合力和谐合和奋起

第一篇：合力和谐合和奋起

和谐互动 合力育人(交流材料)

和谐互动 合力育人

——利通二小“学校家庭社会三结合教育”汇报材料

我校自1989年开始,实施‚学校、家庭、社会三结合德育教育‛的实践探索。多年来，伴随着教育改革与发展的步伐，我校的三结合教育也经历了初创、实践、探索、创新、发展、逐步完善、与时俱进的动态发展过程。形成了‚以学校教育为主导，以家庭教育为基础，以社会教育为依托‛的‚目标一致，内容衔接，功能互补，和谐互动‛的开放办学模式，既体现了教育观念、办学思想的转变与提高，也实现了办学体制、办学模式的发展与创新，为促进学生全员、全面、生动活泼、主动和谐发展，创造了良好的环境，为我校德育教育进行了有益的实践探索。

多年来，在党的教育方针指引下，在上级教育部门领导的关怀下,在社会各界的支持帮助下，通过三结合教育的实践和探索，使我校在各方面都发生了翻天覆地的变化。学校的办学规模不断扩大，办学条件得到改善，教育质量逐步提高。学校先后被评为‚全国体育工作先进单位‛，‚全国奥林匹克教育示范学校‛;两次荣获‚全国少先队红旗大队‛;荣获‚全国安全文明校园‛称号;荣获 ‚自治区9.10奖章‛‚自治区首届十佳少先队红旗大队‛称号;荣获自治区‚家庭教育工作先进集体‛;荣获吴忠市‚示范学校‛;吴忠市‚家长示范学校‛;吴忠市‚文明单位‛;吴忠市‚德育工作先进单位‛，吴忠市‚卫生先进单位‛等多项荣誉。被确定为自治区社区教育试点单位。

一、我们的认识，在实践中提高

1 按照系统论的观点，世界上的各种事物都是由相互联系的各个系统构成的大系统。我们所实行的三结合教育是由学校教育、家庭教育和社会教育构成的，但是它决不是这三个方面教育的简单相加，而是通过合理的结构，发挥1+1+1>3的合力效应。也不是像人们所说的，孩子五天在学校，两天在家庭和社会，由于三方面教育脱了节，就形成5+2<7或5+2=0的状况。系统作为一个整体，它的各个要素相互依存、相互作用、相互制约，其中任何一个要素的状态变化，都会影响其他要素，并引起系统整体的变化。学校、家庭和社会在教育上各有优势，也各有局限。合力效应是三结合教育的优势所在。坚持学校、家庭、社会三结合教育，就能形成最佳的教育合力，就能发挥教育的整体功能。

为了实现三结合教育的‚和谐互动‛，我们在思想上达成以下共识。一是学校、家庭、社会在教育目标上是一致的，都是按照党的教育方针和实施素质教育的要求，培养德智体美等方面全面发展的人才;二是学校、家庭、社会明确在教育未成年人成长，促进未成年人发展中各自应承担的任务，发挥各自的作用，体现以学校教育为主导，以家庭教育为基础，以社会教育为依托的三结合教育特色。三是学校以提供优质的教育为家长和社会服务，家庭、社会从多方面支持学校的发展。四是学校、家庭、社会在教育资源上是共享的，包括物质资源、信息资源、人力资源和精神资源等。五是学校与家庭、教师与家长、家长与家长之间有顺畅的沟通渠道，关系融洽。六是学校教师在为家长、社会服务的同时，虚心向家长和社会学习，实现自身的专业发展。七是学校有计划的指导家庭教育，通过家长学

2 校、家庭教育论坛、家长开放日、家校互访、《家长与孩子》手抄报等形式，促进家庭教育科学化，在提高学生全面素质的同时，提高家长的教育能力。八是家长和社区对学校教育有更多的知情权和参与权，不断健全家长、社区参与学校管理的组织体制，学校有对家长、社区关于教育改革的意见和建议及时做出反馈的义务。

二、我们的经历，在过程中丰富

十多年来，我校三结合教育经历了不断探索、不断创新、逐步完善的发展历程，实现了教育理念、办学思想的转变和提高，大致经历了以下三个阶段：

(一)初创探索阶段(1989年至1997年)

80年代初，党的十一届三中全会拉开了我国改革开放的序幕，迎来了教育改革的春天。初创时期进行的三结合教育实践探索，主要目标是组建学校、家庭、社会三结合教育队伍，寻求加强学生思想品德教育的新途径。1989年初，正式成立了‚利通二小三结合教育委员会‛，挂牌成立了‚青少年志愿者服务基地‛，与敬老院、朝阳小区、裕西小区、民生小区、中华小区、建行家属院等居委会开展了志愿者服务活动。主要任务是向学生进行以爱祖国、爱家乡为主线的‚五爱教育‛，引导教育学生争当社会主义新风尚的‚红花少年‛。

在90年代初期，在邓小平同志关于‚教育要面向现代化，面向世界，面向未来‛指示精神的鼓舞下，在《中共中央关于教育体制改革的决定》精神指引下，我校进一步明确了学校发展的方向，逐步形成了‚依靠社会力量，共同办好学校‛的新思想，更加自觉地努力搞好三结合教育。1996年，我校根据市

3 教委的安排，在市级德育工作会议上进行了‚依靠社会力量，共同办好学校‛经验交流，较全面地总结了学校十年来实施三结合教育的基本做法和体会，使我校的三结合教育经验得到了同行和社会的认可。

(二)深化发展阶段(1998年至2006年)

1999年6月，党中央和国务院召开了改革开放以来的第三次全国教育工作会议。会议颁布了《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》，这次会议把深化教育改革全面推进素质教育作为21世纪我国教育改革与发展的主要任务，并做出了战略部署，动员全党全社会进一步提高认识，统一思想，以邓小平理论为指导，加快教育改革与发展，努力构建21世纪充满生机活力的有中国特色的社会主义教育体系。我们在思考，在世纪交替的重要时刻，如何以‚大教育‛的视野，迎接21世纪的挑战，把学校、家庭、社会三结合教育推向新阶段。

