管理者成功素质

管理者成功素质（精选十篇）

管理者成功素质 篇1

一、什么是自我管理能力

自我管理, 就是给自己确立目标, 制订行动计划, 并保证计划的实施。自我管理, 还包括对自我行动的约束、监督、审视、调整, 等等。自我管理能力是指人们对自己进行规划设计, 保证行为行之有效, 创造生命最佳价值的能力。自我管理能力强, 就能保证对自身资源和潜能进行有效的开发和利用, 并借助外因条件进行自我壮大和完善。

目前, 有相当一部分学生, 在学习和生活上有着极强的依赖性, 缺少恒心和毅力, 缺少独立性和创造性, 自我意识模糊, 无论对自己还是对他人, 都缺少应有的责任感。这些表面现象折射出的深层次问题, 就是缺乏自我管理的能力。

二、自我管理能力的重要性

1. 自我管理能力决定效率。

自我管理能力是随着人的意志品质、行为习惯等素质的养成一起逐渐形成的。谁的自我管理能力形成早、强, 谁就会处处抓住先机, 掌握主动, 否则, 就会步步落后, 被动挨打, 失去竞争力。凡是具有良好自我管理能力的人, 他们的思维一般都比较清晰, 给自己确立的奋斗目标切实可行, 为实现目标制订出比较科学的计划, 使自己有限的精力集中有效地投入到为实现目标的行动中来。有自我管理能力

五、领悟事理美。领悟事理美指在审美感知基础上, 对审美对象的意味、内容及象征意义的整体把握和全面占有, 是探求审美对象内部联系的理性认识活动。教材中的许多作品, 文情并茂, 渗透着极其深刻的人生哲理。

如杜甫的《望岳》中:“会当凌绝顶, 一览众山小”, 诗人描写泰山宏伟高大的气势, 赞美泰山, 抒发对祖国山河的热爱和青年的抱负。面对巍峨的泰山, 诗人发出了这样的豪情:一定要登上泰山之顶, 到那时候, 周围所有的山峰都会伏在你的脚下。仔细体味, 就会发现这的人, 他们知道自己在每一阶段、每一天应该做什么, 必须做什么, 什么不能做, 什么不该做。也就是说:他的言行是有目的的, 是有效劳动。有自我管理能力的人, 会做到“吾日三省吾身”, 经常检视自己的行为, 及时发现错误和不足, 并加以纠正和改进, 避免“小洞不补, 大洞吃苦”的遗憾。

2. 自我管理能力决定人生价值取向。

自我管理能力“立”则兴, 不“立”则废, 纵观凡成大器者, 无不在青少年时期就显示出超常的自我管理能力。周恩来中学读书时就确立“为中华之崛起而读书”的宏伟志向。毛泽东为培养自己的毅力和定性, 在北大图书馆工作期间, 专门到闹市读书。现代科学家钱学森、钱伟长等, 为了实现报效祖国宏愿, 毅然放弃国外的优越条件, 冲破重重困难, 回到百废待兴的祖国。

凡人生失意者, 无不败在缺乏自我管理能力, 或自我管理能力低下。他们没有明确的、坚定的人生目标, 或者是虽有目标却没有实现目标的具体规划, 缺乏自尊、自信、自律。这些人往往生性懒散, 学习和工作效率低下, 意志不坚强, 抵挡不住诱惑。

在人的头脑中, 始终有正义和邪恶在较量, 它们的胜负就在瞬间, 而决定它们胜负的就是自我管理能力。

3. 自我管理能力影响其它素质形成的质量。

中小学是人的意志品质、行为习惯等素质的养成阶段, 自我管理能力是各类素质中最重要的素质。信念、意志、毅力、自律、自控、自强等都体现自我管理能力, 认知能力、接受能力、自育能力也反映出自我管理能力。自我管理能力也决定着道德情操、行为习惯养成的质量。如果没有一定的自我管理能力, 一切都靠别人监督管理, 要提高其

两句诗客观自然地道出了一个深刻的哲理:只有站得高, 才能望得远;只有立脚点高, 才能眼界开阔;只有锁定目标, 不断进取, 才能获得成功, 风光无限。

总之, 语文教材里蕴含着的审美因素很多, 语文课堂教学中审美教育的探索亦是无止境的。只要我们在语文教学中有意识地对学生进行审美教育, 天长日久, 学生就能在美的熏陶中提高他们的道德情操, 磨砺他们美的意志, 形成他们美的性格, 完善他们美的人格, 从而去创造更美的生活。

(作者单位江苏南通市广播电视大学)

它方面的综合素质几乎是不可能的。

三、自我管理能力的培养

许多中学生, 甚至学生家长、老师, 对“自我管理”这一概念的意识是模糊的, 不能有目的、有计划地进行自我管理能力的培养和提高。当我们把“自我管理能力”作为一个重要教育理念提出来, 那就有必要谈一谈如何培养学生的自我管理能力。

1. 给孩子提供足够的空间。

家长由于对孩子的溺爱或低估孩子的能力, 往往会越俎代庖, 把孩子该做的事做了, 把孩子能做的事也做了, 使孩子失去动手的机会, 也失去了思考的机会, 养成了孩子的依赖心理。比如孩子穿衣、洗漱、吃饭、作息、打扫卫生、洗衣服、上学等, 都应该放手让孩子自己去做, 孩子的兴趣爱好、理想志向, 家长都应给予充分尊重, 潜移默化地养成孩子自我管理意识。

有些老师由于要求“标准”太高, 往往把学生该完成的事情全安排好了, 这样, 既剥夺了学生的实践过程, 也剥夺了学生的创新过程。比如班级管理, 宿舍、生活管理, 团队活动, 兴趣小组活动, 社会实践活动, 节日庆祝、纪念, 手抄报, 升旗仪式等, 都应放手让学生自己去规划、组织落实, 积极导入学生的自我管理意识。

2. 充分信任孩子。

充分信任孩子是对孩子人格的尊重, 也是对孩子行为的鼓励。处于今天知识爆炸的时代, 孩子从各种渠道获取的信息相当丰富, 孩子的独立意识强, 选择余地大。孩子的人生之路让孩子自己走, 家长的义务是看着孩子走, 而不是搀着孩子走, 不要让孩子生活在自己的影子里。老师是学生的引路者、摆渡者, 而不是乘车的驾驶员, 老师对学生应多“授之以渔”而少“授之以鱼”。时代的迅猛发展, 孩子将来面对的是家长和老师都不曾经历过的严峻挑战, 将来复杂的社会要由今天的孩子去管理。如果我们今天能够培养出孩子较强的自我管理能力, 那么将来, 孩子长大后就会有较强的社会管理能力。

我们不必担心孩子在自我管理中犯错误, 他们往往会在错误和挫折中变得更坚强、更成熟。俗话说:“不经一事, 不长一智”、“纸上得来总觉浅, 绝知此事要躬行。”放开手, 让孩子在自我管理中摔打, 在自我管理中成长!

3. 实行全面监控。

孩子自我管理能力的形成是一个渐进的过程。在孩子实施自我管理过程中, 一定会出现偏差、缺漏和错误。在这种情况下, 我们家长和老师不能放手不管。

在孩子的目标—计划—实践—总结的全程中, 家长和老师要给予极大的关注;积极引导、分析细节、提供服务、帮助反思, 以弥补孩子思维的不成熟和经验的不足。我们要把自己摆在朋友的位置上, 对孩子出现的问题进行有益的探讨, 对孩子的成绩给予肯定和鼓励, 以培养孩子自我管理的自信心。

成功管理者应具备的素质 篇2

 专业知识；

 团队精神；

 说服力；领导力、号召力、感染力；

 沟通能力、协调能力、应变能力、自我约束力；

 以身作则，主动承担；

成功管理者应具备的素质

 做人成功，拥有个人魅力；

 精明能干；

 公正、公平；

 有威信；

 自立、自强、自尊、自信；

 责任心；

 知人、用人；

 热情；专业知识；

 团队精神；

 说服力；领导力、号召力、感染力；

 沟通能力、协调能力、应变能力、自我约束力；

 以身作则，主动承担；

 所以作为管理者，只有先把自己打造“卓越”，才是解决一切管理问题的关键前提！ 只有优秀的管理者，才有卓越的团队，有了卓越的团队，才能吸引和培养优秀的员

工

任何人都只会做那些他们认为值得和有利可图的事情！

领导者会得到他们所奖励的，而不一定是他们所期望的，如果希望员工做出某种行为，就不能留在某种思维上，而要对这种行为作出诱导性的行动——鼓励或奖励这种行为，才能得到你所希望的效果！

同样，当你纵容某种你不期望看到的，但它一定会出现！而且还会给你制造更多的麻烦！

如何鼓励和激励下属？

1、要控制自己的情绪：

你对员工的情绪，将主导着员工上班时的工作热情。

2、用建议替代批评，用赞美替代抱怨：

人人都喜欢被别人肯定，只有不断的鼓励和赞美，才能有效激发人的积极性和创造性。

3、会议管理：

是“批判大会”还是“表扬大会”

美国人愿意发挥自己的想象力，他们不轻易敲主管的门，因为敲了主管的门，主管的话就会成为他们的一个框架，会影响自身的想象力。日本人也不轻易敲主管的门，他们认为如果去敲主管的门，就会被主管认为很无能。

