第一篇：怎样写结束语范文
怎样写文艺晚会的开场白、串联词、结束语
关于印发《南华大学教职工出国(境)
管理规定》的通知
南华校政发[2004]70号
校属各单位：
《南华大学教职工出国(境)管理规定》已经校务会研究通过，现予印发，请遵照执行。
南华大学 二〇〇四年六月四日
主题词：外事管理 出国(境) 规定 通知
1 南华大学教职工出国(境)管理规定
为规范我校出国(境)管理工作，根据上级有关文件精神，结合我校实际，特作如下规定。
一、 公派出国(境)人员管理的有关规定
(一)公派留学概念
公派出国(境)人员按其经费来源可分公费公派人员和自费公派人员。公费公派人员是指国家留学基金委、卫生部、教育部、国防科工委、校际交流、政府间合作交流项目等由学校及院、部、处、所、附属医院取得联系的奖学金及渠道派出的留学人员;自费公派人员是指自行对外联系获得国外机构、政府、企业、奖学金资助，以及获得国内外民间资助出国留学但又纳入单位公派的人员。
(二)国家公派出国留学人员的选派
根据国家经济建设和社会发展的需要，在政府计划宏观指导下，对国家公派出国留学人员的选派和管理实行“个人申请、专家评议、公开竞争、择优录取、签约派出、违约赔偿”的办法。
国家公派人员的选派方针是“按需派遣、保证质量、学用一致”。
(三)国家公派的类别、专业、国别
1.留学人员的类别为高级访问学者和访问学者。
2.专业、国别及资助范围根据当年的《国家留学基金资助指南》确定。
(四)资助内容 1. 高级访问学者
(1)资助的留学期限，根据需要分别为三个月、半年; (2)资助包括往返国际旅费、国外生活费。 2.访问学者
2 (1)资助的留学期限一般为一年，最长二年。 (2)资助包括往返国际旅费、国外生活费。
(3)享受交换奖学金者的留学期限、资助情况根据该项奖学金的具体规定确定。
(五)推荐、选拔派出人员的基本条件
1.政治立场坚定，热爱社会主义祖国，品德优良，在工作中表现突出，具有学成回国，为南华大学的发展与建设事业服务的事业心和责任感。
2.具有相应的学术水平和业务能力。
3.研究生毕业后参加工作满三年以上，本科生毕业后参加工作满五年以上，大专生毕业后参加工作满七年以上，调入人员在校内工作满三年以上。
4.申报国家留学基金委、卫生部、教育部、国防科工委等机构资助的留学人员，除符合上述条件外，还必须达到该渠道或项目提出的具体条件和要求。
(六)出国留学时间在六个月(含)以上者，回国后一般需在学校工作五年以上方可再次申请派出;回国工作后做出突出成绩者，回校满三年后可再次申请;对于承担国家重点科研项目，确因工作需要 再次出国者，可不受此限。
(七)由学校计划内安排的校领导及学校自组出国(境)访问、考察、交流等，按程序报批获准后，经费从学校已预算安排的外事经费中支出;凡个人短期出国(境)进修、培训、访问、考察或参加学术会议，必须严格按管理权限和规定程序报批，原则上经费自理。被邀出国(境)人员接到邀请函后，先提交书面申请，经科室(教研室)主任签字同意后，报所属院、部、处、所、附属医院等主管领导审定签署意见，由学校人事处、外事办审核，报学校主管领导审批，经批
3 准同意出国的一切手续自审批之日起一年内有效。因故未成行者,需重新申请。
(八)自费公派出国六个月以上，获批准的留学人员在办理校内手续的同时，必须签订《南华大学公派出国(境)留学人员协议书》。协议书由学校、担保人(必须具有担保经济能力，并在担保期内或未能按约履行赔偿义务前不得出国)和留学人员三方签订，并履行公证手续;获国家留学基金委、教育部、卫生部、国防科工委渠道派出的人员，保证金按其有关规定交纳。
(九)无论公派还是自费出国，属学校定向培养或委托培养的硕士、博士生，应完成学校规定的服务期方可派出，否则应向学校缴纳定向或委培期间所支付的相关费用作为抵押金存于学校财务处，待其学成按期回国后由派出部门向财务处出示取款手续，将抵押金退还该人员，不计利息。
(十)公派出国(境)逾期不归(指超过批准期限)人员，期满六个月后，学校除要求其退还所有出国(境)资助费用外，其上交学校的抵押金逐月递增扣除。
(十一)国外留学人员申请延期、更换护照和豁免回国服务，须先提出书面申请并提供有关文件送人事处、外事办审核，呈交校务会审批，其它需在湖南省有关机构办理的报批手续由外事办负责。
(十二)公派出国(境)人员在境外期间，应履行的义务： 1.必须遵守我国的有关法律、法令、法规和规定，遵守所在国的法律，尊重当地人民的风俗习惯和宗教信仰。
2.公派出国(境)人员应经常保持与学校的联系，应每半年向学校书面汇报思想、学习及业务工作等情况。
3.公派出国(境)人员未获得学校批准不得自行改变身份或转往第三国学习。
