五个一工程阶段性总结

总结对于个人的成长而言，是我们反思自身、了解自身、明确目标的重要方式，通过编写的总结报告，我们可以在工作回顾中，寻找出自身的工作难点，掌握自身的工作优势，更加明确自身的发展方向。今天小编给大家找来了《五个一工程阶段性总结》相关资料，欢迎阅读！

第一篇：五个一工程阶段性总结

“名教师培养工程”阶段性工作总结

根据分工，我科室负责名教师培养工程建设工作。半年来，在局领导的关心帮助和相关科室的大力支持下，初步完成了半年既定目标，为更加有效地做好下一阶段的名教师培养工作，现将半年来的一些具体做法总结如下：

一、 目前名师教师培养工程开展的情况

1、市级工作推进情况 3月18日，济源市“三名工程”动员大会以后，我们按照局领导提出的“激活细胞、底层突破”原则，设计了“三步走”的整体活动方案：即第一步理清思路，统一思想，第二步搭建平台，强力推进，第三步精心策划，科学选拔。目前前两个阶段已顺利完成。 第一步：理清思路，统一思想。全市三名工程动员会结束后，我们便会同教育科于3月20-4月10日，分别在轵城、沁园、玉泉、梨林、下冶等乡镇召开“三名工程”工程推进研讨会。期间，按区域邀请各中心校校长针对各自单位的实际情况交流对三名工程的看法，畅谈对三名工程的设计打算，并对三名工程推进过程中可能遇到的具体问题进行深入地交流。同时，我们也就“三名工程”的总体设计思路和与会人员进行了沟通。达到了互通信息，上下联动，理清思路，统一思想的目的。 在研讨会以后，我们又在4月20日-29日，到济水、沁园、北海、轵城、克井等5个中心校，邀请中心校业务负责人和各学校的业务副校长就学校开展的名教师培养工作的情况和问题进行进一步的交流和研究。在调研期间，我们发现部分学校对三名工程的政策把握不透，活动意图理解不深，过分陷于方案的修订和专业技术等级的划分，很大程度上影响了名教师培养工程在基层学校的推进速度和力度。对此，我们提出了“学校推荐教师，中心校搭建平台，教体局出台政策”的课堂教学展示活动为突破口，加快推进名教师培养工程的步伐，让更多的一线教师参与到名教师培养工程中来。 第二步：搭建平台，强力推进。4月25日我们在与分管领导汇报并取得支持以后， 5月5日，在沁园路小学成功举办了“济源市名教师培养工程课堂教学展示活动——走进沁园”。来自全市各中心校的百余名领导和骨干教师参加了此次观摩活动。会后，我们又对下一阶段名教师培养工程做了具体的要求和部署。此后，我们又在5月26日，6月5日，6月12日分别在济水一中、轵城中心校、王屋中心校开展名教师培养工程课堂教学展示活动。期间同有28名优秀骨干教师登台授课，有600余名学科教师、教导主任和中心校领导参加观摩，先后有10个中心校在会上进行了经验交流发言。另外，玉泉、五龙口、下冶、坡头4个中心校也以类似形式开展乡镇级别的名教师培养工程课堂教学展示活动，使参与活动教师的总人数超过1500人次。这些活动的开展，集中展示了主办单位的教师授课水平，促进了区域教师专业发展经验的交流，提高了一线教师学名师，做名师的内驱力和参与度。为名教师培养工程的下一阶段开展奠定了一定基础。

2、部分基层单位的一些做法 沁园中心校出台了“五大”举措，此举极大地激发了全体教师争当名师的积极性。一是实施“决战课堂”战略工程。他们在“生本教育”和新课程改革的理念指导下， 3月份全面启动了“有疑必究，延迟判断”课堂教学改革模式的试验活动。二是大规模开展以“赛管理、赛课堂、赛素质、赛特色”的“四赛活动”。

