楼厅内, 将学校办学理念、 三风一训、 校歌、 种子赋直观明了地展现在孩子面前, 让每一名学生在进入教室的第一时间, 了解上学的意义, 体会自身的职责。 “我的祖国我的家” 楼层文化布置有效体现在3个楼层之间, 让孩子们徜徉在文化构建的长廊中, 潜移默化受到爱校园、 爱家乡、爱祖国的教育;“快乐书吧” 的匠心布置、“ 巧手天地” 的独具风格, “ 种子的成长故事” 的靓丽展现, 使“我们是希望的种子” 办学理念在各个细节文化教育中得到有效渗透。

教室内, “特色展示墙” 里, 是“种子中队创建栏”、“ 五星种子评选栏”、“成长的足迹成果栏” 等主题橱窗, 班级内的 “绿色盆栽” 将教室营造得更加富有生机, 让一个个生命的精灵享受教育的均衡, 体验教育的快乐和力量。

自信课程: 让每一个孩子成为最好的自己

“学校教育就是要发现学生身上的闪光点, 并提供一切可能的条件, 助其成长、 成才。 如果我们只是传授知识, 教育就过于简单和粗暴了, 学校需要提供多样的课程和社团, 为学生的发展提供更多的可能性。” 副校长王风华是这样说的, 也是这样做的。

高粱、 黍子、 玉米、 黑米、 红豆、绿豆、 黄豆等各种五颜六色的种子, 是种子画社团必备材料。 这些富有生命的种子, 在学生的手中不停地转动, 变戏法似地成为动物的眼睛或者成为半个球, 经过学生的粘贴、 拼装, 个个栩栩如生, “嘻嘻, 制作种子画太有意思。”学生在日记里写道。 “看着学生认真地构图、 设计、 拼装, 我心里总是为学生的专注而感动。” 姚双喜主任自豪地说。值得一提的是, “废旧毛线DIY” 社团, 这是一个作品颇丰的社团, 负责人孙心老师从学生那里听说, 许多家长在家从事手工编织工作, 家中经常有许多废弃的毛线团, 她结合自己美术专业特点, 决定成立 “废旧毛线DIY” 社团。于是调动家长的力量, 搜集了大量的废旧毛线, 在对孩子们进行环保教育的同时, 培养欣赏美、 创造美的情致, 特成立了此社团, 一年下来, 她们制作的 “毕小种子在成长 ———毛线画”系列, 得到各级专家的认可及好评。大队辅导员袁嫒更是情有独钟:“茶艺社团也非常棒, 孩子们从认识茶漏、盖碗、 口杯……开始, 进而学习泡茶、刮沫、 温杯、 倒茶、 敬茶。 学习过程中, 她们表情专注、 认真聆听、 努力学习, 一点一滴, 绝不遗漏; 一招一式, 反复练习: 宛然是一群小小茶艺师。” ……这群来自五湖四海的学子, 在毕小富有特色的社团课程中, 展现个性, 调动灵性, 舒展自信的翅膀, 绽放生命的绿色。

此外, 刘萍书记还介绍说, 基于学校生源及办学特色, 大毕庄小学还推出 “我们是希望的种子” 为主题的校本课程, 以培养学生自信心, 让每一个孩子成为最好的自己。 如1-2年级“省市民族———我知道” ———意在了解祖国大家庭的成员, 知道各地的名称以及民族区分。 学生活动形式主要是编快板、 拼拼图、 做手工等, 让学生在游戏娱乐中记住自己的家乡及伟大祖国。 3-4年级 “人杰地灵———我自豪” ———意在让学生了解家乡及祖国的风景名胜、 历史人物。 学生活动形式主要是摄影、 绘画、 写人物传记、演讲等, 让学生在实践活动中感受祖国大好河山、 美丽风光及对历史名人的敬爱。 5-6年级 “传统文化———我继承” 意在了解祖国悠久历史、 灿烂文化。 学生活动主要是深入社会继承和发扬传统文化, 如学做风筝、 学剪纸、学茶道、 学棋艺、 学书法、 学绘画等, 感受祖国传统文化的博大精深, 树立民族自豪感。

“我们就是要让自信的 ‘阳光’ 照亮每一个学生, 凡是毕业的学生要掌握 ‘四个一’, 即能写一笔好字、 学会一项种子种植方法、 拥有一个好口才、掌握一项生活技能。” 校长王玉全说。

自信课堂: 让师生找到成功的密码

大毕庄小学这所 “小学校”, 却是名师的摇篮, 学校不仅拥有区级骨干教师, 还拥有区、 市级学科带头人, 名师、 特级教师。 为更好地发挥骨干教师的引领作用, 学校还成立了名师工作室。 在发挥其引领作用的基础上, 学校深入实施 “微教学” 管理理念, 注重教学细节的处理, 在减负增效的前提下向课堂要质量, 把教学工作的焦点凝聚在课堂, 让自信理念植入每一个教师的心中, 不断完善课堂教学模式, 追求课堂教学的务实和高效。郑明星和李连慧两位主任亲历课堂, 立足常态课、 抓实研究课、 推出引领课, 设立了 “练兵场” 和 “点将台”两个展示平台, 让青年教师和骨干教师在日常教学中深入探索模式课。

观摩课上, 学生小丁有条不紊地抒发着个人见解, 声音高亢, 口齿清晰, 行云流水般吸引所有人。 其他学生在研读文本后品读并背诵, PK背诵、 小组背诵……每到动情处, 学生们激动得小脸通红, 并配合文本做着可爱的动作。 课堂像一个巨大的磁场, 深深吸引着每一位观课教师。“这孩子的发言真像个小老师!” 观课的教师们称赞道。 但曾经的她, 却是一个缺乏自信让人头疼的孩子。

