基于教学质量诊断与改进工作的“承包式”现代学徒制教学模式系统构建

2022-10-04

一、引言

教育, 是一个人的精神支柱, 知识的力量是强大的。“古人学者必有师, 师者, 所以传道授业解惑也。”老师不仅是学生从小到大的陪伴者, 更是传授者, 所以说教师的言行举止都在无时无刻影响着学生, 在这个物欲横流的时代教师起着不可缺少的作用。为增强现代学徒制的积极性, 需要老师和同学进行交流沟通, 共同构建一个平衡的教学系统。

二、“承包式”现代学徒制

(一) 含义

“承包式”现代学徒制是一种区别于普通教育的教学机制, 是符合当今职业教育发展的一种先进的教育模式, 既注重理论知识, 又培养动手能力, 总体来说是一种承包管理理念。在教学团队中, “承包式”即老师手把手教学, 学徒同时扮演着两个角色, 学生和工作人员。

(二) 特征

(1) 传递性。“承包式”现代学徒制实现了学校的教育机构与公司人才培养的链接, 使教育与经济发展共同发展, 明确了承包与被承包的责任主体, 呈递进模式, (2) 针对性。明确技术人员的培养, 针对教育与培训的结合, 创造学生就业机会, 建立良好的人才市场。 (3) 灵活性。突出学生自我的价值, 不再单单是学生自己想找工作, 而是企业也在寻求人才的双向选择, 促进人才可持续发展, 激励人员的全面发展。

(三) 现状

现代学徒制的对象是学生、学徒, 在其中起促进教育的就是老师和企业师傅。师资力量必不可少, 但随着社会关系的转化, 师资力量缺乏。由于“承包式”现代学徒制兴起时间短, 企业管理与人才对口方面还存在着许多缺点。

(1) 师资现状。如今的教师理论知识性很强是不可否认的, 但缺乏企业实践性, 对职业技术理解不够透彻, 会有一个教学的传授障碍。我们应增强职业教育教师的实际培训, 引领教师到公司企业基地学习, 遵循承包理念, 打造理论与实践完美结合的教学团队。 (2) 企业现状。“承包式”现代学徒制已经初步开展, 企业与学校教育等机构也有了很多的合作, 但某些合约、制定计划都缺乏严密性, 会出现教育与实践的冲突, 不利于经济利益的发展。

三、教学质量工作

教学质量工作我们从教师和学生两方面分析, 进行教学理念、方式等的诊断, 及时完善不足之处, 实现教育的针对性, 开辟“承包式”现代学徒制教育的一片新天地, 保证行之有效的教学工作。

(一) “承包式”教学质量的诊断

(1) 诊断教学内容。教学内容是对教师的主要考评, 也是“承包式”理念的体现, 包括对讲解过程中总结的概要和重点, 对于学生掌握知识点有着重要的作用。老师需要对教材进行诊断, 剖析, 从学生的角度考虑问题, 使得理论知识与实际操作有一个较好的连接方式, 充分说明职业发展所需的特点, 灵活讲述教材的内容知识。 (2) 诊断教学方法。教学方法是提高教学水平的关键因素。时代在发展, 科技的信息同时也在迅速发展, 我们可以利用现代化的网络信息来加强学生的视野, 挑选适合于老师与学生之间学习的APP, 落实“承包式”改革, 多样化学习, 使得学生产生兴趣, 提高学习的积极性。 (3) 诊断教学活动。在教学过程中, 讨论问题很重要, 这是让学生自己一个人独立思考并解决问题的过程, 我们可以通过小组成员的共同合作, 各自阐述观点, 最后总结出来问题的答案。教师可进行不同类型的活动来让学生成为学习的主人, 而不是被动学, 成为学习的掌握者。

(二) “承包式”教学质量的改进

(1) 完善教学常规。基础的备课是老师每天的工作, 也是学生学习知识的一大关键点, 学校需定期检查教师备课情况, 掌握教师对于教材的理解程度以及学生学习的积极性, 使得课堂效率较高。在这过程中, 就严格要求教师仔细做好平常的基础工作并加以完善, 形成独特的教学方案。 (2) 注重教学反思。在每上完一节课成后, 教师要注意自己课堂的缺点, 并把细节问题写下, 与其他老师进行探讨, 总结教学的不足, 不短改善自我的教学理念。更新教学方法, 运用新鲜的教学理念, 给学生一个轻松, 简单易懂的教学氛围, 发挥“承包式”的工匠精神, 提高课堂效率。 (3) 积极开展学科教研活动。时代在向前走, 我们也不能退后, 所以保持现状是我们的基本动力, 创新是我们的目标, 积极开展教师“承包式”理念的学科教研活动是推动教育发展的一大步。课题组的出现会有针对性的对于某个学科进行深度解析, 让教师们认识到不一样的学科知识, 更更新着思维方式, 给学生不同于往常的教学方法, 可以说是新鲜的, 令人振奋的。 (4) 对教师的管理与发展。学校的发展越来越形式化, 而且行政管理系统不够优化。一部分教师的专业知识都没用上, 学校忽略老师的本专业, 而让其教其他学科知识, 会无形的造成压力, 阻碍了教师的专业化发展。学校应对教师制定公平公正的竞争氛围, 奖罚分明, 体现自我的价值, 调动教师的积极性。教师应运用手把手“承包式”教学, 促进学校教学教育水平的发展。

