高考语文文言文阅读

第一篇：高考语文文言文阅读

高考语文阅读高分技巧文言文类

在剩下的高考备考日子里如何备考且得尤为重要，其实做好梳理答题技巧更是重中之重，下面给大家分享一些关于高考语文阅读高分技巧文言文类，希望对大家有所帮助。

文言文阅读篇

锦囊一：靠文段大意断句

拿到一道文言断句题，首先要讲文段整体阅读一遍，联系上下文粗略地揣摩出大意。对于叙事性文段，要大致清楚其叙的什么事，涉及到哪几个人;对于说理性文段，要大致明白其论点和主要论据;对于对话性文段，应先清楚是哪几人的对话，各人的身份和观点如何;等等。应该指出的是，这里的“整体阅读”，强调的是陶渊明式的“不求甚解”的“读”，这对于某些文段来说，也许就相当于已经得出了答案。

锦囊二：以动词宾语断句

和现代汉语一样，在古汉语中，动词(有时是形容词)是构成一句话的重要成分。一般地说，只要找准了动词(或形容词)，弄清楚它们的宾语，就可以宾语之后断句。

锦囊三：凭特殊虚词断句

这里的所谓“特殊虚词”，指的是一些多用于句首或句末的文言虚词和一些表示说话的词语，以及文段中的诸如地名、人名、官职名等词语，它们往往可以成为给文言断句的重要参考标志。比如，常用于句首的文言虚词有“若夫、乃夫、至于、于是、虽然、是故、是以、已而、向使、夫、焉、盖、惟”等，见了这些虚词，在它们前边就可断句;常用于句末的文言虚词有“矣、焉、乎、也、耶(邪)、欤、哉、夫、耳、者也”等，在它们后边也大多可断句;相当于“说”的词语有“曰、道、云、语、白”等，在它们之后也大多应断句。对于文段中出现的地名、人名、官职名、谦称和敬称等词语，断句时要分析其是作主语还是宾语。

锦囊四：据句式特点断句

文言中有一些固定句式，如果能比较熟悉地掌握，对于断句也很有帮助。比如，了解了“不亦……乎?”“得无……耶?”“……之谓也。”“如(奈、若)……何?”“何……为?”“何……之有?”等固定句式，可以给我们在给文言断句时以十分明显的指示。此外，还应该知道，古汉语比较讲究句式的对称，给文言断句时可据此查看文段中有无对称句式。

锦囊五：参考他题断句

有时，我们还可以根据文本中的内容和试题中其他题所提供的信息，作为断句的参考。

总之，如果我们能在复习备考时，按照以上“锦囊”所提到的方法，深入细致地思考，适当地多做练习，那么，曾被视为畏途的文言断句题，就一定会比较容易地得出正确答案。

翻译文言语句的解题技巧

对文言文句子的理解是翻译文言文语句的第一步，理解文言语句必须遵循古文的一般规律并把握其特殊性。对句意的理解要注意以下几点：

技巧一：要在全文中理解句子。无论何种句子，都不能脱离全文或文段去理解，要注意作者的基本观点和感情倾向。要做到“字不离词，词不离句，句不离篇”。

技巧二：要注意省略句、倒装句、词类活用、通假字、互文见义和偏义复词的理解，对这些现象的理解把握，往往是翻译文言语句的关键。

技巧三：对句子中难懂的地方，不能采取忽略或笼统翻译的办法去逃避，而应该通过前后推导，或选项推敲分析等方法，进行认真理解。

技巧四：利用文言排比句、对偶句、并列结构，把握句意。也就是说，在理解文言句子时，要充分利用对应词语的用法和意义去把握文句意思。

技巧五：对复杂的不好理解的句子，最好做成分分析，先抓主干，再看枝叶;或抓住关键词语，分析句间关系。

技巧六：要善于调动已学知识，进行比较，辨析异同。特别是对“一词多义”、古代文化知识的积累，有助于我们去把握文言词语在句中的具体用法和含义。

高考语文阅读高分技巧文言文类

第二篇：【高考调研】2015届高考语文一轮复习习题练：专题八 文言文阅读1 Word版含答案]

习题课1 “文言文”满分精读方案(一)

(时间：45分钟 总分：19分) 文言文阅读能力的提升，其根本在于文言文基础知识的积累。如果把文言文中的字词理解透彻，做题就易如反掌了。,我们除了要积累学习过的教材上的知识，还要积累我们平时训练题目中学到的知识。“在训练中积累”是一个动态的、长期的过程，这就要求我们在做题时，不能抱有“为做题而做题”的错误思想，而要像学习课文一样来精读，来仔细梳理。因此我们设计了“文言文精读方案”供师生共同研习，以期给考生提供一种复习文言文的新思路。

阅读下面的文言文，完成后面题目。(19分) 褚彦回幼有清誉。宋元嘉末，魏军逼瓜步，百姓咸负担而立。时父湛之为丹阳尹，使其.....子弟并着芒屦，于斋前习行。或讥之，彦回时年十余，甚有惭色。湛之有一牛，至所爱，无故堕厅事前井，湛之率左右躬自营救之，郡中喧扰，彦回下帘不视也。又有门生盗其衣，彦.回遇见，谓曰：“可密藏之，勿使人见。”此门生惭而去，不敢复还，后贵乃归罪，待之如初。尚宋文帝女南郡献公主，拜驸马都尉，除著作佐郎，累迁秘书丞。湛之卒，彦回悉推财与弟澄，唯取书数千卷。

宋明帝即位，累迁吏部尚书。有人求官，密袖中将一饼金，因求请见，出金示之，曰：“人无知者。”彦回曰：“卿自应得官，无假此物。若必见与，不得不相启。”此人大惧，收金而去。彦回叙其事，而不言其名，时人莫之知也。 ......彦回美仪貌，善容止，俯仰进退，咸有风则。每朝会，百僚远国使，莫不延首目送之，.....时人以方何平叔。尝聚袁粲舍，初秋凉夕，风月甚美。彦回援琴奏《别鹄》之曲，宫商既调，.....风神谐畅。王彧、谢庄并在粲坐，抚节而叹曰：“以无累之神，合有道之器，不可得已。”

时伧人常珍奇与薛安都为逆，后又求降，明帝加以重位。彦回谓全其首领，于事已弘，不足大加宠异。帝不从，珍奇寻又叛。建安王刘休仁，人才令美，帝与彦回谋诛之，彦回以为不可。帝怒曰：“卿痴不足与议事。”彦回惧而奉旨。明帝崩，遗诏以为中书令、护军将军，与尚书令袁粲受顾命，辅幼主，粲等虽同见托，而意在彦回。彦回同心理事，务弘俭约，百姓赖之。既而王道隆、阮佃夫用事，奸赂公行，彦回不能禁也。性和雅，有器度，不妄举.......................动，然世颇以名节讥之。 ........

(节选自《南史·列传十八》) 精读方案

第一段

1.“百姓咸负担而立”中的“咸”副词，可联想到《兰亭集序》“少长咸集”来理解，

译为：________。

答案 都

2.“湛之率左右躬自营救之”，“躬”，可联想到《陈情表》“躬亲抚养”来理解，译为：________。

答案 亲自

3.“彦回下帘不视也”中的“下”为使动用法，解释为：使动用法，________。 答案 使„„下，放下

4.第一段通过哪几件事情赞美“褚彦回幼有清誉”?

