李理老师的讲座内容

第一篇：李理老师的讲座内容

听高老师的讲座有感

钱圩小学

缪保林

去年11.02和今年02.16以及3月22日高老师三次来校作报告，生动形象。通过学习，使我这个老教师也学到了在工作中没有学到的知识，在教学中有了一定的提高。特别是 “高氏评课法”，觉得很好，在这里与大家分享。

高老师博古通今，知识渊博，讲解诙谐幽默。听讲座的教师没有一个不聚精会神、侧耳聆听，我们时而快速的记录，时而露出佩服的神色，他的一句句“经典”，让我们捧腹大笑的同时也让大家深有感触、倍感惭愧。

听了高老师的讲座，我学到了很多东西，平时在脑海中，是难以思考的、难以想象的知识，科学知识，信息知识，文化知识，觉得比我们超前了很多。也感觉到自己现有的知识太陈旧落后了，跟不上时代的发展。正如高老师所说，现在社会上把我们学校老师划为两种人：一种是会教书育人的老师，一种是只会识字的人。高老师“破译有效教学的密码”专题讲座，以太湖石的“瘦、漏、透、皱”之美引申为有效课堂“高氏评课法”感悟颇深，彰显课堂教学简约美之观点，向往一种“大道至简”的教学境界!

我们都是教师，尽管我们和高老师的教育对象不同，但我们应共享同一种精神，那就是奉献、敬业。我要以高老师为榜样，学习他育人教书、恪尽职守的奉献精神，刻苦钻研、求真务实的敬业精神，志存高远、勇于创新的进取精神，努力成为学生爱戴、同事欣赏、家长满意的教师。

听了高老师的讲座，我明白了现在的社会已经进入信息时代，是一个知识经济的形态，要想作为一名合格的教师必须要有终生学习的观念，只有不断学习，去给自己充电，充实自己，紧跟时代，与时俱进，才能让我们进步，才能让我们跟得上时代的步伐，才不会沉没在这时代变迁的大海中。无水无以成江河，无知无以成教师，教师最忌孤陋寡闻。在自己拥有一桶水的同时，教师应着重解决如何与时俱进更有效高效的教书育人、提高课堂教学效率。充分备课、及时反思、因材施教、授生以“渔”、把课堂时间充分留给孩子，让孩子真正成为课堂学习的主人„„这些都是我努力的方向。

听了高老师的讲座，说实话，我觉得自己在许多方面做得并不好。想起自己平时的教育教学管理，不由得心生惭愧，因为有时自己看到学生接二连三地犯错，不由得火气冲天，大发雷霆，大声训斥，会有种“恨铁不成钢”的想法。听了高老师的讲座，我似乎明白了很多。教育从来不是一时一刻见成效的简单劳动，虽然我们可能根本看不到自己的正确引导对孩子的未来会产生什么影响，但我们不必悲哀和气馁。正如苏霍姆林斯基所说“那些特别的孩子正是通过犯各种各样的错误来学习正确的。我们永远都不要绝望，是因为只要我们充满期待，他们或许很有希望。”法国著名的教育家蒙台涅也说过：“作为教师，一定要有宽容之心。用宽容的心悦纳学生，我们就会感受每一个鲜活的生命，看到每一种独特的美丽。”照亮学校的将永远不是升学率或者其他名和利的东西，而是圣洁瑰丽的师道精神，是对孩子充满希望和耐心，是一种对孩子的不染一丝尘埃的博大的爱，是一种大爱的精神。我想这也是我努力的方向，碰到这样的学生我会少一份急躁，多一份耐心;少一份消极，多一份主动沟通。