4 4.公派出国(境)人员应按选派计划任务努力学习，期满后应按期回国服务。因工作需要确需延长留学期限者，必须提前三个月向学校提出书面申请，并提供国外导师要求延长留学期限的信件及经费资助证明，学校可根据实际情况决定是否同意延期，原则上同意延长一次，时间不超过一年。所有公派出国(境)人员在国(境)外留学时间(包括延长期在内)，最多不超过三年。
(十三)公派出国(境)人员(不包括自费公派人员)在批准期限内，职称评审和住房享受与在职职工同等待遇，基本工资照发，但在所批准同意的延长期内将停发基本工资。
(十四) 获得国家留学基金委资助的公派留学人员出国前的外语培训(含差旅往返壹次)等费用从学校人事处支付;签证费以及前往留学国和期满后回学校的国内往返差旅费由外事办支付。
(十五) 公派留学人员申请办理豁免回国服务，原则上不予批准。对确因特殊情况需要办理豁免事宜的出国留学人员必须与学校结清包括经济关系在内的所有关系，一次性归还国家、单位、机构赞助的全部费用及其他费用(如工资、培训费等)，并办理辞去公职手续等其他有关事宜。在没有办理有关手续之前，各部门均不得向申请者出具有关证明和公函。
(十六)对公派出国(境)逾期不归(指超过批准期限)人员，期满后一年不归者均按自动离职处理，不再保留其编制，也不得办理退休手续。学校对逾期不归人员按自动离职处理后，按房改有关规定，学校将购回其出国前购买的公有住房。
(十七)按期归国人员工资、福利的恢复，以到人事处报到时间为准。当月15日前报到的发当月全额工资，15日后报到的则从下个月起发全额工资。
(十八)已办理离职手续的出国留学人员(包括非我校派出人 5 员)，如欲回校服务，可个人提出申请，经单位考核，专家评议，校长办公会讨论通过，校党委审批后，可重新录用。其工资及有关待遇，经领导审批，按有关规定办理。
二、 因私出国(境)人员管理规定
(一)因私事出国(境)人员是指被国外单位(学术团体、学校、企事业机构)法人及个人聘用，接受赴该国自费留学、探亲、旅游、会友、定居、奔丧、劳务输出、援外的出国(境)人员。
(二)因私事出国(境)者，必须按照《中华人民共和国公民出入境管理法》的规定，如实提供有关材料办理手续。
(三)在读研究生、本科生因私事出国(境)，必须由所属院(或部、所、附属医院)、研究生处、教务处、学生处、保卫处及相关部门会签意见后报送外事办，经主管校领导批准方可办理出国(境)手续。
(四)因私事出国(境)人员的一切费用均由申请人自理，学校不承担任何费用。
(五)因私事出国(境)人员(不含在校学生)请假、政审及校内审批手续由学校人事处负责处理。
(六)因私事短期出国(境)教职工(按国家政策有关规定的人员应享受的探亲假及假期除外)，可以先办理停薪留职手续，经人事部门批准，签订停薪留职协议，交纳半年以上停薪留职费用后，方可 办理有关手续。因私事出国(境)人员如提出辞职申请，经所在部门同意，并结清经济关系，经批准后即可办理辞职手续。在职人员出国(境)定居，原则上只能以辞职方式办理出国(境)手续。
(七)在职职工因私事请假出国(境)，超过批准期限，与公派出国(境)逾期人员同等对待。
(八)按人事部人退发(1993)2号文《关于离退休人员因私事 6 出国(境)后有关待遇问题的通知》精神，比照国务院侨办、人事部等五部委[92]侨内会字第020号文件精神，离退休人员因私事出国(境)后，按照国家规定享受的离、退休费和退职生活费及国家规定的津(补)贴照发[不含地方及学校出台的津(补)贴]。出境时间在一年以上的，从第十三个月起，每年应向学校出具由我驻外使馆或当地公证机关出具生存证明书。凡因私事出境的旅费、境外的医药费，均由个人自理。在境外期间死亡的，其在境外亲属应及时通知学校，学校按国内规定标准发给丧葬费及抚恤费，并从死亡的下个月起停发离(退)休费或退职生活费。
本规定自下发之日起执行，学校以前的文件与本规定不一致的，以本规定为准。
本规定由外事办负责解释。
第二篇：职业生涯规划书结束语怎么写
职业生涯规划书结束语(一)
有计划目标的职业生涯规划制作并不容易，为了这份规划，下载了许多资料，也查看了许多职业规划范文，但那些范文多数都是草草收场，更多的是对自己的激励的语言，而非细致的自我分析。
以前不是没机会来进行自我的剖析，而是一方面因为不知道方法，不知道怎么去做;二是因为懒惰形成的惯性让自己哪怕是有些奇特想法时也被玩耍所淹没，然后就成了已经忘却的记忆。很高兴自己能一个人坚持下来并完成这份生涯规划书，很信奉一句话：今天的你是你昨天的决定产生的。
人是不能活在记忆和幻想里面的，应该是靠希望和追求活着的，只有这样的人生，才更有意义。 看而今的大学校园，只为混毕业证书而荒废学业的人，为电脑游戏而晕晕沉沉的人，为贪玩好耍而得过且过的人„比比皆是，人生成功的秘密在于机会来临时，你已经准备好了!