结论结论如果一位主管太喜欢管事，一定程度上会影响下属的创意原则，束缚他们行动。这是大家应该吸取的一个教训。

“无权不揽，有事必废”，作为管理者，只做自己该做的事，绝不做下属该做的事，要懂得授权。

一个人去买鹦鹉，看到一只鹦鹉前标：此鹦鹉会两门语言，售价二百元。另一只鹦鹉前则标道：此鹦鹉会四门语言，售价四百元。该买哪只呢？两只都毛色光鲜，非常灵活可爱。这人转啊转，拿不定主意。结果突然发现一只老掉了牙的鹦鹉，毛色暗淡散乱，标价八百元。这人赶紧将老板叫来：这只鹦鹉是不是会说八门语言？店主说：不。这人奇怪了：那为什么又老又丑，又没有能力，会值这个数呢？店主回答： 因为另外两只鹦鹉叫这只鹦鹉老板。

这故事告诉我们，真正的领导人，不一定自己能力有多强，只要懂信任，懂放权，懂珍惜，就能团结比自己更强的力量，从而提升自己的身价。相反许多能力非常强的人却因为过于完美主义，事必躬亲，认为什么人都不如自己，最后只能做最好的公关人员、销售代表，成不了优秀的领导人。

一、授权给正确的人；

做为管理者，工作中很重要的工作便是选择合适的人放在合适的位置！因为选错了人会造成麻烦甚至致命的损失！而事实也证明：为一个合适的岗位选择一个合适的人，要比改造一个原本就被选错的人要容易的多！人选对了，一切就都对了！

二、用人不疑，疑人不用：

人与人之间缺少了信任，就没办法全情投入，因为双方都要考虑：我为你做这些事情，会有多少回报？

三、授权，并不意味着放弃不管。

一个成功的领导者会最大限度地利用其下属的能力，并全力支持而不是干涉下属。在适当的时候给予引导、关注、肯定或建议，由他做出你想要的结果，而不是让他“听话照做”，因为人不

功劳归于团队或某个下属：

 员工工作积极性高涨；

 员工更能提出创造性的意见并最大限度的发挥自身潜能；

 提升团队意识，有助于打造高绩效团队；

功劳据为己有：

 员工失去工作的热情和动力，因为成果与他变得没有任何关系；

 员工对领导失去信任并产生意见，矛盾就此产生；

 失去对团队的影响力；

如何了解员工

 真诚而有效的沟通；

 沟通始于“倾听”；

 事情本身没有“对”与“错”之分，只有立场与观点的不同，所以多站在对方的角度去

思考；

 只有平等的交流才能让员工坦露心声；

 和员工成为真正的朋友；

人性化

前提：制度第一人情化

前提：感情第一

感情第一

表现：工作是工作，交情是交情

都是”哥们“在败坏纲纪，但又碍于情面

如何避免“人情化”管理

 在你的员工面前一定要慎重，领导要有领导的样子，如果在下属面前随便，既不尊

重他们，也是作践自己；

 “哥们”可以处，但不要丧失自己的原则；

 君子之交淡如水，不要欠“人情债”；马斯洛理论

第一，生理需要，即基本生物需要，如对食物、水、睡眠、空气等的需要；

第二，安全需要，如保持生命、财产、职业、心理等安全，免于恐惧的需要；

第三，归属与爱的需要，如与他人交往、爱别人和接受别人爱、成立家庭、归属等需要；

第四，尊重需要，如自重，被他人尊重，得到赞许等需要；

第五，心理需要，包括认知需要，美的欣赏需要，自我实现的需要等。

如何获得别人的尊重

 渴望被尊重，就先尊重别人；

 人吃饭是为了活着，但活着并不仅仅是为了吃饭；

 尊重，才能使双方在平等的地位上交流，才能创造一个和谐的环境。

 春秋晋国有一名叫李离的狱官，他在审理一件案子时，由于听从了下属的一面之辞，致使一个人冤死。真相大白后，李离准备以死赎罪，晋文公说：官有贵贱，罚有轻重，况且这件案子主要错在下面的办事人员，又不是你的罪过。李离说：“我平常没有跟下面的人说我们一起来当这个官，拿的俸禄也没有与下面的人一起分享。现在犯了错误，如果将责任推到下面的办事人员身上，我又怎么做得出来”。他拒绝听从晋文公的劝说，伏剑而死。

 正人先正己，做事先做人。管理者要想管好下属必须以身作则。示范的力量是惊人的。不但要象先人李离那样勇于替下属承担责任，而且要事事为先、严格要求自己，做到“己所不欲，勿施于人”。一旦通过表率树立起在员工中的威望，将会上下同心，大大提高团队的整体战斗力。得人心者得天下，做下属敬佩的领导将使管理事半功倍。

共产党和国民党的区别：

共产党：

同志们：

跟我冲！！

（领导以身作则，率先示范，下属必然士气高涨，勇往直前，义无返顾，置生死于度外）国民党：

弟兄们：

给我上！！

（不考虑下属死活，就是来混碗饭吃，有危险就跑）

如果有一桶香醇的佳酿，这时再向其中倒入一勺污水，那么佳酿就立刻变成了污水。这就是“污水定律”

烂苹果”主要特征

 做的永远比说的少；

 总在背后说话；

 对你说的都是赞美，说别人的都是坏话；  标准的“长舌妇”；

 他永他做的事情，一定会主动邀远都有充分的理由；  轻易就和别人划清界限；

 先让自己卓越，才能领导别人；

 懂得授权；

 了解员工的需求；

 勇于承担责任；

 人性化管理不是人情化管理；

平等是沟通的基础；

 你不影响别人，就会被别人影响；

成功企业家素质 篇3

很多中国的企业家都面临着这样的困惑，当企业发展到一定阶段后，发展的资金支持已经不成问题，但是企业被局限在无形的障碍中，不论你怎样蹦，都蹦不出这个局限。很多努力都没有产生根本性改变，就像一个水上的皮球，你可以把他压下去，但是一旦放手他又仍旧被打回原形。中国有太多的企业遵循着红火两三年，风光不再的命运，这甚至于使大多数人在看待一个正在成功的企业时，都隐藏着这样的疑问，“不知道能坚持多久？”

对于中国的企业家来说，创造百年企业，追求大赢的时代来了，当我们在入世后更开阔的舞台上与全球更多的优秀企业家做对手的时候，技巧和经营都是小胜的招数，真正的大赢是赢在做企业的境界上。

“现代企业家究竟应该具备什么样的素质，”本刊在全国企业家之间发起了就这一问题的探讨，收到了来自企业家的大量问卷，我们经过专业的分析整理之后把“现代成功企业家素质”分为以下十项：

1、 赢得人。

一个企业的成功离不开一个成功的领导人，但是一个企业的成功绝非仅凭一人之力。企业内外需要各种类别的角色，作为领导者怎样赢得那些为你所需要的人，甚至于赢得那些你所不知的更广范围内的公众群体，这是一个企业家成功的最高。这里所讲的赢得人其实是分为两种境界，前者是由于处世的技巧或者良好的修养所建立的赢得；比如尊重人，善于与人达成良好的沟通，懂得倾听别人表达自己的想法，能够和那些必要的关系客户保持相互支持，赢得人们的信任等。

而后一种赢得则是源自于成功者的个人魅力，她表露在生活的细节里，甚至于没有理由却产生使人追随的力量，这一类人具有天生的领导力，我们可能都会注意到这样的现象，往往在人群里最具有影响力的人可能不是职位最高的人，在这一类人身上显著的体现了赢得人的因素。

2、善用人。

企业管理如棋，布局设计是谋略的智慧，而达成这些谋略成功与否的根本在于执行的人。把什么样的人放在什么位置，是对企业家综合判断力的挑战。汉高祖刘邦有一句话至今仍为很多人津津乐道，“论带兵打仗，我不如韩信；论管理钱粮，我不如萧何；论运筹帷幄之中，决胜千里之外，我不如张良。三者皆人杰，吾能用之，此吾所以取天下者也”，知人而善用这是古今中外国家和企业成功的根基。

知人是要求企业家具有准确分析、判断的能力，而善用的第一个要求是把合适的人放在合适的位置上，第二个要求是在用人过程中根据人性的特点，具体到一个人的优劣潜质，掌握抓、放，信、疑，张、驰之间的制衡因素。就比如很多人讲“用人不疑，疑人不用”，而实质上在现代企业管理中应该强调“用人也疑，疑人也用”，这正是在管理制度与情感因素之间的制约与弥补，所以善用还要在用的过程中适时的调整制衡的法码。

3、 敏感带来利益的机会。

在每个人的一生中都充满了机会，不同的是有些人走过了，有些人抓住了。是否具有敏感的触觉，可能是在一瞬间使我们对一个细小的信息的判断产生差异，而这个差异正是我们常说的失之毫厘，而差之千里。有些人的敏感是源于一种天性，对商业机会天生的直觉力。

