作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就不得不需要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。如何把教案做到重点突出呢？下面是小编为大家整理的《家务劳动我能行教案》仅供参考，大家一起来看看吧。
第一篇：家务劳动我能行教案
家务劳动我能行
四年级活动方案
导言：
在我们的时代，物质福利源源不断地涌进童年、少年和青年早期的世界，以至出现了这样一种危险：儿童和青少年可能丧失关于这类福利是劳动创造的观念，甚至完全不知道它们是从哪儿得来的。——苏霍姆林斯基
一、活动目的：
懂得尊敬父母，体贴父母，明确一个家务劳动小岗位，学做一项家务活。培养对劳动的兴趣和主动做好家务的意识，锻炼一定的劳动技能
二、活动口号：
劳动最光荣
三、活动时间：
五月份
四、活动安排：
板块一：且歌且吟——诗文诵读篇
高尔基曾说：“热爱劳动吧，没有一种力量能像劳动那样使人成为伟大和聪明的人。”流传下来的关于劳动的诗歌和文学作品有很多，如唐代李绅的《悯农》就老少皆知，宋朝翁卷的《乡村四月》，王禹偁的《畲田调二首》等，带领孩子温习这些名篇，让孩子从中国源远流长的文化中，发现劳动的伟大和劳动的美!
活动内容：
(1)搜集适合本年级学生诵读的关于劳动为主题的篇章(诗歌、散文、故事均可)，利用课余时间组织学生读一读。(语文老师) (2)利用班会课组织学生学习劳模事迹。(班主任) 2.参加对象：四年级学生。
3.资料积累：学生阅读的有关诗歌、散文等篇目，提倡编辑成册。
板块二：小鬼当家——劳动实践篇
社会上“重智轻劳”的风气让“一心只读圣贤书”的孩子离扫地这样的日常劳动越来越远，“独苗苗”们“一肥遮百丑”，只要学习好，不管体、美、劳。缺乏独立生活的能力，缺乏基本的劳动技能。我们可以利用休息日，开展“小鬼当家”的活动，以培养孩子基本的生活技能和学会简单的家务劳动。
我劳动我快乐 1.学一学，做一做
(1)学会一生有用的劳动技能。
①利用班会课，给孩子讲解几种劳动技能。(班主任)
做饭——煮饭的程序：如果用电饭煲煮饭时，应先根据人数和煮稀饭还是干饭的计量来称米;淘净;将锅洗净后再根据人数和稀饭或干饭加水(用量具量);再插上插头，接通电源并将开关按到煮饭一档即可。 还可以教会孩子炒几个家人和自己喜欢吃的菜，如：炒鸡蛋，番茄蛋汤。简单介绍几种家常菜的基本做法。
洗衣——清洗衣服，一是按先大人后小人的顺序清理该洗的衣服;二是按机洗、手洗、脱色、不脱色分类处理;三是学会用洗衣机洗衣的一泡、二洗、三清、四甩干、五晾晒、六收藏的程序，并能在父母指导下妥善处理好其中的任何一个环节。
②利用综合实践活动等时间，开展一系列的劳动实践活动，如“钉纽扣”等，让学生在活动中体验劳动的快乐。(综合实践任课老师)
(2)“天天扫地”活动。(班主任) ①掌握正确的扫地方法。 ②做好学校班级的值日工作。
③坚持天天打扫家里的地面，并请爸爸妈妈作出评价。 (3)指导学生在日常的劳动中学会生活的自理，逐步培养他们的劳动意识。然后，请家长每天在学生自行设计的《学生家庭劳动记录单》上，及时记录孩子在家劳动的情况反馈。(班主任、家长)
(4)“我当一天家”家庭活动。
①早晨起床、洗漱完毕，做早饭，热牛奶等。 ②早饭后，洗碗、扫地、拖地、擦窗台等。 ③和妈妈一起上街买菜。
④做简单饭菜，做妈妈的助手，端盘子等。 ⑤午休后，做家庭作业，准备晚餐：择菜、洗菜。 ⑥晚饭后，整理书包。 ⑦小评“当家”情况，请家长对“当家”情况进行评价，并填写在学校统一下发的“我当一天家”反馈表上。(正副班主任、家长)
(5)开展“劳动最光荣”主题班队活动。(正副班主任、辅导员) 2.说一说，唱一唱
①举行劳动诗歌朗诵比赛或“家务劳动我能行”讲故事比赛、“我爱劳动”演讲比赛。()
②唱唱《劳动最光荣》、《我有一双万能的手》等歌颂劳动的歌。(音乐老师)
板块三： 我能行 ——活动展示篇 1.“我能行”劳动技能大比武：剥毛豆比赛。 2.撰写体验日记：
以“我当一天家”为主题，撰写劳动体验日记，写出劳动的乐趣与快乐。
3.更换展板，以“劳动”为主题，以学生作品、活动图片等为主要内容，组织学生参与设计并布置展板。(辅导员)
板块四：我真棒——活动总结篇
活动内容：
(1)将活动中搜集到的学生作品、活动开展过程中的照片等经过精心设计，展现于教室后面的展板上，让展板成为各班汇报活动开展情况、成为我们活动丰收的果园!