以后，我会在工作中不断反思，不断努力，无愧于“教师”这个光荣的称号。

第二篇：听任小艾老师的讲座视频有感

最近迷上了听全国优秀班主任任小艾老师的班主任工作专题讲座的视频，深深为之其个人魅力所折服。任老师富有幽默的语言滔滔不绝，一个一个观点娓娓道来，中间列举了了许多贴近我们实际工作的精彩例子。今天下午，利用业务学习，再次把任小艾老师在“全国班主任工作及班主任专业化论坛”上主讲的《教师素质与班主任工作艺术》作为我校班主任工作培训的内容，组织大家观看了讲座视频，效果不错。我通过反复收听任老师的系列讲座，收获多多。特别对她提出的教育方式 “教育型向服务型改变”感触极深。面对活生生的孩子们，我们不能居高临下，我们不能去强制他们，不能去命令他们，而是去服务他们。要让孩子们从心理上愿意听从老师的引导，养成自律的好习惯。这就要求教师有更高的教学艺术。又通过网络对任老师的作品进行了细细的研读，给我最深的感受是任小艾的名言：人的一生最重要的是自知之明，最重要的是评价自我，工作之余要善于思考，反思，总结，并且能创造性的学习，结合自己实际的学习，这样才能有更多智慧的点子。她结合从教以来的亲身经历和感受，谈了教师工作的重要性，用“一则、二感、三言、四通、五心、六法”概括了开展教师工作的方法和技巧。从任小艾老师身上，感受到了教师工作的无穷魅力，感悟到教师工作的精妙绝伦。

学习了名师任小艾的教育理念和方法后，触动很大，也收获颇多，尤其是她的“一则”、“三言”、“五心”，给了我很大的启示。下面我简要地谈谈自己的一点体会。

1.任老师的一条教育原则，告诉了我们教育成功的秘密在于尊重学生。以爱动其心，以言导其行。严格的要求不仅仅就是训斥，不是说严格指的就是训斥，严格，一样可以温柔地去表达，可以用尊重民主平等信任的方式来表达。回顾自已的教育方法，深感自已的教育是“数落”有余，但“肯定”不足，对学生缺乏赏识和信任。在以后的教育教学工作中，我将牢记这条教育原则。

2、三言：第一，“没有不合格的学生，只有不合格的教师”; 第二，“没有教不会的学生，只有不会教的老师”。 作为一个教育工作者，以前每每听到这句话时，我都感觉太偏激，内心甚至反感，但学习了任老师的教育理念，我对这两句话有了新的认识。的确，孩子出生以后，如果没有先天遗传的因素，他的成长就完全取决于后天的教育。如果我们每个老师都有这种理念，当我们的学生犯了错，我们在做工作时，就不会把责任推卸给家长，把责任推卸给学生。我们就会想方设法地，从自身的改变做起，然后创造出教育的奇迹。第三，是借用的陶行知先生的一句话：“教师最大的成功与快乐是培养出值得自己崇拜的学生。把能培养出值得我崇拜的学生当成我教师最大的成功与快乐。” 这一点我深有体会，从事24年的班主任工作，虽然苦、累，但每到节假日，毕业的学生总会三五成群前来看望我，有的更甚至家也不回直接拎着行李来学校，这一点是我尤为感动的，想到这，无论现在的工作是多么繁琐，我都非常乐意、非常积极地去做，因为我的学生就是我一生无法比拟的精神财富。

3.通过“五心”的学习，我学会了如何去爱自已的学生，那是平等的爱，理解的爱，尊重的爱，信任的爱，民主的爱。更明确了“五心”的必要性：责任心是做好班主任工作的前提;宽容心是对后进生的一剂良药;公平心能得到全班同学的爱;爱心是走进学生心灵的法宝;细心是做好班主任工作的助手。在以后的教育工作中，无论是否从事班主任工作，我都会让责任心、宽容心、公平心、爱心和细心始终陪伴着我，做学生心灵深处的耕耘者。

在今后的工作中，我一定牢记这“一则、三言、五心”，用宽容的心态去对待学生的每一个过失;用期待的心态去等待学生的每一点进步;用欣赏的目光去关注学生的每一个闪光点;用喜悦的心情去赞许学生的每一点成功。她曾说：“当你怀着感恩的心去从事个人喜欢的职业，以一种超然物我的态度去工作，成功就会悄然而至。教师应该是一个有所准备的人。一个善于抓住机遇的人，即使被踩在脚底也能抓住鞋带爬起来.”于是我也深深地进行了思考。

教师的自我发展就更需要不断学习探究。要做一个受欢迎的教师，自己应学为人先，与时俱进。现在我知道，作为一名教师特别担任教导处工作，更应该永远保持求知者的姿态，经常地反思探究，在继承的基础上不断进行教学创新。“问渠哪得清如许，为有源头活水来”努力学习，让自己更深刻、更灵活地理解学科知识，了解可用的课程资源和最新的技术，对自己的教学实践进行分析和反思，并在反思中获得更深的发展。懂得了读书的妙处，反思的用处，坚定了我努力工作的决心，坚定了我走一条实践、反思、总结、升华道路的决心。

第三篇：听李吉林老师的讲座心得

登特科中心校尚宏伟所学学科：语文

1、李吉林教师对语文教师的要求是"抓住一个'早'字"，"贵在一个'爱'字"，"注意一个'宽'字" ，"重在一个'用'字"，看了李老师的讲座你是怎么理解的?对你今后的工作有什么启发?