但是更大一部分人则是来源于信息的积累和准确的分析判断，这两点尤以大量的信息积累为根。因为在获有相同信息的情况下，人和人之间的判断力其实相差无几，判断的有效性根本是来源于信息的全面性和准确性。其实这里所指的信息往往被人们理解为专业性极强，围绕某一相关内容的信息，而实际上在任何一个决策面前，我们所动用的是我们一生所积累的各方面无所不包的信息，很多信息看起来根本相互没有关联，而实际上他可能对你的决定起着致命的影响力。所以说从理论上来讲判断力人与人之间相差无几，但是由于判断力所调用的信息包涵了人所有的经历，所以又根本性的决定了人与人之间判断力的巨大差异。广泛涉猎，敏于思考，往往会有助于人们判断力的准确性。

4、 快速行动并锲而不舍。

人是想法最多的动物，在我们任何一种方式的存在中，可能永不停止蹦出来的就是我们的想法。无穷无尽、稀奇古怪这是就想法来讲人们会共有的特征，是否具有行动力使这个想法产生了巨大的变化。

而行动力是否迅速，是否在遇到困难阻碍时不被动摇，持之以恒，又使我们刚刚所圈定的人数里减少了一大半。在这剩下的一小半人群里，决定人们成败的因素是在之后漫长的行动中能否锲而不舍，这种锲而不舍不是固执的坚持，不是不可改变，不是不察时势，最重要的是懂得调整，顺应市场的每一个时点及时调整方向，目标往往是在寻找过程中不停微调的结果。这其实是一个物理常识，当我们距离目标越近时，我们产生的误差率会越大，所以往往在靠近结果最近的地方，倒下去的人越多。

5、 具有很强的包容性。

包容性不只是企业家所应具备的，包容其实是任何事物生存、发展的根本。尤其当你想获得更多的时候，你首先要包容比你获得的更多的东西。包容社会的不公，包容你所经历的挫折，包容合作者的缺陷，包容对手的缺点，甚至于包容自己的不完美。很多人的自卑情绪往往来自于对自己的苛刻要求，自信的人是能够理性审视自己，包容自己不足的人。

对于企业家来讲，与大多数人，与各种各样的环境融合，是借助环境和人成功的前提。但是包容的更深一层含义是“允许但不跟随”，在包容的同时尚懂得自律。很多人在包容环境和人的同时，可能最终会被对方同质化了。

6、 善于学习

学习是企业家一生中最宝贵的品质，很多人都会意识到学习专业知识的重要性，但是学习最可贵的是脱离书本范畴。决定人成功的诸多因素实际上是在书本里找不到的，往往掩藏在各种微妙的关系中。

企业家很重要的一项技能是与时共进，顺应某一种变化的趋向性迅速改变自己旧有的状态，甚至于在趋势还没有形成时首先成为引领趋势的主导者。顺应这种变化，抓住 这种变化，有效的调整企业原有的策略，对一个企业在很长一段时间内的成功具有十分重要的作用。我们可以看到近20年的市场化进程中，生存下来的企业大多数都是因为在各个阶段制定了不同的策略，没有一个企业可以不需改变仍能在各种时期保持自己的竞争力。在世界500强企业的发展中可以发现他们的最显著的特征即是及时的改变，及时的调整自己的核心产品，及时的转型。而改变的根本则来源于企业家的学习。

7、 具有创新精神

创新是发生根本性改变和令竞争对手最措手不及的杀手锏。创新有时候是来源于旁门左道，有时候是来源于逆向思考，有时候则是来源于奇思异想，其实创新可能是最无定式的结果，是很难用一项技能来实现的。但是人们公认大多数时候由于对市场认识的长期积累，人们创新的成功性增大。

由于创新无定式，所以当一个新的想法出现的时候我们往往无法识别他的意义，便容易否定，这使很多由创新获利的机会白白丢掉了。所以对企业家来讲，创新不仅仅是指新想法的产生，更重要的是验证这个想法，执行这个想法，而后才可能由这个想法获得创新的利益。

8、 勇于否定

我记得日本有一位著名的企业家讲过一句话，“当别人都表示赞同的时候，你记住这是你最应该保持清醒的时候”。事实上我们每一个人在一个环境中都有被同质化的需求，这是一种人性。这种同质化在大多数时候有效的使我们适应了我们的环境，并且和周围的人保持一致。但是对企业家来讲，和周围的人保持一致是根本性的错误。往往那些具有强烈的自主性，勇于否定的人都最终会从人群中脱颖而出。因为敢于怀疑，才有可能改变。

否定的最高难度系数是对自己的否定。一个人只有敢于否定自己的错误，才可能从根本上纠正这个错误产生的一些既成事实，才可能杜绝这个错误下一次发生的可能性。企业家自我否定的精神尤为可贵，因为企业家的错误要付出的成本过于巨大。

企业家要正确审视自己的成功，我们常说“失败乃成功之母”，但现在要强调的是“成功是失败之母”。企业家要正确处理自信与自负的关系，不自信成不了企业家，但要记住，自信与自负，甚至刚愎自用只有一步之遥。企业家要允许反对的声音存在，我相信史玉柱在造巨人大厦的时候，一定会有人向他提反对意见。

9、具有社会责任感

人的自我判定、自我信念对人的行动产生很重大的影响。一个具有社会责任感的目标，在企业家心目中所得到的认定除了“了不起、重要、”之外还有“高尚、伟大”，这种对企业和社会的贡献使得成功者心无旁鹜，专注于他们的使命，而且每天都希望做的更好，在遇到挫折时能自我激励。

成功者的赢是有很多境界的，真正的大赢者都无一例外的具有对社会强烈的责任感，因为他们的目标从某种意义上讲已经脱离了个体，而上升为为一个群体创造更大的利益。企业家与企业家拼到最后拼的是境界。然而，许多企业家都输在了境界上。企业运作的技巧很好学，企业管理的招数也很好学，但境界却不好学。因为境界这东西常常是“看得破，忍不过；想得到，做不来”。

10、具有生活智慧

成功校长必备的几种素质 篇4

一、相信自己是最棒的

每一个人都了解信心的重要性, 要达成目标, 必须要有坚定的信心。一致定律告诉我们, 你的外在行为能够反映你的内心活动, 你周围发生的事情是你内心活动的反映和表现, 也就是说你内在的想法与外在行为会变成一致, 心里面想什么与外在行为必须一致。如你想得冠军, 就会有可能得冠军。如果你觉得会失败, 几乎都会失败。拳王阿里只失败过两次, 因为在这两次比赛之前, 他说“万一我输了怎么办”, 结果他真的输了!

不是每一个相信自己的人都会成为冠军, 但是最相信自己能得冠军的人通常都是冠军。心理学家告诉我们:自信能够激发我们的潜能, 能够使我们创造性地去工作。实际上, 自信不过是一种感觉, 如果你用肯定的态度去对待, 久而久之, 它就会变成一种实在的行动, 不管别人怎么说, 自己尽可能地去尝试。一个人的信心也可以透过想象来建立, 这就是潜意识。这种方法是自我暗示, 不断告诉自己我是最优秀的, 最棒的, 最努力的, 最好的, 我一定会成功。作为校长, 要相信自己“我是最棒的”, 这样就一定可以全力以赴, 然后就会成功。

二、明确目标, 做好计划

成功一定有方法, 失败则一定有原因。每一个成功者不是因为运气好, 而是因为掌握了方法:有一个明确的目标, 作好了详细的计划。没有目标就没有方向, 没有目标你就不知道自己要付出什么样的行动、到什么程度才能成功。目标越明确, 成功的机率也就越大。没有人会莫明其妙地成功, 也没有人会莫明其妙地失败, 最重要的是做好详细的计划, 运用科学的方法, 校正自己前进的方向。有目标没有计划, 目标等于零, 所以一定要做计划。计划分为年计划、月计划、周计划、日计划, 计划越详细越容易行动, 就越容易成功。因此, 要不断地学习, 制定明确的目标, 按照目标作好详细的计划, 步步为营, 向其行业里最优秀的人士学习, 这样才能在此行业中做到更好。

三、随时修正自己的行为

在行动的过程中要及时发现问题、解决问题, 要做到胆大心细, 不畏险阻, 随时修正行动的方向。成功属于在行动途中认真检讨、随时修正自己行为的人。

认真检讨, 随时修正行动的方向, 就需要根本改变。一个不想改变的人, 给他再多的方法他都不会改变, 一个一心想要改变的人, 他迟早会找到修正行为的方法。假如你的意愿已经到达一定的“度”, 就一定能修正自己行动的方向。

四、掌握良好的沟通技巧

首先要树立好第一印象。第一印象在心理学上称之为“先入为主”, 也叫首因效应。

亚里士多德曾经说过:“漂亮比一封介绍信更具有推荐力”。在与人交往沟通的过程中, 如果一个人在初次见面时给人留下了良好的印象, 对他人就会产生吸引力, 人们就愿意和他接近, 交往沟通。相反, 如果初次见面给人留下不良印象, 则会产生一种排斥力, 影响人们与他的接近、交往沟通, 甚至人们会连它的一些优良品质也否定掉。可见, 在人们的心目中留下一个良好的第一印象是多么的重要。