为此，我们积极贯彻《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》文件精神，加快了三结合教育的步伐。主要从三个方面进行有益的实践探索：一是完善学校管理体制。努力提高学校管理的科学性、开放性、整体性和效益性。二是全面实施素质教育。进一步为学生的全面和谐发展创造良好的学校、家庭、社会环境。三是实施现代教师队伍建设。根据全面实施素质教育的要求，努力培养一支符合时代要求的、结构合理的现代教师队伍。1998年，学校制定了‚学校教育向家庭、社会拓展、延伸‛的计划，进一步深化了对三结合教育的理性认识，完善了多元参与互动教育模式，基本构建了‚目

4 标一致，内容衔接，功能互补，和谐互动‛的运行框架，推进了办学水平的全面提高。

1998年11月，我校被自治区定为‚社区教育‛试点单位。在朝阳社区召开的自治区级社区教育现场会上我校进行了三结合教育经验交流，我们的做法和成果得到了上级教育主管部门和有关领导的充分肯定，同年学校又被自治区评为‚家庭教育先进单位‛。上级领导的充分肯定，使我校的干部、教师受到了极大的鼓舞，进一步坚定了我们以课题研究为依托，提升三结合教育研究品位的决心和信心。

2003年，我校申报的‚学校、家庭、社会德育教育研究‛课题，被自治区教科所确定为重点研究课题。2006年7月18日自治区教科所对我校 ‚学校、家庭、社会三结合德育教育研究‛ 课题进行了验收，听取了三结合教育的汇报，观看了学校、社区组织的各种活动。对我校三结合教育给予了高度赞扬，认为我们在三结合教育中探索出了新路子，抓出了实效。再一次强调建立健全学校、家庭、社会三位一体未成年人思想道德建设网络，对推进青少年思想道德建设具有十分重要的作用，希望我们再接再厉继续做好这项工作，并将经验加以推广。随后我们的课题报告在国家‚中国少年先锋队成果教育类‛评比中获科研成果二等奖。

(三)提升创新阶段(2006年底至今)

根据中央关于构建和谐社会的指示精神，我们认为构建和谐学校必须要做到学校、家庭、社会之间的和谐。基于这样的认识，我们从如何充分发挥社区的育人功能、家长参与学校管理的有效途径等方面入手，重点进行了‚社区、家庭、学校和

5 谐互动机制的探索‛工作。

2007年4月，我校实施了学生与家长共识、共享、共进的‚三共工程‛。通过三共工程，逐步建立了健康科学的亲子关系。也通过三共工程密切了学校与家庭的关系。举办了以家庭为单位的‚我劳动、我创意、我快乐‛家庭劳动技能创意大赛，整个校园在家长、孩子的热情参与中形成了欢乐的海洋。为帮助家庭建立一种科学的、健康的、积极向上的亲子关系，给学生营造一种和谐一致的家庭教育环境，我们设计开展了‚书香家庭‛亲子同读一本书活动、‚你我安全同行——亲子共话安全‛活动，‚亲子同讲一个故事——普通话比赛活动‛，‚亲子同画一张画—畅想2008‛活动;开展创建‚和谐家庭‛活动。我校把‚和谐家庭‛创建活动作为‚和谐校园‛的重要内容和细胞工程来抓，通过家长学校，在家庭中倡导健康文明的科学生活方式。召开了家庭‚卫生防疫‛座谈会，宣传了‚预防艾滋病、健康全家人‛的卫生防疫知识，教育家长远离‚黄赌毒‛，建立积极健康的生活方式。开展了‚家家做，实践美德大行动‛活动，通过纠正家庭中的各种不道德行为，引导家庭成员从自身做起，从家庭做起，弘扬传统美德，共建文明家庭。开展了‚绅士爸爸、淑女妈妈‛评选活动，通过这些活动激发了家长参与构建学习型家庭的主动性和自觉性。使更多的家庭参与到创建活动中来。使学校和家庭在对学生进行道德教育方面形成了合力，强化了德育工作的实效性。利用我校被国家奥组委评为‚全国奥林匹克示范学校‛的契机，在学生中开展了‚迎奥运、讲文明、树新风‛活动。并将这一活动延伸到家庭、社区。学校汇同社区开展‚同一个世界，同一个梦想‛为主题的‚迎

6 奥运‛文艺演出、演讲比赛、绘画比赛等奥运宣传活动，同时和社区的‚五老‛人员举行‚畅想北京奥运‛座谈会，和社区居民一同开展‚家庭趣味运动会‛，经常有组织的开展‚1+2家庭奥运知识竞赛‛(即一个学生，两个家长)。使奥运宣传活动走出校园、走上街头、走进社区、走近居民。同时学校把‚绿色教育‛活动从校内延伸到校外，与居民一同开展‚小手拉大手，共建美好家园‛活动，组织学生参加志愿者义务劳动，学生们把街道打扫的干干净净，用实际行动，唤醒人人爱护环境、保护环境的意识。

为确保我校师生交通安全、生命财产的安全，我们与吴忠市交警支队达成共识，携手创建了吴忠市第一所‚少年交通警察学校‛。2007年5月30日在吴忠市影剧院举行了隆重的揭牌仪式。吴忠市人民政府、教育局、公安局、交警支队、关心下一代工作委员等部门的领导给予了高度的重视和大力的支持参加了揭牌活动。人寿保险公司向交通警察学校的小交警赠送了1000多册《安全伴我行》交通安全知识宣传手册。交警支队向学生捐赠了60套少年警校服装。我们相信‚少年交通警察学校‛这朵已露尖尖角的小荷，必将开出更加鲜艳的花朵。

