情感教育新课标教学论文提纲

论文题目：民办高中生情感教育对策研究 ——基于诸暨海亮民办学校班会课途径下的分析

摘要：情感教育不仅有利于提高学生的学习效率,同时能够健全学生的人格。我国高中班会课教学中,存在重知轻情的教学问题,而高中生本身拥有充沛的情感,这就要求我国必须充分重视班会课教学中的情感教育。将情感教育和认知教育有机结合起来,才能促进学生的自由全面发展。在新课标改革的背景下,本文主要研究了高中班会课教学现状以及存在的问题,并进一步探讨了民办高中班会课教学的未来发展之路。本文的主要研究内容有:第一、二部分为理论章节,首先系统性阐释了研究高中生情感教育对策的意义和背景,并归纳和总结了国内外学者关于情感教育提出的研究成果,希望能够为本课题研究奠定理论基础。除此以外,阐释了高中班会课教学和情感教育的相关理论,为接下来关于高中生情感教育对策研究提供理论参考。第三部分为问卷调查,主要调查了我国高中班会课的情感教育现状,以诸暨海亮民办学校为主要调查对象,分析了我国民办高中班会课情感教育存在的重难点以及问题,归纳了高中班会课情感教育难以为继的主要原因。第四部分为本文的核心章节,主要基于前文的理论研究成果和问卷调查结果进行对策分析。归纳和总结了民办高中生的情感特征,实施情感教育将有助于稳定民办高中生的情感,帮助其建立健全的人格和创造健康的成长环境。由此,本文提出发挥教师主观能动性、充分挖掘班会课教材中的情感因素、加强课外实践课程进行情感启发等对策,帮助民办高中生塑造良好的情感素质,加强民办高中生的情感教育。

关键词：高中;班会;情感教育

学科专业：教育学

摘要

Abstract

引言

(一)研究的背景及意义

1.研究的背景

2.研究的意义

(二)国内外研究的现状

1.国外研究的现状

2.国内研究的现状

3.对已有研究的评价

(三)研究的思路和方法

一、民办高中生情感教育相关理论的阐述

(一)基本概念

1.班会课

2.情感

3.民办高中

(二)研究的理论基础

1.情感教育理论

2.课程理论

(三)民办高中生情感教育的内容

1.理性教育

2.道德教育

3.审美教育

二、基于班会课下的民办高中学生情感培育的调查分析

(一)调查的设计

1.问卷设计

2.问卷实施

3.调查结果

(二)调查的问题

1.情感教育在实践中缺乏可落地性

3.情感教育在实施中存在较大随意性

4.情感教育在内容选排上缺乏实质性

(三)调查问题的分析

1.教育思想普遍存在急功近利的桎梏

2.教师本身情感存在积极调整的瓶颈

3.班级情感触发点未能准确定位

三、基于班会课下的民办高中生情感培育的对策

(一)情感教育课程内容体系的建立

1.高一年级情感教育课程内容

2.高二年级情感教育课程内容

(二)课程教学形式上的创新

1.加强班会课课堂教学

2.丰富学生的精神生活

3.开展“心灵驿站”

(三)教育活动对策的多元化

1.发挥教师实施情感教育的主要作用

2.挖掘教材中的情感因素来实施情感教育

3.在社会实践中进行情感教育

(四)建立学生个人成长档案

1.利用学生个人成长档案,促进自我情感教育

2.建立成长档案,有利于营造健康的成长环境

四、研究结论与展望

(一)研究的结论

(二)研究的展望

参考文献

致谢