第二是牢记别人的姓名。美国一位学者曾经说过:一种既简单但又最重要的获得好感的方法, 就是牢记别人的姓名。善于记住别人的姓名, 既是一种礼貌, 又是一种情感投资。姓名是一个人的标志, 人们由于自尊的需要, 总是最珍爱它, 同时也希望别人能尊重它。

第三是积极聆听。听比说更重要。无论你沟通的对象是谁, 都要把全部的注意力放在对方身上, 绝不要左顾右盼。

第四是要帮助他人取得成功。与人交往沟通最好的技巧就是共享你的知识与资源、时间与精力、朋友与关系、同情与关爱, 从而持续地为他人提供价值, 同时也提高自己的价值。

五、用心去对待学校的一切

校长的一切工作要从“心”开始, 用心展望教育的前景与学校的发展, 用心看待与思考一切与学校发展有关的问题, 用心对待学校的每一件事与每一个人。

校长要做到关心学校每一位教师和学生, 热情为他们服务;同时要严谨治校, 健全和完善学校的各项规章制度, 并能根据形势的发展不断地修订。要根据学校的实际情况, 科学合理地制订制度, 制度要充分体现“以人为本”, 要人性化, 要有利于充分调动全体教师工作的积极性, 有利于学校管理, 有利于教师工作与学生学习。制定或修订的规章制度要在全校通过并公布, 充分发挥集体的作用, 使制度“合法化”。有了制度, 关键是执行, 制度不是摆设, 它需要人来执行, 在执行规章制度时要规范严格、一视同仁、公平公正, 切不可时紧时松, 因人而异, 更不能带有个人感情色彩与情绪变化, 要确保规章制度的严肃性。当然, 对一时不慎违反制度的教师与学生要给予关怀, 要做好思想工作, 要帮助他们分析原因, 体现学校领导的爱心, 体现人性化的管理, 切不能一棍子打死。校长需要一种“可以容人”的雅量, 一种“可以载物”的厚德, 这样才能赢得教师与学生们的心。

六、每天进步一点点

对校长而言, 要进步最重要的途径是读书学习, 这种学习不是短暂的, 而是日积月累的。教师是教人读书的人, 教师不能不读书, 而校长是“教师的教师”, 更不能不读书, 要想成为一个成功校长, 尤其不能不读书。只有坚持读书学习才能使人进步。

在你的朋友当中, 你一定要做比较差的那一位, 如果你总是老大的那一位, 你就交错朋友了, 因为没有人可以让你更上一层楼, 所以想要成长进步, 一定要认识同行或朋友中的许多第一名, 你时常跟他们接触, 就能比较出来自己到底差在什么地方, 随时向他们学习, 就能天天进步。

七、永远不说不可能

有梦想就会有远方, 有勇气就会有力量, 没有人能随随便便成功, 人生路上的坎坷挫折是偶然也是必然。

永远不要对未来说不可能, 不要在梦想没有否定你之前先否定自己, 即便梦想否定了你, 你也不用否定自己。用执着和勇气武装自己, 带着自己的梦想走向远方……

英国首相邱吉尔不仅是一名杰出的政治家, 而且是一位著名的演说家, 他十分推崇面对逆境坚持不懈的精神。他生命中的最后一次演讲是在一所大学的结业典礼上进行的, 演讲的全过程大概持续了20分钟, 但是在那20分钟内, 他只讲了两句话, 而且都是相同的:坚持到底, 永不放弃!坚持到底, 永不放弃!

邱吉尔用他一生的成功经验告诉人们:成功根本没有什么秘诀可言, 如果真是有的话, 就是两个:

第一个就是坚持到底, 永远不说不可能;

第二个就是当你想放弃的时候, 回过头来看看第一个秘诀:坚持到底, 永远不说不可能。

八、热爱自己的职业, 珍惜自己的机会

魏书生说:“做人必须热爱自己的职业, 把职业当成事业, 把平平凡凡的工作看成宏大事业, 去钻研去努力去探索。”作为校长, 必须要热爱自己的工作, 珍惜自己的岗位, 努力把本职工作干好、干得更出色。调整好自己的心态, 在工作中找到自己的目标和快乐, 把工作当成自己的乐趣, 珍惜人生的选择, 把握自己的发展机会, 达到魏书生的“教书是享受, 育人是享受, 工作是享受, 生活是享受”的境界。

九、掌握成功的法则, 坚信团队的力量

要成功就必须掌握科学的成功方法, “与其和马赛跑, 不如骑在马上和马一起跑”。要切身领悟这个双赢的成功法则。工欲善其事, 必先利其器。掌握了科学的成功方法, 就能收到事半功倍的效果。

相传佛教创始人释迦牟尼曾问他的弟子:“一滴水怎样才能不干涸?”弟子们面面相觑, 无法回答。释迦牟尼说:“把它放到大海里去。”

个人再完美, 也就是一滴水;一个团队、一个优秀的团队就是大海。没有完美的个人, 只有完美的团队。团队的力量无坚不摧, 一个成功的团队造就无数个成功的个人。

如果我们如雁一般向着共同的目标前进, 彼此相互依存, 分享团队的力量, 校长就如雁头, 会在队伍中带着队员到达目的地。我们接受他人的协助, 也要协助他人。在学校工作中需要大家轮流付出, 相互尊重、共享资源, 发挥所有人的潜力。我们在困境或顺境时都能彼此团结, 互相依赖, 再艰辛的路程也不惧怕遥远。在旅程中历经坎坷, 你可能还会失败, 只要团队相互鼓励, 坚定信念, 终究能够成功。

成功素质教育的实施构想 篇5

[关键词]大学生成功素质教育非专业素质教育性别差异

成功素质教育是武汉科技大学中南分校率先提出的一种全新的大学教育理念与教育模式。它以让学生具备与其人生奋斗目标相一致的优秀素质即成功素质为培养目标，实行专业素质教育与非专业素质教育有机结合，定向培养成功素质，克服失败因子。使学生在学校即具备成功素质，一跨出校门就能适应社会，并能在激烈的竞争中获得成功的一种前所未有的教育理念和教育模式。

在大学里，男女大学生除专业学习以外的生活方式和生活内容是有很大差异的，这其实就是男女性别差异在大学生身上最明显的表现，正因为如此，大学里非常重要的一个内容——非专业素质教育应该意识到并重视这种差异，对男女大学生采用有性别差异的方式和内容进行教育和影响，才能达到较好的效果。

一、性别差异的客观存在

男女两性之间的差异是客观存在的。在生理上，从生殖系统到内脏器官，从外部形态到生理机能，男女两性差异是非常明显的；在心理上，男女两性的智力、情感、人格以及整个社会行为，也都存在或多或少的差异；社会分工和家庭角色也存在差异。

(一)性别心理差异／性格差异

1、智力因素的性别差异。综合国内外的研究，可把智力因素的性别差异归纳为三个普遍特点：第一，男女两性的平均智力不存在显著差异；第二，男女两性在智力发展上存在年龄差异。从学龄初期开始，即在小学阶段，女性智力明显优于男性，这种趋势到了青春发育期开始下降，一直维持到女性青春期发育的高峰期。男性到了青春发育高峰期，其智力开始优于女性，并且随年龄的增长逐步明显。这种优势一直维持到整个青春发育期结束才减弱继续扩大的趋势；第三，男女两性在智力分布上存在差异。男性智力分布的范围较广，即在智力两极(偏高和偏低)部分的人数多于女性，而女性的智力分布多集中在中间部分(智力中等)。

2、非智力因素的性别差异。非智力因素的性别差异主要表现在情感、兴趣和性格等方面。

情感。国内外的实验研究证明了男女两性情感上的显著差异。首先，女性感情丰富，敏感多情；其次，女性的感情比男性更深刻、细腻、隐含；男性则相对比较肤浅、外露。第三，女性的情感比男性更为稳固和持久，她们产生某一种情绪或情感以后往往会保持很长的时间而不消失；第四，女性比男性更富有同情心。

兴趣。在学习兴趣方面，女生重视并喜欢文科课程，男生则对理科感兴趣；在课外活动方面，男生的兴趣比女生更广泛和浓厚。另外，男女的兴趣差异还表现在兴趣的稳定性上，男性的兴趣容易变化，而女性一旦对某种事件、某项工作产生了浓厚的兴趣，常常能保持很长时间。

性格。男女两性的性格差异主要表现在性格类型上。首先，男性的性格多偏向于理智型和意志型，而女性多偏向于情绪型；其次，男性的性格多偏向于独立型，而女性则倾向于顺从型；第三，男性倾向于外倾型，女性倾向于内倾型。

(二)角色差异，社会分工差异

迄今为止，人类社会性别分工已发生了重大变化，但基于性别所形成的分工模式仍然存在。工业革命后，尽管科技的发展越来越有利于社会性别分工的发展，但传统性别文化、制度、职业结构等仍然是社会性别分工的影响因素。

1、社会性别分工的形成及其本质特征。“社会性别”是指由社会文化形成的对男女差异的理解，以及社会文化中形成的属于女性或男性的群体特征和行为方式。所谓社会性别分工就是指男女两性在社会劳动中分别从事各种不同而又互相补充的工作。其实质也是一种协作性社会活动过程，就是男人女人做各自该做的份内的活计。客观上讲，现代社会男女所从事的职业类别也没有绝对的差异，男人可以从事的工作女人也可以从事，反之亦然，但不同的职业类型男女比例的差异还是很明显的。比如教育、护理、餐饮等服务行业的女性从业比例大大地大于男性，而制造、冶金、采矿等技术工业行业里的男性则占绝大多数。