三、我们的思考，在探索中升华

思考十多年来我校实施三结合教育的历程，之所以能兴旺发达、充满活力，源于三结合教育的开展理念支撑是根本，机制运行是保证，真情参与是纽带，教育科研是先导。

(一)开展三结合教育，理念支撑是根本

我校实施‚学校、家庭、社区三结合‛教育之所以越来越显示出旺盛的教育生命力，首先是从一开始就有一个明确的教

7 育理念支撑，那就是‚合力育人‛的思想。‚一切为了孩子，为了孩子的一切，为了一切孩子‛是实施三结合教育的出发点和落脚点。不断地实践与反思使我们对这一理念逐步深化，经历了由认识肤浅到认识深刻，由认识片面到认识全面，由认识现象到认识本质的过程。我们深切感到，实施三结合教育绝不是单纯的向社会索取，而是真心实意地依靠社会各方面力量共同实现育人的目标，为社会发展提供优质的服务;实施三结合教育绝不是单纯组织一些校外活动，而是贯穿于教育的全过程和学校的各项工作中，切实提高教育教学质量;实施三结合教育决不是单纯作为一种组织形式，而是作为一种办学思想和办学模式，争取学生家长和社区参与学校管理，实现学校管理的科学化、民主化;实施三结合教育也绝不是一阵子的事，而是以更宽广的教育视野，必须长期坚持、执着追求。这些正是我校在三结合教育理念指导下进行实践探索、取得优异成绩、赢得社会信任、获得各界支持的原因所在。

(二)开展三结合教育，机制运行是保证

学校、家庭、社会‚三结合‛教育作为现代学校管理的一种新的组织形式，是整个教育体制改革中关于学校管理体制改革的重要实践探索，是一种构建社区、家庭、学校教育互动机制的有效组织，是学校教育处于持续的、有序的、有效的动态发展的重要保证，对于改变传统教育体制下学校管理所呈现的垂直、封闭、高度统一的弊端，创建新型学校都具有重要意义。

为了保证‚三结合‛教育机制的有效运行，我们建立了相关制度。一是建立校情通报制度。学校每出台一项改革措施或工作方案、都要向‚三结合‛领导小组通报，认真听取意见，

8 这样使学校在建立自我激励、自我约束、自我发展的机制中更多地得到社会各方面的指导和监督，从社会对学校教育教学质量的反馈意见中，审视了学校办学思想，促进了学校科学管理、民主管理机制的畅通，形成了强有力的学校管理系统。二是建立学校开放日制度。请家长和‚三结合‛领导小组成员到学校与孩子一起听课、参加主题班队会、观摩学生活动、了解学校、了解教师、了解孩子，增进家长与学校的感情，同时通过展示学校的教育教学成果，开展家校咨询活动，有针对性地征求家长对学校工作的意见，回答家长普遍关心的问题，使家长了解学校和班级所面临的实际情况和困难，共同探讨教育改革问题，形成共识，从而保证了学校教育和家庭教育在目标上的一致、步调上的和谐。三是建立家校合作制度。通过畅通家校合作渠道，确保家校合作效果。建立了班校两级家长委员会，成立了家校教育科学研究会，举办了家校专题研讨会，搜集、整理家庭教育论文集，进一步拉近了学校、家长、教师与学生的距离。四是建立三结合教育委员会联席会议制度。三结合教育联席会议每学期举行一次。每次联席会议都确定一个突出的主题，每次参加会议的既有社区代表，也有家长代表、教师代表、市教育局领导、市关工委领导。每次会议都起到了总结工作、研讨问题、推进三结合教育深入发展的作用。

(三)开展三结合教育，真情参与是纽带

在多年的实践探索中，我们深深的感到只有依靠社会各方面力量真诚参与、真心支持、真情付出才会取得三结合教育的成功。在三结合教育委员会委员们中流传着一句这样的话，那就是‚以真情换真情。‛关工委、社区的同志们也曾说：‚我们

9 是很多所学校的顾问或者是校外辅导员，但是拿到聘书后去学校一两次就再也没有人和你联系了，曾经接受过多少聘书早就忘记了。唯独利通二小像磁石一样吸引着我们。学校的领导班子心中装着社区教育，把社区困难都看成是学校的大事，社区的五保户、特困户，校长、主任总是亲自登门慰问，问寒问暖、雪中送炭、抚慰有加。是学校领导班子的一片真情感动着我们。‛有些委员形象地比喻说：‚三结合就像一个‘品’字，上边的口字是学校——主导;下边两个口字，一个是家庭——基础，一个是社会——依托。这三个口之间的‘粘合剂’就是一个‘情’字。正是这个‘情’字，放在一个基石上，这个基石就是对孩子的爱心。‛三结合教育委员会委员们对利通二小的一片深情，也深深打动着师生。学校的领导班子成员都说：‚凡是给利通二小作过贡献的人，我们永远不会忘记，永远感谢他们。‛如果有人问我们为什么三结合教育能兴旺发达，不外乎就是我们遵循了‚真情+服务=生命力‛的公式。

(四)开展三结合教育，科研是先导

教育科研是教育实践的先导。在多年的三结合教育实践中，我校紧紧围绕 ‚三结合教育‛这一主题开展教育科研的实践活动，总结出了以学校教育为中心，以家庭教育和社区教育为结合点;以十种基本形式为途径的三结合科研成果。

(1)举办家长学校。建立起‚家委会—家长学校—年级家委会—班级家委会—全体家长会‛的组织体系，健全了相应的规章制度。借助家长学校向家长宣传国家的教育方针、政策，普及家庭教育知识，组织家长学习教育学、心理学、交通安全等方面的知识。聘请有关专家介绍教育子女的成功经验。开展

10 评选‚好家长‛活动。

(2)召开家长会。家长会是学校与家长联系的最普遍的一种形式。家长会有全校性的、年级性的和班级性的三种，家长会的主要内容有：向家长通报学校发展的近期和长远工作目标;向家长汇报学校或班级教育教学工作情况;向家长提出配合教育的要求，听取家长对学校班级工作的意见和建议。我们将参与式教研活动形式引入到家长会当中，与家长平等交流、真诚对话、真心沟通，寻求教育的最佳切入点，使家长会变成了恳谈会、交心会。