三、在全体教师中实施“首席教师制”。经过小组评议→学校考察上报→中心校认定，选拔出来的首席教师，中心校颁发证书，给予一定的政治经济待遇：享受学校班子待遇，参加班子会议;每年1000—XX元的教研经费补助;每年一次的外出学习机会。截止目前，已有十名教师被认定为首席教师培养对象。

四、在全体教师中开展“十个五”评选工作。即在教育、教学、科研、宣传、读书等十方面各评出五个先进个人。五是开展“感动校园月度人物”评选工作。从3月份开始，凡在某一方面为学校做出贡献的或在某一方面感动校园师生的均可入选，现已有七名教师被评为“感动校园人物”，中心校隆重为他们进行颁奖和表彰。 王屋中心校依照“全员参与，共同学习，整体提升，浮出名师”的名师培养思路，实施开展五项工程，打造名师。一是实施以文明素质教育为载体的师德教育工程;二是以读书交流为载体的知识更新工程;三是以课堂模式创建为载体的教学理念更新工程;四是以校本教研为载体的课堂教学技能提高工程;五是以优质课竞赛为载体的综合素质提高工程。 下冶中心校按照“分步走、分层管、看进步、求实效”的指导思想. 要求各个学校出台了3-5年中长期规划，涵盖校舍建设、硬件配备及内涵管理、特色创建等方面，清晰具体，科学翔实。并对全镇中小学的创建工作进行督导评估。各校把名教师创建做为“三名”创建的重心和切入点，并把教师按照业务技能划分层次，按照优秀课教师、骨干教师、学科带头人、名师的阶梯培养模式，分步分层实施。工作中，实行领导包年级、外出培训、观摩学习、师徒结对、教研组竞赛、表彰奖励等各种手段，激发大家的创建积极性。 济水一中在开设“周末大讲堂”为名师搭建平台的同时，采取多项新措施，推进“三名工程”，加快“名师培养”步伐。一是制定了科学可行的活动方案和考核细则，对名师培养工程细化和具体化;二是开展“济水一中教师三年成长规划”，建立专门的教师成长电子档案，实行动态化管理，科学规划，引领教师专业成长;三是实施“德育导师制”，学校结合“名师培养”目标，建立了规章制度。促进骨干教师、学科带头人在成就后进生的教育实践中，提升自己;四是开展“同课异构”，深化“三环自主教学”，打造高效优质课堂，为名师培养搭建课堂展示平台，张扬名师个性魅力。

思礼中心校以课堂教学为抓手，着力促进教师的专业成长，为名师培养奠基。一是方面外出加大外出学习交流的力度，差走不足。二是完善机制，出台措施。他们先后制定《思礼中心校打造和谐有效课堂实施方案》、《思礼中心校“和谐有效课堂”评分细则》，确立了“教服务于学”的教学原则。强制规定了每节课的讲授时间不得超过20分钟;三是搭建平台，集中展示。定期开展研修交流活动。

三、名教师培养工程推进过程中的几个问题

1、重方案，轻实施。在名教师培养工程时尚过程中，各单位都在制定方案，制定标准上下了很大的功夫，想了很多办法。但在实施过程中往往不能很好地进行落实，有些甚至无法得到落实。这不仅造成了时间和精力上的浪费，也对今后名教师培养工程的深入开展，造成了一定的负面影响。

2、重活动，轻课堂。有些单位在名教师培养工程中只注重轰动效益的活动宣传，但在活动结束以后一切照旧，所在单位教师日常教学活动，教研活动并没有丝毫改观。这种重视宣传活动而轻视日常课堂教学质量提升的做法在一定程度上会挫伤教师参与名教师培养工程的积极性。

3、重结果，轻过程。各种赛事获奖人员的多少在一定程度上反应出该单位教师素养的高低，这一点毋庸置疑，但过分地强调，宣扬获奖情况，而轻视日常教师素昂的提升，则是目前名教师培养过程中又一种常见现象。因为，赛事获奖要受到多方因素的影响和制约，并且受益面很小，并没有绝对的代表性，这种过分关注获奖结果，而放弃对全体教师培养的发作应引起我们的关注和反思。