小丁自父母离异后, 学习成绩直线下降, 抚养4个孩子的爸爸不懂教育孩子的方法, 只会打骂, 孩子厌学, 缺乏自信, 不愿与人交流, 甚至想离家出走……班主任冯娅丽娟老师看在眼里, 急在心上。 多次召开 《寻找她身上的闪光点》 主题班会活动。 动员全体孩子 “用爱温暖心”, 师生把小丁身上的闪光点及祝福语打印出来, 一份贴在 “金种子在成长” 班级展示栏中, 一份作为礼物送给小丁, 并每周向她的爸爸汇报孩子的进步。 小丁如冯老师预料的一样, 学习成绩进步很快, 脸上总是洋溢自信的笑容。 针对她的家庭困难的实际, 冯老师为其量身制定了 《这份荣耀属于你》 主题队会, 师生为家境贫困的小丁以奖励形式, 捐赠了复读机、 课外书等。 师生的爱如暖流注入她的心田, 阳光闪现在她的脸上……如今的她, 从害羞变得落落大方, 从无所适从变得如鱼得水……在和笔者交流时, 小丁自豪地说:“课堂上我们每个人都是评论家, 每个人都是质疑者, 每个人都是书法家、 音乐家、 作家……”。 她和全体同学一起在课堂上自信地成长。

充满希望的天秤座 篇8

新中国成立以来, 特别是改革开放三十年来, 党和政府一贯都很重视农村地区学校体育卫生工作发展, 并针对农村地区学校体育卫生现状和特点, 多次召开专门会议, 制订相关政策和措施, 取得明显实效。但是, 我们清楚地知道, 目前我国有近50万所农村中小学, 尤其地处老、少、边、穷、山区的中小学, 受区域经济发展的制约, 在师资、场地、器材和经费等方面与东部发达地区相比, 仍有很大差距。加之, 这些地区社会经济发展严重滞后的历史痕迹过于深刻, 导致学校以“升学教育”为目的的单一化教育观念, 仍在左右人们的思想, 造成人们对学校体育卫生工作产生误解, 在观念上和实践中, 一定程度上自觉或不自觉地影响了农村学校体育卫生的发展, 甚至导致有近10%的西部贫困地区的孩子, 至今还没有获得或没有完全获得接受体育卫生教育的权利。因而让农村学校的每一位学生得到体育和健康教育的乐趣, 是我们这一代学校体育卫生工作者一直都在思考的问题。

当前正值全党学习实践科学发展观的大好时机, 为迎接新中国成立六十周年, 反思回顾改革开放三十年来, 我国农村学校体育卫生工作发展的历程, 巩固已取得的成果, 总结经验, 吸取教训, 开拓进取, 必将会把我国农村学校体育卫生工作抓上去。

中国农村学校体育卫生工作到位之时, 就是中国学校体育卫生工作目标达成之日。经过几代人的奋斗, 扎实贯彻中央7号文件精神和工作思路, 中国农村学校体育卫生工作必将大有作为。

我们要牢记中国学校体育卫生工作的立足点是辽阔的中国大地, 是充满希望的中国特色的现实, 是正在大步向现代化迈进的中国田野、山乡!

“扬州会议”, 我国学校体育卫生的转折点

打倒“四人帮”后, 在全国深入揭批“四人帮”罪行, 拨乱反正的大环境下, 1978年4月, 教育部、国家体委、卫生部联合下发《关于加强学校体育卫生工作的通知》, 明确提出, 要加强党对学校体育卫生工作的领导;恢复学校体育卫生正常的教学秩序, 开展“两课、两操、两活动”;重整体育教师和卫生人员的队伍建设。同年8月, 三部委又下达并开展了我国首次全国体质调研工作, 要求摸清我国城乡学生体质现状、特点和发展规律, 制订评定标准。这次全国大样本调研, 有助于了解和掌握我国城乡学生体质现状 (体形、机能、体能等10余项指标, 农村学生均低于城市学生) 和发展趋向, 以便为恢复体育教学、训练等学校体育卫生工作提供依据。

一、扬州会议掀起我国农村学校体育卫生工作序幕

时值学校体育卫生工作恢复之时, 1979年5月教育部、国家体委、卫生部和共青团中央联合在江苏省扬州市召开“全国学校体育卫生工作经验交流会议” (简称:扬州会议) 。具有历史意义的扬州会议是在全党将工作重点转移到社会主义现代化建设上, 各行各业贯彻执行调整、改革、整顿、提高方针的重要时刻召开的。会议着重讨论了两个《暂行规定》, 并交流经验、表彰先进单位, 同时还参观了学校体育卫生工作现场。所观摩现场, 包括扬州地区的宝应、高邮、靖江、泰兴、泰县、仪征、泰州、扬州等8个县、市、城乡, 共19所中小学和幼儿园。所观摩的现场学校, 除扬州市的重点学校外, 其余都属于农村范畴的学校。参观的内容:有经改革的中小学体育课, 阴雨天室内体育课、幼儿园体育游戏课等;有课间活动的广播操、素质操、武术操等;有因地制宜、因陋就简, 具有民族特色的课外体育活动;还有校运动队训练、比赛, 及自制体育器材等。此外, 还参观了学校卫生室和保健站。

扬州会议的现场观摩和经验交流, 给与会代表留下深刻印象, 尤其对具有浓厚乡土特色的农村学校体育卫生工作经验, 获得大家一致好评。扬州会议犹如一场暴风骤雨后, 突然出现的一片绿色田野, 预示我国城乡学校体育卫生的春天来了……

二、贯彻落实扬州会议精神的一系列政策、举措相继出台

上世纪80年代初, 为贯彻落实扬州会议精神, 教育部、国家体委先后出台了一系列政策和举措, 如1980年的《认真贯彻落实全国学校体育卫生工作经验交流会议精神抓好学校体育工作的意见》, 1982年的《关于保证中、小学生每天有一小时体育活动的通知》, 1983年底、1984年初印发的《关于进一步建立体育、健康卡片进行全国学生体质健康调研的实施方案通知》等。扬州会议后相继出台的政策措施, 反映了各级领导普遍关心城乡青少年学生的健康成长, 重视和支持学校体育卫生工作。教育部、国家体委、卫生部和共青团中央四部委配合协作召开会议, 交流经验、表彰先进, 联合举办各种形式培训班, 提高体育教师水平;建立体育教研组织, 开展调研活动;恢复“两课、两操、两活动”, 努力提高体育教学质量;施行《国家体育锻炼标准》, 1979年, 全国城乡学校达标人数达625万, 比1978年增加近200万人。当时, 全国、各地虽然还没有专门为开展农村学校体育卫生工作下达的指导文件, 但贯彻落实扬州会议的精神积极推动了当时农村学校体育卫生工作的发展。

三、何东昌同志的两次重要讲话

时任教育部部长、分管体育卫生工作的何东昌同志, 在1982年和1985年, 曾就如何加强体育卫生工作进行过两次讲话。这两次讲话对包括农村学校体育卫生工作在内的全国学校体育改革与发展具有深远意义。

何东昌部长在肯定十一届三中全会后, 为落实“扬州会议”精神, 贯彻实施两个《暂行规定》以来, 学校体育工作取得一定成绩的同时, 坦率地指出:“从学生的体质健康情况看, 还没有完全恢复到‘文革’前的水平。”为解决体质健康问题, 必须端正办学思想, 全面贯彻党的教育方针。他明确指出, 学校体育在指导思想上要坚持“三个为主”, 即以增强学生体质为主, 以普及为主, 以经常锻炼为主;而学校卫生工作应“以预防为主, 要当好校长在保健方面的参谋”。此外, 何东昌部长还强调要有强有力的组织保证, 提出“班主任要抓体育卫生工作”, “中小学每周上2节体育课够不够, 中学教导处有人管教、管导, 也要有人管体, 还要考虑配备体育导员”, “大学二年级之后, 要考虑继续上体育课, 每周1小时, 与课外活动相结合”等。

何东昌部长还对教育工作会议谈起培养各类人才时, 没有专门提到体育工作者, 提出批评。体育工作者从广义上讲也是文化工作者, 体育卫生工作很重要。从整个国家讲, 随着经济情况的好转, 食品构成和卫生习惯的改变, 体育习惯的养成, 关乎一个民族整体体质的提高。他对我国体育卫生工作提出更高的目标:“提高整个民族的素质, 我们要经过若干年的努力, 使我们民族成为非常喜欢体育的民族、健康长寿的民族、生龙活虎的民族。”

何东昌部长提出的学校体育要坚持“三个为主”的指导思想, 在全国反响很大, 尤其对在农村学校工作的广大干部、教研员、校长和体育教师更具指导意义。

四、农村学校体育卫生步入常规发展轨道

当我国社会主义建设进入“七五”期间, 随着国民经济快速发展, 教育改革面临新的形势和抉择。按照《中共中央关于教育体制改革的决定》提出“教育体制改革的根本目的提高民族素质, 多出人才, 出好人才”的精神, 国家教委确定了首批农村教育综合改革实验县。这为加强我国学校体育的薄弱环节——农村学校体育卫生工作提供了良好契机。

上世纪80年代后期, 国家教委草拟了《两个条例》, 经国务院批准后, 于1990年颁布。这为大力发展农村学校体育卫生工作提供了重要依据和基本规范。为了全面贯彻《两个条例》, 面向全体学生的体质与健康, 国家教委体卫司与中国教育学会体育研究会, 在江苏省江宁县召开“全国教育综合改革实验县学校体育工作研讨会”, 会议提出“健全机构, 加强领导, 加强规划, 强化管理, 坚持分类指导, 建立一支质量合格且相对稳定的体育师资和卫生保健人员队伍”的农村学校体育卫生工作方针。我国农村学校体育卫生工作开始步入新的常规发展轨道。

五、表彰全国农村千名优秀体育教师

为进一步贯彻落实“扬州会议”精神和《两个条例》的规定, 在农村学校体育工作步入新的发展轨道之际, 为了促使全社会更加关注农村学校体育工作, 稳定农村体育师资队伍, 推动农村学校体育工作的开展, 中央电视台体育部和《学校体育》杂志社共同发起“全国农村千名优秀体育教师”评选活动。活动得到国家教委和国家体委领导的高度重视及大力支持, 并于1990年5月下发了评选活动的通知。

全国大范围地表彰农村体育教师, 这在建国以来尚属首次, 又是由国家两部委专门组织评选活动, 因而受到全国各地教育、体育部门的高度关注, 社会反响很大, 受到各界好评。这次表彰活动, 对提高农村体育教师的地位、作用, 稳定体育教师队伍, 推动农村学校体育事业的发展具有深远意义。

农村学校体育的三次重要会议

一、临汾会议

我国农村学校体育卫生工作, 在“八五”期间取得长足进展。这一时期, 农村学校体育卫生工作的发展, 具有一个良好的外部环境:《两个条例》在全国范围内得以贯彻执行;党中央、国务院颁发《中国教育改革和发展纲要》明确指出, 基础教育要面向全体学生, 全面提高学生素质。

“八五”初期, 为了深入贯彻落实《两个条例》和《中国教育改革和发展纲要》的精神, 针对当时学校体育卫生工作存在的问题, 国家教委体卫司在广东省湛江市, 召开“学校体育工作研讨会”。会议制订了“八五”期间, 学校体育工作的方针:面向全体学生, 狠抓薄弱环节, 提高教育质量。从思想上明确了发展我国农村学校体育卫生工作的方向。

为落实面向全体学生的指导思想, 国家教委体卫司决定以农村学校体育为突破口, 在近1年调查研究的基础上, 于1991年9月会同国家体委, 在山西省临汾县联合召开“全国农村学校体育工作现场研讨会”。这是改革开放以来, 首次全国规模的专题研讨我国农村学校体育改革与发展的会议。会上, 两部委主管领导作了主题发言。与会代表观摩了临汾地区5个贫困县、2个市的30余所农村学校体育现场, 并听取了贫困地区的农村学校在十分困难的条件下, 因地制宜, 自力更生, 艰苦创业的典型经验。从实践上为我国农村学校体育工作树立了典范。临汾会议极大地激发了与会代表高涨的主观能动性, 激起农村学校体育良好的发展势头, 在我国学校体育发展史上留下了浓厚的一笔。

临汾会议后, 全国农村学校体育出现了迅猛发展的趋势。相继涌现出, 如广东省遂溪县、江苏省江宁县、安徽省凤阳县、甘肃省临泽县、广西省合浦县、四川省岳池县、辽宁省宽甸县等15个先进典型。在此基础上, 为进一步落实临汾会议精神, 1994年~1995年, 按照分类指导的原则, 国家教委体卫司分别在广东省遂溪县、安徽省凤阳县和江苏省江宁县、甘肃省临泽县召开了农村学校体育工作研讨会。期间, 国家教委体卫司还以问卷形式, 对我国农村学校体育卫生现状进行了较大样本的调查, 为我们对我国农村体育卫生工作的开展, 摸准了脉络, 增强了信心。

在上述工作基础上, 为进一步指导农村学校体育卫生工作的开展提供新思路, 国家教委体卫司又在1995年下发《关于加强农村学校体育工作的几点意见》, 对我国农村学校体育工作现状作了基本估计:肯定了在临汾会议精神的推动下, 各级教育主管部门, 逐步把农村学校体育卫生工作纳入农村教育综合改革的轨道, 列入工作议程;肯定了各地涌现先进典型, 为全国农村学校体育卫生发展起到了示范作用, 也为不同地区开展体育卫生工作提供了多种模式。但在肯定成绩的同时, 指出, 随着市场经济体制改革, 会从正负两个方面影响和干扰农村学校体育卫生工作。一些经济发展较好的地区, 学校体育课开课率和坚持每天一小时锻炼的比例增多, 基本达到要求。但这一地区, 由于受到商品经济的冲击, 体育教师流失现象较严重, 不安心本职工作, 影响了学校体育质量。经济欠发达地区的学校, 则面临更多困难, 加之旧的传统观念, 受“应试教育”的影响, 多数农村学校体育卫生工作, 仍处于较落后的状态。据权威单位调查, 1993年, 有近19%的学校没有开设体育课, 1995年仍有16%的学校的学生得不到体育教育。为此《关于加强农村学校体育工作的几点意见》, 对“九五”期间, 加强农村学校体育工作提出了一系列的政策、措施, 从指导思想、发展目标, 进一步贯彻落实《两个条例》, 从实际出发, 分区规划、分类指导, 以加强师资队伍建设和场地器材建设为中心, 狠抓薄弱环节, 千万百计创造条件, 全面提高体育课的开课率, 逐步提高教学质量, 最大限度地保证农村学生能够获得体育教育, 全面提高学生素质。

二、岳池会议

如果说“临汾会议”是一次全方位启动我国农村学校体育的重要会议, 那么在四川省岳池县召开的全国农村学校体育现场研讨会, 则是以我国经济欠发达地区为主体的农村学校体育的专门性会议。

《中国教育改革和发展纲要》中指出, 中国教育难点在农村, 学校体育的难点同样在农村, 特别是中西部地区的农村。据调查, 在这一地区有近⅓5的学生尚未得到体育。为此, 国家教委体卫司, 决定在四川省的一个贫困县——广安市岳池县召开现场研讨会。

(一) 岳池的经验

岳池县的主要经验是县委, 县政府能站在培养跨世纪人才, 振兴农村经济的高度, 明确提出, 为造就新一代农民而抓好学校体育。他们制订了学校体育改革分三步走的发展规划, 舍得投入。在县财政很有限的条件下, “七五”期间投资1000万元, 加强学校教育硬件建设, 有效地提高了学校体育办学条件。

难能可贵的是他们有一支敬业、实干的管理队伍。全县形成学校体育层层管专人抓的体制, 提出“一级抓给一级看, 一级带着一级干”的响亮口号。岳池县还有一支好样的教师队伍, 从1986年的36名体育教师, 发展至1992年的1312名专兼职体育教师。这支数量足, 又有一定质量的教师队伍, 不仅使每所村级小学都开足了体育课, 使学生接受体育教育, 而且还使学生体验到体育的乐趣, 将形象化、游戏化、现代化、快乐化的教学理念引进课堂, 全方位提高了体育教学质量。

岳池人发扬了自力更生, 艰苦奋斗的精神。在短短3、5年时间, 体育设施取得可喜成绩, 学生人均活动面积由1986年前的1.2平方米, 发展至1992年的3.25平方米;自制各种器材47类61万件。他们还利用地形、地貌, 设计出不规则的活动场地, 建成各种快乐体育园地, 发展学生运动能力的同时, 培养学生的个性, 取得了明显的活动效果。

从体育教学现场观摩课可看出, 他们不是单纯地传授竞技体育的项目, 还融合保健教育、娱乐教育及生活教育的内容, 面向全体学生, 努力提高学生的综合素质。

(二) 国家教委主管领导对岳池会议的评价

时任国家教委党组副书记的柳斌副主任高度评价岳池会议的意义。他说, 岳池会议的召开, 适逢《中华人民共和国教育法》颁布, 对于我们充分运用《教育法》这一武器, 进一步贯彻落实《两个条例》有着重要意义。中国将近80%的中小学生在农村地区, 加强农村学校体育工作, 对于深化我国学校体育改革, 提高全民族整体素质有着不容忽视的作用。

近年来, 为了从整体上提高农村学校体育的水平, 先后在全国分三片组织了农村学校体育研讨会, 并于2009年初, 出台了《关于加强农村学校体育工作的几点意见》。这些举措大大推动了我国农村学校体育的改革与发展, 使农村学校体育出现了前所未有的喜人局面。这是广大学校工作者团结一致、艰苦奋斗的结果。但我们仍要清醒地看到, 彻底改变农村学校体育工作的落后面貌, 任重而道远。

(三) 成立“中国西部地区农村学校体育研究会”

为了巩固岳池会议的成果, 落实《关于加强农村学校体育工作的几点意见》精神, 推进西部地区农村学校体育事业发挥纽带和助手作用。由西部11个省、自治区的教委体卫处处长发起, 在岳池会议上成立“中国西部地区农村学校体育研究会”, 并拟订章程, 成立了理事会。该研究会经中国教育学会体育研究会常务理事会批准为团体会员。研究会成立后的2年中, 在国家教委行政领导的监督下, 在上级学会的指导下, 开展了以下活动:

1.于1998年在广西合浦县召开“西部地区农村体育教学研讨会暨金陵石化杯西部农村学校优秀体育教师表彰会”。会上有18位体育教师、学者发表论文, 进行学术交流。受表彰的优秀教师, 皆是从西部贫困地区的乡镇和村办学校中评选出来的。

2.于1999年在新疆乌鲁木齐市召开“中国西部地区农村学校体育研讨会暨中日学校体育研讨会”, 进行学术交流活动。时任全国政协委员、国家教委副主任、中国中学生体育协会名誉主席的邹时炎同志, 在会上作了《我对西部地区农村学校体育的看法》的报告, 就深入开展我国西部地区农村学校体育卫生工作的10个方面谈了观点和思路, 对与会代表的启示很大。时任全国教育规划办副主任的刘坚同志, 也对西部地区农村学校体育开展科学研究工作发表了意见。在本次研讨会上, 共有来自中国、日本的11位学者发表论文, 进行学术交流。

(四) 邹时炎同志就我国西部农村学校体育工作向全国政协进言

邹时炎同志在大量调研的基础上, 就对加强我国西部地区农村学校体育工作在全国政协九届三次会议上作了发言。据了解, 在历届全国政协会上, 就农村学校体育的主题作大会发言, 尚属首次。发言引起全国政协代表的关注, 为农村学校体育在21世纪初深化教育改革, 推进素质教育中提升体育的地位和作用, 特别是对发展西部农村教育具有现实意义。讲话着重提出了六方面的建议:

1.深入贯彻《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》, 切实端正教育思想。要根据农村实际条件与需要, 有针对性地加强农村学校体育卫生工作。按照《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》的精神, 坚决克服脱离实际与实施素质教育相悖的教育观、体育观。

2.区域规划、分类指导。西部地区覆盖9个省 (区) , 有数十个民族聚居于此, 人口达数亿, 发展很不平衡。因此从这个实际出发, 要做好农村学校体育区域规划与分类指导工作。

3.明确重点, 攻坚难点。西部农村学校类别多、差异悬殊。当前主要对象是县城以下广大中、小学。这些学校实现“学生人人享有体育”必须与“普九”规划同步进行, 不要另提指标。而西部地区农村学校布局分散, 特别是“一师一教”教学点数量较大, 这些教学点是攻坚的难点。

4.重视体育, 培养复合型师资。要有教师上体育和健康教育课, 并要有制度保证。培养农村体育教师的办法:一是改革培养、培训制度, 使进修和教学的内容少而精;二是充分发挥骨干教师的传帮带作用;三是大力弘扬教师的敬业精神, 发动城乡教师下教学点巡回任教、交流, 解决贫困地区骨干教师不足的困难。

5.改革教材与教学参考资料。现行教材不能完全适合西部农村中小学的需要, 应改革和调整。要组织力量深入西部农村学校调查研究, 摸清情况。组织专家、教师、管理人员, 认真研究、编写适合西部农村中小学使用的教材和参考资料。既传播先进技术与知识, 又要发挥出本地乡土与民族传统体育教材及初级卫生保健教材的作用等。

6.改善体育卫生场地设施。政府应逐步增加投入, 改善学校饮水、厕所及危害学生身心健康的环境卫生等条件。提倡自制体育器材, 用好现有资源, 增添必要的新设施。

邹时炎同志在全国政协会议上的发言, 明确地把我国农村学校体育卫生工作的发展要点勾画出来, 至今仍具有现实的指导意义。

三、南部会议

(一) 几个数据引起的重视

据教育科学规划重点课题《中国西部地区农村学校体育现状与发展对策研究》提供的数据, 将“九五”与“十五”期间的几项指标加以比较, 可以看出“岳池会议”后, 我国西部农村学校体育的现状和存在的问题。

1.体育的开课率

“九五”期间为83.95%, “十五”期间为91.9%。而贵州省的调查显示, 尚有40.5%的学校不能正常开设体育课。

2.体育教学大纲执行率

“九五”期间有24%的学校不能执行, “十五”期间降至有12.4%的学校不能执行。

3.关于实施体育教材

“九五”期间有57%的学校没有体育教材, “十五”期间有17.4%的学校没有体育教材。

4.开展课间操

“九五”期间有74.7%的学校能开展, “十五”期间有78.8%的学校能开展。西部5省 (区) 的调查显示, 97.5%的学校能开展, 但贵州省较差。

5.每天落实一小时体育锻炼

西部7省 (区) “九五”期间只有27.04%的学校能达到, 而贵州省“十五”期间仅有40.9%的学校能达到。

6.体育教师状况

“九五”期间的师生比为1∶5 51, “十五”期间的师生比为1∶336。而贵州省有52%的学校教师能够执行现行课程标准, 但仍有25.2%的教师不知道“体育课”已改名为“体育与健康课”, 更不知正在实行的“新课标”。

7.场地器材

“九五”期间只有12.44%的学校能够达到“体育器材目录标准”。“十五”期间只有25.7%的学校能够达到“体育器材目录标准”。

从上述的片断数据中可看出:

1.总体来说, 与“九五”期间相比较, “十五”期间, 由于中央提出的“西部大开发”战略, 教育部拟订了对西部农村教育的倾斜政策, 学校体育有一定的发展, 但发展极不平衡, 仍处于十分落后的状态。

2.由于经济发展滞后, 又长期受片面追求升学率思想的束缚, 农村学校体育仍没有得到足够重视。各级领导还跳不出“小三门”的定位圈。

3.上世纪末, 行政机构改革, 精兵减政。县一级的政府部门, 大多数体育专干已被调离, 多数文教局由教学科代理体育卫生工作, 乡镇级教办更是无人管体育。

在此背景下, 为了更好地贯彻“健康第一”指导思想, 全面实施素质教育, 教育部体卫艺司决定于2002年在四川省南充市南部县召开“我国西部地区农村学校体育工作会议” (简称南部会议) 。

(二) 《教育部关于加强农村学校体育卫生工作的几点意见》的主要精神

南部会议主要是针对尽快改变我国西部地区农村学校体育卫生的现状, 提出具有针对性的对策意见。参加会议除西部9个省 (区) 和重庆市的代表外, 还有广西、内蒙古和山西省的代表。会议主题是“提高开课率, 使每个学生享有体育的权力和乐趣”。本次会议下发了《关于加强西部地区农村学校体育卫生工作的意见》 (讨论稿) 。

会议原本是想通过对《关于加强西部地区农村学校体育卫生工作的意见》 (讨论稿) 的讨论, 修改、形成《“十五”期间加强农村学校体卫工作的意见》的指导性文件。但部领导批发此文时, 改为《教育部关于加强农村学校体育卫生工作的几点意见》, 以教体艺[2002]9号文件下达全国。该文件最突出的特点是:

指导思想明确, 指导内容具体清楚, 指导意见少而精。如:明确提出:“缺少体育的学校教育是不完整的教育, 也就谈不上全面贯彻党的教育方针和全面推进素质教育”。

1.至2005年农村中小学必须按照新课标的要求, 开足、开齐体育课。

2.2005年前, 要按照国家规定配齐体育教师。规模较小的农村小学, 可采取中小学体育教师巡回教学、兼职教师经过培训上岗的方式, 解决师资问题。在实施“园丁工程”时, 力争在2005年前, 使农村中小学体育教师普遍接受一次专业培训。

3.坚持因地制宜原则, 尽快改变我国农村, 特别是西部地区农村落后的生活方式、卫生习惯和卫生条件。要求各地课程中安排必要课时, 加强卫生与健康教育。

4.加大投入力度, 保证体育、卫生和健康教育的教学条件。至2005年前, 中心小学以上学校, 要按照国家器材标准配齐体育、卫生和健康教育器材。

尽管“十五”期间, 加强农村学校体育卫生工作意见最终没有出台, 但按照南部会议的精神, 精炼地提出上述四个加强我国农村学校体育卫生工作的意见, 对指导包括西部地区的农村学校体育卫生工作, 仍起到积极的指导作用。

南部会议后, 无论是教育行政部门, 还是主管学校体育科研部门, 至今都没有为农村学校体育召开专门会议, 也没有下达过专门的指令性文件。可以说, 农村学校体育卫生工作, 在近三十年发展的基础上, 进入了经常性的一项常规工作。

(三) 中央7号文件是指导我国农村学校体育的纲领性文件

21世纪初, 两次全国大样本的学生体质与健康监测表明, 我国青少年学生体质与健康状况滑落十分严峻, 引起中央领导的高度重视。2006年12月, 国务院在新中国成立以来, 首次召开学校体育工作会议, 全面部署进一步加强学校体育, 切实提高学生健康素质的工作。并于2007年5月7日在胡锦涛主席的亲自关注下, 由中共中央国务院下发了对我国学校体育具有历史意义的中央7号文件, 并在全国广泛开展“亿万学生阳光体育运动”。在中央7号文件的20项条目中, 专门提到农村学校体育卫生工作的有6项, 尤其在第19条明确提出:“进一步完善加强青少年体育的政策保障措施。中央设立专项资金, 实施‘全国亿万学生阳光体育运动’器材支持项目, 帮助义务教育阶段中西部农村学校配备体育活动器材。在农村寄宿制学校建设工程, 初中校舍改造工程和卫生新校园建设工程中, 切实加大学校食堂、饮用水设施、厕所、体育场地的改造力度”。可见, 党和政府对农村学校体育卫生工作的重视和关注。这也充分说明中央7号文件, 也是指导我国农村学校体育的纲领性文件。

2009年上半年, 教育部组织相关专家、工作人员, 兵分八路至全国8个省市, 抽查各地贯彻落实中央7号文件, 开展“阳光体育”的情况。督查结果显示, 虽然仍存在一些问题, 但中央7号文件已发挥出巨大作用, 如能全面贯彻落实其精神, 中国农村学校体育兴旺之时, 指日可待。

做好农村体育卫生工作的几点想法

一、摆正农村学校体育卫生工作在农村教育中的位置, 在困难的条件下, 也要把体育卫生工作做好

胡锦涛总书记在党的十六大报告中指出:“我国正处在并将长期处于社会主义初级阶段, 生产力发展水平还不高, 人口多, 底子薄, 发展不平衡的状况还将长期存在”。尽管改革开放三十年来, 我国生产力有了快速发展。各项事业有了很大进步, 但人口多, 底子薄, 发展不均衡的状况还没有根本改变。在这种大环境下, 农村教育发展受到制约, 加上受传统观念影响, 其实际地位与国家要求仍有较大差距。不少学校领导和家长仍以“应试教育”为上, 对体育的看法局限于“副科”等, 极大阻碍了农村学校体育卫生工作的发展。从近几次体质与健康监测表明, 农村学生与城市学生一样, 心肺耐力等指标普遍下降, 近视率上升, 令人堪忧。可见, 要摆正农村学校体育卫生工作在农村教育中的地位, 从认识到实践还要做很大的努力。

经济基础决定上层建筑。经济较发达的地区, 农村学校体育卫生工作, 能得到较好发展。但经济欠发达地区, 至今, 我国仍有1400万贫困地区的农民温饱问题没有得到根本解决, 教育投入势必不足, 体育卫生经费更是从何谈起。经济发展水平确实是制约学校体育卫生的重要因素, 但并不是决定因素。从改革开放三十年, 农村学校体育卫生的发展来看, 各地涌现出的学校体育先进县, 如临汾县、岳池县、南部县等都是贫困地区, 其成功经验均与领导认识到位, 教师队伍敬业爱生, 不怨天尤人, 常年真抓实干、艰苦奋斗、自力更生, 有很大关系。这充分说明, 在经济欠发达地区, 只要有这种精神, 同样能把学校体育卫生工作抓上去。

二、强化政府行为, 健全组织机构, “专人专抓”

三十年农村学校体育卫生工作得出一条管理“真经”:该项工作, 抓则上, 不抓则下。地方各级政府、教育行政部门, 不仅要把体育卫生工作列入基础教育综合改革发展规划, 加强领导;还要有专人专抓, 抓实施, 抓落实。在市县级的机构改革中, 力保“体卫科”, 或在“教学科”中设有专人负责体育卫生工作。近期, 乡镇一级的机构改革正在进行。笔者认为, 全国30000余所乡镇级政府机构, 不论是便民服务中心, 还是文化教育站, 都应把学校体育卫生工作列入一项常规工作, 要有专人负责。

建立农村学校体育卫生工作督导检查制度, 按照中央7号文件的精神和要求, 各地应由政府带头, 每2年~3年抽查农村体育卫生工作, 并将抽查结果及时通报各中小学。

各地教育部门制订“十二五”规划, 农村学校体育卫生的目标和实施方案中, 应分区规划、分类指导。建议:

东部经济发达地区的农村, 学生人人享有与城市一样的体育和健康教育。至2015年, 农村学生体质健康水平应达到现今城市学生水平。

中西部经济较发达地区的农村, 学校体育及健康教育课的开课率应达到100%, 执行现行课程标准和教材, 师资配备应达到国家要求。“体育器材配备目录”、“中小学生卫生室器材与设备配备目录”应达到一类标准。

西部经济欠发达地区的农村, 至2015年, 基本解决开设体育课的问题, 农村学校体育卫生工作应有明显的改善和提高。

三、加强农村学校体育卫生工作的关键因素——3支队伍的建设

近几十年的实践一再证明, 校长、体育教研员及体育教师队伍的建设, 是做好农村体育卫生工作的关键。

(一) 校长队伍建设

学校体育卫生工作的关键在校长。对农村中小学校校长考察、选拔、任用或公开招聘, 应把全面实施素质教育, 对学校体育卫生工作的关注程度列入重点考核范围。校长重视体育卫生工作, 就能争取到更多地经费, 场地器材就能进行修缮、补充, 体育教师的积极性也能被更好地调动起来, 体育卫生工作才能到位。学校体育卫生工作的良性发展, 必须赢得上级领导的关注和支持。

(二) 体育教研员队伍建设

这是抓好农村学校体育卫生工作的重要力量。尤其是当前政府机构改革, 削弱了农村学校体育卫生工作的管理体制, 更要看重这支队伍的力量。县级以上的教研室或进修校应配备专 (兼) 职体育教研员, 负责开展本地区中小学体育教师教研活动。体育教研员在加强体育卫生工作, 提高体育教师队伍的专业水平, 对课程标准的全面实施等方面, 都起着积极的指导作用。从某种程度上说, 他们起到了乡镇一级政府部门难以涉及的管理功能作用。这支队伍不仅不能削弱, 而且还要充实、健全、完善。