(3)组织家庭教育研究会。选择有较高文化素质的家长组织成立了‚家庭教育研究会‛，定期开展研究活动，进行家庭教育理论的探讨和经验交流，撰写理论文章和心得体会。研究新形式下家校合作教育问题。在每期的校刊上开辟家庭教育专栏，刊登家教论文。多年来，家长撰写指导性教育论文达几千余篇。我们选择了部分质量较高、有实践价值的论文汇编成论文集。

(4)开辟社区教育实践基地。为了拓宽学校的教育空间，我们充分挖掘和利用社会教育资源，共同建起了功能配套的社会考察、社会服务、艺术活动、公益劳动、社会实践等相对稳定的系列教育基地。如：‚敬老院爱心基地‛、‚涝河桥爱国主义教育基地‛、‚炮团少年军校基地‛、‚军干所革命传统教育基地‛、‚朝阳社区实践基地‛、‚中华社区社会实践基地‛。学校组织学生轮流到‚基地‛参加活动。有目的地组织学生到商场、市场等地去调查、参观。让学生走进社会，了解社会，认识社会，从而弥补了家庭教育与学校教育的不足。

(5)聘请校外辅导员。一是社区邀请当地的老革命、老前

11 辈、先进模范人物，对学生进行现身说法，发挥身边英雄模范人物鲜活的影响作用。二是聘请社区工作人员及离退休教师任校外辅导员，在社区成立‚四点半智训室‛开展读书、演讲、绘画等兴趣活动，丰富了学生的校外文化生活，解决了家长的后顾之忧。三是聘请法院机关干部、交警队、派出所干警等到社区、学校来上法制教育课，指导创办法制小报和模拟法庭。

(6)建立社区少先队组织。在社区内建立少先队大队、中队、小队，组织少年儿童开展丰富多彩的社区教育活动，将学校教育拓展延伸到社区。

(7)开展雏鹰实践活动。学校开展了‚红领巾志愿者‛系列活动，如调查、走访街道居委会，工矿企事业单位，了解有关孤、寡、残、军烈属情况。在我校服务区有10名孤寡老人，4名军烈属，学校把他们作为志愿者服务对象，进行了登记和注册。成立了‚护花小队‛、‚清洁小队‛、‚扫盲小队‛、‚爱心小队‛、‚小交警‛、‚小小督查队‛、‚文艺宣传队‛。红领巾志愿者系列服务活动开展的有声有色。

(8)建立互参互访制度。一是社区与学校建立联系制度，让社区、家长参与学校管理，形成管理网络。二是开展‚互访‛活动。‚互访‛即老师访问家长，家长回访老师，并形成长效机制。

(9)问卷调查和调研。每学年向家长发放‚行风建设、师德师风、家校联系、课程改革、教育教学‛等内容的调查问卷，并进行认真的分析和反馈，对家长提出的问题和建议及时进行整改。

(10)共同合作，双向服务。学校为家长、社区提供培训、

12 咨询、访问等服务。家长、社区则利用自身职能优势为学校排忧解难，共同开展立德育人活动。建立社区激励机制，评选社区教育工作积极分子，优秀少先队员、先进个人、文明家庭、优秀节目等。

教育的和谐是社会和谐的重要内容，培养高素质的人才，是构建社会主义和谐社会的关键因素，完善学校、家庭、社会教育互动机制，实现三方面教育的互动和谐，必然会对加强社会建设和管理，起到重要的促进作用。必然会为和谐校园的创建起到积极的推动作用，必然会为孩子的健康成长奠定坚实的基础。

回首过去，锐意改革创辉煌;展望未来，与时俱进谱华章。我校的三结合教育经历了十余年的风风雨雨，倾注了几任领导的心血，获得了社会各界的支持，取得了可喜的成绩。我们坚信，在今后的三结合教育工作中利通二小必将扬帆远航做得更加精彩!

第二篇：凝聚家校合力 打造和谐教育

海阳所镇中心学校 段会峰

内容摘要：

家庭教育是教育工作的重要组成部分，充分发挥家庭教育功能，是学校各项工作得以顺利实施的前提和保障，也是创建和谐教育的基础，更是全面实施素质教育前提。当前随着素质教育改革的推进，“家校互动”越来越被人们重视起来，但只有充分认清当前家校合作中存在的各种问题，才能依据具体的问题采取有效的途径来凝聚家校合力，打造和谐教育。

一、学校教育与家庭教育的联系与必然性。

二、家校合作中的新问题。

二、家校联系的方法。

1、以各种联系方式为媒介，畅通家校教育的渠道。

2、以校办家教刊物为依托，全面提高广大家长的教育水平。

3、以各项主题教育活动为载体，全力提升合力教育的效果。 关键词：家校合力 和谐教育 联系方法

家庭教育是教育工作的重要组成部分，充分发挥家庭教育功能，是学校各项工作得以顺利实施的前提和保障，也是创建和谐教育的基础，更是全面实施素质教育前提。当前随着素质教育改革的推进，“家校互动”越来越被人们重视起来，但只有充分认清当前家校合作中存在的各种问题，才能依据具体的问题采取有效的途径来凝聚家校合力，打造和谐教育。

一、学校教育与家庭教育的联系与必然性

家庭教育与学校教育在内容上有交叉，在教育形式和方法上也有相似处，但家庭教育毕竟不同于学校教育，它有自己的特点和功能。在以倡导学生全面、和谐地发展，培养学生创新精神和实践能力为重点，充分关注学生的个性发展、关注学生的心理健康发展的今天，仅仅靠教育部门的管理和教育是远远不够的，还需要社会和家庭的密切配合。虽然二者在教育环境、方式、内容、形式上都有很大的差异，但二者的教育目标是相同的——即把孩子培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的全面发展的建设者。学校对孩子的培养是责无旁贷的，起主导作用，家庭负有更为直接的责任，更要关心孩子的生活、学习兴趣、爱好、理想、信念、追求。所以说家庭是世界上最重要的教育机构，家庭教育应当成为学校教育的重要补充，学校应当重视家庭教育资源的综合作用。