4、重选拔，轻培养。选拔出优秀教师组团培养而放弃多数教师素质的集体提升是目前的有一趋势。我们需要优秀教师的示范和带动，但我们更需要多数教师都“富起来”。对于专业发展相对滞后的欠发展教师更需要学校的培养和关注，这种典型的“短板原理”没有得到部分学校领导的关注。

5、重管理，轻关怀。名教师的培养除去相应的学科素养的理论知识以外，更需要人文的关怀和支持。而一些学校，过分相信制度对教师的约束力，而忽视领导对教师的亲和力。造成了“即便拿钱也不愿干活”的局面。严重者甚至出现教师专业发展内驱力严重不足，优秀教师不愿干，一般教师不能干的工作局面。

6、重行政，轻规律。加强领导是取得阶段性胜利的保证，也是完成各项任务的基础。但是在学校，特别是教育这个特殊的行业里，我们的行政指导必须在教育规律的范畴下慎重的进行。否则，很可能出现“好心做坏事，好事办不好”的尴尬局面。比如学校关于促进教师展业成长的规章制度的制定是否真正起到应有的作用?在执行过程中是否与我们设计的初衷相一致?等等，这些，都在一定程度上影响或制约了我们很多教师的专业成长的步伐。

三、下一阶段名教师培养工作的设想

1、提倡教师利用暑假期间，进行专业大阅读活动，过一个充实有意义的学习型假期。具体做法为：在网上发布倡议书，并列出推荐书目，供教师自主选择阅读。

2、抓住开学后的两个月时间，继续深入开展优秀教师课堂教师展示活动，争取每个乡镇承办一期。同时，积极筹划高中、职高学段课堂教学展示活动。具体做法：在每期展示活动上，适时加入所在地校长管理展示活动，达到在单位时间内集中展示中心校三名工程的阶段性做法。

3、设计策划为期一个月时间的首期名教师培养对象的选拔活动，按照科学、公正、合理、实效的原则，选拔50名左右的培养对象并统一组织参加国家级理论研修学习活动15天。

4、学习结束后，统一建立“济源市名教师成长工作室”，集中展示本名教师培养工程的阶段性成果。 附： 名教师培养对象选拔活动的初步设想：(10-11月上旬)

1、 报名：采用推荐上报与自主上报相结合的方式，最大限度地让更多教师参与到名教师培养对象的选拔活动中来。

2、 笔试：该环节目的有二：一是考虑到报名人员过多无法逐一听课;二是考察教师的理论素养和专业发展的理念。占30%的分值。

3、业绩条件：工作以来有关专业论文及课堂教学获奖证书均列入积分范围。该项分值占10%

4、复试人员确定：笔试+业绩条件，按1：3的比例确立人员

5、课堂考核：分为两部分：一是对随堂课的评判。

第二篇：2013年2060创新工程阶段性总结上报

2013年，按照上级要求，结合我校实际情况及发展愿景，制定了《2060创新工程工作方案》现将近几个月的工作总结如下：

一、主要亮点

(一)在在“立德树人”方面

我校把立德树人作为学校的根本任务，把德育摆在学校工作的首要位置，遵循青少年学生思想品德形成的规律和社会发展的要求，推行“主体德育”和“生活德育”的教育思想，

1、开展心理健康教育，培养和训练学生的竞争意识和抗挫折能力。我校建设心理咨询室，设有心理健康老师，制订好心理教育的相关制度，每班班主任担任心理健康教育辅导员。开展好心理教育讲座，组织全体师生学习心理健康教育理论，掌握必要的心理健康知识和疏导办法。