(2)通过调查表让家长综合评价学生的家务劳动情况，做好总结工作。 (3)根据开展的情况上传的各种资料情况、资料包等评选出活动中的优秀同学，给予表彰奖励!
附：劳动中的安全
在厨房劳动时还应特别注意的安全事项： 1.保证厨房空气畅通。炒菜时应打开抽油烟机。 2.使用天然气的家庭，应经常检查管道、开关是否漏气。 3.每餐结束之后，作厨房清洁卫生工作时不要忘记切断三源(电源、水源、气源)，即必须检查是否切断了电源，是否关紧了水龙头，是否关闭了煤气开关。
4.防火。农村的柴灶更应注意，不要在灶前堆放过多的柴草，不要烧长柴草。
5.厨房设备出现故障时切勿勉强使用，应立即请专业技术人员维修。
6.冬季理菜、洗菜时，应戴上橡皮手套或用热水，防止冻伤手。 7.使用高压锅煮饭时，一定要经常检查垫圈和易熔片。饭煮好后内部的气未放完时，不能打开盖子。
8.端稀饭菜汤时，最好用托盘，以防烫伤;给来客倒开水泡茶时，也要注意防止烫伤。
附：做其他家务劳动时，还应特别注意的安全事项
1.用水果刀削苹果、梨子时，要注意握刀和果子转动方向，以免伤到小手。万一发生刀伤可用家庭药箱预备的创可贴包扎。
2.使用电工钳时，千万不要钳到小手。 3.用小锤修理家具时，不要敲到手上。
4.拖瓷砖地板时，要防滑倒摔伤。应穿防滑的胶鞋。 5.搞家庭卫生让孩子擦窗户时应特别注意防摔伤。
第二篇：家务劳动我能行 队会方案
《家务劳动我能行》
李菁(语)
一、活动背景
加强落实关于未成年人劳动思想教育工作，更好地从学生思想实际和心理特征出发，提高学生的劳动意识，增强自觉性，培养热爱劳动的习惯。培养学生从现在做起、从自我做起，做一个爱劳动、会劳动、尊重劳动的孩子。
二、活动目标
(一)知识与能力
1、了解有关家务劳动的种类。
2、学习家务劳动的技巧，提高家务劳动技能。
(二)过程与方法
通过调查汇报、竞赛展示、当场实践等方式让队员认识家务种类、了解家务劳动技巧、训练劳动技能。
(三)情感、态度与价值观
1、增强热爱劳动的意识，培养自觉劳动的习惯。
2、培养尊重劳动者、珍惜劳动成果的思想。
三、设计思路
本课是为了让少先队员有意识培养自己热爱劳动、提高家务劳动能力，做一名勤劳的小公民。因此在设计时按照学生认知发展特点和生活体验，精心设计了汇报、比赛、实践等环节帮助学生从感性认识上升到理性认识，从爱劳动到会劳动并能尊重他人的劳动。
四、活动准备
1. 中队辅导员在课前培训好学生出、退中队旗规范。 2. 唱少先队队歌，做到歌唱整齐，吐字清楚。 3. 中队辅导员和队员在课前要佩戴好红领巾。
4. 家长和队员共同填写调查表，搜集四(3)中队家务劳动情况。 5. 老师准备相关劳动技能竞赛题。。
6. 与家长联系，讨论当堂实践劳动类别和实施方法。
五、过程设计
(一)仪式环节(6分钟) 1.整队仪式环节
(1)小队长向中队长报告人数 (2)中队长向中队辅导员报告 2.出旗仪式环节 (1)播放出旗曲，出旗 (2)唱队歌
(3)宣布队活动正式开始
(二)活动环节(30分钟) 1.我是劳动小能手(5分钟)
汇报调查结果。各小队长上台汇报本小队这段时间以来的调查结果，推荐“小队家务劳动小能手” 1名。
2.轻松家务我能行(5分钟)
考察劳动方法。10道抢答题和5道必答题，抢答题答题时间为10秒/题，必答题30秒/题。各小队劳动能手作为代表参加。选出“班级家务劳动小能手”。
3. 现场劳动我来战(15分钟)