二、家校合作中的新问题

受社会开放、市场化趋势及教育自身改革等因素的影响, 当前的家校关系更显复杂化, 家校合作出现了多种新问题。

1、由于家长认识到接受良好的教育是参与未来竞争的重要条件, 所以不断抬高对子女的期望值。家庭的教育责任不断淡化, 许多家庭将子女的教育责任一股脑儿推向学校, 仅将自己定位于子女衣食住行的供应者、教育费用的负担者、学校教育的评价者或指责者的角色。学校受到来自社会、家庭及自身发展的多重压力, 其责任被过度强化, “ 教育者替代父母的关系” 变得更为明显;同时因学生“ 不合矩” 的表现、学业成绩不良、教育难度增加及教育效果不佳, 学校容易将责任归咎于家庭。

2、受科学技术和大工业生产的影响, 以统一的教育技术、统一的课程、统一的教育程序, 制成统一标准的教育成品的教育方式, 削弱了教育对丰富多彩的个性的适应, 阻滞了人的潜力的发展, 这种教育方式引起了社会、家庭和学生的不满。

3、在高度信息化的社会里, 家庭所拥有的教育资源日趋丰富, 学生求知的渠道和方式更为多样, 教师已不再是“ 知识的化身”。

4、随着人们思想观念的变化，离异家庭日益增多，给“家校互动”带来新的内涵。由于父母的离异，导致单亲家庭的增多，学生的思想观念也发生了变化，部分学生偏激、内向等，给学校的教育工作带来新的内涵，同时导致家校联系产生新的问题。

三、家校联系的方法

通过上面的分析，我们可以清晰的看到学校教育和家庭教育时有错位, 这就必须根据变化的形势, 采取有效地沟通措施来加强家校之间的联系，取得家长的支持，从而增强家校之间的合力，以促进学生健康的成长。下面就结合近年来我校在创新家校联系方式，广泛普及家教知识等方面谈一谈在新形势下如何搞好家校联系。

(一)、以各种联系方式为媒介，畅通家校教育的渠道。

“教育的效果取决于学校和家庭教育影响的一致性”。学校采取多种形式的家校联系活动是教育过程中的相互补位，是建立家校联系沟通平台的有效途径。为此我们按照学校不同时期的工作特点，采取不同的联系方式加强同家长的沟通，从而保证家校联系工作的针对性。

一是定期致家长一封公开信。首先在学期初向家长发放“致全体家长的一封公开信”。信中简要汇报上学期学校的主要做法和所取得的成绩，较为详细地介绍学校的办学理念、办学目标和办学措施，以及新学期学校教育教学活动的安排。信中以热情洋溢的语言强调了家长参与学校教育教学活动的重要性，表达学校对家长工作的感激之情。为了方便家长与学校联系，我们还在信中向家长公布了学校、领导、教师的电话，班主任Email地址和学校网址，使家校联系的通道随时保持畅通。其次在假期前和学期中，我们都向家长发放一封信，介绍学校取得的成绩，告知家长应注意的问题，提醒家长关注学生的身心健康，要求家长协助学校做好学生的各项工作。 二是每周发放《家校联系手册》。学期初，我们就给每位学生准备了一本《家校联系手册》，《家校联系手册》的内容有：学生及家长的基本情况，学生一周在学校、在家中的表现，教师评语、班主任评语，一周获得的荣誉和教师的表扬，家长的意见等。每周五我们组织班主任和教师填写好《家校联手册》的内容，并由学生带回家。周一收回后，我们再认真阅读家长反馈的意见，及时与学生谈话，针对家长反馈来的学生在家的表现进行表扬和批评，使他们在校做个好学生，在家做个好孩子。

有了《家校联系手册》，家长不仅了解了孩子平时的表现，还能把孩子在家表现反馈给老师，加深了家长同教师之间的交流。

三是定期举行特色家长会。在总结过去家长会“先集中，后分班”这一形式单调、效果欠隹的基础上，我们注重在家长会的形式、内容、方法上进行改革，定期举行特色家长会：一是送“会”上门：根据家长的工作情况，把家长会“送”到村，想家长所想，做家长所愿，也充分体现学校的服务精神。二是召开问题型家长会：对每个时期学生存在问题的特殊性和普遍性，有目的地召开问题型家长会，与家长一起制定解决问题的计划方案。三是召开“1+1”碰头会，针对个别同学出现的问题，我们邀请家长到校，当着学生的面来分析解决学生存在的问题，同时允许学生交流自己的想法，让家长参与其中，使家长能直接的了解到自己孩子存在的问题所在，有利于家教工作的针对性和实效性。

四是及时做好家访。我们要求所有班主任每学年家访比例要达到100%。同时每次家访后，班主任要及时地写出详尽的家访记录，把家访过程、家访达成的共识，家访中受到的启发及家访中发现的问题一一记录下来。并根据学生在校内的学习、行为表现，结合家访中了解掌握的资料，及时反馈，对学生重新分析评估，制定新的教育方案和措施，不失时机地对学生进行深化教育。

(二)、以校办家教刊物为依托，全面提高广大家长的教育水平

《家校联手册》、家长会、家访等工作主要是针对学生个体的问题进行反馈，但是现代家长十分渴望对教育方法的全面掌握，由于农村的网络资源有限，很多家庭没有电脑，就不能通过学校提供的家教网址或校园网来获取这方面知识。为此我们通过创办学校家教刊物，来推介家庭教育的成功经验，帮助和引导家长树立正确的家庭教育观念，掌握科学的家庭教育方法，提升科学教育子女的能力，提高家庭教育水平。