聆听了李吉林老师的讲座，我的心灵受到了很大的震动，李老师一个个动人的故事给了我新的启迪。特别是李老师的四句话更给我留下了深刻的印象。

第一，抓住一个“早”。李老师认为，学习要趁早，不要“莫等闲，白了少年头，空悲切”。在人的一生中，最容易丢失的是时间，而时间又是最宝贵的，我们一定要趁自己年轻的时候多学一些知识，学习是一辈子的事，教师要终生学习。不读书就会落后，就做不了老师。过去的时光以无法挽回，我们应该从现在开始好好地、努力地学习。

第二，贵在一个“爱”字。李老师说：“作为一个老师，必须爱自己的工作，爱自己的学生。”我也爱自己的工作，在学校经常是最后离校，常常把学生的试卷带回家批改，家里人都说我快成劳动模范了。每当看到学生一点点进步，考出好成绩，我心里就有一种说不出的喜悦。可听了李老师的故事，我觉得自己做得太少太少了，对后进生耐心不够，对教材钻研不够，对学习认真不够……未来的路还很长很长，自己的人生自己决定，我想：我们应该像李老师所说的那样，用“爱与智慧来改变人生。”

第三，注意一个“宽”字。李老师认为，作为语文教师，应该什么都会一点，什么都懂一点，这样才能更好的教育学生，受学生欢迎。一口流利的普通话、一笔好好文章、一手好字……这些都是语文教师应该具备的。我常常羡慕别人有一口流利的普通话，有好的文采，有扎实的基本功，光羡慕有什么用呢?再羡慕也是别人的。听了李老师的讲座后，我觉得我应该从现在做起，多看书读报，广泛学习，不断扩充自己的知识，这样才能成为学生喜爱的老师。

第四，重在一个“用”字。学习就是为了运用，我们要“洋为中用，古为今用”，要学以致用，要学会把别人的先进经验和方法运用到自己的实际工作中，在工作中取得实效。

听完李老师的讲座，让我深深的认识到要树立终身学习的观念，要利用一切机会不断的学习，把想法化为行动，做“行动的巨人”。通过学习提升师德修养，丰富知识结构，增强文化底蕴;工作中，积极投身教育科研的改革与实践，从学生生命发展的高度积极探索新的课堂教学;实践中，不断探求、感悟、反思，使自己逐步成为学者型、研究型的教师。

做一个学生喜欢的老师，让学生喜欢我所教的学科，让学生喜欢上我的课，这是我的教学追求，我会努力为之而奋斗!

2.你怎么理解教师应该"终身学习"的?怎样使自己多才多艺使学生喜爱学习你所教的学科? 本次网络培训通过视频学习，使我的教育观念得到了洗礼，教育教学理论水平和学科知识得到了提高，对于师德的理解有了新感悟。作为教师要树立终身学习的理念;教师要拥有幸福感。通过教育教学理论和学科知识的学习，使我懂得了怎样备好、上好、评好一节课;对怎样成长成为一名科研型的教师有了具体的方法指导。

通过培训学习，我深刻认识到当代教师，第一，要具有丰富系统的教学理论知识。第二，要树立“人人学有价值的化学;人人都能获得必需的化学;不同的人在化学上得到不同的发展”的基本化学理念。第三，要成为一名优秀的学生学习促进者。教师由教学中主角转向平等的首席，由传统的知识传授者转向现代的学生学习的促进者，彼此形成真正的“学习共同体”。第四，要做课程改革中的积极合作者。新