职业生涯规划书结束语(二)
以上的职业生涯规划固然好，但更重要的，在于其具体实施并取得成效。这一点时刻都不能被忘记。任何目标，只说不做到头来都只会是一场空。然而，现实是未知多变的。定出的目标计划随时都可能受到各方面因素的影响。这一点，每个人都应该有充分心理准备。
当然，包括我自己。因此，在遇到突发因素、不良影响时，要注意保持清醒冷静的头脑，不仅要及时面对、分析所遇问题，更应快速果断的拿出应对方案，对所发生的事情，能挽救的尽量挽救，不能挽救的要积极采取措施，争取做出最好矫正。相信如此以来，即使将来的作为和目标相比有所偏差，也不至于相距太远。
职业生涯规划的目的，决不只是帮助个人按照自己的资力条件找到一份工作，达到和实现个人目标，更重要的是帮助个人真正了解自己，为自己订下事业大计，筹划未来，进一步详尽估量主、客条件和内外环境优势和限制，在“衡外情、量己力”的情形下，设计出符合自己特点的合理而又可行的职业生涯发展方向。每个人都有自己的奋斗目标，既然已经制定了，就要勇敢的去向它迈进，才能不负职场生涯。
职业生涯规划书结束语(三)
计划定好固然好，但更重要的，在于其具体实施并取得成效。这一点时刻都不能被忘记。任何目标，只说不做到头来都只会是一场空。然而，现实是未知多变的。定出的目标计划随时都可能受到各方面因素的影响。这一点，每个人都应该有充分心理准备。当然，包括我自己。因此，在遇到突发因素、不良影响时，要注意保持清醒冷静的头脑，不仅要及时面对、分析所遇问题，更应快速果断的拿出应对方案，对所发生的事情，能挽救的尽量挽救，不能挽救的要积极采取措施，争取做出最好矫正。相信如此以来，即使将来的作为和目标相比有所偏差，也不至于相距太远。其实，每个人心中都有一座山峰，雕刻着理想、信念、追求、抱负。每个人心中都有一片森林，承载着收获、芬芳、失意、磨砺。但是，无论眼底闪过多少刀光剑影，只要没有付诸行动，那么，一切都只是镜中花，水中月，可望而不可及。一个人，若要获得成功，必须得拿出勇气，付出努力、拼博、奋斗。成功，不相信眼泪;成功，不相信颓废;成功，不相信幻影。成功，只垂青有充分磨砺充分付出的人。未来，掌握在自己手中。未来，只能掌握在自己手中。人生好比是海上的波浪，有时起，有时落，三分天注定，七分靠打拼!爱拼才会赢!
坐而写不如站而行，用毛主席的话作为结束语吧：最无益莫过于一日曝，十日寒，恒为贵，何必三更眠，五更起。为了我的辉煌人生，我会笑对挑战，奋力拼搏，因为我的未来不是梦。
第三篇：高考结束后，学生怎样安排假期生活
高考结束结束后，孩子处于极度的放松状态。家长应该向孩子说些什么呢?济南北辰家教网以为：
作为家长，首先要理解孩子的彻底放松感觉，允许孩子做一些以前没有做或不能做的事情。比如：熬夜看电影、电视，和同学一起到处闲逛等等。面对孩子的自我放松调节行为，我们建议家长应该向孩子提出10注意事项：
1.让孩子立即回顾，对照参考答案，进行估分。但家长不要为此而开始
抱怨或亢奋起来。尤其是高分成绩时，避免成绩公布后，孩子无法接
受落差而走向极端。
2.不要立即暴饮暴食或狂看电视、上网(连续2个通宵之类的)。一周之内更不能作大量的、剧烈的户外活动。
3. 关注孩子的考后心理情绪。如果孩子认为没考好时，家长一定不要给予打击、奚落、抱怨。而应该告诉孩子没什么，这是正常现象，记住这是一个体验而已，以后不可预测事件还多的是呢!如果孩子感觉考得好，更要稳定孩子情绪。注意，他只是感觉而不是真正的结果。以免造成好与坏的心理落差大，让孩子无法面对自己的颜面。
4.两周后，可做职业倾向的检测和参加一些生存、心理挑战的体验训练。
5.可以在同学家玩耍，但为了不给同学和对方家长添麻烦，原则上不在同学家吃饭、睡觉。
6.三周以后，家长和孩子一起对可能就读学校的招生情况、专业限制、文理科规定、录取分数线等进行预览。熟悉志愿填报规则和程序，并打上标注符号，以方便到时候的查阅和审核。
7.向专业机构了解目前大学生就业趋势和专业发展导向。
8.一定不要强制孩子的专业选择。要知道，孩子如果喜欢这个专业，那么在以后的大学学习中会有热情。任何一个专业，只要学生学得好，就一定会有好工作的。千万不能让孩子产生“我是在帮爸爸妈妈读这个学校(专业)”的感受，而懈怠式的完成4年的大学生涯。家长一定要明白，高中毕业了，孩子的路，就是他(她)自己去履历了。
9.自己意向的选报专业，一定不要告知其他同学，避免大家都在填报该学校(专业)而增大自己被录取的难度。
10.注意安全，一定要在安全的环境下进行运动，尤其是游泳，这是每个人的基本生存之道。千万不要让孩子参加探险、体能极限挑战的活动，因为这些活动项目，是需要平时的不间断锻炼才可以参加的。
济南北辰家教网
第四篇：主持人开场白台词及结束语等该怎么写
摘要: 一场活动一场晚会等等都离不开主持人，那么主持人的台词开场白等等又是主持人能否主持好节目的关键，下面整理的主持人开场白台词或许能帮您一个忙。 一，主持人开场白台词范例男：年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。女 ... 一场活动一场晚会等等都离不开主持人，那么主持人的台词开场白等等又是主持人能否主持好节目的关键，下面整理的主持人开场白台词或许能帮您一个忙。 一，主持人开场白台词范例
男：年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。 女：尊敬的各位领导、亲爱的同事们。 合：大家下午好!
