语文教学情感教育新课改论文

摘要：随着我国教育理念的不断革新，我国开始着重于加深学生的情感教育。小学语文是一项基础课程，也是小学生教育中极为重要的一项课程，尤其语文教学是小学生进行情感教育最直接、高效的方式，在学习文章的同时，感受文中的思想感情，与之产生共鳴，加强学生的情感认知。所以，要求教师研究出行之有效的新型教学模式，深化情感，提升学生的精神品质。今天小编给大家找来了《语文教学情感教育新课改论文(精选3篇)》的文章，希望能够很好的帮助到大家，谢谢大家对小编的支持和鼓励。

语文教学情感教育新课改论文 篇1：

新课改下情感教育在初中语文教学中的实践探究

摘 要：针对新课改背景下，情感教育在初中语文教学中的研究，将从情感教育的意义入手，对情感教育在初中语文教学中的应用策略进行深入的实践探究，以此提高语文教学效率。选用文献研究法和案例分析法，通过查找相关文献和案例，提供理论基础。希望能够在一定程度上对提高情感教育在初中语文教学中的应用提供参考性意见。

关键词：新课改；情感教育；初中语文

在新课改的要求下，人们不再只是关注学生的成绩，而是越发重视学生的情感体验，这就使得情感教育的重要作用逐渐得到显现。作为培养学生情感的重要时期，在初中语文教学中应用情感教育也受到越来越多的关注，但目前，我国初中语文教学中情感教育的应用并没有得到彻底贯彻，需要对其进行深入研究，方能增强学生的情感体验，继而落实学生的语文素养。

一、情感教育的意义

初中是人生发展的重要时期，这个时期的学生基本拥有了独立的意识，但容易受他人影响，进而形成错误的人生观和价值观。因此，在语文教学中融入情感教育格外重要，其对初中生的未来发展具有重要意义。具体如下：第一，情感教育能够丰富初中生的情感世界。通过情感教育使学生加深情感體验，提升学生的自控能力，使情感世界向着更健康的方向发展；第二，情感教育可以陶冶初中生的情操。在语文教学中融入情感教育，学生在潜移默化中获取更多的情感体验，增强判断能力，继而形成正确的人生观与价值观；第三，情感教育能够净化学生的心灵。如今网络世界的繁杂容易使初中生迷失自我，进行情感教育能够使学生的心灵得到净化，抵御虚拟世界的诱惑。

二、情感教育在初中语文教学中的应用策略

（一）巧用多媒体技术，加深情感体验

传统的教学方式只适用于普通的语文教学中，而对于情感教育来说，教师“说”书本上的知识并不足以让学生体会作者描述的情感，学生只有对课本中描述的事件或景色感同身受，才能获得丰富的情感体验，因此，在进行情感教育的过程中，教师应当巧用多媒体技术，将课本中的事件、景色通过图片或视频的方式展示在多媒体上，并通过语言描述，使学生渐渐进入作者的内心，体会作者写作时的心境与感情[1]。例如，《济南的冬天》一文，教师可以利用多媒体将济南冬天的场景展示出来，让学生通过图片和视频真实感受济南冬天的美，加深学生对作者思念家乡的情感理解。

（二）设置悬念，营造情感体验氛围

对于初中生来说，语文课堂总是枯燥乏味的，学生对语文课堂提不起兴趣是教师目前亟须解决的问题，因此，在进行语文情感教育时，教师应当先营造一定的学习氛围，提升学生的学习兴趣，加深学生的情感体验。营造学习氛围的方式主要为设置悬念。例如《小石潭记》一文，教师便可以设置层层悬念，在讲述“伐竹取道，下见小谭，水尤清冽。”后，便可以设置疑问“小石潭水是怎样的清冽呢？”学生便会据此疑问产生讨论，这样不仅使学生的学习兴趣得到了提升，而且还能使学生获得情感上的满足。

（三）重视文章细节，加强情感领悟能力

语文教材中的课文，如若教师不加以指导，学生便容易分不清重点与难点，忽略掉文章中的情感细节。因此，在情感教育过程中，教师应当重视文章的细节，合理规划文章结构，主次分明，突出重点与难点，适当地对学生进行提问，帮助学生自主分析人物特点和文中所要表达的思想感情。比如《孔乙己》一文，作者所要表达的是时代背景下的社会不公与人心险恶，但通读全文学生可能无法体会文章的中心思想，教师这时就要利用对比分析对字句进行细节讲解，加强学生的情感领悟能力。