课程要求教师与学生合作，教师与教师间合作，教师与家长合作，教师与其他社会成员合作。第五，要做学习型的教师，在当今科学技术突飞猛进的今天，新鲜事物层出无穷，要求教师要不断学习，永不停息。第六，要积极参加教学研究成为“科研型”教师，教师即“研究者”是时代对教师的要求，特别是校本课程开发的主体必是教师，教师成为研究者是教师成长的必要。因此，首先教师要坚持终身学习的理念，不断提高自身的学科知识水平和教育教学能力。在课程改革不断深化的形势下，我会继续努力学习，积极参加各级的学科培训，不断更新自己的教育观念，以时俱进，全面提高自身素养。二是要积极参加校本培训，提高自身的科研水平。三是教学中进行自我反思，开放自己，加强教师之间协调与合作，共同分享经验，互相学习，共同发展。

四是在教学实践中培养高尚的师德素养。“用一颗博爱的心去关爱每一位学生，用对国家和人民高度负责的态度去对待我们的教育事业.”这是师德的灵魂，也是我的奋斗目标。五是，把教学科研成果提升到理论的高度。这次培训也使我深刻的认识到兴趣才是学生最好的老师，因为对于条件较差的学校，教学要求的一些实验是无法完成的，只有学生感兴趣了，就会努力的学习，也才会取得好的成绩。所以我认为教好学生不仅要有渊博的知识，还要能够激发学生的学习兴趣。

第四篇：王崧舟老师的课、讲座

王崧舟老师的课《爸爸的花儿落了》

一、第一个片段(生病)

师：孩子们这篇课文很长3500字，这么长的课文其实就写了一件事。 生：参加毕业典礼 师：时间是 生：昨天 师：地点是 生：学校礼堂

这件事的开头，小说是这样写的，谁来读一读? 生读

这件事继续往下是这样写的 生读

这件事再往下是这样写的，谁继续 生读

这个骊歌读得非常有味道。这个离歌往往出现在毕业典礼上，往往是五年级的学生唱歌毕业生听的

生读：长亭外，古道边„„

师：是啊，人生难得是欢聚，唯有别离多 小说到了最后是这样的，谁来读一读? 生读

师：什么事情，3500字，就写了一件事 毕业典礼 时间是在 今天

1 地点是在 学校礼堂

小说里写了爸爸的几件事，一起来看 小说中写爸爸的第一件事，时间 昨天 地点 医院

谁来读一读这个片段 生读

这是小说中写爸爸的第一个片段，发生的诗时间是 昨天 地点是 医院

我想大家不会忘记，这时英子的爸爸已经 病了 他的嗓子是 哑的 身体是

病得很重很重的爸爸用他沙哑的嗓子这样鼓励女儿 生读(读得很有感情)

听得出来，你已经把自己放进去了，仿佛这一刻你不是你，你是英子。这可能是最后一次讲给女儿听了，于是那叮嘱又一次从爸爸沙哑的喉咙发出来。 生读

2 当你知道女儿是最后一次读小学，你可能会这样倾述 生读

最后一天，可不能迟到。身体已经非常疲惫。他知道自己可能说的是最后的一次话。他这样说道 生读

你们听，这就是英子的爸爸。假如你就是英子，你就在现场。在你的心中会冒出怎样的字眼来形容你的爸爸? 疑惑 为什么?

爸爸为什么要说这样的话。你觉得这时英子是感到疑惑的，好这是你的体会。

在这样的时间里，用这样的口吻在说的，是怎样的爸爸。爸爸的病很重，想象怎样的形容词，来形容你的爸爸 伟大

伟大这个词何出，也许在英子的心目中，伟大就是最好的词。 你们知道吗?其实所有的词对于英子来说，

知道吗?就在昨天，爸爸讲的每一件事。她上台发言的时候，爸爸曾用他发哑的嗓子，这样读。 生读

爸爸何尝不知道这是女儿上学的最后一天，所以他用他沙哑的声音说： 生读

当她再一次告别的时候，爸爸用这样沙哑的声音读 生读

这是留在英子记忆里的爸爸，却在英子离开的今天，去世了。读 爸爸的花儿落了——

二、第二个片段(上学)

3 师：生读，其余同学勾画，把所有英子爸爸打她的词勾画出来 生读

师：读得很好，把我们都带进去了。发现了吗?满屏幕的都是圈。你们都知道所有的这些圈都是英子的爸爸打英子的动词。

读

想想看，爸爸这样打英子厉不厉害。如果你就是英子，想想这样被爸爸打，你是什么心理?