一是创办《家校月报》。

《家校月报》为四开四版，主要内容包括：校园要闻、家教知识、家长论坛、现象剖析、学校一月工作综述和学校工作打算等栏目，目的是及时反映学校近期的重要工作活动、普及家教知识，使家校教育形成合力。另外，我们通过每个月的增刊，及时地推介部分家长的成功育儿经验。

通过《家校月报》能够及时向家长通报学校的工作情况，及时了解家长对学校教育工作的意见，从而取得家长对学校工作的支持。

二是编写《家教指南》。

农村家长素质不是很高，教育孩子的方法也比较简单粗暴。为增强家长教育孩子的针对性和实效性，我们从学校需要、家长需要、学生需要出发，编写了《家教指南》。该书以“名家名言”让家长领悟一些深刻道理;以生动、鲜活的“案例故事”向家长们讲述一些心理及家庭教育问题;以“知识讲座”教会家长如何教育好自己的子女;以“自我检测”让家长明白，在教育孩子的问题上，他们还存在哪些不足，还要做哪方面的努力;以“家长作业”，让家长所学知识得到及时的巩固，以便今后在教育孩子问题上做到有的放矢。

三是举办家教知识讲座。

每学期我们都利用家长会的时间对学生家长进行家教知识的集中讲座。讲座前我们通过访谈、问卷调查分析、班主任家访等形式，收集和发现家庭教育存在的主要问题，了解家长最为关心和感到棘手的问题，从而确定家教知识的重点和方向。

讲座时我们主要是依据调研的问题，利用一个个生动、鲜活的案例故事和寓意深刻的名人名言来警醒、教育他们----“冰冻三尺，非一日之寒”，孩子的问题是在一朝一夕，一点一滴中产生的，是在家长的疏忽中产生的。教育家长切记：杨树调直要趁早，否则，为时晚矣!教育孩子亦如此。

通过家教知识讲座使家长们认识到家教的重要性，了解到孩子不同时期的心理特点，明确了在教育孩子的过程中家长的重要作用，纠正了他们以往那种“树大自然直”的错误认识;同时通过家教知识的培训也为家长们“充了电”，为家长们处理各种问题提供了借鉴。正如有位家长感慨的那样：通过家教知识讲座的学习，不但使自己懂得了家教知识，而且使自己了解了同孩子沟通的原则，学会了沟通的技巧。

(三)、以各项主题教育活动为载体，全力提升合力教育的效果

家庭和学校相互配合，分工合作才是促使学生发展的根本途径。为了使教育效果最大化，我们不断寻找多种教育的结合点，以各种主题活动为载体，努力争取家庭的支持与配合。

一是开展“邀请家长进课堂活动”。

活动中我们邀请部分家长到校和孩子共同听课，通过共听一堂课，既能让家长了解到我们教师的教学工作性质，了解教学的难度与差异，还能通过观察了解自己孩子在课堂上的表现，有利于家长完善自己的家庭教育内容与方式。 于此同时在课后组织由学生、家长、老师共同参加的三位一体的教育教学探讨活动。三方互动交流与沟通，探析真实的教育教学案例，发表真挚的建议，这样就极大的增加了教育教学的民主化与科学化，促进了教师和家长的沟通，也有利于教师业务能力的提高。

二是举办以感恩为主题的系列亲情教育活动

每学期，学校都组织学生开展《给父母的一封信》、《爸爸、妈妈，我想对您说》等亲情告白征文赛，并将优秀作文录入《家校月报》，使家长更加明白了自己在孩子心目中的地位，以便有针对性地对子女进行科学的教育。同时我们还结合“母亲节”、“父亲节”等节日举办我为家长做好事的主题活动，让学生通过“今日我当家”、“我为父母洗洗脚”等活动，了解父母的艰辛，培养学生孝敬父母的优良品德，促进家长和子女之间的亲情。

三是邀请家长参加学校艺术节。

每学年我们都举行不同主题的艺术节活动。如：以培养学生理财和家务劳动能力为主的“美食一条街活动”、以培养学生艺术素养和科技素质为主题的“书画展”活动和“科技节”活动等。活动中我们充分发挥学生的自主能力，并邀请家长参观，让家长通过观察、欣赏自己子女的优秀作品或表演，真正发现孩子的长处、了解到孩子的潜能，有利于家长改善自己的教育方式;同时通过这些活动，丰富了校园文化生活，向家长展示了学校教育的优秀成果，也有利于增强家长对学校教育工作的理解和支持，促进家校教育的和谐发展。

总之，只有抓住当前家校联系之间存在的问题，采取有效地沟通措施，争取家长对教育的支持，才能发挥教育全方位的作用，从而促进学生的全面发展。

参考文献： 【1】、王满寿 《学校、社会、家庭在实施素质教育中的作用》《教育理论与实践》2004年第五期

【2】、顾志刚 《新时期家校合作的策略取向》《班主任》2005，4，

第三篇：家长学校凝聚育人合力 和谐教育催放艳丽花蕾

--玉门市第二小学创建家庭教育示范性学校材料

玉门市第二小学现有教学班34个，在校学生1780人。多年来，学校多渠道加强未成年人思想道德建设，校园文化建设取得了优异成绩，受到了社会和广大家长的一致好评。成绩的取得与学校努力办好家长学校，凝聚教育合力，构建家校和谐教育分不开的。

一、强化管理，健全机制，规范家长学校

家长学校成立12年以来，学校把家长学校纳入整体工作之中，强化家长学校的管理。为了确保家长学校的各项工作落到实处，制定了《玉门市第二小学家长学校工作细则》和《玉门市第二小学各年级家长委员会工作细则》。两个《细则》对举办家长学校的指导思想、目标任务、组织方式、活动形式、学习内容以及家长委员会的义务和职责都作了具体规定。按照细则，以年级为单位组建了六个家长委员会，每个家长委员会设主任、副主任各一名，负责家长学校工作的规划和活动开展。

制度的建立规范了家长委员会的建设。家长委员由班主任、年级组推荐、报请学校审核通过，家长委员会由班主任和在学生家长中有一定威信、在教育子女方面有较丰富的经验的家长组成，每学年根据学生异动情况换届重新组建。