2、家庭分工的差异。传统的中国家庭模式是“男主外，女主内”，家庭里的事务几乎完全由女性负责处理，抚育教育子女，料理家务几乎天然是女性的责任。随着时代变迁，家庭变得小型化，三口之家是目前我国的主要家庭结构，男人女人都外出工作，经济地位是平等的，家庭地位也是平等的，家务也是两个人共同分担。但不可否认，大多数家庭的男人依然是家庭经济的主要来源，男人的工作时间更长，任务更重，从而家庭的内务主要还是由女人来承担。

正是由于男性和女性以上差异的客观存在，实际上就要求男性和女性具备有共性但也有差异的一些素质，以适应各自应承担的社会和家庭责任。但目前我国的高等教育并没有充分认识这种差异，采取有针对性的教育方式以培养大学生的非专业素质，为他们以后走上社会和走进家庭做充分的准备。

二、目前非专业素质教育的一统化，忽视性别差异

(一)非专业素质教育的现状

非专业素质教育是武汉科技大学中南分校首创的成功素质教育的重要组成部分，这一观念的提出本身就具有开创性的意义。追溯其渊源是各高校工作的德育部分，纵观目前各高校非专业素质教育的现状，会发现总体是方式和内容都比较单一和刻板。

1、方式一统化。目前高校的非专业素质教育(德育)主要由学院党委书记主抓，下设分团委书记，带班辅导员(素质导师)具体负责非专业素质教育的落实。采取的形式有周班会、团委学生会组织各种活动。社团活动等，积极要求进步的学生参加的党校培训也可算入其中。

2、内容一统化。目前高校的非专业素质教育(德育)的内容主要包括思想政治及形势教育，心理健康教育，各种综合能力的锻炼和培养(如艺术节、科技节等)。

(二)非专业素质教育存在的问题

1、形式有些呆板，大多数学生处于消极应付状态。周班会、团委学生会组织各种活动，社团活动和党校培训作为目前高校的进行非专业素质教育的主要形式，客观上对学生的思想教育和综合能力的培养还是起到了积极的作用的，但这些形式没有考虑学生的差异，采取灌输式教育，学生被动应付，从而没有多少实际效果。即使很热闹的一些社团活动也只是一些活跃的学生在参与，大部分学生只是观众。

2、内容不太贴近学生实际。学生成长过程中最需要解决的一些心理问题没有得到足够的重视和有效的疏导。大学生处于人生成长的汹涌期，心理问题层

出不穷，但很多学生却不知道如何调适自己的心理状态，从而陷入苦闷彷徨烦躁不安，严重的还出现心理疾病，无法正常完成学业。每年那么多大学生自杀也许从另一个侧面说明了我们工作的严重缺位。虽然各高校都设有心理咨询室。但实际上并没有多少学生去咨询。我们的工作方式也许应该是深入学生的实际生活，构建真正有效的心理疏导模式，才能帮助有心理困惑的大学生们。

三、改进的思路

大学素质教育特别是非专业素质教育如何组织实施是当前亟待研究解决的问题。应将非专业素质教育整体设计并纳入人才培养目标和教学计划中去，将实施非专业素质教育的各项形式常规化，成为与课堂教学一样的必不可少的教育形式，为非专业素质教育的开展提供一个合理的平台。要营造一个多样化、多空间的实施非专业素质教育的氛围和环境，形成课内、课外、校内、校外全方位的立体化的实施系统。针对男女生不同的心理特点，设计有针对性的非专业素质教育内容和教育形式；

1、教育内容：

男性：①侧重社会责任，家庭责任教育。培养出具有强烈责任感的男人，以建设国家，服务社会为己任，具有正确的家庭责任感，孝敬父母，爱护伴侣，对男人在家庭的角色有明晰的定位。

②培养大气的品格，绅士的风度。男人应该具备“大丈夫”的气概和适度的“骑士”精神。拥有健康的身体、良好的心理状态，高雅文明的举止风度和行为习惯。

③培养很强的社会活动能力。在当今开放的市场经济社会里，适应社会环境的能力和人际交往能力及团队精神，吃苦耐劳，勇于竞争的精神已成为大学生必须具备的非专业素质。

女性：①首先应具备善良，宽容的人格品质。拥有健康的身体、良好的心理状态，高雅文明的举止风度和行为习惯。

②培养聪慧的心智。学习音乐、舞蹈、绘画等艺术陶冶其情操；博览群书(伟大妇女的传记等)开阔其视野和心胸；学习生理学，营养学、服装设计等生活科学知识。

③善于家政，学习烹饪、剪裁、育婴，照顾老人等全套家政本领。

2、教育方式：

男性：①通过经常性的军事和体育锻炼训练其坚强的意志和强健的体魄。每个学期可进行为期两周的军事训练。

②设立书社，列出必读书目，定期举行读书心得交流，引导学生博览群书(伟大人物的传记等)开阔其视野和心胸，并与女生书社交流心得体会。

③做社会服务义工，培养服务社会的精神。可由学生社团联系，走进社区，福利院等，假期可下到农村，服务农民，并向农民学习。

女性：①通过开设音乐、舞蹈、绘画等艺术课程培养女性美的感受力和鉴别力。可请专业教师开设相关课程供学生选修，并经常举办艺术沙龙，形成热爱艺术，追求艺术的氛围。

②设立书社，列出必读书目，定期举行读书心得交流，引导学生博览群书(伟大女性的传记等)开阔其视野和心胸，并与男生书社交流心得体会。

③学习生理学，营养学、服装设计等生活科学知识和烹饪、剪裁、育婴，照顾老人等全套家政本领。请专业教师开设相关课程，列入培养计划，作为每个女大学生必修课。

论成功素质教育中的职业生涯规划 篇6

一、职业生涯规划的概念和特征

职业生涯规划, 是指个人发展和组织发展相结合, 对决定一个人职业生涯的主客观因素进行分析、总结和测定, 确定一个人的事业奋斗目标, 选择实现这一事业目标的职业, 编制相应的工作、教育、培训的行动计划, 并对每一步骤的时间、顺序和方向做出合理的安排。成功素质教育将职业生涯规划放在首位, 究其原因, 在于两个方面:

(一) 职业生涯规划具有目标的统一性

对于所有大学生而言, 做好职业生涯规划都是为了想取得成功。良好的职业生涯规划可以帮助大学生充分认识自己, 客观的分析环境, 科学地树立目标, 正确地选择职业, 采取有效的措施, 克服职业生涯发展中的险阻, 避免人生陷阱, 从而获得成功。

(二) 职业生涯规划具有个性指导的多样性

从职业规划的制定者来说, 人的个性心理具有多样性。因此, 每个人设计出来的职业生涯规划也不尽相同。就像没有两片完全相同的叶子一样, 世界上也不会有两个完全相同的人。每个人都具有独特性, 价值观、动机和职业兴趣不同。从职业规划的方向来说, 职业具有多样性, 比如自主性、自由度、机构性质、行业性质和地域性。所以才有必要根据每个人的特点和选择来进行职业生涯规划。

二、职业生涯规划对实施成功素质教育的必要性

(一) 科学研究发现成功的人生必须进行生涯规划

哈佛大学曾经做过一个非常著名的关于目标对人生影响的跟踪调查。对象是一群智力、学历、环境等条件都差不多的年轻人, 调查结果表明:27%的人没有目标;60%的人, 目标模糊;10%的人, 有比较清晰的短期目标;3%的人, 有十分清晰的长期目标。25年的跟踪调查发现:那3%的人, 他们最后几乎都成了社会各界顶尖的成功人士;那10%的人, 他们成为了各个行业不可或缺的专业人士;那60%的人, 他们能安稳的生活和工作, 但没有什么特别的成绩。剩下的27%的人, 他们的生活很不如意, 常常失业, 靠社会救济。目标对人生具有巨大的导向作用, 有什么样的目标就会有什么样的人生。进行职业生涯规划有利于增强行动的目的性和能动性, 因此是塑造成功人生的重要手段。

(二) 职业生涯规划是帮助大学生走向成功的重要手段

在大学校园, 会发现有两种人, 而且数量不少:一是游手好闲, 无所事事者;二是忙忙碌碌, 一事无成者。两者的共同特点就是缺乏一个明确的目标, 系统的规划。因此, 为了帮助大学生更好的准备人生, 需要尽快的补上以学校为主渠道的生涯规划和相关的辅导课程。根据我国大学生的实际情况, 确定生涯规划辅导的起点, 在全面推进素质教育的同时, 尊重个体的独特性。

三、科学推进成功素质教育中的职业生涯规划

在成功素质教育理念的指引下, 对职业生涯进行科学的规划, 必须对职业生涯规划的步骤、原则和方法有较正确的认识和把握。

(一) 把握好职业生涯规划的步骤

1、自我评估。

古希腊哲学名言:“人啊, 认识你自己。”在人生的旅途中, 面临重大的选择时, 只有那些善于认识自我的人, 才能准确把握自己的发展方向, 做出正确的职业选择。如何认识自我呢?一是本为评价, 需要考虑家庭、成长经历和职业理想的自主选择等。二是自我和他人的评价, 包括性格、能力等。三是借助工具的测评, 现在应用比较广泛的是MBTI (梅尔-布瑞格斯心理类型指标) 、气质类型测试和一些测试软件。