委屈 难受 憎恨 痛苦 伤心 不舒服

五味杂陈啊，孩子们所有的情绪都散发出来，反过来，我只想问你一个问题，当英子的爸爸打完英子，他的心会不会痛?

会 为什么

我从后文了解到，他打了英子后，他还送他去学校 会

英子毕竟是他的亲身骨肉

会痛，当然会痛，明明会痛为什么会打，为什么会打，为什么 因为他想让英子养成一个好习惯，让她不要逃学。

一个人一旦养成了一个好习惯就有可能终身受益。养成坏习惯就可能终身受害。这就是英子的爸爸。这个爸爸却在英子参加毕业典礼的今天，走了。

读

4 爸爸的花儿落了

三、第三个片段(寄钱) 时间：小学时 地点：家里

讲的是：爸爸叫我去寄钱 生读

这就是英子脑海中清清楚楚的记得爸爸让他去银行。在英子的爸爸讲的话中，有一个字的频率非常高，这个字就是“闯”

谁能为闯组个词? 走南闯北 闯关 闯天下 闯荡 闯入 闯一闯

还有更多的闯，你们听，所有的闯都需要靠什么? 勇气 还需要什么 勇敢的心 还需要什么 自信 还需要什么 胆量

闯是需要勇气的，自信的，是需要胆量的。想想英子去存钱，我们都来做一次英子。从这一刻开始你不是你，你是英子，你离开了自己熟悉的家，去银行干什么

5 取钱

你穿过第一条街，那是你熟悉的，第二条，第三条，第四条，完全陌生了。看到陌生的人来人往，她的心会怎么样?

害怕

想想，爸爸跟你说了什么?

找到台子上了，可是你怎么也找不到该怎么寄。你就会 紧张 找不到就会 挤不出去

这时，你就会想起爸爸的话 生读

现在的你，有信心。当你有信心的时候，你会想，台子的后边就是那个小日本 再来给英子一点信心和力量。 这时的你会 有信心

于是你镇静的把手伸了进去，当你回来的时候，你对自己说 闯过来啦 闯过来啦 你闯了什么啊?

锻炼了自己的勇气，闯过了自己心里那道坎，可能是当时的 害怕 可能是当时的 紧张

闯过来了，是的，谁给了你这样的勇气，谁让你学会了这样的坚持，谁让你在困难面前保持了这样的信心

6 爸爸

爸爸走了。永远的走了 读

爸爸的花儿落了

读着读着好像有点不对劲。3500,80个自然段的小说其实是写的这件事 我参加毕业典礼

对啊，既然写的是我参加毕业典礼，那怎么会与昨天的事儿联系在一起? 这是英子的回忆，插叙 没错。

这篇3500字的小说，真正写毕业典礼的不到三分之一，而过去的回忆超过了三分之二。是不是很奇怪，其实还有更奇怪的。

这些在小说的开头有没有出现?没有。小说的结尾有没有出现?没有

出现在小说的中间。来打开作业纸，想想看，刚才这些片段，分别出现在哪些部分? 生完成作业纸

请一位孩子来分享一下你的思考 生 生

知道吗?现在出现在你眼前的是我们这篇小说最棒的秘密。是什么秘密? 这就是我们这篇小说最大的秘密，就是小说的插叙。

四、

插叙以前听说过吗? 完全按照今天时间的顺序，写的是我参加毕业典礼这件事。在这个过程中，插入这样一件事，这就是叫插叙。在我们插入回忆的事儿，我去寄钱。正是有了这些插叙，我们才一次又一次的走近了谁?

英子的爸爸

7 出音乐《长亭外》 就在今天，小学毕业的今天 读

爸爸知道，明天就是小学毕业的最后一天，他不断的叮嘱女儿 读

不久于人世的爸爸想到今天讲的话就是对英子最后说的话，他说的是 读

其实这也是小说的插叙，因为有了这样一次插叙，我们知道了爸爸的严格、严厉。在我小学的时候，爸爸曾经让我去寄钱，我当时很紧张，我想起

闯练闯练

是爸爸的话给我勇气，我把钱给了柜台后的小日本，我想起的是爸爸的话 闯练闯练

这就是我第一次看到爸爸的严格 这就是

就在英子参加毕业典礼的今天 生：爸爸的花儿落了 师：爸爸的花儿落了

这些插叙怎么会有这么大的魔力呢?