制度的建设规范了家长委员会和家长学校的活动。学校把家长委员会和家长学校工作列入学校工作计划和日程安排，使每次活动都做到主题鲜明，目标明确，家长学校每期培训做到有教师、有内容、有讲义、有重点。

制度的建设规范了家长学校档案资料的管理。家长学校的档案资料做到五个记录：家长委员会建设有记录;家长委员会会议有

记录;家长学校活动有记录;家长会各班有记录;家长评优表彰有记录。

二、家长学校主题多样化，凸现针对性、实效性

在深入进行调查研究基础上，根据不同的学生、不同类型的家长，学校有针对性地举办各种主题的家长学校。

1、新生家长学校。每年一年级新生入学，举办一期新生家长学校，让家长明确怎样让孩子适应小学教育，如何配合学校对学生进行教育，知道怎样帮助孩子逐步养成良好的学习习惯等。

2、毕业生家长学校。根据毕业班的特点，举办毕业生家长学校，重点作 “临近毕业学生的心态分析和我们应注意的问题”、“如何做好小学与初中的衔接工作”等讲座。

3、学困生家长学校。为了做好学困生的转化工作，学校举办了“学困生家长学校”。在这一专题家长学校中，特别注意到了工作的方式方法。做到：①不告状;②不在会上批评或庇露孩子的错误;③不责怪家长教育无方。请他们来谈认识，分析孩子的现状，剖析孩子学习困难的主观和客观原因，制定双方配合的策略，共同帮助孩子取得进步。

4、新课改实验班家长学校。实施新课程实验，家长对教学中的一些改革举措不理解，不会配合，为此学校举办了“生本成长大课堂”家长学校，对课改实验的意义、目的以及各学科的主要改革举措作了详细介绍，取得了家长的理解与支持。

5、家长心理学校。目前，绝大多数家庭是独生子女，很多家长都 “望子成龙”“望女成凤”，但又不懂得如何运用科学方法来教育，学校特地举办“学困生心理障碍及形成因素”的讲座，旨在提高家长的心理品质，以家长健康的心理和人格品质去影响孩子心理健康发展，帮助家长了解孩子心理发展规律，掌握科学方法有效管教孩子。

三、家长学校活动形式灵活化，拓展家长学校外延

在现实生活中，家长们总希望自己孩子品学兼优，更希望他们出色、成才。这些想法与学校老师工作目标相一致。但在实际教育过程中，一部分家长对子女的教育始终不能与学校工作协调一致，他们往往重智轻德，轻视学生的全面发展。也有一部分老师缺乏了解学生家庭教育情况和环境，教育效果不理想。因此，家长学校重视与家长们通过多种形式，建立信息沟通的渠道，把家长学校的举办由校内拓展到校外，取得了良好效果。学校采用的主要形式有：

1、家访

①建立教师定期家访制度，规定每周星期四晚上为家访日，坚持教师家访。同时要求教师采取打电话、写家校联系卡、写便条的家校沟通方式，学校将家访工作纳入教师工作考核之中。

②坚持寒暑假支部党员跟踪家访教育问题学生，坚持寒暑假发放《寒暑假须知》和《假期社区意见反馈书 》活动。通过这一系列细微工作，学校98%的学生思想稳定，学习态度端正，连续多年没有发生过违法违纪案件。

2、校访

①开放教学。学校每学期每个年级举办一至两次家长开放日活动，让家长来校听老师怎样上课，子女在课上有什么表现，让家长领悟到教学的艺术，知道子女怎样才能上好课，养成哪些学习习惯，便于家长配合学校教学。课后填写家长意见反馈书，让老师聆听改进的意见，便于提高课堂教学效果。

②观摩活动。请家长到学校来参加观摩活动。每年一届的“ 红五月校园艺术节”、春季运动会“亲子活动”吸引了很多家长。家长通过观看、参与活动，不但欣赏到自己孩子在舞台上的风采，而且激发了家长培养孩子全面素质的热情和支持配合学校教育的积极性。

③家长会。每学期1-2次的全校学生家长会，做到周密部署、精心安排，保证家长们通过参加家长会都有所感、有所得。班主

任、课任老师与家长面对面交流学生在家、在校思想学习行为表现，共同对学生做出综合评价，探讨教育方法，制定教育方案，提高教育效果。

④建立家长校访日制度。学校规定，每月第一周和第三周星期二为家长校访日，家长自主或应教师之约进行校访，或交流、或听课、或参与学生实践活动，有效地促进了教师、家长、学生三方的相互了解、交流和合作。

3、优秀家长交流育子经验

当家长对学校的教育实际，对新的教育理论有所了解，他们就必然要回顾和反思自己的家庭教育方法。多年来，学校坚持举办家教经验交流会，请优秀家长在各种形式、不同范围的家长学校、家长会上做报告，交流自己的育子经验，取得了良好的效果。坚持在每年“六一”开展“优秀家长”、“文明教育家庭”评选活动，并设立优秀家长光荣榜在学校醒目处张贴宣传。通过评选来树立榜样，以典型引路，促进全体家长都来关心支持教育、重视教育。

四、努力改善办学条件，提升家长学校品位

近年来，学校加大投入，努力改善家长学校办学条件，累计投资70余万元加强现代信息技术建设，先后建成拥有数码投影机、幕布、台式电脑、50"背投电视、DVD影碟机、视频展示台的多媒体综合教室;建成有27台P4电脑的多功能电子教室;建成有2台数码摄像机、25台电视机、27台VCD影碟机的，具备有线电视节目转播、自制节目转播、现场直播功能的校园闭路电视系统;建成有24个小音箱、4个大音箱、三套扩音设备的校园广播系统;建成教育教学网站和拥有70台台式电脑、40台笔记本电脑的校园局域网，并将校园网以宽带的方式接入因特网，同时实现“笔记本电脑+电视机”进入课堂，为家长学校各项活动的开展提供物质保障和先进的手段。