锻炼动手能力。家长代表准备好比赛材料，现场教做饼干，小组比赛。 4. 家务劳动之我见(3分钟) (1)劳动心得
根据时间采取灵活采访方式，或者在制作过程中采访，或者在制作结束采访。 (2)家长寄语
请家长说一说自己对孩子劳动的认识和期望。 (3)共享劳动果实
(三)仪式环节(4分钟) 1.辅导员讲话
同学们，很高兴能和大家一起分享快乐又充实的劳动体验!在各小队的展示中，我看到了大家对劳动的热爱，老师要为你们这种不怕脏不怕累不娇气的品质点赞!在紧张的比赛中，我们进一步了解到劳动不仅仅需要体力，也需要智慧;同时要感谢我们热心、能干的妈妈们，感谢他们不辞辛苦准备了今天的比赛，让我们有了一次难得的劳动机会。通过今天的队会，我相信大家都体会到：劳动的过程虽然辛苦，但是劳动的结果却很甜蜜。让我们热爱劳动、学会劳动，尊重他人的劳动，做一个勤动手、善动脑的智慧型新世纪劳动者。
2.呼号
师：“准备着，为共产主义事业而奋斗!” 生：“时刻准备着!” 3.退旗
六、活动反思
第三篇：小学生画报-家务劳动、生活自理我能行
树立家务劳动的正确观念
小学生参加家务劳动，是从小培养孩子良好劳动习惯的基础，这事不能小看，我国的孩子每日
家务劳动时间少，与年轻家长认为 “现在孩子小，等他长大了自己会劳动”不无关系。其实，从小 使孩子养成良好的劳动习惯，有助于孩子良好性格的形成。3岁的孩子进幼儿园后，他就慢慢懂得 了怎样讲卫生、爱清洁、怎样自己的事情自己做，怎样帮助小朋友和从事一些扫扫地、擦桌椅等公 益劳动等等。这些自小养成的劳动习惯，对孩子来说，是会受用终身的。
如何培养孩子的爱劳动、自理的能力
首先，要教育孩子热爱和尊敬劳动者，让他们认识各行各业劳动的社会价值，并从小立志做个光 荣的劳动者。其次，要教育孩子爱惜劳动果实。要让孩子知道他吃的、穿的、用的、玩的都是叔叔、 阿姨或其他前辈们劳动的结果，因而要珍惜。家长应该要求孩子：吃饭不掉饭菜;随手关灯;节约用 水;爱护图书;对家里的各种用品和自己的衣物鞋袜等要爱惜。要让孩子懂得这些用品、物件是经过 许多人的劳动才制得的，不能随意浪费。最后，要培养孩子的劳动习惯。不仅是为了让孩子掌握一些 简单的劳动技能，更重要的是让他们从小就有劳动光荣、不劳而获可耻的观念和勤劳俭朴的品质。
培养生活自理能力的“三原则”
First:充分相信孩子，鼓励他们从小事做起。鼓励孩子要好好做。让他们觉得做事的乐趣。这样， 孩子们才会乐于去做一些自己力所能及的家务事，培养自己的自理能力。
Second:多表扬，少指责。因为学生的能力有限，我们不能以大人的标准去评价他们，而应该给予 表扬，给他们信心，让他们在多次的实践中掌握方法。
Third:给予适当的帮助和指导。学生在做事中遇到的困难，家长与老师一定要及时地给予帮助， 让他们及时改正，而不要为此把事包揽过来。
四(1)班
小豆豆
第四篇：我能行教案
第一课时
“我能行”
故事导入：
小泽征尔是日本的名扬世界的指挥家。在一次音乐指挥家大赛中，他按照评委会给的乐谱指挥演奏时，发现有几处不和谐的地方。开始，他以为乐队演奏错了，便停下来重奏，结果依然如故。这时，在场的作曲家和评委郑重申明：乐谱没有问题。面对几百位权威人土，小泽征尔思考片刻，大吼一声：“不，一定是乐谱错了!”话音刚落，评判席上立即响起了热烈的掌声。原来，这是评委精心设计的一个“圈套”。前两名参赛者就是因为盲从权威而被淘汰了。小泽征尔终于获得大赛的桂冠。
教师提问：他的成功说明了什么?