答： _____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案 ①时人讥笑其父，彦回甚有惭色;②郡中喧扰，彦回下帘不视也;③善待盗其衣的门生;④尚宋文帝女南郡献公主，拜驸马都尉，除著作佐郎，累迁秘书丞;⑤湛之卒，彦回悉推财与弟澄，唯取书数千卷。

第二段

5.“时人莫之知也”。此为宾语前置句，译为：________。 答案 当时人都不知道他是谁

6.本段重点表现了褚彦回什么样的品质?

答： ___________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案 不收“红包”，拒绝利诱，无论古今中外，皆属难能可贵。 第三段

7.“百僚远国使”，指________。 答案 众位官僚和外国使者

8.“尝聚袁粲舍”，此为省略句，状语后置句，应为：尝(于)袁粲舍聚，译为： ____________________________________________________________________。

答案 曾经在袁粲家聚会

9.本段重点介绍了褚彦回哪些品质?

答： ____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案 本段重点介绍了褚彦回仪表秀美，举止优雅，待人接物总是极有风度规范。 第四段

10.“珍奇寻又叛”中的“寻”，为副词，可联想《陈情表》“寻蒙国恩”来理解，解释为：________。

答案 不久

11.“彦回谓全其首领，于事已弘，不足大加宠异”，这句话写出了________。 答案 褚彦回分析问题客观正确

12.后来王道隆、阮佃夫掌权，褚彦回不能禁止________，因此受到别人讥讽。 答案 他们做奸邪贿赂之事

原题练习

1.对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是(3分)(

) A.尚宋文帝女南郡献公主

尚：娶 .B.莫不延首目送之

延：邀请 .C.时人以方何平叔

方：比作、相比 .D.建安王刘休仁，人才令美

令：美好 .答案 B 解析 “延”，伸长。延首，伸长头颈，常形容急切盼望的样子。

2.以下句子分别编为四组，全都表现褚彦回“有器度”的一组是(3分)(

) ①帝与彦回谋诛之，彦回以为不可 ②可密藏之，勿使人见 ③善容止，俯仰进退，咸有风则 ④彦回叙其事，而不言其名 ⑤彦回同心理事，务弘俭约 ⑥后贵乃归罪，待之如初 A.①②⑤ C.②④⑥ 答案 C 解析 ①表现褚彦回勇于表达自己的看法;③表现褚彦回举止潇洒，有风度，符合礼仪;⑤表现褚彦回能够和袁粲团结一致，并主张俭约。

3.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是(3分)(

) A.褚彦回的父亲带领随从们解救掉到井里的牛，场面喧闹混乱，褚彦回不喜欢这种场面，所以放下帘子来阻隔外面的混乱和喧闹。

B.褚彦回到袁粲家参加聚会，在风月和美的凉爽秋夜展示了自己高超的琴艺，得到了王彧、谢庄的高度赞扬，这说明褚彦回具有很高的音乐修养。

C.明帝在遗诏中任命褚彦回为中书令、护军将军，让他和袁粲共同接受遗命，辅佐幼主，但明帝更属意于褚彦回，由此可见皇帝对褚彦回很器重。

D.褚彦回和袁粲同心协力处理政事，褚彦回倡导俭约，因此百姓很依赖他，后来王道隆、阮佃夫掌权，褚彦回不能禁止，因此受到别人讥讽。

B.①③④ D.③⑤⑥

答案 D 解析 D项“褚彦回不能禁止王道隆、阮佃夫掌权”错误，是不能禁止他们做奸邪贿赂之事。

4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(10分) (1)此门生惭而去，不敢复还，后贵乃归罪，待之如初。(3分) 译文：

__________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ (2)卿自应得官，无假此物。若必见与，不得不相启。(3分) 译文： __________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ (3)彦回谓全其首领，于事已弘，不足大加宠异。(4分) 译文： ___________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案 (1)这个门生惭愧离去，不敢再回来。后来他富贵了，才回来谢罪，褚彦回还像当初一样对待他。(“惭而去”“贵乃归罪”各1分，“待之如初”补出主语1分) (2)你自然应该得到这个官位，不必凭借这饼黄金。如果一定要给我，我不得不(向上级)报告你。(“假”“见与”“启”各1分) (3)褚彦回认为保全他们的性命，在这件事上已经很宽大，不值得格外施加特别的恩宠。(“首领”“弘”“足”“宠异”，各1分)

阅读下面的文言文，完成后面题目。(19分) 卢怀慎，滑州人，盖范阳著姓。祖悊，仕为灵昌令，遂为县人。怀慎在童卯已不凡，父友监察御史韩思彦叹曰：“此儿器不可量!”及长，第进士，历监察御史。神龙中，迁侍御.史。开元元年，进同紫微黄门平章事。三年，改黄门监。薛王舅王仙童暴百姓，宪司按得其罪，业为申列，有诏紫微、黄门覆实。怀慎与姚崇执奏：“仙童罪状明甚，若御史可疑，则他人何可信?”由是狱决。怀慎自以才不及崇，故事皆推而不专，时讥为“伴食宰相”。又兼吏部尚书，以疾乞骸骨，许之。卒，赠荆州大都督，谥曰文成。遗言荐宋璟、李杰、李朝隐、卢从愿。

怀慎清俭不营产，服器无金玉文绮之饰，虽贵而妻子犹寒饥，所得禄赐，于故人亲戚无所计惜，随散辄尽。赴东都掌选，奉身之具，止一布囊。既属疾，宋璟、卢从愿候之，见蔽箦单藉，门不施箔。会风雨至，举席自障。日晏设食，蒸豆两器、菜数桮而已。临别，执二.人手曰：“上求治切，然享国久，稍倦于勤，将有憸人(险恶之人)乘间而进矣。公第志之!”及治丧，家无留储。帝时将幸东都，四门博士张晏上言：“怀慎忠清，以直道始终，不加优锡，无以劝善。”乃下制赐其家物百段，米粟二百斛。帝后还京，因校猎、杜间，望怀慎家，

环堵庳陋，家人若有所营者，驰使问焉，还白怀慎大祥，帝即以缣帛赐之，为罢猎。经其墓，.碑表未立停跸临视泫然流涕诏官为立碑令中书侍郎苏为之文帝自书。

子奂、弈。奂，早修整，为吏有清白称。历御史中丞，出为陕州刺史。开元二十四年，帝西还，次陕，嘉其美政，题赞于听事曰：“专城之重，分陕之雄，亦既利物，内存匪躬，.斯为国宝，不坠家风。”寻召为兵部侍郎。天宝初，为南海太守。南海兼水陆都会，物产瑰怪，前守刘巨鳞、彭杲皆以赃败，故以奂代之。污吏敛手，中人之市舶者亦不敢干其法，远俗为安。

时谓自开元后四十年，治广有清节者，宋璟、李朝隐、奂三人而已。终尚书右丞。

(《新唐书·卢怀慎传》有删改) 精读方案

第一段

1.“盖范阳著姓”，“盖”，副词，解释为：________;“著姓”，解释为：________。 答案 大概 有名的大姓，即名门望族

2.“遂为县人”，“为”，动词，解释为：________。 答案 成为

3.“以疾乞骸骨”，“乞骸骨”，解释为：________。骸骨：________。 答案 请求退休 尸骨，一般指身体

4.“若御史可疑，则他人何可信”表现了卢怀慎什么品性?