男：2009新的一年已经到来，时光的车轮又留下了一道深深的印痕。
女：在这新年伊始，我们欢聚一堂，共同感受春天的气息，一起度过这美好的时光。
男：这是我们 的春天。
女：这也是我们 这个大家庭的春天。
男：这更是我们每一个人的春天。
女：我们相约在这里，享受春日和煦，享受节日欢乐!
男：我们相聚在这里，用心感受真情，释放你的激情!
女：让我们一起祝愿在座各位：
合：身体健康、工作顺利、生活幸福、合家欢乐!
男：新的一年，我们更要携手共进、再创辉煌!
女：让我们共同祝福我们的事业蒸蒸日上，向着既定的目标展翼飞翔!
男：2009年 元宵联欢晚会现在开始。
今夜我们的晚会以各种娱乐节目、游戏、猜灯谜和抽幸运奖等形式出现，同时对本次元宵联欢晚会的节目进行评选和颁奖，首先对我们的评委表示感谢。祝大家好运。
二，主持人开场白台词技巧及范例
主持人的开场一定要和活动的主题相契合，精彩的文案只有扣住主题思想才能发挥出最大的魅力所在。
例如，您的主题是跨越，是征服，是挑战，展现的是雄心和霸气，那么您的开场白就要用气势磅礴的语言和辞藻去鼓舞大家心中澎湃的热血。豪迈与气势同存才能让您的员工慷慨激昂不畏前行。那么主持人开场白可以写成： 跨越，分秒之内，或许颠覆一个世界。 勇恒，在每一个人的路上. 一棋，一天下，胜势在握。更在意从心所欲的姿态 自然的大地与天空之间，企及颠峰的心性无所不至。 奇迹-从来只在我们手中。 例如，您的主题是携手、团结，突出团队精神的一类主题，那么您的开场白就要动人，争取去触动人们心里某些柔软且温暖的回忆。一路有你、因为有你、携手同行……等等都是一些可以突出团队和个体关系的词语和字眼，那么主持人开场白就可以写成：
走过往昔，奋斗的汗水刚刚拭去 回首旅途，胜利的笑容正在蔓延 携手今宵，高歌这一路荣耀感动
展望明朝，伙伴们，让我们携手同行
一曲歌唱出心中挚爱，一段舞跳出热血豪迈，一首诗谱写出果敢坚毅一路有你。 执着、梦想、追求、团结、我们共同燃心为香，巅峰领跃!梦想从不止步。 三，主持人台词、主持人串词、主持人台本 主持人台词有很多种称谓，但是归根结底就是贯穿在晚会整体的语言脉络，穿插在节目之间，可以承上启下，调节气氛，增加氛围，为您的活动或者晚会锦上添花。好的主持人台词或主持人串词仍然是与主题及中心思想环环相扣，并在节目的名称和内容上发挥出语言特有的渲染之势。可以让节目更加生动，活动更加完美。
在主持人台词及主持人串词的编写过程中，搜会网的专业人员建议您在无形中映射主题及开场中心思想。
例如：一个节目是武术表演。武术所体现出的气息和关键字是：英武、强健、活力、热血澎湃，与企业及精神主旨相关联，我们自然就可以衍生出一个企业的斗志与活力，一个企业的豪迈与英姿飒爽。那么我们贯穿在这个节目之前的主持人台词就可以写成：
一心有一份大海的气魄、一生有一份苍穹的广阔。跨艰难而含笑，厉万险而傲然。一路走来，正是凭借着内心深处这份果敢和英武，让我们不畏惧困境、不畏惧坎坷，迎难而上，谱写出一路高歌。让我们一起来欣赏中华武术。
四，主持人收场，主持人结束语
一场活动的结束必须有精彩动人的主持人结束语才算画上完美的句号。因此与主持人的开场白遥相呼应是必要的，对整个晚会的精彩及肯定是必要的，对美好的今宵赞颂及充满灿烂的明朝渴望也是必要的。对于主办单位的祝愿也是必要的。感谢之余，说一些可人温婉的话语，拉近所有人的距离之外，也让人对整个活动留下深深的回味。
现在您是否了解到一套成功精彩的主持人开场白及主持人台词是如何编写并与节目良好的融合在一起了吧。搜会网的几条建议只要您全部掌握就可以轻松写出一套完美的主持人台本哦。那么您就是一本主持人开场白，主持人台词、主持人串词的大全了。
五，主持人开场白及结束语范例
尊敬的各位嘉宾，亲爱的女士先生们，人见人爱的姑娘们以及现场的小朋友们：
大家晚上好!