学生回答，教师总结，引入课题——“我能行”。“我能行”是一种信念，是人们在沙漠中看见的一片绿洲;“我能行”是一种胆量，是载着人们走向成功之路的思想之源;“我能行”是一种精神，无时无刻不在激烈的竞争中大显神威。
试一试：
1、唱一首你喜欢的歌
2、画一幅你最擅长的画
3、朗诵一篇：《欣赏自己》
刚才这几位同学表现非常出色，敢于说出“我能行”，敢于表现“我能行”，敢于体验“我能行”，这种我能行的态度就是自信。
导出自信的概念：自信又叫自信心，是人们在正确认识自己的基础上，知道自己的长处和优势，能愉快地接纳自己，相信自己的能力和才干。简单地说，就是指一个人对自己的积极感受。
比一比：请同学们看下列图表，你对自己的哪些方面比较满意并有信心呢?在同意的项目前画“√”。评选“自信之星”
演一演：评选之后，请大家观看自信者风采的几幅照片并在脑海中想象他们自信
的神态，并在内心体验一下，同学上台展示自信者的风采。
然后请同学们完成一道连线题：从学生的讨论中引入自负、自卑与自信的话题。
欣赏几幅漫画，结合《青蛙的故事》
问：自负者、自卑者有何特点?
自负者只看到自己的优点
自信者既看到优点，又看到缺点
自卑者只看到自己的缺点
演一演：这三者言谈举止各有不同。
议一议：自负和自卑各会给人带来什么影响?
说明自信、自负、自卑的区别，对人产生的不同影响。
第二课时
自信是成功的基石
故事导入：《自信的力量》希腊神话里有一个雕刻家，名叫皮格马利翁。他爱上了自己雕塑的一个女神的雕像，他把雕像当成是有生命的美丽女郎，日夜倾诉着自己的期望。在皮格马利翁的期望和爱护下，雕像果然变成了真人，与他“白头偕老”了。
讨论：这个故事说明什么?
说明：自信对理想的实现有着巨大的力量，只有自信才能助人攀登成功之颠。
引如故事两则：周婷婷——中国的“海伦•凯勒”，罗慕洛(可以选择其中一个加以说明)
周婷婷南京一名哑女，能背圆周率小数点1000多位……
罗慕洛，一位国际政治舞台上有名的矮子。只有
1、63米，他长期担任菲律宾的外交部长。有一次，在巴黎举行的联合国会议上，苏联代表团长维辛斯基不无轻蔑地讥讽他：“你不过是个小国家的小人罢了。”这时罗慕洛跳起来身来告诉联合国大会的代表说：“此时此地，把真理之石向狂妄的巨人眉心掷去——使他们的行为有些检点，是矮子的责任。”
讲一讲：自信助我成功的一件事，你认为自信的人有哪些心理品质?
自信的人胆大，自信的人英勇，自信的人坦诚，自信的人开朗，自信的人乐观，自信的人豁达，自信的人谦虚，自信的人热情，自信的人热爱生活，自信的人无所畏惧，自信的人快乐，自信的人容易接受自己的缺点……
议一议：你认为是自信的哪一个品质助你成功的?