（四）结合现实生活，深化情感理解与体验

语文与现实生活是息息相关的，教师在进行情感教育的时候要格外重视这一点，将语文课本里的内容与现实生活相结合，这样能够引起学生的情感共鸣，使学生对作者所要表达的思想感情有更深一步的理解[2]。例如《我的母亲》《背影》两篇文章，这两篇文章一个讲述的是不辞辛劳的母爱，一个讲述的是沉默的父爱。教师在教学过程中可以根据文中的情节对学生进行提问：“你们的妈妈是不是每天也起得很早，把家里打扫得干干净净啊？”“你们的爸爸是不是也不爱说话，但是你喜欢的东西都买给你啊？”在提问的过程中学生会回想起父母的好，从而加深对文章的情感理解与体验。

总之，为了使情感教育的应用水平得到提高，本文将新课改下情感教育在初中语文教学中的应用研究作为主要研究内容，在阐述情感教育意义的基础上，对创新教学方式、利用多媒体教学、重视文章细节、结合现实生活等应用策略做出系统探究。研究结果表明，情感教育能够丰富初中生的情感世界、陶冶初中生的情操、净化初中生的心灵。在未来还需进一步加强情感教育在初中语文教学中应用的研究，进而确保情感教育促进初中语文教学效率的提高。

参考文献：

李爽.初中语文阅读教学主问题设计研究[D].勃海大学，2017.

作者：杨红娣

语文教学情感教育新课改论文 篇2：

新课改下关于情感教育在小学语文教学中应用分析

摘要：随着我国教育理念的不断革新，我国开始着重于加深学生的情感教育。小学语文是一项基础课程，也是小学生教育中极为重要的一项课程，尤其语文教学是小学生进行情感教育最直接、高效的方式，在学习文章的同时，感受文中的思想感情，与之产生共鳴，加强学生的情感认知。所以，要求教师研究出行之有效的新型教学模式，深化情感，提升学生的精神品质。所以，本文就新课改背景下，情感教育在小学语文教学中的重要作用展开研究，并提出相关的教学策略，仅供参考。

关键词：新课改下;情感教育;小学语文;应用分析

新课标要求教育教学中要渗透情感教育，小学阶段的学生刚刚开始建立自己的认知以及自我分辨能力，对待事物也会有独特的看法和见地，往往在有效的教学活动中可以迸发出别出心裁的见解，充分体会语文教材中的丰富情感。

一、情感教育在小学语文教学中的重要性

（一）适应素质教育的必然要求

素质教育是我国教育改革的要求和目标，要求不仅要加强学生的外在素质，内在素养的培育也必须建立行之有效的方式，新型教育理念要求学生多元化发展，提倡在小学教育教学中要进行情感教育，深化学生的爱国情怀，引导学生树立正确的价值观念以及高洁的品行。在教育教学活动中，充分尊重学生的主体性以及个性，明确其情感体验，深刻了解教学内容，并吸取其优秀的情感因素，切实提高自身的文化素养和综合能力。

（二）提高学生综合素养

通过一个人的文学素养可以反映出一个人的品性德行，语文中渗透情感教育，丰富的情感认知可以加强学生的写作能力，这在考试中是一个非常有利的加分项。并且，情感因素的丰富还有利于提升学生的理解能力、逻辑思维能力，这不仅对本学科有直接的影响，对别的学科也发挥着重要的作用，每个题目都需要一定的阅读能力和理解能力，所以，这就需要一个扎实的语文功底做铺垫。除此之外，良好的语文水平，可以增加一个人的沟通交际能力，塑造一个良好的形象。所以，情感教育的渗透可以有效地提升学生的综合能力。

二、情感教育在小学语文教学中的应用措施

（一）树立科学情感教育理念

新课改背景下，教师应该挣脱传统教育的束缚，紧紧跟随新型教育教学理念，将情感教育与语文课堂充分结合，教师要正视自己引导者的位置，重视学生的主体地位，使学生能够积极地投入到课堂教学当中去，体会学习语文的乐趣，陶冶情操，感文中所感，教自己为人。

例如：在讲解一年级《升国旗》这一课程之前，教师可以先让学生们自己查阅相关的视频，看一看我们的解放军叔叔每天在天安门升国旗的场景，自己对“国旗”有一个初步的了解，再想一想我们每天早上也会升国旗，我们的动作是不是规范呢？意义是什么？锻炼学生的观察能力、思考能力。升国旗之后，教师就可以直接进入课题内容，让学生们发表一下自己的观后感觉以及自己在升国旗时的感受。在这个过程中，让学生自己培养自己查阅、自己思考的习惯。让学生明白，升国旗是一个庄严的仪式，也是对我国牺牲的千千万万战士的敬畏，激发学生对国旗、国家的热爱。

（二）创新教学情境，加强情感体验

随着时代不断发展，教学活动中那些传统的教学手法肯定就不适应现在的教学内容以及学生的发展需要。所以，教师如希望达到更好的课堂气氛，提升教学质量，就必须创新教学方法，基于教材让课堂教学更加丰富多彩，创新教学情境，增加学生的情感体验，在活跃的课堂气氛下提高课堂的有效性。