2、环境评估。

这里所说的环境主要包括个体所处环境、社会就业大环境和职业环境三个方面。个体所处的环境, 包含所在学校的地理位置、人文环境、经济发展状况等。社会就业大环境方面, 可以从国家的就业现状、国家相关政策等方面进行评估。职业环境方面的评估可以从专业往年的就业情况着手, 了解企业对相关专业人才的需求和素质能力要求。通过对比选择未来的发展方向。

3、生涯目标确定。

生涯目标的确定是职业生涯规划的核心。一个人事业的成败, 很大程度上取决于有无正确适当的目标。生涯目标的设定, 是在充分进行自我评估和环境评估的基础上做出的职业选择, 以个体的最佳才能、最佳性格、最大兴趣、最有利的环境等条件为依据, 确定人生目标、长期目标、中期目标和短期目标。

4、制定行动方案。

在确定了生涯目标后, 行动就成了关键的环节。制定行动方案, 是指落实目标的具体措施, 主要包括培训、教育等方面的措施。行动方案的详略程度要根据目标的长短而定, 目标的完成时间越短, 计划越详细。方案既要详尽也要易于操作。

5、执行、评估与反馈规划评估。

俗话说:“计划赶不上变化”。因此, 要使生涯规划行之有效, 就必须不断地对生涯规划进行评估和修正, 修订的内容包括:职业的重新选择、生涯路线的选择、人生目标的修正、实施措施与计划的变更等等。目标确定, 制定出行动方案之后, 重要的就是要执行, 否则一切都是空谈。

职业生涯规划是一个周而复始的连续过程, 以下是大学生职业生涯规划步骤流程图:

(二) 把握好职业生涯规划的原则

在制定职业生涯规划的时候要遵循以下三个原则:

1、职业关联原则。

寻求职业和兴趣的结合点。爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师。”兴趣是成功的重要推动力, 它能将一个人的潜能最大限度的调动起来。同时, 人生是一个不断积累的过程, 如果经常的更换职业, 之前的积累就会付诸东流。因此, 建议在确定职业时, 寻求职业和兴趣的结合点。

2、可操作性原则。

符合自己的实际情况和社会的需求。

3、时间坐标原则。

每个规划的目标都要有两个时间坐标———开始的时间和预期的时间。如果没有明确的时间限定, 就很容易使职业生涯规划陷入无限期的空谈中。

(三) 职业生涯规划的方法

在职业发展规划中常用的技术有以下3种:

1、SWO T法。

最早是由美国旧金山大学的管理学教授在20世纪80年代初提出来的, 其中, S、W是内部因素, O、T是外部因素。进行SWOT分析应遵循以下五个步骤:第一, 评估自己的长处和短处。第二, 找出你的职业机会和威胁。第三, 提纲式列出今后3-5年内你的职业目标。第四, 提纲式列出今后3-5年内的职业行动计划。第五, 寻求专业的帮助。

2、“五What”法。

“五What”归零思考法共有五个问题:“我是谁”:清晰地认识自己的优点和缺点。“我想干什么”:每个人在不同阶段的兴趣和目标并不完全一致, 有时甚至是完全对立的。但随着年龄和精力的增长而逐渐固定, 锁定自己的终生理想。“我能干什么”:一个人职业的定位最根本的还要归结于他的能力, 而他职业的发展空间的大小则取决于自己的潜力。“环境支持或允许我干什么”:这种环境包括客观和主观两方面的支持。客观方面包括本地的各种状态, 如经济发展、认识政策、企业制度、职业空间等;主观方面包括同事关系、领导态度、亲戚关系等。在明确了前面四个问题后, 就会从各个问题中找到对实现有关职业目标有利的和不利的条件, 那么第五个问题“自己最终的职业目标是什么”, 自然就有了一个清楚明了的框架。

3、职业测评法。

职业测评法是一种了解个人和职业相关的各种心理特征的方法, 简言之, 就是应用到职场的心理测评。职业测评有两种用途:服务于企业———帮助企业选人;服务于个人———帮助个人选职业。常见的职业测评的类型主要有5类:第一, 职业兴趣测验:了解个人对职业的兴趣, 即“你喜欢做什么”。第二, 职业价值观及动机测验:了解个人在职业发展中所重视的价值观以及驱动力, 即“你要什么”。第三, 职业能力测验:考察个人的基本或特殊的能力素质, 即“你擅长什么”。第四, 个性测验:考察个人与职业相关的个性特点, 即“你是怎样的一个人”。第五, 职业发展评估测验:主要是评估你的求职技巧、职业发展阶段等。

面对激烈的市场竞争、严峻的就业形势, 国家在出台了一系列政策措施的同时, 要求高等院校根据国家经济社会发展及拉动内需和产业结构调整的需要, 及时调整相关专业后期方向;更加贴近社会人才需求, 优化人才培养结构, 加强紧缺型、应用型人才培养;积极组织毕业生参加离校前的实习实践, 加强高校毕业生职业技能培训, 大力提升他们的动手能力、实践能力和就业能力。职业生涯规划在当今高校的素质教育中展现出越来越重要的地位。

参考文献

[1]、赵作斌.大学理论与实践[M].武汉大学出版社, 2009.

[2]、陈传德.大学生职业发展与就业指导[M].人民出版社, 2008.

[3]、陈刚.大学生就业创业[M].浙江大学出版社, 2005.

管理者成功素质 篇7

关键词：素质教育,体育教学,成功教育,课堂评价,体育文化

一、前言

素质教育实质上就是全面发展教育,并且要求面向全体学生,提高每一个学生的基本素质,使他们成为对社会有用的人才。假如面向少数学生培养少数优生,那么素质教育就失去了它的基本内涵。尽管我们在实际教育中所提供的资源对全体学生是一样的,但因同学的占有能力不同,又造成了资源最终分配不平等。素质教育不应扩大这种不平等的结果。相反,要对这种不平等的结果进行补偿教育,使全体学生都达到素质教育的要求。也就是说,让每个学生都获得学习上的成功,这就是成功教育。而且素质教育还要求学生要德、质、体等方面都能活泼、主动地发展,可见体育教学中的成功教育,在素质教育中也占有重要位置。

二、体育教学的成功教育在素质教育中的意义及作用

体育教学中成功教育的原则,就是在体育课堂教学中使部分后进生获得一定的技能,取得一定的成绩,相信自己的实力,对体育学习充满自信和兴趣,最终发挥自己的学习潜能,它在素质教育中具有非常重要的意义和作用。

1. 要面向全体学生,符合素质教育的发展需要

传统的体育教学模式,会出现身体素质好的学生“吃不饱”,身体素质差的学生“吃不了”的现象,从而使一部分学生厌恶并远离体育,而体育教学中的成功教育就能有效地改变这一现状。它要求在教学过程中要面向全体同学,使各类学生都能体验到体育学习中的成功喜悦,也尽可能为各类学生提供更多的表现机会,从而增强每个学生对体育学习的兴趣,这样就有效地促进了每个学生在体育才能方面的发展,从而促进素质教育的发展。

2. 优化学生的心理状态,促进个性健康发展

情感是在实践活动中产生与发展的,体育学习是学生的一项重要活动,而且在这项活动中伴有鲜明而强烈的情绪体验。因此体育学习对学生情感的发展具有重要意义。特别是体育教学中的成功教育,对个性的健康发展更有不可低估的作用,它能优化学生的心理状态,这也是素质教育的基本要求。优化学生的心理状态可以使平凡的人成为不平凡的人。人人都有自身的潜能,但要发挥出来,一定要有一个重要条件,这就是心理上要得到某种肯定。成功教育,就是要为学生提供表现的机会,把学生都不十分清楚自己的潜能发挥出来,使他们产生成就意识,这种心态一旦加以强化也就达到了素质教育中个性健康发展的要求。

3. 促进个体学生全面发展

成功教育不只是为升学作准备,也不只是为就业作准备的,而是为人生作准备。成功教育要求体育教师根据学科的特点,从知识技能的传授、身体素质的训练与情感教育入手,采取科学的方法对学生进行全面教育。教学中不仅要锻炼学生的身体,还要发展学生的思维能力,培养学生的非智力因素,不仅要教会学生知识、技术、技能,还要教会学生学会学习;不仅要教会学生怎么做人,还要教会学生如何生存,充分发挥体育的多功能作用,为全面提高学生的素质服务。