目的：体验自信是成功的基石。
第五篇：我能行教案
杨汛桥镇中学教育集团七年级历史与社会备课组 鲍文贤
一、教学目标 (1)、知识目标
1、懂得自信的含义和表现。
2、了解自信与自负和自卑的区别。 (2)能力目标
1、学会正确地认识自我，对自己作客观的评价。
2、能够走出自信的误区，不自负、不自卑。 (3)情感态度价值观的目标
1、树立对自我的正确认识的基础上的自信的生活态度。
2、培养学生悦纳自我的生活态度。
二、教学重点
1、自信的含义
对于自信的含义的认识是全课的基础，后面的教学活动中所要讲的自负、自卑、自信之间的区别，自信和成功之间的关系，树立自信的方法等重要内容，都建立在对自信的正确理解上。
2、自负、自卑、自信的区别
由于青少年的身心发展还不成熟，对自信容易产生误会，将自负和自信混淆、自卑和虚心混淆。
三、教学过程
1、导入：
课程导入引用的是雅典奥运会上110米栏冠军刘翔的事例，这个事例在政治教学中经常运用，但以前都是采取照片加教师讲解的形式。这一次我专门在网上找了刘翔比赛整个比赛过程的视频。时间并不是很长，两分钟，但随着最后刘翔夺冠，解说员煽情的解说，学生的气氛也快速调动上来，很快进入上课的状态。
看完视频后，我进行问题导入：“世界上很多人都认为在短跑方面，亚洲人天生不如欧美选手，但刘翔用他的实力证明了，在短跑方面我怎么样啊?” 全班就集体大声说出了今天这节课的课题：“我能信!”。学生集体喊出“我能信”既明确了今天学习的主题，也能调动学习的积极性和课堂气氛。
2、开始：
课堂教学以一个完整的故事贯穿，就像一部电影一样，这也是我们政治组小班化研究的课题;思想品德课上情境教育在小班教学中实效性探究。为学生的学习创设一个情境，
让学生身临其境，通过自己的感受更容易地学习知识，掌握知识。
故事是讲述的是一名浙江省2002年高三的毕业生王海波的事情：
高三上学期的一次数学模拟考试结束了，王海波同学考的很差，是班里的最后一名，为此他很痛苦。这次考试失败了，王海波同学反复问自己，“难道我真的不行吗?自己是不是真的和大学无缘了呢?”为了激励自己，他就在一张很大的白纸上开始写下: 我能行!
1、学好语文，我能行!
2、写好英语作文，我能行!
3、帮助同学，我能行!
4、帮助妈妈做家务，我能行!
王海波发现自己能行!他告诉自己：我能行!我一定能行!他不断努力，取得了一个又一个的进步，他充满信心的参加了2002年的全国高考„„结果他的数学成绩是140分，高考总分708分，不仅成为了他们班里、年级里的第一名，而且成为了浙江省的理科状元。他创造了一个奇迹!
1 提出问题：分析王海波成功的秘诀。
通过引导，学生很快能知道他成功，是因为他曾经写过“我能行”，把自己的优点全部写出来，发现优点，让自己变得自信
3、第一个活动：我有“我能行”
活动要求：要求同学们想想看自己“能行”的方面。提示：“我能行”可以从学习、生活、体育、文艺、技能、人际关系、特长等方面找。 格式：我能行
1、„„
2、„„
3、„„
写的内容不要多，只要把自己的优点写清楚就可以了。活动目的：想让学生自己认识到自身的优点和长处，初步树立自信心。
写好以后，全班进行交流，这也是学生在全班面前展示自己的机会，进一步提高学生的自信
4、第二个活动：说一说让我感受最深的一次“我能行”
第二个活动是在第一个活动的基础上趁热打铁，学生都能知道了自己在那些方面擅长，那这中间肯定有很多的小故事，就请学生来具体向大家介绍一下。
初一的学生语言组织能力还并不是很强，你要他自己讲的话，可能一两句话就讲完了。因此之前就把要讲的层次理好：
1、你当时面对的是什么困难?