今天，我们欢聚在一起，踏着新年宁静的钟声，共同迎来了一个平安、祥和、激情的夜晚，首先我代表酒店的老总及全体员工向您的到来表示热烈的欢迎和衷心的感谢!感谢您在这个特殊的节日里选择与我们一起共度，一起狂欢!今晚，我们一起狂欢，一起庆祝元旦这个美好的节日。 今夜，我们欢聚一堂、载歌载舞; 今夜，我们激情满怀、心潮澎湃; 今夜，我们送去我们的祝福; 带着祝愿、带着嘱托;
埋藏已久的期盼，化做今日相逢的喜悦。
看，阳光灿烂，那是新年绚丽的色彩, 听，金钟朗朗，这是新年动人的旋律。
结束词：
今天，是节日的喜悦和欢乐让我们相聚在一起;
今天，是热情的缘聚和友情让我们相逢在一起; 同时，感谢所有的来宾和朋友们，一起来参加这个圣诞晚会，和我们共同度过这个快乐、祥和的夜晚。让我们用歌声和祝福迎接圣诞的钟声;愿明天更加美好，让我们为明天的平安和幸福虔诚祈祷、祝愿!尽情地高歌狂欢。
伴着北国飞舞的雪花，伴着我们的欢声笑语，新年来了。在这欢乐的节日气氛里，带着来年新春的祝福，带着对幸福美好的憧憬。
伴着新年的钟声，伴着元旦快乐的歌声，愿每一个虔诚祈祷和心愿，在来年都能够实现。
你走来，我走来，我们走到一起来，带着新年的祝福，我们走到一起来。愿我们的友谊地久天长。
愿大家笑口常开，歌声常伴，爱永相随;
祝愿大家在新的一年里万事如意，好运常在，平安快乐!
让我们举起杯，为美好的明天祝福!愿世界美好，生活更美好!
朋友们，带上此刻这份愉悦的心情，带上我们真挚的祝福，去迎接美好的明天吧!
因为相聚，让我们分享了这快乐的时光，
因为圣诞，让我们承载无尽的祝福。
让我们真心地祝愿：happy new year !新年快乐!愿我们今晚许下的所有心愿来年都一一实现。我们明年再见!!
第五篇：小学生怎样写作文怎样写好作文
(教师专用) 教师专用)
小学生怎样写作文怎样写好作文
小学生怎样写作文，怎样写好作文, 小学生怎样写作文，怎样写好作文, 总体把握小学生写作文
一、提高认识事物和表达事物的能力。 提高认识事物和表达事物的能力。
我国著名教育家叶圣陶先生指出： “ 我国著名教育家叶圣陶先生指出： 写任何东西决定于认识和经 有什么样的认识和经验， 才能写出什么样的东西来。 反之， 验， 有什么样的认识和经验， 才能写出什么样的东西来。 反之， 没 有表达认识的能力,同样也写不出好作文”。 有表达认识的能力,同样也写不出好作文” 包括学习知识，观察积累，
二、把认识结构作为作文的核心，包括学习知识，观察积累，记 忆储存，训练思维，丰富想象，培养情感，锻炼意志;从说到写， 忆储存，训练思维，丰富想象，培养情感，锻炼意志;从说到写，推 敲修改，多读勤写。 修改，多读勤写。
树立大作文观，
三、树立大作文观，听、说、读、写有机结合
(一)要注重审题; 要注重审题; (二)要明确写作目的，立意要新; 要明确写作目的，立意要新; (三)是选材要有根据; 是选材要有根据; (四)要讲究谋篇技巧，安排好篇章结构; 要讲究谋篇技巧，安排好篇章结构; (五)要注意文章分段，事先列小标题，作文提纲; 要注意文章分段，事先列小标题，作文提纲; (六)要注重文章写法，因文用法; 要注重文章写法，因文用法; (七)要妙用语言，用思想调遣语言。 要妙用语言，用思想调遣语言。
学会五种立意法：以事赞人，直抒胸臆，借物喻理， 学会五种立意法：以事赞人，直抒胸臆，借物喻理，触 景生情，托物言志。 景生情，托物言志。 作文大目标的逐年级分解：
四、作文大目标的逐年级分解：
1
一年级字词，二年级句子，三年级片断，四年级篇章， 一年级字词，二年级句子，三年级片断，四年级篇章，五年级 综合，六年级提高。 综合，六年级提高。
五、实施五项训练
根据认识是作文的核心这一原则， 根据认识是作文的核心这一原则， 围绕这个发展学生心理机制 核心这一原则 的核心，扎扎实实地进行了五项训练： 的核心，扎扎实实地进行了五项训练： 字词训练。 学习掌握大量字词。 掌握运用字词的金钥匙,
(一) 、 字词训练。 学习掌握大量字词。 掌握运用字词的金钥匙, 联系自己熟悉的事物; 联系自己熟悉的事物; 联系自己生活实际; 联系自己生活实际; 联系自己学会的语言及字 词知识。 词知识。 运用“十引说”的方法，把字词学习与说话训练相结合。 运用“十引说”的方法，把字词学习与说话训
练相结合。
“十引说”是：
1、分析字形;
2、利用教具;
3、凭图 十引说” 分析字形; 利用教具; 学词; 组词扩词; 选词填空; 词语搭配; 学词;
4、组词扩词;
5、选词填空;
6、词语搭配;
7、调整 词序; 触景用词; 词语分类;
10、联词成句。 词序;
8、触景用词;
9、词语分类;
10、联词成句。丰富了
说话训练内容，使自己积累大量会说会用的字词， 说话训练内容，使自己积累大量会说会用的字词，为写作 文打下坚 实基础。 实基础。