三、体育教学中成功教育的手段及措施

成功教育在素质教育具有不可忽视的作用和重要的价值取向,那么在体育教学中如何很好地实施成功教育呢?应从以下几个方面加以把握。

1. 建立建全科学的、以激励制为主的课堂评价体系

评价作为一种教学手段,直接影响学生的心理活动。有什么样性质的评价,就会产生什么样的心理行为。心理学家赫尔劳克做过不同评价出现不同心理行为的实验。实验表明,对学生优点进行表扬的直接评价是促进学生成功的积极因素。因此要实现成功教育,就必须建立科学的、有激励机制的体育课堂评价体系。切实加强教育过程的评价,侧重于学生的学习态度、练习的积极性、付出的种种努力与得到的点滴进步上,因为这些因素学生都是可以做到的,而这些因素也是他们走向成功的转化条件。通过评价使学生获得某种精神上的满足,调动学生学与练的积极性、主动性,以此来激发他们内心追求的需要,产生上进的动力。

2. 调查研究,因材施教,帮助学生实现自我超越

在整个教学过程中,深入调查研究,全面了解学生年龄、身体发育、健康状况、体育基础、兴趣爱好、思想情况、组织纪律,充分掌握每个学生的情况。在调查研究的基础上,根据各个学生的不同情况。帮助他们制订符合实际、经过努力可以达到的不同教学目标,采取不同的教学方法,进行因材施教,指导他们一点一滴地学。对后进生主要不是要求限期赶上或超越其他同学,而是实现自我超越,鼓励他们循序渐进,不断进步,逐步达到教学要求,帮助他们获得愉快和成功的情感体验及新的学习动力。

3. 针对教材的特点有的放矢,制定切实可行的练习手段

练习的意思是指程序的重复,更准确的说,练习是学习者对学习任务的重复反映。它要具备改善学习动作的目的,还要有反馈效应给学习者提供信息。在消极条件下进行的练习,其效果很差,成功率很低。所以说,练习不应是简单的重复,而应是一种有目的的、有步骤的、有指导的活动。随着伴有适当反馈作用的练习,那些导致错误的暗示逐渐受到抵制,而那些与平稳、精确的动作相联系的暗示便开始建立并保持下来。学习者也在这一过程中不断提高技术、技能,直至掌握。因此体育教学过程中的练习手段应当有针对性,突出重点,要保持练习的连续性和层次性,要体现练习设计的启发作用。

4. 改革体育课程设置推进学校体育文化建设

管理者成功素质 篇8

2014年9月国家领导人在夏季达沃斯论坛上公开发出“大众创业、万众创新”的号召, 越来越多的高职院校投入开展创业教育的大浪中, 培养了一批批创业学子, 为国家的建设和发展贡献了智慧和力量。然而, 我国的创业教育成功率与发达国家相比, 仍然较低。关于创业素质的概念, 目前学术界还没有形成明确的定义。创业素质是个体或群体创业者在创造新的岗位时应具备的知识、能力、素养。它是创业者在后天接受教育和环境影响过程中形成, 在社会实践过程中体现出来的比较稳定的个性特征。为了方便研究, 笔者认为将创业素养替换创业品质, 将创业素质的三个主要方面单列出来分别进行研究, 其中包括创业品质、创业能力、创业知识三部分, 本课题组试图在“常州纺织服装职业技术学院” (以下简称“常州行院”) 的校友中, 通过成功创业者的视角阐述大学生创业应具备哪些共性的创业素质, 以此为高职院校大学生创业素质培养体系建设提供理论参考。

二、研究设计

(一) 研究问题

本文通过问卷调查, 拟解决问题: (1) 高职院大学生创业素质与成功创业者之间的关系? (2) 分析大学生创业必备素质要素, 简要提出培养大学生创业素质的建议, 为高职院校大学生创业素质培养工作提供理论参考。

(二) 研究对象

本研究对“常州纺院”校友录中随机抽选已成功的创业校友问卷调查, 他们分别来自创意与艺术设计学院、纺织化学工程系、服装系、机电工程系、经济贸易系和人文社科系, 共37名。

(三) 研究工具

本次研究采用定量和定性研究相结合的方法, 定量研究中的问卷调查表是里克特 (Likert) 五级量表形式, 共有30项, 分别对创业品质、创业能力、创业知识做了问卷调查:“请您根据自己成功创业后的实际感受或态度进行判断, 在相应的数字上打√, 表达您赞同的程度。选择的数字越大, 表示您越赞同这种说法。判断标准如下:“可以忽略”“不重要”“一般”“重要”“非常重要”分别计“1分”“2分”“3分”“4分”“5分”。

(四) 数据收集与分析

本次调查从2016年6月到2016年7月, 持续1个月, 发放问卷37份, 回收37份, 剔除3份创业失败无效问卷, 实际有效问卷34份, 问卷调查数据采用社会科学的统计软件SPSS19.0进行处理分析。首先用频率统计对34名成功创业者的创业品质、创业能力、创业知识填写数据进行处理, 得出频率表和百分比, 然后用比较均值分析处理。

三、结果与讨论

(一) 创业品质情况调查分析

用SPSS19.0的描述统计 (Descriptives) 对32名创业者在校期间创业意向问卷数据描述统计处理结果如表1所示。根据里克特 (Likert) 量表, 平均值在3.5~5是处于较高水平, 平均值在2.5~3.4之间, 是处于中等水平, 平均值在1~2.4处于较低水平。问卷中“意志力坚强 (A1) ”“自信独立 (A2) ”“冒险精神 (A3) ”“挫折承受力 (A4) ”“诚实守信 (A5) ”“责任意识 (A6) ”“创新精神 (A7) ”“心胸开朗 (A8) ”“时间观念 (A9) ”“常怀感恩 (A10) ”的10项均值都在4.88~5.00之间, 完全达到3.5~5较高水平, 并且都非常接近最高值5.00, 说明这10项创业品质调查, 基本上都被成功创业者认可;其中“诚实守信 (A5) ”“责任意识 (A6) ”“时间观念 (A9) ”均值都达到最高值5.00.说明这三项创业者应具备的品质完全被34平创业者一致认可。仅次于他们的“挫折承受力 (A4) ”和“常怀感恩 (A10) ”数值也很高, 与上述三项名列前五名。

标准差是一组数据平均值分散程度的一种度量。一个较大的标准差, 代表大部分数值和其平均值之间差异较大;一个较小的标准差, 代表这些数值较接近平均值。从表1中看出, “诚实守信 (A5) ”“责任意识 (A6) ”“时间观念 (A9) ”的统计标准差最小, 都为0, 代表它的数值填报时一致的, 认可度最高, 再加上“挫折承受力 (A4) 数值为0.238”和“常怀感恩 (A10) 数值为0.171”为倒数5位, 这也恰恰验证了上述的均值统计结果。“冒险精神 (A3) ”标准差为1.14, 排名标准差最大, 代表这里的统计数据平均值之间差异最大, 这说明这项数据是成功创业者意见分歧相对较大的一个选项。

(二) 创业能力调查分析

如表2, 问卷中“团队合作能力 (B1) ”“自主学习能力 (B2) ”“机会识别能力 (B3) ”、“人际交往能力 (B4) ”“独立工作能力 (B5) ”“资源整合能力 (B6) ”“组织管理能力 (B7) ”“谋划决策能力 (B8) ”“计划管理能力 (B9) ”“信息管理能力 (B10) ”的10项均值都在4.70~4.97之间, 完全达到3.5~5较高水平, 并且都非常接近最高值5.00, 说明这十项成功创业者应具备的创业能力调查, 基本上都被这34名成功创业者认可;其中“机会识别能力 (B3) ”“人际交往能力 (B4) ”“资源整合能力 (B6) ”“组织管理能力 (B7) ”“计划管理能力 (B9) ”均值都达到名列前5名, 说明这五项创业者应具备的能力被34名成功创业者认可最高。

从表2中看出, “机会识别能力 (B3) ”“人际交往能力 (B4) ”“资源整合能力 (B6) ”“组织管理能力 (B7) ”“计划管理能力 (B9) ”的统计标准差数值分别为0.171、0.171、0.171、0.171、0.238, 为排名倒数5位, 说明它的数值填报时一致度最高, 认可度最高, 也恰恰验证了上述的均值统计结果。

另外, “信息管理能力 (B10) ”标准差为0.523, 排名标准差最大, 代表这里的统计数据平均值之间差异最大, 这说明这项数据是成功创业者意见分歧相对较大的一个选项。

(三) 创业知识调查分析

如表3, 问卷中“市场营销知识 (C1) ”“企业管理知识 (C2) ”“调查研究方法 (C3) ”“演讲知识 (C4) ”“法律知识 (C5) ”“公关知识 (C6) ”“财会知识 (C7) ”“公司运行知识 (C8) ”“融资知识 (C9) ”“运动健康知识 (C10) ”的10项均值都在3.79~4.79之间, 完全达到3.5~5较高水平, 说明这十项成功创业者应具备的创业能力调查, 也基本上都被这34名成功创业者认可;其中“市场营销知识 (C1) ”“企业管理知识 (C2) ”“法律知识 (C5) ”“公司运行知识 (C8) ”“运动健康知识 (C10) ”均值都达到名列前5名, 说明这五项创业者应具备的能力被34名成功创业者认可最高。

从表3中看出, “市场营销知识 (C1) ”“企业管理知识 (C2) ”“法律知识 (C5) ”“公司运行知识 (C8) ”“运动健康知识 (C10) ”的统计标准差数值分别为0.478、0.618、0.812、0.861、0.783, 为排名倒数5位, 说明它的数值填报时一致度最高, 认可度最高, 也恰恰验证了上述的均值统计结果。

另外, “信息管理能力 (C4) 和“财会知识 (C7) ”的标准差分别为1.24和1.05排名标准差较高的2项, 代表这里的统计数据平均值之间差异最大, 这说明这项数据是成功创业者意见分歧相对较大的一个选项。

四、结语

关注高职院校大学生创业素质的培养是提高创业成功率的一个关键点, 本文调查分析:“诚实守信”“责任意识”“时间观念”“挫折承受力”和“常怀感恩”等创业品质, “机会识别能力”“人际交往能力”“资源整合能力”“组织管理能力”“计划管理能力”等创业能力, “市场营销知识”“企业管理知识”“法律知识”“公司运行知识”“运动健康知识”等创业知识, 都是“常州纺院”34名成功创业者公认必备的创业素质, 为高职院校开展大学生创业素质培养工作提供了理论参考。笔者建议高职院校开展大学生创业素质教育应以课程设置与活动实践并重, 文化育人与课堂培训并重, 虚拟模拟与项目孵化并重。当然, 大学生创业素质的培养是一个系统复杂的工程, 仍有大量的理论研究和实践工作有待进一步研讨和探索。

参考文献

[1]杨超敏.大学生创业素质培养研究[D].长安大学, 2012.