答： __________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案 正直敢言。 第二段

5.“虽贵而妻子犹寒饥”，“而”，连词，表示________关系。 答案 转折

6.“既属疾”，“属疾”，解释为：________，“属”同“________”。 答案 小病 嘱

7.“日晏设食”，“日晏”，解释为：________。晏，________。 答案 天晚了 晚

8.“不加优锡”，“锡”同________，解释为：________。 答案 赐 赏赐

9.本段重点表现了怀慎什么样的品格特征?

答： __________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

答案 ①为官十分清廉。②为人又极大方。 第三段

10.“次陕”，次+地名，解释为：________。 答案 在„„地方停留

11.“专城之重”，“专城”，古时以州牧、太守等地方官言为________。 答案 一城之长

12.“内存匪躬”，译为：________。“内”，心。“匪”，通“________”，成语有“匪夷所思”。躬，________。

答案 心里只装着他人忘了自己 非 身体、自身 13.本段介绍其子卢奂为官政绩有什么作用?

答： _________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案 间接表现卢怀慎的为政清廉。

原题练习

1.对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是(3分)(

) A.神龙中，迁侍御史

迁：贬官 .B.会风雨至，举席自障

会：适逢 .C.环堵庳陋

堵：墙 .D.帝西还，次陕

次：停留 .答案 A 解析 “迁”，平级或升迁。

2.以下六句话分别编为四组，全都表现卢怀慎“清廉”的一组是(3分)(

) ①怀慎在童卯已不凡 ②若御史可疑，则他人何可信 ③服器无金玉文绮之饰

④赴东都掌选，奉身之具，止一布囊 ⑤将有憸人乘间而进矣。公第志之 ⑥斯为国宝，不坠家风 A.①②⑤ C.③④⑥ 答案 C 解析 ①表现其才能;②表现其正直;⑤表现其忠君。

3.下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是(3分)(

)

B.②④⑤ D.①③⑥

A.皇上下令复查薛王舅舅王仙童一案，卢怀慎等人上奏说：“王仙童罪状十分明白，如果御史都可以怀疑，那么其他人怎么还能够相信呢?”

B.卢怀慎生病退休后，宋璟、卢从愿去看望他，天晚了摆饭招待，只有两盆蒸豆、数碗蔬菜而已。

C.卢怀慎为官清廉，又经常救济亲戚朋友，家无储蓄，门无遮帘，妻儿饥寒，生活得很贫穷，他是唐代比较清廉的一位宰相。

D.卢怀慎之子卢奂在广州做太守时，不为当地的奇珍异宝所动，能保持清廉节操，也受到皇上和当地人的称赞。

答案 D 解析 卢奂在陕州任职时得到皇上称赞，在广州任职时得到当地人称赞。 4.请把文言文阅读材料中画线的句子翻译成现代汉语。(10分) (1)怀慎自以才不及崇，故事皆推而不专，时讥为“伴食宰相”。(3分) 译

文

：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ (2)上求治切，然享国久，稍倦于勤，将有憸人乘间而进矣。(4分) 译

文

：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ (3)中人之市舶者亦不敢干其法，远俗为安。(3分) 译

文

：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案 (1)卢怀慎自认为才能不如姚崇，因此事务都推让给姚崇，自己则概不专断，当时人讥笑为“陪伴吃饭的宰相”。

(2)皇上急于求得天下大治，然而在位年久，对勤勉稍有些厌倦，恐怕要有险恶之人乘机被任用了。

(3)来买舶来品的宦官也不敢干扰卢奂的法令，于是远方民俗十分安定。

第三篇：2018版高考语文一轮总复习专题七文言文阅读1理解常见文言词语在文中的含义课后对点集训大全

专题七 文言文阅读 1 理解常见文言词语在文中的含义

第一组：以、其、而

一、阅读下面的文言文，完成1～6题。

李疑者，居通济门外，闾巷子弟执业造其家，得粟以自给。固贫甚，然独好周人急。平.阳耿子廉械逮至京师，其妻孕将育，众拒门不纳，妻卧草中以号。疑问故，归谓妇曰：“人孰无缓急，安能以室庐自随哉?且人命至重，倘育而为风露所感，则母子俱死。吾宁舍之而..受祸，何忍死其母子!”俾妇邀以归，产一男子。疑命妇事之如疑事景淳，逾月，始辞去，不取其报。人用是多疑名，士大夫咸喜与疑交。见疑者皆曰：“善士，善士!”疑读书为文亦可观，尝以儒举，辞不就，然其行最著。宋学士曰：吾与疑往来，识其为人。非有奇伟壮.烈之姿也，而其所为事乃有古义勇风。语曰举世混浊，清士乃见。吾伤流俗之嗜利也，传其.事以劝焉。 .

(节选自《文宪集·李疑传》，有删改) 1.与“安能以室庐自随哉”的“以”意义相同的一项是( ) .A.愿以十五城请易璧 .B.秦亦不以城予赵，赵亦终不予秦璧 .C.斧斤以时入山林 .D.且以一璧之故逆强秦之欢，不可 .答案 B 解析 文中的“以”作介词，起提宾作用，可译为“把”，B项与之相同。A项，介词，表示方式、凭借或手段，可译为“用”“拿”“凭借”“依靠”“按照”等。C项，介词，可译为“依照”“根据”。D项，介词，表示动作、行为产生的原因，可译为“因”“由于”。

2.与“传其事以劝焉”的“以”意义相同的一项是( ) .A.余以乾隆三十九年十二月，自京师乘风雪至于泰安 .B.作《师说》以贻之 .C.欲以客往赴秦军，与赵俱死 .D.夫夷以近，则游者众 .答案 B 解析 文中的“以”为连词，表示目的，相当于现代汉语的“来”“用来”“以便”，B项与之相同。A项，介词，引进动作行为发生的时间和处所，用法同“于”，可译为“在”“从”。C项，介词，表示动作、行为的对象，用法同“与”，可译为“和”“跟”;有时可译为“率领”“带领”。D项，连词，表并列或递进关系。

3.与“闾巷子弟执业造其家”的“其”意义相同的一项是( ) .A.臣从其计，大王亦幸赦臣 .B.余亦悔其随之而不得极夫游之乐也 .C.其好游者不能穷也 .D.于乱石间择其一二扣之 .答案 A 解析 文中的“其”为代词，第三人称，可译为“他(们)”“他(们)的”，A项与之相同。B项，第一人称，译为“我”“我(自己)的”。C项，指示代词，可译为“那、那些、那

1 里”。D项，指示代词，可译为“其中的”，后面多为数词。

4.与“吾与疑往来，识其为人”的“其”意义相同的一项是( ) .A.圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎 .B.其闻道也固先乎吾 .C.吾其还也 .D.呜呼!其信然邪?其梦邪 ..答案 B 解析 文中的“其”为代词，第三人称，可译为“他(们)”“他(们)的”，B项与之相同。A项，语气副词，加强揣测语气，译为“或许”“大概”“可能”。C项，语气副词，表示希望、商量、劝勉的语气，可译为“还是”。D项，连词，表示选择关系，相当于“是„„还是„„”。

5.与“吾宁舍之而受祸”的“而”意义相同的一项是( ) .A.蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者 .B.君子博学而日参省乎己 .C.人非生而知之者，孰能无惑 .D.青，取之于蓝，而青于蓝 .答案 C 解析 文中的“而”为连词，表示承接关系，可译为“就”“接着”，或不译，C项与之相同。A项，表示并列关系，一般不译，有时可译为“又”。B项，表示递进关系，可译为“并且”或“而且”。D项，表示转折关系，可译为“但是”“却”。

6.与“而其所为事乃有古义勇风”的“而”意义相同的一项是( ) .A.填然鼓之，兵刃既接，弃甲曳兵而走 .B.臣诚恐见欺于王而负赵 .C.籍吏民，封府库，而待将军 .D.有如此之势，而为秦人积威之所劫 .答案 D 解析 文中的“而”为连词，表示转折关系，可译为“但是”“却”，D项与之相同。A项，连词，表示修饰关系，即连接状语，可不译。B项，连词，表示因果关系。C项，连词，表示目的关系。

第二组：为、因、于

二、阅读下面的文言文，完成7～12题。

南人相传，秦汉前有洞主吴氏，土人呼为吴洞。娶两妻，一妻卒，有女名叶限。少惠，善淘金，父爱之。末岁父卒，为后母所苦，常令樵险汲深。时尝得一鳞，二寸余，赪鬐金目，.遂潜养于盆水。日日长，易数器，大不能受，乃投于后池中。女所得余食，辄沉以食之。女.至池，鱼必露首枕岸，他人至，不复出。其母知之，每伺之，鱼未尝见也。因诈女曰：“尔.无劳乎?吾为尔新其襦。”乃易其弊衣。后令汲于他泉，计里数百也。母徐衣其女衣，袖利..刃行向池呼鱼。鱼即出首，因斫杀之。鱼已长丈余，膳其肉，味倍常鱼，藏其骨于郁栖之下。.逾日，女至向池，不复见鱼矣，乃哭于野。忽有人被发粗衣，自天而降，慰女曰：“尔无哭，尔母杀尔鱼矣!骨在粪下，尔归，可取鱼骨藏于室，所须第祈之，当随尔也。”女用其言，

2 金玑衣食随欲而具。

(节选自《酉阳杂俎》续集卷一《支诺皋上》) 7.与“为后母所苦”的“为”意义相同的一项是( ) .A.如今人方为刀俎，我为鱼肉 .B.不者，若属皆且为所虏 .C.古人所以重刑施于大夫者，殆为此也 .D.如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为 .答案 B 解析 文中的“为”用作介词，表示被动，有时跟“所”结合，构成“为所”或“为„„所„„”，译为“被”，B项与之相同。A项，判断词，是。C项，介词，介绍原因或目的，为了、因为。D项，句末语气词，表示疑问或反诘，呢。

8.与“吾为尔新其襦”的“为”意义相同的一项是( ) .A.为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我欤 .B.此亡秦之续耳，窃为大王不取也 .C.不足为外人道也 .D.请以赵十五城为秦王寿 .答案 D 解析 文中的“为”用作介词，引进对象，可译为“替”“给”，D项与之相同。A项，介绍原因或目的，为了、因为。B项，动词，有“做”“作为”“充当”“变成”“成为”“认为”等义，应该根据具体的语言环境进行判断。C项，引进方位或方向，可以翻译为“向”“对”。

9.与“因诈女曰”的“因”意义相同的一项是( ) .A.蒙故业，因遗策 .B.王授璧，相如因持璧却立 .C.因造玉清宫，伐山取材，方有人见之 .D.因宾客至蔺相如门谢罪 .答案 B 解析 文中的“因”为副词，于是、就，B项与之相同。A项，动词，沿袭、继承。C项，“由于”“因为”“因此”。D项，用作介词，通过，经由。

10.与“因斫杀之”的“因”意义相同的一项是( ) .A.因利乘便，宰割天下，分裂山河 .B.不如因而厚遇之 .C.善战者因其势而利导之 .D.因人之力而敝之，不仁 .答案 B 解析 文中的“因”用作介词，趁机，趁此，B项与之相同。A项，介词，依靠、凭借。C项，介词，依照、根据。D项，动词，借助。

11.与“遂潜养于盆水”的“于”意义相同的一项是( ) .A.于其身也，则耻师焉 .

3 B.于人为可讥，而在己为有悔 .C.乃设九宾礼于庭 .D.臣诚恐见欺于王而负赵 .答案 C 解析 文中的“于”为引进动作行为发生的时间、处所，可译为“在”“从”“到”，C项与之相同。A项，引进动作行为的对象，可译为“对”“对于”等。B项，在„„方面，从„„中。D项，引进动作行为的主动者，放在动词之后，可译为“被”。

12.与“后令汲于他泉”的“于”意义相同的一项是( ) .A.人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛 .B.青，取之于蓝，而青于蓝 .C.吾长见笑于大方之家 .D.业精于勤，荒于嬉 .答案 B 解析 文中的“于”引进动作行为发生的时间、处所，可译为“在”“从”“到”，B项与之相同。A项，比。C项，见„„于„„，表示被动。D项，介词，由于。

第三组：何、之、若

三、阅读下面的文言文，完成13～18题。

桓公在位，管仲、隰朋见。立有间，有二鸿飞而过之。桓公叹曰：“仲父，今彼鸿鹄，有时而南，有时而北，有时而往，有时而来，四方无远，所欲至而至焉。非唯有羽翼之故，是以能通其意于天下乎?”管仲、隰朋不对。桓公曰：“二子何故不对?”管子对曰：“君.有霸王之心，而夷吾非霸王之臣也，是以不敢对。”桓公曰：“仲父胡为然?盍不当言，寡.人岂有乡乎?寡人之有仲父也，犹飞鸿之有羽翼也，若济大水有舟楫也。仲父不一言教寡人，.寡人之有耳，将安闻道而得度哉?”管子对曰：“君若将欲霸王、举大事乎?则必从其本事.矣。”桓公变躬迁席，拱手而问曰：“敢问何谓其本?”管子曰：“齐国百姓，公之本也。.人甚忧饥而税敛重，人甚惧死而刑政险，人甚伤劳而上举事不时。公轻其税敛则人不忧饥，缓其刑政则人不惧死，举事以时则人不伤劳。”桓公曰：“寡人闻仲父之言此三者，闻命矣，不敢擅也，将荐之先君。”明日，皆朝于太庙之门，朝定令于百吏。近者示之以忠信，远者.示之以礼义。行此数年，而民归之如流水。

(节选自《管子》，有删改) 13.与“二子何故不对”的“何”意义相同的一项是( ) .A.大王来何操 .B.邻国之民不加少，寡人之民不加多，何也 .C.沛公大惊，曰：“为之奈何?” .D.徐公何能及君也 .答案 B 解析 文中的“何”用作疑问代词，可译为“为什么”“什么原因”，B项与之相同。A项，代词，可译为“哪里”“什么”，译时“何”要后置。C项，表示疑问或反问，译为“怎么样”“怎么办”。D项，用作疑问副词，用在句首或动词前，常表示反问，可译为“怎么”。

14.与“敢问何谓其本”的“何”意义相同的一项是( ) .

4 A.水何澹澹，山岛竦峙 .B.其间旦暮闻何物，杜鹃啼血猿哀鸣 .C.予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉 .D.信臣精卒陈利兵而谁何 .答案 B 解析 文中的“何”为代词，可译为“什么”“哪”，B项与之相同。A项，用在形容词前，表示程度深，可译为“怎么”“多么”“怎么这样”。C项，单独作谓语，后面常有语气助词“哉”“也”，可译为“为什么”“什么原因”。D项，通“呵”，呵斥，谴责。

15.与“君有霸王之心，而夷吾非霸王之臣也”的“之”意义相同的一项是( ) .A.师道之不传也久矣 .B.虎兕出于柙，龟玉毁于椟中，是谁之过与 .C.句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉 .D.蚓无爪牙之利，筋骨之强 .答案 B 解析 文中的“之”为助词，放在定语和中心语之间，相当于“的”，B项与之相同。A项，助词，放在主语和谓语之间，取消句子的独立性。C项，助词，放在倒置的动(介)宾短语之间，作为宾语提前的标志。D项，助词，放在倒置的定语与中心语之间，作为定语后置的标志。

16.与“不敢擅也，将荐之先君”的“之”意义相同的一项是( ) .A.不知将军宽之至此也 .B.客之美我者，欲有求于我也 .C.奚以之九万里而南为 .D.均之二策，宁许以负秦曲 .答案 D 解析 文中的“之”为指示代词，这，D项与之相同。A项，第三人称代词，他、她、它(们)。有时灵活运用于第一人称或第二人称。B项，助词，放在主谓之间，取消句子的独立性。C项，动词，到„„去。

17.与“若济大水有舟楫也”的“若”意义相同的一项是( ) .A.若望仆不相师 .B.不者，若属皆且为所虏 .C.以若所为求若所欲，犹缘木而求鱼也 .D.若使烛之武见秦君，师必退 .答案 A 解析 文中的“若”，像、好像，A项与之相同。B项，用作代词，第二人称，相当于“你”“你们”;作定语时则译为“你的”。C项，表近指，相当于“这”“这样”“如此”。D项，表假设，相当于“如果”“假设”。

18.与“君若将欲霸王、举大事乎”的“若”意义相同的一项是( ) .A.以为莫己若者 .B.若亡郑而有益于君 .

5 C.若入前为寿，寿毕，请以剑舞 .D.若民，则无恒产，因无恒心 .答案 C 解析 文中的“若”为第二人称代词，相当于“你”“你们”，C项与之相同。A项，及、比得上。B项，表假设，相当于“如果”“假设”等。D项，至，至于。

第四组：所、则、且

四、阅读下面的文言文，完成19～21题。

有行，至贫至贱可以进之;无行，至富至贵不可亲之。何也?有行之人，纲纪森然，动皆法度。不敢一毫越理犯分，恣其所行。虽贫乏不以为不足，无故与之犹不受，况妄谋乎!.忠孝仁义，睦于家，蔼于乡，不以害遗于人，断无后殃。无行之人，谲佞残妒，塞于胸间，心目所至，悉犯于理，贪涎满吻，并包之心炽然。使得时则以势劫之矣，虽死且有谋，馀孽..犹毒于人，必难终以福。匹夫有行，保身、保家、保子孙，遗善为闾里传;卿相无行，亡身、亡家、亡国、亡天下，遗臭为后世笑。敢断之曰：无行之卿相，不若有行之匹夫。得若人而交之，非损我者也，实益我者也。妄以言议人，则几于小人;能自检其身，则不失为君子。终身其行斯言乎!愿必进于道，期为君子之归，故书以自戒。

(节选自《郑思肖集》，有删改) 19.与“恣其所行”的“所”意义相同的一项是( ) .A.为国者无使为积威之所劫哉 .B.道之所存，师之所存也 .C.某所，而母立于兹 .D.师者，所以传道受业解惑也 .答案 B 解析 文中的“所”放在动词前同动词组成“所”字结构，表示“„„的人”“„„的事物”“„„的情况”等。B项与之相同。A项，与“为”合用，表示被动。C项，名词，处所、地方。D项，表示行为所凭借的方式、方法或依据，可译为“用来„„的方法”“是用来„„的”。

20.与“使得时则以势劫之矣”的“则”意义相同的一项是( ) .A.故木受绳则直，金就砺则利 .B.于其身也，则耻师焉，惑矣 .C.入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡 .D.位卑则足羞，官盛则近谀 .答案 A 解析 文中的“则”表示承接关系，译为“就”“便”，或译为“原来是”“已经是”，A项与之相同。B项，表示转折、让步关系。表示转折时，用在后一分句，译为“可是”“却”;表示让步时，用在前一分句，译为“虽然”“倒是”。C项，表示条件、假设关系。译为“假使”“如果”“要是„„就”“那么”“就”“便”。D项，表示并列关系。这种用法都是两个或两个以上的“则”连用，每个“则”字都用在意思相对、结构相似的一个分句里，表示分句之间是并列关系。可译为“就”，或不译。

21.与“虽死且有谋”的“且”意义相同的一项是( ) .

6 A.且燕赵处秦革灭殆尽之际 .B.存者且偷生，死者长已矣 .C.臣死且不避，卮酒安足辞 .D.若属皆且为所虏 .答案 C 解析 文中的“且”表让步关系，尚且，还，C项与之相同。A项，表递进关系，而且，并且，况且。B项，相当于现代汉语的“姑且”“暂且”。D项，将，将要。

第五组：焉、与、乃

五、阅读下面的文言文，完成22～24题。

王湛字处冲，太原人。隐德，人莫之知，虽兄弟宗族亦以为痴，唯父昶异焉。昶丧，居.墓次，兄子济往省湛，见床头有《周易》，谓湛曰：“叔父用此何为?颇曾看不?”湛笑曰：“体中不佳时，脱复看耳。今日当与汝言。”因共谈《易》，剖析入微，济所未闻，叹不能测。.济性好马，而所乘马骏驶，意甚爱之。湛曰：“此虽小驶，然力薄不堪苦。近见督邮马，当胜此，但养不至耳。”济取督邮马，谷食十数日，与湛试之。湛未尝乘马，卒然便驰骋，步骤不异于济，而马不相胜。湛曰：“今直行车路，何以别马胜不?唯当就蚁封耳。”于是就蚁封盘马，果倒踣，其俊识天才乃尔。 .

(节选自《世说新语》，有删改) 22.与“唯父昶异焉”的“焉”意义相同的一项是( ) .A.积土成山，风雨兴焉 .B.犹且从师而问焉 .

C.危而不持，颠而不扶，则将焉用彼相矣 .D.至丹以荆卿为计，始速祸焉 .答案 B 解析 文中的“焉”相当于“之”，B项与之相同。A项，兼词，相当于“于之”“于此”“于彼”。C项，哪里、怎么。D项，句末语气词，了、啊、呢。

23.与“今日当与汝言”的“与”意义相同的一项是( ) .A.与嬴而不助五国也 .B.失其所与，不知 .

C.沛公军霸上，未得与项羽相见 .D.吾孰与徐公美 .答案 C 解析 文中的“与”为介词，和、跟、同，C项与之相同。A项，动词，结交、亲附。B项，动词，结交、亲附。D项，与“孰”一起表示比较与选择，译为“跟„„比较，哪一个更„„”。

24.与“其俊识天才乃尔”的“乃”意义相同的一项是( ) .A.设九宾于廷，臣乃敢上璧 .B.问今是何世，乃不知有汉 .

7 C.王师北定中原日，家祭无忘告乃翁 .D.若事之不济，此乃天也 .答案 D 解析 文中的“乃”用在判断句中，起确认作用，可译为“是、就是”等，D项与之相同。A项，表示前后两事在情理上的顺承或时间上的紧接，可译为“才”“这才”“就”等。B项，强调某一行为出乎意料或违背常理，可译为“却”“竟(然)”“反而”等。C项，用作代词，第二人称，常作定语，译为“你的”;也作主语，译为“你”;不能作宾语。

第四篇：名校必备高考文言文阅读宝典

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天兵下北荒， 胡马欲南饮。 横戈从百战， 直为衔恩甚。 握雪海上餐， 拂沙陇头寝。 何当破月氏， 然后方高枕

高考文言文阅读宝典

高考又将临近，从以往高考语文卷<一>(语言基础知识、文言文阅读、科技文阅读)得分情况分析来看，文言文条块的得分率是最低的，针对往届考生在高考文言应试中所表现出来的一些缺陷和不足，笔者特作以下几点提示，以引起考生的注意：

一、 要掌握正确的文言应试阅读方法。

众所周知，由于考试受时间和空间的限制，它具有不准借助任何工具书，只能独立解题的特殊性。高考也是如此，因此不少学生心理上比较紧张，拿到文言文材料，常常是读完一篇就去选择答案。其实这种作法是很不正确的，作为文言应试的阅读应分三步进行：

第一步：初读全文

指的是集中心思稳住神，浏览或跳读一遍。大概明了什么时间、什么人、什么事、前因后果、谁说什么话，能懂六七成即可。往届有些考生在读文言语段时，对自己要求太高，第一遍没读懂就心急火燎，在个别语句上纠缠，非要字字句句弄个水落石出不可，结果反而难以明其大意。应该说，学生当中这种情况存在还是非常普遍的，其实你应该明白，高考作为选拔性的考试，它所选的文言语段一定不会容易到一看即懂的地步，第一遍看不大懂是很正常的。所以大可不必因此而紧张。

第二步：细读题目

在这一步骤当中，须一一落实要求答题的字、词、句、段在材料中的对应位置，一般来说，运用所学的知识，较易题可以在这一步基本完成。(充分利用所给选项，运用比较法、排除法根据是非准偏，选出正确项)同时这一步中特别要强调的是利用好几道题目，如实词解释，句子翻译，分析概括题等，因为在它们身上，你可以获得大量文段理解的信息。尤其是最后那道题，此题信息量非常大，虽然其中肯定有一项或几项不符题意，但错误的也往往只是些小问题。因此通过看最后一题，你对文意的把握必将会在第一步的基础上有个很大的提高。

第三步：重读全文

这一步是从更高的层次上认知全文。大致相当于精读研读的水平;既加深了对文意的理解，又能对前两步出现的偏误作纠正，因此是一个深入兼复核的过程 。通过这一步阅读之后解答一些综合性比较强的题目也就驾轻就熟了。

应该说文言应试的三步阅读法是经过许多学子高考实战检验而总结出来的一条科学有效的应试方法，复习当中学生须加以掌握和运用。这样可以少走很多弯路。切记!!

二、文言词句的解释要善于借助和联系。

学生应试时应保持良好心态，在解决个别难点和正确把握文意、准确翻译文句时，不必因一时想不起来而紧张，要善于借助字形分析、邻里相推以及题目中的信息，来正确判定实、虚词词义和用法。如许多学生对2001年北京内蒙安徽春季高考试卷文言语段中“袖空牒窃印”中的“牒”字不理解，而实际上“牒”字是形声字，“片”是其形旁，甲骨文中取“木” 1

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之右半为“片”，本义就是“木片”，众所周知，古代发明纸张之前人们都把字写在木片或竹片上，所以“片”又被引申为“文件、文书”之义，因此凡是以“片”为形旁的字如“版”“牌”“牍”“ ”等都有“文件、文书”的意思。学生如果能有从字形去分析判断的意识，问题往往就能迎刃而解了。另外，高考文言知识的考查不会脱离课本知识另起炉灶，所以考生要善于知识迁移，联系语境，联系课本，联系已有知识尤其是常用词的常用义项和常见虚词的一般用法来推出新知。当然在进行借助和联系的操作的同时，还应有排除干扰的意识，例如古今异义的干扰，防止望文生义，以今释古等。

三、 要建立整体的解题审读观。

考生在进行选答时，要建立整体的解题审读观，题干选项、材料(文段)、尾注三者不可偏废。

(一) 要注意题干、选项的分析;从以往高考来看，不少考生在做文言题时光注意选项而不注意题干，丢分往往丢在不注意审题干上，例如问的是“全都直接表现某某人热爱国家、不畏强敌的言行的一组是哪项”，有些考生往往不是忽略了“直接”就是忽略了“言行”这样的重要词语，造成所答非所问;或者由于平时同类型的训练多了，造成一种心理定势，当出现“间接表现了”或“反衬出”之类要求时，也往往“视若不见”，不能进行正确地答题，搞得非常被动。

(二) 要注意对材料的理解;我们主张考生解题时最好有一种随时观照材料(文段)的习惯，能把选择项放回到材料当中去检验或辨析正误;这样有利于提高答题的正确率。避免因主观随意或粗心大意而导致的失分。

(三) 要重视审读尾注;一般来说，高考文言文段下面都有一些附加的注释(尾注);这部分注释必须要引起考生的高度重视，并能在解题中加以运用。事实上，试卷既然把这些东西注出来了，就肯定是有用的，甚至是必不可少的。它们都是一些命题者认为超出考纲规定的中学生阅读能力范围的内容，所以考生如果不加以很好地利用，肯定会对翻译和文意的理解形成障碍。1997年高考有关“张释之”和“辛毗”的注释就非常能说明这个问题;更有意思的是，某些年份高考更有题目答案就在尾注中的情况出现。如1987年中有关“叩矢去金”的注释等。所以考生在应试时须有审读尾注的习惯。

四、要了解文言押轴题的干扰项设置类型。

高考文言文阅读的最后一道题是考查学生全面把握阅读材料内容与主旨的“压轴题”。也可说是文言文中最难的一道题了，从往年高考情况看，此题得分率偏低，区分度较大。其实要解这类题，除了平日加强训练这个方法之外，我们还必须了解考题的特点，做到“知己知彼”。此类题错误选项的构拟常常是在大体正确的内容概括中设置一二处不正确的表述来干扰答题者，因此，找到干扰因素并将其排除是找到正确答案的有效途径。统计发现，此类题的干扰项大致可分为三种类型：

1、 张冠李戴，正误参半

如：1999年高考最后一题中D项把两件事说成了一件事：前者为灾荒谢绝善意;后者则说苏琼在任徐州行台左丞时的事情。再有，如1998年卷的最后一题A项说“皇上当即接受他的意见”，但原文却是“章再上”而后“乃止”„„ 此类干扰项的特点就是迷惑性非常强，选择项中出现的人物和事件均在文中有体现，如果不细心的话，很容易被误认为是正确的。

2、 以偏盖全

也就是说对内容，中心的概括片面。如1996年最后一题的A、B、D三项都是略写，只起陪衬作用，用来概括文意，均属以偏盖全。这也就要求了考生对文章必须应有一个全面的了解。

3、 对事件妄加推断，夸大事实

此种类型的干扰项就是把本没关联的事件用看似很正常的手段联系在一起，这类错误的设置 2

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往往很巧妙，一定要多加留心。如1997年高考文言文阅读最后一题C项：“狄仁杰在谏劝时，十分讲究语言艺术，他称赞高宗有如尧舜，而尧舜又是以宽厚仁爱为本的君主，这就使高宗十分为难，为此不得不接受仁杰的谏劝。”而事实上有关狄仁杰“十分讲究语言艺术” 以及尧舜等“宽厚仁爱为本”的内容原文根本没涉及到过。又如2001年北京春季高考文言文最后一题D项劝太宗不要姑息长孙无忌的说法也如此类。