2、培养学生良好习惯。以班主任科任教师抓本班学生的日常行为规范落实为主，以年级主任检查验收为辅。工作重心下移，明确分工与责任，一层抓一层。一是抓细节抓小事，且常抓不懈。我们坚信“做不好小事的人，肯定做不好大事 ”。如：学生的站相、坐相、走相、吃相，写字的姿势、书写，待人接物的礼仪、在楼道办公室不大声说话、不吃零食等等。学生没做好，不许找借口，坚持反复抓，抓反复;二是树榜样。通过橱窗、楼道展板、校刊、校会、升旗演讲等宣传表扬优秀的学生，让同学们学有榜样，做有标准;三是抓好操练。通过班级事务分工的“日清”培养学的主人翁意识和做事认真的习惯。通过课间操训练学生的服从意识、纪律意识、集体意识和审美意识。

3、问题生、学困生的管理。一是班主任承包问题生、教师承包学困生(后6名)。制定帮扶计划，从基础知识、学习方法、学习习惯等方面，不间断地跟踪管理和指导;二是课堂上要特别关注学困生，提问、辅导吃偏饭;三是利用小组互帮互学，由成绩好的学生帮助成绩差的同学;四是检查验收，学期中、末，由教导处对教师帮扶情况进行汇总和分析。问题学生由年级主任和班主任承包，单独指导问题学生制定周计划，并经常与家长沟通情况，家校共管，形成合力;排座位时打破常规，把问题生、学困生排在第一排，以便提问和指导，提高关注度，减少开小差的机会;德育处建有问题生档案，有谈话机制，不管出不出问题，承包人员都要定期找其谈心，了解情况，进行警示和激励，学期末对进步的学生进行表彰。

(二)在严格依法规范办学行为方面。

我校认真落实《河北省普通中小学管理规范》和《河北省教育厅关于进一步规范义务教育阶段学校办学行为切实减轻中小学生过重课业负担的意见》提出的八项规定，切实减轻学生课业负担和精神负担，确保学生身心健康。

我们控制学生在校的时间和作业量，严格执行市、县有关教学规定。减轻学生负担，多布置开放式作业、探究性作业，逐步改变学生的学习方式。每位教师布置作业每日不超过20分钟，有记录，有档案可查。并有班干部监督老师留作业的情况。

(三)在全面贯彻国家课程方案方面。

我校开全开足开好全部课程，特别是确保音体美等课程的课时和质量，促进学生全面发展。深化国家、地方、学校三级课程的管理，加大学校课程开发力度，开展了“礼仪”“书法”“安全”等校本课程，突出学校特色，提高学生志趣，培养学生特长。

我们加强了体育、艺术教育、信息技术、实验教学，充分利用现代教育资源，积极开展丰富多样的文体活动，发展学生的个性特长。

(四)在体育活动方面。

我校牢固树立“健康第一”的指导思想，严格按照国家有关课程设置的规定按照初中每周三课时的要求开足上好体育课。大力开展中小学生阳光健身活动，坚持“阳光60分”确保学生每天锻炼时间不少于1小时，切实提高中小学生体质健康水平。借助田径队、男女篮球队参加县级体育比赛。在学校内开展的活动有：校运动会、课间操评比、单项趣味活动(班级集体跳绳、拔河比赛、圈圈乐比赛、开火车比赛、九人十足跑、踢毽比赛等)。通过这些活动，培养学生合作精神、公平竞争意识和积极向上、勇于拼搏的精神。

(五)在建设书香校园方面。

我校制定了《读书活动方案》。目标是让学生养成“爱读书、会读书、读好书”的好习惯提高学生的阅读能力和阅读质量，引导学生达到从“阅读”到“悦读”的境界，引导学生书香相伴成长。