假如刚才的这些插叙都没有了，小说只能发生在那天? 今天

如果回去了，可以发生在昨天。 如果有插叙

可以回到昨天，六年前。就是这些插叙打破了时间的界限。

于是我们就可以回到家里，可以回到银行，可以回到医院，因为插叙的出现，小说地点的限制已被打破。这就是插叙的美。

8 他可以带来叙事的自由。

就是他的叙事自由，自由的叙事。就在英子参加毕业典礼的今天，永远的走了。再读 爸爸的花儿落了 爸爸的花真的落了吗?

请快速阅读，爸爸的影子好像倒映在英子的心上，爸爸的花没有落 英子以前经常会赖床，但在爸爸的教导下她就不会赖床了 读

那是刚读一年级的时候的英子，请继续

从那一刻之后，英子迟到过吗?谁让她养成了这样的习惯?谁让她学会了这样的坚持? 爸爸

谁还有别的发现，你发现爸爸的花儿其实已经开在英子的心上 50自然段和66自然段

我虽然很害怕但是还是硬着头皮去。第六十六自然段，我从来没有这样 我长大了变得十分镇定。

大家发现没有，他的跨度非常大，结尾写了英子的表现，孩子们你们注意到这两个词了吗?

镇定

当时英子碰到了什么事情，她会如此的镇定? 爸爸去世了 那是英子多少岁? 12岁

想想看，一个12岁的小女孩知道爸爸走了，他最自然最本能的反应是 哭 伤心

9 谁能用一次词来形容 泪如雨下 失声痛哭 嚎啕大哭

这是一个12岁的小女孩遇到爸爸走后最本能的反应。她哭了吗? 她的反应是 镇定安静

是谁让她学会了这个本领 爸爸。

爸爸的花儿落了，镇定安静地开在了英子的心里 谁还发现到英子去寄钱的时候，谁还有发现? 爸爸的花开到了英子的哪里? 心里

英子寄钱的时候，有几个人? 一个人

他有没有陪着英子去寄钱，为什么他不陪着英子去 因为英子的爸爸想锻炼英子的能力

这个词我觉得可以记下来。孩子们知道什么叫成长吗?成长就是学会独立。

五、写话

爸爸虽然走了，夹竹桃开了又谢，谢了又开。经过了清明雨纷纷，我把红色的夹竹桃轻轻地放在爸爸的窗前。往事开始一幕幕出现在我的眼前。拿起笔来，请你写一件事，就写一件事，这件事可能发生在你的中学的时候，也可能发生在你大学的时候，在生活上，学习上，你又一次遇到了什么困难，又一次遇到了什么挫折。但是爸爸的话又回响在你身上，让你又一次有勇气去挑战自己。你是不是又一次闯过来了。现在请你把这件事记下来，告诉你的爸爸。在这个清明节告慰爸爸的在天之灵。

生习作

10 师：不管你写没写完，写了多少，重要的是你在提笔的时候，你是谁? 英子

让我们再次来到这个清明，当你把粉红色的夹竹桃放在父亲的坟前的时候，你想到： 生读自己的文章，入职介绍

当又一次把那封信投出去的时候，不仅是个人简历，是自信勇气，是爸爸对你永远的期待

还记得，中学的时候，我„„

孩子你记住的不但是爸爸对你的话，而是爸爸对你永远的爱 其实爸爸从来没有离开你，爸爸就在你的深厚深情的望着你 真好，斯人已逝， 生读

虽然没有写完，但是我知道那次夏令营永远让你难忘，因为在夏令营中 这个是大大的梦啊!