正是因为试题干扰项的这种设置，考生在分析概括时要注意：

1、应该尊重原文，不能把自己的想法强加到文中作者身上随意拔高或贬低作者的观点。

2、如果作者的观点态度不够明显或分散在文章各处，应当仔细阅读并进行综合概括，概括时不可夸大事实或片面地对观点态度加以评价。

应该说，以上四点均是针对一些往届考生在高考文言应试时表现出来的缺漏和不足而采取的补措，相信会对你的文言文备考和应试有所帮助

第五篇：1 高考文言文阅读常用词语归类整理

一、与政事相关的常用词

官员到某地任职，做一些相关的政事，实行一定的政策，会引起各方不同的褒贬评论。于是官员与百姓、官员与官员、官员与国君(帝王)之间就会有许多“动作”发生。 1.诣：到，去。

2.劝：①鼓励，奖励;②受到鼓励、奖励。 3.课：考核、督促、征收。 4.风、化：教育感化。

5.按、案：巡视，巡行;考察，核实，查明。

6.游：①游玩，游览;②旅行，外出求学或求官;③交际，交往。 7.趣、趋：①小步走，跑;又引申为赶快，迅速。②通“促”，催促。 8.劾：举报，检举，揭发。

9.白：告诉，报告。常用于官吏之间。 10.短：进谗言，说坏话。 11.害：嫉妒。

12.闻：①听说，听见;②使知道，报告给……知道。对于义项②要特别注意。其中省略的人往往是最高统治者——国君，强化了这一点，如“没死以闻”，“齐桓晋文之事可得闻乎”。 13.折：指斥，指责，驳斥。

14.让：①责备，责怪;②谦让，辞让。 15.党：偏袒，伙同，包庇。 16.矫：假托，假传。 17.质：作人质;抵押。

18.次：①临时驻扎(用于军队);②住宿，停留(用于个人)。 19.输：缴纳(贡品或赋税)——由“输送、运输”引申。 20.当：判刑，判罪。后多带表示惩罚意义的词语。 21.坐：①因……犯罪或错误，触犯;②牵连，定罪。

22.多：赞扬,欣赏。“高、贵”等字，若带宾语，就是意动，也意译为此。 23.少：批评，轻视，看不起。

二、表官职变化的

①、表授予官职的词语。 征：由皇帝征聘社会知名人士充任官职。如：公车特征拜郎中。《张衡传》

辟：由中央官署征聘，然后向上荐举，任以官职。如：连辟公府不就。《张衡传》

荐、举：由地方官向中央举荐品行端正的人，任以官职。如：韩琦镇长安，荐知泾阳县。《宋史·侯可传》

拜：授予官职。如：……安帝雅闻衡善术学，公车征拜郎中。《张衡传》

选：通过推荐或科举选拔任以官职。《元史·贾鲁传》：“延、至治间……选丞相东曹掾。”

除：任命，授职。如：寻蒙国恩，除臣冼马。《陈情表》

授：授给、给予官职。《元史·贾鲁传》：“秦定初恩授东平路儒学教授。”

赏：指皇帝特意赐给官衔或爵位。如：八月初一，上召见袁世凯，特赏侍郎。《谭嗣同》

封：指帝王将爵位或土地赐给臣子。如：劳苦而功高如此，未有封侯之赏。《鸿门宴》

起：起用人任以官职。如：鲁居丧服阕，起为太医都事。《元史·贾鲁传》 察：考察后予推荐，选举。如：郡察孝廉，州举茂才。《三国志·吴主传》

仕：做官。如：学而优则仕。《论语·子张》

仕宦：做官，任官职。如：汝是大家子，仕官于台阁。《孔雀东南飞》

仕进：投身为官。如：迈少恬静，不慕仕进。《晋书·许迈传》

②、表罢免官职的词语。 罢、绌、黜、免：免去，罢免。如：免官削爵。〈汉书"贡禹传〉

夺：削除。如：使者遂逮守，胁服夺其官。《书博鸡者事》 ③、表提升官职的词语。 擢、升、迁、晋、进：在原官上提拔。如：升(鲁)台都事。《元史·贾鲁传》 擢为后将军。《汉书"赵充国传》

拔：提升本来没有官职的人。如：山涛(人名)作冀州(长官)，拔三十余人。李白《与韩荆州书》

陟：进用。如：陟罚臧否，不宜异同。《出师表》

加：加封，即在原来的官衔上增加荣衔。如：平剧盗赖文政有功，加秘阁修撰。《宋史·辛弃疾传》

拜：拜官。一般用于升任高官。如：以相如功大，拜为上卿《史记·廉颇蔺相如列传》

④、表降低官职的词语。 谪、贬：因罪被降职或流放。如：滕子京谪守巴陵郡。《岳阳楼记》

放：一般指由京官改任地方官。如：屈原既放，三年不得复见。《卜居》

窜：降职贬官，特指贬官在外。如：予左迁九江郡司马。

暂为衔使，遂窜南夷。(韩俞《进学解》)

左迁、左除、左降、左转：降职。如：帝怒，乃罢(陆)贽宰相，左除(张)滂等官(《新唐书·装延龄传》)

出宰：京官外放出任地方官。如：郎官上应列宿，出宰百里，有非其人，则民受其殃。(《后汉书·明帝纪》)

⑤、表调动官职的词语。

迁：升迁。调动官职，一般指提升。《汉书·王尊传》：“迁东郡太守。”

徙、调：调任。一般的调动官职。如：徙王信为楚王。《淮阴侯列传》

调为陇西都尉。《汉书"袁盎传》 转、调、徙：调动官职。《张衡传》：“再转复为太史令，衡不慕当世，所居之官辄积年不徙。”

补：补充空缺官职。如：太守察王尊廉，补辽西盐官长。《汉书·王尊传》

改：改任官职。如：改刑部详覆官。《宋史·王济传》

出：京官外调。如：出为河间相，时国王骄奢。《张衡传》

⑥、表兼代官职的词语。 兼、领、判：兼任。如：余除右丞相兼枢密

桓温镇江口，复引(乔)为司马，领广陵相。

除镇安武胜军节度史，司徒兼侍中，判相州。

行、署、权：代理官职。如：太祖行奋武将军。

太守奇之，署守属监狱。

时韩愈吏部权京兆。

假、摄、守：暂代，临时代理。如：乃相与共立为假上将军。

俄检校侍中，摄史部尚书。

初平中，北海孔融召为主薄，守高密令。(《三国志·王修传》

⑦、表辞官 告老：年老辞官。如：时年已七十，遂隐上山，悬车告老。

解官：辞去官职。如：得监和州税，父母又不欲行，拯即解官归养》

请老：请求退休养老。如：祁溪请老，晋侯问嗣焉。

乞身：古代认为官吏做官是委身事君，因此称请求退职。如：时天下略定，通思欲避荣宠，以病上书乞身。

乞骸骨：古代官吏请求退职，，意思是使骸骨归葬故乡。如：龚在位五年，以老病乞骸骨。

移病：上书称病，为居官者请求退职的委婉语。如：即日父子供移病，满三月赐告。(《汉书·疏广传》) 致仕：交还官职，即退休。如：以刑部尚书致辞仕。(《新唐书·白居易传》)