2、你是怎么想的?怎么做的?
3、结果是怎么样的?
4、你的感受是什么?通过明确的问题，让学生讲述起来更有层次，请的两位同学，都能慷慨而谈，并且围绕主题。(初中学生尤其是初一学生，我们在备课时候一定要细心准备，对他们提出的要求一定要讲到位)
在两位同学讲述完自己故事的时候，下面我安排了自己过去的一个关于“我能信”的故事。刚一开口“我小学的时候”，下面的学生都笑了。
记得在初一上学期一开始，教研员第一节课就听了我的课，上得非常糟糕。因为自己以前一直教初三，初一学生是第一年教，教研员给我的点评，是站得太高了，跟学生距离太远了，对学生是居高临下的感觉，没有真正走近学生心中。
在下面的教学中，结合思想品德课的内容，我都会经常跟学生讲讲自己以前上学时候的故事，从中让他们有所启发，让他们就从我的故事中知道应该做什么不应该做什么，做了有什么后果。这样不仅拉近了与学生的距离，学生们非常喜欢听，也能更好地体会所要传授知识的内涵。
在两个活动以后，结合王海波的故事，我就带领学生解决了第一个教学重点，自信的含义：
1、正确认识自己
2、对自己的优点和缺点都能愉悦的接受
3、相信自己的能力，有了上面的铺垫，学生得出这三条毫不费力。
5、继续王海波的故事
王海波同学以全省较高的成绩顺利的考入了大学。进入大学以后，他觉得自己各方面都很出色，其他同学都比他差，看不起他们，老师的课讲的也一般，对老师和同学的行为产生了很多偏见。
提出问题：
1、王海波同学这种表现会产生什么样的后果?
2、王海波这时的表现还是“自信”吗?为什么?
结合上面材料，得出自负的含义：
1、只看到自己的优点
2、拿自己的优点与别人的缺点
3、瞧不起别人。
王海波同学由于自己自视过人，老师和同学都开始孤立他，他的人际关系开始恶化，他很苦恼，为此他又不断反省，渐渐的他发现有很多同学都比他优秀，他觉得自己一无是处，精神颓废，产生了厌学的情绪。
提出问题：王海波同学的思想发生了怎样的变化?这种变化会产生什么结果?
结合上面材料，得出自卑的含义：
1、只看到自己的缺点和不足
2、拿自己的缺点和别人的优点比较
3、
2 瞧不起自己
通过这个环节，解决了第二个教学重点：自信、自负、自卑的区别。通过王海波的事例，让学生更好地体会出三者的不同。并且用最简单直白的语言把三者的意思告诉学生，让学生非常清楚三者的不同。
6、活动三：在成功面前
在一次数学考试后，三个学生都考了满分，但三个人却表现出不同的反应。请三名学生上台表演，分别代表着自信者、自负者和自卑者。
这个活动是在学习过三者意思和区别的基础上的，通过看三位同学不同的反应，让学生能清楚地认识到什么样的表现是反应了什么样的心理状态，进一步加深对自信、自负、自卑的理解。
7、小讨论
列举出在学生身上经常会出现的问题(
1、课堂上不敢举手，不敢站起来发言。
2、不敢尝试自己没有绝对把握的事情。
3、不敢当众表达自己的看法。
4、对别人说过的话过于敏感)拿出来讨论，这是让学生运用刚学会的知识解决问题，加深对知识的理解，特别注意：问题一定要密切结合学生，就是在学生中发生、存在的问题，这样才能引起共鸣，才有讨论价值。
8、结尾(高潮)
课堂的最后安排了一个小小音乐剧，我也是我从教以来在这方面的一个小研究。思想品德课就是要加强对学生的德育教育，使学生上过以后有所触动，才能有所改变。一直以来我就在思考怎样才能让学生心灵触动了，后来我在看电影的时候突然想到，每次电影高潮时候，都会响起主题曲，并配上感人的画面，升华了主题，使人们印象深刻。在思想品德课上何尝不能如此呢。 教师寄语：
也许你想成为太阳，可你却只是一颗星星;也许你想成为大树，可你却只是一棵小草;――――― 教学反思: