教学与生活有机融合,打造初中生物高效课堂

2022-12-20

在生物教学实践中, 采用先进的教学方法、教学手段、组织学生探究性学习等都能达到很好的教学效果, 同时, 把生物教学同学生的日常生活联系在一起, 帮助学生从生活中学习生物, 更会取得意外的收获。

1走进大自然, 让学生体验生物学知识的丰富

生物学知识源自大自然, 大自然是真正的生物知识宝库。为了让学生直接从大自然中汲取知识, 笔者利用一切机会, 让学生在生活中亲近大自然, 走进大自然, 从中获得丰富的生物学知识。在笔者所教的学生中, 有很多是农村的孩子。他们虽然和大自然很亲近, 却也往往不能把生活和生物学联系在一起。于是, 笔者会常常利用各种时机, 主动为学生建立这种联系创造条件。比如, 在学习“调查我们身边的生物”一课时, 笔者事先安排学生利用周日回家的机会, 发动学生到自己的家乡对生物的种类进行调查, 使他们获得了丰富详实的第一手资料, 上课时, 大家互相交流, 共同分析, 不但活跃了气氛, 而且使学生的印象深刻, 再加上笔者的点拨引导, 使学生既学到了书本上的知识, 还把它同生活实践联系在一起, 学到了“活”的知识, 取得了令人非常满意的效果。

再如, 我们这里的很多人都有随着季节进山采山菜、搞“小秋收”的习惯, 很多孩子也会随大人一起去。笔者会利用这个机会, 让学生观察生物不同生长阶段的发育状态, 学习对各种植物进行分类。笔者还教给他们一些采集和制作植物标本的知识, 使他们自制了很多的生物标本, 既学到了知识, 更增添了兴趣。随着类似的各种理论联系实际活动在增多, 学生对生物课的兴趣也日益浓厚, 在学校进行的问卷调查中, 竟有很多学生说:“我最喜欢的课是生物课! ”兴趣是很好的老师, 有了这位好老师的引导, 谁会否认, 学生们不会从自然界丰富的知识宝库中获得无穷而有用的知识呢!

2鼓励学生把自己的生活知识带进课堂

学生虽然还小, 但仍在每天的衣食住行中积累了丰富的生活体验, 这些都是无形的课程资源。在教学中, 笔者注意挖掘利用这一资源, 既让学生感到熟悉和亲切, 从而乐于学习, 也使课堂教学避免了从理论到理论。讲授“关注合理营养与食品安全”一课, 如果脱离学生的生活实际, 就会使其变得枯燥乏味。而笔者在教学中引导学生积极思考, 从他们的日常生活饮食习惯入手, 来分析哪些食品含有什么营养, 怎样搭配营养才全面, 还让他们列举了曾遇到的食品安全问题, 同学们积极发言, 气氛热烈。经过大家相互讨论交流, 把书本上的知识变成了自己生活中经历的内容, 从自己生活经历中提炼出了生物学知识, 就使这些知识得到升华, 真正成为在他们的生活中起作用的宝贵财富了。其实, 把教学和学生的生活联系起来, 它避讳的是生硬和勉强, 需要的是自然的融入, 是一种润物无声的感觉, 是自然而然的感觉……

3动手动脑, 在生活中探究、运用生物学知识

学生学习的快乐, 不全部在于考试得了理想的分数, 更在于把在课堂中学到的知识应用于生活实际, 去解决了具体问题。所以, 笔者会有意识地布置一些具有探究性质的作业, 让学生去完成。在学习了“关注合理营养与食品安全”后, 笔者给学生布置的作业是:根据父母的健康状况和身体需要, 为他们设计一份营养食谱, 且亲自烹调, 并请父母品尝, 还向父母介绍其中的道理, 请父母做出评价。在寒假时, 笔者布置了“栽蒜苗”的作业, 让学生做出完整的探究实验记录, 内容包括各对照组大蒜的发芽率、温度、水分、光照等条件对其生长的影响等, 这样, 既让学生应用了所学的知识, 也培养了他们耐心、细致的科学探索精神, 还用自己的劳动成果丰富了家庭的春节餐桌。开学后, 学生对这样作业的喜爱之情溢于言表。用这样的情绪去进行学习, 怎么会不使他们劲头倍增, 加倍努力, 取得好成绩呢!

4组织开展 “生物与生活”小型知识竞赛, 激发学生的学习热情

学生的学习积极性是需要调动的, 而长期保持更需要一定的激励。于是, 笔者常在课堂上开展一些以“生物与生活”为主题的小型知识竞赛, 促进学生愿学会用。比如, 笔者曾出过这样一些题目:“小刚的爷爷的腿常常抽筋, 这可能是什么原因? 对他的饮食你有什么建议? ”“有人说清晨不宜在公园或树林里锻炼, 你认为有道理吗?说说你的看法。”“你在长跑时有肌肉酸胀的感觉吗? 原因是什么? ”“小红嘴里常常含着一个棒棒糖, 有人说这样容易患龋齿, 说说你的观点”等等。学生都跃跃欲试, 不甘落后, 踊跃抢答。抢答的巩固了知识, “观众”也复习了知识, 当然, 优胜者也获得了一份奖品, 那就是笔者亲手制作的一个叶脉书签。

总之, 通过各种方式, 努力把生物教学与生活实践联系起来, 实现了从生物到生活, 从生活到社会的跨越。学生会把在生物课中学到的知识应用于生活, 提高生活质量, 也会用生物学知识参与社会活动, 为创建文明、和谐的社会施展出他们的聪明和智慧, 做出他们的贡献。

摘要：随着社会对于创新人才的需要的增加, 学校更加注重对学生的实践能力和具体问题的解决能力的培养。具体到生物这门学科中来, 就是要求生物教学要紧紧地结合学生的实际生活, 从生活中发现生物的乐趣。初中生物教材向学生展示了一个丰富多彩的生物世界, 使学生认识并了解到许多神奇的生命现象。生物教学既开发了学生的思维能力, 也提高了学生的生物科学素养。

关键词：初中生物,生活,融合,高效课堂