王崧舟老师的讲座

现代文学有这样的说法，林海音成就了民国的北京。爸爸的花落的时候。 课文中选了她城南旧事的课文《冬阳、童年、骆驼队》 爸爸的花儿落了，是城南旧事中的 大会的主题，语文的核心素养

现在为什么会提语文核心素养，语文核心素养对未来中国语文的改革和发展趋势为了什么，现在很多语文老师可能有感触

最早是在2014年，神华教育改革和发展纲要，在高中语文课程标准2016版的讨论稿中， 语文核心素养被描述为四个基本的模块。语言的建构，思维的发展和提升。这四个模块第一次明确的指出语文素养本体的模块是什么

语文素质到素养是更科学的表述。现在的转变是一次重大的战略的调整。语文课程改革的十年带给我们很多有益的启示。语文素养是个筐，什么都可以往里装。

11 生活的外延就是语文

生活没有外延，语文也没有外延。语文教师什么都可以教，什么都可以教，后来会发现孩子的语言基本的表达和表现没有了，这是十年课改给我们带来的最沉重的压力

语文有边界，语文的外延不能等同于生活的外延，核心素养不仅是事实的陈述 核心是中心，只有打中靶心才会实现

课标研制已经告诉我们，语言、思维、审美和文化 我想说的是这四个模块用这样的方式来表述会有很大的问题 至少有两个新的 问题 各自为政

思维就是思维、审美就是审美、文化就是文化 四者之间的紧密联系就是你中有我，我中有你 语文思维审美、文化、你以为你一样重，肯定不是

基础是寓言，在语言之上才会有文化审美。最后的出口还是语言 基于语言、通过语言最后实现语言

语文的核心素养不是四个模块，而是一个核心，就是语言 语文教育要培养孩子的语文素养，核心素养的核心就是语言的建构 新一轮的课程改革，给我们提出了新的要求，主题指向的就是这个核心 有了语言的铺垫，我们来说一说我们的课程

爸爸的花儿落了，最基本的思想就是语文素养的核心落到了实处。将语言的基本核心贯穿到各个方面。怎么才能做到对立点呢?

在我们的课中有三个核心 第一个核心，核心内容

大家都知道我们的语文教学最核心的是文本，文本文章之本，离开文本我们没有办法教读。爸爸的花儿落了，是小说。68个自然段，3500字，这么多的头绪，它的核心目的到底是什么?

12 这是语文老师在设计方案的时候要面临的问题。我们要长文短教，但是核心是什么? 寻找并确定核心内容

这篇小说可以学 的内容非常多

语言的形式可以转换为学习内容的东西都很多 有非常鲜明的线索 知道线索是什么吗? 爸爸的花儿 题目是爸爸的花儿

文章开始写的就是我胸前别的粉红色的夹竹桃 一次次出现爸爸是多么爱她

当我结束毕业典礼，回到家里的时候，我首先想到的是什么，爸爸的花 这个线索本身有可能让我们知道怎么去写，这是第一

第二，大量的伏笔，后又照应，是这篇小说的用词非常的精妙 伏笔。一开头就出现了。妈妈的眼睛是红红的

然后写英子的回忆，回忆的第一个方面就是昨天在医院。当毕业典礼快要结束的时候，又一次出现

一种不祥的预感出现，又是伏笔 所有的伏笔就像一条线一样出现 一个女儿对父亲的思念就呈现了出现

这个小说都没有出现爸爸死了，但是都出来了。用了象征的说法 爸爸的花儿落了

这是这篇小说最重要的伏笔。原来爸爸的花儿落了就是爸爸走了。 老师们有没有看到这些东西出现在课堂的某个内容中啊?

