简谈对目前小学作文教学的几点看法

2022-09-11

在当前形势下的小学语文作文教学中, 学生写作水平普遍较低, 写出来的文章与生活实际相脱离, 语言苍白而贫乏, 真实性不强, 也没有在作文中融入自己的真情实感, 很难打动人。因此, 教师要正确认识到这些现状问题, 有针对性地采取解决措施, 培养学生的写作能力, 让学生写出的作为更加生动, 并富有创造力和想象力。

1目前小学作文教学的现状问题

1.1 传统教学模式对学生的影响

受到传统应试教育的影响, 教师忽视了对学生作文能力的培养。教师为尽快提高学生的语文成绩, 通常会实行模板式的训练方法, 即在平时课堂教学中不重视对学生的写作训练, 考试前才开展针对写作技巧的突击训练, 或者是让学生死记硬背几篇范文和写作格式。处于这样的教学范围下, 学生很难真正学到写作方法, 写出的文章也必然是千篇一律、毫无个性的, 并缺乏自己的真情实感。

1.2 不注重学生的阅读积累

小学生由于年龄尚小, 缺乏足够的人生阅历, 心智还处于不断发育的阶段。为有效提升学生的写作水平, 只有让学生加强阅读。学生在阅读过程中, 能够逐步掌握到更多的知识与道路, 拓宽学生的知识面。然而从目前语文写作教学来看, 学生不重视对学生的阅读训练, 学生难以积累到足够的课外阅读知识, 对学生的写作思路产生了抑制作用。

1.3 缺乏对学生的兴趣培养

为实现学生写作水平的提升, 还要重视培养他们的兴趣。学生只有保持对作文的兴趣, 才会更加主动地投入到写作中, 学习也才更加认真。但是在小学作文教学中, 很多教师都忽视了培养学生的作文兴趣, 造成学生不能深刻的认识作文[1]。此外, 教师也没有做好对学生兴趣的引导, 无法真正提升学生的作文水平。

2提高小学作文教学水平的几点建议

2.1 结合教材内容, 学习作文写作技巧

为实现学生写作水平的提升, 首先要立足于语文教材内容, 让学生认真阅读文章, 学习里面的写作技巧和方法, 并将其运用到实际写作中。因此, 教材知识是学生写作的基石, 只有在充分理解教材内容的基础上, 才能写出优秀的作文。例如:《十里长街送总理》是一篇饱含深情的文章, 在教学过程中, 学生很容易被送别的深情所打动。完成这篇文章的教学任务时, 教师可以将其运用到作文教学中。笔者所教班级有很多留守儿童, 他们的父母长期在外打工, 思念父母的情感极易在学生心中产生共鸣, 所以笔者利用这篇课文对学生进行作文指导, 取得了较好的效果。其中一位学生作文中这样写道:年前和父母分别的情景又浮现在我的眼前, 记得父母外出打工的前一天夜晚, 我跟着妈妈的身边, 紧紧的捏着她的手, 害怕她即将离去。学生这样描写十分真实、感人, 是一篇高质量的作文。

2.2 渗透情感教育, 让作文可读性更强

学生在写作的过程中常常感到无话可说, 主要原因是写作素材不够, 很难将自己内心真实情感表达出来。为解决小学生作文不真实、空洞的问题, 教师应在教学中多层次、全方位的实施对学生的情感教育, 让学生走出校园, 感悟自然, 在实践中积累更多素材[2]。例如:教师让学生写《一件难忘的事》这篇作文时, 要让学生回忆自己经历过的事情, 同时要将“难忘”凸显出来, 作文中要体现出“难忘”的原因。学生既可以采取记叙的写作手法, 同时还可以议论, 这样才能引起读者共鸣。议论部分应表达个人的情感, 透彻地领悟教师传授的情感渗透方法。学生要敢于讲自己独特的观点表达出来, 让作文的层次与结构更加合理, 确保有一个清晰的脉络, 这样的作文才具备真情实感, 可读性也才更强。

2.3 写好日记、周记, 积累丰富生活素材

教师要让学生养成写日记和周记的习惯, 积累更多的写作素材, 不断提升写作能力。学生在写日记和周记的过程中, 要将日常所思和经历的真实事情记录下来, 学校组织的运动会、春游, 或清明节到烈士陵墓扫墓, 或看电影、参与文艺演出等, 都是很好的素材, 学生应该将自身的感受与印象记录下来。在作文课堂中, 教师要指导学生如何将日记、周记中的内容融入到作文中, 提高作文的阅读价值。此外, 为让学生的写作思路更加宽阔, 减少写作时的束缚, 教学要为学生提供半命题的作文题目。例如:在写作《某某某, 我想对你说》时, 由于诉讼对象不确定, 教师要让学生写自己熟悉的人, 将自己的心里话告诉对方, 不能作假或无病呻吟, 要将内心的真情实感表达出来。学生可以根据日记、周记中经常写道的人, 稍作整理添加到作文中。

2.4 关注日常生活, 让作文更显真实

小学语文新课改强调要重视培养学生的写作能力。生活是写作的重要源泉, 为真正实现学生作文水平的提升, 要将生活引入到作文教学中, 教师要让学生联系生活进行写作, 让文章有更多的真情实感。例如:春天来了, 教师可以组织学生春游, 到学校附近的公园或大自然中去寻找春天。学生置身于春天里, 感受着春天万物复苏的气息, 刚抽出嫩芽的柳条、绿油油的麦苗、温柔的春风等, 都能让学生充分感受到春天的魅力。此时, 教师可以让学生写一篇关于春天的作文, 学生都能够写出自己的独特感受, 每位学生的笔下都是一个充满活力与激情的春天。

3结语

总之, 作文在小学语文学科中尤为重要, 这对于提升学生作文水平、培养学生的综合素质意义重大。因此, 教师必须提高对作文教学的重视, 正确认识到其中的不足, 灵活采取各种有效措施, 激发学生的写作兴趣, 提升学生的写作能力, 让学生写出更多优秀的作文。

摘要：语文是小学教育的重要学科之一, 是学生必须学好的基础课程。作文是小学语文学科中的重要组成部分, 是实现学生写作水平提升的有效手段。教师只有提高作文教学质量, 才能培养学生的语言组织能力和思维能力。本文试阐述目前小学作文教学的现状问题, 并提出了几点建议, 旨在提高学生学习效率, 让学生掌握更多的作文写作技巧。

关键词：小学语文,作文教学,建议