管理者成功素质 篇9

高度重视是开展创建工作的组织保证。“火车跑得快, 全靠车头带。”方城县人社局领导班子政治立场坚定, 自觉践行科学发展观要求, 不断强化宗旨意识, 弘扬正气, 抵制歪风, 努力营造风清气正的干事创业环境;模范作用强, 要求下属做到的自己首先做好, 在群众中树立了良好的威信;意志顽强, 7年来抓创建一如既往、雷打不动;团结奉献, 外对群众热心服务, 内对同志关爱体恤, 处处实践我党以人为本和情为民所系、权为民所用、利为民所谋的执政理念。

提升素质是开展创建工作的根本目的。“人是生产力中最有决定性的力量。”方城县人社局不断深化教育主题, 全面提升广大干部职工思想道德修养、业务素质、经办能力和创新服务水平;强化学习约束管理, 查、评、考多法促学, 注重效果、不图形式、不走过场;不断创新学习载体, 拓展学习领域, 丰富学习内容, 激发大家的学习兴趣和内在动力;建立长效激励约束机制, 促进创建工作走上经常化、制度化、规范化轨道。

创新方法是开展创建工作的活力源泉。“观念一变天地宽。”方城县人社局把握队伍特点, 创新教育方式方法, 尤其是创办“星光论坛”, 充分利用这个载体和平台, 激发大家学习的主动性、积极性和自觉性, 形成了比、学、赶、帮热潮, 解决了学习的原动力问题;把握时代特点, 创新服务理念, 开展“六新”大讨论, 为群众提供“面对面零距离服务”, 深受群众称赞, 解决了服务的用力点问题;把握体制特点, 创新管理模式, 对上争取领导关心支持, 内部达成一致意见, 外部得到群众理解, 解决了创建工作的合成力问题。

成功领导人素质三明确目标 篇10

什么是领导？世界级企业管理大师班尼士下了定义：“创造一个令下属追求的前景和目标，并将它转化为大家的行动，去完成或达到所追求的前景和目标。”一个比较完美的企业领导者习惯于为他们的企业建立目标体系。它包括远景（企业将要实现的蓝图）、价值观（实现蓝图应该遵循的一些基本原则）、目的和使命（组织存在的理由）、目标（在短期内达到的里程碑）等内容。共同远景要求全体员工为之奋斗，为之奉献，而不是简单地服从或投入。一个比较完美的企业领导者知道，目标给了你一个看得着的射击靶，它是构成成功的砖石。要使员工能奉献于共同远景，就必须使远景目标深植于每一个员工的心中，必须和每个人信守的价值观相一致；否则，不可能激发这种激情。

案例

明确目标为吉锐敲开成功之门

不同的企业有各自不同的成长经历，要走向前台，就是要有自身的优势，就是要拥有核心竞争力。吉锐总经理李海涛认为吉锐迅速成长在于明确了目标，选择了自己擅长的、具有广阔前景的行业，选对了企业的发展方向。目标在某种程度上决定了企业能够走多远、长多大。

触摸屏已成为一个潜力巨大的产业，其技术对未来的信息社会具有重要的战略意义，而在中国，才刚刚起步。虽然国内许多公司也通过学习、吸收国际大公司的技术、产品，创造出了自己的品牌，而真正掌握触摸屏控制器技术的却是寥寥无几。这可能也归结到国内许多厂家仅仅将触摸屏当作边缘产品，并没有深入地钻研下去，他们的方向转入到了多媒体应用和开发方面。选择触摸屏作为公司的主产品，李海涛认为，是吉锐准确把握时代进步脉搏的体现。“之所以选择触摸屏作为我们的主产品，除了市场需求、自身的技术能力对应外，我们还想证明，中国人也是可以站在世界尖端的。”有了明确的目标，清晰的思路，吉锐接连在研发、生产和销售上取得了不俗的成绩，拥有了触摸屏核心技术的多项国内外专利，为我国触摸行业开始走上自主研发、生产的道路带来了一个新的开始。如今，吉锐把它的目标瞄准了3年后成为全球一流、最具竞争力的触摸产品供应商，在全球高端触摸屏市场占有率达到20%。

有目标才会成功

比较完美的企业领导者懂得，你过去或现在的情况并不重要，你将来想要获得什么成就才最重要。除非你对未来有理想，否则做不出什么大事来。许多企业领导者无法达成他们的理想其原因在于：他们从来没有真正定下事业中的目标。成功的企业领导者告诉我们，有了目标才会成功，目标是对于所期望成就的事业的真正决心，目标比幻想好得多，因为它可以实现。没有目标，不可能发生任何事情，也不可能采取任何步骤。如果企业没有目标，就只能在事业的旅途上徘徊，永远到不了任何地方。

企业领导者的人生就是一场旅行，跟别的任何一次旅行一样，如果你没有地图，也没有目标、计划和时间表，你就会迷路。另一方面，如果有一个经过慎重考虑、现实而且明确的目标，你就会更容易到达彼岸。

出色的企业领导者都有五年甚至更长时间的长期目标。他们习惯于时常反问自己：“我们希望公司在五年后是什么样呢？”然后围绕着长远目标来规划自己的行动。各研究开发部门往往也是针对五年或更长时间以后的产品进行研究。

构筑领导者成功的砖石

有目标只是企业领导者成功战略的第一步，一旦打下了基础，你就可以在上面建筑了，目标则是构筑成功的砖石。目标的作用不仅是界定追求的最终结果，它在你的整个领导生涯中都起作用，目标是成功路上的里程碑，它的作用是极大的：

目标使领导者产生积极性。你给自己定下目标后，目标就在两个方面起作用：它是努力的依据，也是对你的鞭策。对一个领导者来说，有这一点很重要，你的目标必须是具体的，可以实现的。如果计划不具体，无法衡量是否实现了，那会降低你的积极性。为什么？因为向目标迈进是动力的源泉，如果你无法知道自己向目标前进了多少迷你就会泄气，甩手不干了。

目标使领导者看清使命。目标给了你一个看得着的射击靶。随着你努力实现这些目标，你就会有成就感。对许多领导者来说，制定和实现目标就像一场比赛，随着时间的推移，你实现一个又一个目标，这时你的思想方式和工作方式就会渐渐改变。

目标有助于避免成为琐事奴隶。制定目标的一个最大好处是有助于我们领导者安排日常工作的轻重缓急。没有这些目标，我们很容易陷进日常事务中。请记住：一个忘记最重要事情的人，会成为琐事的奴隶。

目标使领导者发挥潜能。要发挥潜力，你必须全神贯注于自己有优势而且会有高回报的方面。目标能助你集中精力。另外，当你不停地在自己有优势的方面努力时，这些优势会进一步发展。

目标使领导者能谋划未来。成功的领导者总是事前决断，是不是事后补救。他们往往能提前谋划，而不是等别人的指示。他们不习惯其他人操纵他们的工作进程。事实上，不习惯事前谋划的领导人是不会有进展的。目标能帮助我们事前谋划，目标迫使我们要把完成的任务分解成可行的步骤。

明确目标告别徘徊

许多领导人埋头苦干，却不知所为何来，到头来发现追求成功的阶梯搭错了边，却为时已晚。因此，我们的领导者务必掌握真正的目标，并在拟定目标的过程中，澄明思虑，凝聚继续向前的力量。

你作为领导者是否有一个目标？你必须有一个，因为你难以达到你并未曾有的目标，正像要你从一个从未到过的地方回来一样。除非你有确实、固定、清楚的目标，否则你就不会察觉到内在最大的潜能，你永远只是“徘徊的普通人”中的一个——尽管你付出了极大的努力。一个没有目标的领导者就像一艘没有舵的船，永远漂泊不定，只会到达失望、失败和丧气的海滩。

在你的领导经历中，你有过明确的目标吗？你的目标是具体、泛泛，还是长期、短期的呢？比较完美的企业领导者的成功经验告诉我们：目标必须是长期的、特定的、具体的、远大的。