在教师读书方面，一是利用暑假、寒假同读一本继续教育书籍，开学后进行交流活动;二是平时读书。每学期在阅览数不少于30学时，必须完成规定书目的阅读。三是逢会必学，会前十分钟交流，结合实际工作谈体会谈收获。会前10分钟学习演讲。教师会校长负责，班主任会德育主任负责;教研会组长负责，推荐材料学习完后交资料室存档。我们坚信有评比才会有提高，能说才能想，能想才能做。四是建立学校教育博客，搭建学习交流的平台，教师的浏览和论坛作为学习提高的考核内容之一。

在学生读书方面，要求每日读书不得少于30分钟。每班出“读书”为主题的黑板报。组建“班级图书角”，推荐阅读书目等来营造氛围。通过这些活动来具体操作：

1、课前诵读经典

2、主题班会:我和我的书

3、沐浴阳光，齐诵经典

4、“书香伴我成长”演讲比赛

5、语文知识竞赛

6、读书小报评比

7、经典读后感征集

8、现场作文比赛

19、书香班级评比(教务处、政教处)

通过以上活动，我们逐渐使阅读成为学生的习惯。本着“读书成才”、“读书育人”、“读书励志”的理念，积极构建学习型学校，让学校成为阅读的殿堂，让学生享受读书的乐趣。通过征文比赛、经典诵读和演讲比赛等活动的开展，充分调动全体学生的读书兴趣，确保读书活动扎实有效地开展。

(六)在加快教育教学模式改革方面。

为了贯彻“自主、合作、探究”的新课程理念。推行高效课堂改革和学生小组合作学习，我校采取了以下措施

1、优化教学策略，构建高效课堂

(1)课堂改革。彻底打破现有的教学方式，打造高效课堂。借鉴盘锦、洋思、杜郎口经验，结合自己实际，开拓创新，形成有自己风格的高效课堂，达到真正意义上的以学为主的课堂。成立课堂评价小组，加强自身的学习，负责课堂的指导和综合评价。

(2)开展研究课、示范课、汇报课、推门听课及业务理论学习活动，促进教师之间的业务交流，调动教师钻研业务提高技能的积极性，规范学科教学，提高教师的业务能力和课堂执教水平。

(3)推广典型事例，树立学习榜样。积极为名师、能手、新秀提供外出学习的机会，使他们开阔视野，不断提高。举行汇报课、示范课、讲座等活动，推广他们的教学经验和做法。

2、抓实教学常规，提高教学质量

(1)落实常规，掌控整个教学活动，高效管理。

备课实行电子教案和教学简案;作业精选分层并及时公布，教学处跟踪管理，真正落实“有发必收、有收必批，有错必究”全批全改,及时反馈(自习或课前讲评)。考试期末一次，有考务手册，从开考务会、布场、监场、阅卷、试卷分析、讲评试卷、考满分工作结束，任何一个环节都有记录;师生同考不分主副科至少1次，初三下半年模拟考试教师必做，教师要完整答题并交教导处保留好，期末卷要电子版;听推门课是常态，同科教师每周互听一节课，简要记录课堂内容过程，重点是对课堂的意见和改进建议、培养了学生那些习惯，听评课记录周五放学前上交教导处;自习课还给学生自学，培养学生入楼即静，入室即学的习惯和能力(教师轮流坐班或巡回辅导，一律不准讲课或限制看自己所教学科)。

(2)落实常规月检查制度。对教师读书、批备、辅导、成绩、基本功等实行月检查验收制度。加强教学日清、周结、月评工作，并及反馈和评价，促使教师形成科学严谨的教学态度和习惯。

(3)从严、从细抓好教师的教学常规工作，规范教师的教学行为，培养教师的职业习惯和行为习惯。开展“堂堂清”、“日日清”、“周周清”自检和校查活动。每个班都建立学习小组，组与组之间开展竞争，为了小组的荣誉，小组成员互相帮助，互相检查。课后，对课堂上知识点仍未掌握好的学生，小组成员分工负责，习题、单词、背诵内容等，一一帮其过关。个别不能“清”的，由老师指导帮助。周末由学生向家长汇报。