例如：学习《中国美食》，教师利用多媒体，为学生播放《舌尖上的中国》这一中国美食纪录片，让学生通过画面感真切感受中国美食的魅力，中国美食中蕴含着丰富的民族文化，是我国历史遗留下来的文化，散发着中国独特“韵味”，激发学生的爱国之情。并让学生想一想，我们中国的传统节日中，都有哪些传统美食呢？调动学生们积极发言，促进对文章的感知，提高学生的语文水平。

（三）联系实际生活，深化情感教学

知识源于生活，课堂教育的互动，不仅仅只包括理论知识，尤其语文教学深远广博，想要深化情感教学，让学生产生共鸣，一定要让学生有效联系实际，将文文赋予生活的灵动。

例如：在进行二年级《传统节日》教学时，教师在展开教学活动之前，为学生展示一些节日图片或者影视片段，进行引导：这是什么节日？我们都会有什么庆祝活动呢？相信小朋友们一定会非常感兴趣，这样也有助于营造出轻松愉快的课堂气氛。端午节，我们一般会包粽子，南方还有热烈的划龙舟比赛，而教师可以借机向学生们讲解一下，端午节是为了纪念一位伟大的爱国主义诗人，由此，还可以帮学生了解我国优秀的传统文化，培养中华文化理念，激发学习语文的兴趣。

三、结语

情感教育是教学改革的大势所趋，是语文教学的灵魂所在，学习语文，不仅要学习认字，写字，更重要的是促进学生的情感深化，进而提高语文教学质量。

参考文献：

[1]丁红来.小学语文教学中的情感教育及实施[J].文理导航（下旬），2021（02）：73-75.

作者：钱欣炀

语文教学情感教育新课改论文 篇3：

浅谈新课改下语文教学中情感教育

摘 要：只有拥有情感的语文课堂才是生动活泼的，才是活着的语文教学，才能实现语文教学的目的。

关键词：语文教学；情感教育；多媒体

情感教育是一种人生价值的实现。只有拥有情感的语文课堂才是生动活泼的，才是活着的语文教学才能实现语文教学的目的。拥有情感的语文教学课堂才是充满生机与活力的乐园。那么，在新课改下的语文教学中，怎样将情感教育融合在语文教学中值得我们探讨。

一、创设充满激情的课堂情感氛围

在教学过程中，教师是学生学习的引导者和合作者，教师要以澎湃的激情创设课堂情感氛围。在课堂教学中，教师的一言一行对学生的学习情绪会产生潜移默化的影响。课前一段声情并茂的导语，课堂中一个富有表现力的手势，一段情感跌宕的表述，一个真诚流露的微笑，都会引导学生进入一种情感的氛围，拨动学生的心灵，激发学生的学习热情。因此，中学语文教师应该以澎湃的激情营造课堂氛围，以澎湃的激情叩开学生的心灵，引导学生感动就尤为重要。

二、在课堂导入部分就让师生情感澎湃飞扬

有一定教学经验的教师都懂得课前导入的作用。好的导语紧紧扣住教材的感动因素，是一种无声的教育，是心灵的滋补剂，是一种以文本为根基的有益的洗涤和陶冶，是奠基课堂教学氛围的心理因素。如在引导学生阅读《台阶》一文时，我激情陈述：想想你的背影，我感受了坚韧，抚摸你的双手，我摸到了艰辛，不知不觉你鬓角露出了白发，不声不响你眼角上添了皱纹，我的老父亲。是呀，父亲在儿女的心中是巍峨的高山，但却又充满深沉和沧桑，让人难以割舍。今天，就让我们一起走进李森祥的小说《台阶》，去领略一位农民父亲的人格魅力，让那不可磨灭的感动再次定格。我又满含深情地领读了课文，使整个课堂自始至终都流淌着浓浓的亲情，这种氛围感动着我也深深地感动着每一位学生。

三、创设课堂情感氛围可以巧妙借助现代化的教学手段

借助现代化的教学手段是创设课堂情感氛围的另一重要途径。随着科学技术的不断发展，多媒体技术在语文教学中也得到广泛应用。借助多媒体，通过音乐、幻灯片、影视片段，可有效地营造课堂情感氛围。刘和刚一曲《父亲》，可以为阅读《背影》一文奠定情感基础，深深打动学生善感的心；一组优美动人的春景图，可以引发学生对美的向往，激发学生对朱自清的散文《春》的热情。结合学习内容，借助现代化的教学手段营造课堂情感氛围，可给学生更直观的感性体验，给叙述以心灵的感动，激发学生的学习热情。

（作者单位 河南省清丰县大屯乡第一初级中学）

作者：逯少梅