历史教师论文提纲

论文题目：初中初任历史教师教学能力存在的问题与对策研究 ——以白山市江源区为例

摘要：随着国家教育课程改革的不断实施和推进,历史教育承担着越来越重要的使命,这就要求历史教师的水平和能力更加专业化。近年来,教师队伍逐步年轻化,因此,初任期初中历史教师教学能力的提升越来越受关注。文章以江源区初任初中历史教师的“真实教学生活——所遇问题反思及原因——对策建议”为逻辑线索,运用文献法,对国内外初任初中教师教学能力提升的困难、影响因素和对策进行系统梳理和深入分析,为本次研究的初任初中历史教师能力提升打好理论基础。然后采用访谈法和问卷调查法,收集了江源区初中历史教师的访谈资料和实物搜集资料,并进行归纳总结,为初任初中历史教师教学能力提升研究提供了现实基础。论文以第一人称的口吻讲述了初任初中历史教师在教学能力的四个方面所遇问题,即历史学科知识能力的困难、历史教学设计能力的困难、历史教学实施能力的困难、历史教学反思能力的困难,进而针对以上所遇问题深入剖析了原因所在,并基于前人文献,以本次研究发现为依据,为初中初任历史教师教学能力的提升提出相应的应对策略。文章通过对江源区初任历史教师教学能力存在问题与对策的研究,为江源区内初任初中教师教学能力提升补充研究素材,从而形成一套着实有效能够提升初任期初中历史教师教学能力的应对策略,为迷茫中亟待成长的初中初任历史教师的专业发展提供一点借鉴,能够壮大我们江源区历史教师团队。同时,也希望可以为与江源区历史教师团队状况相似的地区,或是与历史学科问题相似的学科,提供一点可借鉴的意义。

关键词：初中初任历史教师;教学能力;问题与对策研究

学科专业：教育硕士（专业学位）

摘要

abstract

引言

(一)写作缘由及研究意义

1.主观缘由

2.客观缘由

3.研究意义

(二)国内外研究现状

1.国外研究情况

2.国内研究情况

(三)概念界定和研究方法

1.核心概念的界定

2.研究方法

一、初中历史教师教学能力的理论概述

(一)历史教师应具备的教学能力

1.足量的历史学科专业知识和广博的科学文化知识

2.熟练的教学基本技能

3.专业的教学评价和反思能力

4.利用现代教育技术的能力

(二)基于教师专业发展阶段理论的初任期对于历史教师未来发展的意义

1.初任期能够影响新教师的职业倾向和持久性

2.初任期能够影响教师专业发展模式

3.初任期能够影响教师教学知识技能的掌握

二、江源区初中初任历史教师教学能力所遇问题

(一)江源区初任初中历史教师专业素养不足

1.历史专业知识不足

2.历史专业概念感差

3.历史知识的深层次涵义没有掌握

(二)历史教学设计没有整体性

1.教学设计的准备不足

2.教学设计模板化

3.教学设计缺少特色

4.教学设计偏离了课程标准

(三)应付课堂教学问题的能力不足

1.课堂教学时间安排能力差

2.缺乏处理课堂师生关系的能力

3.教师个人能力素质较差

4.地域现实情况导致教学实施困难

(四)历史教学反思流于形式缺乏内涵

1.对于教学反思了解少

2.反思没有针对性

3.反思不深入不彻底

三、江源区初中初任历史教师教学能力薄弱的原因分析

(一)初任历史教师缺乏扎实的专业知识和专业能力

1.缺乏扎实的历史专业知识

2.缺乏过硬的历史专业能力

(二)初任期历史教师缺乏对教学内容的整体把握和探究能力

1.教学设计脱离课程标准

2.教学设计忽视学生的个体差异

3.教学设计时轻内容重形式

(三)初任期历史教师缺乏教学实践经验

1.初任期的历史教师缺乏实践经验

2.初任期的历史教师缺乏处理课程内容的能力

(四)初任期历史教师对于教学的总结和思考认识不足

1.缺乏对于教学总结和思考的认识

2.缺乏对于教学总结和思考的整体规划

3.教学总结和思考流于形式

四、提高初中初任历史教师教学能力的策略

(一)提高初任期历史教师的专业知识和专业能力

1.提高历史教师的专业知识

2.提高历史教师的专业能力

(二)提高初任期历史教师的教学设计能力

1.历史教师强化自己教育理论基础

2.总结各方面的方法和经验

(三)提高初任期历史教师的教学实施能力

1.注重教学方式方法

2.要学会运用现代化教学手段

3.正确处理课堂师生关系

4.注重讲授语言的规范性

(四)提高教学反思能力

1.不断在教学实践中反思教学目标

2.进行教学记录,做出反思总结与评价

3.反思自己的能力与不足,视阅读为职业学习

4.及时发现问题,在反思中成长

结语

参考文献

致谢