“千里之行，始于足下”。在各级部门的领导和支持下，在全体教师和家长的共同努力下，玉门市第二小学的家长学校会越办越好，学校教育和家庭教育会更加和谐，共同催放出艳丽花蕾。

玉门市第二小学

二〇一三年五月八日

第四篇：今年新农合和城镇居民基本医疗保险财政补助标准提高到280元

今年新农合和城镇居民基本医疗保险财政补

助标准提高到280元

2013-3-5 14:39:49来源：2013年03月05日 10:46:18 新华网3月5日(星期二)上午9时，第十二届全国人民代表大会第一次会议在人民大会堂开幕，听取国务院总理温家宝作政府工作报告，审查计划报告和预算报告。

[温家宝]：深化医药卫生事业改革发展。巩固完善基本药物制度和基层医疗卫生机构运行新机制，加快公立医院改革，鼓励社会办医。扶持中医药和民族医药事业发展。健全全民医保体系，建立重特大疾病保障和救助机制，全面开展儿童白血病等20种重大疾病保障试点工作。今年新农合和城镇居民基本医疗保险财政补助标准由每人每年240元提高到280元，人均基本公共卫生服务经费标准由25元提高到30元。

第五篇：从逆境中奋起-德育

从逆境中奋起

(一)

很多年前，考古学家在发掘埃及古墓的时候，偶然在一片碎木下发现了一些植物种子。经过栽培，3000年前的种子竟然生根发芽，茁壮生长!而芸芸众生——当他们尚未认识到自己的潜能时——难道会注定要在失败的阴影和绝望的幽暗中终其一生吗?难道我们心怀希望的种子，成功的渴求，就不能冲破逆境与不幸的铁甲吗?看一下合众社1984年5月23日播发的这个故事，你也许会从中有所启发。

玛丽·哥罗达小时候学不会阅读和写作，专家们断定她智力迟钝。青少年时期的哥罗达又得到一个绰号：“无可救药的家伙”，并被送去教养两年。可就在教养所这个禁闭之地，玛丽开始奋起学习。她每天伏案攻读16个小时。老天有眼，她终于拿到了高中毕业证书。

但厄运却接踵而至。离开教养所后她先是未婚先孕，两年后再次怀孕。接二连三的打击几乎摧毁了她好不容易才获得的阅读和写作能力。在父亲的帮助和支持下，玛丽重新振作，将所丧失的又追了回来。

在极度拮据的境况下，玛丽投身于慈善事业。最后靠微薄的收入，她收养了7个孩子。这期间她开始学习社区学校的课程，结业后她又考入奥班尼医学院。

1984年春，俄勒冈州。玛丽·哥罗达·路易斯——她现在已经结婚了——气度非凡地走入毕业典礼会堂。当她伸手接过那蕴含着她的自信与坚韧的证书时，没人能猜出玛丽心中的万千涟骑。这一纸证书向整个世界宣告：这里，在这个星球上一处不起眼的地方，站着一个敢于执着子遥远梦想的人，一个向整个世人昭示我们人类非凡卓绝的人——这里站着玛丽·哥罗达·路易斯：医学博士。(詹姆斯·伊·科纳)

从逆境中成长

(二)

我的儿子琼尼降生时，他的双脚向上弯弯着，脚底靠在肚子上。我是第一次做妈妈，觉得这看起来很别扭，但并不知道这将意味着小琼尼先天双足畸形。医生向我们保证说经过治疗，小琼尼可以像常人一样走路，但像常人一样跑步的可能性则微乎其微。琼尼3岁之前一直在接受治疗，和支架、石膏模子打交道。经过按摩、推拿和锻炼，他的腿果然渐渐康复。七八岁的时候，他走路的样子已让人看不出他的腿有过毛病。

要是走得远一些，比如去游乐园或去参观植物园，小琼尼会抱怨双腿疲累酸疼。这时候我们会停下来休息一会，来点苏打汁或蛋卷冰淇淋，聊聊看到的和要去看的。我们并没告诉他他的腿为什么细弱酸痛;我们也不告诉他这是因为先天畸形。因为我们不对他说，所以他不知道。

邻居的小孩子们做游戏的时候总是跑过来跑过去，毫无疑问小琼尼看到他们玩就会马上加进去跑啊闹的。我们从不告诉他不能像别的孩子那样跑，我们从不说他和别的孩子不一样。因为我们不对他说，所以他不知道。

七年级的时候，琼尼决定参加跑步横穿全美的比赛。每天他和大伙一块训练。也许是意识到自己先天不如别人，他训练得比任何人都刻苦。虽然他跑得很努力，可是总落在队伍后面，但我们并没有告诉他为什么。我们没有对他说不要期望成功。训练队的前7名选手可以参加最后比赛，为学校拿分。我们没有告诉琼尼也许会落空，所以他不知道。

他坚持每天跑4——5英里。我永远不会忘记有一次，他发着高烧，但仍坚持训练。我一整天都为他担心。我盼着学校会打来电话让我去接他回家，但没有人给我打电话。

放学后我来到训练场，心想我来的话，琼尼兴许就不参加晚上的训练了。但我发现他正一个人沿着长长的林荫道跑步呢。我在他身旁停下车，之后慢慢地驾着车跟在他身后，我问他感觉怎么样，“很好。”他说。还剩下最后两英里。他满脸是汗，眼睛因为发烧失去了光彩。然而他目不斜视，坚持着跑下来，我们从没有告诉他不能发着高烧去跑4英里的路，我们从没有这样对他说，所以他不知道。

两个星期后，在决赛前的3天，长跑队的名次被确定下来。琼尼是第六名，他成功了。他才是个七年级生，而其余的人都是八年级生。我们从没有告诉他不要去期望入选，我们从没有对他说不会成功。是的，从没说起过……所以他不知道，但他却做到了!(凯西·拉曼库萨)