(八)在强力推进综合实践课程方面。

我校依托少年宫活动室，成立各种兴趣小组和社团，培养学生广泛兴趣，发挥才艺，发展智力和动手操作技能。通过开展丰富多彩的活动为学生成长提供成功机会。已经成立并按计划开展活动的兴趣小组有：篮球小组、乒乓球小组、诵读小组、手工小组、棋类小组、书法小组、合唱小组、舞蹈小组、乐器小组、踢毽小组、跳绳小组、文学小组、绘画小组、微机小组、生物小组等。

在家校合作中。我们加强教师和家长之间的沟通与合作，提升教育合力，通过家访、家长会、家长学校、学校开放日周等形式，构建学校、家庭、社会三位一体的教育管理网络，提高教育教学的成效。

我校通过采取各种措施，逐渐把“信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育”落到实处，使学生通过实践增强探究与创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力，增进学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感。

(九)在加强教师队伍建设方面。

我校重视校本教研。一是领导参与教研组活动，与教师一同备课，一同研讨。二是每周集体教研半天，集体学习、主题研讨、听评课、编写电子教案或精选训练题等。三是开展活动，如教师基本功比赛、公开课、读书交流、经典诵读、才艺展示等，活动来展示各组的教研水平，并评选优秀学科组和教学班组，提升合作水平。四是师生同考。学校坚持了五年，老师们已经形成习惯，即使不做规定，大家也会按部就班的做实、做好。五是特别注意提高教师的五种专业技能。一是解读课标的能力。二是试卷设计能力。三是精选习题的能力。四是反思能力。五是授课技能。

(十)在建立和完善现代学校管理制度，努力建设民主化学校方面。

我校采取了以下措施：

1、民主管理学校实行以教代会为基本形式的参政议政制度，保障广大教师的合法权益，履行广大教师审议重大决策、监督行政领导、维护合法权益的职责;坚持每年召开两次教代会，充分发挥教职工主人翁作用。按规定进行政务公开、财务公开。办好家长学校，成立家长学校委员会，让家长委员会参与学校管理，开放办学。

2、提升管理人员水平。落实日清”管理：一是值班日清，全员参与的领导带班教师值班，每天反馈工作情况;二是科室工作日清。安全、财务、教学按照要求，根据工作进程表进行日清检查通报;三是班级管理日清。人人有事做，事事有人做，事事有时做。班级工作突出学生主体，学生是班级的主人，是学习的主人。实行小组成员捆绑评比竞争机制和品行考核公示制度;四是校长、主管领导每天的巡查，检查各组值班值勤情况，进行点评和个别谈话;五是每天公布“日清简报”，进行核心提示和工作指导，通过好的过程取得好的效果。

二、工作中的不足。

目前学校比较突出的问题：

1、学校的管理体系对照现代化的要求和学生的需求还有很多不足，在教代会的监督与决策和学校行政部门的执行方面，在学校的各部门的协同和提高效率方面，在保证学生参与学校管理和自我教育方面还有很多值得改进之处。

2、按照职业素养的要求，我校教师在职业习惯和职业技能方面还要加强培训和提高。

3、某些学科有学科带头人，某些学科没有学科带头人，各学科之间教师的素质水平差距较明显。

4、音乐和美术等艺术类教师缺乏，限制了对学生的艺术教育。

5、部分教师掌控开放性课堂的能力还比较差，在教学中不能够充分发挥学生的主体作用，讲的意识还较强。

6、部分教师教吃老本的多，开拓的少，借鉴模仿的多，创新的少。在全县乃至全市的名师少。

三、改进措施。

1、开展有效教研，特别是听评课的研讨交流，尽快提高教师的业务水平。

2、推行课堂改革，彻底改变现在的教学方式，学校出台了新的课堂评价量表，组织教师学习盘锦、洋思、杜郎口三所学校改革经验，提高教师和管理人员的认同感，成立课堂评价小组，统一认识，强力推进。三是调整教师考核方案，为课堂改革提供制度保障。