13 没有 删掉伏笔

比如精准的动作描写 比如深情的话语 表达

比如可能涉及到的英子的内心独白

我只有一个目的，我要确定这篇小说的核心内容 老师们应该能听出来，我想教的核心内容是插叙

一个老师说，你的课可以分成四步：感受、理解、积累、运用插叙 我实话跟您说，我不是这样备课的

我的备课只有两个版块，一是爸爸的花儿落了，一个是爸爸的花儿没有落

我筛选的内容只有一个，就是所谓内容的维度，小说要学的就是人物。大家都知道，小说以塑造人物形象为主。

宝玉什么样，宝钗什么样，黛玉什么样

读爸爸的话落了，人物这里最核心的人物肯定不是“我 ”，是爸爸，人物的核心内容是小说内容的核心

第二点，是形式密码。小说就是小小的说，小说就是讲故事，比较专业一点的就是叙事。小说要学的就是叙事的方式

线索是叙事的方式之一。伏笔是叙事方式之一。在林海英的这一张中，叙事方式最大的特征是使用插叙。你再也找不出第二篇小说有那么多插叙。

插叙的分量和比重简直就是让人想不到 写插叙的内容超过了3分之2 从一年级到高中，插叙所占的篇幅很大。这篇小说中的插叙几乎囊括了所有的方式和类型

一个紧接着另一个插叙 引发联想进入插叙

插叙的进入和离开的方式都是很典型的

14 第三

因为小说以塑造人物形象为目的

这节课的核心人物是爸爸，核心内容是插叙 一课一得，得什么。要学会把握文本的核心

有了核心的内容后，我们需要确定的是这样的内容到底要怎么学? 有时候是乱花渐欲迷人眼。让人迷失。忘了目的

爸爸的花儿落了插叙作为最核心的方式，我们要做的就是如何确定核心素养。这堂课的核心策略，通俗说，这样的小说，这样的插叙怎么带着孩子学。物品选择的方式就是把自己放进去

这是读小说的策略，也是感受插叙的策略

读小说最怕研究小说。所谓研究就是，跳出来，你是主体、小说是客体。小说情节的叙事方式是什么，你一边有条理的分析，一遍观察，作文文学的小说一定不能这样

这样你读到的不是文学而是文字 小说是文学 文学是人学 文学的目的只有一个 让人变得更好

读小说怎样才能让人变得更好呢? 把自己放进去

让自己在小说当中出生入死 让自己对小说中的人物、话题刚兴趣

你是英子，你是爸爸，我忘记了你的存在，只有这样读小说，你才能更好地吸收文学的力量

我这节课的策略就是把自己放进去

15

第五篇：做优秀的老师听讲座心得

做优秀的老师

——听张校长讲座有感

在今年暑假全镇教师培训大会上，我有幸聆听了上海市万航渡路小学张雪龙校长的精彩讲座。张雪龙校长曾获上海市小学十佳青年校长、全国科研校长等称号，主持研究的两个课题均获上海市教育科研成果一等奖，还被评为上海市特级校长，出版过《文化办学：造就有灵魂的教育》、《学会参与走向未来》等著作。张校长是教学实践者，是教育研究者，是真正的教育专家。台上的张校长形象儒雅，有着学者的风范，透着上海人的精致。讲座时他用温和亲切的声音，把对教育的思考和感悟娓娓到来，我由衷地觉得听讲座的三个小时是多么愉快和幸福。听讲座后当我得知张校长今年已经65岁，更是被他的敬业精神和对教育事业的执着深深感动。

张校长今天讲座的主题是《让自己优秀起来——在改进教学中改变自己》，主要讲了两个方面的内容，一是教师的自身发展，二是课堂教学。这两个方面的讲得非常好，让我深受启发，学到了很多。比如讲教师的自身发展，张校长从身边同事们的成长例子讲起，告诉大家如何从一般教师走向优秀教师。我把这些策略概括成“三三三”。第一个三是三成：成事、成人、成这问。第二个三是三更：追求更好、坚持更久、目光更远。第三个三是三要：深入实践要占70%、广泛交流要占20%、虚心学习要占10%。在课堂教学方面，张校长浓墨重彩地进行了梳理和指导，让我收获特别大。他从六个方面讲行了具体的分析和指导，首先是如何设计教案，然后是如何驾驭课堂，接着是如何有效反思、如何布置作业、如何进行辅导，最后是如何组织考核。张校长讲课堂教学方面特别实在，好像他讲的这些现象在我们身边真的是经常发生，而他说的解决问题的方法可谓是匠心独具，听后让我恍然大悟，觉得受益匪浅。比如他说的备课时要目中有人、心中有谱、教中有度，先自己备课，然后参考别人的教案。这个我们平时做的就是先参考别人的教案，让别人的观点先入为主了，所以应该先自己备课才是最贴近本班学生学情，也更能培养教师解读教材和设计教学的能力。讲到作业，张校长不主张不交作业，作业的积极意义不能视而不见。但要防止作而不业、批而不改、订而不正的现象。这十二个字可以说对当前作业有些现象的一种写实。

张校长短短三个小时的讲座凝集了他几十年来的教育智慧，我们听了收获了，更重要的是要落实在行动上，真正地像张校长所说：让教学理念成为教师的教学行为、让专业发展成为教师的现实追求、让日常教学成为教师的成长载体、让实践研究成为教师的工作状态。那么，我们一定会成为一个优秀的老师。