(三) 体育教师队伍建设

当前要加强师范院校体育院系科的建设。师范学院校的体育系, 要转变教育观念, 改革课程体系和教学方法, 为社会主义新农村探索、建设、培养新型体育师资的模式。特别要强调和鼓励体育专业毕业生到中西部农村学校任教。

四、以举国体制保障农村体育卫生工作, 不断完善学校办学条件

北京奥运会取得辉煌成果, 举国体制是其最重要的保障系统。我们也可运用这一具有中国特色的丰富经验, 抓好我国农村学校体育卫生工作, 实现“人人享有体育与健康”的目标。

按照中央7号文件的规定, 学校体育卫生工作经费应纳入年度教育经费预算内, 在安排年度教育经费时, 应有一定比例的体育卫生专项经费。建议体育卫生专项经费不少于年度教育事业经费的1%~2%。根据农村学校的实际需要, 建议每年从学杂费中拨出一定数额的体育卫生经费, 用于维修场地、添置器材, 做到专款专用。

在保障政府投入的前提下, 鼓励社会力量和个人捐资助学, 支持农村学校体育卫生经费。当前, 仍要发扬自力更生、艰苦奋斗的精神, 因地制宜, 就地取材, 因陋就简, 修旧利废, 鼓励师生自制小型体育器材与用具。

五、紧密联系农村学校实际, 开足、上好体育课, 不断提高教学质量

中央7号文件明确规定, “中小学要认真执行国家课程标准, 保质保量上好体育课, 其中小学1-2年级每周4课时, 3-6年级和初中每周3课时, 高中每周2课时”。据了解, 限于师资、场地器材等条件的制约, 大多数农村学校难以达到此规定。建议, 结合农村学校实际, 按不同条件的农村学校, 分层次、有步骤地解决农村中小学体育课开课率, 开足并上好体育课。

允许农村学校, 依据国家课程标准的规定, 执行本地区农村学校的校本课程, 并允许这类地区学校自编体育校本教材 (含乡土教材) 。各地编写的体育教材, 应根据农村学校的实际和学生年龄特征, 遵循学生的认知规律、身心发展规律和动作技能特点, 优化体育课程结构, 克服“成人化”、“竞技化”。实现国家基本要求下的农村学校体育教材多元化、本土化。

六、面向全体学生, 积极开展“阳光体育”, 全面实行大课间制度, 确保学生每天一小时的体育活动时间

当前, 各级教育、体育部门都在认真贯彻落实中央7号文件, 积极开展“阳光体育”。“阳光体育”要落在一个“实”字上, 千万不能搞形式主义, 不要搞突击式的集体表演。而要重“神”, 使学生身心得到全面发展, 体质得以增强, 健康水平得以提高。

为落实中央7号文件, 确保学生每天一小时的体育活动时间, 必须全面实行大课间制度。对农村学校来说, 要从“应试教育”的桎梏中解脱出来, 克服干扰和压力, 减轻学生的课业负担, 支持、动员学生到操场上、阳光下, 锻炼身体, 磨炼意志。有条件的学校可以多兴建如“快乐园地”、“健身走廊”、“快乐山坡”等活动场地, 培养学生的体育兴趣和健康的生活方式。要推行并组织好农村中小学的大课间体育活动, 寄宿制学校要上好早操。有条件的农村学校, 可以利用节假日举办面向全体师生的“体育节”, 或从本地区实际出发, 适时组织学生登山、远足, 进行野外生存训练, 举办小型多样的体育竞赛和运动会。乡 (镇) 可以建立体育活动中心或指导站, 使学校与社区、家庭结合, 为农村学生提供更多的课外体育活动场所, 丰富学生课余体育生活, 促进他们健康成长。

七、切实做好农村中小学健康教育工作

主管教育行政部门应重视农村学校健康教育工作, 加强领导和管理, 切实落实。在“十二五”期间, 建议应做到:

(一) 乡 (镇) 中学及条件较好的乡中心小学, 设立卫生室, 按要求配备相应设备, 并按比例配备学校卫生人员。乡 (镇) 中心校以上学校, 配齐专 (兼) 职校医或保健教师。学生人数较少, 条件较差的农村中小学, 配备兼职保健教师, 配备保健箱。

(二) 建立和健全农村中小学生健康检查制度, 重视学生体检工作。乡 (镇) 中小学应创造条件, 每1年~2年对学生进行一次体检。学生人数较少, 条件较差的农村中小学, 应尽可能每2年组织1次体检, 建立健全学生健康档案。

(三) 教育部门与卫生防疫部门密切配合, 搞好学生常见病群体防治工作, 有效控制常见病的发病率, 有效控制传染病在学校的传播与流行。

(四) 加强学生的健康教育。帮助学生养成良好的卫生习惯, 提高他们的自我保健能力。

(五) 吸取汶川大地震的惨痛教训。加强对学生的生命教育, 尤其是安全教育, 培养学生的安全意识。在全年教育计划中, 适当安排防灾演习, 预防意外伤害事故的发生。

(六) 农村学校要做好学校食品卫生、饮水卫生的管理工作, 防止食物中毒事件的发生。

(七) 充分利用中西部高等医学院及卫生学校的优势, 开办面向农村中小学的校医班, 为农村学校培养合格的学校卫生保健人员。充分发挥各地中小学生保健所 (站) 的指导作用, 有计划地加强卫生保健人员的培训工作。

后语