3、进一步调整整合教师队伍，特别是小学科教师的培养，提升专业水平。

4、学校管理层加强学习，提升理论水平，优化学校顶层设计，全面贯彻党的教育方针，扎实有效的推进素质教育，落实科学发展观。

四、建议

上级多提供先进学校的信息，以便学习和参考。

第三篇：专业监理工程师阶段性监理总结要求

乙烯装置专业监理工程师

阶段性监理总结要求

1、 分管本专业的工程概况，实物工程量。

2、 总结阶段：开工至2011年5月5日(预计)

3、 单位工程，分部工程(分项工程)数量及完成情况，验

收情况，具备验收条件的何时准备验收。

4、 详细的实物工程量完成情况，设备材料到货情况。

5、 投资完成情况(土建,地管,设备)

6、 形象进度

7、 内业情况：A类表B类表格详细台账。包括前任工程师

负责的内容。

8、 监理工作成效

9、 存在问题及处理

10、 工程照片

11、 安全管理工作总结

请各专业监理工程师按以上要求写好总结，2011年4月25日前完成交信息员。

2011.04.18

李慕良

第四篇：施工单位阶段性验收工程质量施工技术总结（大全）

施工单位阶段性验收工程质量施工技术总结 崇明县陈家镇污水处理厂一期：

工程位于上海崇明县陈家镇八滧港以东地块，建设单位是上海崇明水务建设管理有限公司。本工程由综合楼、门卫、机修间及仓库、污泥脱水机房、鼓风机房及配电间、粗格栅及进水泵房、细格栅及曝气沉砂池、A/A/O生物反应池、配水井及污泥泵房、二沉池、紫外线消毒池、出水泵房、高位井、均质池14个单体工程及室外工程组成的群体工程。我们以精心施工质量第一为原则，坚决执行设计施工图中相关的各项国家标准，对一些施工工艺进行严格控制，力争做到精准，对于进场材料及时进行报验，经报验合格后实施安装，在一些深井管槽施工时未有塌方现象，未有质量安全大小事故发生，现场业主及监理指导下配合施工人员对工程关键工序质量进行控制，未有较大的质量整改情况。单位试机通水通气试验，经试验后符合设计规范及施工规范要求，本工程自评：工程质量为合格。

第五篇：临沭县卫生强基工程阶段性工作总结

临沭县卫生局

卫生强基工程阶段性工作总结

“卫生强基工程”实施一年多以来，我局积极行动，开展了大量的工作，取得了初步成效，从整体上提高了我县卫生综合服务能力及水平，现将工作情况总结如下：

一、基本情况

临沂市人民医院对口支援临沭县人民医院，山东医专附属医院对口支援临沭县中医医院，临沭县人民医院对口支援临沭镇卫生院、玉山镇卫生院、蛟龙镇卫生院、临沭县城关社区卫生服务中心，临沭县中医医院对口支援白旄中心卫生院、南古镇卫生院、青云镇卫生院，12处乡镇卫生院对口支援24处村卫生室。

二、工作成绩

1、对口支援取得双赢。经过上级医疗机构对口支援下级医疗机构，使下级医疗机构管理上逐渐规范，制度职责修订得到完善，医疗服务水平有所提高，整体工作出现新生机。上级医疗机构支援工作由被动变为主动，同时也迎来了受援单位送来的患者。

2、对口支援呈良性发展。现在下级医疗机构由于就诊人数的增加，服务态度也有所好转，上级医疗机构通过支援既锻炼了医务人员，带动了下级医疗机构，也得到了受援乡镇患者好评，医院业务量显著增加，自然形成了“双向转诊”的好局面。