3、表人物个性的：耿、(仁)厚、(仁)矜、耿介、刚毅、周密、宽厚、正直、埂、鲠、骨鲠、鲠切、聪、慧、敏、木讷、佞、诈、阿谀、谄谗、谲

耿：光明 埂、鲠：正直。 佞：巧言谄媚 谲：欺诈，玩弄手段。

4、表人物品行的：行、德、操、节、清(廉)、淫(靡)、贪(浊)

5、与科考有关的：贡举、第、登第、中第、状元、解元、乡试

6、与学校有关的：庠、序、太学、博士、太傅

7、表敬重的：敬、重、尊、恭

8、表赞扬的：多、嘉、称、誉、与、许、叹

多：称赞。 嘉：赞美。

9、表社会状态的：治、乱、兴、盛、衰

10、表少数民族的：蛮、夷、戎、狄

夷：东部少数民族。

戎：西部少数民族。

蛮：南蛮，古代统治阶级对南部民族带污蔑性的称呼。

狄：北部少数民族

11、表人物地位的：贵、贱、显、卑、官绅、豪

12、表主管的：知、典、主

13、与水利有关的：堤、决、溃、溢、涨、灌溉、涝、旱、堰、芜秽

14、与粮食有关的：粟、黍、禾、谷、稻、菽、稼穑、耕耘、稔、熟、刈、籴、粜、廪、府、荒、欠收

稔：庄稼成熟 廪：米仓。官府供给粮食。 荒：荒年，收成不好。

府、库：古代国家收藏文书或财物的地方，藏兵器的地方叫库。后来成了同义词。 15.表粮食丰收的：丰、饶、赡、足、给、佚

赡：富足，充足;供给。 给：足，丰足。 16.表食物的：糗、馔、肴、膳、羞(馐)、蔬、果、脂膏 17.表饱饥的：饱、饥、饿、馁、馑

馁：饥饿，五谷没有收成。

馑：蔬菜和野菜吃不上。连用时饥和谨无区别。

18.表俸禄的：俸、禄、秩、饷 秩：官吏的俸禄。 19.表布匹：布、麻、匹、

丝绸：丝、绢、锦、练、绫、绡、缣、绸、罗、缎、绮、纱、绦、缟、缣、缯、蚕、桑 20.表穿戴的：纨绔、布衣、履、绶、冠、冕、巾、弱冠、免冠、带 21.表房舍的：宇、舍、馆、宅、第、邸、庑、屋

宇：屋檐。 庑：高堂周围的郭房，厨房;房屋。 22.表桌床的：案、几、床、榻

23.表违背的：牾、忤、逆、倍(背) 忤：违反，抵触。 牾：逆。

24.表揭发的：劾、讦、揭 劾：揭发罪状。 讦：攻击或揭发别人的短处。 25.表害怕的：畏、惧、惮、骇、患

26.表嫉恨的：恶、厌、憎、贬、衔、怨、患、疾、恨、怒、诅、恚

衔：藏在心中，特别怀恨。 诅：诅咒 27.表暗中的：阴、间、密 潜

28.表诬陷的：中、诬、诋、毁、诽、谤、谮 29.表朝见的：朝、觐

朝：原指诸侯春天朝见天子，觐：原指诸侯秋天朝见天子，后来都泛指朝见帝王。 30.与京城有关的：禁、阙、畿、京、京畿 畿：京城所管辖的地方。

31.与皇帝有关的：上、帝、祚、践祚、登基、用事、朕、孤、寡人、御、诏、召、诰、(驾)幸、膳、对策、轮对、奏、表、疏

祚：大堂前东面的台阶，帝位、帝王;福。 践祚：即位。

32.表说话的：曰、云、谓、诏、诰、告、敕、白、陈、对、语、谕、喻、晓、辩、问、谢、折、诘、诉、咨(谘) 告：告诫，嘱咐;皇帝的命令或诏书。

谕：告诉，使人知道;知道，了解，明白。 喻：明白 使…明白

折：驳斥，使对方屈服 。 诘：责备，追问。 诉：告状;诽谤。 33.表劝说的：说、劝、规、讽、讥、谤、谏 34.表责备的：过、责、咎、诛、让、谴、尤、折

让：责备，责怪 尤：罪过，过错 折：驳斥，使对方屈服 35.表宽容的：容、贷、恕、宽

36.表喜乐的：乐、欣(然)、悦(说)、欢、蹈舞

37.表哀怒的：怒、愤、恼、忿、恚、涕泣、骂、责、戾、诟、谩

戾：①凶暴，猛烈②违背，违反或乖张，不讲情理

诟：①耻辱②骂。 忿：愤怒，怨恨。 恚： 恼怒、发怒。 38.表刑罚的：辟、大辟、髡、笞、磔、刖、族、杖、流、赭衣、械

族：灭族。 流：流放，古代的一种刑罚。

赭衣：赭，红褐色。“衣赭衣，关三木”是古代犯人特穿的衣服。

刑械：桎梏，脚镣和手铐。 39.表监狱的：囹圄、狱、缧绁 40.表拜访的：造、过、访、谒(见)、顾 41.表告别的：辞、别、谢 42.表离开某地的;去、迁、徙

43.表到往某地的：如、过、诣、往、经、之、适

44.与马匹有关的：马、驹、厩、策、羁、縻、辔、逸、驭、御、驾、辕、辙

逸：马脱了缰绳，放纵。

45.表行动的：步、趋、走、遁、亡、逃、徙、匿、逋

遁、逃：逃离。 逋：①逃亡，逃跑。 ②拖延，迟延。

46.表死亡的：(驾)崩、山陵崩、薨、卒、不禄、死、没(殁)、终、圆寂

其他常用词语

(1)先：祖先，已经死去的，多指上代或长辈。 (2)课：督促劝说去做某件事。 (3)秩：官吏的俸禄，十年为一秩。(4)逸：马脱了缰绳，放纵。(5)禁：皇帝居住的地方。(6)对：回答或对话。(7)如：到，往。(8)檄：古代用来征召、声讨的文书。(9)中：中伤、诬蔑别人，使受损害。(10)诬：捏造事实诬陷别人、言语不真实。(11)掾：古代属官的统称。(12)工：工匠，精巧，擅长，官吏。(13)僭：超越本分，过分，虚假不真实。(14)孤：幼年失去父亲。(15)贷：借出、借入，宽容、宽免。(16)狱：官司，案件，监牢。(17)白：告诉。(18)与：赞扬。(19)多：赞扬。(20)遽：急速，就，恐惧。(21)尤：罪过过错，指责归罪，优异突出，特别尤其。(22)给：食用丰足。(23)劫：强夺，掠取，威逼，威胁。(24)按：追究，考察，调查。(25)赡：富足充足，供给供养。(26)典：主持。(26)令：美好，县令。(27)执：捉拿。(28)延：延请。(29)省：减免。(30)谢：道歉，推辞，告诉。(31)第：次第，官僚和贵族的住宅，科举考试的等级。(32)折：驳斥，指责使对方屈服。(33)察：考察，考察后给予推荐。(34)赧：因羞愧而脸红。(35)竟：结束，完。(36)坐：因……而犯罪，因为。(37)寻：不久。(38) 造：造访。 (39)过：拜访，经过，过失，责备。(40)弑：子杀父，臣杀君。 (41)用：财用，因为。