(二)、句子训练。只要是一个句子，都包括两个方面：一是说 句子训练。只要是一个句子，都包括两个方面： 句子 的人、 的人、事、物、景，二是说目的。可有些教师指导学生说一句话时， 二是说目的。可有些教师指导学生说一句话时， 没有很好凭借图画和事物，认真教学生观察、认识、分析、表达的方 没有很好凭借图画和事物，认真教学生观察、认识、分析、 只是拿出一张图或一事物让学生说写一句话， 法， 只是拿出一张图或一事物让学生说写一句话， 学生不知道为什 么要说写一句话， 怎样说写一句话，说写一句什么句型、 么要说写一句话， 怎样说写一句话，说写一句什么句型、什么句式 的话，导致作文中语调单
一、呆板、不活泼生动。 的话，导致作文中语调单
一、呆板、不活泼生动。 可以改让学生凭 图、看物、对话、练习说写一句时间、地点、人物、事件四要素完整 看物、对话、练习说写一句时间、地点、人物、
2
的话，四种句型，九种句式的话。学生才会在作文中运用不同句型、 的话，四种句型，九种句式的话。学生才会在作文中运用不同句型、 句式，表达不同的思想、感情、态度、目的。 句式，表达不同的思想、感情、态度、目的。
(三)、段的训练。结合八种段式：以事物发展为序段，时间先 )、段的训练。结合八种段式：以事物发展为序段， 段的训练 后为序段，空间变换为序段， 总述、分述结构段，因果段、转折段， 后为序段，空间变换为序段， 总述、分述结构段，因果段、转折段， 递进段，并列段。以此认识客观事物的发生、发展规律。 递进段，并列段。以此认识客观事物的发生、发展规律。 不论哪种 段式，都是记叙事物的发展和人们对事物的认识，即段的内容， 段式，都是记叙事物的发展和人们对事物的认识，即段的内容，段的 中心。它和一句话一样，也是对人、事、物、景的叙述，也是表达一 中心。它和一句话一样，也是对人、 景的叙述， 个意思。只不过是把一句话进一步说得更清楚、 更深刻。 个意思。只不过是把一句话进一步说得更清
清楚、 更深刻。
(四)、篇章训练。篇是由段组成的。通过对审题、立意、选材、 )、篇章训练。篇是由段组成的。通过对审题、立意、选材、 篇章训练 谋篇、定法、用语的知识与方法，通过记叙、描写、抒情、 谋篇、定法、用语的知识与方法，通过记叙、描写、抒情、议论四种 表达方法，文章开头与结尾、过渡与呼应方法，各种文章体裁的知识 表达方法，文章开头与结尾、过渡与呼应方法，各种文章体裁的知识 与方法。学会写中心明确，意思完整，详略得当的记叙文和应用文。 与方法。学会写中心明确，意思完整，详略得当的记叙文和应用文。
(五)、生活现场训练。采用生活现场训练，更好地体会“从内 )、生活现场训练。采用生活现场训练，更好地体会“ 生活现场训练 容入手”写作文。 通过各种作文教学活动， 确定中心讨论会” 容入手”写作文。 通过各种作文教学活动，如“确定中心讨论会”、 “选材讨论会”、“作文会诊会”、“小诸葛审题会”、“妙用词语 选材讨论会” 作文会诊会” 小诸葛审题会” 比赛会” 从活动中生动具体地学到作文知识与写作文的方法。 ， 另外， 比赛会” 从活动中生动具体地学到作文知识与写作文的方法。 另外， 还可开展各种校内外活动，如跳绳、拔河、踢毽、球类、背书比赛， 还可开展各种校内外活动，如跳绳、拔河、踢毽、球类、背书比赛， 从而学会如何写比赛作文;开展校内外义务劳动， 从而学会如何写比赛作文;开展校内外义务劳动， 学会如何写劳动 场面; 举行诗歌朗诵、 讲演会， 学会如何写会议场面及会议上的见闻; 场面; 举行诗歌朗诵、 讲演会， 学会如何写会议场面及会议上的见闻; 通过参观访问，浏览名胜古迹，学会如何写参观访问记、游记。 通过参观访问，浏览名胜古迹，学会如何写参观访问记、游记。学习 名胜古迹 观察方法，留心周围的事物、事件， 处处留心皆学问， 观察方法，留心周围的事物、事件， “处处留心皆学问，人情练达 即文章”。 即文章”
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通过现场生活作文，进一步认识到：生活是作文的沃土。 通过现场生活作文，进一步认识到：生活是作文的沃土。 从而 学会写真事、抒真情，陶冶真、善、美的情操，培养良好的文风。 实 学会写真事、抒真情，陶冶真、 美的情操，培养良好的文风。 行“互评互改”，培养学生思维独立性和创造性。学生作文写好后， 互评互改” 培养学生思维独立性和创造性。学生作文写好后， 组织在小组内讲评。 先学习别人作文的优点， 再用批评的眼光互相指 组织在小组内讲评。 先学习别人作文