3、传授技术新途径。上级医疗机构免费接收受援医院医务人员进修，免费办专题讲座;免费发放学习资料等。这将对下级医疗机构医务人员技术水平的提高起到积极作用。

4、下级医疗机构医务人员学习热情增强。通过培训学习、传帮带作用，下级医疗机构就诊人数明显增加，激发了医务工作者学习的热情：平时上班看小说的少了，主动学习业务知识的多了;进修医务人员要求再次进修，甚至愿意自费进修;想多学几个专业，多掌握几门技术的人多了。

三、下步工作打算

1、提高认识，认真抓好对口支援工作。精心选派业务骨干开展援助工作，使受援卫生院在知识、观念、业务技术水平，管理等方面得到不同存在的更新和提高。

2、推动卫生人力和技术资源向基层流动，促进全县卫生系统固本强基，认真解决城乡卫生发展不协调问题，使基层医疗卫生机构发展水平明显提高，使人民群众得到更多实惠，使医务人员受到鼓舞。

3、强化措施，确保项目工作落到实处。要制定切实有效的制度和措施，充分履行双方职责，防止走过场。

4、严格要求，加强督促，确保对口支援工作抓出成效。通过对口支援工作，使更多的农民享受到相对便捷、价廉、优质的卫生服务。

二〇一〇年七月二十一日

附件1: 市直医疗机构“卫生强基工程”定点帮扶情况统计表 单位名称:临沂市人民医院、山东医专附属医院 1.帮扶县级医院情况 1.1帮扶县级医院数2个 1.2下派人员数93人 1.2.1职称情况 1.2.1.1 正高26人 1.2.1.2 副高60人 1.2.1.3 中级7人

1.2.2帮扶专业(填二级学科名称及人数) 心血管5人神经内科5人肾内科6人呼吸内科7人感染科4人中医4人内分泌3人普外15人骨伤8人泌尿外6人急诊外科4人妇科5人产科5人口腔科4人耳鼻喉科4人眼科6人院感控制2人

1.2.3 岗位状态 1.2.3.1 在职88人 1.2.3.2 退休5人

2.帮扶社区卫生服务机构情况

2.1帮扶社区卫生服务机构数0个 2.1.1社区卫生服务中心0个 2.1.2社区卫生服务站0个 2.2下派人员数0人 2.2.1职称情况 2.2.1.1 正高0人 2.2.1.2 副高0人 2.2.1.3 中级0人

2.2.2岗位状态2.2.2.1 在职0人2.2.2.2 退休0人 填报人:李祥华 2010 年7月21日

附件2: 各县区“卫生强基工程”定点帮扶情况统计表

县区卫生局名称:临沭县卫生局

1.县级医院帮扶情况

1.1帮扶乡镇卫生院的县级医院数2个 1.1.1下派人员数12人 1.1.1.1职称情况 1.1.1.1.1 正高0人 1.1.1.1.2 副高3人 1.1.1.1.3 中级9人 1.1.1.2 岗位状态 1.1.1.2.1 在职12人 1.1.1.2.2 退休0人

1.2帮扶社区卫生服务机构的县级医院数1个 1.2.1下派人员数2人 1.2.1.1职称情况 1.2.1.1.1 正高0人 1.2.1.1.2 副高1人 1.2.1.1.3 中级1人 1.2.1.2岗位状态 1.2.1.2.1 在职2人 1.2.1.2.2 退休0人

1.3受县级医院帮扶的乡镇卫生院数6个

1.4受县级医院帮扶的社区卫生服务机构数1个 1.4.1社区卫生服务中心数1个 1.4.2社区卫生服务站数0个

2.乡镇卫生院帮扶情况

2.1帮扶村卫生室的乡镇卫生院数12个 2.1.1下派人员数48人 2.1.1.1职称情况 2.1.1.1.1 副高0人 2.1.1.1.2 中级12人 2.1.1.1.3 初级36人 2.1.1.2 岗位状态 2.1.1.3.1 在职45人 2.1.1.3.2 退休3人

2.2受乡镇卫生院帮扶的村卫生室数24个

填表人:李祥华 2010年7月215

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