四、“承包式”现代学徒制教学模式系统构建

现如今, 我国对于技术型人才进行了广泛培养, 并注重职业的实践能力, 达到高效率的工作, 那么“承包式”现代学徒制教学模式是高职院的新大陆, 同时也是企业发展的动力, 在这期间, 我们需要不断改善教学模式, 构建一个较好的教学氛围, 开拓新的学习模式, 以促进教育与经济的良好发展。

(一) 构建新型的教学模式应汲取先进的教育思想

思想是教育的灵魂, 教学模式应有选择性的汲取积极思想, 提高整体的系统能力, 培养高素质人才。例如巴班斯基的最优化教学理论等都会给教学模式增添新鲜的血液, 使人受其一生, 鼓励教师学生多多学习思想理论知识。强大的思想, 指导着现代学徒制教学模式的构建, 给我们带来别样的感受。

(二) 知识与技能并重

以学生为主体, 教师“承包式”教学, 着重了解职业的需求, 放长发展眼光, 在学好职业理论知识的基础上高效率的操作管理, 多开展关于职业的各种模式比赛, 产生强烈的竞争意识, 促进职业素养发展。

(三) 完善多样性的课程培养体系

课程设计的安排, 大体框架的构成, 对于“承包式”教学模式有着多样化的促进。

(四) 学习先进经验, 改进学生的考核模式

我们的考试制度还有些欠缺, 在理论知识方面所占比重较高, 而实际操作能力测评有限, 可适当根据现在的科技发展提高实践分数的比例, 对学生进行全面的严格考核, 使得学生磨炼成高技能人才。

(五) “承包式”现代学徒制教学模式的实际措施

在国家制度的强大背景下, 使得学校发挥着充分的作用, 更给企业一个支撑点, 也正是在这样的发展下学徒制朝着更好的方向上升, 但还会存在一些两者做事方法的差异, 造成承包与被承包的困难, 那就需要我们制定措施来克服。

1. 与劳动部门对接

“承包式”现代学徒制是对职业需求的全面发展, 而劳动部门就是加强自我操作能力的锻炼机会, 可将知识运用自如, 掌握高水准的职业素养。

2. 与企业对接

学校与企业的交流是必不可少的, 因为劳动部门反馈出的问题可供企业参考, 方便结合人才的对接, “承包式”管理大大地拉近了学校与企业的关系, 给教育一个平台, 带动了公司企业的一系列产品, 成为当代职业的趋势。

3. 要加强教师队伍建设, 提升教师素质

由于现代教师的知识理论性都不错, 而忽略了动手能力, 所以师资力量较缺乏, 我们应大范围培训理论与实践的教师机构, 给学生提供先进的学习资源和超前的理念, 推进“承包式”现代学徒制教学模式的构建。

五、结束语

总而言之, 在国家政策的背景下, 现代学徒制已成为一种职业发展趋势, 就是这种“承包式”的现代学徒制教学模式构建让学生实现了自我价值, 更让教师的知识不再停留知识层面, 也是朝向现代化实践性的一个大跨步, 但仍需改善教育模式系统, 更好的加速企业管理, 充分发挥教育的力量, 开启一片职业教育的新天地。

摘要：随着时代迅速变迁的步伐, 教学模式也开启了别样的天地--现代学徒制。今日的教学不仅仅局限于学习理论知识, 更多的是理论与操作的完美结合, 高效率的完成任务作业, 在这其中, 需要我们的教师进行全方位整合, 进行教学方法的诊断、剖析, 不断改进教学模式, 实行“承包式”教学模式, 使得教学质量呈一个上升的空间发展趋势, 更好的与实际操作接合。现代学徒制是对于技术人员的选拔点, 着重人才培养, 为企业等所用。它是针对职业发展的一项规划, 公司与人才的对接, 促进经济发展的作用。本文将从教学水平上探索现代学徒制的构建、发展, 阐述“承包式”现代学徒制教学系统。

关键词：“承包式”现代学徒制,教学质量工作,教学模式系统构建