的优点， 出作文中的缺点，并指出改进意见。在此基础上重新再写， 出作文中的缺点，并指出改进意见。在此基础上重新再写，从而使学 生每写一篇都有收获。 写诚实的自己的话” 生每写一篇都有收获。 写出诚实的自己的话 “写诚实的自己的话” 是老教育家叶圣陶先生说的。 旨在营造 自主” 是老教育家叶圣陶先生说的。 “自主” 作文的五彩世界。 所 作文的五彩世界。 就是不受条条框框的限制，让学生无拘无束的思想， 谓“自 主”就是不受条条框框的限制，让学生无拘无束的思想，自 由自在的写作。 自主”作文就是“ 心声” 率性而为， 由自在的写作。“自主”作文就是“言为 心声”，率性而为，展现 自我的风采，体现鲜明的个性。 应当脱离作文教学的陈旧方式， 自我的风采，体现鲜明的个性。 应当脱离作文教学的陈旧方式， 可 以让学生在“自主”状态下写作， 褪去矫揉造作、 模仿穿凿， 以让学生在“自主”状态下写作， 褪去矫揉造作、 模仿穿凿， 赋 予其鲜活的想象力，丰富的创造力，等待收获的将是缤纷的色彩，清 予其鲜活的想象力，丰富的创造力，等待收获的将是缤纷的色彩， 新的果实和勃勃的生机。 写作时，课堂上常发生这样的情况： 新的果实和勃勃的生机。 写作时，课堂上常发生这样的情况：有的 学生文思枯竭，三言两语就把要说的倾倒完了，干干瘪瘪; 学生文思枯竭，三言两语就把要说的倾倒完了，干干瘪瘪;有的学生 却思绪绵绵，脑子里如有活水，或潺潺流淌，或波澜起伏， 却思绪绵绵，脑子里如有活水，或潺潺流淌，或波澜起伏，笔下洋洋 其原因，与写作材料充足与否当然有密切关系，然而， 洒洒。究 其原因，与写作材料充足与否当然有密切关系，然而，切 不可忽视另一重要因素，即想象力发挥得如何。 根据近代脑生理的 不可忽视另一重要因素，即想象力发挥得如何。 研究，人的大脑可分为四个功能部位，即感受部位、判断部位、 研究，人的大脑可分为四个功能部位，即感受部位、判断部位、储存 和想象部位。就多数人而言，前三个部位注意开发， 部位 和想象部位。就多数人而言，前三个部位注意开发，想象部位 比较忽视。据研究测试， 15%， %，潜力很 比较忽视。据研究测试，一般人只用了自身想象力的 15%，潜力很 大。学写作，就要重视想象力的发展。人们说，科学是从想象 开始 学写作，就要重视想象力的发展。人们说， 的，如果人们不幻想能像乌一样飞，像鱼一样游，哪来今日的飞机、 如果人们不幻想能像乌一样飞，像鱼一样游，哪来今日的飞机、
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潜艇?写文
章也一样， 发挥想象力，让思想插上双翅飞翔， 潜艇?写文章也一样， 发挥想象力，让思想插上双翅飞翔，就能上下 求索，神游八荒，获得十分丰富的写作材料。 开展想象应选择不定 求索，神游八荒，获得十分丰富的写作材料。 写作材料 向的、 跳跃式的、 自由自在的方式， 也就是浮想联翩， 向的、 跳跃式的、 自由自在的方式， 也就是浮想联翩， 不受限制 地思考。 一般地说，人们思考问题常常是按一定的常规、 地思考。 一般地说，人们思考问题常常是按一定的常规、一定的角 度进行，思维的范围比较窄，而想象却不是按部就班地思考， 度进行，思维的范围比较窄，而想象却不是按部就班地思考，是不受 任何拘束放开来想， 思维充分发散。 思维发散， 头脑中就能形成许 多 任何拘束放开来想， 思维充分发散。 思维发散， 从来没见过的事物形象，创造出前所未有的新形象。 写作文常犯的 从来没见过的事物形象，创造出前所未有的新形象。 小学生写作文，最常犯的错误，就是作文偏题或离题。 简单错误 小学生写作文，最常犯的错误，就是作文偏题或离题。 另 一个常见的毛病是文笔不好， 词汇不够， 如果再加上内容 天马行空” “天马行空” ， 一个常见的毛病是文笔不好， 词汇不够， 活中不可能发生的事，或捣蛋、有负面影响的作 胡乱写一篇现实生 活中不可能发生的事，或捣蛋、有负面影响的作 文，那可就惨了。 那可就惨了。 几个原因： (1)选材不恰当：尤其是看图作文，没有照图片 几个原因： 选材不恰当：尤其是看图作文， 发挥，而是任意“创作” 发挥，而是任意“创作”。 (2)词汇不够：形容“开心”的事，通篇都是“开心”，没有 词汇不够：形容“开心”的事，通篇都是“开心” 别的形容词; 别的形容词; (3)句子不通顺：尤其是英语式华语，例如“小丽掉了课本” 句子不通顺：尤其是英语式华语，例如“小丽掉了课本” (正确是“小丽的课本掉了”)。 正确是“小丽的课本掉了” (4)构思不完整、详略不当：开头写了一大半，来到主题中心 构思不完整、详略不当：开头写了一大半， 思想时却两句话带过， 结尾 更是草草了事， 更是草草了事， 犯了主题不突出的毛病。 思想时却两句话带过， 犯了主题不突出的毛病。 (5)观察力不够，描写不深入：例如描写弟弟顽皮，没有举例 观察力不够，描写不深入：例如描写弟弟顽皮， 具体说明。 具体说明。
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小学作文：看图作文最容易窍门：依照个别的图片造句 小学作文：看图作文最容易窍门：依照个别的图片造句，然后
将个别图片的造句
串连起来，加上一些连贯词汇、描写和形容词等， 将个别图片的造句串连起来，加上一些连贯词汇、描写和形容词等， 便能达到基本要求。 便能达到基本要求。
中学作文：叙述文最易掌握窍门：先不要考虑、担忧字数， 中学作文：叙述文最易掌握窍门：先不要考虑、担忧字数，一
口气把一个人(例如我敬爱的人)、一件事( 的事) 口气把一个人(例如我敬爱的人)、一件事(例如我难忘 的事)描 )、一件事 述和交待清楚， 只要达到文字通顺就可及格; 如在内容及技巧上下功 述和交待清楚， 只要达到文字通顺就可及格; 夫，还可拿高分。 学生经常出现的错误包括抓不到重点、词汇不够、 还可拿高分。 学生经常出现的错误包括抓不到重点、词汇不够、 题材不够、联想力差等。 应多加练习。 家长的鼓励很重要， 题材不够、联想力差等。 应多加练习。 家长的鼓励很重要，并且要 给孩子正确的信息： 只要肯学，我一定能学好作文” 给孩子正确的信息：“只要肯学，我一定能学好作文”，那么学作文 的过程，必能胜任愉快。 的过程，必能胜任愉快。 写作文最头痛的学生如何写作文不少学生 反映，对写作文很苦恼。有的同学说： 面对老师布置的作文题， 反映，对写作文很苦恼。有的同学说：“面对老师布置的作文题，常 常两节课时间都过去了，还一个字也写不出来……” 下面这篇文章 常两节课时间都过去了，还一个字也写不出来……” 对这些同学或许会有帮助。 对这些同学或许会有帮助。 月份进入中学大门的， 在此以前， 我就十分怕写作文， 我是去年 9 月份进入中学大门的， 在此以前， 我就十分怕写作文， 从三年级到小学毕业， 几乎没写过一篇像样的作文。 我们这儿升中学 从三年级到小学毕业， 几乎没写过一篇像样的作文。 不考试，假如要考试的话，我想就凭写作文这一条， 不考试，假如要考试的话，我想就凭写作文这一条， 我就不可能坐 在中学的教室里。上了中学以后，我仍然不会写作文，是语文老师给 在中学的教室里。上了中学以后，我仍然不会写作文， 讲的一个故事启发了我， 我慢慢懂得了怎样才能写出一篇作文来。 老 讲的一个故事启发了我， 我慢慢懂得了怎样才能写出一篇作文来。 师讲的故事是这样的： 师讲的故事是这样的： 全国著名教师魏书生新接的一个初中班集体 有一个学生说他不会写作文 魏老师就问他： 个学生说他不会写作文， 中， 有一个学生说他不会写作文， 魏老师就问他： “会不会写一 句话? 他说： 这个行。 魏老师说，那你的作文就写一句话吧。 句话?”他说：“这个
行。”魏老师说，那你的作文就写一句话吧。 于是这位学生的第一篇作文只有一句话： 今天开学了。”到第二次 于是这位学生的第一篇作文只有一句话： 今天开学了。 “
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作文的时候，魏老师对这位同学说： 这次作文能不能写两句话? 作文的时候，魏老师对这位同学说：“这次作文能不能写两句话?” 那位同学爽快地答应了。 就这样，从一句话作文开始，再到两句话、 那位同学爽快地答应了。 就这样，从一句话作文开始，再到两句话、 三句话……这位同学终于学会了作文。 三句话……这位同学终于学会了作文。 我的情况与这位同学太相似 ……这位同学终于学会了作文 我为什么不能像他那样从一句话作文开始呢? 了， 我为什么不能像他那样从一句话作文开始呢?为了让自己进步 得更快一些，我决定缩短周期，也先从写一句话练起，然后写两句、 得更快一些，我决定缩短周期，也先从写一句话练起，然后写两句、 三句……过了一段时间， 我的作文已经逐渐成 渐成“ 或者说， 三句……过了一段时间， 我的作文已经逐渐成“篇”了，或者说， ……过了一段时间 已经基本上有了文章的样子。 记得我写的第一句话是：“从今天起 已经基本上有了文章的样子。 记得我写的第一句话是： 我要学习写作文了。 第二天， 一句话： 我要学习写作文了。”第二天，我又在这句话的后头加了 一句话： “我相信我能写好。”说来也怪，似乎每次写都有一句话，后来就不 我相信我能写好。 说来也怪，似乎每次写都有一句话， 再只多写一句了，有了更多的话要写。我发现， 再只多写一句了，有了更多的话要写。我发现，一篇作文也就是六七 十句话，把自己看到的、经历过的事写出来，并不是一件很难的事。 十句话，把自己看到的、经历过的事写出来，并不是一件很难的事。 老师很惊奇我的进步， 老师很惊奇我的进步， 许多和我一样不会写作文的同学也向我讨教作 文经验，我说： 先从写一句话开始，这就是经验。 月份， 文经验，我说：“先从写一句话开始，这就是经验。” 今年 5 月份， 我的一篇习作被校文学社采用， 我的信心更足了， 我觉得自己与去年 我的一篇习作被校文学社采用， 我的信心更足了， 相比， 了一个大变化，我也能成为一块写作文的料。 相比，有 了一个大变化，我也能成为一块写作文的料。
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